2019-2020年一年级英语下册 unit1 Lesson1教案 沪教牛津版
一年级英语下册 Module1 Revision教案 (新版)沪教牛津版
4. To use formulaic expressions to indicate what people see or hear. e.g. I see/hear…
Multimedia
Procedures
Step
Contents
Methods
Purpose
Part 1
1.Warming up
Greetings
Quick Response
(Listen and act)
Sing a song
(Food I like)
快速反应游戏能让学生快速进入学习状态，也是对本单元句子的复习。
3. To use formulaic expressions to indicate what people see or hear. e.g. I see/hear…
Teaching aids
Multimedia
Procedures
Step
Contents
Methods
Purpose
Part 1
通过说儿歌，词形和词义配对等学习活动，帮助学生巩固单词音、形、义的联系；模仿编儿歌，则初步培养学生在语境中运用所学单词的能力，并巩固了本单元的重点句子。
Review the sounds animals make and the sentences (What do you hear? I hear…)
1.Warming up
Greetings
Sing a song (Bingo)
2019-2020年一年级英语下册 unit1 Lesson1教案 苏教牛津版
2019-2020年一年级英语下册 unit1 Lesson1教案苏教牛津版Teaching contents:Words: smart, what’s, name, birdDialogues:Good morning. I’m Ms Smart.What’s your name?I’m Daming…Preparations: CAI, tape recorder, pictures, cardsTeaching Aims :1. Tasks of applications:2. Count the numbers.3. Make some simple dialogues of introduce.Teaching procedureStep 1 GreetingT: Good morning boys and girls.S: Good morning Miss Lin.Step 2 ¸RevisionReview numbers 1-5 by counting around the class.Step 3 Activity1 Listen and point.T: Boys and girls, please look at your book, point to the children and ask who they are..Ss: This is Daming. This is Lingling…T: Do you know Ms Smart? She is a teacher.Ss: This is Ms Smart.T: Look, what’s this?Ss: This is a bird.2. Play the cassette again.This time pause for the class to repeat each utterance. Encourage the class to enjoy thisactivity. They can also imitate the sound of the bird and laugh at the end. When the children are relaxed and having fun, they will be more receptive to language learning. Repeat this stage a couple of times to promote fluency.Step 4 Let’s act.Say good morning. Shake hands with some children to indicate that it is a formal greeting. Then point to yourself and say My name is …Divide the class into sectio ns. Give each section a role in the conversation. Don’t forget to allocates the role of the bird.The whole class acts the dialogue, with each group saying the corresponding text.The children now act out the dialogue in small groups or pairs.课后小记：附送：2019-2020年一年级英语下册 Unit1 lesson2教案新蕾快乐英语教学目标:1. 知识目标：To review the words We’ve learned, and give a chant for students.2．能力目标：The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.3.情感目标：The teacher should create a condition where the students can enjoy themslves much while they are learning English. In other words, learning English should be a fun, not a boring job.过程与方法：通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡片等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。
一年级下册英语教案Module 1 Unit 1 Look and see.牛津上海版
Module 1 Using my five sensesUnit 1 Look and see【知识目标】Key vocabulary: frog\rabbit\ bee\bird\monkey\tigerKey structures: “What do you see?”What color is it?I see a …. It is…【能力目标】Use modele d phrases to communicate.【情感目标】Learn to respect others when we talk with others.Learn to love of the nature.【教学重点】Learn the words: frog\rabbit\ bee\bird\m onkey\tiger【教学难点】Understand the meaning of wh -questionsTape recorder, MultimediaStep 1.1. Let the students look at the picture on Student’s Book. Ask them to listen to the tape.2.让学生跟读课文和单词3.分别展示frog\rabbit\ bee\bird\monkey\tiger的图片并讲解Step 2.Show the students some of the animals and ask them to speak what the animals are.For example: Look, what can you see? A panda…Eg. What do you see?I s ee a bee.Step 3.1.讲解color, green及其他颜色的英语表达: red, orange, yellow, blue, black, white, pinkAsk the students to read these words and spell them out.3. Play the cassett e. The students repeat.4. Pick up a picture.T: What colour is it?Ss: It's ...5. Have the student s look at some pictures and practice in pairs.A; What do you see?B: I see…A: What colour is it?B: It’s…Step 4.课文巩固Let the students l isten to the tape and repeat the context carefully. Step 5. Homework1. Practice the dialog.2. Copy the sentence.略。
[一年级英语]上海版沪教版牛津英语1A教案
![[一年级英语]上海版沪教版牛津英语1A教案](https://img.taocdn.com/s3/m/ea0588e4eff9aef8951e0611.png)
Unit 1 My classroomPeriod OneTeaching contents: L et’s act ( Page 2)Teaching aims:1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open yourbook. Close your book.给出简单指令。
2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。
3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。
Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。
Teaching aids: cassette, book, bag.Teaching procedure:Unit 1 My classroomPeriod TwoTeaching contents: let’s talk ( page 3 )Teaching aims:4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Goodmorning.问候早上好。
5. 能力目标：熟练运用句子交流。
6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。
Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。
Teaching aids: Cassette, a puppet.Teaching procedure:Unit 1 My classroomPeriod ThreeTeaching contents: let’s learn ( page 4 )Teaching aims:7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。
8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。
9. 情感目标：教育学生热爱学习。
Difficult and key points:单词的发音和识记。
Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:Unit 1 My classroomPeriod FourTeaching contents: let’s play( page 5 ) Teaching aims:10. 知识目标：学会说说这首儿歌。
沪教牛津版小学英语一年级下册-教学设计(教案)
Unit 1 Look and see第一课时教学目标1、知识目标：（1）能听、说、读、写单词“see”、“frog”、“rabbit”、“bee”和“bird”。
（2）并能用句型“what do you see? ”并且可以用“I see…”句型加以简单的回答。
2、技能目标：听懂本课对话并能在情景中灵活运用。
3、情感目标：（1）学会对他人所见的事物进行简单的询问，以及其有关的简单的回答。
（2）教育学生要热爱小动物。
教学重点看图理解并掌握对话能在情景中运用相关句型。
教学难点能用句型“What do you see? ”并且可以用“I see…”句型加以简单的回答。
教学工具单词卡、实物图片、课件教学过程Step 1:Warm-up1. Greeting.师生用英语与学生进行简单的互相问候。
2. Let’s talk.教师引导学生完成Let’s talk 部分的练习。
教师向同学们展示几张图片，图片上分别有以下几种动物：熊猫、熊、老虎、猴子。
3.课前预习（Preview）教师依次指着图片中的熊猫、熊、老虎、猴子，分别教学生们读panda、bear、tiger、monkey 然后教他们问：“What do you see?”，并教他们回答：“I see a…”Step 2: Presentation1. Let’s learn教学新单词带领学生们学习本单元的单词frog/rabbit/bee/bird （老师一边指着图片一边教学生们读）每个单词带领学生们读两遍，并且给学生们充足的时间让同学们自己进行正确的发音。
2. Let’s play(1) 教师让同学们给课本中的动物涂上应有的颜色，并且让同学们两两之间进行问答。
S1: what do you see?S2: I see a....It’s......(2) 请四组同学分别上讲台上为大家进行展示。
Step 3: Practice1. Ask and answer教师说指着动物的图片问大家“What do you see?”请同学们一起回答。
沪教版一年级英语下册《NewYear》Lesson1教案设计_一年级英语教案下册
沪教版一年级英语下册《NewYear》Lesson1教案设计本教案设计针对沪教版一年级英语下册《New Year》Lesson 1的教学内容，旨在帮助学生学习与新年相关的单词和表达，以及培养学生的听说能力。
教案设计以任务型教学为主要教学方法，通过多种形式的活动和练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和能动性。
教学目标1.学习新的单词和表达：new, year, happy new year, dance, sing。
2.能听懂、会说和会用以上单词和表达进行简单的对话。
3.培养学生的听说能力，提高学生的英语语感。
4.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队合作精神。
教学重难点重点：新的单词和表达的学习和运用。
难点：培养学生听说能力，提高学生的参与度和能动性。
教学准备1.教材：沪教版一年级英语下册《New Year》Lesson 1。
2.教具：单词卡片，图片，投影仪。
教学过程Step 1：导入新课1.与学生打招呼，用英语问候并向学生介绍今天的内容。
–Hello, boys and girls! How are you today?2.引入新课的主题和单词，通过图片和肢体语言让学生猜测单词的意思。
–T: Today, we are going to learn a new lesson. Look at this picture. What do you see? (Show a picture of fireworks)–S1: Fireworks!–T: Good job! Can you tell me what the word is in English?(Write。
Unit1Newyear(教学设计)牛津沪教版英语一年级下册
Unit 1 New year教学设计一、说教材：1. 教材分析：本册教材是从基础英语教育的常见单词、基本句型、日常用语、自然知识教起，辅助充满童趣并便于记忆的儿歌和情景对话等，紧紧抓住低年级学生的心理和兴趣点，循序渐进教他们学习英语。
2. 教材处理：教材的进度是每页内容用一课时讲完，但是，在这里我做了一个小小的修改，我不光是让学生学习单词，而是把单词放在了学过的句子中学习，这样，既让学生复习了旧知识，同时也融入了新知识，还教会了他们用英语进行简单的交流，我认为这可以起到事半功倍的效果。
3. 教学目标：⑴知识与技能目标：认读单词father，mother，brother，sister，me；及其句型This is my …。
⑵过程与方法：听说法、任务型教学法、全身反应法。
⑶情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生对英语产生浓厚的兴趣，培养学生的注意力，激发学生学习的积极性。
并且让他们学会理解父母，关心家人，要做一个懂事的，让家人放心的好孩子。
4. 教学重点：认读单词father，mother，brother，sister，me。
句型This is my …。
教学难点：把新学的单词运用到句型当中进行语言表达练习，让每位学生参与到语言实践中去，学以致用，真正体现学生的主观能动性。
教学准备：PPT，Flash，人物图片、单词卡片、评比台。
二、教法：针对孩子的心理特点和认知规律，我在本课中采用了听说教学法、任务型教学法和全身反应法，使教学更富有情趣，内容生动活泼，让学生在愉快的气氛中学习英语，充分调动学生的积极性。
三、学法：面向全体，以学生为主体，教师作为引导者，努力为学生创造一个能充分展示自己的舞台。
四、教学过程：Step 1：课前热身1. 评比台（以组为单位，表现好的组可以加分，目的是为了更好的调动学生的积极性）2. Have some chants.（表演以前学过的儿歌，并加上动作）3. Greeting: - Good morning, boys and girls! - Good morning, teacher. Step 2：讲授新课1. Leading in: 复习以前学过的单词和句型：This is a / an lemon / apple …。
2019-2020年一年级英语下册 1B Unit1 New Year教案 沪教牛津版
2019-2020年一年级英语下册 1B Unit1 New Year教案沪教牛津版一、教学目标1．知识目标：用祈使句Show me your present. Try your new shoes.给出简单指令。
2．能力目标：听懂简单命令并作出反应，用所学命令相互交流。
3．情感目标：回忆过年时的快乐氛围，激发学习兴趣。
二、教学重点：present, shoes 的识记教学难点：try 的发音三、教具准备: 1.cassette 1B and a cassette player2.a present四、教学过程：The Second PeriodLet’s talk一、教学目标：1.知识目标：学会 Happy New Year 问候新年好。
学会问候语 How are you? 及两种不同回答：I am fine. Thank you; Very well, and you?2.能力目标：能熟练运用这些句子交流自如。
3.情感目标：教育学生要有礼貌问候别人。
二、教学重点：How are you 及 Happy New Year 问候语。
三、教学难点：Very well 的正确发音。
四、教具准备：Cassette 1 B and Cassette player, Wallcharts 1 B and a puppet.五、教学过程：The Third PeriodLet’s learn一、教学目标：1．知识目标：会用uncle, aunt, grandmother, grandfather 称呼人。
2．能力目标：培养正确、快速模仿能力。
3．情感目标：教育学生尊敬长辈。
二、教学重点：4个人称的正确发音。
教学难点：单词词形的识记。
三、教具准备：cassette 1B and cassette player, wallchart, word cardsThe Fourth PeriodLet’s play一、教学目标：1．知识目标：学会用draw, write, fold 说出制作贺卡过程。
2019-2020年一年级英语下册 1B Unit1 New Year单元分析教案 沪教牛津版
2019-2020年一年级英语下册 1B Unit1 New Year单元分析教案沪教牛津版【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、从本单元的中心“春季”为主线来看，教材内容着重围绕着“新年”这个主题展开；语言的使用环境是新年中的走亲访友。
2、词汇方面：学生在一年级第一学期学习了家庭基本组成成员father、mother、 brother、 sister、me的口语表述基础上，增加了uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother四个常用词的口头表达。
3、句型方面：一年级第一学期学习了How are you? Fine, thank you.的简单问答，本单元呈现了应答句的完整性和交互性。
4、Show me …在一年级第一学期是出现过的，结合本单元“新年”的课题和语境，增加了Try your new …和I like …的句型，以及新年的特定问候语Happy New Year.二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、无论在英语国家还是在中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。
通过新年里说的话、做的事，感受新年的快乐。
按照传统习俗，会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答；用Happy New Year!的简单语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝福。
2、在原来口语表达的基础上，能够对How are you?的问候作出不同应答。
3、在一年级第一学期的基础上，进一步学习更多家庭成员、亲属的英语称谓。
能够根据家庭成员关系用正确的语音语调表述uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother等。
4、能够根据实际情况使用I like …, Show me your …和Try your …表达自己的意愿。
5、通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。
一年级英语下册 Unit 1.New Year单元分析教案 沪教牛津版
Unit 1 New Year一、教材地位（UNIT POSITION）1、从本单元的中心“春季”为主线来看，教材内容着重围绕着“新年”这个主题展开；语言的使用环境是新年中的走亲访友。
2、词汇方面：学生在一年级第一学期学习了家庭基本组成成员father、mother、 brother、 sister、me的口语表述基础上，增加了uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother四个常用词的口头表达。
3、句型方面：一年级第一学期学习了How are you? Fine, thank you.的简单问答，本单元呈现了应答句的完整性和交互性。
4、Show me …在一年级第一学期是出现过的，结合本单元“新年”的课题和语境，增加了Try your new …和I like …的句型，以及新年的特定问候语Happy New Year.二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、无论在英语国家还是在中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。
通过新年里说的话、做的事，感受新年的快乐。
按照传统习俗，会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答；用Happy New Year!的简单语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝福。
2、在原来口语表达的基础上，能够对How are you?的问候作出不同应答。
3、在一年级第一学期的基础上，进一步学习更多家庭成员、亲属的英语称谓。
能够根据家庭成员关系用正确的语音语调表述uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother等。
4、能够根据实际情况使用I like …, Show me your …和Try your …表达自己的意愿。
5、通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。
三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支持（I.P. support）♦录音机♦电脑♦实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids）♦图片♦实物3、学习材料（Materials）♦学生用书♦配套练习册♦教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION）。
一年级英语下册 unit1 Lesson1教案 沪教牛津版
(沪教牛津版)一年级英语上册教案Unit1Unit 1 My classroomThe first period教学目标：知识与技能目标:1．能够听懂并做动作：stand up, sit down, open your book, close your book2. 能够听懂教师用英语发出的指令。
3．学生能够做出与图片相应的动作。
4. 学生能听懂上课的指令class begins.5. 学生能够简单地介绍自己：Hello， I’m...6. 扩展句型: take out your book, put away your book过程与方法目标:1.TPR教学法,使学生听听做做。
学生在边听边做的过程中充分体会英语在实际中的运用，既能进行语言操练，又能掌握语言点。
2.运用小组讨论法,使学生通过小组讨论学习,掌握本课对话。
两个学生为一组进行练习对话，可分不同的角色，把本课对话在实际中演练并掌握。
情感态度与价值观目标:1.任务性教学法:通过本课的学习,对西方文化、习惯有初步了解，对英语产生浓厚的学习兴趣。
2.通过评价指标多样化，评价主体多元化，使不同的孩子通过本课的学习,树立自信心,保持英语学习的兴趣。
3.对于刚刚进入小学学习的学生，英语是一门陌生学科，学生的程度不一样，教师要从多方面了解学生，并鼓励学生不怕说英语，不怕说错英语。
教学重点与难点：1. 能够听懂教师用英语发出的几个指令stand up, sit down, open your book, close your book.2. 能够根据汉语意思迅速的说出英语，并做出相应的动作。
3. 动作take out your book, put away your book的扩展。
教学准备：录音机、动作卡片教学过程：一、组织教学：Sing a song to warm up.二、复习导入：用英语与学生进行简单的对话，激发学生对英语的好奇心及兴趣。
例如：教师先用英语介绍自己Hello, I’m ...，然后让学生模仿相互介绍自己。
上海牛津英语一年级下册第一单元教案
上海牛津英语一年级下册第一单元教案本册学习内容：本册教材一共有8个单元.另外还有1个复习单元。
含有8组对话、17个句子.47个单词、2首歌曲、3首诗歌。
本册学习目标：1、能听懂会说8组对话.并能运用所学对话进行简单的交流；2、能听懂17个句子.能根据听到的句子.识别句子；能把句子和相应图片连接起来。
3、能根据听到的单词.识别图片;能把单词和对应的图片连接起来。
4、能唱2首歌曲；5、能说3首诗歌；本册学习重点：本册的教学重点是：能够听、说、认读46个英语单词。
难点：本册的教学难点是：1、让学生运用所学习的8组对话.进行交流。
2、能听懂、认读17个句子。
3、能说3首诗歌；能唱2首歌曲。
Unit 1 New Year单元分析（Unit Analysis）一、学习目标1、无论在英语国家还是在中国.新年都是家人、亲友相聚.表达亲情的节日。
通过新年里说的话、做的事.感受新年的快乐。
按照传统习俗.会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答；用Happy New Year!的简单语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝福。
2、在原来口语表达的基础上.能够对How are you?的问候作出不同应答。
3、在一年级第一学期的基础上.进一步学习更多家庭成员、亲属的英语称谓。
能够根据家庭成员关系用正确的语音语调表述uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother等。
4、能够根据实际情况使用I like …, Show me your …和Try your …表达自己的意愿。
5、通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡.让学生从语言到行动表达对他人的关爱。
二、学习重、难点1、学习重点：能够根据实际情况使用I like …, Show me your …和Try your …表达自己的意愿。
2、学习难点：会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答。
沪教版一年级英语下册《Colours》Lesson1教案设计_一年级英语教案下册
沪教版一年级英语下册《Colours》Lesson1教案设计 - 一年级英语教案下册教学目标•学习英语单词：red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, brown•学会用英语询问物品的颜色•能够正确回答对物品颜色的询问教学重点•学习英语单词：red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, brown教学准备•单词卡片：red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, brown•实物或图片：红色、蓝色、黄色、绿色、橙色、紫色、粉红色和棕色物品教学过程1. 导入新课•教师向学生展示单词卡片，并读出每个单词的发音。
•学生跟随教师的发音，模仿读单词。
2. 学习新词汇•教师逐个教授单词，并用实物或图片展示每个颜色。
•学生观察实物或图片，尝试用英语说出颜色的名称。
3. 句型练习•教师示范问句：“What color is it?”•学生跟读问句，并回答：“It is + 颜色名称。
”•教师提问学生：“What color is your pencil?”，学生回答并使用正确的句型。
4. 小组活动•学生分成小组，每组选出一名代表。
•教师给出一幅图片或一个实物，代表从不同颜色中选取一个物品。
•代表向小组成员提问：“What color is it?”，小组成员根据图片或实物的颜色回答。
•组内分享不同颜色的答案，确保每个学生都能练习回答。
5. 游戏活动•教师将单词卡片混合放置在桌面上，学生分成小组。
•每个小组派出一名代表，教师念出一个颜色，代表要迅速找到对应颜色的单词卡片，并将其拿到自己组的一边。
•完成游戏后，小组成员检查答案，并计算哪个小组拥有最多的正确单词。
6. 巩固训练•教师随机选择几个学生，进行随堂测试。
•大家一起鼓励和帮助，确保每个学生都参与到训练中。
教学延伸•学生可以通过观察周围的物品，自己练习使用英语表达物品的颜色。
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2019-2020年一年级英语下册 unit1 Lesson1教案沪教牛津版
教学目标：
知识与技能目标:
1．能够听懂并做动作：stand up, sit down, open your book, close your book
2. 能够听懂教师用英语发出的指令。
3．学生能够做出与图片相应的动作。
4. 学生能听懂上课的指令class begins.
5. 学生能够简单地介绍自己：Hello， I’m...
6. 扩展句型: take out your book, put away your book
过程与方法目标:
1.TPR教学法,使学生听听做做。
学生在边听边做的过程中充分体会英语在实际中的运用，既能进行
语言操练，又能掌握语言点。
2.运用小组讨论法,使学生通过小组讨论学习,掌握本课对话。
两个学生为一组进行练习对话，可分
不同的角色，把本课对话在实际中演练并掌握。
情感态度与价值观目标:
1.任务性教学法:通过本课的学习,对西方文化、习惯有初步了解，对英语产生浓厚的学习兴趣。
2.通过评价指标多样化，评价主体多元化，使不同的孩子通过本课的学习,树立自信心,保持英语学习
的兴趣。
3.对于刚刚进入小学学习的学生，英语是一门陌生学科，学生的程度不一样，教师要从多方面了解学
生，并鼓励学生不怕说英语，不怕说错英语。
教学重点与难点：
1. 能够听懂教师用英语发出的几个指令stand up, sit down, open your book, close your book.
2. 能够根据汉语意思迅速的说出英语，并做出相应的动作。
3. 动作take out your book, put away your book的扩展。
教学准备：
录音机、动作卡片
教学过程：
一、组织教学：Sing a song to warm up.
二、复习导入：
用英语与学生进行简单的对话，激发学生对英语的好奇心及兴趣。
例如：教师先用英语介绍自己Hello, I’m ...，然后让学生模仿相互介绍自己。
三、讲授新知：
1．教师说：Stand up, 同时做两遍动作。
2．教师重复指令，让学生和教师一起做动作。
用同样方法介绍Sit down.
3．教师不再和学生一起做动作，而是发出两个指令，让学生自己做动作。
4．教师让单个学生做动作。
例如：John, stand up.
Kim, stand up.
John, sit down.
5．当学生能够熟练的执行这两个指令后，教师用同样的方法介绍：open your book 和close your book。
6．用TPR卡片练习这四个指令，教师将四张卡片打乱顺序后发出指令，学生做动作。
扩展：教师用同样的方法介绍take out your book 和put away your book.用所有六个指令的TPR卡片，教师将它们打乱顺序后发出指令，学生做所有六个动作。
语言知识：我们可以说：take out your book 或take your book out . 可以说：put away your book 或put your book away .但是，当我们用it来代替句中的名词时，就只能说：take it out 或
put it away
四、巩固操练
1.在每组选出3名学生到前面做，其他学生在做 Action stop game，胜出的小组获得一个标志。
2.将男女生分开，男生一组、女生一组进行比赛。
由教师发出指令，前面并加上是boys做，还是girls
做，最后看看是男生做对的多还是女生做对的多。
3.听听做做的游戏：Simmon says.教师在发出指令前如果加上Simmon says，那么学生们就要做出相
应的动作，如果没有加上Simmon says，学生们要保持不动。
通过这个游戏，可以锻炼学生们的反应能力。
4.在学生们充分掌握这些指令后，可以加大难度，让学生们做与指令相反的动作。
最后胜出的人要获
得双倍加分。
五、小结、作业:
1．听音跟读本节课所学内容。
2．和同学做listen and do 的游戏。
3．和同学做Simmon says的游戏。
六、板书设计
2019-2020年一年级英语下册 unit1 Lesson1教案苏教牛津版
Teaching contents:
Words: smart, what’s, name, bird
Dialogues:
Good morning. I’m Ms Smart.
What’s your name?
I’m Daming…
Preparations: CAI, tape recorder, pictures, cards
Teaching Aims :
1. Tasks of applications:
2. Count the numbers.
3. Make some simple dialogues of introduce.
Teaching procedure
Step 1 Greeting
T: Good morning boys and girls.
S: Good morning Miss Lin.
Step 2 ¸Revision
Review numbers 1-5 by counting around the class.
Step 3 Activity
1 Listen and point.
T: Boys and girls, please look at your book, point to the children and ask who they are..
Ss: This is Daming. This is Lingling…
T: Do you know Ms Smart? She is a teacher.
Ss: This is Ms Smart.
T: Look, what’s this?
Ss: This is a bird.
2. Play the cassette again.
This time pause for the class to repeat each utterance. Encourage the class to enjoy this activity. They can also imitate the sound of the bird and laugh at the end. When the children are relaxed and having fun, they will be more receptive to language learning. Repeat this stage a couple
of times to promote fluency.
Step 4 Let’s act.
Say good morning. Shake hands with some children to indicate that it is a formal greeting. Then point to yourself and say My name is …
Divide the class into sections. Give each section a role in the conversation. Don’t forget to allocates the role of the bird.
The whole class acts the dialogue, with each group saying the corresponding text.
The children now act out the dialogue in small groups or pairs.
课后小记：。