一年级品德与生活--我换牙了1
一年级下品德与社会说课我换牙了_人教新课标
一年级下品德与社会说课-我换牙了人教新课标一〃说学情〃一年级学生基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识,只有部分学生从父母那里了解了一些，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至是错误的。
针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。
二〃说教学目标〃基于以上的情况分析，我制定出了以下教学目标：1、认识牙齿，体会换牙给自己带来的特殊感受；2、进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习正确的刷牙方法；3、逐步养成良好的卫生习惯。
三〃说教学重点难点〃本课的教学重点是：通过教学使学生了解换牙和牙齿保健常识，掌握正确的刷牙方法, 并初步养成良好的卫生习惯本课的教学难点是：掌握正确的刷牙方法。
〃说教法学法〃教学中我以学生为中心，通过数据调查、课堂交流、场景模拟、学生实践等多种形式，让学生自主、合作、探究学习。
在学生体验、感悟、内化的过程中逐渐达成既定的教学目标。
而我则作为引导者、合作者参与学生的学习过程。
四〃说教学准备〃教师准备：课件、牙刷、水杯学生准备：牙刷、黑芝麻糖〃说教学过程〃结合教学目标，我把教学过程分为揭示课题、初步认知、自主探究、解决问题、课外延伸五个环节。
一、创设情境, 揭示课题。
良好的开端意味着成功的一半，课的开始我出示兰兰的笑脸图并介绍说：“同学们，今天我们教室来了一位新朋友，快看看她是谁？”播放录音“快跟兰兰打声招呼吧！”孩子们的情绪被迅速调动起来，非常热情地跟兰兰打招呼，这时，我故作惊奇地说：“咦！我发现兰兰和有的小朋友一样，都换牙了。
”由此引出课题。
然后要求学生统计数据，填写好教材35页《换牙情况登记表》。
经调查发现，本班大部分孩子已经开始换牙。
我适时介绍：你知道吗？老师在你们这么大的时候也换了牙，换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们渐渐长大了。
以此打消孩子们对换牙的恐惧心理。
二、有序引领，初步认知1、介绍乳牙和恒牙。
鄂教版品德与生活一年级下册《我换牙了》PPT
迷底 牙 齿
唐卫
看看班上还 有谁掉牙、换牙 了？
你们的爷爷奶奶也掉牙。 他们掉的牙和你们掉的牙是一样的吗?
你们掉的是乳牙，过段时间 会长出新的牙齿；爷爷奶奶 掉的是恒牙，掉了可就长不 出新牙了。
我们为什么会换牙？
人自出生至六岁，是头颅骨骼发育最 快时段，出生时上下鄂牙床骨骼较小， 随着身体发育，牙床也生长变大，乳牙 会显得越来越小，它的功能不能满足生 长需要；人的牙床到六至七岁以后基本 定型，以后的生长变化很小；生命每时 每刻都在进化、不断进行优化组合，为 满足生存需要和自然法则，六岁换牙最 佳。
换牙是很正常的事情，每个孩子都要
经历。它标志着我们长大了。
在换牙的时候， 每颗牙齿都很 “娇气”，一不 小心就会损坏牙 齿。
换牙时
听，换牙期间牙齿的保护。
23
一年级思品与生活下册《我换牙了》教案（精选8篇）
一年级思品与生活下册《我换牙了》教案（精选8篇）一年级思品与生活下册《我换牙了》篇1我换牙了教学目标：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前准备：1、学生课前准备：自带牙刷2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡3、教学：：教学过程设计：一、导入：1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一二、观察调查：1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”3、学生统计换牙人数4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图（1）牙齿刚刚松动时……（2）掉牙时……（3）刚长出新牙时……（4）……4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？2、学生自由猜测。
一年级思想品德《我换牙了》
答案：
牙齿
健康的牙齿在我们生活 中有什么样的作用呢？
1、帮助咀嚼食物 2、帮助我们发言
我们应该怎样保护自己 的牙齿呢？
1、定期去检查牙齿。 2、使用保健牙刷和儿童牙膏。 3、早晚正确刷牙，饭后及时漱口。 4、多吃健康的食品和富含钙的食品。 5、少吃糖和含糖食品和咬太硬的东西。
作业
1、坚持每日正确的刷牙
2、观察爸爸妈妈刷牙， 并指正他们的错误。 3、预习下一课
。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如何正确的刷牙？
来来来，来刷牙。 刷上牙，从上往下刷，刷刷刷。 刷下牙，从下往上刷，刷刷刷。 咬合面，前前后后来推拉。 牙反面，太脏了， 一点一点往后刷。 最后千万别忘了， 红红舌头刷一刷。
牙疼
牙齿有了 问题，要赶 快看医生呦！
预防牙病：
1、养成正确的刷牙习惯。 2、得了牙病要及时去院 治疗。
小学一年级下册品德与生活《我换牙了》教学设计
小学一年级下册品德与生活《我换牙了》教学设计教学目标：1.了解身体的变化及生理过程，培养学生对自身健康的关注和认识。
2.培养学生的观察力和表达能力，让学生能够用简单的语言描述自己的变化和感受。
3.培养学生的团队合作意识，学会与同伴互相合作和交流。
教学重点：1. 身体的变化及生理过程。
2. 观察和描述自己的变化和感受。
教学难点：1. 如何用简单的语言描述自己的变化和感受。
2. 如何与同伴合作，共同完成任务。
教学准备：1. 教材：小学一年级下册品德与生活《我换牙了》。
2. 教具：图片、幻灯片、活动道具。
教学过程：Step 1. 情境导入（5分钟）教师展示一张换牙之前和之后的照片，引发学生的兴趣，并提问学生是否有换牙的经历。
教师鼓励学生积极参与讨论。
Step 2. 呈现故事（10分钟）教师出示故事的图片，讲述《我换牙了》这个故事。
让学生仔细观察图片，听故事并理解故事内容。
Step 3. 反复朗读故事（10分钟）教师反复朗读故事的文本，引导学生跟读。
鼓励学生用自己的语言描述自己的变化和感受。
Step 4. 学生互动（15分钟）将学生分组，每组选一个小组代表，描述自己的换牙经历和感受。
其他组员可以提问或补充。
教师鼓励学生互相倾听和表达，并帮助学生解决语言表达上的困难。
Step 5. 活动延伸（10分钟）教师带领学生进行一系列与换牙相关的活动，如制作换牙记录卡、分析牙齿的生长规律等。
让学生通过实际操作和互动的方式深入了解换牙的过程和变化。
Step 6. 总结回顾（5分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容，并总结换牙的过程和感受。
鼓励学生积极参与讨论。
Step 7. 课后作业（自主学习，5分钟）要求学生回家向父母或亲人讲述自己换牙的经历和感受，尽量用完整的句子表达。
教学延伸：1. 可以与学校的保健老师合作，进行换牙、口腔健康等方面的讲座和活动。
2. 鼓励学生观察和记录自己和同伴的变化，形成一个小小的观察日记。
小学思品 我换牙了
我换牙了小学思品教案教材分析:《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》之中的一课。
教材主要借儿童换牙期,对他们进行换牙、护牙的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法,并逐步形成良好的卫生习惯。
设计理念:本课设计,旨在通过教师引导,从儿童的身心特点出发,密切结合学生生活实际,以儿童喜闻乐见的游戏活动方式来组织教学,让学生在一种自然、轻松、愉快的学习氛围中获取知识。
教学目标:1、体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
教学准备:1、老师准备:课件、牙齿模型、音乐2、学生准备:饼干、小镜子、一小杯水、儿童牙刷和牙膏、小盆子、小毛巾开课前播放范小萱的《刷牙歌》,营造教学氛围。
教学过程:活动一:观看游戏录相,调查换牙情况。
师生观看录相。
录相:学生在操场上做各种游戏,笑得开心,画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。
(配音:下课了,孩子们都高兴来到了操场上,有的在玩老鹰捉小鸡的游戏,有的在做猫捉老鼠的游戏,真有意思!)师:他们玩得真高兴!刚才看录相时,我发现有几个小朋友在笑,你在笑什么?生:他的牙掉了,留下了一个空空的洞。
师:其实,这没什么好笑的,因为每个小朋友都要掉牙,我就发现我们班好多小朋友掉牙了,不信,我们来看看。
掉牙的孩子举起手来!师:哇,这么多呀,露出你的牙齿让周围的小朋友看看吧,(生露牙互相观看。
)现在小朋友相信了吧,很多很多的小朋友都是要掉牙的!活动二:交流换牙感受,了解乳牙恒牙。
师:我小时候换牙,牙松动的时候,觉得很难受,常用手去摇,想快点掉,牙刚长出来时,觉得不舒服,老是忍不住要用手去摸。
(现在知道了这些做法都不对,但当时不懂,也没人讲,所以老师的牙齿长得不太整齐。
)你们掉牙时,有些什么感受呢?生:掉牙时疼。
(要勇敢!)生:流血(正常的,不用怕,我也流了的,只是不多,一点点,当时还把我吓了一跳。
一年级下品德与社会说课-我换牙了人教新课标
一年级下品德与社会说课-我换牙了人教新课标一〃说学情〃一年级学生基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识,只有部分学生从父母那里了解了一些，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至是错误的。
针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。
二〃说教学目标〃基于以上的情况分析，我制定出了以下教学目标：1、认识牙齿，体会换牙给自己带来的特殊感受；2、进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习正确的刷牙方法；3、逐步养成良好的卫生习惯。
三〃说教学重点难点〃本课的教学重点是：通过教学使学生了解换牙和牙齿保健常识，掌握正确的刷牙方法, 并初步养成良好的卫生习惯本课的教学难点是：掌握正确的刷牙方法。
〃说教法学法〃教学中我以学生为中心，通过数据调查、课堂交流、场景模拟、学生实践等多种形式，让学生自主、合作、探究学习。
在学生体验、感悟、内化的过程中逐渐达成既定的教学目标。
而我则作为引导者、合作者参与学生的学习过程。
四〃说教学准备〃教师准备：课件、牙刷、水杯学生准备：牙刷、黑芝麻糖〃说教学过程〃结合教学目标，我把教学过程分为揭示课题、初步认知、自主探究、解决问题、课外延伸五个环节。
一、创设情境, 揭示课题。
良好的开端意味着成功的一半，课的开始我出示兰兰的笑脸图并介绍说：“同学们，今天我们教室来了一位新朋友，快看看她是谁？”播放录音“快跟兰兰打声招呼吧！”孩子们的情绪被迅速调动起来，非常热情地跟兰兰打招呼，这时，我故作惊奇地说：“咦！我发现兰兰和有的小朋友一样，都换牙了。
”由此引出课题。
然后要求学生统计数据，填写好教材35页《换牙情况登记表》。
经调查发现，本班大部分孩子已经开始换牙。
我适时介绍：你知道吗？老师在你们这么大的时候也换了牙，换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们渐渐长大了。
以此打消孩子们对换牙的恐惧心理。
二、有序引领，初步认知1、介绍乳牙和恒牙。
一年级品德与生活下册我换牙了(一)优秀PPT课件之一新人教版
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”
一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。
待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香 留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。
插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。
花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。
(精选)一年级品德与生活下册我换牙了(一)课件之一新人教版
乳
恒
牙牙排源自排列列说一说换牙时曾有的难忘经历。
回忆自己是如何处理由换牙带 来的不舒服感受的。
牙齿刚 刚松动时能 随便摇晃吗 ？
刚长出 的新牙能老 用舌头舔吗 ？
换牙时 ，还要注意 些什么？
换牙时应注意的事项： 不要摇动自己已松动的牙齿； 不要舔自己新长出来的牙； 乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医； 经常吃一些含钙质多的食物； ……
这是怎 么回事？
我换牙了
看看班上 还有谁掉(diào) 牙、换牙了？
我们为什么会换牙？
换牙是我们每个人都要经历的 过程，它标志着我们长大了。
一人一生会长出两副(fù) 牙齿(chǐ)，一副叫乳(rǚ)牙， 一副叫恒(héng)牙。乳牙长到 一定的时候就会换掉，再长出 来的牙齿叫恒牙。恒牙如果没 有保护好，掉了就不会再长出 来了。
1.上一秒已成过去，曾经的辉煌，仅仅是是曾经。 94.有些黑暗，只能自己穿越；些痛苦，只能自己体验；有些孤独，也只能自己品尝。 但是，穿过黑暗，我们能感受到阳光的温度； 走出痛苦，我们能企及成长的高度；告别孤独，我们能收获灵 魂的深度。
6.我们不能成为贵族的后代，但我们可以成为贵族的祖先。 16.宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 50.只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 55.如果别人朝你扔石头，就不要扔回去了，留着做你建高楼的基石。你讨厌我，我不介意，我活着不是为了取悦你。 54.总要有一个人要赢，为什么不能是我。 3.只有爱你所做的，你才能成就伟大的事情。如果你没找到自己所爱的，继续找别停下来。 17.后悔跟努力哪个让你更痛苦？ 26.你就像是一只暗夜里的灵魂，潜伏在我的周边。 1.把气愤的心境转化为柔和，把柔和的心境转化为爱，如此，这个世间将更加完美。 7.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 70.失败就是迈向成功应付出的代价。 72.不能埋怨社会的不公，既然老天没给你你想要的，就要自己去争取。 49.学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。——鲁迅 17.后悔跟努力哪个让你更痛苦？ 80.不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。 42.自律可以帮助你做你不想做但又必须做的事情。 15.人生意义的大小，不在乎外界的变迁，而在乎内心的经验。
人教版品德与生活一年级下册精品课件 《我换牙了》
多吃蔬菜对牙齿有好处！
16
要经常到医院 来检查牙齿
17
你会正确的 刷牙方法吗?
18
来刷牙,来刷牙。 刷上牙，从上往下刷，刷刷刷。 刷下牙，从下往上刷，刷刷刷。 刷牙面，前前后后来推拉。 牙反面，太脏了，一点一点向外刷。 最后千万别忘了，红红舌头刷一刷。
19
20
刷牙情况记录表
时间 项目
饭后漱口
10
这个小朋友是怎么想的？
11
奶奶，我的牙都长出 来了，您的牙怎么还 没长出来？
你掉的是乳牙， 奶奶掉的是恒牙。
12
一个人一生会长出 两副牙齿,一副叫乳牙， 一副叫恒牙，乳牙长到 一定的时候就会换掉， 再长出来的牙齿叫恒牙。 恒牙如果没有保护好，
掉了就不会再长出来 了。
13
14
不咬硬东西
15
1
统计组内换牙人数
男生 女生 合计
2
换牙时这样会怎样？
3
换牙时，还要注意些什么呢？
1、换牙时，少吃糖； 2、乳牙松动或脱落时，不能用舌舔 或吮； 3、不要摇动自己已松动的牙齿； 4、不要舔自己新长出来的牙； 5、乳牙没掉就长出新牙时，应该 到医院看牙医； 6、经常吃一些含钙质多的食物等。
4
防牙病
这样做有什么害处？
睡觉前吃糖果，糖浆留在牙缝里会 发酸，容易腐蚀牙齿。
5
这样做有什么害处？
同时吃很冷和很热的食物，牙齿会 因为忽冷忽热而受到损坏。
6
这样做有什么害处？
偏 食
人偏食会造成缺少营养，使牙齿的 生长受到影响。
7
这样做有什么害处？
用牙齿咬很硬的东西，会损坏牙齿。
8
用牙开瓶盖的后果
9
一年级下品德与社会教学反思-我换牙了人教新课标 (1)
一年级下品德与社会教学反思-我换牙了人教新课标由于一年级小学生正处于换乳牙阶段，本课以牙作为开始学习的切入点，进而进行口腔卫生卫生的教育，十分贴近儿童的生理特色和心理特色，紧密接洽一年级小学生的现实生活。
通过这节课，让学生进行口腔健康教育，初步了解牙齿保健常识，学会自我保健的基本方法，并养成良好的个人卫生习惯。
本单元内容的一大特色是：每个主题都与学生的身体亲密相关。
研讨自己的身体，摸索自己身体的秘密是学生非常乐于做的事情。
教学时,我注意从探究的角度去设计活动，以“问题”为核心，以摸索活动为主线，来展开教学活动。
例如：教学“我换牙了”时，在创设情境的基础上，可以顺着“谁掉牙了？——我与奶奶都掉牙了，为什么我的牙齿换会长出来？——换牙时要注意什么？”等问题组织教学活动。
这样既有利于激发学生的兴趣，又能调动起学生学习的积极性，使学生在一个好奇而又充斥趣味的探究气氛中完成学习任务。
本课教学从两方面对学生进行保护牙齿的教育。
一、是为什么保护牙齿。
我从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。
二、怎样保护牙齿。
保护牙齿的方法很多。
其中刷牙是一项既有效又易于操作的好方法。
可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。
在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：1、评析。
请同学到前边表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。
2、学习正确的刷牙方法。
看歌曲演示以后，在牙齿模型上示范。
3、实践练习。
同桌进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。
最后我向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法―――－刷牙记录卡。
一张记录卡，使课堂教学充分向课外延伸。
但是预设和生成总是存在着偏差，课堂气氛不活跃，孩子兴趣不是很高，一是孩子由于紧张，二是教师没有调动起来。
在了解乳牙和恒牙这个环节做的不够好，没有正确让学生区别乳牙和恒牙，他们班朱文星就是一个很好的例子，因为他一颗牙也没掉，这就是乳牙，再让学生观察老师的牙，这就是恒牙。
一年级品德与生活《我换牙了》教学反思
一年级品德与生活（我换牙了）教学反思一年级品德与生活（我换牙了）教学反思保亭二小黄婷〔五月份〕本课是人教版（品德与生活）一年级下册第三单元（健康生活每一天）的第—个主题（我换牙了）第二课时的内容。
让孩子健康地生活，是每位家长的良好心愿。
本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行爱护牙齿的教育，援助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，援助有牙病的孩子排除看牙的紧张心理。
（我换牙了）是针对正处在换牙时期的学生而设计的。
换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。
况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。
其它，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与医治带来的恐惧心理，情愿接受牙齿检查或医治。
一年级的孩子大局部正在或已经经历换牙阶段，在上（我换牙了）一课中，正好抓住时机让孩子畅所欲言。
让品德课回归生活，基于这样的理念，这一课我从三个方面来设计对学生进行爱护牙齿的教育。
第—环节是为什么爱护牙齿。
教师从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该爱护牙齿。
第二环节是怎样爱护牙齿。
爱护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于爱护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得齐整。
其中刷牙是一项既有效又易于操作的好方法。
可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。
在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：1、评析。
请同学到前边用牙模型表演自己平常刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。
小学思品我换牙了
第七页，共21页。
牙齿的种类和作用
第八页，共21页。
保护牙齿
你知道该如何保护我们的牙齿吗？
第九页，共21页。
第十页，共21页。
学习正确的刷牙方法
刷牙也要讲 究方法，不然刷 不干净，还会把 牙齿磨坏呢！
第十一页，共21页。
正确刷牙的方法
第十二页，共21页。
刷牙歌 来刷牙，来刷牙。
刷上牙，从上往下刷，刷刷刷。 刷下牙，从下往上刷，刷刷刷。
小学思品我换牙了
第一页，共21页。
有整齐漂亮 的牙齿笑起来会 显得更美！你想 有一幅整齐漂亮 的牙齿吗？
第二页，共21页。
第三页，共21页。
长出的恒牙如 果坏了，就不能再 换了，以后可得好 好保护它哟！
第四页，共21页。
牙齿的作用
你知道牙齿 在我们的生活中 起什么作用呢？
第五页，共21页。
第六页，共21页。
第二十页，共21页。
谢谢各位的聆听
第二十一页，共21页。
刷牙面，前前后后来推拉。
牙反面，太脏了，一点点往外刷。 最后千万别忘了，红红舌头刷一刷。
第十三页，共21页。
防牙病
这样做有什么害处？
睡觉前吃糖果，糖浆留页，共21页。
这样做有什么害处？
同时吃很冷和很热的食物，牙齿会因为忽 冷忽热而受到损坏。
第十五页，共21页。
这样做有什么害处？
偏 食
人偏食会造成缺少营养，使牙齿的生长 受到影响。
第十六页，共21页。
这样做有什么害处？
用牙齿咬很硬的东西，会损坏牙齿。
第十七页，共21页。
用牙开瓶盖的后果
第十八页，共21页。
保护牙齿要注意什么?
第十九页，共21页。
一年级思品与生活下册《我换牙了》教案【DOC范文整理】
一年级思品与生活下册《我换牙了》教案我换牙了教学目标：初步了解换牙和牙齿保健的常识。
对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
逐步养成良好的卫生习惯。
体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：初步了解换牙和牙齿保健的常识。
逐步养成良好的卫生习惯。
帮助儿童学习刷牙的正确方法。
认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
让学生自己讲讲牙齿的故事。
课前了解学生换牙情况。
模拟教具调动学生情趣。
课前准备：学生课前准备：自带牙刷教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡教学：教学设计：教学过程设计：一、导入：请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？一二、观察调查：调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”学生统计换牙人数教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图牙齿刚刚松动时……掉牙时……刚长出新牙时…………教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？学生自由猜测。
继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。
看图讨论：二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。
为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。
一年级下品德与社会教案我换牙了_人教新课标
一年级下品德与社会教案我换牙了_人教新课标──保护牙齿教材分析《课程标准》指出，健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，要让儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，帮助他们健康生活每一天。
《保护牙齿》是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》的第一个小话题。
通过本课的学习，要让学生了解牙齿的作用之大，懂得应怎样保护自己的牙齿，养成良好的生活习惯。
学情分析一年级的学生正处于换牙时期，我们这里大部分家长不重视学生的乳牙保护，认为恒牙长齐了再保护也不晚，以致许多学生没有养成良好的生活习惯，不太懂得应怎样保护自己的牙齿。
为了让学生都有一口洁白、整齐的牙齿，因此要对学生进行换牙、护牙的教育，帮助学生学习刷牙的正确方法，让他们形成良好的卫生习惯。
教学目标1．初步了解换牙的有关知识。
2．让学生知道牙齿的作用，使学生懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。
3．指导学生掌握牙齿正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。
教学重难点了解保护牙齿的方法：指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。
教学准备教师：牙齿模型一副、牙具一套、教学课件学生：1．每人准备牙具一套2．回家观察爷爷、奶奶或姥姥、姥爷的牙齿。
教学过程猜谜语，激趣导入师：因为咱们班的同学最聪明，今天老师给大家出个谜语：“兄弟生来白又白，整整齐齐排两排，切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。
”猜一猜，这是什么？（学生猜，指名说谜底）师：对。
是牙齿，你们真聪明。
（师随即在黑板上画简笔画牙齿。
）（猜谜导入，激发了学生的学习兴趣，为下面的学习做了很好的铺垫。
）了解换牙常识1．（课件出示本班两位掉牙的同学哈哈笑的照片）问：“认识他们吗？你们仔细观察他们的牙齿怎样了？”（同学会说他们都掉牙了或又长出新牙了。
）师：现在请同学张开小嘴，笑一笑，同桌或前后桌同学互相看一看，谁还掉牙了，谁又长出新牙来了？（学生汇报。