局部策略对商务英语阅读的影响
局部策略对英语作文中句子表达方面错误的分析
局部策略对英语作文中句子表达方面错误的分析作者：万阿平来源：《校园英语·下旬》2017年第11期【摘要】一般来说，在英语作文写作中常会产生以下几个方面的错误：时态、动词、主谓一致、逻辑关系等。
其中，时态错误是英语作文中句子表达最常见的问题。
而局部策略主要指的是通过对某阅读行为或者是阅读方法进行分析、选择的方式来了解某一阅读目的，或者是该句子的真实涵义。
这在商务英语的学习与培训中是极其常见的，而在英语作文的写作中同样也发挥了重要的指导作用。
因此，本文就在此背景下主要结合局部策略的基本概念与重要性，重点分析在英语作文写作中有关时态错误的一系列问题表现，并探究出合理的对策予以解决。
【关键词】局部策略英语作文写作时态结构表现方法随着我国与西方文化的不断交流，在当今人才培养的过程中，英语写作是一项重要且基础的个人能力，同时其也是现代语言应用的重要表现形式。
在英语写作的过程中，主要是培养学生具备良好的英文词汇基础，并掌握正确的时态结构、主谓结构与句子结构，以此来完善自身所学知识，使其具备良好的英语应用能力。
因此，判断一篇英语作文是否良好，最重要的一个指标就是看其在句子表达方面是否存在着明显错误。
另外，在句子的完整性、逻辑性与时态性方面也应加以重视。
本文就主要研究的是英语作文写作中有关句子时态性的一系列问题，以此来明确并规范英语作文写作的发展。
一、局部策略的基本概念及重要性1.局部策略的基本概念。
局部策略最常运用于商务英语专业课程的教学中，其主要是运用对段落、句子进行细化的方法，根据所要掌握的学习及阅读目标，选择适宜的学习及阅读方法，并以此制定出科学的学习及阅读计划。
因此，不少学者也将局部策略称为“细化策略”，其都是通过细化、分析的方法进行学习。
一般来说，局部策略通常会应用于阅读理解中，很少应用于英文写作以及句子表达中。
然而，根据实际的英文写作教学状况来看，使用一定的局部策略可以起到很好的推动与调节作用，使学生在巩固基础的同时也能学到不少衍生知识。
探究语境线索对商务英语阅读水平的影响
ｓ ｔ ｎｃ ａ ｅ ，ｓ ｕ ｃ ｈ ｓ， ａ ｅ ｓ ｅｃ ｐ ｉ ａ ｌ ｌ ｙ ，ｉ ｎ ｃ ｌ ｕ ｄ ｅ ，ｃ ｏ ｎ ｓ ｉ ｓ ｔ ｏ ｆ ，ｓ ｅｃ ｐ ｉ ａ ｌ ｌ ｙ ，ｉ ｎ ｔ ｈ ｉ ｓ
５ 、 果关 系 （ Ｃ ａ ｕ ｓ ｅ ａ ｎ ｄ Ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ Ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｈ ｉ ｐ Ｃ ｌ ｕ ｅ ｓ ） 。
果 关系 是一 一 种 常见 的 、 行 之 有效 的 、 能提 供 ， 上词 词 义信 息 的逻 辑关 系 。一 定 的原 会 导致 一 定 的结 果 ： 某一 结 果 是 由 种 原 所 引起 的。作 者 在叙 述 原闪 的过 程 叶 １ ， 必然 会 把 词或
３ 、 重＿ 述／ 义（ Ｒ ｅ ｓ ｔ ａ ｔ ｅ ｍ ｅ ｎ ／ ｔ Ｓ ｙ ｎ ｏ ｎ ｙ ｍ Ｃ ｌ ｕ ｅ ｓ ） 。
词 的新 内涵 ， 反 复查 阅词典 ， 必然会 减慢 阅读速 度 ， 影
有 时为 了更 清 楚地 阐述 某个 概 念或 ’ ‘ 事情 ， 作 者 使用 更 为简 单 易懂 的近 义词 语或 从句 蕾述前 面 的 ， 上词 或短 语 ， 为前 面
关 键词 语境线索 商 务英语 阅读 阅读 水平 文献 标识 码 ： Ａ 中图分 类号 ： Ｈ ３ ｌ ３
Ｓ ｐ ｏ ｎ ｔ ａ ｎ ｅ ｏ ｕ ｓ ｌ ｙ ： 根据“ ｔ ｈ ａ ｔ ｉ ｓ ” ， 可 以分 析 … ｓ ｏｎ ｐ ｔ ａ ｎ ｅ ｏ ｕ ｓ ｌ ｙ是 ｗｉ ｔ ｈ ｏ ｕ ｔ ｐ ｌ ａ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ的近 义 词 ， 意 为“ ｆ ＝ 』 发的” 。 农示 币述／ 同义 的线 索词 有 ： ｉ ｎ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ， ｔ ｏ ｐ ｕ ｔ ｉ ｔ ａ ｎ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ
浅谈阅读策略在商务英语教学中的应用
浅谈阅读策略在商务英语教学中的应用作者：李卫东来源：《商情》2014年第36期【摘要】商务英语教学在我国呈现出蓬勃发展之势。
对于商务英语教学方法和模式的研究更是仁者见仁，智者见智。
阅读是发展语言能力的有效途径之一。
发挥阅读的作用以及掌握和使用适当的阅读策略，有利于学生听、说、写、译等语言技能的进一步发展。
【关键词】商务英语特点阅读策略商务英语教学一、引言随着世界经济一体化步伐的不断加快，我国大学英语教学重点逐渐从纯学术的英语教学转向专门用途英语（English for Specific Purposes，简称 ESP）教学上来。
作为ESP的主要分支之一（Hutchinson & Waters， 1987），商务英语（English for Business Purpose，简称 EBP）的教学受到了前所未有的重视。
二十世纪八十年代以来，国内许多学者和教育家提出了很多商务英语的教学理论、教学模式和教学方法，包括合作学习理论，自主学习理论，任务型教学法，案例教学法，以内容为依托的教学模式以及商务英语综合教学模式等。
这些都是对商务英语教学非常有价值的理论和实践指导。
笔者认为，在了解和使用以上这些理论、模式和方法的同时，商务英语教师在教学中不应忽视阅读在语言学习中的重要作用，应指导学生合理运用阅读策略，用阅读来推动听、说、写、译等各项技能的发展。
二、商务英语的特点（一）涉及范围广。
从商务英语的概念表述来看，商务英语研究分为不同的范畴：（1）狭义定义：与商业直接相关的英语；（2）一般定义：一切与商业相关的领域（经济、管理、法律等等）的英语；（3）广义定义：凡是超越了私人关系的英语都是商务英语，除了经济、管理、法律，其他领域（如政治、外交、体育、媒体、社交等）的英语都应该是公务/商务英语。
进人21世纪以来，商务英语教材的内容由原来仅限于外贸流程各环节的知识和谈判技巧扩大到诸如国际市场营销、国际商务管理、国际商务合作、国际商法、国际商务策略、国际商务礼仪、国际商务文化等许多方面，成为一个涵盖极为广泛的跨学科的概念。
学习策略在英语阅读教学中的运用
学习策略在英语阅读教学中的运用随着全球化的发展，英语已成为现代社会中最为重要的语言之一。
而英语阅读在英语教学中的地位十分重要，因为它不仅是英语学习的基础，还是有效提高英语水平的关键。
为了提高英语阅读能力，学习策略在英语阅读教学中的运用可以起到至关重要的作用。
在英语阅读教学中，学习者可以通过以下几种策略提高自己的阅读能力：第一，选择合适的材料进行阅读；第二，通过阅读预备知识来提高阅读效果；第三，运用语篇结构信息来帮助理解；第四，采用主动修正错误方法来改进理解；第五，运用阅读技巧。
以下将详细阐述这些策略。
第一，选择合适的阅读材料是提高阅读能力的重要环节。
如果学习者选择了难度过大或过小的英语阅读材料，就会无法获得有意义的阅读体验。
在选择材料时，学习者需要考虑自己的英语水平和其阅读目的。
对于初学者或英语阅读能力相对较差的学习者来说，可以选择简单、语言易懂的材料，在逐渐提高阅读水平的过程中更换难度适中的材料。
对于英语阅读能力较强的学习者来说，可以选择较为复杂并富有挑战的阅读材料，以提高其阅读能力。
第二，通过预备知识来提高阅读效果。
预备知识是指学习者在阅读前准备相关背景和内容信息。
例如，学习者在阅读一本关于环保的英语杂志时，可以先了解一下世界环境保护现状，以及中国目前环保政策等相关信息。
通过这些预备知识的积累，学习者可以更好地理解阅读内容。
第三，运用语篇结构信息来帮助理解。
语篇是指一段文字的整体结构，包括每个句子之间的关系和逻辑连接。
在英语阅读中，学习者可以通过语篇结构信息来理解文章的大意和推理出有关内容。
例如，当他们遇到一个陈述性句子时，可以通过上下文来判断这个句子是解释、说明还是证明，以便更好地理解文章的含义。
第四，采用主动修正错误方法来改进理解。
在阅读过程中，学习者可能会遇到一些难以理解的单词和句子。
此时，可以通过上下文来确定它们的含义，并对自己的推理结果进行主动修正，以纠正阅读中出现的错误。
第五，运用阅读技巧。
商务英语高级阅读部分高分技巧整理
商务英语高级阅读局部高分技巧整理阅读的最大特点就是难度大，时间紧。
BEC是典型的用于商业活动的实用性考试，考查的能力就是在商业活动纷繁复杂的浩瀚的信息流中提取关键有用的信息。
阅读局部时间一个小时，总共六个局部，共52个小题，包括涂答题卡的时间。
第一局部的主要做题方法是先快速阅读题目所给的7个句子，迅速找出句子的核心意思和关键词，其实这一点是有很多人无视的，在时间这么紧的情况下不紧不慢的细细分析句子太不现实了。
我的习惯做法是用铅笔把每个句子最核心的词汇圈出来，读完7个句子后，再去读文章，其实在读文章的同时大约有至少三四个句子能找到对应的选项，不过这当然要以阅读理解能力为根底的。
BEC 的另外一个突出的特点就是迷惑性很强，各个选项，各段文章之间的题材的相似性很大，这大大增加了考试的难度，有的题目并不会直截了当地把答案摆在你面前，出题者会变换说法，或者用一些商业上惯用的术语或者行话，如果不能理解这些会很吃亏。
所以在准备这种题目的时候相关的商业词汇术语的积累很重要，很多英语系的同学虽然阅读能力很强但是由于平时阅读范围并不集中于商业方面，另外一点也是最重要的一点，就是经济管理方面的知识缺乏，可能读起来很吃力甚至不知所云，所以说补充相关的知识是很必要的。
第二局部的难度总体来说大于第一局部，考查的是文章的连贯性。
做题的方法大家都很熟悉，就是关键词法，常用的虚词，连词都是很重要的。
但是别指望只依靠这些就能得到总分值，那样未免太简单了，因为词的连接即使再难，见的多了，就熟悉了，没难度BEC的考官不是要你的耗在准备过程中的时间，而是效率，实实在在的效率。
其实把句子填到文章中去主要还是要体会文章的意思，按照文章的行文逻辑与风格，在做题过程中要边读边想，如果让你自己写你会怎么写，根据文章的目标受众，结合相应的背景，如果你的理解能力好，思维方式和西方行文方式特别接近，就会发现做起来特别顺，如果发现理解起来非常不顺畅甚至感觉前后矛盾，那肯定是你的选项错了，或者是文章的意思没有真正弄明白。
学习策略在英语阅读教学中的运用
学习策略在英语阅读教学中的运用随着全球化的进程，英语已经成为国际交流和商业沟通的重要工具。
学习英语已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
而阅读是学习英语的重要方式之一，因为通过阅读可以获取大量的信息、学习语言结构和提高语言运用能力。
对于很多学生来说，英语阅读并不容易，因为他们可能会遇到生词、语法难点、长句等问题。
在英语阅读教学中，教师需要灵活运用各种学习策略帮助学生提高阅读能力。
本文将从阅读理解策略、词汇学习策略、语法学习策略、文化意识策略以及自主学习策略等方面探讨学习策略在英语阅读教学中的运用。
阅读理解策略在英语阅读教学中，训练学生的阅读理解技能是非常重要的。
通过运用各种阅读理解策略，可以帮助学生提高阅读理解水平。
预测的策略可以帮助学生在开始阅读时尝试猜测文章的内容，通过文章的标题、插图、首段等信息来预测文章的主要内容，从而帮助他们更好地理解文章。
问题解决策略也是十分重要的阅读理解策略，它可以培养学生解决问题的能力，让学生在阅读时主动去寻找答案，促进他们的主动学习。
推理策略、概括策略、归纳策略等也都是能够帮助学生提高阅读理解水平的重要策略。
在英语阅读教学中，教师可以通过教学引导学生积极运用各种阅读理解策略，从而加强他们的阅读能力。
词汇学习策略在英语阅读中，生词是一个常见的障碍，因为生词的阅读理解会使学生停滞不前。
学习正确的词汇学习策略对于提高英语阅读能力非常重要。
教师可以教导学生通过上下文推断生词的意思，这样可以帮助学生巧妙地理解文章，减少生词对理解文章的阻碍。
通过词根词缀分析法，可以帮助学生主动学习词汇，从而扩大词汇量。
单词卡片记忆、词组记忆、语境联想记忆等方法也是有效的词汇学习策略，可以帮助学生更好地掌握词汇。
在英语阅读教学中，教师可以通过课堂教学和词汇学习活动等方式引导学生灵活运用各种词汇学习策略，从而提高他们的词汇水平。
语法是阅读理解的重要组成部分之一。
学习正确的语法学习策略对于提高英语阅读能力至关重要。
全局—局部阅读策略知识与英语阅读理解的相关研究
Ｂｏ ｋ “ ｌｃ 的 全局 一局 部 阅读 策略 ” 为指导 ， 合 Ｏｘｏｄ的部 结 ｆｒ 分学 习策略 ， 结归纳 出一 套 阅读 策略 （ ２ 项 ） 分为两 总 共 ２ ， 大类 ： 全局策 略 （ 项 ） ８ 和局部 策略 （４ ） １ 项 。调查 问卷 采用莱 克特五级量 表 ， 被试在 每个题项后 的五个分 级中任选一个代 表该题项 与 自己实 际行为相符合 的程度 ， １ “ 如 ： 我从 不这样 做” ５ “ 总是 ／ ，＝ 我 一直这样做” 。该问卷 以中文形式 以确保被
１ｏ ． ｏ ０３ ９ ＊ ． ＊ ９
０１ ５ ． ４
０ ９＊ ． ９＊ ３ １ｏ ． ｏ
Ｏ１ ６ ．１
０１ ５ ． ４ Ｏ１ ６ ． ｌ
１Ｏ ． Ｏ
表 ２ 全局一局部阅读策略调查问卷各题项得 分情况 题项
１ ２ ３ ４ ５ ６
平均值
３７ ．Ｏ ３４ ．１ ３２１ ． ３８ ．４ ４．２ １ ２．２ ３
研 究结果表 明，调 查对象 的全 局一 局部 阅读策略 知识 与英语 阅读理解 成绩有着切实 的相 关，并且调查对象 更偏 向局部 阅读
策 略 的使 用 。
［ 关键词 ］ 全 局阅读策 略；局部 阅读 策略 ；阅读理解 ；相关研究
［ 中图分类号 ］ Ｈ １ ３９
［ 文献标识码 ］ Ａ
和局部策略 （４ ） １项 。
的阅读理解试 题 （ ６ ） 并且确保被试 没有接触过 这类练 共 篇 ， 习 。共 有 ３ 道 阅读理解 单选 题组成 ， ０ 每题 １ ， 分 共计 ３ 分 。 Ｏ 通过对其 他相 同水平 的学生进 行预测证 明 阅读 测试卷 未超 出被试的能力范围 。
BEC商务英语考试阅读技巧
XX年BEC商务英语考试阅读技巧
导语：以下是网为大家提供的BEC阅读准备技巧，希望能为你提供帮助。
阅读局部的时间是一个小时，分为六个局部，阅读的速度要要求很高，因此在练习的时候进展大量的计时阅读是非常必要的。
阅读训练材料可以分两种:
一个是Business Week, Economist等英文杂志上的文章，主要是训练略读(scanning)的能力，重点把握文章的构造和大意。
建议大家在读完之后，自己用英文一下文章大意，这样在提高阅读能力的同时，也锻炼了写作能力。
同时，阅读的过程也可以增加不少商务知识。
另一个材料就是课本和真题上的文章了，这个局部主要是培养跳读、定位的能力(skimming)，分析考点，总结做题技巧。
通过这样的训练，阅读的前四种题型：概括短文大意、选句填空、单项选择和完形填空就可以得到很好的训练了。
至于填空和改错题，主要考查的是语法局部，只要平时做题的时候，注意积累就可以了。
BEC商务英语阅读部分应试技巧
BEC商务英语阅读局部应试技巧BEC商务局部应试技巧解读，了一些BEC商务英语阅读考试时的应试技巧，希望对大家有帮助！这局部有7个问题和4段文章。
要求考生阅读文章，根据文章提供的信息选择与文章意思一致的句子。
这局部相对来说不很难。
需要注意的是，短文只有4段，而问题有7个，这样有重复选择，考生要留神似是而非的答案。
这局部较难，主要考学生对文章构造的理解。
考生需要理解文章，根据上下文来选择答案，一般来说，考生要先阅读文章，然后，阅读提供的句子，从逻辑推理到意义的连贯等方面来确定答案。
这局部为阅读理解，与四、六级考试的阅读理解相似，主要考对文章大意和某一特定意义的理解。
考生要先快速阅读文章，然后读懂选择题，在文章中找到与4个选项中意义相同或相近的答案。
考生必须弄懂文章蕴涵的意思。
一般来说，考生可以根据问题的意思，按照顺序到文章中找到文章中找到相关的句子，然后确定选择项。
这局部类似大学英语四、六级考试卷中的完型填空(cloze)。
该局部不是考对文章的理解，而是考语法、词汇和构造。
如词的搭配、固定短语等。
但是，考生首先仍然必须阅读文章，了解文章的大意，在这个根底上再根据上下文确定最正确选择。
该局部文章一般是信函、有关商务的文章。
文章长度通常为150-200单词。
考生需将文章中有编号(34-45)的句子中多余的单词(extra word)找出，并在答题纸用大写字母写出该词;如果句子中没有多余的单词，那么在答题纸上写CORRECT。
商务英语证书(BEC)考试近年来被各类涉外企业、部门用来作为招收职员时英语能力的证明;同时也是商务工作人员或英语学习者检验、提高英语水平的方式。
由于很多即将进入职场的学生或已工作的青年把该证书作为就业、求职的重要砝码，因此BEC考试也被称为“商务求职通行证”。
自xx年5月BEC考试采用新题型以来，BEC Vantage阅读与BEC Higher阅读相比，只是少了单词填空这一局部，其余题型完全一致。
局部策略对商务英语阅读的影响
部分策略对商务英语阅读的影响部分策略是指为到达某一阅读目的而对阅读行为所做的方案和对阅读方法的选择，它是对提高阅读理解效率和掌握相关技能、技巧的指导。
本文对商务的部分策略主要是从词汇量、句型、时态三个方面去分析和解决问题。
商务英语阅读实践中，应该重视正确运用部分策略，处理好商务英语体裁文章的认知理解过程。
研究说明，学习者是可以通过指导学会正确使用阅读策略，取得更佳的阅读效果。
和处理其它英语文体一样，对商务英语的阅读理解过程进展合理的安排和指导有着特殊的意义。
正确的阅读策略能引导帮助阅读者有效地处理好商务英语阅读的认知过程，提高理解效率。
正确控制阅读步骤，运用相关技巧是最根本的活动，它能促进学生内在的认知机制的开展，进而使阅读者能利用和掌握这些技巧和技能，有效地推进阅读过程中的读者、文本和作者之间积极的交互活动。
商务英语涉及面非常广泛，其中包括经济贸易，国际金融，企业管理，市场调研等。
因此，很多的学生在阅读商务英语时会感到困难。
运用部分策略的方法，不但可以使学生读懂商务英语，还能了解到文章的文化背景和深刻含义。
但是，我国学生长期受到传统英语教学方法的影响，养成了许多不良的阅读习惯给阅读速度和阅读能力的提高造成了极大的障碍。
因此，掌握一定的阅读策略对提高学生的商务英语阅读能力至关重要。
商务英语阅读中含有很多专业术语，如外贸买卖、交易条款、保险等。
掌握商务词汇对学生来说是非常重要也是必不可少的。
商务是学生在阅读商务英语文章的一大难题，因为商务英语词汇具有特定的含义，与词汇在一般情况下的意思有很大不同。
下面举些例子来分析一下：例如：Price discretion当中的discretion 在一般是“判断力”的意思,但是该短语中是“自主权”的意思。
又如: Procurement 一般是“获得,取得” 的意思, 但是在商务英语中是“物资采购” 的意思。
为了增加商务词汇量，学生往往采取每日完成定量硬性词汇背诵的方法。
商务英语阅读中学习策略的使用_英语教学
商务英语阅读中学习策略的使用_英语教学TITLE：英语教学对使用学习策略的影响：一篇商务英语阅读文章ABSTRACT：英语教学是一门广泛应用于商务和其他行业的学科。
本研究探讨英语教学对使用学习策略的影响，在商务英语阅读中。
它利用一篇商务英语文章来比较两组学生的总体阅读理解的能力——一组使用学习策略，另一组不使用学习策略。
结果表明，使用学习策略的学生总体阅读理解能力明显优于不使用学习策略的学生，尤其在文章中涉及的易混淆词汇方面，使用学习策略的学生在理解上取得了显著的进步。
KEYWORDS: 英语教学，学习策略，商务英语阅读INTRODUCTION:今天，英语作为一项重要的技能，在商务、教育和其他行业中得到了普遍的应用，因此，英语教学已经成为一门重要的学科。
本研究的目的是探讨英语教学对使用学习策略的影响，在商务英语阅读中。
在本研究中，两个样本组分别由不使用学习策略的学生组成和使用学习策略的学生组成。
每组都用一篇商务英语文章进行阅读，最后，进行总体阅读理解能力的对比。
METHODOLOGY:本研究采用实验研究法对英语教学对使用学习策略的影响进行考察。
为了验证假设，该研究选取了100名来自香港大学的学生，他们的英语水平在中上水平，将他们分为两组：一组是使用学习策略的学生（n=50），另一组是不使用学习策略的学生（n=50）。
在研究过程中，每个组都使用商务英语文章（2000字）进行阅读，以测试他们的总体阅读理解能力考验。
RESULTS:研究结果显示，使用学习策略的学生总体阅读理解能力明显优于不使用学习策略的学生。
特别是在文章中涉及的易混淆词汇的情况下，使用学习策略的学生在理解上取得了显著的进步。
DISCUSSION/CONCLUSION:总而言之，本研究表明，使用学习策略是一种有效的促进学生在商务英语阅读中理解能力的方法。
然而，本研究只使用了一篇文章，尚不能代表所有可能的文章，还有待进一步的研究来弥补这一缺陷。
商务英语阅读中学习策略的使用
商务英语阅读中学习策略的使用商务英语是商业活动中必不可少的语言。
了解商务英语中的词汇和文化背景，对于在商业界运作的人来说是至关重要的。
在商务英语阅读中，学习策略的使用可以帮助读者更快地理解和掌握商务英语的技巧和知识。
以下是一些学习策略可以帮助读者更有效地学习商务英语阅读。
1. 预测策略阅读之前，可以先预测文章的主题和内容。
可以阅读标题、副标题以及段落开头和结尾的句子，这些都是预测文章主题的良好指标。
预测可以让读者更好地集中注意力，理解文章的结构并为后续的阅读做好准备。
例如，如果题目是“2019年全球经济趋势”，那么读者可以轻松地预测这篇文章会涉及2019年的全球经济预测趋势。
2. 词汇策略商务英语的词汇是很多读者的挑战。
练习将生词和短语放入上下文中并尝试猜测它们的意义是解决这个问题的一种方法。
读者可以注意文章中的关键词和短语，并使用上下文和字典来理解它们的含义。
此外，在学习和记忆新词汇时，创造和运用与联想有关的故事和图像可以帮助读者更好地记住这些词汇。
例如：在一篇文章中，出现了一个新的词汇“entrepreneur”，读者可以猜测它的意思，在文章中看是否有任何其他提示来对此作出确切解释。
如果字典告诉我们这个单词的意思是“企业家”，那么读者应该在学习这个新单词时，聚焦于它的含义以及与企业家有关的故事或图像。
3. 注重细节商务英语阅读涉及很多详细的信息和数据，因此读者需注重细节。
注意文章中的数字、日期和事实，这些信息可以提供宝贵的商业见解。
当读者遇到生词时，特别是和数字和数据相关的词汇，也需要特别注意，确保正确理解。
例如：“通过2018年的销售数据，我们发现……”这句话中便包含了2018年销售数据的重要信息，读者应该注意这样的数据在整个文章中是如何发挥作用的。
4. 主旨归纳在整个阅读触及到尾声时，读者能够准确地概括文章的主要内容和观点。
这种归纳是阅读的高阶技能之一，它有助于读者在记忆和理解阅读材料的同时，也会有很大的帮助。
基于评价局部语法的商务翻译教学研究
基于评价局部语法的商务翻译教学研究作者：王赢来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2018年第09期摘要：随着当前世界经济一体化进程的推进，商务翻译在国际经贸活动中的作用不断彰显出来，商务翻译教学成了学界研究的重要课题。
但综观已有的研究成果，国内相关领域的研究主要集中在技巧、教材建设等方面，对于评价局部语法视角下的商务翻译教学研究尚不多见。
评价局部语法可为翻译教学研究领域提供新的思路与方向。
文章探讨将评价局部语法用于商务翻译教学研究的可行性和有效性，以期为商务翻译教学研究提供新的视角。
关键词：评价局部语法；商务翻译；教学中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）09-0023-03一、引言依托于当前世界经济一体化进程不断加深的国际局面，我国面临着越来越多参与国际商务往来的机遇与挑战，与世界各国的交流和合作表现出增强态势，在这一大背景下，商务翻译呈现出了前所未有的发展局面，新时代需要新的交流机制，对于商务翻译教学来说同样如此。
商务翻译教学，其规模及内容形式的多元化正随着全球化的进程发生着巨大的改变，大量的商务合同、法律条款、招标文件以及企业生产管理过程中的信息资源都需要经过翻译的沟通与协调进行国际化与本土化之间的转化，这在赋予商务翻译教学更重大的使命和责任的同时，也使得学界对于商务翻译教学研究的关注度日益增强，无论是在专著期刊上还是课题立项上，相关研究成果的数量都在稳步增长。
可以说，在宏观理论探索和微观的应用研究方面我国学者都取得了一定程度上的进展和突破，研究主题和研究视野日趋多元化和多样化。
然而，目前对于商务翻译教学领域的研究大都停留在翻译技巧、教材建设等方面，选题重复，缺少创新。
鉴于此，本文在评价局部语法的视域内审视商务翻译教学新模式，以期为我国教育领域商务翻译教学的研究发展提供一定借鉴与参考。
二、评价局部语法结构模式自然语言处理系统的建立和改进日益依赖语料库研究提供的数据支持。
商务英语阅读策略和词汇策略相关性研究
商务英语阅读策略和词汇策略相关性研究作者：苗娲来源：《东方教育》2016年第01期【摘要】学习商务英语的阅读和词汇对于我们学习商务英语具有一个很重要的作用，在学习的过程中我们要掌握好一些策略和方法，这对我们学习商务英语会很有帮助的。
本文指出了我们在学习商务英语阅读和词汇中常出现的问题并根据这些问题提出了一些改进的策略，希望会对我们学习商务英语阅读和词汇具有一定的促进作用。
【关键词】商务英语;问题;阅读策略;词汇策略一我们在学习商务英语阅读和词汇中经常出现的问题（一）对于商务英语的特点和功能作用没有一个准确的认识和了解我们在学习商务英语阅读和词汇的过程中经常出现的现象就是预先没有对商务英语进行一个全面的了解和认识就开始急于求成的学习商务英语了，因为商务英语的专业性和特殊功能性使得其学习起来要与传统英语有着很大的差别。
商务英语的特俗功能性决定了我们在学习商务英语阅读和词汇的时候要遵循其特有的规律，所以为了避免多费功夫和做无用功我们在学习商务英语阅读和词汇之前就要对于商务英语的特点和功能作用有一个准确的认识和了解。
（二）学习方法过于老套和传统，不能灵活地学习商务英语阅读和词汇商务英语的专业性比较强，但也有其特有的规律可循，但我们在学习的过程中往往会采用较为老套和传统的方法来学习商务英语的阅读和词汇。
根据商务英语词汇和句式的特点，其与一般英语有着相似的地方也有不同的地方，我们往往只看到相同的地方就以为和传统的常用英语是一样的学习方法，所以由于不同的灵活地学习商务英语阅读和词汇造成了我们会多走很多弯路和要多费许多功夫。
我们的商务英语办学不专业也影响了我们对于商务英语阅读和词汇的学习，商务英语专业课课堂常见的教学模式大多表现为传统的教学模式即“逐词逐句解释+翻译”或者“翻译+词汇学习”。
传统思维定势难以改变。
这是商务英语专业课的一个突出问题。
把商务类课程演绎成语言类课程，教师仍然“满堂灌”，学生依旧被动接受。
商务英语阅读中学习策略的使用_英语教学
商务英语阅读中学习策略的使用_英语教学商务英语阅读中学习策略的使用_英语教学论文导读:：阅读是商务活动的重要内容，商务英语阅读也已经受到了广泛的关注，几乎所有的商务英语专业都设有商务英语阅读或者相关课程。
研究显示，学习者的学习策略运用水平是影响英语学习的重要因素之一。
本文针对商务英语阅读课程的特点，结合学习策略，给商务英语阅读教学提出了几点建议。
论文关键词：商务英语阅读，学习策略，英语教学1. 引言阅读是英语学习必不可少的技能之一。
国际商务活动要求商务人士具有一定的阅读能力。
因此，商务英语阅读成为商务英语专业学生十分重要的一门课程。
阅读策略是学习者为解决阅读中的困难而采取的行为过程，不仅包含了阅读中的技巧，还包含了阅读者为达到预期的目的而采取的有选择性和控制性的行为。
掌握有效的学习策略对于商务英语阅读具有十分重要的意义。
2. 学习策略的定义及分类策略教学的内容就是学习策略。
Oxford提出，学习策略是学习者从事的些特定的活动，目的是使学习更为容易、更加快捷、更加有乐趣、更加自主、更加能适应新的情况。
Oxford （1990) 根据学习策略和语言材料的关系把学习策略分成了直接策略和间接策略。
“直接策略包括记忆策略、认知策略和补偿策略。
记忆策略帮助学生存储及使用信息。
人类的记忆是强大和有效的工具，记忆包括“感觉记忆”、“短期记忆”和“长期记忆”英语教学，三者互相联系，互相依赖。
学习者以分类、影像或声音辅助记忆，就是在运用记忆策略中国期刊全文数据库。
” O’Malley & Chamot （1990）根据Anderson的认知理论框架，依据信息加工理论把学习策略划分为元认知策略(Meta-cognitive strategies), 认知策略(cognitive strategies)和社会/情感策略(Social/affective strategies) ; Cohen（1998) 以运用策略的目的为标准把语言学习策略划分为学习策略和运用策略;我国外语界的些专家将语言学习策略划分为认知策略、调控策略、交际策略和资源策略四大类。
浅析商务英语阅读策略
浅析商务英语阅读策略2019-09-30【摘要】商务英语题材的⽂章有其独特的⾏⽂⽅式、专业的商务思维和严密的逻辑结构。
本⽂通过分析商务英语的语⾔和⽂章特点，探讨提⾼商务英语阅读能⼒的⽅法和途径。
【关键词】商务英语阅读；语⾔特点；阅读技巧Discussion on the Reading Techniques in Business EnglishYONG Ji-ye（Gansu Forestry Technology College， Tianshui Gansu 741020， China）【Abstract】It is known that the article in Business context has its own unique language styles， the professional mode of thinking and the well-knit structure. This paper tries to explore some reading techniques and the methods for improving the students’ abilities of Business English Reading by analyzing the linguistic characteristics and the discourse features of Business English.【Key words】Business English Reading； Linguistic characteristics； Reading techniques商务英语（Business English）作为⼀种专门⽤途语⾔（ESP），涉及与商务相关的所有领域，包括技术引进、海外投资、国际贸易、招商引资、国际⾦融、涉外保险、国际运输、对外劳务承包与合同等等，它源于普通英语（EGP），并以普通英语为基础，与普通英语相⽐，两者在基本词汇、句型、语法的使⽤上具有共性，但⼜是普通英语与商务各领域专业知识的结合，表现在专业词汇、句式特点、篇章结构及表达⽅式等⽅⾯，商务英语⼜具有其⾃⾝的特点，只有全⾯把握商务英语的语⾔特征，才能更为全⾯和深⼊地理解商务英语⽂章，不断提⾼商务英语阅读⽔平（谢⾦领，2009）。
浅析商务英语阅读策略
Science &Technology Vision 科技视界商务英语(Business English)作为一种专门用途语言(ESP),涉及与商务相关的所有领域,包括技术引进、海外投资、国际贸易、招商引资、国际金融、涉外保险、国际运输、对外劳务承包与合同等等,它源于普通英语(EGP),并以普通英语为基础,与普通英语相比,两者在基本词汇、句型、语法的使用上具有共性,但又是普通英语与商务各领域专业知识的结合,表现在专业词汇、句式特点、篇章结构及表达方式等方面,商务英语又具有其自身的特点,只有全面把握商务英语的语言特征,才能更为全面和深入地理解商务英语文章,不断提高商务英语阅读水平(谢金领,2009)。
1商务英语的语言特征阅读作为商务英语教学中的重要组成部分,在培养应用复合型的商务英语人才中起了重要作用。
在商务英语阅读的过程中,学生既要了解英语语言知识,又要从阅读材料中获取相关的商务知识(刘彩勤,2014)。
而商务英语的语言特征是专业词汇和行业术语多;文体多元化;实用性较强;涉及多领域商贸专业知识。
1.1词汇1.1.1专业性强,广泛精确商务英语是属于商务领域中的一种应用语言,其语言应用的显著特点就是专业性强,词汇运用较为科学、专业。
商务英语词汇与专业知识密切相关,承载着商务理论和商务实践等多方面信息。
商务英语最大特点就是广泛而精确地使用专业词汇,其中就包括缩略语及复合词或多个名词罗列所构成的新词(李艺倩,2010)。
专业词汇如:distributor (经销商),stockholding (库存),Import Quota (进口配额),Protective tariff (保护性关税),Subsidy (补贴),Insurance policy(保险单),Certificate of origin(原产地证明)。
缩略语如:Reps (sales reps)销售代表,D/A (Document against Acceptance)承兑交单,B/L (bill of landing)提货单,F.O.B (Free On Board)离岸价,B2B(business to business)企业对企业的电子商务)。
提高商务英语阅读能力技巧
提高商务英语阅读能力技巧商务英语阅读是商务英语语言运用中的一项重要活动。
作为一门专门用途阅读, 商务英语阅读有其自身的特点。
一方面是通过阅读让学生掌握相关阅读技巧，提高阅读速度和语言能力，另一方面要传授商务知识，熟悉商务运作流程。
提高商务英语阅读能力已经成为商务英语人才培养体系的重要组成部分，如何提高学生的商务英语阅读能力也成了高校商务英语专业教师广泛关注的问题。
一、学生在商务英语阅读中存在的问题1.语言基础薄弱，阅读理解能力低。
主要表现为词汇量不足和无法准确领会长难句。
商务英语阅读里有不少关于商务方面的专业术语，教学中发现学生的专业词汇量严重不足，这将直接影响他们的阅读效果，也时常打击他们的阅读积极性。
在阅读时，很多学生将注意力集中于某一语言点，忽视全文框架结构。
2.阅读方法不正确。
有些学生在平时的阅读中表现出许多不良阅读习惯，如指读，默读，回读等;有的学生习惯于边翻译边阅读，总是要将每一个英文符号找出相对应的中文意思进行理解;有的学生字典不离手，一碰到生词就立刻查字典，而不根据上下文去理解。
这些不良习惯由来已久，都极大程度地影响他们的阅读速度和效率。
3.缺乏相关专业知识。
文章中出现的一些专业术语常常会成为学生阅读过程中的障碍。
许多学生对商务知识掌握很少，更不用说有什么相关的商务工作经验了。
4.不熟悉公文语。
学生对商务文章中引用到的法律条文，商务合同条款等有理解上的困难，不知所云。
久而久之很多学生望“文”生畏，逐渐失去了阅读的兴趣。
二、商务英语阅读能力培养策略1.打好专业基础，储备足够的专业词汇量。
词汇量是阅读的基础。
为了达到一定的商务阅读水平，学生应该注重积累商务英语词汇，学会分类积累的方法。
毕业论文格式模板如要读懂有关商品市场的文章就需要了解诸如bear market(空头市场)，futures market(期货市场)等各种市场词汇，还需了解描述各种价格的词汇，如constant price(不变价格)，contract price(合同价格)等。
全局—局部阅读策略知识与英语阅读理解的相关研究
全局—局部阅读策略知识与英语阅读理解的相关研究
裴丽霞
【期刊名称】《长春理工大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2012(025)001
【摘要】以苏州某一独立学院的英语专业学生为调查对象,旨在进行全局—局部阅读策略知识与阅读理解的相关研究。
研究结果表明,调查对象的全局—局部阅读策略知识与英语阅读理解成绩有着切实的相关,并且调查对象更偏向局部阅读策略的使用。
【总页数】2页(P177-178)
【作者】裴丽霞
【作者单位】苏州科技学院天平学院,江苏苏州215000
【正文语种】中文
【中图分类】H319
【相关文献】
1.英语阅读策略与阅读理解能力--英语阅读策略有效性研究调查报告
2.非英语专业大学生词汇知识与阅读理解水平相关性实证研究
3.阅读策略应用与英语阅读理解的相关分析
4.英语词汇学习策略和阅读理解的关系--英语专业学生词汇学习策略和阅读策略调查研究
5.英语专业大学生阅读理解模式和阅读策略使用研究——基于2020“外研社・国才杯”校级英语阅读选拔赛
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摘要：随着教学的不断改革，商务英语阅读由于其涉及的面积较广等特点，因此开始逐渐引起了人们的关注，同时商务英语也成为了学生学习中的关键组成部分。
而由于局部策略对商务英语阅读有一定的影响，因此对其进一步研究也是非常必要的。
本文从局部策略在商务英语阅读中的重要性入手，并详细的阐述了商务英语中局部性问题的表现，与此同时，为其提出了相应的解决对策，旨在其能推动商务英语阅读的进一步创新与发展。
关键词：局部策略；商务英语阅读；影响
局部策略在商务英语阅读中具有重要的影响，因此在商务英语实践阅读当中要采取相应的措施对其进行应用，以便促使商务英语的学习者可以通过局部策略更好的对商务英语中的词汇和常用时态等进行学习。
以下就是对局部策略对商务英语阅读的影响的分析，并且通过对其影响的详细分析，提出了局部策略对商务英语阅读影响的解决对策，望其能商务英语学习者提供一个有效的学习途径，致使他们在学习的过程中能事半功倍。
一、局部策略在商务英语阅读中的重要性
由于局部策略对商务英语阅读有着重要的影响，因此在商务英语阅读的教学和学习过程中，应合理应用局部策略，进而促使学习者在学习的过程中可以通过掌握正确的学习方法而增强学习质量。
在商务英语阅读的实践中，若学习者可以处理好局部策略的应用，那么在阅读的过程中，可以更好的理解阅读中的内容、时态、词汇等，控制阅读的进度，进而有效提高阅读效率[1]。
二、商务英语中局部性问题的表现
（一）对商务英语阅读词汇的分析
商务英语阅读与一般英语阅读不同的是其具有较多的交易条款等专业术语，因此学习者在对商务英语阅读进行理解的过程中容易受到自身英语水平的限制而无法透彻的理解阅读中的内容。
同时，在商务英语阅读学习的过程中，词汇的掌握成了学习者的学习难题，对于此，部分学习者在学习的过程中常常采用死记硬背的方法来掌握阅读中常出现的词汇。
但是这种学习方法，长期积累下来学习者会对商务英语阅读的学习产生反感的心理，因而大大降低了学习的效率。
（二）对商务英语阅读中的时态分析
阅读中时态的使用也是商务英语中局部性问题的表现，因为在商务英语中常常涉及到消息和合同等相关的阅读，因此致使商务英语阅读中的时态呈现出其自身特有的时态特点，常以一般现在时为主。
同时，商务英语阅读中的其它阅读问题在时态上没有相应的限制，因此在学习者对商务英语阅读进行学习的过程中，应明确商务英语阅读的时态，从而避免学习者在对商务英语阅读内容进行理解的过程中由于时态的错误判断而严重影响到对整篇阅读内容的理解。
三、局部策略对商务英语阅读的影响
（一）扩大商务英语的词汇量
对于商务英语学习中词汇局部性问题的表现，学习者在对商务英语阅读时应将局部策略科学化的应用于商务英语阅读中，从而掌握灵活的词汇的学习方法，以便可以在学习过程中掌握更多的专业词汇。
对于局部策略的应用可以从如下两个方面入手：第一，学习者在学习的过程中可以通过看相关的电视节目等方式来扩大商务英语词汇的学习途径，同时通过交际活动来提高自身对商务英语词汇学习的兴趣，进而强化自身英语词汇的掌握，为商务英语阅读内容的深入理解提供有利的条件；第二，学习者在学习的过程中，为了扩大商务英语的词汇量，也应通过对英语报刊等杂志的阅读的方式来增强词汇量的掌握程度，对于此，学习者应先从掌握简单的词汇开始，然后逐渐增加难度，最终达到词汇掌握的目标。
（二）掌握商务英语的常用时态
通过局部策略来掌握商务英语的常用时态是至关重要的，因为时态的掌握影响着学习者对整篇商务英语阅读内容的理解，因此在商务英语阅读时态的学习过程中。
首先应利用局部策略来优化学习者的学习环境，致使学习者可通过情景设计的方式来更好的判断商务英语阅读中的时态。
同时学习者在学习的过程中，可以通过对话的方式来体会商务英语阅读中的情景，从而通过切身实地的感悟来增强商务英语时态的分析能力。
其次，教师在对商务英语阅读时代进行
讲解的过程中，也应抓住商务英语时态的特点进行内容的讲解，以便学生在学习的过程中可以更好的理解与商务英语时态相关的复杂的理论知识[3]。
综上可知，局部策略对商务英语阅读的学习具有重要的意义，因此在学习者进行商务英语阅读的学习过程中，应将局部策略合理的应用于学习中。
对于此，首先学习者在学习商务英语阅读前，应利用局部策略改变传统的词汇的掌握方法，学会灵活的学习，进而促使学习者在学习的过程中可利用自身掌握的大量的专业词汇更好的理解商务英语阅读中的具体内容。
总之，在商务英语阅读的学习过程中，应学会有效应用局部策略，以便达到事半功倍的学习效果。
参考文献：
[1]崔文尖.商务英语专业学生英语阅读理解常见错误的实证研究[j].珠海职业技术学院学报，2013，44（09）：112-114.
[2]宋春梅.试谈如何提高学生的商务英语阅读能力[j].延安职业技术学院学报，2011，45（03）：123-125.
[3]赵一飞.商务英语阅读测试对商务英语阅读教学的反拨作用探析[j].级联官博电视大学学报，2011，32（08）：312-314.
作者简介：
王莹（1971.12～），女，籍贯：辽宁营口，学历：硕士，专业：英语语言文学专业。
黄莹（1992.9～），女，籍贯：山东省，学历：本科，专业：空中乘务。