高中生物必修二--遗传规律)
生物高中必修二知识点总结
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生物遗传学教案高中必修二
生物遗传学教案高中必修二教材：高中必修二
内容：遗传学
一、基本概念
1. 遗传学的定义和研究对象
2. 基因和染色体的结构和功能
3. 遗传规律的基本原理：孟德尔遗传定律
二、孟德尔的遗传定律
1. 单因性遗传规律
2. 自由组合定律
3.二因素交叉定律
三、杂交和纯合
1. 杂种优势
2. 杂种劣势
3. 纯合和杂合的区别
四、基因的突变和遗传变异
1. 基因突变的类型和影响
2. 遗传变异的原因和意义
五、遗传疾病
1. 基因遗传疾病的分类
2. 常见遗传疾病及其诊断方法
3. 遗传疾病的防治措施
六、人类基因组计划
1. 人类基因组的结构和功能
2. 人类基因组计划的目的和意义
3. 人类基因组计划的进展和成果
七、基因工程技术
1. 基因工程技术的原理和应用
2. 基因克隆和转基因技术
3. 基因治疗和转基因生物的风险与伦理问题
八、环境与遗传
1. 环境对遗传的影响
2. 环境因素与遗传疾病的关系
3. 环境保护与遗传多样性的保护
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，加深对遗传学的理解，为将来的学习和研究打下坚实的基础。
祝学习顺利！。
高中生物必修二有关遗传的计算公式总结.doc
高中生物必修二有关遗传的计算公式总结新教材生物必修2《遗传与进化》主要介绍了遗传的知识，是高中学生要学习好相关计算公式。
下面我给高中学生带来生物必修二有关遗传的计算公式，希望对你有帮助。
高中生物有关遗传的计算公式遗传题分为因果题和系谱题两大类。
因果题分为以因求果和由果推因两种类型。
以因求果题解题思路：亲代基因型双亲配子型及其概率子代基因型及其概率子代表现型及其概率。
由果推因题解题思路：子代表现型比例双亲交配方式双亲基因型。
系谱题要明确：系谱符号的含义，根据系谱判断显隐性遗传病主要依据和推知亲代基因型与预测未来后代表现型及其概率方法。
1.基因待定法：由子代表现型推导亲代基因型。
解题四步曲：a。
判定显隐性或显隐遗传病和基因位置;b。
写出表型根：aa、A_、XbXb、XBX_、XbY、XBY;IA_、IB_、ii、IAIB。
c。
视不同情形选择待定法：①性状突破法;②性别突破法;③显隐比例法;④配子比例法。
d。
综合写出：完整的基因型。
2.单独相乘法(集合交并法)：求①亲代产生配子种类及概率;②子代基因型和表现型种类;③某种基因型或表现型在后代出现概率。
解法：①先判定：必须符合基因的自由组合规律。
②再分解：逐对单独用分离定律(伴性遗传)研究。
③再相乘：按需采集进行组合相乘。
注意：多组亲本杂交(无论何种遗传病)，务必抢先找出能产生aa和XbXb+XbY的亲本杂交组来计算aa和XbXb+XbY概率，再求出全部A_，XBX_+XBY概率。
注意辨别(两组概念)：求患病男孩概率与求患病男孩概率的子代孩子(男孩、女孩和全部)范围界定;求基因型概率与求表现型概率的子代显隐(正常、患病和和全部)范围界定。
3.有关遗传定律计算：Aa连续逐代自交育种纯化：杂合子(1/2)n;纯合子各1―(1/2)n。
每对均为杂合的F1配子种类和结合方式：2 n ;4 n ;F2基因型和表现型：3n;2 n;F2纯合子和杂合子：(1/2)n1—(1/2)n。
高中生物遗传规律大全全解
高中生物遗传规律大全全解1. 孟德尔遗传规律（Mendel's Laws）孟德尔是遗传学的奠基人之一，他提出了三个遗传规律，分别是：- 第一规律：同种纯合子的杂交后代表现出优势性状，隐藏性状在F1代中不表现，但在F2代中以3:1的比例表现。
- 第二规律：两对不同性状的分离组合，可以自由地遗传给子代，不受其他性状的影响。
- 第三规律：同一性状的两对等位基因，在杂合子杂交后代中以1:2:1的比例分离。
2. 染色体遗传规律（Chromosome Theory of Inheritance）染色体遗传规律是指遗传物质存在于染色体上，遗传信息通过染色体的分离和重组进行遗传。
主要包括：- 随体遗传：部分基因位于染色体的非同源染色体上，遗传到子代的方式称为随体遗传。
- 性连锁遗传：性染色体上的基因遗传到子代，并且具有性别相关的特征表现。
3. 多基因遗传规律（Polygenic Inheritance）多基因遗传是指一个性状受到多个基因的共同影响，没有明显的显隐性关系。
主要特点包括：- 某个性状在种群中呈连续变化，呈现出正态分布曲线。
- 受影响的性状受到环境因素的影响较大。
4. 基因突变遗传规律（Genetic Mutation）基因突变是指基因序列发生突变或缺失，导致遗传信息发生改变。
主要包括以下几种：- 点突变：基因序列中的单个碱基发生改变，导致基因功能的改变。
- 缺失突变：基因序列中的一段或多段碱基缺失，导致基因信息的丧失。
- 插入突变：外来的DNA序列插入到基因序列中，导致基因功能的改变。
- 重组突变：基因序列的两部分发生重组，导致基因信息的改变。
5. 基因表达调控规律（Gene Expression Regulation）基因表达调控是指基因在转录和翻译过程中受到内外部环境的调控，从而决定基因功能的表达。
主要包括：- 转录水平调控：转录因子的结合和空间调节使得转录起始复合物的形成，进而控制基因的转录活性。
人教版高中生物必修2遗传的基本规律--基因的连锁和交换定律2
板 书
教学过程
〔二〕不完全连锁遗传
1．果蝇的完全连锁
2．果蝇的不完全连锁
3．基因的连锁互换
〔1〕基因的互换是细胞四分体时期，交叉互换实现的
〔2〕互换未改变连锁关系〔m路径〕的情况
〔3〕互换改变连锁关系〔n路径〕的情况
〔4〕所以，m路径＋n路径的结果
〔第二课时〕不完全连锁遗传
〔2〕完全连锁
AaBb x aabb→1AaBb:1aabb
AaBb x aabb→1Aabb:1aaBb
特点：后代只有两种基因型，且比值1:1。
〔3〕不完全连锁
AaBb x aabb→AaBb多:aabb多:Aabb少:aabb少
AaBb x aabb→AaBb少:aabb少:Aabb多:aaBb多
事实上，果蝇F1代的卵原细胞减数分裂时，走m路径的细胞多，走n路径的细胞少，所以，总体上产生BV与bv连锁型的配子就多，产生Bv与bV重组型的配子就少。这样，就可以圆满地解释果蝇的不完全连锁。
5.完全连锁是不完全连锁的特殊情况。〔选讲〕
从生物界的总体情况来看，连锁关系的改变与否，取决于连锁着的二个基因之间的距离，如果A〔a〕与B〔b〕之间的距离长，那么互换的可能性大，产生的重组型配子就多；如果A〔a)与B(b)之间的距离短，那么互换的可能性小，产生的重组型配子就少；如果A〔a)与B(b)之间没有发生互换，那么不产生重组型配子，即表现为完全连锁。
1．引言：前面我们学了果蝇完全连锁的测交实验，现在我们来温习一下，二对等位基因的完全连锁遗传。
果蝇BBVV X bbvv→F1BbVv
选择F1中雄性BbVv测交：
BbVv X bbvv→BbVv bbvv
高中生物必修二遗传进化知识点
高中生物必修二遗传进化知识点遗传进化是生物必修二的重点内容，高中学生需要掌握相关知识点，下面是店铺给大家带来的高中生物必修二遗传进化知识点，希望对你有帮助。
高中生物必修二遗传进化知识点(一)1.卵细胞中含有大量的细胞质,而精子中只含有极少量的细胞质,这就是说受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞,这样,受细胞质内遗传物质控制的性状实际上是由卵细胞传给子代,因此子代总表现出母本的性状.2.细胞质遗传的主要特点是：母系遗传;后代不出现一定的分离比.细胞质遗传特点形成的原因：受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞;减数分裂时,细胞质中的遗传物质随机地、不均等地分配到卵细胞中.细胞质遗传的物质基础是：叶绿体、线粒体等细胞质结构中的DNA.3.细胞核遗传和细胞质遗传各自都有相对的独立性.这是因为,尽管在细胞质中找不到染色体一样的结构,但质基因和核基因一样,可以自我复制,可以通过转录和翻译控制蛋白质的合成,也就是说,都具有稳定性、连续性、变异性和独立性.但细胞核遗传和细胞质遗传又相互影响,很多情况是核质互作的结果.4. 多指、并指、软骨发育不全是单基因的常染色体显性遗传病;抗维生素D佝偻病是单基因的X染色体显性遗传病;白化病、苯丙酮尿症、先天性聋哑是单基因的常染色体隐性遗传病;进行性肌营养不良、红绿色盲、血友病是单基因的X染色体隐性遗传病;唇裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病等属于对基因遗传病;另外染色体遗传病中常染色体病有21三体综合症、猫叫综合症等;性染色体病有性腺发育不良等.高中生物必修二遗传进化知识点(二)1.染色体组是细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带者控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体叫染色体组.2.可遗传变异是遗传物质发生了改变,包括基因突变、基因重组和染色体变异.基因突变最大的特点是产生新的基因.它是染色体的某个位点上的基因的改变.基因突变既普遍存在,又是随机发生的,且突变率低,大多对生物体有害,突变不定向.基因突变是生物变异的根本来源,为生物进化提供了最初的原材料.基因重组是生物体原有基因的重新组合,并没产生新基因,只是通过杂交等使本不在同一个体中的基因重组合进入一个个体.通过有性生殖过程实现的基因重组,为生物变异提供了极其丰富的来源.这是形成生物多样性的重要原因之一,对于生物进化具有十分重要的意义.上述二种变异用显微镜是看不到的,而染色体变异就是染色体的结构和数目发生改变,显微镜可以明显看到.这是与前二者的最重要差别.其变化涉及到染色体的改变.如结构改变,个别数目及整倍改变,其中整倍改变在实际生活中具有重要意义,从而引伸出一系列概念和类型,如：染色体组、二倍体、多倍体、单倍体及多倍体育种等.高中生物必修二遗传进化知识点(三)1.DNA是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质,而噬菌体的各种性状也是通过DNA传递给后代的,这两个实验证明了DNA 是遗传物质.2.一切生物的遗传物质都是核酸.细胞内既含DNA又含RNA和只含DNA的生物遗传物质是DNA,少数病毒的遗传物质是RNA.由于绝大多数的生物的遗传物质是DNA,所以DNA是主要的遗传物质.3.碱基对排列顺序的千变万化,构成了DNA分子的多样性,而碱基对的特定的排列顺序,又构成了每一个DNA分子的特异性.这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因.4.遗传信息的传递是通过DNA分子的复制来完成的.基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成来实现的.5.DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对,保证了复制能够准确地进行.在两条互补链中的比例互为倒数关系.在整个DNA分子中,嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和.整个DNA分子中, 与分子内每一条链上的该比例相同.6.子代与亲代在性状上相似,是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故.7.基因是有遗传效应的DNA片段,基因在染色体上呈直线排列,染色体是基因的载体.8.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同,因此,不同的基因含有不同的遗传信息.(即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息).9.DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序决定了信使RNA中核糖核苷酸的排列顺序,信使RNA中核糖核苷酸的排列顺序又决定了氨基酸的排列顺序,氨基酸的排列顺序最终决定了蛋白质的结构和功能的特异性,从而使生物体表现出各种遗传特性.基因控制蛋白质的合成时：基因的碱基数：mRNA上的碱基数：氨基酸数=6：3：1.氨基酸的密码子是信使RNA上三个相邻的碱基,不是转运RNA上的碱基.转录和翻译过程中严格遵循碱基互补配对原则.注意：配对时,在RNA上A对应的是U.10.生物的一切遗传性状都是受基因控制的.一些基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程;基因控制性状的另一种情况,是通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状.。
高中生物必修二 学习笔记 第2章 微专题三 伴性遗传综合题型解题规律
伴性遗传综合题型解题规律一、遗传系谱图的解题规律1．判定遗传病的类型(1)确定是否为细胞质遗传若系谱图中母亲患病，子女全患病；母亲正常，则子女全正常，与父亲是否患病无关，则很可能是细胞质遗传。
如图所示：(2)确定是否为伴Y染色体遗传①若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患者的父亲、儿子全为患者，则为伴Y染色体遗传。
如图所示：②若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y染色体遗传。
(3)确定是显性遗传还是隐性遗传①“无中生有”是隐性遗传病，如图1。
②“有中生无”是显性遗传病，如图2。
(4)确定是常染色体遗传还是伴X染色体遗传①在已确定是隐性遗传的系谱图中，主要参照“女患者”a．若女患者的父亲和儿子都患病，则最可能为伴X染色体隐性遗传，如图3。
b．若女患者的父亲和儿子中有正常的，则一定为常染色体隐性遗传，如图4。
②在已确定是显性遗传的系谱图中，主要参照“男患者”。
a．若男患者的母亲和女儿都患病，则最可能为伴X染色体显性遗传，如图5。
b．若男患者的母亲和女儿中有正常的，则一定为常染色体显性遗传，如图6。
(5)遗传系谱图中遗传病遗传方式的判定口诀父子相传为伴Y；无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子有正(有一方或双方都正常)非伴性；有中生无为显性，显性遗传看男病，母女有正(有一方或双方都正常)非伴性。
(6)若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测①若该病在代与代之间呈连续遗传，则最可能为显性遗传病；再根据患者性别比例进一步确定，如图所示：②如图最可能为伴X染色体显性遗传。
2．概率计算(1)只有伴性遗传的计算：符合分离定律，按照分离定律的解题方法计算。
(2)伴性遗传和常染色体遗传的综合计算：符合自由组合定律，按照分解组合法计算。
3．伴性遗传和非伴性遗传中的“患病男孩”和“男孩患病”的概率计算(1)常染色体遗传如果控制某遗传病的基因位于常染色体上，在计算“患病男孩”与“男孩患病”的概率时应遵循以下规则：①患病男孩的概率＝患病孩子的概率×1/2；②男孩患病的概率＝患病孩子的概率。
高中生物必修2 生物遗传题类型和解题技巧
遗传规律有关题型及解题方法遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，是高考的必考点，下面就遗传规律的有关题型及解题技巧进行简单的认识。
类型一：显、隐性的判断：1、判断方法②杂交：两个相对性状的个体杂交，F1所表现出来的性状则为显性性状。
②性状分离：相同性状的亲本杂交，F1出现性状分离，则分离出的性状为隐性性状，原性状为显性性状；③随机交配的群体中，显性性状多于隐性性状；④分析遗传系谱图时，双亲正常生出患病孩子，则为隐性（无中生有为隐性）；双亲患病生出正常孩子，则为显性（有中生无为显性）⑤假设推导：假设某表型为显性，按题干给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；2、设计杂交实验判断显隐性类型二、纯合子、杂合子的判断：1、测交：用待测个体和隐性纯合子进行杂交，观察后代表现型及比例。
若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；2、自交：让待测个体进行自交，观察后代表现型及比例。
若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；类型三、自交和自由（随机）交配的相关计算：1、自交：指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的过程；自交时一定要看清楚题目问的是第几代，然后利用图解逐代进行计算，如图2、自由交配(随机交配)：自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，以基因型为23AA 、13Aa 的动物群体为例，进行随机交配的情况 如 ⎭⎬⎫23AA 13Aa ♂ × ♀⎩⎨⎧ 23AA 13Aa欲计算自由交配后代基因型、表现型的概率，有以下几种解法：解法一 自由交配方式(四种)展开后再合并：(1)♀23AA ×♂23AA →49AA (2)♀23AA ×♂13Aa →19AA ＋19Aa (3)♀13Aa ×♂23AA →19AA ＋19Aa (4)♀13Aa ×♂13Aa →136AA ＋118Aa ＋136aa 合并后，基因型为2536AA 、1036Aa 、136aa ，表现型为3536A_、136aa 。
高中生物必修二知识点总结(精华版)
高中生物必修二知识点总结(精华版)与卵细胞的细胞核融合，形成受精卵。
意义：受精作用是有性生殖的开始，也是新个体的起源。
受精卵中包含了来自父母的遗传物质，经过一系列发育过程，最终形成一个新的个体。
受精作用还可以增加遗传的多样性，提高适应环境的能力。
第二节基因的分离规律一、XXX的遗传实验XXX通过对豌豆杂交实验的观察和分析，提出了遗传学的基本原理。
他发现，豌豆的性状是由两个基因决定的，其中一个来自父亲，另一个来自母亲。
这两个基因分别控制着性状的表现，且在杂交后可以分离并重新组合。
二、基因的分离规律基因的分离规律（XXX）是指在有性生殖中，每个个体在生殖时，其两个基因分离，每个生殖细胞只能传递其中的一个基因给后代。
这意味着，每个个体都有两个基因，但只有一个基因能够传递给下一代。
三、基因型和表现型基因型（genotype）是指个体所拥有的基因的种类和组合。
表现型（phenotype）是指基因型在外部环境影响下所表现出来的性状。
同一基因型的个体，其表现型可以因环境的不同而有所差异。
四、显性和隐性基因显性基因（dominant gene）是指在杂合状态下，表现出来的性状。
隐性基因（recessive gene）是指在杂合状态下，不表现出来的性状。
显性基因可以掩盖隐性基因的表现，但隐性基因仍然存在于个体的基因型中，并可以在后代中表现出来。
五、基因的自由组合基因的自由组合（independent assortment）是指在有性生殖中，不同的基因对于性状表现的组合是随机的。
这意味着，不同基因之间的遗传是相互独立的，不会相互影响。
六、注意：1）基因的分离规律只适用于单个基因控制的性状，不适用于多基因控制的性状。
2）基因的分离规律和基因的自由组合是独立的，但两者都是遗传的基本规律。
3）基因的表现受到基因型和环境的影响，不能简单地归结为基因的作用。
与卵细胞的细胞核融合后，受精卵中染色体的数目恢复到体细胞的数目，其中一半来自，另一半来自卵细胞。
高中生物必修二遗传的基本规律与伴性遗传易错知识点归纳
遗传的根本规律与伴性遗传易错知识点汇总1.观察以下图示答复以下问题:⑴能正确表示基因别离定律实质的图示是①〜④中的, 其具体内涵是；发生时间为,细胞学根底是O⑵ 图示基因别离过程适用范围是提示：〔1〕③ 限制相对性状的遗传因子在形成配子时彼此别离减数第一次分裂后期同源染色体别离〔2〕真核生物有性生殖时核基因的遗传2.下面两图分别是具有一对和两对等位基因的个体杂交的遗传图解.同一个体产生的各种配子类型数量相等.请思考并答复：亲代M An例②]配子蒸H A M.腺祥子代 A.A A JI A IL力口"I-里^子代A B A bb 侬叱iLabh 除C?三奇富券除J⑴基因别离定律的实质表达在图中的,基因自由组合定律的实质表达在图中的 O 〔均填序号〕⑵③⑥过程表示,这一过程中子代遗传物质的来源情况如何？ O⑶如果A和a、B和b 〔完全显性〕各限制一对相对性状,并且彼此间对性状的限制互不影响,那么图2中所产生的子代中表现型有种,它们的比例为.〔4〕图中哪些过程可以发生基因重组？ .为什么？⑸以下图表示基因在染色体上的分布情况,其中哪些基因不遵循基因的自由组合定律？为什么？提示：〔1〕①② ④⑤〔2〕受精作用细胞核中遗传物质一半来自父方,另一半来自母方,细胞质中遗传物质几乎全部来自母方〔3〕4 9：3：3 ： 1 〔4〕④⑤ 基因自由组合发生于产生配子的减数第一次分裂过程中,而且是非同源染色体上的非等位基因之间的重组,故①〜⑤过程中仅④、⑤ 过程发生基因自由组合,①、②过程仅发生了等位基因别离,未发生基因自由组合.〔5〕Aa与Dd和BB与Cc分别位于同一对同源染色体上,不遵循该定律.只有位于非同源染色体上的非等位基因之间,其遗传时才遵循自由组合定律.3.分析并说明“基因在染色体上〞是否适合所有生物？提示：“基因在染色体上〞只适合于进行有性生殖的真核生物,其基因主要在染色体上；原核生物、病毒无染色体,故不适合“基因在染色体上〞这种说法.4.生物体细胞中的基因都位于染色体上吗？提示：不一定.①真核生物的细胞核基因都位于染色体上,而细胞质中的基因位于细胞的线粒体和叶绿体的 DNA上.②原核细胞中无染色体,原核细胞的基因在拟核DNA或细胞质的质粒DNA上.5.生物的伴性遗传现象与性染色体有关,所有的生物都有性染色体吗？为什么？.提示：不是,一般有性别分化的生物才有性染色体.6.X、Y染色体同源区段的基因遗传与性别有关吗？请举例说明.提示：假设限制某相对性状的基因〔A、a〕位于X、Y染色体同源区段,那么: 早X a X a X X a Y A©早X a X a X X A Y H今X a Y A X a X a X A X a X a Y a〔今全为显性〕〔?全为隐性〕〔早全为显性〕〔©全为隐性〕可见同源区段上的基因遗传与性别有关.7.豌豆、果蝇、玉米也是研究遗传的常用材料,其原因是什么？提示：豌豆：豌豆是自花传粉植物,而且是闭花受粉,所以豌豆在自然状态下一般都是纯种；具有稳定的易于区分的性状,且能稳定地遗传给后代.豌豆生长周期短,易于栽培.籽粒较多,数学统计分析结果更可靠.果蝇：果蝇体型小,饲养治理容易,繁殖快；染色体数目少且大,便于分析；产生的后代多；相对性状易于区分.玉米：相对性状差异明显,易于区分观察；易于种植,培养,生长周期短,繁殖速度快；产生后代〔玉米粒〕数量多,结果更可靠,统计更准确；玉米是雌雄同株,风媒花,顶部雄蕊,下面雌蕊分开生长,且成熟时间不同,自交和杂交均可进行,便于遗传操作.8.任意两对相对性状的遗传都符合自由组合定律吗？为什么？提示：决定两对性状的基因必须位于细胞核两对不同的同源染色体上, 才符合,如果是两对基因位于一对同源染色体上只符合别离定律,如果位于细胞质基因那就两个都不符合.9.马的毛色有栗色和白色两种.正常情况下,一匹母马一次只能生一匹小马,假定毛色由基因B和b限制,此基因位于常染色体上. 现提供一个自由放养多年的农场马群为实验动物,在一个配种季节从该马群中随机抽取1头栗色公马和多头白色母马交配,〔1〕如果后代毛色均为栗色；〔2〕如果后代小马毛色有栗色的,也有白色的.能否分别依据〔1〕〔2〕结果判断限制马毛色基因的显隐性关系. 说明理由..提示：〔1〕能.〔2〕不能.理由：如果栗色为隐性,那么这匹公马的基因型为bb,白色母马的基因型为BB、Bb,那么后代小马的基因型为Bb和bb,即既有白色的也有栗色的.如果栗色为显性,那么这匹栗色公马的基因型为BB或Bb, 多匹白色母马的基因型均为bb,那么后代小马的基因型为Bb,全为栗色或Bb和bb,栗色和白色均有.综上所述,只有在栗色公马为显性纯合体的情况下才会出现后代小马毛色全为栗色的杂交结果.10.精子细胞变成精子的过程中,细胞中很多结构会消失,而细胞核和线拉体都保存下来,对这一现象怎样理解? .提示：细胞核是精子遗传物质储存和复制的场所,也是参与精、卵结合和后代遗传特性与细胞代谢活动的限制中央.而线粒体那么是有氧呼吸产生运动能量的场所.11.卵细胞形成过程中减数分裂的两次分裂过程均呈现过不均等分裂,这有何重要意义？O提示：卵细胞形成过程中细胞质不均等分裂,使初级卵母细胞的细胞质更多地集中在卵细胞中,使受精卵内有大量的细胞质.细胞质内的卵黄是受精卵最初发育所需要的营养物质.可见,卵细胞形成过程中,细胞质不均等分裂对受精卵的发育是有利的.〔提示：保证卵细胞有较多的营养物质,以满足早期胚胎发育过程中物质的需要.〕12.子代从双亲各继承了半数的染色体,双亲对子代的奉献是一样的吗？解释原因.提示：不一样.母亲除了提供一半的核基因之外,还提供了全部的细胞质基因,如线粒体内含有的DNA.13.摩尔根针对果蝇眼色杂交实验结果做出什么假设及作出假设的依据是什么？提示：限制白眼的基因〔用w表示〕在X染色体上,而丫染色体不含有它的等位基因,由于白眼的遗传和性别相联系,而且与 X染色体的遗传相似.14.用荧光标记法可显示基因在染色体上的位置,图中为什么同种颜色在同一条染色体上会有两个？提示：观察的时期为有丝分裂中期,每条染色体上含有两条染色单体, 其相同位置上的基因相同.15.生物如果丧失或增加一条或几条染色体,就会出现严重疾病甚至死亡.但在自然界中,有些动植物的某些个体是由未受精的生殖细胞〔如卵细胞〕单独发育来的,如蜜蜂中的雄蜂等.这些生物的体细胞中染色体数目虽然减少一半,但仍能正常生活.你如何解释这一现象？.提示：这些生物的体细胞中的染色体虽然减少一半,但仍具有一整套非同源染色体.这一组染色体,携带有限制该种生物体所有性状的一整套基因.16 .人的体细胞中有23对染色体,其中第1号一第22号是常染色 体,第23号是性染色体.现在已经发现第13号、第18号或第 21号染色体多一条的婴儿,都表现出严重的病症.据不完全调查, 现在还未发现其他常染色体多一条〔或几条〕的婴儿.请你试着 作出一些可能的解释..提示：人体细胞染色体数目变异,会严重影响生殖、发育等各种生命 活动,未发现其他染色体数目变异的婴儿,很可能是发生这类变异的受精 卵不能发育,或在胚胎早期就死亡了的缘故.17 . 一对夫妇生两个女儿,那么女儿中来自父亲〔XJ 〕的X 染色体相同 吗？来自母亲〔X 2X 3〕的相同吗？为什么？1提示：女儿中来自父亲的X 染色体都为X 1,应是相同的,但来自母亲的既 可能为人,也可能为人,不一定相同.118 .根据遗传规律,白眼雌果蝇〔X w X w 〕与和红眼雄果蝇〔X W Y 〕交 配,后代雄果蝇都应该是白眼的,后代雌果蝇都应该是红眼的.可是有一天,摩尔根的合作者布里吉斯〔Bridges 〕发现白眼雌果 蝇和红眼雄果蝇杂交所产生的子一代中出现了一个白眼雌果蝇.大量的观察发现,在上述杂交中,2000〜3000只红眼雌果蝇中会 出现一只白眼雌果蝇,同样在2000〜3000只白眼雄果蝇中会出现 一只红眼雄果蝇.你怎样解释这种奇怪的现象？如何验证你的解 释？提示：雌果蝇卵原细胞减数分裂过程中,在 2 000〜3 000个细胞中, 有一次发生了过失,两条X 染色体不别离,结果产生的卵细胞中,或者含 有两条X 染色体,或者不含X 染色体.如果含X w X w 卵细胞与含Y 的精子受 精,产生X w X w Y 的个体为白眼雌果蝇,如果不含X 的卵细胞与含X w 的精子受 精,产生OX w 的个体为红眼雄果蝇,这样就可以解释上述现象.可以用显微 镜检查细胞中的染色体,如果在上述杂交中的子一代出现的那只白眼雌果 蝇中找到Y 染色体,在那只红眼雄果蝇中找不到 Y 染色体,就可以证实解 释是正确的.19.1961年首次报道性染色体为3条的XYY 男性,患者的临床表 现是举止异常,性格失调,容易冲动,局部患者生殖器官发育不 全.你认为这种病是父母哪一方、在减数分裂的哪个阶段出现异 常引起的？提示：是父方,可能是在减数分裂第二次分裂中,复制的 丫染色体没 有分开,产生了含有YY 的精子.20 .“牝鸡司晨〞是我国古代人民早就发现的性反转现象.原来下 过蛋的母鸡,以后却变成公鸡,长出公鸡的羽毛,发出公鸡样的啼声.从遗传的物质根底和性别限制的角度,你怎样解释这种现象出现的可能原因？鸡是ZW型性别决定,公鸡的两条性染色体是同型的〔ZZ〕,母鸡的两条性染色体是异型的〔ZW〕.如果一只母鸡性反转成公鸡,这只公鸡与母鸡交配,后代的性别会是怎样的？ .提示：性别和其他性状类似,也是受遗传物质和环境共同影响的,性反转现象可能是某种环境因素,使性腺出现反转现象的缘故.子代雌雄之比是2：1. 21.从细菌到人类,性状都受基因限制.是否所有生物的基因,都遵循孟德尔遗传规律？为什么？提示：否.孟德尔遗传规律的细胞学根底是减数分裂中染色体的分配规律,该规律只适用于真核生物.22.是否所有的真核生物,其基因组的染色体均不等同于染色体组的染色体？说明原因.提示：不是.对于有性染色体的生物〔二倍体〕,其基因组为常染色体 /2+性染色体；对于无性染色体的生物,其基因组与染色体组相同.。
高中生物必修二有关遗传的计算公式总结
⾼中⽣物必修⼆有关遗传的计算公式总结 新教材⽣物必修2《遗传与进化》主要介绍了遗传的知识，是⾼中学⽣要学习好相关计算公式。
下⾯店铺给⾼中学⽣带来⽣物必修⼆有关遗传的计算公式，希望对你有帮助。
⾼中⽣物有关遗传的计算公式 遗传题分为因果题和系谱题两⼤类。
因果题分为以因求果和由果推因两种类型。
以因求果题解题思路：亲代基因型→双亲配⼦型及其概率→⼦代基因型及其概率→⼦代表现型及其概率。
由果推因题解题思路：⼦代表现型⽐例→双亲交配⽅式→双亲基因型。
系谱题要明确：系谱符号的含义，根据系谱判断显隐性遗传病主要依据和推知亲代基因型与预测未来后代表现型及其概率⽅法。
1.基因待定法：由⼦代表现型推导亲代基因型。
解题四步曲：a。
判定显隐性或显隐遗传病和基因位置;b。
写出表型根：aa、A_、XbXb、XBX_、XbY、XBY;IA_、IB_、ii、IAIB。
c。
视不同情形选择待定法：①性状突破法;②性别突破法;③显隐⽐例法;④配⼦⽐例法。
d。
综合写出：完整的基因型。
2.单独相乘法(集合交并法)：求①亲代产⽣配⼦种类及概率;②⼦代基因型和表现型种类;③某种基因型或表现型在后代出现概率。
解法：①先判定：必须符合基因的⾃由组合规律。
②再分解：逐对单独⽤分离定律(伴性遗传)研究。
③再相乘：按需采集进⾏组合相乘。
注意：多组亲本杂交(⽆论何种遗传病)，务必抢先找出能产⽣aa和XbXb+XbY的亲本杂交组来计算aa和XbXb+XbY概率，再求出全部A_，XBX_+XBY概率。
注意辨别(两组概念)：求患病男孩概率与求患病男孩概率的⼦代孩⼦(男孩、⼥孩和全部)范围界定;求基因型概率与求表现型概率的⼦代显隐(正常、患病和和全部)范围界定。
3.有关遗传定律计算：Aa连续逐代⾃交育种纯化：杂合⼦(1/2)n;纯合⼦各1―(1/2)n。
每对均为杂合的F1配⼦种类和结合⽅式：2 n ;4 n ;F2基因型和表现型：3n;2 n;F2纯合⼦和杂合⼦：(1/2)n1—(1/2)n。
高中生物遗传学中的两大定律知识点以及遗传的基本规律
高中生物遗传学中的两大定律知识点以及遗传的基
本规律
高中生物遗传学中的两大定律知识点是孟德尔的基因定律和配对定律。
1. 孟德尔的基因定律：
- 定律一：单性别定律（第一定律）- 每个个体的所有个体特征均由一对自我配对的基因决定，这些基因分离，同时传递给后代，但每个后代只能获得一对基因之一。
- 定律二：同等分割定律（第二定律）- 在基因自由组合的配子中，每个基因均以等概率分配给后代，且不受其他基因的影响。
2. 配对定律：
- 配对定律是指在有性繁殖中，父母所带的两对染色体在配子形成过程中分开，并且配对的染色体按特定的方式组合在一个配子中。
- 配对定律的基本规律是随机分离和随机结合，即每个配子中的染色体的组合是随机的，结果是多样化的基因遗传组合。
基本规律包括：
- 显性和隐性遗传：某些基因表现出显性特征，而其他基因则以隐性方式表现，只有在两个隐性基因组合在一起时才会展现出来。
- 随机分离和独立性：在遗传过程中，配对的染色体会以随机的方式分离，相互之间不会相互影响。
- 基因的独立性：不同基因之间的遗传是相互独立的，即一个基因的表达不会影响其他基因的表达。
这些定律和规律是遗传学的基础，帮助我们理解生物体的遗传机制和基因传递方式。
高中生物必修必修二遗传与进化必背知识点
高中生物必修二遗传与进化必背知识点第一章孟德尔定律【考点一】单因子杂交实验1、孟德尔选用豌豆为实验材料的成功理由①豌豆是一种严格的自花授粉植物，而且是闭花授粉，授粉时无外来花粉干扰，便于形成纯种②豌豆成熟后的豆粒都留在豆荚中，便于观察和计数③豌豆具有多个稳定的、可区分的性状④严谨的科学设计实验，运用了假说——演绎法2、在母本（♀）花粉尚未成熟时将花瓣掰开，用镊子除去全部雄蕊（即人工去雄），然后在花朵外套纸袋，以防外来花粉授粉；1—2天后，从父本（♂）的花朵上取下成熟的花粉，放到母本花朵的柱头上进行人工授粉，完毕后套上纸袋。
3、具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1与显性亲本的表现完全一致的现象，称为完全显性；4、具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1表现为双亲的中间类型的现象，称为不完全显性；5、具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1同时表现出双亲的性状的现象，称为共显性；6、必须熟练掌握的几种杂交过程及相关比例【考点二】遗传推断以及比例计算【例题1】豌豆的茎高度有高茎和矮茎，用A/a表示，现有高茎豌豆自然状态下，F1代中有矮茎豌豆出现，选取F1全部高茎豌豆进行自交，F2代中矮茎豌豆占，亲本豌豆的基因型是；A和a控制的表现类型不同的根本原因是。
方法一：豌豆是自花闭花授粉植物，自然状态下进行自交，高茎豌豆自交后代矮茎豌豆出现，说明高茎对矮茎为显性，可知亲本的基因型为Aa，F1代的基因型有AA、Aa、aa，且比例为1:2:1，选取其中的AA和Aa进行自交，AA:Aa=1:2，即AA占1/3，其自交后代均为高茎，Aa占2/3，其自交后代中矮茎（aa）占2/3 ×1/4=1/6，其余均为高茎，所以F2代中矮茎豌豆占1/6。
不同基因控制不同的性状，其原因在于基因的结构不同，即构成基因的核苷酸序列不同。
方法二：图解法【例题2】果蝇的体色有灰身和黑身（用B、b表示），灰身对黑为显性，现有灰身雄果蝇和黑身雌果蝇交配，F1有雌雄性个体中均有灰身和黑身出现，使F1中的雌蝇和雄蝇相互交配，问：F2中黑身果蝇占，亲本的基因型是。
高中生物必修二考点总结之遗传的基本规律
遗传的基本规律知识点1：基因的分离定律①豌豆做材料的优点：(1)豌豆能够严格进行自花授粉,而且是闭花授粉,自然条件下能保持纯种.(2)品种之间具有易区分的性状.②人工杂交试验过程：去雄(留下雌蕊)→套袋(防干扰)→人工传粉③一对相对性状的遗传现象：具有一对相对性状的纯合亲本杂交,后代表现为一种表现型,F1代自交,F2代中出现性状分离,分离比为3：1.④基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性,生物体在进行减数分裂时,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.遗传的基本规律知识点2：基因的自由组合定律①两对等位基因控制的两对相对性状的遗传现象：具有两对相对性状的纯合子亲本杂交后,产生的F1自交,后代出现四种表现型,比例为9：3：3：1.四种表现型中各有一种纯合子,分别在子二代占1/16,共占4/16;双显性个体比例占9/16;双隐性个体比例占1/16;单杂合子占2/16×4=8/16;双杂合子占4/16;亲本类型比例各占9/16、1/16;重组类型比例各占3/16、3/16②基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的.在进行减数分裂形成配子的过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离,同时非同源染色体上的非等位基因自由组合.③运用基因的自由组合定律的原理培育新品种的方法：优良性状分别在不同的品种中,先进行杂交,从中选择出符合需要的,再进行连续自交即可获得纯合的优良品种.遗传的基本规律记忆点：1.基因分离定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时,子一代只表现出显性性状;子二代出现了性状分离现象,并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1.2.基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体,具有一定的独立性,生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.3.基因型是性状表现的内存因素,而表现型则是基因型的表现形式.表现型=基因型+环境条件.4.基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的.在进行减数分裂形成配子的过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离,同时非同源染色体上的非等位基因自由组合.在基因的自由组合定律的范围内,有n对等位基因的个体产生的配子最多可能有2n种.。
人教部编版高中生物必修二生物DNA碱基遗传规律等计算公式
人教部编版高中生物必修二生物DNA碱基遗传规律等计算公式1、有关双链DNA（1、2链）与mRNA（3链）的碱基计算①DNA单、双链配对碱基关系：A1＝T2，T1＝A2；A＝T＝A1＋A2＝T1＋T2，C＝G ＝C1＋C2＝G1＋G2。
A＋C＝G＋T＝A＋G＝C＋T＝1/2（A ＋G＋C＋T）；（A＋G）%＝（C＋T）%＝（A＋C）%＝（G ＋T）%＝50%；（双链DNA两个特征：嘌呤碱基总数＝嘧啶碱基总数）②DNA单、双链碱基含量计算：（A＋T）%＋（C＋G）%＝1；（C＋G）%＝1―（A＋T）%＝2C%＝2G%＝1―2A%＝1―2T%；（A1＋T1）%＝1―（C1＋G1）%；（A2＋T2）%＝1―（C2＋G2）%。
③DNA单链之间碱基数目关系：A1＋T1＋C1＋G1＝T2＋A2＋G2＋C2＝1/2（A＋G＋C＋T）；A1＋T1＝A2＋T2＝A3＋U3＝1/2（A＋T）；C1＋G1＝C2＋G2＝C3＋G3＝1/2（G＋C）；④DNA单、双链配对碱基之和比（（A＋T）/（C＋G）表示DNA分子的特异性）：若（A1＋T1）/（C1＋G1）＝M，则（A2＋T2）/（C2＋G2）＝M，（A＋T）/（C＋G）＝M⑤DNA单、双链非配对碱基之和比：若（A1＋G1）/（C1＋T1）＝N，则（A2＋G2）/（C2＋T2）＝1/N；（A＋G）/（C＋T）＝1；若（A1＋C1）/（G1＋T1）＝N，则（A2＋C2）/（G2＋T2）＝1/N；（A＋C）/（G＋T）＝1。
⑥两条单链、双链间碱基含量的关系：2A%＝2T%＝（A＋T）%＝（A1＋T1）%＝（A2＋T2）%＝（A3＋U3）%＝T1%＋T2%＝A1%＋A2%；2C%＝2G%＝（G＋C）%＝（C1＋G1）%＝（C2＋G2）%＝（C3＋G3）%＝C1%＋C2%＝G1%＋G2%。
（马上点标题下蓝字"高中生物"关注可获取更多学习方法、干货）有关细胞分裂、个体发育与DNA、染色单体、染色体、同源染色体、四分体等计算：①DNA贮存遗传信息种类：4n种（n为DNA的n对碱基对）。
必修二生物伴性遗传知识点
必修二生物伴性遗传知识点
1. 伴性遗传是指某种性状或基因在性染色体上遗传的现象。
2. 性染色体决定了一个个体的性别，通常由一个X染色体和一个Y染色体组成。
3. X染色体上的基因遗传给下一代的方式与常染色体上的基因不同，因为男性只有一
个X染色体。
4. 如果一个基因位于X染色体上，那么这个基因就是由母亲传给子女的。
这意味着男
性只能从母亲处继承这个基因。
5. 由于男性只有一个X染色体，所以男性患上一个伴性遗传疾病的概率比女性高。
女
性通常需要从父亲和母亲那里都继承这个基因才会患病。
6. 常见的伴性遗传疾病包括血友病和色盲。
7. 在血友病中，血液凝血过程中的一种蛋白质缺乏或功能异常。
男性可能患上血友病，而女性通常是携带者。
8. 色盲是一种视觉缺陷，使得人们难以区分某些颜色。
很多女性是色盲基因的携带者，而男性则更容易受到影响。
9. 伴性遗传还可以表现为一些其他的特征，例如在一些昆虫种群中，雄性具有不同颜
色的翅膀或眼睛等。
10. 伴性遗传可以通过遗传学研究和家族历史来确定。
一般来说，如果一个家族有伴性遗传疾病的历史，那么父母需要做额外的检查和咨询，以了解他们携带伴性遗传病的风险。
高一必修二生物第一章易错知识点
高一必修二生物第一章易错知识点生物学是一门综合性较强的学科，其中包含了大量的知识点。
在高一必修二生物的第一章中，存在一些易错的知识点，容易导致学生们的理解和记忆出现偏差。
下面，我将针对这些易错知识点进行详细的解析，帮助大家更好地理解。
1. 染色体和基因的关系染色体是存在于细胞核中的遗传物质，而基因是遗传物质的基本单位。
染色体是由DNA和蛋白质复合而成的，其中包含了许多基因。
基因决定了生物的遗传特征和功能表现。
因此，可以说基因是染色体的组成单位，染色体则是基因存在的载体。
2. 遗传的基本规律-孟德尔遗传定律孟德尔遗传定律又称为遗传学的基石，分为三个定律：基因的分离定律、基因的自由组合定律、基因的互相作用定律。
这三个定律解释了遗传的基本规律，对于我们理解生物的遗传过程和现象具有重要意义。
3. 染色体的结构和性状的遗传染色体的结构是由DNA和蛋白质复合而成的，其中DNA是编码蛋白质的遗传信息的载体。
在染色体遗传中，染色体的结构和性状的遗传是密切相关的。
染色体的异常结构或变异会导致性状的异常或变异，如唐氏综合征就是由于21号染色体三个而非两个的异常结构引起的。
4. 染色体的数量与性别的遗传在人类中，男性和女性的染色体数量不同。
男性有一个X染色体和一个Y染色体，而女性有两个X染色体。
这也决定了人类的性别遗传是由男性决定的，因为男性可以提供X或Y染色体，而女性只能提供X染色体。
5. 环境对遗传的影响尽管遗传在生物特征和行为中起着重要作用，但环境因素也可以对遗传产生影响。
环境可以通过调节基因的表达来影响个体的特征。
这一点在同卵双生子研究中得到了充分的证明，虽然他们有相同的基因，但由于生活环境的不同，他们在外貌和性格上仍然存在差异。
6. 基因工程的原理和应用基因工程是指通过改变或转移生物体的基因来实现对其性状的调控。
基因工程主要依靠基因的克隆、转化和转录来实现。
它在农业、医学和工业等领域具有广泛的应用，例如转基因作物的培育、基因治疗和重组蛋白的生产等。
高中生物必修二第1讲遗传的基本规律(极力推荐)
第1讲遗传的基本规律考试要求一、基因的分离定律1．孟德尔的豌豆杂交试验。
说出孟德尔的豌豆杂交试验过程。
2．一对相对性状的遗传试验。
举例说明一对相对性状的遗传实验。
3．对分离现象的解释。
解释子二代出现性状分离的现象。
4．对分离现象解释的验证。
理解孟德尔用测交验证分离现象的原因。
5．基因分离定律的实质。
阐明基因分离定律的实质。
6．基因型和表现型。
举例说明基因型和表现型。
7．基因分离定律在实践中的应用。
能利用基因分离定律的相关知识，设计育种过程或分析生产实践中的一些现象。
二、基因的自由组合定律1．对自由组合现象的解释。
解释子二代出现的9∶3∶3∶1的表现型比。
2．对自由组合现象解释的验证。
理解孟德尔用测交法验证自由组合现象解释的原因。
3．基因自由组合定律的实质。
阐明基因自由组合定律的实质。
4．基因自由组合定律在实践中的应用。
能利用基因自由组合定律相关的知识处理生产实践中相关的问题。
5．孟德尔获得成功的原因。
列举孟德尔成功的原因。
知识整理一、遗传定律中有关基本概念及符号1．杂交、自交、测交杂交；是指基因型相同或不同的生物体之间相互 的过程。
自交：指植物体 或单性花的同株受粉过程。
自交是获得纯合子的有效方法。
测交：就是让 与 杂交，用来测定 的基因组合。
2．性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离性状：生物体的形态特征和生理特征的总和。
相对性状：同种生物的 性状的 表现类型。
显性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交， 中显现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交， 中未显现出来的性状。
性状分离：杂种自交后代中，同时显现出 和 的现象。
3．等位基因、显性基因、隐性基因等位基因：位于一对 的 上，能控制一对 的基因。
显性基因：控制 性状的基因。
隐性基因：控制 性状的基因。
4．纯合子、杂合子纯合子：由 的配子结合成的合子发育成的个体。
杂合子：由 的配子结合成的合子发育成的个体。
5．常见符号P： F： ×： × ：♀： ♂：二、基因的分离定律（一）孟德尔的豌豆杂交试验1．豌豆作遗传实验材料的优点⑴豌豆是 植物，而且是 ，所以它能避免外来花粉粒的干扰。
生物必修二遗传知识点填空
生物必修二遗传知识点填空1.遗传的基本概念遗传是指性状在生物体间代际（从一代传递到下一代）传递和变异的现象。
这种传递和变异是通过遗传物质，DNA（脱氧核糖核酸）来完成的。
2.染色体的结构和功能染色体是遗传物质DNA的一种有序排列形态。
它由DNA和蛋白质组成。
染色体具有遗传物质的存储、复制和遗传信息的传递功能。
3.基因和基因型基因是控制其中一性状的遗传物质。
基因型是指个体其中一性状所具有的基因的组合方式。
4.基因的等位基因基因存在多个形式，称为等位基因。
一个个体的其中一性状由其基因型决定，其中每一对等位基因可以分为显性基因和隐性基因。
5.遗传的分离规律孟德尔在对豌豆进行杂交实验后得出了一系列遗传法则，即孟德尔定律。
其中最重要的定律是分离规律：一个个体的两个等位基因由于有且只有一个可以传递给后代。
6.两个性状的分离遗传当两个不同性状的等位基因分别位于一对染色体上时，这一对等位基因在生殖细胞形成过程中会进行独立的分离。
7.基因的联锁和基因图谱基因的联锁是指位于同一对同源染色体的两个或多个基因由于粘连而共同遗传给后代。
利用联锁关系，可以确定基因在染色体上的相对位置，形成基因图谱。
8.交叉互换和遗传连锁的破裂交叉互换是指同源染色体之间的非姊妹染色单体的互换。
交叉互换在交叉点附近破裂，在基因的联锁关系中引入了新的组合。
9.抗生素和抗药性抗生素是由微生物分泌的特定化合物，可以抑制或杀死其他微生物。
而抗药性是微生物对抗生素的抵抗能力。
10.DNA的结构和复制DNA是生物体内遗传信息的携带者，通过复制保证遗传信息在细胞分裂时传递给子细胞。
DNA由两条互补的链以螺旋形结构排列，其中A（腺嘌呤）和T（胸腺嘧啶）互补，C（胞嘧啶）和G（鸟嘌呤）互补。
11.DNA的转录和翻译DNA的转录是指DNA遗传信息通过RNA分子的复制传递给蛋白质合成过程。
转录产生的RNA分子通过翻译过程转化为蛋白质。
12.突变和遗传变异突变是指DNA分子的基因序列发生突然而永久的改变。
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4.据子代对亲代的推断 据子代对亲代的推断 番茄的红果( )对黄果( )是显性, 例4 番茄的红果(R)对黄果(r)是显性, 二室( )对多室( )是显性, 二室(D)对多室(d)是显性,这两对基因 分别位于不同对的染色体上, 分别位于不同对的染色体上,现用甲乙两种 不同的类型的植株杂交,它们的后代中, 不同的类型的植株杂交,它们的后代中,红 果二室,红果多室,黄果二室, 果二室,红果多室,黄果二室,黄果多室的 植株数分别为300,109,305和104,问甲乙 植株数分别为 , , 和 , 两种杂交植株的基因型是怎样的?表现型是 基因型是怎样的 两种杂交植株的基因型是怎样的?表现型是 怎样的? 怎样的? RrDd rrDd 红果二室 黄果二室
伴性遗传在实践中的应用
1.性别决定方式有XY型 ZW型 1.性别决定方式有XY型,ZW型 性别决定方式有XY
芦花鸡的性别决定方式是:ZW型 芦花鸡的性别决定方式是:ZW型 雄性: 性染色体, 雄性: 同型的 ZZ 性染色体, 雌性: 性染色体. 雌性: 异型的 ZW 性染色体. 芦花鸡羽毛由位于Z 芦花鸡羽毛由位于Z染色体上的显性 基因(B)决定,即:ZB 基因( 决定, 则为: 非芦花鸡羽毛 则为: Zb
白化病是位于常染色体上的隐性遗传病, 白化病是位于常染色体上的隐性遗传病,分析一对杂合子父母 产生白化病子代的情况? 产生白化病子代的情况? 1,父母的基因型是 Aa , Aa ,子代白化的几率 1/4 , 2,男孩白化的几率 1/4 ,女孩白化的几率 1/4 , 3,生白化男孩的几率 1/8 ,生男孩白化的几率 1/4 . 色盲为X染色体上的隐性遗传病,母方为色觉正常( 色盲为X染色体上的隐性遗传病,母方为色觉正常(属于携带 ),父方为色觉正常 父方为色觉正常, 者),父方为色觉正常,子代患色盲的可能性 ? 1,父母的基因型是 XBXb , XBY ,子代色盲的几率 1/4 , 2,男孩色盲的几率 1/2 ,女孩色盲的几率 0 , 3,生色盲男孩的几率 1/4 ,生男孩色盲的几率 1/2 .
2.你能设计一个杂交实验,对其子代在早期时, 2.你能设计一个杂交实验,对其子代在早期时, 你能设计一个杂交实验 就根据羽毛来区分鸡的雌雄吗? 就根据羽毛来区分鸡的雌雄吗? 芦花 雌 非芦花 雄 P 配子 F1 ZB ZBZb 芦花 雄 ZBW W
×
ZbZb
Zb
ZbW 非芦花 雌
1.常染色体遗传与伴性遗传比较 1.常染色体遗传与伴性遗传比较
D
d
受精 作用 Dd × D D DD Dd d Dd dd
F2 d
一对相对性状的测交实验
(验证假说) 验证假说) (演绎过程) 演绎过程)
分离定律
实质: 在生物的体细胞中, 实质: 在生物的体细胞中, 控制同一性状的遗传因子 成对存在,不相融合; 成对存在,不相融合; 形成配子时(减数分 形成配子时( 裂) ,成对的遗传因子(随 成对的遗传因子( 着同源染色体的分开)分离, 着同源染色体的分开)分离, 分别进入不同的配子中, 分别进入不同的配子中,随配 子遗传给后代. 子遗传给后代.
注:直毛为显性性状
�
1 2
1. 各对等位基因独自遗传 互不干扰 各对等位基因独自遗传,互不干扰 2. 每对等位基因遵循分离定律
y R
3 4
r
3.每对等位基因的分离是同时发生的 每对等位基因的分离是同时发生的
自由组合定律的适用范围: 自由组合定律的适用范围: 只适用于有性生殖 真核生物 有性生殖的 生物细胞核 (1)只适用于有性生殖的真核生物细胞核 中的遗传因子的传递规律, 中的遗传因子的传递规律,而不适用于原 核生物,细胞质的遗传因子的遗传. 核生物,细胞质的遗传因子的遗传. (2)揭示了控制两对或两对以上相对性状的 (2)揭示了控制两对或两对以上相对性状的 揭示了控制两对或两对以上 遗传因子行为. 遗传因子行为.
3: 1
9 ::: 3 3 1 (3: × (3:) 1) 1
4,严密地假说演绎 试 验 观 察 发 现 问 题 提 出 假 说 验 证 假 说 总 结 规 律
人工异花传粉的方法
豌豆的花 比较大, 比较大,便 于人工去雄, 于人工去雄, 并进行人工 异花授粉, 异花授粉, 开展杂交实 验.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
基因的分离规律
比较可知:常染色体上遗传病与性别无关, 比较可知:常染色体上遗传病与性别无关,即子 代无论男女得病的概率或正常的概率相同 而性染色体上的遗传病与性别有关, 而性染色体上的遗传病与性别有关,子代男女得 病概率或正常的概率不同
VV×vv或DD×dd × 或 ×
3 bbHH × 6 BBhh
长翅白眼雌) VVXwXw(长翅白眼雌) WY(残翅红眼雄) vvX 残翅红眼雄)
一对相对性状的杂交实验
亲本( 亲本(P) 高茎 X 矮茎
(试验观察,发现问题) 试验观察,发现问题)
子一代( 子一代(F1)
高茎
X
高茎
子二代( 子二代(F2)
高茎 : 矮茎 787 : 277 3 : 1
对分离现象的解释
(提出假设) 提出假设)
P DD X dd
孟德尔的假说: 孟德尔的假说: 配子 1,性状由遗传因子决定 遗传因子决定 ,性状由遗传因子 2,体细胞中遗传因子成对存在 ,体细胞中遗传因子成对存在 F 3,形成配子时:成对遗传因子1分离 ,形成配子时:成对遗传因子分离 4,受精作用时:配子的随机结合. 随机结合. ,受精作用时:配子的随机结合
自由组合定律的实质 位于非同源染色体上的非 位于非同源染色体上的非等位基因的分离 或组合是互不干扰 互不干扰的 或组合是互不干扰的.在减数分裂形成配子的 过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离 等位基因彼此分离, 过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离, 非同源染色体上的非等位基因自由组合 同时非同源染色体上的非等位基因自由组合. 同时非同源染色体上的非等位基因自由组合. 这一规律就叫做基因的自由组合定律. 这一规律就叫做基因的自由组合定律. 注意掌握以下三点: 注意掌握以下三点: Y
孟德尔遗传实验的方法
恰当地选择实验材料——豌豆 1,恰当地选择实验材料 豌豆
A,严格自花传粉, ,严格自花传粉, B,花大易去雄和人工授粉, ,花大易去雄和人工授粉, C,相对性状稳定易区分 ,
2,巧妙地运用由简到繁的方法
3,合理地运用数理统计
AA×aa Aa
×
AABB×aabb AaBb ×
×
二.学以致用 学以致用
类型题: 类型题:
1.有关配子的计算 有关配子的计算 假定某一个体的基因型为AaBbCCDd 例1 假定某一个体的基因型为 独立遗传),试求: ),试求 (独立遗传),试求: (1)此个体能产生几种类型的配子 )
8
(2)产生的配子类型有哪些? )产生的配子类型有哪些? 的配子所占的概率 (3)其中基因型为 )其中基因型为ABCD的配子所占的概率 的配子所占的 1/8 为多少? 为多少?
2.有关基因型的计算 2.有关基因型的计算
例2:某种植物的基因型为 :某种植物的基因型为AaBb,这两对等位基因分 , 别位于两对同源染色体上,去雄后授以aabb的花粉, 的花粉, 别位于两对同源染色体上,去雄后授以 的花粉 试求: 试求: (1)后代个体有多少种基因型? 4 )后代个体有多少种基因型? (2)后代的基因型有哪些? )后代的基因型有哪些? (3)其中基因型为Aabb的后代个体出现的概率为多 )其中基因型为 的后代个体出现的概率为多 少?
1/4
3.有关表现型的计算 有关表现型的计算
人类多指基因( )对正常(t)为显性 为显性, 例3 人类多指基因(T)对正常 为显性, 白化病基因( )对正常( )为隐性, 白化病基因(a)对正常(A)为隐性,而 且都在常染色体上并独立遗传, 且都在常染色体上并独立遗传,已知父亲 的基因型为AaTt,母亲的基因型为 的基因型为 ,母亲的基因型为Aatt, , 试求: 试求: (1)他们后代出现几种表现型? 4 )他们后代出现几种表现型? (2)其后代表现型类型有哪些? )其后代表现型类型有哪些? (3)其后代患一种病的概率为多少? 1/2 )其后代患一种病的概率为多少?