浅谈化学教学中的爱国主义教育
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育一、化学学科特点化学是一门实验性强、理论内容丰富的学科，其特点在于培养学生观察事物现象、发现问题、解决问题的能力。
初中化学教学主要涉及物质的变化、性质和组成，以及与我们日常生活和生产密切相关的化学实验、化学反应等内容。
二、教学方法1.情境教学法初中化学课堂可以通过情境教学法，将学生置身于现实生活中或具体场景中，通过观察、实验等方式，使学生了解和思考化学知识与爱国主义之间的联系。
在讨论某些常见材料的生产和应用过程中，可以引导学生思考与我国相关的问题，如是否有相应的专利保护等。
同样，讨论环境污染和保护时，可以引导学生思考如何通过化学手段降低污染物排放等。
2.项目化学实践活动化学实践活动是培养学生动手实践、观察记录的重要方式，也是激发他们爱国情感的机会。
在初中化学实验中，可以设置与我国相关的实践项目，如研究本土资源的开发利用、发展环保型材料等。
通过实践活动，学生能够亲自参与并体验到化学知识在实践中的应用和意义，从而培养他们对我国科技发展、资源利用等方面的关注和爱国情感。
三、教材内容化学教材的内容设置可以适当增加与爱国主义教育相关的知识点和例题，从而引导学生关注国家发展和社会热点问题。
1.国内科技发展介绍国内对某一特定科学领域或技术的研究和发展。
可以通过让学生了解我国在某些化学领域的研究成果，如新材料、新能源等，引导学生关注我国的科技创新和发展，并鼓励他们在未来的学习和工作中为国家的科技进步贡献力量。
2.环保与可持续发展学习化学的过程中，可以引导学生关注环境保护和可持续发展的重要性。
通过学习环境污染和防治、水资源的利用与保护等相关知识，培养学生的环保意识和责任感，激发他们主动参与到环保行动中。
3.安全意识教育在化学实验教学中，要加强对化学实验安全的教育，培养学生正确处理实验过程中可能发生的突发事件的能力。
可以通过案例分析和讨论，教育学生了解历史上发生的一些化学事故，如天津爆炸事故等，让他们增强对安全的重视和珍惜安全的意识。
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育化学是一门研究物质组成、性质和变化的自然科学，是中学生学习的必修课程之一。
在教学中，渗透爱国主义教育已经成为教师们不可忽视的重要任务。
爱国主义是中华民族的宝贵传统，是中华民族精神的重要组成部分。
在化学教学中渗透爱国主义教育，不仅可以增强学生对国家的热爱和责任感，还可以激发学生对化学的兴趣，提高学生的学习积极性和教学效果。
那么，在初中化学课堂中，如何渗透爱国主义教育呢？1. 爱国主义与化学知识的融合化学知识是教学的重点，但爱国主义教育也是必不可少的。
在化学教学中，可以通过教师的引导，将爱国主义教育融入到化学知识中。
在学习元素周期表的时候，可以讲述我国在元素发现和研究上所做出的贡献；在学习化学反应原理的时候，可以介绍我国在材料化学领域的成就等。
通过这样的方式，不仅可以加深学生对化学知识的理解，还可以激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
实验是化学教学中的重要环节，也是学生们最喜欢的部分。
在进行化学实验的时候，教师可以通过实验的背景介绍和实验内容的设置，将爱国主义教育融入其中。
在进行金属活动性实验时，可以介绍中国古代关于金属冶炼的技术和成就，激发学生对中国古代科技的好奇心；在进行溶解实验时，可以讲述我国古代对矿物溶解的应用，引起学生对中国传统工艺的敬佩和骄傲之情。
化学是一个发展迅速的学科，每天都有新的发现和突破。
在教学中，教师可以介绍国内外化学领域的前沿研究成果，并与学生一起展望未来。
还可以介绍中国在化学领域的成就，激励学生为祖国的科技事业做出贡献。
通过这样的方式，可以培养学生的民族自豪感和责任感，使他们能够在未来的学习和工作中更加积极地为祖国的科技发展做出贡献。
二、渗透爱国主义教育的途径和方法1. 发挥化学教材的特点化学教材中蕴含了丰富的爱国主义教育资源，教师可以充分发挥化学教材的特点，巧妙地渗透爱国主义教育。
在教学过程中，可以通过对相关知识的讲解，介绍我国在相应化学领域的成就和贡献；还可以通过展示相关实验，让学生了解中国古代科技的辉煌成就。
在化学教学中进行爱国主义教育
在化学教学中进行爱国主义教育中学化学教学大纲明确规定：“要根据中学化学学科的特点，紧密结合化学基础知识和基本技能的教学，对学生进行政治思想教育。
”爱国主义，是点燃中国人民为祖国兴旺发达、繁荣昌盛而献身的精神火炬。
无疑在中学化学教学中对学生进行爱国主义教育是中学化学教学的重要任务之一。
那么，如何结合教材，在化学教学中进行爱国主义教育呢？一、用我国在化学史上的贡献来陶冶学生的爱国之情我国是世界四大文明古国之一，有着悠久的历史和灿烂的文化，对人类作出过巨大的贡献。
我国古代的科学成就众口皆碑，对此初中化学课本在绪言里作了介绍，如造纸、制火药、烧瓷器都是举世闻名的。
隋末唐初孙思邈在他的《舟经内伏硫磺法》中所说的“硫磺、硝石各二两……皂角子不蛀者三个”就是我国最早配制火药的方子，在唐朝（公元618-907年）我们的祖先已发明火药。
公元1225-1248年，我国的商人将火药传人阿拉伯国家，西班牙人在13世纪后期通过翻译阿拉伯书籍才知道火药，英法各国直到14世纪中期才有应用火药和火器的记载。
我国是世界上生产陶瓷最早的国家，除在绪言课外，还可配合硅酸盐工业的教学，向学生介绍我国的陶瓷业。
秦汉时期的《逸周书》里就有“神农耕而作陶”的记载。
宋应星的《天工开物》中更详细地记载了制陶的方法。
我国的瓷器大约在7世纪传人西方，宋明时传人日本。
“中国”一词的英语为“China”，而“china”这个词的意思就是瓷器。
这些足以说明我国瓷器是世界瓷器的祖先。
我国是最早发现、开采、使用煤和石油的国家，这可在讲解《石油》和《煤》时向学生介绍。
13世纪意大利著名旅行家马可波罗在他的《东方见闻录》中写道：“中国燃烧的不是木，也不是草，却是一种黑石头。
”这样大惊小怪，说明在此之前，欧洲没有用煤的经验，而我们的祖先远在汉代就发现了煤和它的可燃性。
汉书《地理志》上说：“豫章出石，可燃为薪。
”根据历史可靠记载，我国至迟在西汉已发现了石油。
汉书《地理志》上记有：“高如县有洧水（石油），可燃。
试论在化学教学中如何进行爱国主义教育
试论在化学教学中如何进行爱国主义教育爱国主义教育是化学素质教育的重要组成部分。
在中华民族再次腾飞的今天，经济大潮如一股飓风漫卷了祖国大地，出国留学讲学已不再是什么鲜为人知的事儿。
如何引导青少年学生把自己的命运同祖国命运联系起来，树立祖国的利益高于一切的思想，已成为学校各科教学共同探讨的课题。
在化学教学中笔者做了如下尝试工作。
一、利用爱国历史上有关化学方面的发展和创造，进行爱国主义教育我国是世界四大文明古国之一，在这片神奇的土地上古代劳动人民曾有过不少重大发明和创造。
对人类做出了卓越的贡献。
这方面可以介绍的内容很多，教师必须结合教学实际，选取典型事例，有意识有目的对学生进行爱国主义教育。
例如，在讲到硫磺可用于制造黑火药时，要说明火药是我国的四大发明之一，早在三国时，马钧就发明了焰火制作。
北宋真宗时，已制造出火箭和火炮，到了南宋时，火药才大规模用做武器。
火药在13世纪传入阿拉伯，14世纪才传入欧洲。
在讲到醇类时，可向学生介绍我国早在夏禹商汤时，就已经知识了酿酒的方法，这比世界上最早将酿酒技术投入生产的埃及还要早上一个世纪。
在讲到硅酸盐时，可以向学生介绍早在新石器时代我国许多地区就开始了陶器制做。
到了商代已经出现原始瓷器。
在1470年我国陶瓷的制作技术传入了意大利的威尼斯，后来在欧洲才有陶器出现。
西方把制造瓷器的瓷土叫做KaoIim（高岭土），把瓷器叫做China就是最好的证明。
通过这些典型事例的介绍，可以使学生了解我国古代劳动人民在化学方面的卓越贡献，我国的民族是伟大的民族，以增强学生的民族自豪感。
二、利用我国建国以来在有关化学方面取得的新成就例如，在讲到蛋折质时，可向学生介绍在1965年9月17日中国科学院、北京大学的专家教授们首次用人工方法合成了结晶牛胰岛素，其晶型和生命活力与天然胰岛素完全相同，它是第一个世界上工人合成的蛋白质，是现在已知蛋白质分子中最小的一种，它对人类生命科学的研究提供了极好的条件。
浅谈化学教学中的爱国主义教育[精选5篇]
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浅谈化学教学中的爱国主义教育[精选5篇]第一篇：浅谈化学教学中的爱国主义教育浅谈化学教学中的爱国主义教育谭功晟（2003年于内蒙古包头）摘要：爱国主义是人们千百年来建立和巩固起来的对自己祖国和民族的一种最深厚的情感，是对自己祖国和民族的最深沉、最诚挚的热爱。
爱国主义教育可使学生对祖国产生诚挚的热爱，对祖国的振兴、民族的繁荣产生强烈的责任感，而责任感是人们积极奋进的动力，一个人只有感到了自己对祖国和民族所承担的责任，才会自觉地激发出为祖国振兴、为民族繁荣勤奋学习的热情，增强学习自觉性和主动性。
所以对学生进行必要的爱国主义教育，可以产生正反馈作用，促进教育教学活动的进行。
因此,在化学教学中不仅要向学生传授化学基础知识和基本技能，而且有必要紧密结合教学内容适当地对学生进行爱国主义教育，使学生自觉地主动地为祖国的振兴、民族的繁荣而努力学习化学及其它各门科学知识。
关键词：爱国主义热爱责任感爱国主义是人们千百年来建立和巩固起来的对自己祖国和民族的一种最深厚的情感，是对自己祖国和民族的最深沉、最诚挚的热爱。
爱国主义教育可使学生对祖国产生诚挚的热爱，对祖国的振兴、民族的繁荣产生强烈的责任感，而责任感是人们积极奋进的动力，一个人只有感到了自己对祖国和民族所承担的责任，才会自觉地激发出为祖国振兴、为民族繁荣勤奋学习的热情，增强学习自觉性和主动性。
所以对学生进行必要的爱国主义教育，可以产生正反馈作用，促进教育教学活动的进行。
因此我认为在化学教学中不仅要向学生传授化学基础知识和基本技能，而且有必要紧密结合教学内容适当地对学生进行爱国主义教育，使学生自觉地主动地为祖国的振兴、民族的繁荣而努力学习化学及其它各门科学知识。
如何针对化学教学的特点有机地对学生进行爱国主义教育呢？本人根据自己从事化学教学的一点体会，谈谈自己浅薄的看法：一、学生介绍我们祖先在化学方面的发明创造，使学生了解中华民族对全人类的巨大贡献，提高学生的民族自尊心。
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育
化学课堂教学中可以通过教学内容的选择进行爱国主义教育。
化学是一门研究物质的科学，我们可以通过教学内容中展示祖国的科技成就、科技创新来培养学生对祖国的自豪感。
比如在教学时可以从中国古代的炼丹术、火药的发明，一直到近代的化学工业发展，介绍中国古代和现代的化学成就，让学生感受到祖国在科技发展上的伟大成就，激发他们对科技的向往和热爱。
化学课堂教学中可以通过讲述祖国化学发展历程进行爱国主义教育。
在化学课堂上，教师可以讲述一些关于祖国化学发展历程的故事，比如中国古代的制盐技术、造纸术、染料技术等，让学生了解祖国在化学领域的卓越贡献。
通过讲述这些故事，可以让学生更加直观地感受祖国在科技领域的伟大成就，增强他们对祖国的认同感和热爱。
化学课堂教学中渗透爱国主义教育是非常必要的。
通过化学教育培养学生热爱祖国、热爱科技的情感，是我们教师的重要使命。
我们应该在化学课堂上注入爱国主义教育的元素，让学生在学习化学的过程中，不仅仅是学习知识，更要培养他们的爱国情怀，激发他们对祖国的热爱和对科技发展的向往。
希望每一位化学教师都能够将爱国主义教育融入化学课堂教学中，为培养爱国科技人才做出自己的贡献。
在化学教学中进行爱国主义教育
在化学教学中进行爱国主义教育在化学教学中进行爱国主义教育在化学教学中如何进行爱国主义教育澄迈县中兴中学何沼露随着时代的发展和化学科学的发展，爱国主义教育的内容还会更加丰富。
化学教师要善于运用历史和现实的典型事例，帮助学生提高对伟大祖国的认识。
目前的化学教学中，普遍存在着重视化学知识的传授，忽视渗透爱国主义教育，爱国主义观念淡薄，影响了学生整体素质的提高和价值观念的错位。
所以，在中学化学教学中，结合新教材恰当引入爱国主义教育的内容是非常必要的，同时也是激发学生爱国主义热情的有效方法。
笔者在教育教学中，谈谈自己的几点体会：一、把握方向，自然渗透爱国主义教育的目的是把人民群众的爱国主义感情，引导到建设有中国特色的社会主义伟大事业上来，凝聚到为祖国的统一、繁荣和富强作贡献上来。
做有理想、有道德、有纪律的社会主义公民，是爱国主义教育的根本方向。
运用与化学教学内容有关的爱国主义事例进行爱国主义教育，要充分发挥教师的导向作用，把学生的思想引导到热爱社会主义的正确轨道上来。
在化学教学中引用数据材料说明新中国比旧中国优越得多，学生容易理解和接受。
但把我国与某些发达国家相比，学生可能会感到难以正确理解。
因为我国与发达国家相比，化学科学技术的不少领域确实是落后了。
因此，在对学生进行爱国主义教育时，既要做到面对现实，不必回避，又要分析原因，正确引导。
我国是世界上文明发达最早的国家之一。
中华民族是极富创造力的民族，对人类曾作出过巨大的贡献。
只是由于近代受到封建社会闭关锁国的统治和外国列强的野蛮侵略和疯狂掠夺，我国化学科学技术才大大落后于西方主要资本主义国家。
新中国几乎是在一片废墟上建立起来的。
在中国共产党的正确领导下，我国化学科学和技术研究得到了迅猛的发展，取得的成就足以使我国在世界昂首挺胸。
我们用40多年的时间，取得了西方主要资本主义国家经历上百年以至数百年才能取得的成就。
这样比，才能比出我们的进步，激发学生的民族自豪感，提高学生振兴国家的自信心。
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育化学课堂作为初中学生学习化学知识的重要场所，除了传授科学知识，还应该承担起渗透爱国主义教育的重要责任。
爱国主义教育是中华民族的传统美德，通过化学课堂向学生灌输爱国主义情感，不仅有利于培养学生的爱国情感，更能激发学生对化学学科的浓厚兴趣。
一、元素周期表中的中国元素在初中化学课堂中，学生将接触到元素周期表相关的知识。
而中国元素则是其中的一个重要内容。
化学老师可以介绍中国古代发现的金属元素，如铜、铁等，在中国古代的冶炼工艺和应用方面取得的成就。
还可以介绍中国现代化学家的成果，如钳状芽碱的发现、揭示石墨烯结构的研究等。
通过这些内容的学习，可以引发学生对中华民族的文化传统和现代科学成就的尊重和自豪感，培养他们的爱国情感。
二、环境保护与可持续发展化学课堂还应当引导学生认识环境保护和可持续发展的重要性。
化学产业的发展给环境带来了很大影响，而环境保护需要国家的政策和法规来支持。
化学老师可以通过案例分析介绍中国在环保和可持续发展方面取得的成绩，如新能源材料的研究、环境监测技术的发展等。
学生通过了解这些内容，能够更加深刻地认识到环境保护与可持续发展对国家的重要性，从而增强对国家的责任感和使命感。
三、化学在国防和国家安全中的作用化学在国防和国家安全中起着重要作用。
化学武器的防护和防范、材料科学和工程技术对国防现代化的支持等方面都与国家的安全息息相关。
化学老师可以通过相关实例，介绍化学在国防和国家安全中的应用和重要性，激发学生对国家安全的重视和关注，培养学生的国家安全意识。
这样可以使学生明白，自己所学习的化学知识与国家的发展和安全息息相关，从而培养起对国家的热爱和珍惜之情。
四、科学家的爱国主义情怀化学课堂上可以介绍一些杰出的化学家的爱国主义情怀和事迹。
如丁肇中院士在海内外中坚持科学为祖国服务，为祖国的发展做出了杰出贡献。
通过介绍这些科学家的事迹，可以激发学生对国家、对科学事业的热爱和兴趣，引导他们学习这些优秀的科学家的精神，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育
一、引导学生关注环境保护
环境保护是当前国家和全球面临的重大课题之一，也是青少年重要的社会责任。
在化学课堂教学中，我们可以引导学生了解环境问题与化学的深刻内涵。
例如，介绍一些化学反应过程，比如废水处理、大气污染净化和固体废物处理等，让学生了解到这些反应的本质和原理。
同时，要注意课堂讲解中自然环境和人造环境对生命健康的影响以及化学对环境的影响等知识点，从而让学生明白如何保护环境、珍爱生命。
二、强调科技创新是实现国家繁荣的重要推动力
在化学课堂教学中可以引导学生了解：我国化学企业在高科技领域取得了不少重大的成果，比如纳米材料、新型陶瓷材料、电子材料、高分子材料等等，这些方面都是目前涌现的前沿技术。
同时，我国在创新科技领域比较有潜力，强调在科学技术领域的加强培养和科技人才的大量培养。
三、推进科学精神和创新精神
在化学教育中，重要的不仅是传递知识，更是引导学生拥有科学精神和创新精神。
科学精神主要有四大要素：好奇心、创新性、实验性、独立性。
创新精神，除了要注重自身的学习，还要注重全球性的科技情势和趋势，不断提升科技领先的能力和生产效率。
四、传承民族文化
通过讲解国传统文化中与化学知识相关的方面，如古代方剂、药物制法、阴阳五行理论、炼丹、器物制造等，引导学生认识到古人对科学技术的重视。
这样，能够逐步了解中国化学史，加深对国家文化和凝聚力的认识，强化爱国主义情感的感悟。
总之，在化学课堂教学中，渗透适当的爱国主义教育是十分必要和重要的，化学知识和爱国主义教育可以很好地结合在一起，不仅能够传递科学知识，更能够让学生在学科综合素质的基础上增强爱国主义的意识和素质。
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育【摘要】本文主要探讨了在初中化学课堂教学中如何渗透爱国主义教育，首先介绍了化学知识与爱国主义教育的结合，然后详细阐述了如何在化学课堂中融入爱国主义元素，举例说明了化学实验中的爱国主义教育，并介绍了一些融合爱国主义元素的化学教学案例。
还探讨了化学教学中培养学生爱国情怀的重要性。
最后强调了初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育的重要性，以及推进文化教育与科学教育有机结合的意义。
通过本文的内容，可以更好地认识如何在化学教学中培养学生的爱国情怀，促进学生的全面发展和身心健康成长。
【关键词】初中化学课堂教学、爱国主义教育、结合、渗透、实验、教学案例、培养、学生、爱国情怀、重要性、文化教育、科学教育、有机结合。
1. 引言1.1 初中化学课堂教学的重要性初中化学课堂教学在学生的科学素养和综合能力培养中起着重要的作用。
化学知识广泛应用于生活中的各个方面，从日常生活的化妆品、食品、清洁用品到工业生产的化工产品、药品等，都与化学有着密切的联系。
通过化学课堂的学习，学生不仅能够了解和掌握基本的化学知识，还能够培养实验操作能力、观察和分析问题的能力，以及解决问题的能力。
初中化学课堂还有助于培养学生的科学思维和创新意识。
化学是一门实验性较强的学科，学生在进行化学实验的过程中，需要观察、思考、实验，从而培养他们的逻辑思维和实验探究精神。
这些能力对学生未来的学习和工作都具有重要意义。
初中化学课堂教学的重要性在于不仅能够让学生学习到实用的化学知识，还能够培养他们的综合能力和科学素养，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
加强初中化学课堂教学的质量和效果，对学生的全面发展具有积极的促进作用。
1.2 爱国主义教育在中小学教育中的地位爱国主义教育在中小学教育中的地位举足轻重，是培养学生正确的价值观和爱国情怀的重要途径。
在中小学阶段，学生的世界观、人生观、价值观正在逐渐形成，因此爱国主义教育的渗透和引导至关重要。
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育
在初中化学课堂教学中，渗透爱国主义教育是非常重要的。
爱国主义教育是培养学生
爱国情怀、热爱祖国、为祖国繁荣昌盛贡献力量的重要教育内容。
化学课堂作为学习科学
知识和培养学生科学素养的重要场所，也应该注重渗透爱国主义教育。
可以通过讲解关于祖国资源和环境保护的内容来渗透爱国主义教育。
化学课程中，有
很多关于环境保护的知识，例如有毒有害物质的处理和利用方法等。
教师可以讲解祖国资
源的珍贵性和资源的合理利用，强调珍惜环境、保护资源的重要性，培养学生保护环境、
关心国土的意识。
可以通过讲解关于国家荣誉和科学家的故事来渗透爱国主义教育。
化学是一门历史悠
久的学科，有很多国内外著名的化学家和科学家的故事可以教给学生。
教师可以讲解这些
科学家为国家做出的贡献，强调他们的爱国情怀和为国家科技进步而奋斗的精神，激发学
生的爱国热情和成为科学家的梦想。
也可以通过化学实验和应用案例来渗透爱国主义教育。
化学实验是化学课堂中非常重
要的一部分，可以通过展示国内外有关化学实验的案例，让学生了解国内外的科学研究和
应用情况。
教师可以引导学生思考，如何将这些实验和应用技术应用到祖国的科技发展中，激发学生为国家科技进步作出贡献的愿望。
在初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育，可以通过讲解关于祖国资源和环境保护、
国家科技发展和创新、国家荣誉和科学家的故事以及化学实验和应用案例等内容来实现。
通过这些教育内容的渗透，可以培养学生的爱国情怀、热爱祖国、为祖国繁荣昌盛贡献力
量的意识和行动。
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育随着时代的不断发展，教育的内容也越来越多元化，在初中化学课堂教学中，如何渗透爱国主义教育，成为了当前教育工作者亟需思考和探索的问题。
化学是一门具有很强实验性、理论性和实用性的学科，是培养学生的创新能力和实践能力的重要环节。
在初中化学课堂教学中，如何融入爱国主义教育，激发学生对祖国和科学的热爱，是非常重要的。
通过化学实验，引导学生热爱祖国。
在初中化学课堂中，实验是非常重要的环节，可以帮助学生理解化学知识，培养实验精神和实践能力。
在进行化学实验的过程中，可以通过实验材料的选择、实验操作的设计，让学生了解到中国在化学领域的成就和发展，引导学生热爱祖国，为祖国的发展作出贡献。
可以选择一些与中国特色相关的实验，如中草药提取、中国传统染料制备等，通过实验让学生了解中国传统文化的博大精深，培养对祖国文化的热爱。
结合中国化学科学家的成就，激发学生对科学的热爱。
中国古代就有许多著名的化学家，如陆畅、裘继永等，他们对化学领域做出了重要贡献。
通过介绍他们的成就，可以激发学生对科学的热爱和向往，引导学生关注国家科技发展的前沿领域。
在学习化学知识的让学生了解到中国在化学科学领域的发展历程和成就，培养学生的科学精神和创新意识。
加强对环保理念的教育，培养学生的社会责任感和爱国情怀。
当前，环保已成为全球性的热点问题，作为未来社会的建设者，学生应该具备环保意识和责任感。
在化学课堂中，可以加强对环保理念的教育，让学生了解到环境污染对祖国的影响，从而培养出更多关心环境保护的爱国学生。
可以通过讲解环保相关的化学知识，如化学废水处理、清洁能源等内容，引导学生了解到科学技术对环境保护的重要作用，激发学生积极参与环保活动，为祖国环境保护事业贡献自己的力量。
通过化学课堂教学，培养学生的爱国主义情怀。
爱国主义是中华民族的优良传统，作为新一代的接班人，学生应该具备高度的民族自豪感和责任感。
在化学课堂教学中，可以引导学生了解祖国的伟大历史和文化，了解到祖国曾经的磨难和辉煌。
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育爱国主义教育是中国教育的重要内容，也是培养学生为祖国的建设和发展贡献力量的重要途径。
在初中化学课堂教学中，渗透爱国主义教育，可以通过多种形式和方式进行，从而提高学生的爱国意识和责任感。
化学课堂教学中可以引入一些爱国主义教育的内容，如通过讲解珍惜资源、保护环境等话题来强调对祖国的珍爱。
化学是一门研究物质的科学，教师可以在讲解化学反应、原子结构等知识的引导学生认识到资源的珍贵与有限性，教育他们珍惜资源、遵守环境保护法规、保护环境等做法是对祖国的责任和担当。
化学课堂教学中还可以通过引导学生了解我国在化学领域的成就和发展情况，增强学生的爱国意识。
可以介绍我国古代在炼丹、火药、染料等方面的成就，以及现代在材料科学、环境保护、能源开发等方面的成就，让学生从中感受到祖国的强大和辉煌，激发他们的爱国情感和自豪感。
在化学实验教学中，教师可以设置一些与爱国主义教育相关的实验内容，如制作环保清洁剂、利用化学方法清理环境污染等实验，促使学生通过实际操作感受到科学技术对环境保护和资源利用的作用，增强爱国意识和环保意识。
老师还可以通过化学课程中的学科竞赛和实践活动来渗透爱国主义教育。
举办化学知识竞赛、科技发明创新大赛等活动，鼓励学生积极参与，增强对科学技术的热爱，进而增强对祖国的热爱。
在课外实践活动中，组织学生进行环保实践、科学探究等活动，让学生亲身体验和实践科学知识，从而增强爱国主义教育的渗透力度。
在初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育，不仅可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识，更重要的是能够培养学生的爱国情怀和责任感，使他们成为有理想、有担当的人才。
希望广大化学教师能够充分利用化学课堂这一教育平台，结合具体的教学内容和学生的实际需求，通过多种方式渗透爱国主义教育，为学生的健康成长和祖国的美好未来共同努力。
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育在当前社会风气浓厚、爱国主义教育日益受到重视的背景下，如何在初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育成为了一个重要的课题。
爱国主义是中华民族的传统美德，也是国家的根本利益所在。
在化学课堂教学中，如何引导学生正确理解爱国主义，树立正确的国家观念和民族情感，是我们需要思考和解决的问题。
一、爱国主义的内涵爱国主义是一种情感，是一种责任，是一种行为，是一种精神。
爱国主义是对祖国的深沉的情感，表现为对祖国的热爱，对祖国的关心和责任；是对祖国的依赖和依归，表现为对祖国的信任和支持；是对祖国的民族文化和历史传统的珍爱和传承；是对祖国的社会政治制度和法律制度的尊重和遵守。
在化学课堂教学中，我们可以通过教学内容和教学方法，引导学生正确理解爱国主义，激发学生的爱国情怀，树立正确的国家观念和民族情感。
二、化学课堂爱国主义教育的途径1. 启发学生对祖国自然资源的重视在化学课堂教学中，我们可以通过教学内容，启发学生对祖国自然资源的重视。
化学知识讲述了许多物质的种类和性质，我们可以结合生活常识和举例，告诉学生祖国的自然资源是我们生活不可或缺的重要资源，我们要爱惜、保护好祖国的自然资源，为了祖国未来的发展，珍惜每一滴水、每一寸土地、每一种资源。
2. 引导学生关注环境保护和可持续发展化学课堂教学中，我们可以通过讲解环境问题和化学工业的可持续发展，引导学生关注环境保护和可持续发展。
我们可以结合实例，告诉学生环境保护与可持续发展是国家的大计、民族的大计，我们每个人都要为环境保护和可持续发展做出自己的努力。
3. 引导学生培养科技创新的爱国情怀化学课堂教学中，我们可以通过讲解化学科技的发展和创新成果，引导学生培养科技创新的爱国情怀。
我们可以结合国家重大科技成就和创新工程，告诉学生要关注国家的科技进步和创新成果，要激发自己的科学创新热情，为国家的科技发展贡献自己的力量。
4. 讲解国家政策和法律法规在化学课堂教学中，我们可以通过讲解国家政策和法律法规，引导学生遵守国家的法律法规，培养学生的法治观念和社会责任感。
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育初中化学课堂教学中，渗透爱国主义教育是非常重要的。
通过化学教学，我们可以引导学生培养爱国情怀，增强爱国意识，培养学生树立正确的爱国观念和核心价值观。
我们可以通过化学的知识内容，引导学生了解我国古代和现代的科学家对于化学的重要贡献。
讲述钱学森对火箭燃料研究的突破，杨振宁对物质粒子的研究等。
通过学习这些案例，学生能够深入了解到中国科学家在化学领域的伟大成就和为国家作出的贡献，激发学生对科学事业的热爱，并对祖国的科技事业充满敬意。
我们可以在进行实验教学时，充分展示我国科技事业的发展成果，让学生亲身体验到我国科技的力量。
可以通过展示中国自主研发的高新技术产品、国内顶尖科研机构的设备和实验成果，让学生感受到中国科技的前沿性与创新性。
我们还可以出示一些我国在环境保护、资源利用等方面的成果，让学生了解到中国在可持续发展的道路上所取得的突破和成就，培养学生对祖国科技进步的自豪感。
我们还可以通过化学的教学，引导学生了解到现代化学技术的广泛应用和对国家发展的重要作用。
我们可以讲述某些现代化学技术在石油化工、农药生产等国家经济建设中的重要地位，以及它们对提高国家经济效益和人民生活水平的重要作用。
通过这样的教育方式，可以增强学生对我国科技事业发展的认同感和参与感，增强学生的国家意识和责任感。
我们还可以对学生进行一些爱国主义教育活动，如组织参观科技展览、科学博物馆等，带领学生近距离感受到我国现代科技的强大实力和发展速度。
可以安排学生进行一些与科技发展相关的研究课题，锻炼他们的科学素养和实践能力，让学生意识到只有最先进的科学技术才能引领国家的未来。
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育是必要且重要的。
通过化学教学，培养学生的爱国情怀，增强他们的国家意识和责任感，培养他们的科学素养和实践能力，以推动我国科技事业的发展，为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家作出贡献。
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育在初中阶段，学生的心智正在逐渐成熟，他们对于国家、社会和家族的认识也日益深刻。
在化学课堂教学中，渗透爱国主义教育意义重大。
爱国主义是中华民族的传统美德，培养学生的爱国情感，可以让他们树立正确的人生观、价值观和世界观，增强国家意识和民族自豪感。
本文将围绕初中化学课堂教学中如何渗透爱国主义教育展开探讨。
一、开展讲解教学知识过程中渗透爱国主义教育在初中化学课堂中，老师们通常会针对教学知识展开讲解。
可以通过一些有关国家强盛、科学技术迅猛发展等方面的例子，引导学生思考科学技术与国家发展的重要性。
在讲解元素周期表的时候，可以向学生介绍我国对元素周期表的贡献，以及中国化学家在元素周期表研究上所取得的成就，让学生了解我国在化学领域的发展成就，激发学生对化学科学的热爱和对自己国家的自豪感。
二、引导学生关注环境保护问题环境保护是爱国主义教育的重要内容之一，而化学课程中的环境保护知识又是非常重要的一部分。
老师可以通过讲解化学知识，引导学生如何从日常生活中做起，关注环境保护，减少废水废气的排放，节约能源等。
学生通过化学知识的学习，了解环境问题的严重性，激发对环境保护的意识，从小做起，为祖国的环境保护贡献自己的一份力量。
三、引导学生学习科学家的爱国情怀在化学课程中，难免要涉及一些化学史和著名科学家的故事。
可以通过介绍我国的化学科学家以及他们为国家、为人民的科学事业所作出的贡献，引导学生学习并效仿他们具有爱国情怀的精神。
这样可以让学生从优秀的科学家身上学到爱国精神，激发他们对化学学科的热爱和对国家的感恩之情。
四、科技创新与国家发展的联系在教学中，可以通过化学科技创新成果来展现国家的科技发展实力。
通过介绍一些关于新材料、新能源等方面的科技成果，引导学生了解我国在这些方面的发展与进步。
通过让学生了解科技创新的重要性，培养他们的创新精神，从而激发对祖国的热爱以及对科技事业的热情。
五、培养爱国情感的实际操作除了以上讲解课堂内容中渗透爱国主义教育的方法外，实际操作也是非常重要的一部分。
化学教学中实施爱国主义教育
化学教学中实施爱国主义教育教育是实现社会长足发展的重要方式.不论在任何时期，培养学生的爱国主义情感，都是整个教学过程中的重要内容.在化学教学中，教师要结合教学内容实施爱国主义教育，为我国培养出有道德、有理想、有纪律、有文化的社会主义接班人.教师还要注重培养学生的科学素养，为学生今后的发展提供必需的化学知识和实验技能，提高学生的科学探究能力，使学生热爱家乡，热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力学习，不断奋斗.一、在化学教学中实施爱国主义教育的重要性化学是一门以实验为基础的科学性学科，也是学生高中阶段学习的重点学科.在教学过程中，教师要注重渗透爱国主义情感，以培养学生的正确三观态度.在化学教学中实施爱国主义教育，不仅是必要的，更是必须的.在化学教学中渗透爱国主义情感，能够提高学生对于化学学科的好感，端正学生对于化学学习的态度.如果每个学生都具备较高的爱国主义情感，就能升华学生的学习动机和动力.在这样的情况下，必然能提高化学教学的效率和?|量.高中阶段，不仅是学生学习的重要阶段，还是学生巩固思想意识形态的重要时期.在化学教学中，教师要将实施爱国主义教育作为教学的重点任务.只有端正学生的思想意识，才能促使学生今后为社会作出贡献.二、在化学教学中实施爱国主义教育的策略1.介绍化学发展历史，培养学生的爱国之情.我国是四大文明古国之一，并且是唯一一个没有终断历史的国家.在古代的生产生活中，人们就已经发现了一些化学现象，并充分应用到实际生活中.在化学教学中，教师要结合教材中的化学知识，对学生进行爱国主义教育，触动学生的心灵，激发学生对于祖国的热爱之情.例如，在讲“乙醇”时，教师可以提出问题：在化学生活中，哪里用到乙醇？学生一定会说到酒，教师就可以告诉学生，早在夏禹时期我国就有了酿酒这一行业，而酿酒的起源还在此之前，使学生感受到中国古代先人的智慧是领先全世界的.在实际教学中，教师要结合一些事例，通过潜移默化的教育方式，不断影响学生的思想，培养学生对于化学的学习兴趣，提高学生的民族自尊心和自豪感.2.介绍我国当代的科学成就，激发学生的爱国热情.随着社会经济的发展，学生都处在幸福、和乐的家庭、社会中.教师要充分认识到当今时代的不同，注重在化学教学中渗透爱国主义情感.例如，在讲解蛋白质的知识时，教师可以讲解一些中国科学家在化学领域上的伟大成就.如，在1965年9月17日，我国首次成功人工合成结晶牛胰岛素，这项研究表示人类在解开生命的奥秘过程中又前进了一大步.又如，在讲“氯气”时，教师可以介绍南京理工大学华浦水处理公司研制的ClO2发生器，其被广泛应用在水的净化和处理过程中，对环境的保护有着重要作用.这样的教学方式，不仅能加深学生对于相关知识的理解，还能提高学生对于化学学科的正确认识，培养学生的爱国情感.3.介绍我国化学家的相关事迹，升华学生的爱国情感.要想培养学生的爱国主义情感，教师就要在化学教学中升华学生的爱国情感.很多学生对于化学实验都非常有兴趣，但是一些学生对于实验的出发点并不是为了学习，只是抱着玩玩的态度，对于整个实验过程态度不够端正，在实验过程中对老师和其他同学的依赖心理非常大.在这样的情况下，教师可以介绍我国化学家的相关事迹，帮助学生端正学习态度，升华学生的爱国情感，使学生做到努力学习，奋发向上.4.介绍我国的发展现状，培养学生的爱国精神.在化学教学中，教师要注重实施爱国主义教育，培养学生的爱国精神.化学是一门立足于实践的科学学科，必然会应用到实践生活中.在教学过程中，教师要让学生认识到我国发展过程中存在的问题，帮助学生认识我国发展现状，培养学生的爱国精神，提高学生的责任感.例如，在讲解聚乙烯、聚苯乙烯和纤维素等高分子材料时，教师可以结合实际生活中的问题来向学生讲解知识.通过这样的教学方式，引导学生了解国家发展过程中存在的问题，帮助学生认识国家发展现状，提高了学生对于当前我国环境问题的认识，同时使学生认识到化学学科的重要性.总之，化学学科是中学阶段的基础课程.同时，化学学科对国防建设、工业发展等方面都有着重要作用.因此，在化学教学中，教师要注重将化学知识和思想教育进行有效结合，培养学生的爱国主义精神，提高学生的责任感，促使学生为实现中华民族伟大复兴而奋斗.。
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育
初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育1. 引言1.1 初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育的重要性在初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育，是培养学生爱国情感、树立正确的民族观念和国家意识的重要途径。
化学作为一门重要的自然科学学科，既可以帮助学生掌握科学知识，又可以通过具体的实验内容和案例，引导学生关心祖国、热爱祖国，感受到中华民族的伟大历史和文化，培养爱护环境、保护资源的意识。
在教学中，通过生动、具体的案例和实验，可以引发学生对国家科技成就的关注，让他们了解祖国在科技领域的发展历程和取得的成就，激发学生的科技创新热情。
通过化学知识的传授，还可以弘扬中华民族优秀传统文化，让学生在学习化学的过程中，感受到中华民族博大精深的文化底蕴，增强对祖国的热爱和责任感。
因此，在初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育，对培养学生的综合素质和爱国情感有着非常重要的意义，不可忽视。
2. 正文2.1 设置具有爱国主义教育意义的实验内容在化学课堂教学中，设置具有爱国主义教育意义的实验内容是非常重要的。
通过实验，学生可以亲身体验科学知识，培养实验操作能力，同时也可以潜移默化地感受到爱国主义情怀。
一种设置具有爱国主义教育意义的实验内容是关于中国传统材料的研究和利用。
比如可以通过制作传统的墨汁实验，让学生了解中国古代造墨技术的发展历程，感受到中国传统文化的博大精深。
可以让学生体验到用自己的双手制作出传统墨汁的成就感，激发他们对中华文化的热爱。
可以设计与中国当代科技成就相关的实验内容，比如电池的制作和运用。
通过实验，学生可以了解中国在科技领域的突破和成就，培养他们对祖国科技发展的关注和自豪感。
通过设置具有爱国主义教育意义的实验内容，可以让学生在学习化学知识的感受到对祖国的热爱和责任感，培养他们的民族自豪感和文化自信心。
这种教育方式不仅能够增强学生的国家意识和使命感，也有助于激发他们的学习兴趣和创新能力。
2.2 引导学生关注国家科技成就引导学生关注国家科技成就是初中化学课堂教学中渗透爱国主义教育的重要环节之一。
化学教学中的爱国主义教育
化学教学中的爱国主义教育科学无国界,是人们固有的观念。
因而，教师从事自然科学的教学，许多人认为只要把科学知识、技能传授给学生，让学生能学科学、爱科学、用科学，这就完成了教学任务。
其实，科学服务于人类，更要服务于祖国。
如果一个学生缺少了对自己祖国的热爱，要在科学上有所建树，是很艰难的。
为此，作为教师，要注重培养学生热爱祖国的感情，以之为教学的一个重要内容。
我在从事中学化学教学过程中，在完成科学知识教学的同时，对中学生的爱国主义思想教育就十分重视，并从以下几个方面作了一些有益的探索。
１通过化学发展史进行爱国主义教育，激发学生不断进取，积极向上的精神学生学习化学的第一部分内容即《绪言》部分,介绍了我国化学发展史。
通过该部分内容的学习，让学生逐步了解我国是世界上四大文明古国之一，有着悠久的历史和灿烂的文化，对人类作出过重大贡献。
我们的祖先在化学工艺和实用化学方面，曾有过重要的发明、发现和创造，在化学史上留下过光辉的足迹。
例如，我国是世界上建造陶窑最早的国家，烧制陶器过程中从无窑到有窑是一大进步。
穴窑在我国至少有一万年左右的历史。
现发现的陕西西安半坡遗址烧陶的穴窑，距今6000余年。
公元前使十一世纪就懂得用高岭土制造原始陶器。
我国是世界上最早发明瓷器的国家。
至迟在三国时代就完成由陶器向瓷器的过渡。
瓷器自8世纪左右传入阿拉伯，埃及人亲切叫瓷器为绥尼（sini）意思是中国的，至今欧洲将瓷器又叫China。
在春秋战国时代就懂得用生铁炼钢；商代就能制造出精美的青铜器；7世纪，我国炼丹家从硫酸铜制得硫酸。
8世纪时阿拉伯术士贾比尔才用硝石和绿矾为原料得到硫酸。
8世纪，我国出现蒸馏酒。
10世纪，我国出现黑火药武器。
13世纪，我国已炼出焦炭，用于冶铁。
二十世纪四十年代我国化学家侯德磅联合制碱法被国际上正式命名。
我国是最早使用煤炭做燃料的国家，至13世纪马可波罗才将其带回和介绍给欧洲。
我国还是世界上最早利用天然气的国家之一，是世界上最早发现和利用石油的国家之一，早在1800多年前，我国勤劳智慧的人们就发现了石油。
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浅谈化学教学中的爱国主义教育
谭功晟
（2003年于内蒙古包头）
摘要：爱国主义是人们千百年来建立和巩固起来的对自己祖国和民族的一种最深厚的情感，是对自己祖国和民族的最深沉、最诚挚的热爱。
爱国主义教育可使学生对祖国产生诚挚的热爱，对祖国的振兴、民族的繁荣产生强烈的责任感，而责任感是人们积极奋进的动力，一个人只有感到了自己对祖国和民族所承担的责任，才会自觉地激发出为祖国振兴、为民族繁荣勤奋学习的热情，增强学习自觉性和主动性。
所以对学生进行必要的爱国主义教育，可以产生正反馈作用，促进教育教学活动的进行。
因此,在化学教学中不仅要向学生传授化学基础知识和基本技能，而且有必要紧密结合教学内容适当地对学生进行爱国主义教育，使学生自觉地主动地为祖国的振兴、民族的繁荣而努力学习化学及其它各门科学知识。
关键词：爱国主义热爱责任感
爱国主义是人们千百年来建立和巩固起来的对自己祖国和民族的一种最深厚的情感，是对自己祖国和民族的最深沉、最诚挚的热爱。
爱国主义教育可使学生对祖国产生诚挚的热爱，对祖国的振兴、民族的繁荣产生强烈的责任感，而责任感是人们积极奋进的动力，一个人只有感到了自己对祖国和民族所承担的责任，才会自觉地激发出为祖国振兴、为民族繁荣勤奋学习的热情，增强学习自觉性和主动性。
所以对学生进行必要的爱国主义教育，可以产生正反馈作用，促进教育教学活动的进行。
因此我认为在化学教学中不仅要向学生传授化学基础知识和基本技能，而且有必要紧密结合教学内容适当地对学生进行爱国主义教育，使学生自觉地主动地为祖国的振兴、民族的繁荣而努力学习化学及其它各门科学知识。
如何针对化学教学的特点有机地对学生进行爱国主义教育呢？
本人根据自己从事化学教学的一点体会，谈谈自己浅薄的看法：
一、学生介绍我们祖先在化学方面的发明创造，使学生了解中华民族对全人类的巨大贡献，提高学生的民族自尊心。
中华民族是古老文明的民族，中国是世界文明古国之一，我们的祖先对人类的文明发展做出过巨大的贡献。
我国有些化学工艺，如：火药、造纸、陶瓷、酿酒等发明较早，闻名于世界。
我们可结合教学内容，将我国的这些文明历史向学生作以介绍，提高学生的民族自尊心。
如：在讲置换反应时，可向学生介绍我国是最早发现并利用置换反应的国家，早在公元前二世纪的西汉年间，我们的祖先就已知道“白青得铁则化铜”，白青，就是现在所说的硫酸铜，译成白话意思是说：硫酸铜遇到铁，就可变化成（置换出）铜。
在宋朝，我国已利用铁与硫酸铜的置换反应大规模地制铜（即通常所说的湿法冶炼铜）来制造钱币。
宋史“食货志”中记载：“浸铜之法，以生铁锻成薄片，排置胆水（即现在所说的胆矾溶液）槽中，浸渍数日，铁片为胆水所薄，上生赤煤，取括铁煤，入炉三炼成铜，大率用铁二斤四两，得铜一斤┈┄所谓胆铜也。
”大意是说，当时从溶液中浸铜（湿法冶铜）的方法是：用生铁锻成薄片，一排排地放置在胆矾（CuSO4·5H2O）溶液浸泡几天。
铁片就被胆矾溶液腐蚀变薄，表面上生成了“铁煤”（当时不知道这就是铜，而叫它为“铁煤”）把铁煤刮下来，放进炼炉，炼制三遍，即成为铜，大概用铁二斤四两，可得铜一斤┈┄这样得到的铜就是所说中的胆铜。
这充分的证据表明，我国不但是最早发现而且是最早利用置换反应的国家。
讲硅酸盐工业时，可告诉学生我国的陶瓷工艺驰名世界，而且具有非常悠久的历史，“中国”二字，英语译成“China”，就是瓷的意思，我国的陶瓷工艺可追溯到遥远的古代，远在公元前二千余年，我
们的祖先就已制造出花纹精美的粗质陶器---彩陶。
讲铝时，可讲世界上曾公认铝是德国化学家孚勒于1827年制得的，但是我国在江苏宜兴县，发掘的死于西晋元康七年（公元297年）的三国时东吴名将周处将军的墓时，发现在其尸骨腰部有含铝为85%的铝合金饰片，故说明我国早在西晋时代已会炼铝了，远远早于孚勒的年代。
讲铜的合金时，可向学生说明：我国劳动人民早在三千六百年前的商代，就掌握了比较复杂的青铜（铜锡合金）的冶炼和铸造技术，铸造了光纹精美、造型匀称、重达875公斤“司马戊”青铜大方鼎。
据此可想象到三千多年前，我国炼铜技术的发展就达到了极高的水平。
另外，据考证早在殷末周初，居住在黄河流域的炎黄子孙就曾将我国的青铜文化传入原苏联境内的南部西伯利亚地区。
可见，我国的古老文化也曾促进了其它国家民族的文明发展。
讲乙醇时，可讲我国酿酒工艺上的发明和贡献。
讲明我国在远古时代已有酿酒的历史，是世界上酿酒最早的国家。
另外，还可通进其它的形式（如墙报或专题讲座），向学生介绍我国的火药及造纸等工艺的悠久历史。
讲我国古代天然气的开发和利用。
讲述日本学者柳原前光等人千里迢迢飘洋过海，求师于致力钻研化学知识、将近代化学知识系统传入我国的清代著名学者徐寿先生门下的动人事迹。
通过以上史实事迹的介绍，使学生了解祖国悠久文明的古老文化，了解中华民族对全人类文明发展所做出的巨大贡献，增强学生的
民族自尊心和自豪感。
二、向学生介绍现在我国化学事业上所取得的科技成果，增强学生的爱国热情。
在化学教学中可结合实际情况，向学生介绍我国化学事业上的科技成果和尖端科学，增强学生的爱国热情
如讲纯碱时，可向学生简略介绍由我国著名化学专家侯德榜博士始创的弛名中外的“侯氏联碱法”。
再如讲蛋白质时，可向学生介绍生命现象与蛋白质的密切关系，告诉学生没有蛋白质就没有生命。
而我国科学工作者早在1965年，就在世界上首次人工合成了具有生命力的蛋白质---结晶牛胰岛素。
这标志着我国的科学事业达到了一个新的高峰，也为人类探索生命的奥秘打开了大门，同时这在哲学上也具有其重大而深远的意义。
通过以上事实，使学生认识到我国化学科技方面的领先地位，增强学生的爱国热情。
三、适当地向学生介绍我国化学事业与国外先进国家之间的差距。
激励学生为祖国的繁荣昌盛，为民族振兴，为赶上和超越世界先进水平而刻苦学习。
适当地向学生讲明：我国的化学事业，虽然取得了许多丰硕成果，步入先进行列，但仍在有些方面与世界先进水平之间有一段差距。
如，可以和学生讲据统计：我国的化肥和硫酸的产量低于原苏联、美国，居世界第三位；烧碱产量居世界第五位；原油产量居世界第六位。
再如，有人曾预言：到了21世纪，世界上有一种古老的材料-----
陶瓷将会东山再起（当然那时的陶瓷具有极好的抗力、耐温等性能）。
那时，日本将会生产出第一批全陶瓷发动机的汽车，而美国和欧洲将会吸取经验相继效仿，但是做为陶瓷工艺的鼻祖的中华民族只能步这些国家的后尘。
通过以上事实激励学生发奋努力，为振兴中华，为国家的富强人民的富裕。
为赶上和超过世界先进水平而刻苦学习。
总而言之，通过以上几方面的爱国主义教育，使学生认识到祖国文化的古老文明，了解中华民族对全人类的巨大贡献。
了解我国化学事业与世界先进水平的差距。
使学生认识到为民族的振兴，祖国的繁荣自己所担负的重任。
激励学生为振兴中华，为祖国的现代化建设而刻苦努力学好化学知识。
诚然，化学教学并不是政治教育，只能紧密结合教学内容有选择性地穿插一些爱国主义教育，同时应注重爱国主义教育要为教学服务，并且要注意采取适当的方式，否则会使学生感到生硬，呆板，起不到应有的作用。
另外所选内容应尽量简略、适可而止，否则会反客为主，冲淡正常的教学内容，适得其反。
作者简介：
谭功晟，男，1961年出生，化学高级讲师，现已内退。
主要从事化学教学及研究工作。