《锦瑟》讲课课件
合集下载
《锦瑟》优秀课件
插图设计
运用高分辨率图片，通过对其剪裁和 组合，呈现出美感和艺术感。
字体运用
运用新宋体，体现古琴文化的传承和 现代感的结合。
教学实践
教学目标
让学生了解《锦瑟》的蕴 含和感染力，提高文学素 养。
授课方法
采用课堂讨论、模拟朗读、 PPT讲解等多种教学方法， 让学生更加容易理解并深 入思考。
教学效果
通过学习《锦瑟》，学生 不仅深刻理解古人思想， 还提高了审美情趣和语言 表达能力。
图像意象
写景与意境的结合，给人 以感官和精神上的双重享 受。
情感表达
以咏叹方式表达作者对祖 国苦痛命运及自身人生的 悲愁与思考。
诗的结构表现
1
哀婉 高亢
诗开始哀婉，逐渐高亢。
2
悠扬 载体
从琵琶演奏者的角度出发，表现出琵琶悠扬的旋律。而音乐，成为表达情感的载 体。
3
深远 寓意
诗的结束借琵琶声“无人会、水向东流”的寓意，表达了作者对人生命运和自身境 遇的思考和感慨。
朗诵技巧和音效
朗诵技巧
通过用声调、语法等手法让读者产生共鸣，准确 地表达情感。
音效
通过背景音乐和音效的运用，达到与诗歌意境合 一的效果。
PPT设计
1
色彩搭配
2
通过色彩搭配突显诗歌的意境和情感。
以蓝色、白色和灰色为主色调，给人
以清新、安宁的感觉。
3
动画效果
4
适当运用渐变、平移等动画效果，让 PPT更加生动、形象。
结束语
总结
《锦瑟》是一首情感真挚、音乐与诗歌结合的 经典之作。
展望
我们希望通过这次课件，让更多的人爱上中国 文学，爱上古琴文化。
《锦瑟》优秀PPT课件
《锦瑟》优秀课件 精品PPT
啼的望帝一样执着。
问题探究
自伤说：诗人独自哀伤之情。
可理想未能实现，自己如沧海朗月中的鲛人泣
泪为珠，虽然是沧海遗珠，未受重用，未展抱负， 但依然如明珠一样，闪亮依旧，晶莹依旧，纯洁依 旧，丝毫不减高洁节操！可毕竟美好年华和理想如 蓝田暖日中的美玉升腾缭绕起来的烟云一样可望不 可及。年华和理想多么美好，真想永远珍藏，只是 当时心中已是迷惘一片，而现在才终于明白。
矣，故曰‘无端’也，取断弦之意也。‘一弦一柱’ 而接‘思华年’，二十五岁而殁也。‘蝴蝶’‘杜 鹃’，言已化去也。‘珠有泪’，哭之也；‘玉生 烟’，已葬也，犹言埋香瘗玉也。”
问题探究
自伤说：诗人独自哀伤之情。 锦瑟呀，你为何要有五十根弦，如此华美、丰 富，每一弦、每一柱都让我想起过去的青春年华。 感觉是那样美丽、虚幻、飘渺、伤感。自己曾如庄 生梦蝶一样追逐美好梦想，曾如让贤亡国、化鸟悲
它别的什么的怀念？
问题探究
相思说：思念恋人不能相聚的痛苦。 看到“瑟”，想到琴瑟和谐的恋情。看到“锦 瑟”，想到恋情的华美。锦瑟，你为何无缘无故有 五十根弦，如此华美、丰富，每一弦、每一柱都勾
起我对恋情的记忆。感觉幸福、遥远又迷惘。像庄
生梦蝶一样如梦如幻，像望帝化鹃泣血哀啼一样执
着和凄美。
问题探究
离死别之恨，恐怕也并非臆断。诗人追忆了自已的 青春年华，伤感自已不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤 懑的心情。全诗运用比兴，善用典故，词藻华美， 含蓄深沉，情真意长，感人至深。
艺术特点
大量用典：着眼于从原典中生发诗意的联 想，借以传递情绪和感受； 哀怨的基调； 凄迷的意境； 华美的语言。
表现手法
本诗主要运用象征的手法来表达情感。象征和
问题探究
诗约作于唐宣宗大中十二年(858年)，诗人46岁
《锦瑟》教学课件(30张PPT)
B.朱彝尊： ‚此悼亡诗也。意亡者喜弹此，故睹物 思人，因而托物起兴也。瑟本二十五弦，弦 断而为五十弦矣，故曰‘无端’也，取断弦 之意也。‘一弦一柱’而接‘思华年’，二 十五岁而殁也。‘蝴蝶’‘杜鹃’，言已化 去也。‘珠有泪’，哭之也；‘玉生烟’， 已葬也，犹言埋香瘗(ｙì )玉也。此情岂待今 日追忆乎?是当时生存之日已常忧其至此而预 为之惘然，必其婉弱多病，故云然也。‛(摘 自《李义山诗集辑评》)
诗人因聆听锦瑟的曲调而思绪翩翩，想到昔日的理 想和情思是那样美好 , 在回忆中又是如此真切 , 致 使诗人觉得它才是真实的存在 , 而眼下的困顿状况 只不过是一场梦。
典故2、望帝啼鹃
望帝，古代神话中蜀王杜宇的称 号。传说他因水灾让位给他的臣子， 自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃， 又名子规，啼声非常悲凄。
用典
尾联 “此情可待成追忆，只是当时已惘然。”
诗意：如此哀怨怅恨的情怀哪里是现在回 忆才感到的啊，在当时就已经令人惘然无 措了。既然此等情怀在当时就如此，那么 今朝追忆此情又会惹起怎样的怅恨，怎样 的哀怨，怎样的苦痛呢？
诗人回环曲折地表达了自己的怅惘苦痛。
点击听朗诵录音
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 锦瑟琴为什么要有有五十根弦，每根弦都让我 追思美好青春。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
首联 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
（1）‘无端“是什么意思？此句传递出诗人怎样的 思想感情？ （2）由“五十弦”的锦瑟联想到什么？此处运用了 手法？ “无端‛是无缘无故，没有来由的意思。无问 处发问说明诗人情绪强烈浓重，迫切需要宣泄。 锦瑟五十弦，音节最为繁复。听锦瑟之繁弦， 联想到年华往事的繁多。
这是作者晚年回首往事，有感于世路坎坷， 遗恨重重，寄寓了作者浓重的悲慨和郁愤。
李商隐诗两首《锦瑟》PPT课件
语言风格
两首诗均体现了李商隐诗歌的婉约、含蓄特点，但《锦瑟》的语言更为华丽、晦涩，而《夜雨寄北》则 相对平实、真挚。
与《无题·相见时难别亦难》比较
情感表达
《锦瑟》与《无题·相见时难别亦 难》都表达了深沉的爱情主题， 但前者更注重对逝去爱情的追忆 与感伤，后者则着重描绘恋人之 间难以割舍的情感。
艺术手法
两首诗都运用了丰富的意象和象 征手法，《锦瑟》通过琴音、华 年等意象表达对逝去爱情的怀念 ；而《无题·相见时难别亦难》则 以“东风”、“春蚕”、“蜡炬 ”等象征爱情的坚贞与执着。
结构特点
《锦瑟》以首尾呼应、回环往复 的结构形式，营造出一种朦胧、 幽远的艺术效果；而《无题·相见 时难别亦难》则以起承转合的传 统结构，展现出诗人情感的起伏 与变化。
李商隐诗歌风格总结
01
02
03
04
情感深沉
李商隐的诗歌多表达爱情、人 生等深沉主题，情感真挚、感
人至深。
意象丰富
他的诗歌善于运用各种意象来 表达情感，构建出朦胧、幽美
的艺术境界。
语言华丽
李商隐的诗歌语言华丽、晦涩 ，多运用典故、比喻等修辞手 法，形成了独特的艺术风格。
结构多变
他的诗歌结构灵活多变，不拘 泥于传统形式，注重情感的起
04
艺术特色探讨
音韵之美
押韵工整
诗中押韵严谨，使得诗句在朗读时具有和谐的音 乐感。
平仄相间
诗句中平仄安排得当，形成起伏跌宕的节奏感， 增强了诗歌的感染力。
音色丰富
诗人运用多种音色，如清脆、悠扬等，使得诗歌 在听觉上更具美感。
意境深远
朦胧美
诗人运用意象和象征手法，创造出一种朦胧美的意境，使读者在 品味中感受到诗歌的韵味。
两首诗均体现了李商隐诗歌的婉约、含蓄特点，但《锦瑟》的语言更为华丽、晦涩，而《夜雨寄北》则 相对平实、真挚。
与《无题·相见时难别亦难》比较
情感表达
《锦瑟》与《无题·相见时难别亦 难》都表达了深沉的爱情主题， 但前者更注重对逝去爱情的追忆 与感伤，后者则着重描绘恋人之 间难以割舍的情感。
艺术手法
两首诗都运用了丰富的意象和象 征手法，《锦瑟》通过琴音、华 年等意象表达对逝去爱情的怀念 ；而《无题·相见时难别亦难》则 以“东风”、“春蚕”、“蜡炬 ”等象征爱情的坚贞与执着。
结构特点
《锦瑟》以首尾呼应、回环往复 的结构形式，营造出一种朦胧、 幽远的艺术效果；而《无题·相见 时难别亦难》则以起承转合的传 统结构，展现出诗人情感的起伏 与变化。
李商隐诗歌风格总结
01
02
03
04
情感深沉
李商隐的诗歌多表达爱情、人 生等深沉主题，情感真挚、感
人至深。
意象丰富
他的诗歌善于运用各种意象来 表达情感，构建出朦胧、幽美
的艺术境界。
语言华丽
李商隐的诗歌语言华丽、晦涩 ，多运用典故、比喻等修辞手 法，形成了独特的艺术风格。
结构多变
他的诗歌结构灵活多变，不拘 泥于传统形式，注重情感的起
04
艺术特色探讨
音韵之美
押韵工整
诗中押韵严谨，使得诗句在朗读时具有和谐的音 乐感。
平仄相间
诗句中平仄安排得当，形成起伏跌宕的节奏感， 增强了诗歌的感染力。
音色丰富
诗人运用多种音色，如清脆、悠扬等，使得诗歌 在听觉上更具美感。
意境深远
朦胧美
诗人运用意象和象征手法，创造出一种朦胧美的意境，使读者在 品味中感受到诗歌的韵味。
《锦瑟》优秀ppt课件完整版
作者介绍
李商隐（约813年-约858年），字义山，号玉溪生，唐代著名诗人。他的诗歌 风格独特，语言优美，善于运用象征、隐喻等手法表达内心情感。他的作品多 涉及爱情、人生等主题，具有深刻的思想内涵和艺术价值。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
《锦瑟》篇章结构和写作特点
篇章结构
采用起承转合的结构，首联引出 回忆，颔联和颈联分别描写不同 的情景和感受，尾联收束全诗， 表达诗人的无尽感慨。
《夜雨寄北》
这是李商隐脍炙人口的抒情短章，是诗人写给远在北方的妻子的。当时诗人被秋雨阻隔，滞留荆巴一 带，妻子从家中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以回答说：君问归期未 有期。
不同时期、不同流派诗人作品比较
杜甫《春望》
此诗与李商隐的《锦瑟》都表达了深 沉的忧国忧民之情，但杜甫的诗更侧 重于描写战乱给人民带来的苦难，而 李商隐的诗则更侧重于个人情感的抒 发。
思考将所学知识应用到实际生活中
1 2 3
应用一
借鉴《锦瑟》中的象征手法，我可以在写作中运 用类似的技巧来表达自己的情感和思考，增强作 品的艺术表现力。
应用二
通过分析《锦瑟》中的意象和隐喻，我可以提高 自己的审美能力和文学鉴赏水平，更好地欣赏和 理解其他文学作品。
应用三
将《锦瑟》中的情感表达和人生哲理与现实生活 相结合，我可以从中汲取智慧和启示，指导自己 的生活和成长。
THANKS
感谢观看
REPORTING
情感抒发
运用借景抒情、寓情于景 等手法，将诗人的情感与 景物融为一体，达到情景 交融的艺术效果。
心理刻画
细腻刻画诗人的心理活动 ，展现其丰富的内心世界 和情感变化。
李商隐（约813年-约858年），字义山，号玉溪生，唐代著名诗人。他的诗歌 风格独特，语言优美，善于运用象征、隐喻等手法表达内心情感。他的作品多 涉及爱情、人生等主题，具有深刻的思想内涵和艺术价值。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
《锦瑟》篇章结构和写作特点
篇章结构
采用起承转合的结构，首联引出 回忆，颔联和颈联分别描写不同 的情景和感受，尾联收束全诗， 表达诗人的无尽感慨。
《夜雨寄北》
这是李商隐脍炙人口的抒情短章，是诗人写给远在北方的妻子的。当时诗人被秋雨阻隔，滞留荆巴一 带，妻子从家中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以回答说：君问归期未 有期。
不同时期、不同流派诗人作品比较
杜甫《春望》
此诗与李商隐的《锦瑟》都表达了深 沉的忧国忧民之情，但杜甫的诗更侧 重于描写战乱给人民带来的苦难，而 李商隐的诗则更侧重于个人情感的抒 发。
思考将所学知识应用到实际生活中
1 2 3
应用一
借鉴《锦瑟》中的象征手法，我可以在写作中运 用类似的技巧来表达自己的情感和思考，增强作 品的艺术表现力。
应用二
通过分析《锦瑟》中的意象和隐喻，我可以提高 自己的审美能力和文学鉴赏水平，更好地欣赏和 理解其他文学作品。
应用三
将《锦瑟》中的情感表达和人生哲理与现实生活 相结合，我可以从中汲取智慧和启示，指导自己 的生活和成长。
THANKS
感谢观看
REPORTING
情感抒发
运用借景抒情、寓情于景 等手法，将诗人的情感与 景物融为一体，达到情景 交融的艺术效果。
心理刻画
细腻刻画诗人的心理活动 ，展现其丰富的内心世界 和情感变化。
《锦瑟》ppt课件
鉴赏体悟 一、整体赏析 《锦瑟》是李商隐的代表作，爱诗的无不乐道喜吟，堪称最享盛名； 然而它又是最不易讲解的一篇难诗。有人说是写给令狐楚家一个叫 “锦瑟”的侍女的爱情诗；有人说是睹物思人，写给故去的妻子王氏 的悼亡诗；也有人认为中间四句诗可与瑟的适、怨、清、和四种声情 相合，从而推断为描写音乐的咏物诗；此外还有影射政治、自叙诗歌 创作等许多种说法。千百年来众说纷纭，莫衷一是，大体而言，以 “悼亡”和“自伤”说者为多。 诗题“锦瑟”，是用了起句的头二个字。旧说中，原有认为这是咏 物诗的，但注解家似乎都主张：这首诗与瑟事无关，实是一篇借瑟以 隐题的“无题”之作。
锦
瑟①
李商隐
作品原文
锦瑟无端五十弦②，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶③，望帝春心托杜鹃④。 沧海月明珠有泪⑤，蓝田⑥日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是⑦当时已惘然。
词句注释 ①锦瑟：漆有织锦纹的瑟。瑟：拨弦乐器，通常二十五弦。 ②无端：无缘由。五十弦：这里是托古之词。作者的原意，当也是 说锦瑟本应是二十五弦。 ③“庄生”句：《庄子·齐物论》庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也；自 喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？ 蝴蝶之梦为周与？李商隐此引庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往事如 烟之意。
李商隐一生经历坎坷，有难言之痛，至苦之情，郁结中怀，发为诗 句，幽伤要眇，往复低回，感染于人者至深。他的一首送别诗中说： “庾信生多感，杨朱死有情；弦危中妇瑟，甲冷想夫筝！”(《送千 牛李将军赴阙五十韵》)则筝瑟为曲，常系乎生死哀怨之深情苦意， 可想而知。如谓锦瑟之诗中有生离死别之恨，恐怕也不能说是全出臆 断。
颔联的上句，用了《庄子》的一则寓言典故，说的是庄周梦见自己 身化为蝶，栩栩然而飞，浑忘自家是“庄周”其人了；后来梦醒，自 家仍然是庄周，不知蝴蝶已经何往。不知周之梦为蝴蝶？还是蝴蝶之 梦为庄周？下句中的望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。 后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼叫，至于口中 流血，其声哀怨凄悲，动人心腑，名为杜鹃。此联二句，写的是佳人 锦瑟，一曲繁弦，惊醒了诗人的梦景，不复成寐。迷含迷失、离去、 不至等义。隐约包涵着美好的情境，却又是虚缈的梦境。锦瑟繁弦， 哀音怨曲，引起诗人无限的悲感、难言的冤愤，如闻杜鹃之凄音，送 春归去。一个“托”字，不但写了杜宇之托春心于杜鹃，也写了佳人 之托春心于锦瑟，手挥目送之间，花落水流之趣。诗人妙笔奇情，于 此已然达到一个高潮。
《锦瑟》ppt课件完整版
“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”
以锦瑟起兴，表达诗人对逝去的美好时光的追忆和感慨。同时，“五 十弦”也暗示了诗人的年龄和经历。
“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”
运用典故和象征手法，表达了诗人对人生虚幻和世事无常的感叹。同 时，“蝴蝶”和“杜鹃”也寄托了诗人的情感和理想。
“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”
意象描绘与审美体验
意象描绘
诗中通过锦瑟、弦柱、华年、庄生梦蝶、望帝春心、沧海月明珠有泪、蓝田日 暖玉生烟等意象，构建了一个迷离、凄美的艺术世界。
审美体验
读者在欣赏《锦瑟》时，可以感受到诗人内心的复杂情感和对美好事物的向往。 同时，通过意象的联想和想象，可以进一步领略诗歌的意境美。
关键语句解读及内涵分析
一生经历坎坷，多次 科举落第，仕途不顺
《锦瑟》创作背景及主题思想
创作于李商隐晚年，回首往事，感慨 良多
通过描绘锦瑟这一乐器，寄托对逝去 青春的哀思
主题思想：表达对逝去美好时光的追 忆和惋惜之情
诗歌流派与风格特点
属于唐代婉约派诗歌代表之一 风格特点：语言优美，意境深远，善于运用象征手法和隐晦的表达方式
讨论
《锦瑟》中的“五十弦”与诗人 的年龄有何关联？
思考《锦瑟》一诗的主题是源自么？它 表达了诗人怎样的情感？分享个人阅读心得和感悟体会
分享
在阅读《锦瑟》时，我深刻感受到 了诗人内心的复杂情感，通过生动 的意象和优美的语言，诗人成功地 传达了他的情感世界。
感悟
从《锦瑟》中，我体会到人生的短 暂和无常，以及珍惜当下的重要性。 同时，我也被诗人对美好事物的追 求和向往所打动。
拟人
通过对自然景物赋予人的情感、动作等，增强诗歌的感染力， 如“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”中的“锦瑟无端”， 将锦瑟拟人化，表达了诗人对逝去时光的无奈与感慨。
以锦瑟起兴，表达诗人对逝去的美好时光的追忆和感慨。同时，“五 十弦”也暗示了诗人的年龄和经历。
“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”
运用典故和象征手法，表达了诗人对人生虚幻和世事无常的感叹。同 时，“蝴蝶”和“杜鹃”也寄托了诗人的情感和理想。
“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”
意象描绘与审美体验
意象描绘
诗中通过锦瑟、弦柱、华年、庄生梦蝶、望帝春心、沧海月明珠有泪、蓝田日 暖玉生烟等意象，构建了一个迷离、凄美的艺术世界。
审美体验
读者在欣赏《锦瑟》时，可以感受到诗人内心的复杂情感和对美好事物的向往。 同时，通过意象的联想和想象，可以进一步领略诗歌的意境美。
关键语句解读及内涵分析
一生经历坎坷，多次 科举落第，仕途不顺
《锦瑟》创作背景及主题思想
创作于李商隐晚年，回首往事，感慨 良多
通过描绘锦瑟这一乐器，寄托对逝去 青春的哀思
主题思想：表达对逝去美好时光的追 忆和惋惜之情
诗歌流派与风格特点
属于唐代婉约派诗歌代表之一 风格特点：语言优美，意境深远，善于运用象征手法和隐晦的表达方式
讨论
《锦瑟》中的“五十弦”与诗人 的年龄有何关联？
思考《锦瑟》一诗的主题是源自么？它 表达了诗人怎样的情感？分享个人阅读心得和感悟体会
分享
在阅读《锦瑟》时，我深刻感受到 了诗人内心的复杂情感，通过生动 的意象和优美的语言，诗人成功地 传达了他的情感世界。
感悟
从《锦瑟》中，我体会到人生的短 暂和无常，以及珍惜当下的重要性。 同时，我也被诗人对美好事物的追 求和向往所打动。
拟人
通过对自然景物赋予人的情感、动作等，增强诗歌的感染力， 如“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”中的“锦瑟无端”， 将锦瑟拟人化，表达了诗人对逝去时光的无奈与感慨。
2024版李商隐《锦瑟》PPT课件
这句诗常被用于形容人生如梦、往事如烟的感慨，如在经历重大变故或挫折时，可以引 用这句诗来抒发内心的感受。
"沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟"
这句诗常被用于形容美好事物的短暂和易逝，如在欣赏自然美景或艺术品时，可以引用 这句诗来表达对美好事物的珍视和留恋。
名句在文学创作中的影响
李商隐的《锦瑟》被誉为中国古代朦 胧诗的代表作之一，其深邃的意境和 丰富的内涵对后世文学创作产生了深 远的影响。
韵律感
掌握诗歌的平仄、押韵等 韵律特点，使朗诵更具音 乐美。
示范演绎
邀请专业朗诵者或教师进 行现场示范，引导学生感 受诗歌的韵味。
舞蹈编排创意展示
舞蹈元素提炼
从《锦瑟》中提炼出具有代表性的意象和情感元素，如“锦瑟”、 “华年”、“庄生晓梦”等。
创意编排
结合现代舞蹈语汇和表现手法，将诗歌意境转化为舞蹈动作和队 形变化。
特艺术魅力将吸引更多学者进行深入研究。
05
经典名句欣赏与引用场景
Chapter
经典名句列举及解读
"锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年"
这句诗表达了诗人对逝去青春的深深怀念，锦瑟的五十弦象征着诗人丰富而复杂的人生经历。
"庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃"
这句诗运用了庄周梦蝶和望帝化鸟的典故，表达了诗人对人生如梦、往事如烟的感慨。
《山居秋暝》
此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗 人王维寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。诗中，“空山新雨后，天 气晚来秋”等句子，将山水田园的清新自然表现得淋漓尽致。
其他作品
《鸟鸣涧》、《鹿柴》等，王维是山水田园诗派的代表人物之一，他的作品以画入 诗，具有独特的艺术风格和高度的审美价值。
"沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟"
这句诗常被用于形容美好事物的短暂和易逝，如在欣赏自然美景或艺术品时，可以引用 这句诗来表达对美好事物的珍视和留恋。
名句在文学创作中的影响
李商隐的《锦瑟》被誉为中国古代朦 胧诗的代表作之一，其深邃的意境和 丰富的内涵对后世文学创作产生了深 远的影响。
韵律感
掌握诗歌的平仄、押韵等 韵律特点，使朗诵更具音 乐美。
示范演绎
邀请专业朗诵者或教师进 行现场示范，引导学生感 受诗歌的韵味。
舞蹈编排创意展示
舞蹈元素提炼
从《锦瑟》中提炼出具有代表性的意象和情感元素，如“锦瑟”、 “华年”、“庄生晓梦”等。
创意编排
结合现代舞蹈语汇和表现手法，将诗歌意境转化为舞蹈动作和队 形变化。
特艺术魅力将吸引更多学者进行深入研究。
05
经典名句欣赏与引用场景
Chapter
经典名句列举及解读
"锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年"
这句诗表达了诗人对逝去青春的深深怀念，锦瑟的五十弦象征着诗人丰富而复杂的人生经历。
"庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃"
这句诗运用了庄周梦蝶和望帝化鸟的典故，表达了诗人对人生如梦、往事如烟的感慨。
《山居秋暝》
此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗 人王维寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。诗中，“空山新雨后，天 气晚来秋”等句子，将山水田园的清新自然表现得淋漓尽致。
其他作品
《鸟鸣涧》、《鹿柴》等，王维是山水田园诗派的代表人物之一，他的作品以画入 诗，具有独特的艺术风格和高度的审美价值。
《锦瑟》课件
VS
详细描述
《锦瑟》通过独特的语言和表现手法，营 造出一种幽美、朦胧、梦幻的意境。这种 意境让人仿佛置身于一个充满诗意和想象 的世界，感受到无限的美好和遐想。
05 《锦瑟》的传播与接受
传播途径
传统出版
通过出版社发行纸质书 籍，是最常见的传播方
式。
网络传播
借助互联网平台，如电 子书平台、在线阅读网 站等，实现快速传播。
艺术手法
关于《锦瑟》的艺术手法，有学者认为其采用了象征、隐 喻等手法，而另一些人则认为其语言质朴，意境深远。
社会评价
高度赞誉
许多评论家和读者对《锦瑟》给 予了高度评价，认为它是诗人创 作的巅峰之作，具有极高的艺术
价值。
批评之声
然而，也有一些人对《锦瑟》持批 评态度，认为其主题模糊，语言晦 涩，难以理解。
语言风格
语言风格概述
这首诗的语言风格具有清新自然、优美流畅的特点，这种语言风格使得诗歌的表达更加生动、形象。
具体分析
诗人运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得诗歌的语言更加生动、形象。同时，诗歌的语言也非常简练，没 有过多的修饰和冗长的句子，这种简练的语言风格使得诗歌的表达更加直接、有力。
语言风格的意义
这首诗的语言风格对于后来的诗歌创作具有重要的意义，它启示了后来的诗人如何运用生动的语言来表 达情感，同时也为诗歌创作提供了新的语言范式。
03 《锦瑟》的文学价值
对后世的影响
启发诗歌创作
李商隐的《锦瑟》以其独特的艺术风格和深刻的内涵，对后 世的诗歌创作产生了深远的影响，许多诗人从中汲取灵感， 创作出优秀的诗歌作品。
《锦瑟》通过细腻的笔触，表达了作者对逝去岁月的追忆和感慨，情感深沉而含蓄，不张扬却感人至 深。
古诗词诵读《锦瑟》课件(共26张PPT).ppt
此诗约作于作者晚年，对《锦瑟》一诗的创作意旨 历来众说纷纭，莫衷一是。有人认为是为名为锦瑟的侍婢 而作的缠绵排恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄托或悼 念亡妻之外，或表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活，也 有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。
1.看注释，知大意
学生对照注释整体看一遍，找出里面的生字词，标上读音及意
3.品内容，析手法，明感情
首联 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。
锦瑟啊锦瑟，你为何无缘无故要有五十根弦，每一音每一节都让我回想起美好的青春年华。
由“五十弦”的锦瑟联想到什么?此处运用了手法?
诗人由“五十弦”(锦瑟五十弦，音节最为繁复。)想到了年近半百 的自己，进而由“锦瑟”想到了自己的青春年华。这其中运用了传统的 比兴手法。
B项中用“望帝啼春”的典故不是来表达对春天来临的向往。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题
安定城楼 李 商 隐迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。
贾生①年少虚垂泪，王粲②春来更远游。 永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。 不知腐鼠成滋味，猜意鹤雏竟未休。
【注】①贾生：指西汉人贾谊，颇通诸子百家之说，文帝召以为博士。贾谊数上书陈 政事，多所欲匡建，但文帝并未采纳他的建议。后来他呕血而亡，年仅33岁。②王桀： 东汉末年人，建安七子之一。年轻时曾流寓荆州，依附刘表，但并不得志。 问：颔联运用了两个典故，请简要分析这两个典故表达了诗人什么样的感情?
(2)悼亡说：对亡妻的深切悼念之情。
“此悼亡诗也。意亡者喜弹此，故睹物思人，因而托物起兴也。”瑟 本二十五弦，弦断而为五十弦矣，故曰‘无端’也，取断弦之意也。‘ 一
思。
瑟 ： 拨弦乐器，者的原意是说锦瑟本应是二十五弦。
庄生晓梦迷蝴 蝶 ：作者此处引用庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往事如烟之意。
1.看注释，知大意
学生对照注释整体看一遍，找出里面的生字词，标上读音及意
3.品内容，析手法，明感情
首联 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。
锦瑟啊锦瑟，你为何无缘无故要有五十根弦，每一音每一节都让我回想起美好的青春年华。
由“五十弦”的锦瑟联想到什么?此处运用了手法?
诗人由“五十弦”(锦瑟五十弦，音节最为繁复。)想到了年近半百 的自己，进而由“锦瑟”想到了自己的青春年华。这其中运用了传统的 比兴手法。
B项中用“望帝啼春”的典故不是来表达对春天来临的向往。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题
安定城楼 李 商 隐迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。
贾生①年少虚垂泪，王粲②春来更远游。 永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。 不知腐鼠成滋味，猜意鹤雏竟未休。
【注】①贾生：指西汉人贾谊，颇通诸子百家之说，文帝召以为博士。贾谊数上书陈 政事，多所欲匡建，但文帝并未采纳他的建议。后来他呕血而亡，年仅33岁。②王桀： 东汉末年人，建安七子之一。年轻时曾流寓荆州，依附刘表，但并不得志。 问：颔联运用了两个典故，请简要分析这两个典故表达了诗人什么样的感情?
(2)悼亡说：对亡妻的深切悼念之情。
“此悼亡诗也。意亡者喜弹此，故睹物思人，因而托物起兴也。”瑟 本二十五弦，弦断而为五十弦矣，故曰‘无端’也，取断弦之意也。‘ 一
思。
瑟 ： 拨弦乐器，者的原意是说锦瑟本应是二十五弦。
庄生晓梦迷蝴 蝶 ：作者此处引用庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往事如烟之意。
人教版必修3高一语文《锦瑟》课件(共24张ppt)
李商隐
在爱情生活方面，诗人也屡遭不幸。青年 时期，他先后与洛阳商人少女柳枝、女道士宋 阳华相爱，以悲剧告终。后与王茂元之女结婚， 夫妻感情甚好，但幸福生活不过十余年，妻子 因病亡故。
政治上和爱情上的双重不幸：一生在牛、 李党争的夹缝中求生存，备受排挤，潦倒终身； 又为情所困，为情所累。因此他留下了许多哀 婉艳丽的诗篇，常常寄予着深沉的身世之感。
•
11．中国古典园林崇尚格局的错落有 致，而 西方近 代古典 园林则 追求布 局严谨 与对称 ，这从 一个侧 面反映 了中西 文化存 在着差 异。
•
12．西方园林受中国古典园林的影响 ，虽然 也模仿 自然、 崇尚画 意，却 有自己 理解， 这说明 民族间 的文化 交流与 借鉴往 往不是 全盘照 搬的。
颔联解析
“庄生梦蝶”说的是凄迷之情——他曾 留恋的梦境，表达了诗人对美好情感的 追怀。 “杜鹃啼血”传达出一种凄凉悲慨的的 哀思——生而不能，死则续梦！
典故 传说
颈联解析
典故 传说
“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连 串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个难 以分辨的可望而不可即的又带有哀婉朦胧的 意境；
“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美 好的理想景色，只是它只能远观，不能把握， 终究是空。
此联表达诗人抱负难以施展、愿望落空 的惆怅与伤感。
尾联
“此情可待成追忆” 表明作者到老还很珍重 这份情感；
“只是当时已惘然” 言当时身处其境已是凄 婉不已，无需“追忆”， 分明已然在追忆。
直抒胸臆
——诗人直截了当地表达了自己的怅惘苦痛。
后二者最为后代读者所喜爱。
《锦瑟》诗为李商隐自题《李义山诗集》的 第一篇。是李商隐的代表作，堪称最享盛名。 诗题“锦瑟”，是用了起句的前两个字。旧说 中有人认为这是咏物诗，也有人认为与瑟无关， 实是一篇借瑟以引题的“无题”之作。