第9课 画线
第9课《猜猜我是谁》(课件)-美术四年级上册-人美版
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艺术实践
从后面认真地观察一位同学的头部外形，抓住发 型特征，用线条细致地画出来。让同学猜猜你画的是 谁。再以小组合作的方式，用各自的画剪贴组合成一 幅有情节的画面。
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评一评
我们学会了从背面准确地捕捉人物的头部特征。看谁的作品线条 运用得好，头饰、发型表现得有特点？
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总结拓展
今天我们尝试了用线描的方法写生人物头部的背 面，锻炼了我们的线描能力，欣赏一下我国古代绘画 大师吴道子的线描作品，再次感受线条的魅力，与同 学们交流。
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谢谢观赏
10新课讲授
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新课讲授
男生：短发、密、方向向下、 线条为直线。
女生：一个小辫，分组、都 向一个方向、多用弧线。
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新课讲授
人物发型特征（头发走向）与线条的运用特点：男生由 中心向外，短而密的线。女生线到扎头绳的地方集中，然后 又分开，一组一组的长线。
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新课讲授
第9课《从百草园到三味书屋》课后练习 2021-2022学年部编版语文七年级上册
3.9从百草园到三味书屋-2021-2022学年部编版七年级（上）语文课后练习一、字词书写1．给下列词中画线的字注音。
确凿（_____）皂荚（____）桑椹（_____）油蛉（_____）斑蝥（_____）秕谷（_____）拗（_____）觅食（_____）倘若（_____）鉴赏（_____）啄食（_____）渊博（_____）收敛（___）系绳（_____）二、选择题2．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（）A．确凿．（záo）缠络．（luò）攒．成（cuán）脑髓．（suí）B．菜畦．（wā）轻捷．（jié）云霄．（xiāo）鉴．赏（jiàn）C．桑葚．（shèn）油蛉．（líng）倜傥．（dǎng）白颊．（jiá）D．斑蝥．（máo）脊．梁（jǐ）和蔼．（ǎi）秕．谷（bǐ）3．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．默契海枯石烂诀别眼花瞭乱B．嘈杂人声鼎沸制裁轻而易举C．娴熟顾名思意幅射月明风清D．藉贯粗制滥造荣膺一泄千里4．下列加点字解释不正确的一项是（）A．人迹罕．至（稀少）敛．在（收拢）B．人声鼎沸．（翻滚）攒．成（凑在一块儿）C．觅．食（寻找）鉴．赏（鉴定）D．拗．过去（弯曲）宿．儒（长久从事某种工作）5．下列文字空白处标点填写正确的一项是()□先生,□怪哉□这虫,是怎么一回事□□□我上了生书□将要退下来的时候□赶忙问。
A．“”,?,,,,B．“”,……?,,,C．“‘’?……”,,D．“‘’……”,,,6．对“不必说……也不必说……单是”这一句式特点分析有误的一项是（）A．这个句式表明写作顺序是从概括全景到突出局部。
B．两个“不必说”的内容是略写，“单是”的内容详写。
C．两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。
D．这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写景的。
7．文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：（）A．这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。
三年级语文上册 第9课《那一定会很好》知识点总结、同步练习题(有答案)
三年级语文上册第9课《那一定会很好》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】01我会认缩suō（收缩、缩衣节食、缩成一团）努nǔ（努力、努劲儿、张眉努目）茎jīng（茎叶、长茎、地下茎）推tuī（推倒、手推车、推陈出新）吱zhī（吱吱、咯吱、吱吱呜呜）拆chāi（拆开、拆房子、拆东补西）旧jiù（旧物、旧车、喜旧厌新）02多音字钻zuān（钻研）zuàn（钻石）调tiáo（调皮）diào（调查）背bēi （背包）bèi （背影）03近义词难受一一难过拂动一一抖动调皮一一顽皮休息一一歇息舒展一一伸展04反义词难受一一舒服努力一一懒情高大一一矮小调皮一一乘巧休息一一忙碌05理解词语包裹：包；包扎。
努力：把力量尽量使出来。
调皮：顽皮。
摇晃：摇摆。
满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。
舒展：伸展张开；不卷缩；不皱。
拂动：轻轻抖动。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎：拟声词。
形容物体受压或摩擦时发出的声音。
吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。
06句子解析1.手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
吱吱嘎嘎：拟声词，写出了手推车很破旧。
2.木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
种子一步步实现了自己的梦想，得到了精神上的充盈，心理上的满足。
07问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的梦想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子，最后变成木地板的历程。
2.种子在追逐梦想走过了一段怎样的历程？种子在追逐梦想的过程中变成了树、手推车、椅子、木地板。
3.默读课文画出课文中含有“舒服”这个词语的句子，想一想：舒服在每句话中是什么意思？作者把一颗种子到树、手推车、椅子、木地板的变化生动有趣的呈现在读者面前，即神奇又有趣，写出了种子追逐梦想的历程。
可文字背后却是种子那颗无私奉献，不甘平庸的奉献精神。
苏少版美术六年级上册《第9课 人物装饰画》说课稿4
苏少版美术六年级上册《第9课人物装饰画》说课稿4一. 教材分析《人物装饰画》是苏少版美术六年级上册第9课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握人物装饰画的基本概念、特点和创作方法。
教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生观察、分析和创作人物装饰画，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对人物形象有一定的认识。
但学生在创作人物装饰画方面可能还存在一些问题，如对人体结构的认识不足、装饰手法单一等。
因此，在教学过程中需要注重对学生绘画技能和审美能力的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人物装饰画的基本概念、特点和创作方法，能够独立创作出具有个性特点的人物装饰画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的人体结构观察能力、装饰手法运用能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，使学生学会用装饰手法表现生活中的人物形象。
四. 说教学重难点1.教学重点：人物装饰画的基本概念、特点和创作方法。
2.教学难点：对人体结构的把握、装饰手法的运用和创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、案例等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握人物装饰画的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示人物装饰画的图片，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解人物装饰画的基本概念、特点和创作方法，引导学生对人体结构进行观察和分析。
3.实践环节：学生分组合作，选取人物形象进行装饰画的创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调人物装饰画的重要知识点。
七. 说板书设计板书设计需突出人物装饰画的基本概念、特点和创作方法，方便学生理解和记忆。
_第9课《从百草园到三味书屋》课后练习 2021——2022学年部编版七年级语文上册
2021——2022学年度部编版七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》课后练习一、选择题1. 下面画线字注音有误的一项是（）A.蝉蜕（tuì）尴尬（gān gà）木屐（jī）玉簪花（zān）B.系上（jì）斑蝥（máo）缠络（luò）攒成（zǎn）C.桑椹（shèn）拥肿（yōng）花圃（pǔ）掸子（dǎn）D.菜畦（qí）倜傥（tì tǎng）拗过去（ǎo）弥漫（mí）2. 下列词语中没有错别字的一项是（）A.模模糊糊疲惫不堪小心翼翼不求甚解B.混为一谈恍然大悟花团绵簇美不胜收C.宽弘大量独具慧眼蛛丝马迹一字不漏D.整装待发洗耳恭听鸦雀无声得意扬扬3. 下面标点使用有误的一项（）A.但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
B.当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！C.“你们不了解我。
”小鸭说D.他们飞得很高……那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。
4. 下面关于《从百草园到三味书屋》的说法不正确的一项是（）A.鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折蜡梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
二、填空题5. 指出下列句子所使用的修辞手法。
（1）碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
________（2）Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！________（3）（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。
________6. 按提示修改病句。
①有人童年受到呵护，也尝到各种酸甜苦辣的色彩；有人童年单纯可爱，可身上也留下了社会的印记；有人童年远未定型，却表现出了未来的某些个性……②童年的生活和感受既是深藏在心中的无尽宝藏，但还是生命长河不竭的源泉。
第9课画性格
第9课画性格第9课画性格教学目标:1通过色块，画线表示出自身的性格2学习色彩、点线与性格的关系，掌握色块、点线表示性格的方法3培养同学的想象力。
教材分析:重点：能用色块、点、线表示自身的性格难点：能真正地用点线面表示自身的独特性格教学课型与方法：绘画教具准备:各种笔教学过程:一导入把性格转换为色块和点、线，其实是最直接的事，色彩和点线面都具有一定的感情色彩。
干脆利落的直线——表示果断；轻松柔软的曲线——表示温和；形如喷发的色块——象征着暴烈；还有哪些性格呢？你来试着表示一下。
二新授1 欣赏：书本中的例图讨论：表示了何种性格，你有何观感？《火暴的脾气》，用了鲜艳的红黄蓝，而且红色占据主要位置，形状犹如火山迸发似的，喷发出来的岩浆。
《凶狠的性格》，黑色占据主要的位置，犹如在黑夜中让我觉得害怕。
《冷静、冷静的性格》，用大面积冷色调的蓝色来表示冷静的性格，而且画面有规律的花纹又让人觉得稳定。
《泼辣的性格》，鲜艳明快的色块，让人感到热烈，继而引出泼辣的性格。
师小结，鲜艳的暖色调代表着外向的天真活泼，热烈豪放的性格，冷色调代表着内向的性格。
2 你的性格是什么样的呢？你想用什么样的点线面来表示呢？三同学作业用色块，点线面来表示出你的性格。
四辅导讲评板书设计:9 画性格教学后记:第9课画性格教学目标:1通过色块，画线表示出自身的性格2学习色彩、点线与性格的关系，掌握色块、点线表示性格的方法3培养同学的想象力。
教材分析:重点：能用色块、点、线表示自身的性格难点：能真正地用点线面表示自身的独特性格教学课型与方法：绘画教具准备:各种笔教学过程:一导入把性格转换为色块和点、线，其实是最直接的事，色彩和点线面都具有一定的感情色彩。
干脆利落的直线——表示果断；轻松柔软的曲线——表示温和；形如喷发的色块——象征着暴烈；还有哪些性格呢？你来试着表示一下。
二新授1 欣赏：书本中的例图讨论：表示了何种性格，你有何观感？《火暴的脾气》，用了鲜艳的红黄蓝，而且红色占据主要位置，形状犹如火山迸发似的，喷发出来的岩浆。
部编人教版小学六年级语文下册第三单元第9课《那个星期天》课后作业及答案(含两套题)
部编人教版小学六年级语文下册第三单元第9课《那个星期天》课后作业及答案一、读拼音，写词语。
一个阳光mínɡ mèi（）的午后，我在大树下玩耍，看到一群mǎ yǐ（），有的好像搬着东西走来走去，有的好像被bàn dǎo（）了，显出十分jīnɡ huánɡ（）的样子，非常有趣。
二、用“√”给加点的字选择正确的读音。
耽．搁（zhén dān）绽．开（zhàn dìnɡ）揉搓．（cuōchuō）依偎．（wēi wèi）三、补充词语，并根据提示答题。
空空（）（）念念（）（）冷冷（）（）马马（）（）1. 因为我做事总是（），所以每次被老师提醒时，我都羞愧难当。
2. 奶奶一天到晚（），说的尽是些老生常谈的话。
四、品析句子。
1. 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
句中的“__________”交代了时间变化，“__________”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。
“____________________________”更表现了“我”完全沉浸在伤心与失望之中。
2. 我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
这是一个________句，生动地表现了“我”的________________，联系全文可知，句中的“她们”指________________________。
五、课内阅读。
那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。
总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。
一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。
而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。
我想到底是让我盼来了。
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
《画线》导学案
《画线》导学案一、导学目的本次导学将通过《画线》这一课文，让学生了解中国传统文化中的画线技艺，并学会欣赏和理解其独特魅力。
同时，通过对课文内容的学习，培养学生的审美情感和文学素养，提高学生的阅读和表达能力。
二、导学内容1. 了解画线的起源和发展历史；2. 学习《画线》这一课文，理解其中蕴含的文化内涵；3. 学习如何用线条表达情感和意境；4. 进行相关的阅读理解和创作练习。
三、导学过程1. （导入）通过图片、音频或视频展示中国传统画线作品，引起学生兴趣，激发学生对画线艺术的好奇心。
2. （导读）简要介绍画线的起源和发展历史，让学生了解中国传统画线技艺的独特之处。
同时，提出以下问题引导学生思考：画线在中国传统文化中扮演着怎样的角色？为什么画线在中国文化中具有重要意义？3. （课文学习）学习《画线》这一课文，理解文中描述的画线过程和技巧。
通过阅读理解题目，让学生深入理解课文并掌握重点内容。
同时，让学生进行朗读练习，提高他们的语言表达能力。
4. （线条表达）通过示范和实践教学，让学生了解如何用线条表达情感和意境。
让学生练习不同形式的线条绘制，培养他们的审美观和艺术创造力。
5. （创作练习）组织学生进行相关的绘画创作练习，让他们运用所学知识和技巧创作出自己的画线作品。
鼓励学生展示自己的创作，互相欣赏和交流。
6. （总结）回顾本节课的主要内容，引导学生总结学习收获和体会。
鼓励学生在课后继续尝试画线艺术，培养他们的兴趣和爱好。
四、导学评价通过本次导学，学生应在了解中国传统画线文化、理解课文内容、掌握线条表达技巧和进行创作练习等方面取得一定进步。
通过课堂表现、练习作品和交流反馈等方式，评估学生对画线艺术的理解和掌握程度，及时调整教学策略，帮助学生进一步提高。
四年级上册美术第九课
四年级上册美术第九课的教学内容和目标通常旨在通过艺术创作和欣赏活动，进一步培养学生的审美能力、创造力和实践技能。
在这一课中，学生会学习到新的绘画技巧、色彩理论、艺术欣赏以及创作自己的艺术作品。
1. 绘画技巧：学生可能会学习到如何使用不同的绘画工具（如铅笔、彩色铅笔、水彩、蜡笔等）来创作画面。
此外，他们还可能学习到如何通过线条、形状、阴影和透视来表现三维空间和光线效果。
2. 色彩理论：在这一课中，学生可能会学习到色彩的基本知识，如颜色的分类（原色、间色等）、色彩的搭配规则以及如何通过色彩来表达情感和氛围。
3. 艺术欣赏：学生可能会欣赏到一些著名的艺术作品，如名画、雕塑等，并学习如何分析艺术作品的主题、风格、构图和艺术家想要传达的信息。
4. 创作实践：学生会被鼓励创作自己的艺术作品。
这可能是一个绘画练习，也可能是一个综合艺术项目，如制作海报、插图或设计物品。
学生可以通过实际操作来运用他们所学的技巧和知识。
5. 创意发展：课程可能会包含一些创意思维的练习，如头脑风暴、想象力游戏或创意写作，以激发学生的创造力。
6. 评价与反思：学生可能会学习如何评价自己和同学的作品，以及如何接受和利用反馈来改进自己的艺术创作。
在实际的教学过程中，老师可能会采用多种教学方法，如讲解、示范、练习、小组讨论、游戏等，以确保学生能够积极参与并享受艺术创作的乐趣。
通过这些活动，学生不仅能够提升自己的艺术技能，还能够增强自信心和团队合作能力。
画出小草的生命力——二年级下册美术教案第9课
本次二年级下册美术教案第9课“画出小草的生命力”是一堂非常有趣的课程。
本课程帮助小学生们理解并掌握基本的画笔技巧，同时也通过画草来加深他们对植物生命力的理解。
在这篇文章中，我们将介绍本课程的教学目标、教学方法以及课程的收获。
一、教学目标1. 学生能够通过观察真实的草，掌握草的外形和特征。
2. 学生能够使用线条和颜色，画出有生命力的小草。
3. 学生能够了解植物的生命力，并感受到植物的生命力是人类生活过程中不可或缺的一部分。
二、教学方法1. 观察真实的草：在开始绘画之前，老师会让学生在校园里找到真实的草，并让他们仔细观察草的大小、形状和颜色。
2. 教授画草的技巧：老师会向学生传授如何使用线条和颜色画出生动的小草。
他们将学会如何控制画笔的压力和方向，以及如何使用颜色来表达小草的生命力。
3. 同学绘画：在老师的协助下，学生将开始绘画他们自己的小草。
老师会鼓励他们表达自己的艺术感受，并帮助他们做出他们最好的作品。
三、课程的收获通过本次课程，学生们获得了非常有价值的收获。
学生们了解到了植物的生命力及其在生活中的作用。
草作为常见的植物，虽然它们看起来很脆弱，但它们却能独自生长和繁殖。
在人类的进化过程中，植物的生命力起到了重大的作用，为人类提供了食物和能源。
学生们掌握了基本的画笔技巧和颜色运用能力。
他们通过绘画小草，无论是弯曲的线条还是颜色变化，都能感受到小草的生命力流淌在画布上，以及绘画的乐趣。
这种感觉无疑会让他们对美术产生更多的兴趣和热爱。
课后，老师将展示学生们的画作，并在课堂上与大家分享。
这将为学生们的自信心和创造力提供极大的支持，同时也能激发他们的热情和好奇心。
“画出小草的生命力”这堂美术课程为小学生们创造了一个活泼、新奇和富有启发性的学习环境。
让学生们在学习中增长知识、感知美感，收获自信、欢乐和成长。
_第9课 《精神的三间小屋》 课后练习2021-2022学年部编版语文九年级上册
2021——2022学年度部编版九年级语文上册 第9课 《精神的三间小屋》 课后练习一、选择题1. 下列各组词语中，划线字的注音完全正确的一项是（ ）A.广袤（mào ） 宽宥（yǒu ） 惊骇（hài ）B.憎恶（zèng ） 坍塌（tān ） 间不容发（jiàn ）C.麾下（huī） 悲戚（qī） 驰骋（chěng ）D.栖息（xī） 开拓（tuò） 灰烬（jìn ）2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A.游弋 弛骋 形销骨立 李代桃僵B.惊骇 腐蚀 鸠占雀巢 俯拾即是C.灰烬 泥泞 不知所措 喜怒哀乐D.濡养 矗立 羊肠小道 可望而不可及3. 下列各项判断与分析中，错误的一项是（ ）A.“世⋅界⋅上没有一⋅种⋅成功是可以轻⋅易⋅获⋅得⋅的”中加点词的词性分别是名词、数量词、形容词、动词。
B.“开放二胎、航母远航、精准扶贫、治国理政、稳定下来”短语类型分别是动宾、主谓、偏正、并列、动补。
C.“每一级上面似乎也难以再有任何值得留恋的东西”中“任何值得留恋的东西”作宾语，主干是：上面值得留恋。
D.“母亲有点迟疑不决，她怕花钱，但是两个姐姐赞成。
”该句的第二层关系是因果关系。
4. 下列加点成语使用不正确的一项是（ ）A.小王的男中音和老张的手风琴的伴奏相⋅得⋅益⋅彰⋅，极富艺术感染力。
B.他们两人的关系一直亲如兄弟，难怪人们说他们两人间⋅不⋅容⋅发⋅。
C.在中华民族生死存亡之际。
艾青孤独的身影在烛光里更显得形⋅销⋅骨⋅立⋅。
D.事件的真相未明，一切都处在扑朔迷离中，需要我们抽⋅丝⋅剥⋅茧⋅地去还原。
二、 填空题5. 阅读下面文本，完成下列各题。
对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的miè视……这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满，间不容发。
假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，菡萏飘香，鲤鱼游yì，那是你的大福气。
第9课 《从百草园到三味书屋》-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读(1)
第9课《从百草园到三味书屋》一、阅读下文，回答问题。
思，在百草园刘宗棠①绍兴的初春，乍暖还寒。
踏着璀璨的晨光，走进了巴望已久的鲁迅故居——百草园。
②尽管刚刚经历过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。
十来枝竹子扶疏摇曳，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕榈伸开巴掌，宛然要为寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，固然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。
你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目恼怒。
看来，天然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！③尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里长吟；没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子骤然从草间直窜向云霄里去了的情景。
可单是那一堵还是当年的短短的泥墙，就给了我无限的情趣。
④泥墙齐腰高，十来步长。
墙脚边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。
现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点苍翠欲滴的草尖儿，这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希翼的追求。
它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓励。
呵，先生写得多好：他一生“吃下去的是草，挤出来的是奶”！草呵，百草园的草呵，不正是植被华夏，给进击者以不尽的养料！我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里，落在这片土地上！⑤当年的鲁迅，就是从百草园走向一个决斗场！向一切愚昧宣战，和一切刚第 1 页/共7 页强决裂，同一切黑暗决斗，与一切腐恶较量。
倾一腔热血，抛七尺躯体，为振兴中华而驱驰一生。
尽管，他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血，没有来得及看到一个民族的乐园的落成。
但是，他的信心、他的希翼，和百草园的草一样，不因生命结束而出现，反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。
二年级-统编版-语文-上册-[综合素养]第9课 黄山奇石
![二年级-统编版-语文-上册-[综合素养]第9课 黄山奇石](https://img.taocdn.com/s3/m/2bdb7f2e03768e9951e79b89680203d8cf2f6a62.png)
第9课黄山奇石
阅读语段，完成练习。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
它两只胳膊（）着腿，一动不动地（）在山头，（）着翻滚的云海。
这就是有趣的“猴子观海”。
“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
……
黄山的奇石还有很多，如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。
那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！
（1）根据课文内容选一选，填一填。
（填序号）
①望②蹲③抱④挂
（2）根据文中画线的句子，仿写一句话。
（3）黄山的美景给你留下了什么印象？用自己的话写一写吧！
参考答案
（1）【答案】③②①
（2）【答案】示例：那直立的怪石真像一位僧人背着大药箱，在陡峭的石壁上采药。
【解析】本题考查仿写句子。
文中画线句用“……真像……”的句式，将巨石比作站在山峰上的仙人。
根据画线句的句式特点造句即可。
（3）【答案】示例：黄山景色秀丽，岩石形状各异，十分神奇。
我真想去看看，我迫不及待要给每一块石头都起个好听的名字。
【解析】本题考查表达能力。
要写出黄山景色的特点，表达对黄山奇石的赞美之情。
第课时长方体的再认识,相交线与平行线
第9课时 长方体的再认识、相交线与平行线【复习要求】【教案重点、难点】重点是①长方体的概念、画法，长方体中棱、面之间的位置关系；②平行线的判定和性质及其应用。
难点是①利用工具检验空间直线、平面之间的位置关系；②角平分线和线段垂直平分线的性质及其应用。
【教案过程】1．长方体的元素。
例1．（自编）如下图，用斜二侧画法补画下面图形，使之成为长方体的直观图（不必写画法步骤）．答案：见右图说明：补画长方体的直观图的要点是根据已有的长、宽、高，作平行线；易错处是上下两个面画平行四边形且一个内角为45度、宽画实际长的一半、正面看不见的棱画虚线。
例2.（自编）如图，它是一个正方体六个面(代号分别为A 、B 、C 、D 、E 、F)的展开图，那么原正方体中不与．．平面F 互相垂直的平面是…………………………………………（ ）.A ．平面AB ．平面BC ．平面DD ．平面E 答案：A说明：注意本题要分两个步骤才能完成，先想象出立体图，再根据长方体中和一个面不垂直的面是他的对面确定答案。
2．位置关系及检验方法．例3.（自编）写出空间两条直线的三种位置关系：_____________________．答案：平行、相交、异面说明：注意空间两条直线没有公共点是的位置关系分为相交和异面。
常见错误是把垂直作为三种位置关系的一种，原因是没有分清垂直是相交的特殊情况。
例4．（自编）如图，长方体ABCD －A 1B 1C 1D 1中， 与棱AA 1垂直的平面是 ________________． 答案：平面ABCD 和平面A 1B 1C 1D 1 说明：注意和一条棱垂直的面有两个。
3、相交直线．例1．（自编）下面四个图形中，∠1与∠2是对顶角的图形的个数是……………………（ ）.A ．0B ．1C ．2D ．3 答案：B12121212说明：注意本题要定义去看图，必须符合有公共顶点、且两边分别在一直线上。
例2．（自编）如图，直线AB 、CD 相交于点O ，OE ⊥AB ，O 为垂足，如果∠EOD = 38°，则∠AOC = ，∠COB =。
部编人教版小学六年级语文下册第三单元第9课《那个星期天》课后作业及答案(含两套题)
部编人教版小学六年级语文下册第三单元第9课《那个星期天》课后作业及答案一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
耽．搁（zhén dān）绽．开（zhàn dìnɡ）揉搓．（cuōchuō）依偎．（wēi wèi）二、读拼音，写词语。
一个阳光mínɡ mèi（）的午后，我在大树下玩耍，看到一群mǎ yǐ（），有的好像搬着东西走来走去，有的好像被bàn dǎo（）了，显出十分jīnɡ huánɡ（）的样子，非常有趣。
三、补充词语，并根据提示答题。
空空（）（）念念（）（）冷冷（）（）马马（）（）1.奶奶一天到晚（），说的尽是些老生常谈的话。
2.因为我做事总是（），所以每次被老师提醒时，我都羞愧难当。
四、品析句子。
1.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
这是一个________句，生动地表现了“我”的________________，联系全文可知，句中的“她们”指________________________。
2.看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
句中的“__________”交代了时间变化，“__________”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。
“____________________________”更表现了“我”完全沉浸在伤心与失望之中。
五、课内阅读。
那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。
总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。
一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。
而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。
我想到底是让我盼来了。
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
一年级(上)第9课 框框线线
一年级(上)第9 框框线线
[题]第9
框框线线[教学目的与要求]掌握直线工具、矩形工具、橡皮工具的使用方法。
学习选择及改变线宽。
[时安排]1时。
[教学重点与难点]重点：各种工具的配合使用。
难点：巧妙运用矩形工具画出楼房的窗户。
[教学准备]多媒体教学网络，画图软，图例。
[教学过程]一、导入教师：小朋友们，瞧，马路多么笔直。
看出来了吗？楼房都是些什么形状？猜猜看这幅画会用到哪些工具呢？学生练习。
请选择直线工具、矩形工具，自己先尝试用一用，看看自己发现了什么？一会我们互相交流你们的发现。
二、新授说说你所了解的直线工具。
请学生做小老师说说直线工具和矩形工具的使用方法，教师做必要的补充。
教师：怎样画出笔直的直线呢？教师演示：按住键盘上的Shift键画出笔直的马路。
请学生自己画出笔直的马路。
教师总结矩形工具的使用方法并示范画出楼房的外轮廓。
教师：遇到有线重复的时候怎么办呢？学生练习画出楼房的外轮廓。
（）布置问题思考：你有简便的方法画出楼房上的窗户吗？教师总结演示：选中矩形工具中的第三项，拉动鼠标画出竖向紫色长条。
还是选中矩形工具中的第三项，拉动鼠标画出横向浅紫色长条。
学生练习完成画面，可以根据自己的
想法去添加其它内容。
四、堂小结（1）让学生在小组内进行自我小结。
（2）全班交流评价。
（3）教师总结。
二升三暑假班第9课联系上下文理解句子的意思
二升三暑假班第9课联系上下文理解句子的意思本文主要介绍了作者家的小院，包括花圃、葡萄架、白杨树和小菜园。
题目要求理解画线句子的意思。
技巧小结：理解句子的技巧包括读懂文章内容，抓住关键词，联系上下文理解句子的意思，有时候需要联系生活实际。
例题指引：例1中的故事讲述了三个朋友之间的友情，需要理解他们之间的帮助和珍贵的友情。
例2中介绍了作者家的小院，需要理解画线句子表达的葡萄的特点和香味。
一）1.“掩住了自己的耳朵伸手去偷铃铛”2.A.偷别人的东西时,只把耳朵掩起来是不够的。
3.从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，想把它偷走。
他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
可是他想，如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。
没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。
二）1.抡、俊、糊、剔、轮、峻、湖、踢。
2.“一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。
”仿写：一只手像妈妈做饭时擀面杖，一只手像爷爷打太极时舞剑。
2.因为“我”认为春蚕的精神是高尚的，它为人类吐出宝贵的丝，而不是因为它的外表美丽。
3.“春蚕,既没有华丽的衣衫,也没有动人的名字,但它的精神却是高尚的。
”4.尽管春蚕朴实无华，但它吐丝的过程却是不平凡的，因为它为人类做出了宝贵的贡献。
2.春蚕的精神是高尚的。
尽管只需要几片桑叶，它却默默地为人类吐出宝贵的丝，直到生命的最后一刻。
3.春蚕并没有华丽的外表，也没有动人的名字。
4.春蚕为了造福人类宁愿牺牲自己，这种高尚的精神非同寻常。
部编版四年级上册第9课《古诗三首》同步练习及参考答案
部编版四年级上册第9课《古诗三首》同步练习及参考答案9.古诗三首一、给画线字选择正确的读音，画“√”。
瑟瑟（sè shè ）缘故（yuǎn yuán ）xùn xūn）sāo sáo ）jiàng xiáng）cè chè）二、选字填空墓幕暮坟（）（）色屏（）（）布原缘愿（）因（）故（）分心（）提题（）问（）目问（）（）纲三、给带点的字词选择合适的解释。
1.可怜．．几月初三月。
（） A.可爱 B.值得怜悯2.梅雪争春未肯降．。
（） A.服输 B.降伏，使驯服3.只缘．身在此山中。
（） A.缘故，原因 B.因为4.梅需逊．雪三分白。
（） A.谦逊 B.不及，比不上四、联系课文内容答题。
1. 《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。
前两句写了诗人从、的不同角度，处在、、、不同位置观看的感觉。
诗句“，”说明了有时候，人们对自己正在做的事情反而不及旁人清楚，也就是人们常说的“，”的道理。
2.《暮江吟》一诗中运用比喻手法的诗句是，。
我也会仿写一个比喻句：。
3.雪梅这首诗中“，”与“尺有所短，有所长”所告诉我们的道理非常相似。
4.风景优美的黄山绵延近百里，千山万壑，风光奇特，每到一处，所看到的美景都各不一样，真是“，”5.《题西林壁》这首诗蕴含的道理最准确的是（）A 只有站得高，才能站得远。
B要想对某个事物有全面、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
C 看事情不能看表面现象，应该深入地了解。
能力提升与训练五、课外阅读。
望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
1.读下面的一段话,根据诗句内容填一填。
像墨瓶打翻似的黑云还没有把山头遮满，白色的雨点打在船上就像似的乱跳，旋风将雨点吹得飞来飞去，望湖楼下的西湖水苍苍茫茫,与连成一片。
2.这首诗描绘的是夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。
七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》同步练习及答案
9从百草园到三味书屋1.下列加点字的注音无误的一项是( )A.确凿(zuó) 觅食(mì)秕谷(bǐ) 人声鼎沸(dǐng)B.菜畦(qí) 油蛉(líng)蝉蜕(tuō) 风流倜傥(tì)C.缠络(lào) 捕获(bǔ)锡箔(bó) 人头攒动(cuán)D.盔甲(kuī) 宿儒(rú)斑蝥(máo) 朝花夕拾(zhāo)2.用恰当的词语替换句中画线部分的内容。
(1)清晨的里约热内卢国际机场人声喧闹,来自世界各地的记者、球迷们陆续赶到这里。
( )(2)湖南五彩谷有“江南坝上”之称,是个少有人来的地方,也是一个令你怦然心动的天堂。
( )(3)书生自然吓得要死,而那老和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可垫高了枕头睡觉。
( )3.根据原文在下列横线处填写恰当的动词。
薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
开一块雪,露出地面,用一枝短棒起一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一,便住了。
4.下列语句中,没有运用修辞手法的一项是( )A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
B.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
C.碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。
D.最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。
5.“我就只读书,正午习字,晚上对课。
”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。
对课就是对对子、拟对联。
请你根据课文内容,为下面的上联拟出下联。
上联:百草园里赏景捕鸟听故事,其乐无穷下联:课内品读阅读下面的文字,完成第6~9题。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。