湖南省长沙市望城县乔口镇乔口中学七年级语文下册第5课《伤仲永》同步练习(1)(新版)新人教版
人教版七年级语文下册第5课《伤仲永》同步练习及答案
人教版七年级语文下册第5课《伤仲永》同步练习及答案人教版七年级语文下册第5课《伤仲永》同步练习及答案5.伤仲永【积累·感知】一.给下列加点字注音邑人＿＿＿扳＿＿＿环谒＿＿＿泯然＿＿＿二.给多音字注音组词传（）＿＿＿还（）＿＿＿识（）＿＿＿为（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿三.给形似字注音组词谒（）＿＿＿泯（）＿＿＿悟（）＿＿＿稍（）＿＿＿葛（）＿＿＿岷（）＿＿＿晤（）＿＿＿俏（）＿＿＿揭（）＿＿＿抿（）＿＿＿捂（）＿＿＿销（）＿＿＿四解释下列句子中加点字的含义1.世隶耕＿＿＿＿＿＿2.未尝识书具＿＿＿＿＿＿3.即书诗四句＿＿＿＿＿＿4.收族为意＿＿＿＿＿＿①传一乡秀才观之＿＿＿＿＿＿②指物作诗立就＿＿＿＿＿＿③其文理皆有可观者＿＿＿＿＿＿④或以钱币乞之＿＿＿＿＿＿3.翻译下列句子①其诗以养父母、收族为意②邑人奇之，稍稍宾客其父4.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）5.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？6.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？7.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。
8.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？9.下列句子中，属于正面描写的有＿＿＿＿属于侧面描写的有＿＿＿＿A. 未尝识书具,忽啼求之。
B. 即书诗四句, 并自为其名。
C. 自是指物作诗立就。
D. 其文理皆有可观者。
E. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
F. 父异焉。
10.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？七.深入探究下列问题。
1.课文在叙述故事后还有一段议论，以往的课文删去了这一段，我们今天所读的教材没有删，你认为删了好还是没删好？为什么？2.结合社会现状和自身实际，请你思考：成才的关键究竟是什么？【实践·拓展】八.阅读下文，回答问题王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛。
七年级语文下册《伤仲永》同步练习1
伤仲永练习【课文学习目标】1、识记、理解本课的生字词。
2、能流畅地朗读课文；掌握朗读文言文的基本方法。
3、能用现代汉语翻译课文；了解文言文翻译的基本方法。
4、理解文章详略得当的特点。
5、理解文章所揭示的道理。
6、了解本文的作者王安石。
【课文学习指导】一、自主学习1、根据“提示”默读课文；划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
世隶．耕或以钱币乞．之日扳．仲永环谒．于邑．人不能称．前时之闻泯．然众人矣今夫．不受之天3、解释下面句中加点的词。
父异．焉即书．诗四句文理．．皆有可观者邑人奇．之稍稍宾客．．其父或．以钱币乞之父利．其然也日扳．仲永环谒于邑人还自．扬州复．到舅家问焉．卒．之为众人固．众人4、初步阅读课文；试用现代汉语翻译课文；了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方；以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、这篇课文一共三个自然段；可以分为两部分。
请根据下面的划分；归纳出各部分大意。
第一部分（1—-2自然段）叙事：第二部分（ 3 自然段）议论：2、这篇文章的叙事部分一气贯通而层次分明；详略有致而结构紧凑；内容集中而意旨鲜明。
请认真阅读叙事部分后填空。
⑴从“”到“”详写仲永才智极盛。
⑵从“”到“”略写仲永才智枯竭。
⑶从“”到“”略写仲永才智衰退的原因。
3、先按要求摘句填空；然后答题。
方仲永五岁作诗能“”；而且“”；十二三岁时作的诗已经“”；二十岁就“”。
⑴从上面可以看出方仲永的才能是：（）A、天资聪慧B、平庸无奇C、日益衰退D、与日俱增⑵产生这种结果的原因是：（）A、未尝识书具；忽啼求之B、自是指物作诗立就C、邑人奇之D、不使学4、文章的议论部分；就事说理；表明了作者的才能观。
你认为作者的才能观是怎样的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。
A、一个人的才能全靠后天学习的；而不是先天就有的。
（）B、一个人即使有很高的天赋；如果后天不努力学习；也不会取得成就。
（）C、一个人的才能是先天就有的；没有天赋；要想成才是不可能的。
5 伤仲永人教版七年级下册语文 5 伤仲永 同步练习
第5课随堂十分钟课时1基础达标1．解释下列加点的词。
（1）未尝．．识书具( ) （2）借旁近与．之( ) （3）自是指物作诗立就．( )（4）稍稍宾客．．矣( ) ．．其父( ) （5）余．闻之也久（）（6）泯然众人（7）父异．焉（）（8）日扳．仲永环谒于邑人（）（9）其文理．．皆有可观者( ) 2．下面句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.父利其然．也/泯然．众人矣B.于．舅家见之/ 环谒于．邑人C. 还自．扬州/有朋自．远方来D.借旁近与之．/不能称前时之．闻3．下列朗读停顿不正确的是（）A.未尝/识书具，忽啼/求之B. 即/书诗四句，并/自为其名。
C.自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。
D. 父利/其然也，日扳/仲永环谒/于邑人4.理解文意，完成下面的填空。
①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。
②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。
这个事例告诉我们________________________。
（这一空用自己的话作答）5.翻译下列句子。
（1）其诗以养父母、收族为意。
（2）邑人奇之，稍稍宾客其父。
（3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（4）卒之为众人，则其受于人者不至也。
趣味语文6.请你用一句名人名言劝告现实中的“方仲永”们努力学习，不要重蹈方仲永的悲剧。
_______________________________________________________________课时2整体感知1.方仲永的才能变化经历了哪几个阶段？2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？3．在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。
人教版七年级下册语文5《伤仲永》同步训练
初中语文试卷马鸣风萧萧5《伤仲永》同步训练一、基础知识题1．解释下列句子中画线的词。
①未尝识书具（）②其诗以养父母、收族为意（）③其文理皆有可观者（）④从先人还家（）2．给下列句子中画线的字注音。
①日扳（）仲永环谒（）于邑人②不能称（）前时之闻③泯（）然众人矣3．指出下列句子中的“其”所指代的内容。
①即书诗四句，并自为其名（）②其诗以养父母、收族为意（）③其文理皆有可观者（）④稍稍宾客其父（）⑤父利其然也（）4．用原文填空。
①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。
②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。
这个事例告诉我们________________________。
（这一空用自己的话作答）二、阅读测试题阅读下面文字，回答后面问题。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“混然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？1．解释下列字词。
（1）邑人：（2）利其然：（3）扳：（4）环谒：2．解释下列字词并给画线字注音：（1）称（）_________（2）泯然（）_____________3．下列句子翻译正确的一句是（）。
七年级语文下册 第一单元 第5课《伤仲永》同步练习 新人教版
第5课《伤仲永》同步练习一、选择题1．下列朗读停顿不正确的是（）A．借旁近/与之 B．金溪民/方仲永C．父/利其然也 D．余闻之/也久答案：D解析：分析：D项应为“余闻之也/久”。
点评：此题考查学生对文言文的断句能力。
2．文章的议论部分，就事说理，表明了作者的才能观。
你认为作者的才能观是怎样的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。
A．一个人的才能全靠后天学习的，而不是先天就有的。
（）B．一个人即使有很高的天赋，如果后天不努力学习，也不会取得成就。
（）C．一个人的才能是先天就有的，没有天赋，要想成才是不可能的。
（）D．一个人如果先天很好，即使后天不够努力，也可能取得好的成绩。
（）答案：B解析：分析：该文主要讲后天教育的重要性。
故选B。
点评：此题考查学生对文章主题的把握。
3．朗读下面的文言短句，选出语气停顿正确的一项。
传一乡秀才观之答：（）A．传/一乡秀才/观之B．传一/乡秀才/观之C．传一/乡秀/才观之D．传/一乡秀/才观之答案：A解析：分析：正确的断句为“传/一乡秀才/观之”。
故答案选A。
点评：此题考查学生对文言文断句的能力。
4．划分节奏：余闻之也久（）A．余/闻之/也久B．余闻/之也久C．余闻/之也/久D．余闻之也/久答案：D解析：分析：正确的断句为“余闻之也/久”。
故选D。
点评：此题考查学生对文言文的断句能力。
5．比较下面句中加点的词，判断正确的一项是：（）并自．为其名贤．于材人远矣还自．扬州如此其贤．也A．两个“自”字含义相同，两个“贤”字含义也相同。
B．两个“自”字含义不同，两个“贤”字含义也不同。
C．两个“自”字含义相同，两个“贤”字含义不同。
D．两个“自”字含义不同，两个“贤”字含义相同。
答案：B解析：分析：A．“自”指“自己”；“贤”指“超过”；B“自”指“从”；“贤”指“贤能”。
故选B。
点评：此题考查学生对一词多义的理解。
6．对“明道中，从先人还家，于舅家见之”翻译正确的一项是：（）A．明道年间，我随先父回家，在舅舅家里见到了他。
七年级语文下册 第5课 伤仲永同步练习 新人教版
第5课伤仲永一、字音字形1．识记生难字方仲．永（zhòng）世lì（隶）耕日扳．（pān）环谒．（yè）邑．人（yì）mǐn（泯）然2．读准多音字（1）传．一乡秀才：chuán其他读音：zhuàn组词：传记（2）称．前时之闻：chèn其他读音：chēng组词：称赞3．找出通假字日扳仲永“扳”通“攀”，牵，引。
二、重要词语1．重点词语解释（1）世隶．耕：属于。
（2）书．诗四句：写。
（3）文理：文采和道理。
（4）环谒：四处拜访。
（5）从．先人还家：跟从。
（6）称．前时之闻：相当。
（7）泯然：消失。
指原有的特点完全消失了。
（8）通悟：通达聪慧。
（9）卒．之为众人：最终。
（10）固．众人：本来。
2．一词多义辨析3．词类活用解释（1）伤．仲永解释：形容词作动词，哀伤，叹息。
（2）父异．焉解释：形容词的意动用法，以……为异，感到惊异，对……感到诧异。
（3）邑人奇．之解释：形容词的意动用法，以……为奇，对……感到奇怪。
（4）稍稍宾客．．其父解释：名词的意动用法，把……当做宾客对待。
以宾客之礼相待。
（5）日．扳仲永环谒于邑人解释：名词作状语，表示行为的经常性，译为每天，天天。
（6）父利．其然解释：名词的意动用法，认为……有利可图的。
4．古今异义区分（1）自是．指物作诗立就古义：此，与“自”组合意为“从此”。
今义：判断词。
（2）从先人．．还家古义：去世的父亲。
今义：祖先。
（3）泯然众人．．古义：常人。
今义：许多人，大家。
三、作家介绍王安石（1021—1086），字介甫，号半山，江西临川人，唐宋八大家之一，北宋杰出的政治家、文学家、思想家。
做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张，继而推行各项政治革新，取得一定成就。
但由于保守派的强烈反对，他两次罢相。
晚年封为“荆国公”，谥号“文”。
著有《王临川集》《王文公文集》。
1．“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”这一句言简意丰，看你能品出什么意味？点拨：用极其凝练的笔墨，揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。
七年级语文下册 《伤仲永》练习1 人教新课标版
第5课《伤仲永》精题精练一、据课文回答下列问题1．按要求用课文原句填空。
（1）方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是________________________________。
（2）“父利其然”中“其”指________________________________________________。
（3）文中最能体现方仲永非凡天资的句子是___________________________________。
2．给下列加粗字注音并释义（1）日扳仲永环谒于邑人（）_______ （2）日扳仲永环谒于邑人（）______（3）不能称前时之闻（）_______ （4）泯然众人矣（）______3．解释下面每组加粗词的意思。
（1）A．父利其然也（） B．泯然众人矣（）（2）A．自是指物作诗立就（） B．自为其名（）（3）A．余闻之也久（） B．不能称前时之闻（）4．作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜吗？如果不是，你认为作者写作此文的真正目的是什么？二、阅读理解再读课文，完成5～7题。
5．文章叙事采用了什么样的写法？这样写有何好处？6．翻译下面的句子。
（1）其诗以养父母、收族为意。
（2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
7．本文语言十分简洁，试举例说明。
三、提高训练革（人名，江革）幼而聪敏，早有才思，六岁便属文（写文章），柔之（江革之父江柔之）深加赏器，曰：“此儿必兴吾门。
”九岁丁父艰（父亲去世），与弟观（江观）同生（孪生兄弟），少孤贫，傍无师友（读书没有师友指点），兄弟自相训勖（督促、勉励），读书精力不倦。
十六丧母，以孝闻。
服阕（服孝期满）与观俱诣太学，补国子生，举高第。
齐（南朝齐）中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重（敬重）。
朓尝宿卫（值夜班），还过江革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久之，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。
人教版七年级语文下册：第5课《伤仲永》同步练习(含答案)
第5课《伤仲永》1．读准下列字音。
邑人（ ）日扳仲永（ ） 不能称前时之闻（ ）环谒于邑人（ ） 泯然众人矣（ ）卒之为众人（ ）2．解释加粗的字。
①世隶耕（ ）②未尝识书具（ ） ③并自为其名（ ） ④指物作诗立就（ ） ⑤稍稍宾客其父（ ） ⑥或以钱币乞之（） ⑦环谒于邑人（ ） ⑧不能称前时之闻（） ⑨泯然众人矣（ ） ⑩受之于天（ ）⑾贤于材人远矣（ ） ⑿得为众人而已耶（） 3．辨别以下加粗字的含义。
4．翻译下列句子，注意其中加粗词的意思（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧1）受之天也（⑥彼）贤也（⑤如此）受之天也（④）然也（③父利）文理皆有可观者（②）（……诗以养父母①）（其其其其其其⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧ 2）天也（⑥受）闻（⑤不能称前时）也久（④余闻）（③以钱币乞）（②借一乡秀才观）（借旁近与）（①忽啼求）（之之之之之之之⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧ 3）者不至也（④则其受于）材人远矣（③贤）舅家见之（②）邑人（①环谒）（于于于于5．下列句中停顿有误的一项是（）A．余闻之也/久B．借旁近/与之C．其诗/以养父母、收族为意D．父利其然/也6．本文选自《________》，作者________，________代政治家、文学家。
作者通过方仲永的故事，说明________________________________。
能力提高金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为题名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”1．指出加粗词在句中的意思①父导焉________ ②其诗以……为意________③稍稍宾客其父________ ④令作诗________2．选文中有一个通假字，________通________，意思是________3．用“/”划出下句的句中停顿借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
七年级语文下册5《伤仲永》同步练习(基础能力)(含解析)新人教版
5 伤仲永同步练习（基础+能力）练基础一、双基积累1.解释下列句中加点的字词。
（1）世隶．耕（）（2）其文理．．皆有可观者（）（3）稍稍．．宾客其父（）（4）忽啼求．之（）（5）泯然．．众人矣（）（6）仲永之通悟，受．之天也（）（7）贤．于材人远矣（）（8）彼其．．受之天也（）答案：（1）属于（2）文采和道理（3）渐渐（4）索要（5）消失，指原有的特点完全消失了（6）承受（7）胜过、超过（8）他2.下列各项中加点“之”的用法不同于其他三项的一项是（）A.忽啼求之．B.邑人奇之．C.余闻之．也久D.不能称前时之．闻【解析】选D。
D项“之”是助词，其他三项“之”均是代词。
3.翻译下列语句。
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________答案：（1）同县的人认为这件事很不寻常，渐渐地请他父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
（2）（他的）父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
4.填空。
《伤仲永》的作者是__________，__________（朝代）政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。
著有《临川先生文集》。
答案：王安石北宋二、课内阅读阅读课文，回答5～9题。
5.用“/”给下面句子划分节奏。
（只划一处）余闻之也久答案：余闻之也/久6.解释下列句中加点的词。
【精品】七年级下册第05课《伤仲永》同步练习
最新中小学教学设计、试题、试卷《伤仲永》同步练习（一）【感知·意会】细读《伤仲永》，而后回答以下问题。
一、试按以下提示在“＿＿”处填写相应的内容。
《伤仲永》这篇课文可分为两大多数：第一部分表达＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
这一部分包含两段，第一段写＿＿＿＿＿＿。
第一段又能够分为两层，第一层（开头至＿＿句）写＿＿＿＿＿＿＿＿；第二层（＿＿句至＿＿句）写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第二段写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第二段也分为两层，第一层（首句至＿＿）写＿＿＿＿＿＿＿；第二层（＿＿句至＿＿句）写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第二部分谈论＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
谈论部分分为两层。
第一层（“王子曰”至“＿＿”）写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第二层（“＿＿”至文末）写＿＿＿＿＿。
二、本文就事说理，经过＿＿＿的故事，说了然＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的关系，重申了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【怀疑·研究】一、细读《伤仲永》第一自然段，而后回答以下问题。
1、幼年时的方仲永有哪些令人称奇的表现？2、作为家长，在发现孩子天资聪颖时应当如何做？方仲永的父亲是如何做的？他为何会这样做？二、细读《伤仲永》第二自然段，而后回答以下问题。
3、少年期间的方仲永发生了哪些变化？成年此后又如何？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、“泯然大家矣”一句表露出作者什么样的思想感情？三、细读《伤仲永》第三自然段，而后回答总题。
5、此段中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？6、此段中作者以为“仲永之通悟”是因为＿＿＿＿＿，他的才能衰败是因为＿＿＿＿＿＿。
至此作者以为在＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的两个要素中，＿＿＿＿＿＿要素关于一个人的成才更为重要。
7、纵观全文能够看出，方仲永由天资过人到“泯然大家”的原由是＿＿＿＿＿＿＿＿。
【品尝·赏析】本文在写作方法上颇具匠心，有很多值得鉴赏的地方。
湖南省长沙市望城县乔口镇乔口中学七年级语文下册 第5
《伤仲永》同步练习
1．解释下列加粗的字。
（1）金溪民方仲永，世隶耕（）
（2）即书诗四句，并自为其名。
（）
（3）父利其然也。
（）
（4）日扳仲永环谒于邑人。
（）（）（）
2．对比《孙权劝学》与《伤仲永》两文内容上的相同之处和不同之处？
3．《伤仲永》是作者的所闻和所见，请你自己述说一下王安石亲眼看到了什么？
4．全文并没有作者的议论，那么作者哀伤和失望之情是怎么表达出来的？
参考答案
1．（1）属于（2）写（3）认为有利（4）拉着、四处、拜访
2．相同之处都是亲近的人对主人公学习的影响。
不同之处：孙权对吕蒙是积极的促进的影响，吕蒙进步了。
方父对其子仲永是消极的影响，仲永则“泯然众人矣”。
3．王安石在舅家见到已十二、三的方仲永，已经“不能称前时之闻。
”又过了七年，再次到舅家见到仲永，仲永已经和平常人一样了。
4．童年的方仲永，天赋超人，能“指物作诗立就”作者听说了这些事。
可当亲眼见到时却已“不能称前时之闻”，再次见面已“泯然众人矣”，对比之中作者的失望哀伤之情渗入其中。
最新-语文七年级下人教新课标第5课《伤仲永》同步练习
语文七年级下人教新课标第5课《伤仲永》同步练习13一．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
邑．人（）环谒．（）不能称．（）日扳（）泯（）mǐn然（）或以钱币q ǐ之（）二．解释加点字词的意思。
世隶．耕（）未尝．识书具（）即．书诗四句（）邑．人奇之（）环谒．．于邑人（）称．前时之闻（）收族为意（）卒．之为众人( )自是指物作诗立就．（）受．之天也( ). 泯然．．众人矣( ) .日扳．仲永环谒于邑人( ) .父异．焉（）稍稍宾客．．其父（）父利．其然也（）5．邑人奇．之（）贤于．才人远矣（）则其受于．人者不至（）三、．翻译下列句子。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
仲永生五年，未尝识书具。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
其诗以养父母、收族意。
即书诗四句，并自为名。
仲永之通悟，受之天也。
四、用原文填空。
①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了表达这个意思的句子是“________________________”。
①指物作诗立就，其文理皆有可观者令作诗，不能称前时之闻泯然众人矣（1）方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是________________________________。
（2）“父利其然”中“其”指________________________________________________。
（3）文中最能体现方仲永非凡天资的句子是___________________________________。
（4）.仲永的父亲“不使学”的原因其具体做法是⑹.。
⑼.人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。
五．回答问题。
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？（4）．文章开头介绍方仲永的身世，作者的意图是什么？（5）结尾自然段的作用是什么？（6）联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？（7）全文并没有作者的议论，那么作者哀伤和失望之情是怎么表达出来的？四、（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
2019-2020年七年级语文下册《第5课 伤仲永》同步练习 新人教版
2019-2020年七年级语文下册《第5课伤仲永》同步练习新人教版一、基础知识题１、填空：《伤仲永》的作者是代的________。
他字，号，是杰出的家、家，是唐宋八大家之一。
2、解释下列句子中画线的词。
⑴未尝识书具⑵其诗以养父母、收族为意⑶其文理皆有可观者⑷稍稍宾客其父3、给下列句子中画线的字注音。
⑴日扳（）仲永环谒（）于邑（）人⑵不能称（）前时之闻⑶泯（）然众人４、按原文填空。
⑴幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。
⑵方仲永由天资过人变得“泯然众人”，是因为“____________________”。
这个事例告诉我们________________________。
（这一空用自己的话作答）5、翻译下列句子A.其诗以养父母、收族为意B.父利其然也。
C.即书诗四句，并自为其名。
D、卒之为众人，则其受于人者不至也。
6．下列朗读停顿不正确的是（）A、借旁近/与之B、金溪民/方仲永C、父/利其然也D、余闻之/也久7、文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？8、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。
9、仲永的父亲“不使学”的原因是________________________,其具体做法是________________________。
10、从最后一段的议论看，作者通过方仲永５岁到２０岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？11.方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？我眼中的方父：我最想对他说：12. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。
①语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。
你就为自己设计一个简短的导入语吧！我的开场白：②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。
语文：第5课 伤仲永 同步练习题01 (人教版七年级下册)
第5课伤仲永同步训练1 （人教版七年级下）一、基础知识巩固1、文学常识填空《伤仲永》的作者_____________，是____时期著名的________家、_____家和___________家。
2、朗读时要注意句中的停顿，请用“／”给下面几个句子划分节拍。
（1）借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
（2）余闻之也久。
3、翻译下列句子，注意其中加点的词的意思。
（1）邑人奇．之，稍稍宾客．．其父，或以钱币乞之。
（2）父利．其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
4、简要回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?二、强化提高阅读下面的语段，回答问题。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人．．于邑人，不使学。
．．．也，日扳．仲永环谒．．奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。
父利其然余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“混然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？1．解释文中加点的字词。
（1）邑．人：（2）利．其然：（3）扳．：（4）环谒．：２．解释下列字词并给加点字注音：（1）称．（）（2）泯．然（）3、下列句子翻译正确的一句是（）。
稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
A．悄悄地把他的父亲当做宾客，或者用钱物求他作诗。
B．悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。
C．渐渐地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。
D．渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。
4．下列译文的意思正确的一句是（）。
A．“余闻之也久”：我听说这件事也很久了。
B．“从先人还家”：从父亲那里回家。
2021春七年级语文下册第一单元5伤仲永同步练习(1)(新版)新人教版
5 伤仲永随堂十分钟课时1基础达标1．解释下列加点的词。
（1）未尝．．识书具( ) （2）借旁近与．之( ) （3）自是指物作诗立就．( )（4）稍稍宾客．．矣( ) ．．其父( ) （5）余．闻之也久（）（6）泯然众人（7）父异．焉（）（8）日扳．仲永环谒于邑人（）（9）其文理．．皆有可观者( ) 2．下面句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.父利其然．也/泯然．众人矣B.于．舅家见之/ 环谒于．邑人C. 还自．扬州/有朋自．远方来D.借旁近与之．/不能称前时之．闻3．下列朗读停顿不正确的是（）A.未尝/识书具，忽啼/求之B. 即/书诗四句，并/自为其名。
C.自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。
D. 父利/其然也，日扳/仲永环谒/于邑人4.理解文意，完成下面的填空。
①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。
②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。
这个事例告诉我们________________________。
（这一空用自己的话作答）5.翻译下列句子。
（1）其诗以养父母、收族为意。
（2）邑人奇之，稍稍宾客其父。
（3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（4）卒之为众人，则其受于人者不至也。
趣味语文6.请你用一句名人名言劝告现实中的“方仲永”们努力学习，不要重蹈方仲永的悲剧。
_______________________________________________________________课时2整体感知3．在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。
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《伤仲永》同步练习
1．解释下列加粗的字。
（1）金溪民方仲永，世隶耕（）
（2）即书诗四句，并自为其名。
（）
（3）父利其然也。
（）
（4）日扳仲永环谒于邑人。
（）（）（）
2．对比《孙权劝学》与《伤仲永》两文内容上的相同之处和不同之处？
3．《伤仲永》是作者的所闻和所见，请你自己述说一下王安石亲眼看到了什么？
4．全文并没有作者的议论，那么作者哀伤和失望之情是怎么表达出来的？
参考答案
1．（1）属于（2）写（3）认为有利（4）拉着、四处、拜访
2．相同之处都是亲近的人对主人公学习的影响。
不同之处：孙权对吕蒙是积极的促进的影响，吕蒙进步了。
方父对其子仲永是消极的影响，仲永则“泯然众人矣”。
3．王安石在舅家见到已十二、三的方仲永，已经“不能称前时之闻。
”又过了七年，再次到舅家见到仲永，仲永已经和平常人一样了。
4．童年的方仲永，天赋超人，能“指物作诗立就”作者听说了这些事。
可当亲眼见到时却已“不能称前时之闻”，再次见面已“泯然众人矣”，对比之中作者的失望哀伤之情渗入其中。
1。