【完整升级版】三上作文辅导教案
三年级语文上册作文设计教案
三年级语文上册作文设计教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解并运用基本的词汇和句型进行表达。
(2)学会观察和思考,能够有条理地描述事物和事件。
(3)掌握写作的基本技巧,如开头、中间、结尾的安排。
2. 过程与方法:(1)通过观察、思考、讨论等方式,培养学生的写作思维。
(2)运用示范、指导、评价等方法,提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对写作的兴趣,培养学生的观察力和想象力,提高学生自我表达的能力。
二、教学内容第一单元:介绍自己1. 教学目标:学会用简单的语言介绍自己的姓名、年龄、爱好等。
2. 教学内容:观察自己的照片,用简单的句子介绍自己的外貌特征;写一篇短文,介绍自己的兴趣爱好和优点。
第二单元:家庭成员1. 教学目标:学会用简单的语言描述家庭成员的外貌、性格等特点。
2. 教学内容:观察家庭成员的照片,用简单的句子描述他们的外貌特征;写一篇短文,介绍家庭成员的兴趣爱好和个性特点。
第三单元:我的学校1. 教学目标:学会用简单的语言描述学校的环境、设施、课程等。
2. 教学内容:观察学校的环境,用简单的句子描述学校的特点;写一篇短文,介绍学校的设施、课程以及自己在学校的日常生活。
第四单元:动物世界1. 教学目标:学会用简单的语言描述动物的外貌、生活习性等特点。
2. 教学内容:观察动物的照片,用简单的句子描述它们的外貌特征;写一篇短文,介绍动物的生活习性和趣事。
第五单元:美丽的自然1. 教学目标:学会用简单的语言描述自然景物的特点和变化。
2. 教学内容:观察自然景物的照片,用简单的句子描述它们的特点;写一篇短文,介绍自然景物随季节变化的美景。
三、教学重点与难点1. 教学重点:培养学生观察、思考、表达的能力,提高学生的写作水平。
2. 教学难点:学会运用恰当的词汇和句型进行表达,掌握写作的基本技巧。
四、教学方法与手段1. 教学方法:采用启发式、讨论式、实践式等教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的写作思维。
三年级上学期作文教案
校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________校名_________ 年级__________ 科任教师____________ 备课日期____________。
最新小学三年级语文上册作文教案(精品)
小学三年级语文上册作文教案三年级上册语文作文教学计划一、教材分析:本册教材共有 24 篇课文,安排了 6 个单元,其中 18 篇讲读课文, 6 篇自读课文。
这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合,围绕这些主题或情境,通过丰富多彩的语文实践活动,以期激发学生兴趣,提高学生的语文综合素养。
教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境,强调习作与阅读结合,与活动结合,与日记结合,引导学生在表达实践中学会表达。
二、作文教学目标:在积累课文中的优美词句、精彩句段,背诵优秀诗文,逐步开始练习习作。
不拘形式的写出见闻感受和想象,愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。
三、学情分析:本班共有人,其中男生人,女生人。
大部分学生虽然喜欢语文,上课积极认真,课外阅读兴致也很高。
但整体水平低,语文表达能力很弱。
这学期要采取有效的教学措施,加强阅读,练习写作,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。
四、教学措施:1.加强词句训练。
鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。
2.加强口语交际的教学,培养学生交际的能力。
教学中要努力创设情境,让他们在具体的交际情境中大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫。
3.重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语交际,综合性学习的联系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬。
4.重视语文实践活动,激发学生主动探究的兴趣,在实践活动中提高学生的语文综合素养。
五、教学进度安排:(一)、写一次玩游戏的经历指导目标:1.介绍自己玩过的游戏,把游戏的步骤介绍清楚。
2.通过对游戏的描述,表达自己愉快的心情。
指导重点:如何把自己做过的游戏介绍清楚。
指导难点:1.有序介绍。
2.如何把游戏的过程写清楚。
指导过程:一、谈话激趣:同学们,你们一定会玩很多游戏吧?都玩过什么呢?能说一说吗?(丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……)二、引导审题。
小学语文三年级上册作文教案-全册-
第一单元一、习作目的:启发学生观察、回忆自己的课余生活,培养学生表达真情实感的能力。
指导学生按照一定的顺序进行记叙,特别要把人物的动作、语言、表情、心理活动等写出来。
二、习作重点:指导学生有序地、主次分明的说和写,尤其要注意把做这些活动的时候,有什么乐趣、遇到过那些困难、是怎样克服的、为什么喜欢、自己的收获和感受等写清楚。
三、课前准备:回忆前一段时间的课余生活是不是很丰富、很有趣,再在同学们之间交流一下,说一说,自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受。
四、教学时间:三课时五、教学过程:第一课时习作指导积累定向观察收集素材(一)导入谈话:同学们,我们的课余生活是丰富多彩的,只要我们打开记忆的大门,就能回忆起许许多多自己经历过的事情:在校园里打球、踢毽子、看书、画画;在校外野炊、登山、郊游、放风筝;在家中探清、听音乐、养小动物等等,请大家回忆一下前一段时间的课余生活,自己都做了什么事?有哪些收获和感受?(二)揭示本次作文主题同学们的课余生活真是丰富多彩,今天这节课,我们就来写一写我们的课余生活。
(板书:我们的课余生活)二、尝试合作交流拓展思路启发学生确定主题1.同学们真是生活中的有心人,这些事情中,哪件事给你的印象最深,哪件事是你课余最喜欢做的、自己觉得最有趣、最有意义,你就写哪件。
2.教师适当的创始情境,引导学生按照一定的顺序进行记叙。
(不管是写活动还是写事情,都要写清楚活动或事情发生的时间、地点和人物,并把活动或事情的经过当作重点来写,写具体。
)3.小组交流:你印象最深的课余生活片断。
4.讨论:你觉得同学们的描述精彩吗?你有更好的建议吗?(二)指导学生完整的口述自己的课余爱好,全班交流评价。
(三)写作练习(教师巡查,相机指导写作)一次课外活动-叮铃铃,下课铃响了,还没等老师宣布下课,教室里就一片喧哗,有些同学就迫不及待地冲出了教室,有的同学拿上羽毛球拍准备到操场上打羽毛球,有的同学拿上篮球到篮球场上打篮球。
人教版三年级上册语文第五单元作文辅导教案优秀教案
人教版三年级上册语文第五单元作文辅导教案优秀教案一、教学目标1.理解作文主题,掌握本单元作文要求的要点。
2.引导学生观察生活,发现生活中的美好事物,激发写作兴趣。
3.培养学生运用好词好句,提高作文水平。
二、教学内容1.作文主题:《我的家乡》2.作文要点:描述家乡的自然风光、人文特色、美食等,表达对家乡的热爱之情。
三、教学过程1.导入教师与学生互动,询问学生对家乡的了解和印象。
2.讲解作文要求教师详细讲解作文的主题和要点,让学生明确作文要求。
强调作文要表达真情实感,描绘具体、生动。
3.课堂讨论教师引导学生进行小组讨论,分享各自家乡的美好事物。
学生在讨论中互相启发,丰富作文素材。
4.写作指导教师以自己的家乡为例,展示一篇范文,让学生学习如何描绘家乡。
分析范文中的好词好句,引导学生运用到自己的作文中。
教师针对学生的写作水平,给出相应的写作建议。
5.学生写作学生在课堂上进行作文创作,教师巡回指导。
学生在写作过程中,遇到问题可以随时向教师请教。
6.作文评析学生完成作文后,教师组织学生进行互评,互相学习、借鉴。
教师挑选优秀作文进行评析,指出优点和不足,给予鼓励和建议。
7.课后作业学生根据课堂指导和评析,修改自己的作文,提高作文质量。
教师布置课后作业,要求学生观察家乡的某个方面,进行描写。
四、教学评价1.课堂表现:评价学生在课堂上的参与度、讨论积极性和写作态度。
2.作文质量:评价学生的作文内容、结构、语言、创新等方面。
五、教学反思1.加强对学生的鼓励和表扬,提高学生的自信心。
2.在课堂讨论环节,引导学生更深层次地挖掘家乡的美好事物,丰富作文素材。
3.在作文评析环节,注重培养学生的批判性思维,提高学生的作文鉴赏能力。
通过不断反思和改进,相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充:1.导入难点:引导学生主动分享对家乡的认识和感情,激发写作动力。
对话设计:教师:“同学们,你们知道家乡有什么特别的地方吗?”学生A:“我家乡有条美丽的河。
小学三年级语文上册《作文》教案、教学设计
-例如:让学生谈谈在写作过程中遇到的困难和解决方法,以及如何提高自己的写作水平。
3.教师布置课后作业,巩固所学知识,为下一节课的学习做好铺垫。
-例如:布置一篇以“我的家人”为主题的作文,要求运用本节课所学的写作技巧进行创作。
五、作业布置
1.作文练习:根据本节课的学习内容,布置一篇以“我的老师”为主题的作文,要求学生运用课堂上学到的写作技巧,如人物描写、情感表达等,完成一篇不少于300字的作文。通过此作业,巩固学生对作文结构的掌握,提高他们的写作能力。
4.让学生掌握作文的修改方法,提高作文的质量。
(二)过程与方法
1.采用启发式教学方法,引导学生主动探究和发现作文的主题和素材。
2.通过小组讨论、同伴互助等形式,培养学生合作学习的能力,激发学生的学习兴趣。
3.设计丰富多样的写作练习,让学生在实践过程中提高写作技巧。
4.运用多媒体教学手段,如图片、视频等,帮助学生拓展思维,激发创作灵感。
-例如:为不同水平的学生提供不同难度的作文题目,针对性地给予指导和评价,使他们在原有水平上得到提高。
5.写作实践:加大写作练习的力度,让学生在实践中提高写作技巧,同时注重作文的修改和润色,提高作文质量。
-例如:布置多样化的写作任务,包括看图作文、日记、故事续写等,鼓励学生多写、多练。
6.激励评价:采用积极的评价方式,关注学生的进步,激发他们的写作兴趣和自信心。
-例如:针对一个作文题目,教师可以提出一系列引导性问题,帮助学生打开思路,拓展想象。
3.互动交流:鼓励学生积极参与课堂讨论,分享自己的观点和写作经验,提高他们的表达能力和合作意识。
-例如:组织小组讨论,让学生相互评价和修改作文,从中学习他人的优点,发现自己的不足。
三年级语文上册教案设计二习作指导方案
三年级语文上册教案设计二习作指导方案一、教学目标1.让学生掌握基本的写作技巧,提高写作能力。
2.培养学生的观察力和想象力,激发写作兴趣。
3.引导学生关注生活,学会从生活中汲取写作素材。
二、教学内容1.习作主题:我的家乡2.习作要求:以家乡为题材,写一篇描绘家乡美景、风土人情的作文。
三、教学过程1.导入(1)教师展示家乡的图片,引导学生说出自己对家乡的印象。
(2)邀请学生分享自己家乡的特色和趣事。
2.讲解写作技巧(1)教师讲解写作的基本结构:开头、中间、结尾。
(2)教授描绘景物的技巧,如:使用形象、生动的词语,运用比喻、拟人等修辞手法。
(3)讲解如何抓住事物的特征进行描绘,如:颜色、形状、声音等。
3.实践操作(1)教师带领学生走出教室,观察学校周围的环境,寻找写作素材。
(2)学生分组讨论,交流观察到的素材,互相启发思路。
(3)学生根据观察到的素材,现场进行写作练习。
4.作品展示与评价(1)学生展示自己的习作,分享写作心得。
(2)教师引导学生进行互评,指出优点和不足。
四、课后作业1.学生根据课堂所学,修改和完善自己的习作。
2.家长协助孩子进行写作练习,关注孩子的写作进步。
五、教学反思1.关注学生的个体差异,给予不同层次的学生适时的指导和帮助。
2.激发学生的写作兴趣,让他们在写作过程中感受到快乐。
3.结合生活实际,让学生学会观察、思考和表达。
4.加强家校合作,共同促进学生的写作进步。
这个教案设计,旨在让学生在轻松愉快的氛围中学会写作,提高写作能力。
作为一名有经验的教师,我深知教学过程中的每一个细节都很重要,因此我会不断调整和完善教学方案,以期达到最佳的教学效果。
时光荏苒,岁月如梭。
在教育的道路上,我将继续努力,用爱心和汗水浇灌孩子们的成长,让他们在写作的世界里翱翔。
也许,下一个文学巨匠就在我的课堂上诞生呢!注意事项就那么几个,但每一个都像是课堂上的小石子,不注意就可能绊倒学生。
是学生的参与度,有时候孩子们就是害羞,不愿意开口。
三年级上册语文作文教案人教版(优秀范文5篇)
三年级上册语文作文教案人教版(优秀范文5篇)三年级上册语文作文教案人教版(优秀范文5篇),大家都常常触碰到作文吧,作文是历经人的观念考虑到和语言表达机构,根据文本来表述一个主题风格实际意义的记叙方法。
那麼,如何去写作文呢?下列是我为大伙儿搜集的三年级上册语文作文教案人教版(优秀范文5篇),供大伙儿参照参考,期待能够协助到有必须的盆友。
三年级上册语文作文教案人教版一圆圆的沙粒教材分析这是一篇童话故事。
课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们讨论所动摇,钻进蚌壳里,几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠,说明了朝着预定的目标,坚定不移的努力,就能实现美好的愿望。
课文可以按世界顺序分为三部分:第一部分(1-9自然段)一颗圆圆的沙粒想变成珍珠,遭到了同伴们的嘲笑和议论,但它没有动摇。
这一部分通过“真诚”“下定决心”“坦然”这几个词看出圆圆的沙粒想成为珍珠,做有用之才的决心和信心。
“因为它动摇了,爬出来是很容易的,因为蚌壳开着一条缝。
”这句话说明了沙粒的坚定信念,朝着预定的目标努力。
第二部分(10-13自然段)主要写时光逝去了,沙粒被同伴们遗忘。
第13自然段仅有省略号,表示了漫长的岁月。
第三部分(14-18自然段)主要写几十年过去了,圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。
通过“珠光闪闪”“奇异的光彩”“惊喜”“高声赞美”等词语,可以看出圆圆的沙粒已成为有用之才,从而进一步说明只要坚定不移的朝着预定的目标努力,就能实现美好的愿望。
教学目标1.通过学习课文,领悟“只要朝着预定的目标,坚定不移地努力,就能实现美好的愿望”,从而激励学生朝着目标,奋发前进。
2.根据所划分的段落,引导学生理解每一段的内容,并总结段落的意思。
3.动情地读课文。
4.通过搜索资料,了解沙子变成珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索自然的兴趣。
教学重点通过朗读,让学生感知课文,理解课文,表演课本剧,从而深入理解课文内容。
教学困难两个省略号的意思。
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文一、教学目标:1. 让学生掌握作文的基本格式和结构。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容:1. 作文格式:开头、中间、结尾。
3. 写作技巧:观察、思考、表达。
三、教学重点:1. 作文格式的运用。
2. 作文结构的安排。
3. 写作技巧的实践。
四、教学难点:1. 作文逻辑性的把握。
2. 丰富词汇的运用。
3. 个性化表达的培养。
五、教学准备:1. 教师准备相关作文素材和例文。
2. 学生准备笔记本和文具。
第一课时:作文格式指导教学目标:让学生掌握作文的基本格式。
教学内容:讲解作文格式,包括开头、中间、结尾。
教学步骤:1. 讲解作文开头的作用,如何吸引读者。
2. 讲解作文中间部分的内容安排,如何展开论述。
作业:学生根据所学内容,尝试编写一篇作文。
第二课时:作文结构安排教学内容:讲解作文结构的安排。
教学步骤:1. 讲解引言部分的作用,如何引起读者的兴趣。
2. 讲解主体部分的内容安排,如何展开论述。
作业:学生根据所学内容,尝试编写一篇作文。
第三课时:写作技巧指导教学目标:提高学生观察、思考、表达的能力。
教学内容:讲解写作技巧。
教学步骤:1. 讲解观察的重要性,如何观察生活。
2. 讲解思考的过程,如何构思作文。
3. 讲解表达的技巧,如何清晰地表达思想。
作业:学生根据所学内容,尝试编写一篇作文。
第四课时:作文修改与评价教学目标:培养学生学会自我修改和评价作文。
教学内容:讲解作文修改和评价的方法。
教学步骤:1. 讲解如何检查作文的逻辑性。
2. 讲解如何丰富词汇的运用。
3. 讲解如何培养个性化表达。
作业:学生根据所学内容,修改和评价自己的作文。
第五课时:优秀作文展示与分析教学目标:让学生欣赏优秀作文,提高写作兴趣。
教学内容:展示和分析优秀作文。
教学步骤:1. 展示优秀作文,让学生欣赏。
2. 分析优秀作文的优点,如格式、结构、写作技巧等。
三年级语文上册作文教案
三年级语文上册作文教案作文是语文学科重要的一部分, 所占分数比很高, 作为小学生要打好作文基础。
要培育好基本的语文素养。
下面由我为大家整理了关于三班级语文上册作文教案, 供大家参考!三班级语文上册作文教案11.能读懂例文《日记一则》, 知道例文的主要内容和层次结构。
2.能借助“习作要点提示”, 通过欣赏优秀日记, 明确日记在选择材料方面的要求。
3.能把握作业要求, 写出一篇符合要求的日记。
重点:选择生活中一件使自己印象深刻的事。
难点:注意表达真情实感。
老师日记本。
1课时一、激发爱好, 导入新课。
1.出示日记本四本:猜猜这是什么?2.知道它有什么作用吗?3.学生传看。
4.沟通你看到了什么, 有什么收获?(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况, 第二行开头空两格写正文。
)5.清楚日记的内容包括哪些。
(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
)6.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?(不, 应该选择有意义的材料。
)7.小结所写日记的格式、内容及选材要求。
今天, 我们就来学写日记。
二、阅读例文, 感知写法。
1.这次学写日记, 请同学们选择生活中的一件事, 要求不但是有意义的, 而且是能使自己动情的。
2.怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。
3.学生阅读思考。
(1)这则日记主要记叙了一件什么事?(2)是按怎样的顺序写的?(3)表达了怎样的心情呢?4.检查阅读思考情况。
5.巧作点拨后, 师生共同小结。
三、分组讨论, 明确写法。
1.学生阅读“习作要点提示”, 思考它告诉了我们什么。
2.四人小组讨论。
3.检查学生讨论情况。
4.明确写好日记的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以记录。
(2)真实细腻地表达自己的真情实感。
5.学生再读例文《日记一则》, 体会写好日记的方法, 重点体会的真情实感。
四、组织欣赏, 引导选材。
1.引导学生阅读习作要求, 明确本次作为作文的主要内容和要求。
内容:写一篇日记。
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文一、第一单元:写人作文1. 教学目标:(1) 让学生掌握写人作文的基本技巧。
(2) 培养学生的观察能力和表达能力。
(3) 帮助学生学会通过典型事例来表现人物特点。
2. 教学内容:(1) 讲解写人作文的基本要求。
(2) 分析人物形象,提炼人物特点。
(3) 指导学生通过观察、思考、表达来完成写人作文。
3. 写作提纲:(1) 介绍人物的基本信息。
(2) 描述人物的典型事例。
4. 例文:《我的老师》二、第二单元:叙事作文1. 教学目标:(1) 让学生掌握叙事作文的基本结构。
(2) 培养学生的叙事能力和情感表达能力。
(3) 帮助学生学会通过细节来展现事件过程。
2. 教学内容:(1) 讲解叙事作文的基本要求。
(2) 分析事件过程,提炼事件主题。
(3) 指导学生通过观察、体验、表达来完成叙事作文。
3. 写作提纲:(1) 介绍事件的基本情况。
(2) 描述事件的具体过程。
4. 例文:《一次有意义的活动》三、第三单元:写景作文1. 教学目标:(1) 让学生掌握写景作文的描写方法。
(2) 培养学生的观察能力和审美能力。
(3) 帮助学生学会通过景物来表达情感。
2. 教学内容:(1) 讲解写景作文的基本要求。
(2) 分析景物特点,提炼景物美感。
(3) 指导学生通过观察、体验、表达来完成写景作文。
3. 写作提纲:(1) 描述景物的外观特点。
(2) 描绘景物的氛围和情感。
4. 例文:《美丽的校园》四、第四单元:状物作文1. 教学目标:(1) 让学生掌握状物作文的描写技巧。
(2) 培养学生的观察能力和想象力。
(3) 帮助学生学会通过细节来表现物体的特征。
2. 教学内容:(1) 讲解状物作文的基本要求。
(2) 分析物体特征,提炼物体的独特之处。
(3) 指导学生通过观察、思考、表达来完成状物作文。
3. 写作提纲:(1) 介绍物体的基本信息。
(2) 描述物体的外观和内部结构。
4. 例文:《我心爱的铅笔》五、第五单元:想象作文1. 教学目标:(1) 让学生掌握想象作文的创意思维。
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人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文第一单元《我的课余生活》作文指导设计【单元作文题目及要求】1、题目:课余生活2、要求:写写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。
写好后读给爸爸、妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。
【作文思路点拨】1、思考:平时自己参加过什么活动?在课余,自己有什么兴趣爱好?在家里,都做过什么事?2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事:游戏娱乐活动(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”、学溜冰……),个人爱好(读书,画画,学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等),家务劳动(洗衣服、打扫卫生、学做菜等)……3、在写的过程中,只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事,叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。
在学习某项活动的过程中,肯定不是一帆风顺,小误会,小挫折,小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。
4、写时注意事项:①要把想说的事情写清楚,把人物的动作和神态写详细,把学东西的过程中心理变化;②要把话写通顺,自己多读几遍;③写完后,读给爸爸、妈妈听,和他们一起分享习作的快乐。
【提纲设计参考】①交代原因:我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣?是由于同学的介绍,还是你自己的独特发现?还是爱上它的丰富多彩……这部分,我们要写出自己的想法。
②抓住重点:(语言、动作、心理、神态)做任何事,往往会遇到一些困难或挫折,面对它们你是怎么想的,又是怎么做的?这是本次习作的重点。
仅这些还不够,还需要我们把事情发展顺序写清楚,并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前,可以认真想一想,这件事的起因是什么,经过情形怎样,最后是什么结果,并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求,也是首先应该注意的。
③表达感受:在做事的时候,成功或失败时候怎么想的,总结一下自己的收获或者要吸取的教训,语言要简洁。
三年级上册习作语文教案
三年级上册习作语文教案第一章:教学目标与内容1.1 教学目标培养学生对习作的兴趣和习惯。
提高学生的表达能力和创造力。
培养学生的阅读理解和写作技巧。
1.2 教学内容引导学生观察和思考日常生活中的事物和现象。
教授基本的写作结构和要素,如开头、发展、结尾等。
培养学生的语言表达能力和词汇运用能力。
第二章:教学方法与手段2.1 教学方法采用启发式教学,引导学生主动思考和表达。
通过小组讨论和分享,培养学生的合作和沟通能力。
提供适当的反馈和指导,帮助学生提高写作能力。
2.2 教学手段使用多媒体教具和教材,提供丰富的学习资源。
利用写作模板和指导图表,帮助学生组织和表达思路。
利用范例和阅读材料,供学生参考和模仿。
第三章:教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步:导入话题,引导学生思考和表达。
第二步:教授写作结构和要素,提供相关词汇和表达方式。
第三步:学生进行写作实践,教师进行指导和反馈。
第四步:学生分享和讨论自己的作品,进行互评和自我评价。
3.2 教学活动活动一:观察和描述日常生活中的事物和现象。
活动二:小组讨论和分享,培养合作和沟通能力。
活动三:利用写作模板和指导图表,进行写作实践。
活动四:学生作品展示和评价,培养自信心和批判性思维。
第四章:教学评估与反馈4.1 教学评估通过学生的写作作品进行评估,关注学生的表达能力和创造力。
观察学生的参与和表现,了解学生的学习效果和进展。
4.2 教学反馈提供具体的反馈和指导,帮助学生提高写作能力。
鼓励学生自我评价和反思,培养自主学习能力。
第五章:教学资源与材料5.1 教学资源教材和相关阅读材料,提供多样化的学习资源。
多媒体教具和教学课件,辅助教学和激发学生兴趣。
5.2 教学材料写作模板和指导图表,帮助学生组织和表达思路。
学生作品展示板和评价表,供学生展示和评价作品。
第六章:教学案例与分析6.1 教学案例提供具体的习作案例,供学生参考和模仿。
分析案例中的写作结构和要素,以及表达方式和技巧。
三年级上册习作语文教案
三年级上册习作语文教案第一章:教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生掌握基本的写作技巧和方法。
培养学生的观察力和想象力。
提高学生的表达能力和语言组织能力。
1.2 教学内容引导学生观察身边的人和事,激发写作灵感。
教授写作的基本步骤:选题、构思、写作、修改。
第二章:教学方法与手段2.1 教学方法采用启发式教学,引导学生主动思考和表达。
提供写作示范,让学生模仿和创作。
组织讨论和小组合作,促进学生之间的交流和借鉴。
2.2 教学手段使用多媒体教学资源,如图片、视频等,丰富教学内容。
提供写作模板和指导书籍,帮助学生进行写作练习。
第三章:教学安排3.1 第一课时导入新课,介绍本学期的习作要求。
讲解写作的基本步骤,引导学生选题和构思。
3.2 第二课时学生进行写作练习,教师巡回指导。
学生展示自己的作品,进行自评和互评。
3.3 第三课时教师点评学生的作品,给予鼓励和建议。
学生根据教师的反馈进行修改和完善。
第四章:评价与反思4.1 学生自评学生对自己的作品进行自我评价,反思自己的写作过程和表达效果。
4.2 学生互评学生之间互相评价,给予意见和建议,促进相互学习和进步。
4.3 教师评价教师对学生的作品进行评价,关注学生的写作技巧和语言表达能力。
第五章:教学案例5.1 教学案例一:写一篇关于秋天的作文学生观察秋天的景色,选题和构思。
学生进行写作练习,教师指导。
学生展示和评价自己的作品。
5.2 教学案例二:写一篇关于我最喜欢的动物的作文学生选择自己喜欢的动物,选题和构思。
学生进行写作练习,教师指导。
学生展示和评价自己的作品。
第六章:写作技巧与策略指导6.1 写作技巧引导学生运用感官描写,让作品更具生动性。
教授如何运用修辞手法,如比喻、拟人等,增强表达效果。
指导学生进行细节描写,使作品更具画面感。
6.2 策略指导教授学生如何进行素材积累,提供观察、记忆、想象等方法。
引导学生学会整理思路,使用思维导图等工具。
教授学生如何进行修改和润色,提高作品质量。
小学三年级语文上册作文教案
小学三年级语文上册作文教案小学三年级语文上册作文教案1教学目标1、让学生感受游戏的快乐,并在游戏中学会作文,激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察,培养学生观察能力。
3、指导学生把游戏的过程写下来,重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。
教学重、难点:能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来,教学用具:多媒体课件教学过程:一、情境——与你相约动感地带1、同学们,喜欢玩游戏吗?这节课,我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。
二、组织玩学生玩游戏过渡:现在我宣布游戏规则:我发出指令,你只要和我对着干就行。
比如说,我说“站”你就“坐”,我说“立正”,你就“蹲下”。
反应要快,做错的和反应慢的就淘汰出局。
(被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众,强调一定要自觉) 胜利者可以获得一块魔法石(词语)要想取得胜利,老师这里有两个小窍门(1)认真听好老师发出的每一个指令。
(2)迅速做出与指令相反的动作。
1、第一轮学生进行玩游戏过渡:记住了吗?同学们,请注意,游戏开始”(举左手,举右手、站,坐,站站站)2、第二轮挑战赛过渡:现在场上的同学都很不错,哪位愿意上来继续挑战?(8人)好,其他同学请回到座位上当观众,还请观众们准备好你的高清摄像头,用你明亮的双眼把精彩的画面拍下;把有趣的动作拍下(板书:动作、神态);用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下(板书:语言、心理活动)看谁是最后的胜利者。
(1)都准备好了吗?游戏继续。
(向左转,向右转,伸右手摸左耳朵,伸左手摸右耳朵。
)(2)游戏玩到这里,不得不恭喜你们。
你们就是这场游戏的胜利者。
获胜者听着,立正。
(哈哈,我宣布今天的游戏,他们全军覆没。
)三、指导习作重点1、指导学生写游戏过程过渡:喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。
游戏结束了。
怎样才能让这份快乐延续呢?要学会把这份快乐写下来,与别人一起分享。
老师想跟你们分享有趣的的镜头。
请看。
(出示例文)解说,看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄,抓住人物在融入当时紧张的气氛。
小学语文三年级上《作文》教案、教学设计
(一)教学重难点
1.重点:培养学生运用语言文字表达自己的观点和情感,提高作文质量。使学生掌握作文的基本框架和结构,能运用观察、想象、联想等思维方法进行写作。
2.难点:提升学生在作文中的逻辑思维能力和创新思维能力。引导学生学会修改和润色作文,提高文章的艺术性。
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣:结合学生的生活经验和兴趣,设计富有情境性的作文题目,激发学生的写作兴趣。例如,以“我的梦想”为主题,让学生结合自己的实际,发挥想象,撰写一篇作文。
1.教学活动:以生动有趣的故事《小猪快跑》导入新课,激发学生的学习兴趣。故事讲述了一只勇敢的小猪在森林里克服困难,最终赢得比赛的过程。
2.教学方法:教师讲述故事,引导学生关注故事情节和人物形象,从故事中提炼出勇敢、坚持等主题。
3.教学目标:通过故事导入,让学生初步感知作文主题,激发他们的想象力和创作欲望。
(三)情感态度与价值观
1.情感目标:激发学生对作文的兴趣,培养热爱写作的情感。通过作文创作,让学生学会表达自己的情感和观点,增强自信心。
2.价值观目标:通过作文教学,引导学生关注生活,关爱他人,培养良好的道德品质。使学生在作文中体现积极向上的价值观,传播正能量。
具体教学设计如下:
1.导入:以生动有趣的故事或情境导入,激发学生的兴趣,为新课的学习做好铺垫。
3.教学目标:巩固所学知识,培养学生的反思和概括能力,为下一节课的学习做好铺垫。
在整个教学内容与过程中,教师应关注学生的个体差异,充分调动学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣和创作热情。通过导入新课、讲授新知、小组讨论、课堂练习和总结归纳等环节,引导学生掌握作文的基本方法和技巧,提高写作能力。同时,注重情感教育,培养学生的人文素养和道德品质。
三年级上册作文教案
三年级上册作文教案三年级上册作文教案1第一篇题目:看谁写得像目标:使学生在自我介绍中学会表达自己,在观察中学会发现他人,在交流中增进同学之间的了解和友谊。
准备:苹果、橘子等水果。
习作时间:四课时习作过程:第一课时一、游戏引入语文活动。
1、猜一猜:听声音,猜名字。
今天我们玩一个有趣的游戏:“听声音,猜名字”。
请一名同学上台,蒙住眼睛,再请一名同学说一句话,其他同学保持安静,让这位蒙住眼睛的同学猜一猜,刚才说话的人是谁。
猜对了,同学们掌声鼓励,猜错了。
背一首古诗。
2、小结引入。
同学们已经相处两年多了,彼此有了一定的了解,刚才“猜一猜”的游戏好玩吗?今天我们再来做一次“猜一猜”的语文活动,好吗?二、看谁写得像。
1、观察比较,体会“特征”的意思。
出示一个苹果和一个橘子,问:这两样水果分别是什么?你是怎样分辨出来的?刚才同学们说的是苹果和橘子与众不同的地方,这就叫它们的“特征”。
我们抓住事物的特征,就能分辨事物。
2、想一想,你能说说你自己有什么特征吗?外貌上有什么特点,性格上、兴趣爱好方面有什么特点?3、组内说一说,其他同学可以补充。
4、指名介绍自己,说的时候,提醒学生把句子说完整,说清楚,按照一定的顺序说,做到有条理。
提示:怎样形容自己的外貌?从几个方面有条理的介绍,如:发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵、皮肤、衣着等等。
介绍自己的性格特点和兴趣爱好时,可以用一件事来作说明,就比较具体可信了。
三、学生习作。
1、过度:你们刚才知道了什么是“特征”,应该怎样抓住人物的特征写,有条理的写,现在,你想写出你自己吗?写的时候,不要写出自己的名字,我们下节课来猜一猜你是谁,好吗?2、学生习作。
3、教师巡视指导。
第二课时一、引入。
我们上节课已经给自己“画像”,写好了一篇自我介绍的习作,同学们在自己的习作里,写了自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等,今天我们用这些习作来做“猜一猜”的游戏吧!二、猜一猜。
1、每位同学从老师那里抽取一篇,根据习作内容猜写的是哪位同学。
三年级上册全册作文教案
三年级上册全册作文教案第一次作文教案设计作文题目: 课余生活第一课时习作要求写写自己的课余生活。
可以课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。
写好后读给爸爸、妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。
【习作设计】一、想一想同学们,在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来好吗?二、说一说 1.自主学习、合作学习:⑴读一读习作要求,同组讨论习作要求的范围。
⑵可把自己想写的先跟大伙说说,互相交流。
2.教师指导写作技法:⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的:在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中,那件事给你印象最深,哪件事你最感兴趣,那件事你最觉得高兴,你都可以写写。
⑵交代原因,写出想法我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣?是由于同学视的介绍,还是你自己的独特发现?还是爱上它的丰富多彩……这部分,我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点,记叙具体做任何事,往往会遇到一些困难或挫折,面对它们你是怎么想的,又是怎么做的?这是本次习作的重点。
仅这些还不够,还需要我们把事情发展顺序写清楚,要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前,可以认真想一想,这件事的起因是什么,经过情形怎样,最后是什么结果,并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求,也是首先应该注意的。
第二课时写一写孩子们开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意: 1.题目是文章的眼睛,先给你的作文七个新颖的题目,让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写: 2.开头:开门见山,先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要,交代清楚就行,不要泛泛而谈。
试着写一写:3.中间:活动开展的时间、地点、参加的人物。
可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
试着写一写:举例说明。
例如写自己爱好打篮球,可以写自己是如何喜欢这项运动的,平时是怎么练得,怎样一点一点掌握要领的,等等。
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(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)一、《我的课余生活》作文指导设计一、导言:课余生活简直就像个七彩的万花筒,全是精彩充实的故事。
踢球、跳舞、画画、探险、郊游……,不管是和同学还是家人,不管是干了好事、趣事还是傻事、错事,样样都是那么难以忘怀,总是那么感人至深。
这次习作就让我们写写自己的课余生活。
“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
”这首诗中哪句话写出了活动内容?哪句话看出是课余生活?哪句话说出了活动时间?从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。
二、师生互动,讨论可以写的内容。
1、我的课余生活可丰富了,经常参加的活动有:___________________________。
在课余,还发生了许多事情,给我印象最深的事情是___________,那一次,我感到特别__________________________________________________。
2、审题,可以写什么?①内涵理解:生活——学习生活——课余生活——课外学习——课外活动——课外爱好②习作之间:我的课余生活和记一次活动(游戏)这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。
写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,从而紧紧把握习作要求。
③自由拟题:三、出示范文谈写法。
1、欣赏范文,说说什么地方写得好?2、课余生活中发生的事很多,抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。
突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、内容多,要按一定顺序写。
“才”“一……懂得使用些关联词,如“可是……”“于是……”“甚至”就……”让你的文章更有文理。
懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词,如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
5、写活动首先要叙述完整。
可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。
其次要突出重点,把过程写具体。
6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,重在写小。
写时域广阔的作文应注重以一当十,以十当一的叙事方法,重在写一。
从而紧紧把握习作要求。
课余生活(大)——一次活动(小)课余时间(十)——活动时间(一)7、写好自己,写出感受,能让人分享快乐。
四、帮你积累:手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防二、《写一个熟悉的人》作文指导教案习作要求1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点:习作怎样写出人物特点。
教学准备:小黑板上写好有关教学内容课时安排:两课时教学过程:(第一课时)一、审文题明确要求1.今天这节作文指导课,我们上《基础训练6》的第6题。
出示小黑板:通过一两件事写一个你熟悉的人,要注意写出人物的特点。
要求学生默读文题,想想这次作文的要求是什么?2.这次作文要我们写什么?(写人)写什么人?(写熟悉的人)写几个熟悉的人?(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们特别注意写出这个人的什么?(写出人物的特点)二、明白人物特点、拓宽学生思路1.写出人物的特点是这节课的训练重点。
什么是人物的特点呢?特点就是一个人与众不同的地方。
不同的人有不同的特点。
请说说你熟悉的人有什么特点。
生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。
2.师:现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗?(生说)一个人的特点有不少,有……大家要选最突出的特点来写。
品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。
三、扣例文借鉴写法1.师:找准了一个人的特点,怎样写出他(她)的特点呢?《少年闰土》是个很好的范例。
(板书:少年闰土)用小黑板出三个问题,逐一讨论,师随机板书。
(1)他有什么特点?(板书:特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富)(2)通过哪几件事反映他的特点?(板:事件)(板书:捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿)(3)通过什么描写写出他的特点?(板书:外貌行动语言神态)生在文中找出描写的句子,评析后得出方法:作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓,而是抓住了紫色圆脸,项带银圈的特征,把一个绍兴农村少年的特点写出来了。
(板书:抓特征)2.让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。
请学生简洁地把一系列动作说出来。
师:作者写了闰土的一系列动作,刻画得多细致啊!我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。
大家注意,写人物的行动,一定要细致。
(板书:要细致)师:你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子?师:从语言描写中,我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事,作者知道吗?(不知道)而闰土作为生长在海滨的农村孩子,这正是他所熟悉的事,因此,他说起来滔滔不绝。
这些语言的描写是多么地恰如其分,符合闰土的身份啊!我们作文时要注意,写人物的语言要恰当。
(板书:要恰当)3.师:我们通过研究《少年闰土》这篇课文,知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的,描写时,注意了这些方面。
除了这些,还可以进行什么描写?(神态、心理描写。
板书:神态、心理)注意神态心理描写必须真实。
(板书:要真实)四、列提纲即兴练说出示小黑板:1.你准备写谁?他有什么特点?(指一行同学说)2.请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲,其它同学在下面列提纲。
3. 请演板学生说提纲,评议是否能写出人物特点;请写各方面人物特点的同学说提纲,评议是否能写出了人物特点。
五、总结1.复习一下写作方法,看黑板,跟老师说:外貌抓特征,行动要细致,语言要恰当,神态、心理要真实,具体事例一两件,人物如同站眼前。
2.学生自己读一遍。
3.师:这节课,我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法,只是起了一个抛砖引玉的作用,以后写人的作文大家还可以多运用,多实践。
下节课请大家完成这篇习作。
六、阅读导引好友多多多多是我最要好的朋友。
他的脑袋圆圆的,浓眉毛没,大眼睛,像卡通人物蜡笔小新。
(简练,抓住了特点)多多喜欢打乒乓球,我们都叫他“旋球王”。
“旋球王”的旋球那可是真“旋”!只要球一出手,就象长眼睛似的,“刷刷”地直向你冲过来,可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。
你明明看着往左,它却往右飞了。
等你一接球,才发现扑了个空。
这样你就输定了。
每次他赢了球,他都会张开他的大嘴,大叫一声。
(有声有色,真是写作高手)我真羡慕他。
(简洁,自然)【评语:】小作者写了好朋友的样子,爱好,特别突出了人物的特点,个性非常鲜明。
所以,话虽不多,却很吸引人。
1、学习运用⑴用波浪线画出“一……就……”的句子,体味人物的动作变化。
并说上一两句话,用上“一……就……”。
⑵看点评,学写开头和结尾。
⑶多多有什么特点?你熟悉的人有些什么特点?如:爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌,做事认真,幽默,粗心、开朗、大方……2、拟题导引①《__________的一个人》②《_____的 _______》③《给我带来_____的人》④《夸夸__________》3、写法索引①抓住人物特点:一人一事,不要面面俱到②选择典型事例:重点部分要详写,注意把人物的语言,神态,动作,内心写细致写具体。
③按一定顺序写:“总分结构”开头概括品质,可结合肖像描写。
重点部分贯穿人物活动。
三、《我爱秋天》三单元作文指导我爱秋天今年秋天,爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。
这天,天那么高,那么蓝,万里碧空飘着一丝丝白云,一群群大雁往南飞。
,不知不觉我们到了爷爷家。
(蓝天、大雁,全是秋天独特的景色。
)爷爷家门前是一片果园,葡萄茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。
葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄,红里透青,清理透亮,像颗颗珍珠,亮晶晶的。
那慌黄澄澄的橘子,五个一群,三个一伙,头挨着头,脸对着脸,好像再说:“小主人,欢迎你回来。
”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨,一口咬下去,全是甜滋滋的汁水,多可口啊!(葡萄好美!橘子好可爱!鸭梨好味道!)果园旁边是稻田,一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。
沉甸甸的稻穗,在微风的吹拂下,不住地向我点头。
一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。
河边那一棵棵枫树,红得多好看,简直像一片火似的。
(好耀眼的颜色。
)啊!我爱秋天的景色。
点评:从小作者的笔下,我们看到了一个生动活泼,欢欣可喜的秋天。
这个秋天,有声有色,有静有动。
尤其是小作者在文中运用的拟人手法,更使画面充满了生机与趣味.同学们,你们愿意拿起手中的笔,为秋天涂抹一笔最美的色彩吗?一、阅读导引1、画出文中比喻句,并仿写黄叶像_______________。
葡萄像__________________________________。
2、作者按_______________顺序写,分别抓住了_________ ________ _________ _________几种景物来写。
二、方法索引1、仔细观察,理解图意,做到言之有物。
2、注意顺序,说写具体,做到言之有序。
3、确定中心,展开想象,做到眼中有景,心中有情。
4、仿写引路。
作文时,抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体,运用修辞写生动。
秋姑娘不知不觉地来到田野里,她一来就不停地忙起来。
她给高粱抹红了“脸蛋”;给玉米穿上了桔红色的“裙子”;给稻谷穿上了金色的“西装”。
一阵阵秋风吹来,稻谷连忙弯下了身子,像在给秋姑娘致谢。
秋姑娘来到了森林里。
___________________________秋姑娘又来到了果园里。
_________________________秋姑娘还来到了我心里。
_______________________5、秋景荟萃。
作文时,景色应具有代表性。
秋天的天空:天空高远,太阳柔和,云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。
秋天的田野:田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。
秋天的果园:一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃,扒开绿叶笑眯眯地向外张望。
∣苹果像小灯笼似地挂满枝头。
其他:菊花五颜六色金黄的叶子随风飘落一群大雁往南飞6、开头结尾例举:作文时,首尾既要简短,又要紧扣中心。
秋天真美,我爱秋天!我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节!有人说:“秋天真美!”我听了特别想去寻找秋天。
秋天,天高云淡,凉爽宜人,爸爸决定带我去农村游玩。
有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.我爱百花齐放的春天,爱火辣辣地夏天,也爱那雪花飘扬的冬天,但我更爱绚丽多彩的秋天。