山西省浮山中学高中生物3.2生长素的生理作用导学案(无答案)新人教版必修3
高中生物 第三章《生长素的生理作用》导学案新人教版必修3
高中生物第三章《生长素的生理作用》导学案新人教版必修3第三章《生长素的生理作用》导学案新人教版必修3依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。
荷马课题：3、2第周第课时授课人：审批人：学习目标概述植物生长素的生理作用。
学习重点生长素的生理作用。
学习难点探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
学生活动教学设计自主研讨目标与导入本节聚焦：1、生长素的生理作用是什么？2、生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点？导入：观察问题探讨的图片，讨论1、2问题，引出生长素的生理作用。
自学与诊断[问题探讨]通过曲线分析，思考以下问题：1、对于同一个器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？2、对于不同器官，生长素均存在着一个最适浓度：如根、芽、茎的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。
3、同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。
如分析生长素浓度为10－6 mol/L时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_______________合作互动互动与展示一、生长素的生理作用1、作用特点表现两重性：2、一般情况下，生长素在浓度较低时生长，在浓度过高时则会生长，甚至会杀死植物。
3、不同器官对生长素反应的敏感性不同，＞＞。
提出问题：你能根据生长素的生理作用特点尝试解释顶端优势现象吗？拓展题：尝试解释植物根的向地生长和茎的背地生长现象精讲与点拨1、生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
2、顶端优势和根的向重力性都体现了生长素作用的两重性。
3、生长素类似物可促进生长、促进果实发育和促进扦插枝条生根等。
检测与评价总结与升华1、生长素的作用具有，低浓度生长，高浓度生长。
2、顶端优势和根的向重力性都体现了生长素作用的。
3、生长素类似物可促进、促进和促进等。
高中生物 3.2生长素的生理作用学案 新人教版必修3
高中生物 3.2生长素的生理作用学案新人教版必修3【学习目标】知识点1、生长素的生理作用知识点2、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度【知识点1：生长素的生理作用】1、生长素的作用表现出性；既能生长，也能；既能发芽，也能发芽；既能防止也能。
2、一般情况下，生长素浓度较低时；浓度过高时则会，甚至。
幼嫩的细胞对生长素，老细胞则比较；不同器官对生长素的反应敏感程度也不一样。
例如，顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。
由于侧芽对生长素浓度比较_ ，因此它的发育受到，植株因而表现出。
去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧芽萌动、加快生长。
例1、如下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是（）①生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长②A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度③D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了芽的生长④幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏A、①②B、②④C、①②④D、①③④3、在认识到植物生长素的生理作用后，有关科学道理在农业、园艺等方面获得了广泛的应用。
农民会适时摘除棉花的顶芽，解除，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。
由于植物体内的生长素含量非常少，提取困难，人们在多年的研究和实践中，发现一些人工合成的化学物质，如α-萘乙酸（NAA）2，4-D等，具有与生长素相似的生理效应，成为生长素类似物。
这些化学物质，可用于防止果实和叶片的脱落、、、。
例2、农业生产上应用生长素类似物2，4—D做除草剂，消灭稻田杂草的原理是（）A、高浓度溶液促进杂草衰老B、高浓度溶液抑制杂草生长C、高浓度溶液促进水稻生长，通过竞争使杂草得不到养料D、低浓度溶液抑制杂草生长【知识点2：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度】(一)、实验目的：1、了解植物生长调节剂的作用；2、进一步培养进行实验设计的能力(二)、实验原理：1、植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。
高中生物 3.2生长素的生理作用导学案新人教版必修3
高中生物 3.2生长素的生理作用导学案新人教版必修3生长素的生理作用导语上节课我们认识了生长素的发现历程，由于它的作用，在单侧光的照射下，胚芽鞘会向光弯曲生长。
为什么背光一侧的胚芽鞘生长较快？提问：生长素对植物生长起到促进作用，生长素还有哪些作用呢？学习目标1、概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。
2、了解生长素及类似物在农业生产上的应用。
3、尝试设计实验探索生长素类似物促进生根的最适浓度学习任务学习任务【课前复习】据图回答问题：（1）从理论上比较图中A、B、C、D四块琼脂块中生长素含量：_______________。
（2）如何设计实验证明以上的推论？（3）通过这两组实验你可以得到的结论有_________。
①生长素横向运输（向光侧向背光侧）②生长素极性运输③生长素只在胚芽鞘尖端横向运输④生长素分布不均匀是横向运输的结果而并不是向光侧生长素见光分解（4）若图中甲匀速旋转，则比较琼脂块AB的生长素含量是：A_____B（5）通过上节课的学习我们知道生长素有________________的生理作用。
【自主学习与点拨】[问题探讨]【预习完成】曲线分析，可得出的结论有：2、生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。
3、同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。
如分析生长素浓度为10－6 mol/L时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_____________。
4、对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是_____________________________。
【思考与交流】6、根的向地生长及茎的背地生长分析：（1）根图分析比较A和B 、C和D生长情况_________、______________。
（填快慢）（2）分析生长素含量情况：A_____B；C____ D。
高中生物必修三32生长素的生理作用导学案
3-2生长素的生理作用【基础知识预习】下图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果：1.对于根来说，生长素的作用与浓度有什么关系？曲线AB 段表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越；B点表示生长素促进根生长的浓度；曲线BC表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越；C点表示的生长素浓度对生长的效应是；超过C点，生长素对根的作用转为，而且浓度越高，这种作用越。
2.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？根最适浓度约是 mol/L；芽最适浓度约是 mol/L；茎最适浓度约是 mol/L 。
不同器官对生长素的敏感程度比较： > >一、生长素的生理作用：1. 作用特点：生长素的生理作用表现出性既能生长，也能生长；既能发芽，也能发芽；既能落花落果，也能花果。
2．生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异①生长素在浓度较低时生长；浓度过高时会生长，甚至植物。
②幼嫩的细胞对生长素，老细胞则比较。
③不同器官对生长素的敏感程度比较：根>芽>茎，顶芽侧芽。
3．顶端优势①概念：植物的顶芽生长，而侧芽生长受的现象。
②形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较，使侧芽的生长受到的缘故。
③解除方法：（应用：果树、棉花等的剪枝、摘心）④顶端优势现象体现了。
4．根的向地性和茎的背地性将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。
这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。
分析：（1）由于作用，B处生长素浓度于A处，茎对生长素敏感性较，B 处生长速度于A处，茎向上生长。
（2）由于作用，D处生长素浓度于C处，根对生长素敏感性较，D 处生长速度于C处，根向下生长。
二、生长素类似物及其应用（1）生长素类似物：人工合成的化学物质，具有与生长素相似的生理效应，如：等。
（2）生长素类似物的应用：①防止果实和叶片的脱落；②促进结实；③获得果实；区分：无子蕃茄：培育原理——无子西瓜：培育原理——三．探究实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（1）该探究实验可提出什么问题？你作出的假设是什么？_________________________________________________________________（2）生长素类似物处理插条的方法比较简便的是_______法和________法。
高中生物 3.2 生长素的生理作用导学案新人教版必修3
第2节生长素的生理作用【学习目标】：1.概述植物生长素的生理作用。
2.尝试探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。
【学习重点】：生长素的生理作用。
【学习难点】：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
【学习新知】学习任务一：生长素的生理作用自主学习活动1：完成课本50页[问题探讨] ，说出生长素作用与浓度的关系。
活动2：说出生长素的作用特点及具体表现，并尝试解释顶端优势现象。
自学检测1.分析甲图：①生长素的功能具有，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则植物器官的生长。
②同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同，敏感性大小： > > 。
③曲线在三点代表最佳促进效果，A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素的促进效果，以下部分体现了生长素的抑制效果，A′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不，也不。
2.从乙图可以读到以下信息：不同种类的植物对生长素的不同，子叶植物比子叶植物敏感程度高。
农业生产中，可以用一定浓度的生长素类似物去除子叶农田中的子叶杂草。
3.根据植物生长素的生理作用特点，解释茎的背地性原理和根的向地性原理。
重力作用→生长素分布不均：一侧生长素浓度高，一侧生长素浓度低，即C A，D B（填 >、=或<）→生长不均匀：根的向地一侧生长，背地一侧生长，表现为根的向地性；茎的向地一侧生长，背地一侧生举例生长素在农业、园艺等方面的应用。
学习任务二：尝试运用生长素促进插条生根自主学习活动1：阅读课本51-52页探究实验，思考：要探究“某种生长素类似物促进扦插植物生根的最适浓度”，你所采用的方法和要注意的问题有哪些？自学检测4.下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中，错误的是（）A．提出的问题：生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少？B．实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法C．如果用浸泡法，对不同插条浸泡的时间长短要有不同的梯度D．如果用沾蘸法，对不同插条蘸取的生长素类似物溶液浓度要有不同的梯度【总结提升】概述生长素的两重性并举例【巩固达标】1.下图表示某植物不同器官对生长素浓度的生理效应，相关叙述中不正确的是 ( )A.将一盆栽植物水平放置，植物根和茎的近地侧生长素浓度都高于远地侧生长素浓度B.给植物单侧光照，茎的向光侧与背光侧生长浓度可分别与图中的c、g点浓度对应C.植物表现顶端优势时，顶芽和邻近侧芽处的生长素浓度可分别与图中b、f点浓度对应D.浓度为10-7mol/L的生长素溶液抑制根和芽的生长，促进茎的生长2.下列有关顶端优势的表述正确的是 ( )A.植物顶芽产生的生长素促进顶芽的生长，表现为顶端优势B.顶芽产生的生长素向侧芽运输，是低浓度向高浓度运输，属于主动运输C.离顶芽越远的侧芽生长素浓度越高，抑制作用越强，生长越缓慢D.去掉主根根尖的植株，由于不能产生生长素，植株根表现为停止生长3.温室栽培的茄果蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉，若要保证产量，采用的补救方法( ) A．喷洒N肥 B．喷洒生长素类似物 C．喷洒P肥 D．提高CO2浓度4.下列各项生产实践，与植物激素无关的是 ( )A．果树的整枝修剪 B．摘心促进侧芽发育C．无籽番茄的获得 D．嫁接保持原品种的特性5.用生长素处理获得无子番茄和用多倍体育种获得无子西瓜，下列有关叙述正确的是 ( ) A．生长素处理获得的番茄无子的变异属于不可遗传的变异B．无子番茄植株扦插后长出的植株仍结无子果实C．三倍体西瓜无子的变异属于不可遗传的变异D．无子番茄属于单倍体植物6.下列关于生长素类似物在农业生产中的应用，说法错误的是 ( )A．扦插繁殖不易生根植物时，可用一定浓度的萘乙酸浸泡插枝的下端B．一定浓度的2,4—D可作为除草剂使用，例如去除农田的单子叶杂草C．在未授粉的雌蕊柱头上涂一定浓度的萘乙酸结出无子果实D．用适宜浓度的2,4—D喷洒棉株达到保蕾保铃的效果7.如图所示，若做向光性实验测得胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1∶2，则胚芽鞘尖端向光一侧的生长素浓度范围是 ( )A. 小于2mB. 大于m，小于2mC. 大于2mD. 小于m8.下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”过程的注意事项的说法不正确的是A．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 ( )B．找准枝条的上下端，防止颠倒C．所用每个枝条都应留3～4个芽D．此探究活动中不存在对照实验9.下列现象能反映出植物生长素对植物的生长具有两重性的是（）①植物生长的向光性②植物生长具有顶端优势③带有芽的扦插枝条容易存活④去除种子后植物果实停止发育并枯萎脱落⑤横放的植物，根向地生长而茎背地生长A．①②④ B．③④ C．①④⑤ D．②⑤。
高中生物3.2生长素的生理作用教案新人教版必修3
3.2 生长素的生理作用一、教材分析《生长素的生理作用》一节必修3第3章第2节，是继《生长素的发现》之后，来阐述生长素作用特点以及应用。
本节内容与生活、生产实践联系紧密，因此教学任务的完成通过一系列的探究活动引导，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
通过生长素生理作用的学习让学生养成热爱生活、关注生活中的生物学问题的良好习惯。
通过本节课的探究试验培养学生的合作能力、实践能力和创新精神。
二、教学目标1、概述植物生长素的生理作用。
2、尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]生长素的生理作用。
[解决方法]观察问题探讨中的曲线图、思考其生理作用。
2、教学难点及解决方法[教学难点]探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
[解决方法]师生合作策划好探究方案，付诸实施。
四、课时安排1课时。
五、教学方法探究教学法。
教具准备：实验用具。
六、学生活动⑴学生观察、思考、讨论、回答相关问题。
⑵进行探究实验。
七、教学程序（一）明确目标生长素的生理作用及发挥作用的特点。
（四）作业布置教材P52练习。
（五）板书设计第2节生长素生理作用一、生长素的生理作用1、生理作用2、作用特点：两重性同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样3、顶端优势二、生长素在农业生产中的应用⑴促进扦插枝条生根⑵促进果实发育⑶防止落花落果三、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
32生长素的生理作用教学案(无答案)-人教版高中生物必修3
3.2 生长素的生理作用编制人：审核人：集备时间：2020.9.24 编号：14【学习目标】1、课标概念体系概念 1 生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制保持稳态1.6 植物生命活动受到多种因素的调节，其中最重要的是植物激素的调节1.6.1 概述科学家经过不断的探素，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长1.6.4 概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等2、本节知识清单1 生长素的生理作用及作用特点2 顶端优势现象、根的向地性、茎的背地性现象3 生长素类似物4 探究实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度31 两重性2 顶端优势现象、根的向地性、茎的背地性[导入：课本“问题探讨”一、生长素的生理作用1．生长素的作用方式及特点(1)作用方式：不直接参与___________，而是给细胞传达一种___________的信息。
(2)主要作用：促进细胞纵向伸长生长(3)作用特点：________，即____浓度时促进生长，_____浓度时抑制生长，甚至杀死植物。
★既能，也能；既能，也能；既能，也能。
2．生长素作用特性的表现(1)①图甲中生长素对同一器官，生长素在一定浓度范围内______植物器官生长，超过该范围则_______植物器官的生长，说明生长素的作用具有_______性。
②同一浓度的生长素作用于不同器官引起的生理效应也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同，曲线体现了根、芽、茎的敏感程度大小为____＞______＞______。
③曲线在_____、_____、_____三点代表生长素的最佳促进效果，A′、B′、C′三点对应的生长素浓度对根、芽、茎的生长效应是_____________________________________。
(2)图乙不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，__子叶植物比__子叶植物敏感程度高。
人教版高中生物必修三第三章第2节《生长素的生理作用》导学案(无答案)
第3章第2节生长素的生理作用【学习目标】1.概述生长素在调节植物生长时表现出两重性，既能促进生长、也能抑制生长。
2.举例说明生长素及其类似物在生产上得到广泛应用。
3.进行“生长素浓度与所起作用的关系”曲线分析，总结得出生长素在调节植物生长时因浓度、器官种类不同而有较大差异。
【学习重难点】生长素发挥生理作用的特点。
【预习案】【预习要求】用时15～20分钟，认真完成预习任务，并独立完成预习检测。
【预习任务】带着下列问题，阅读教材P50～51生长素的生理作用（蓝字标题下）全部内容，（至少阅读2遍）并将你的想法写下来（注意分条阐述）。
1.生长素的生理作用是什么？生长素在植物体内发挥生理作用时有何特点？2.什么是顶端优势？这一现象出现的原因？如何解除？3.什么是生长素类似物？举例说明它们在农业、园艺等方面有何应用？【预习检测】1.生长素的生理作用特点是(多选)A.只在低浓度时起作用B.既能促进生长，也能抑制生长C.既能疏花疏果，也能防止落花落果D.既能促进发芽，也能抑制发芽2.园林工人为使灌木围成的树篱长得茂密、整齐，需要对绿篱定期修剪，其目的是：A.抑制侧芽生长B.抑制其开花结果C.抑制向光性D.促进侧芽生长3.在农业生产上，2，4-D可用于麦田除草，其原理是：A.高浓度时促进杂草生长B.高浓度时抑制杂草生长C.低浓度时促进杂草生长D.高浓度时促进小麦生长【探究案】【学习任务一】独立自主完成任务1和2，计时3分钟（结束有铃声提示）；然后在小组内任选一个伙伴合作完成任务3。
1.观察“生长素浓度与所起作用的关系”曲线，尝试分析生长素浓度与所起作用有何关系，并将二者关系总结提炼之后写在下表对应的位置？2.想想你解读出这些观点的依据？3.与你的伙伴相互交流一下自己是如何分析并得出这些观点的。
交流结束后，站在你伙伴的立场上，说明你对伙伴看法的理解、赞赏或尊重。
【任务一检测】1.下图1表示不同浓度的生长素对芽生长的作用效应，图2表示植物的芽在不同浓度生长素溶液中的生长情况，图1中a、b、c、d点所对应的生长状况是abcd2.某课题组研究了生长素的浓度为X、Y、Z时对微型月季侧芽生长的影响，则(1)X浓度的生长素对微型月季茎段侧芽生长具有______作用。
高中生物 3.2 生长素的生理作用学案 新人教版必修3
高中生物 3.2 生长素的生理作用学案新人教版必修33、2 生长素的生理作用学案新人教版必修3【高效导航】1、学习目标：概述植物生长素的生理作用。
尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
2、重点：生长素的生理作用。
3、难点：探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
“看”自主预习1、生长素的生理作用（1）生长素的作用特性：生长素的作用具有______；既能__________，也能____________；既能_________，也能_____________；既能______________，也能_________________。
（2）影响生长素生理作用效果的因素有：、、。
（3）生长素调节生长的特点：一般情况下，生长素在浓度较低时；浓度过高时甚至杀死植物。
幼嫩的细胞对生长素老细胞则。
不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根________；芽________；茎__________。
（4）植物的顶端优势是指。
顶端优势形成的原理是。
2、尝试运用生长素促进插条生根农业生产上常用生长素类似物代替生长素。
生长素类似物是指。
【自我校对】1、生长素的生理作用（1）两重性促进生长抑制生长促进发芽抑制发芽落花落果疏花疏果（2）浓度细胞的成熟情况器官的种类（3）促进生长抑制生长敏感迟钝根：10-10；芽：10-8；茎：10-4（4）植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，致使侧芽的生长素浓度较高，它的生长受到抑制，因而表现出了顶端优势。
2、人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4－D等，同样具有生长素的生理效应。
“学”课堂小结同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。
收获内容疑点内容“练”—当堂检测1、（2001年上海高考）下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的（）2扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（）A、芽能发育成茎和叶B、芽能进行光合作用C、芽能产生生长素D、芽能供应生根所需的有机营养3、水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是（）A、靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长B、靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长C、远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长D、远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长4、对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽，请指出是哪种处理（）A、去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块B、去顶后在断口上放一琼脂小块C、不去顶D、不去顶，在侧芽涂以低浓度的生长素5、温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是（）A、喷洒N肥B、提高CO2浓度C、喷洒磷肥D、喷洒生长素类似物6、欲得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在花的子房上，处理该花的时期和条件是（）A、花蕾期，不去雄蕊B、花蕾期，去掉雄蕊C、开花后，不去雄蕊D、开花后，去掉雄蕊参考答案：1C2 C3AC4B5D6B。
山西省浮山中学高中生物 3.1植物生长素的发现导学案(无答案)新人教版必修3
第三章 植物的激素调节第1节 植物生长素的发现【目标导航】概述生长素的发现过程、说出生长素合成的部位、运输的方向及化学本质【问题导学】一．生长素的发现过程1．19世纪末，英国，达尔文实验（实验图①～④）实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘。
实验① 实验② 实验③ 实验④图1 图2 图3 图4单侧光 去掉尖端 锡箔罩在尖端 锡箔罩在尖端下部现象： ① ② ③ ④ 。
分析结果，得出结论：胚芽鞘能感受单侧光照射的部位是 ，这可从 与 对比看出。
发生弯曲生长的部位是 。
达尔文实验的推想是：单侧光照射使胚芽鞘的 产生 传递到下面的伸长区，造成 比 生长快，因而出现向光弯曲。
2. 1910年，詹森的实验詹森实验结论： 。
思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是怎样？3．1914年 拜尔的实验思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系？实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为造成的。
4. 1928年 温特的实验思考分析：A 、B 两个胚芽鞘的生长情况：A 向_______________生长；B_____________生长实验结论： 。
温特把这种物质命名为_________。
5. 1946年科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为__________（IAA ）。
二. 植物向光性的解释：植物向光性弯曲生长：是由于 造成。
胚芽鞘的尖端：感受单侧光刺激，尖端产生的 发生横向运输，从 侧运输向 侧。
使 侧生长素多于 侧，然后向下运输。
（填“向光”或“背光”）胚芽鞘尖端下面一段：侧生长素含量比侧的多，造成侧长得比侧快，引起植物向光弯曲生长。
（填“向光”或“背光”）比较生长素的浓度：①②③④在图中用箭头标出生长素的运输方向:三. 植物激素的含义：由植物体产生，能从__________运送到_________，对植物的生长发育有显著影响的____________。
植物激素除了生长素外，还有________________________________等。
高中生物 第3章 第2节 生长素的生理作用导学案 新人教版必修3
生长素的生理作用【学习目标】1．概述植物生长素的生理作用和特点，尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
知道植物体内除了生长素以外的其他激素，了解他们的合成部位及主要作用，了解植物生长调节剂在农业上的应用。
2．独立学习，小组合作，通过探究实验，掌握实验探究的一般方法。
3．热爱科学，勇于实践；团队协作，快乐成长。
【重点难点】重点：1.生长素的生理作用 2.植物体内的五种激素。
难点：1．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
2.植物体内激素的产生部位及它们的生理功能【学法指导】1．预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。
2．依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。
学会抓住关键词进而掌握关键句。
3．将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。
预习案（限时20分钟，课前独立完成）◆教材梳理(通读教材，夯实基础)一、生长素的生理作用1．作用形式：不直接参与，而是给细胞传达一种的信息。
2．作用特点：具有性，即低浓度、高浓度，甚至植物。
具体表现为既能促进生长，也能生长，既能发芽，也能发芽；既能防止，也能。
3．典型实例——顶端优势（1）现象：优先生长，生长受到。
（2）原因:顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在部位，使侧芽的生长受到。
（3）解除措施:摘除（打顶、摘心）4．影响生长素作用的因素生长素所发挥的作用，因、植物细胞的和的种类不同而不同。
譬如说幼嫩的细胞对生长素的敏感度衰老细胞。
5．生产应用：人工合成的生长素类似物的作用（1）促进扦插枝条；（2）促进果实（促进子房发育成果实）；（3）防止落花落果。
二、其他植物激素1．赤霉素：主要由幼芽、幼和未成熟的等产生，促进细胞，促进种子和果实。
2．细胞分裂素：主要是茎尖、产生，促进。
高中生物 第3章第2节《生长素的生理作用》导学案 新人教版必修3
第八课时第二节生长素的生理作用【课标点击】1、概述植物生长素的生理作用。
2、尝试探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。
学习重点：生长素的生理作用。
学习难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
【自主探究】【例题精析】[ 例1 ]：下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的（）。
[ 解析 ] 本题主要考查生长素的双重性特点及植物不同器官（根、茎）对生长素浓度敏感性的差别。
由曲线看出，曲线顶点所对应的横坐标为相应器官的最适生长素浓度，根的最适生长素浓度小于茎的最适浓度。
生长素作用具有双重性，在一定浓度下是促进生长，达到一定高浓度后即为抑制生长，因此生长素浓度不断增加，由促进生长转化为抑制生长，即出现“0”位线以下的趋势。
答案：C[ 例2 ]：扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（）A、芽能发育成茎和叶B、芽能进行光合作用C、芽能产生生长素D、芽能供应生根所需的有机营养[ 解析 ]D项之所以不正确的原因是生长素尽管是有机物，也是植物生长不可缺少的，但是它不是营养物质。
由此题可以想到人体的营养物质，只有蛋白质、糖类、脂类、水、无机盐和维生素，各种激素都不是营养物质。
答案：C【相关链接】单性结实和无籽果实自然情况下，果实一般是两性结合的基础上发育而成的。
如果由于人为或自然因素的影响，没有发生受精作用，此时由子房发育成果实的过程叫单性结实。
无籽果实是单性结实的结果。
下面介绍几种无籽果实。
无籽番茄用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾而获得。
用此法也获得了无籽黄瓜、无籽辣椒等。
香蕉三倍体，减数分裂时染色体联会紊乱，香蕉不能形成正常的精子和卵细胞，因而不能受精发育成种子。
子房能产生一定的生长素并自我刺激，发育成无籽果实。
无籽西瓜是染色体变异引起的三倍体西瓜，无籽西瓜的培养也需要一定浓度生长素的促进。
用赤霉素处理植株，也可诱导单性结实，形成无籽果实，如无籽葡萄。
高中生物 3.2 生长素的生理作用导学案(无答案)新人教版必修3(2021年整理)
湖南省长沙市高中生物3.2 生长素的生理作用导学案（无答案）新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖南省长沙市高中生物3.2 生长素的生理作用导学案（无答案）新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为湖南省长沙市高中生物3.2 生长素的生理作用导学案（无答案）新人教版必修3的全部内容。
一．教学目标：1.概述生长素的生理作用。
2。
理解生长素的作用特点.3.尝试探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度.二．难点和重点：生长素的生理作用。
三．自主预习：一、生长素的生理作用1．作用表现及特点（1）表现：既能___________,也能_________；既能______________，也能_____________；既能防止落花落果，也能_____________.（2)特点：___________，即___________时促进生长，_________时抑制生长，甚至杀死植物。
2．具体体现：顶端优势（如图)(1）现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制.(2）原因①生长素的运输方向_________（用图中字母表示)，_______生长素浓度低→_____生长.②______生长素浓度高→_______生长。
（3)解除措施：摘除______。
(4）应用：棉花打顶。
3．生产应用：人工合成的生长素类似物，用于防止果实和叶片的脱落、促进______、获得无子果实、促使扦插枝条的______等。
二、尝试运用生长素促进插条生根1．常用方法（1）_______：此法要求溶液的浓度_______。
（2)_______：此法用时较短.2．在探究实验中的自变量为_______,无关变量有处理溶剂剂量、温度、光照等。
高中生物《3.2生长素的生理作用》学案新人教版必修3
人教版必修二 3.2生长素的生理作用教案【高效导航】1.学习目标：概括植物生长素的生理作用。
试尝试究生长素近似物促使插条生根的最适浓度。
2.要点：生长素的生理作用。
3.难点：研究活动：研究生长素近似物促使插条生根的最适浓度。
“看”—知识经纬“导”—自主预习1.生长素的生理作用（ 1）生长素的作用特征：生长素的作用拥有__ ____；既能 __________，也能____________；既能 _________，也能 _____________；既能______________，也能 ________ _________。
（ 2）影响生长素生理作用成效的要素有：、、。
（ 3）生长素调理生长的特色：一般状况下，生长素在浓度较低时；浓度过高时甚至杀死植物。
幼嫩的细胞对生长素老细胞则。
不一样器官对生长素敏感程度不一样，生长素促使生长的最适浓度分别是：根 ________；芽 ________；茎 __________ 。
（ 4）植物的顶端优势是指。
顶端优势形成的原理是。
2.试试运用生长素促使插条生根农业生产上常用生长素近似物取代生长素。
生长素近似物是指。
【自我校正】1.生长素的生理作用（ 1）双重性促使生长克制生长促使抽芽克制抽芽落花落果疏花疏果（ 2）浓度细胞的成熟状况器官的种类（ 3）促使生长克制生长敏感愚钝根： 10-10；芽： 10-8；茎： 10-4（ 4）植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受克制的现象顶芽产生的生长素向下运输，大批地累积在侧芽部位，以致侧芽的生长素浓度较高，它的生长遇到克制，因此表现出了顶端优势。
2.人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4 － D等，相同拥有生长素的生理效应。
“学”—互动研究研究一：植物向重力性运动的实验设计和操作。
1.你是如何设计植物的向重力性运动的实验的？结果如何？提示：把幼苗水平搁置或倒置，实验现象均较为显然。
2.在各组的展现中，什么样的设计方案更科学？提示：学生更充足地理解了实验设计的基本要求，认识到实验的设计一定科学和严实3.同学们在实验中水平搁置的幼苗，根必定向重力生长，茎必定负向重力生长，说明什么问题？提示：茎的向地一侧生长较快，而根的背后一侧生长较快，所以分别表现负向重力运动和向重力运动。
山西省浮山中学人教版高中生物必修三：3-2生长素的生理作用导学
山西省浮山中学人教版高中生物必修三：3-2生长素的生理作用导学高二生物学科学案编号：009 时间：2021.09.12 主编：高二生物组审核：班级姓名第三章植物的激素调节第2节生长素的生理作用【目标导航】概述植物生长素的生理作用【问题导学】一.看图回答下列问题：1.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？根、芽、茎的最适浓度分别是？2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？D 3.同一生长素浓度，对不同的器官的作用相同么？请依图举例说明。
4.曲线AB段表示B点对应的生长素浓度表示曲线BC段表示C点对应的生长素浓度对茎生长的效应是曲线CD段表示B点所对应的生长素浓度对根、芽、茎生长的效应分别是二．生长素的生理作用1.生长素在植物体内起作用的方式：2.IAA生理作用表现出：A． B．C．3.IAA的作用因、、的种类不同而异。
a．IAA在低浓度，高浓度，过高浓度。
b．不同植物.器官.细胞对生长素敏感程度不同：（用>或根芽茎侧芽顶芽双子叶植物单子叶植物幼嫩细胞老细胞三．与IAA生理作用有关的现象现象一：顶端优势- 1 -1.概述顶端优势的概念2.请解释顶端优势形成的原因3.顶端优势的解除方法:4.顶端优势的应用：〖例题〗右图为白杨树的主干上端。
A、B、C、D分别为其上生长的侧分析：1.这些侧芽发育成枝的顺序是2.生长素主要由处产生，以的方式运输到侧芽处。
芽发育，需要D 3.上述现象称为，它证明了生长素生理作用特征是现象二：根的向地性（向重力性）和茎的背地性（背重力性） 1.根的向地性是指，而茎的背地性是指。
2.根向地性和茎背地性原因（提示：生长素受重力作用，地侧分布较多；不同器官（根茎）对生长素浓度敏感度不将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。
这重力影响生长素的分布和根.茎对生长素的敏感性不同有分析：近同）与关。
B 芽。
请AC 如要A（1）A处生长素浓度较B处________，茎对生长素敏感性________，________处生长快，茎向上生长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三章植物的激素调节
第2节生长素的生理作用
【目标导航】
概述植物生长素的生理作用
【问题导学】
一.看图回答下列问题：
D
1.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？根、芽、茎的最适浓度分别是？
2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
3.同一生长素浓度，对不同的器官的作用相同么？请依图举例说明。
4.曲线AB段表示
B点对应的生长素浓度表示
曲线BC段表示
C点对应的生长素浓度对茎生长的效应是
曲线CD段表示
B点所对应的生长素浓度对根、芽、茎生长的效应分别是
二．生长素的生理作用
1.生长素在植物体内起作用的方式：
2.IAA生理作用表现出：
A．
B．
C．
3.IAA的作用因、、的种类不同而异。
a．IAA在低浓度，高浓度，过高浓度。
b．不同植物.器官.细胞对生长素敏感程度不同：（用>或<号表示）
根芽茎侧芽顶芽双子叶植物单子叶植物幼嫩细胞老细胞
三．与IAA生理作用有关的现象
现象一：顶端优势
1.概述顶端优势的概念
2.请解释顶端优势形成的原因
3.顶端优势的解除方法:
4.顶端优势的应用：
〖例题〗右图为白杨树的主干上端。
A 、B 、C 、D 分别为其上生长的侧芽。
请分析： 1.这些侧芽发育成枝的顺序是
2.生长素主要由 处产生，以 的方式运输到侧芽处。
如要A 芽发育，需要
3.上述现象称为 ，它证明了生长素生理作用特征是 现象二：根的向地性（向重力性）和茎的背地性（背重力性） 1.根的向地性是指 ，而茎的背地性是指 。
2.根向地性和茎背地性原因（提示：生长素受重力作用，近地侧分布较多；不同
器官（根茎）对生长素浓度敏感度不同）
将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。
这与重力影响生长素的分
布和根.茎对生长素的敏感性不同有关。
分析：
（1）A 处生长素浓度较B 处________，茎对生长素敏感性________， ________处生长快，茎向上生长。
（2）C 处生长素浓度较D 处________，根对生长素敏感性________，________处生长受抑制，________处生长快，根向下生
长。
（3）
如果C 处的生长素浓度为a ，则D 处的生长素浓度最可能处在 范围。
如果A 处的生长素浓度为e ，
则B 处的生长素浓度最可能处在 范围。
（4）试想，如果在太空中，植株会如何生长？ 四．生长素类似物
1.生长素类似物是指 （2）生长素类似物的应用
(1) (2) (3) 【基础题组】
D
C B
A
1.植物生长素促进植物生长的原因是（）
A.促进细胞分裂
B.促进细胞纵向伸长生
长 C.促进细胞的分裂生长 D.促进细胞的弯曲 2.生长素对植物生长的作用，一般地说（） A.高浓度和低浓度都促进生长 B.高浓度和低浓度都抑制生长 C.高浓度抑制生长，低浓度促进生长 D.高浓度促进生长，低浓度抑制生长
3.下列有关植物体内生长素分布的叙述中，正确的是（）
A.生长点＞伸长区，顶芽＞侧芽
B.生长点＜伸长区，顶芽＜侧芽
C.生长点＞伸长区，顶芽＜侧芽
D.生长点＜伸长区，顶芽＞侧芽
4.对生长素生理作用概括不准确的是（）
A.生长素能促进果实成熟
B.生长素能促进扦插枝条生根
C.生长素能促进果实发育
D.生长素能促进植物生长
5.下列各项中，能说明生长素具有双重作用现象的是（）
A.单性结实
B.枝条生根
C.顶端优势
D.植物向光性
6.绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复直立状态，引起这种现象的原因是（）
A.受重力影响，向地侧生长素浓度高，生长速度快
B.受重力影响，背地侧生长素浓度高，生长速度快
C.受重力影响，向地侧生长素浓度低，生长速度快
D.受光线影响，背地侧生长素浓度高，生长速度慢
7.将一株生长着的豌豆幼苗水平放置，经过一段时间，根能向地生长，茎能背地生长，发生这种现象的原因是（）
①重力影响生长素分布不均②根近地一侧生长素的分布比背地一侧多③根比茎对生长素反应灵敏④茎比根对生长素反应灵敏⑤根近地一侧生长快⑥茎近地一侧生长快
A.①②③⑤
B.①②③⑥
C.①②④⑥
D.①④⑤⑥
8.顶端优势现象的原因是（）
A.顶端阳光充足有利于生长
B.顶端蒸腾作用强，水肥多
C.顶端产生生长素多促进生长
D.顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长
9.剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好地遮阴，其依据的原理是（）
A.破坏顶芽
B.控制侧芽
C.破坏顶端优势
D.抑制生长
10.下列各项中，解除侧芽受抑制的措施是（）
A.摘掉多余的侧芽
B.摘掉侧芽中的叶芽
C.摘掉顶芽
D.整枝修剪
11.图中A表示生长素浓度与植物不同器官的生长关系。
将已长出幼根和幼芽的豌豆种子置于水平状态（图B中所示）。
请回答下面的问题。
（1）图B中的生长素大部分分布在靠地侧是由于_________作用的结果。
（2）豌豆幼芽继续生长的方向是_______，而幼根则________。
（3）由图A可知，幼芽与幼根对生长素的反映的灵敏度不同。
根对生长素反应的灵敏度_______。
10-10mol·L-1的生长素_______根的生长；________mol·L-1的生长素________根的生长，却强烈地__________芽的生长。
（4）由分析可知，同浓度的生长素对不同器官的影响_________；不同浓度的生长素对同一器官的影响_________；生长素具有_________性，在一定________内能促进生长，当浓度___________时，
可由促进生长转变为__________生长，甚至导致死亡。
上述三种器官对生长素反应的灵敏程度是：_________＞_________＞__________。
【拓展提升】
1.分析下列曲线，回答有关问题：
生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为_________、__________、_________，其
中对生长素的浓度最敏感的器官是。
同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。
如分析生长素浓度为10－6 mol/L时对
根、芽、茎作用分别是（促进或抑制）_____________、_______________、_______________。
对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系。
2.比较无籽西瓜和无子番茄。
【学习小结】。