幼儿美术欣赏常用的提问技巧
少儿美术咨询话术99问
少儿美术咨询话术 99 问1、儿童学画有哪几个阶段？ (3)2、我的孩子才 4 岁，连笔都拿不稳，学习绘画是不是太小了？ (3)3、儿童画与成人画有什么区别？ (3)4、儿童画为什么要保持天真幼稚的特点？ (3)5、什么是儿童画的原态？ (3)6、儿童学画是否会影响文化课的学习？ (4)7、简笔画教学为什么不好？ (4)8、儿童画该学多长时间？ (4)9、为什么要培养儿童良好的心态？ (4)10、儿童学画的根本目的是什么？ (4)11、为什么不要“手把手”的教孩子画画？ (5)12、怎样才能充分挖掘儿童的绘画能？ (5)13、孩子多大年龄可以学习素描 (5)14、你们这儿会带孩子参加美术考级吗？ (5)15、国画、油画、素描学哪一种好，学哪一种有前途？ (5)16、小孩对于画画很感兴趣，但是我怎么能看出他是不是有天赋呢？ (6)17、小孩喜欢画画，作家长的应当怎样带她入门？ (6)18、为什么我的孩子没有别人家孩子画得好？ (6)19、孩子学画有哪几个阶段? (6)20、怎么能判断孩子适合不适合学美术 (7)21、几岁的小孩开始接受绘画基础教育最为合适呢 (7)22、学画画，在课外，家长这方面应该做些怎样的引导呢？ (7)23、什么是创意美术？ (7)24、创意美术与传统美术的区别 (7)25、儿童画就是孩子涂鸦？ (8)26、画画一定要画的像？ (8)27、儿童学画画不需要学习？ (8)28、学画画就要多参加比赛？ (8)29、学画画需孩子一个独立的空间？ (8)30、学美术为什么不要提供参照物？ (9)31、家长要不要给孩子适当的鼓励，赞美孩子的作品？ (9)32、要不要买教孩子练习涂、描、填之类的图画书？ (9)33、学美术的好处？ (9)34、学美术家长应具备的心态 (9)35、美术考级的作用（正方版） (10)36、幼儿园也有美术课，你们的课程和幼儿园有什么区别？ (10)37、我的孩子在学校坐不住，注意力不集中，可以学画画吗？ (10)38、你们的美术课为什么画完看不出来画的是什么？ (11)39、课堂上画的很好，回到家里画的没课堂上好？ (11)40、为什么在画室学了很久，连圆还都画不圆？ (11)41、孩子画的不像就是没有绘画天分 (12)42、小孩子画着玩，拿张打印纸给他涂鸦就好 (12)43、美术班，随便选一个就好 (12)44、孩子只要画画得好就行，颜料、纸笔、垃圾都由大人收拾 (12)45、在家画画涂鸦把家里搞得又脏又乱，还是别让他玩了 (12)46、孩子小，所以让他学简笔画 (13)47、填色画简单 (13)48、孩子还小不会画，我给他来个示范画 (13)49、家长在少儿美术创作中的作用 (13)50、为什么要让孩子尽早接触美术创作？ (13)51、孩子学美术家长要准备什么？ (14)52、我的孩子不喜欢画画，没有美术天赋？ (14)53、你们教孩子们的是什么类型的画，创意画？素描？ (14)54、孩子画画时家长注意 (15)55、什么是儿童画？ (15)56、儿童为什么画画？ (15)57、儿童画有什么基本特点？ (15)58、儿童应该怎样画画？ (16)59、儿童几岁学画才好？ (16)60、儿童画与成人画有什么区别？ (16)61、儿童画为什么要保持天真幼稚的特点？ (16)62、儿童学画有哪些误区？ (16)63、能让幼儿学简笔画吗？ (16)64、画得像不像对幼儿来说重要吗？ (17)65、8 岁以前儿童为什么不宜学素描？ (17)66、孩子胆小不敢画怎么办？ (17)67、老师，我孩子怎么还不见进步 (17)68、老师，给我孩子多布置点任务 (17)69、这些我都明白，但是 (18)70、你画的怎么乱七八糟的，你看看别人画的多好 (18)71、颜色涂干净点，怎么说了好多次都做不到 (18)72、你看看你，怎么比上次画得还差了 (18)73、你为什么孩子总是画那几样东西 (18)74、学画画后，你不应该像以前那样 (19)75、儿童画就是孩子涂鸦 (19)76、画画一定要画得像 (19)77、儿童学画画不需要学的 (19)78、学画画就要多参加比赛 (19)79、怎样判断孩子有没有艺术天赋？ (20)80、孩子学画画需要花很多钱吗？ (20)81、家长可以自己教孩子画画吗？ (20)82、孩子总说自己不会画怎么办？ (20)83、孩子不愿和家长分享自己的画怎么办？ (20)84、孩子应该怎样画画才是正确的? (20)85、我的孩子什么都不懂，也不知道他有没有天份，是否适合学绘画？ (21)86、接触艺术对孩子有什么帮助呢？ (21)87、我的孩子很喜欢画画，但都画不像，应怎样做呢？ (21)88、家长怎样才能帮到孩子？ (21)89、我们想让孩子多学几门课程 (22)90、你们是怎么上课的？ (22)91、你们的知识点和程体系是什么？ (22)92、怎么这么贵啊？ (22)93、孩子学一段时间发现兴趣不浓了怎么办？ (23)94、孩子在家里不画画怎么办？ (23)95、我的孩子对画画特别感兴趣，该怎么办？ (23)96、孩子学画画从几岁开始最好？ (23)97、孩子学画画，家长陪在边上好，还是让他独立完成好？ (23)98、学校的美术活动和社会办的美术培训班有什么差异？ (23)99、我的孩子对画画不感兴趣，怎么办？ (23)1、儿童学画有哪几个阶段？答：关于儿童画的分段，目前有几种提法。
美术提问的技巧有哪些
美术提问的技巧有哪些
1. 开放性问题：引导对话，让学生更深入地探究艺术作品，如“你认为这幅画表达了什么情感？”或“这幅画给你的感觉是什么？”
2. 封闭性问题：可以帮助学生回答具体问题，如“这幅画的主题是什么？”或“艺术家使用了哪些颜色？”
3. 推导性问题：鼓励学生进行推理和思考，如“这张画中为什么使用这种色调？”或“如果你是这位画家，你会怎样表达这个主题？”
4. 比较性问题：通过比较不同的作品，帮助学生更好地理解艺术作品，如“这幅画和另一幅画相比，你更喜欢哪幅？为什么？”
5. 综合性问题：结合多个方面，深入了解艺术作品，如“艺术家使用了哪些技巧来表达主题？这些技巧是否成功？”。
美术教学活动中的有效提问讲解材料
（二）提问的难度要适合幼儿的认识 水平
课堂提问要适合幼儿的认识水平， 注意把握问题的难易程度。教师提出 的问题应是幼儿认真思考之后才能回 答的，还应是班里大多数幼儿经过主 观努力之后能够回答的。就如树上的 果实，既非唾手可得，又非可望而不 可及，而是跳一跳才能得到。
（三）提问要循序渐进
根据幼儿的思维特点，教师在提问 时要遵循循序渐进的原则，要注意由 浅入深，从具体到抽象。分散教学的 难点减少思维障碍，保持幼儿的积极 性。如语言活动《小明这样做对吗？》 目的是培养幼儿文明就餐的好习惯。 首先，让幼儿看表演，（小明一家用 餐的过程）然后分段提问。
四、把握时机——提问要抓住幼儿活动 契机
在美术活动中，教师的提问一定要 把握时机。如果时机得当，能够最 大限度地调动幼儿的积极性，起到 事半功倍的效果。
五、启发思维——提问要拓展幼儿想像 空间
儿童绘画是童心的反映，激发他们 的创造力是教学的重要目的，因此， 教师的提问要具有启发性、开放性， 要留给孩子一定的思考空间，从而 让孩子体会到许多作品之中甚至作 品之外的审美意蕴，促进孩子自主、 创造性地发展。
3．善于捕促孩子的信息，适当追问，使活动层层 推进
教师要做到善听、巧问、妙答。善听―头、以问深入，甚至以问答的形式构成对话的 主过程；妙答――即对孩子的信息与问题及时做出 评价。例如教学活动“生活中的数字”中，教师提 问：“你在哪里看见过数字？”幼儿根据自己的生 活经验回答，车牌、电话号码、门牌号码等等都有 数字。教师仔细倾听及时受到的信息后再次提问： “这些数字有什么用？”这一巧问使孩子积极思考， 教学内容进一步展开。我认为，教师应根据孩子的 应答情况和教学中反馈的信息随即应变，积极引导。
（四）再深入的提一些问题
美术教学活动中的有效提问
（一）选准适当的角度提问
课堂提问的角度是多样的，其最佳 角度在那里呢？教师应注意提问的切 入点，选准一个适当的角度提问，可 以活跃幼儿的思维，减少理解障碍。 例如在大班综合活动《小小粉刷匠》 时，教师为了让幼儿理解粉刷匠工作 的特点时，就可抓住“粉刷”这一 “字眼”为切入点，提出一系列问题。
六、循序渐进——提问要推进幼儿思维进 度
根据教学目标以及教学的重点、 难点，精心设计关键性的问 题。。
孩子的年龄特点决定了孩子认识事 物的特点，只有在生活经验支持下 的提问才能引起幼儿的共鸣，所以 教师要熟悉上课幼儿的年龄特点， 不断激活幼儿已有的生活经验。
重幼儿个性化的教育，强调主观感受，尽可能给 幼儿一个开放的、无拘无束的、顺其个性、任其 表现的美术空间是非常重要的。因些教师在美术 教学活动中的提问应该要能尽量挖掘出幼儿的内 心世界和独特发现。
3．善于捕促孩子的信息，适当追问，使活动层层 推进
教师要做到善听、巧问、妙答。善听――就是从 孩子的对话中准确捕捉教育信息；巧问――就是以 问开头、以问深入，甚至以问答的形式构成对话的 主过程；妙答――即对孩子的信息与问题及时做出 评价。例如教学活动“生活中的数字”中，教师提 问：“你在哪里看见过数字？”幼儿根据自己的生 活经验回答，车牌、电话号码、门牌号码等等都有 数字。教师仔细倾听及时受到的信息后再次提问： “这些数字有什么用？”这一巧问使孩子积极思考， 教学内容进一步展开。我认为，教师应根据孩子的 应答情况和教学中反馈的信息随即应变，积极引导。
二、在提问中应注意的问题
有效的提问应是有计划性、针对性、启 发性的，能使教学有声有色，有理有情， 让课堂绽放应有的生命色彩。在幼儿园的 实践教学活动中，还存在着不少问题，影 响了教师对提问的敏感性。通过几年的教 学实践，我认为教师在进行有效提问的同 时还应注意以下几点：
欣赏幼儿美术作品注意的几点问题
欣赏幼儿美术作品注意的几点问题欣赏幼儿美术作品是一种很有趣的事情，不管是在家庭环境中还是在幼儿园中，我们都可以找到许多精彩的作品。
虽然幼儿的美术水平可能还没有达到成年人的高度，但他们的作品中充满了童真、天真和创造力。
在欣赏幼儿美术作品时，我们需要注意一些问题，以帮助他们更好地展示自己的才华和潜力。
首先，我们需要尊重幼儿的作品。
幼儿的绘画作品通常是基于他们个人的经验和想象力创作的，与成人的作品有很大的区别。
不管他们的作品是否符合我们的审美标准，我们都应该尊重他们的创作，并对他们的努力给予肯定和鼓励。
这样可以提高幼儿的自信心和艺术表达能力。
其次，我们需要注重观察幼儿的作品背后的故事。
幼儿的作品往往反映了他们的情感和思维。
通过观察幼儿的作品，我们可以了解到他们的兴趣爱好、喜怒哀乐等方面的信息。
这样有助于我们更好地与幼儿进行沟通和互动，并提供适当的指导和支持。
第三，我们需要鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
幼儿的美术作品是他们表达自己思想和情感的方式之一。
作为欣赏者，我们应该鼓励幼儿勇敢地表达自己的想法和感受，不要过于干预或者评判他们的作品。
这样可以激发他们的创造力和想象力。
第四，我们需要注意作品的特点和风格。
虽然幼儿的美术水平可能还不够成熟，但他们的作品中常常具有独特的风格和特点。
一些幼儿可能更倾向于使用鲜艳的颜色，一些可能更喜欢画动物或者人物。
通过观察作品的特点和风格，我们可以了解到幼儿的兴趣和潜力，并为他们提供适当的学习机会和教育资源。
最后，我们需要给予幼儿适当的赞赏和奖励。
无论幼儿的作品是否完美，我们都应该给予他们真实的赞赏和奖励。
鼓励幼儿表达自己的想法和感受，让他们知道他们的努力得到了认可和鼓励。
这对于幼儿的自尊心和自信心的培养非常重要，并鼓励他们在美术创作方面继续努力。
总之，欣赏幼儿美术作品是一种有趣和有意义的活动，它可以帮助我们更好地了解幼儿的思想和情感。
在欣赏幼儿的作品时，我们需要尊重作品，观察作品背后的故事，鼓励幼儿的表达，注意作品的特点和风格，并给予合适的赞赏和奖励。
幼儿园美术教育十问十答
幼儿园美术教育十问十答一、老师本身想象力较弱，该怎么指导孩子？你想象力弱不要紧，你要相信孩子想象力比你丰富。
所以在教学中，要学会提示，让孩子展开各种想象。
对于小朋友稀奇古怪想象，要善于认可，这个很重要。
二、没有绘画专业经历老师能做好美术老师吗？你不一定要成为画家才能教儿童美术，其实没有任何绘画经验和能力老师一样可以做好幼儿园美术老师，关键要把握住美术教育核心——想象。
挖掘孩子想象能力至关重要。
三、在教学中孩子说“老师我不会画”怎么办？这是个全国性大问题，当孩子提出“老师我不会画”时，主要是我们老师对孩子提出问题、要求、表扬标准肯定出了问题。
一旦孩子提出这个问题，老师要自我反思，我们教育学目标是否合适？我们做评价是否合适？我们给孩子提出要求是否合适？当有某一个不合适出现，孩子就会提出“我不会画”。
如果三个合适都做到，一般孩子不会说“我不会画”。
我们坚决要做到，画得不像不要紧，只有真正做到了画得不像不要紧，孩子是不会说“老师我不会画”。
四、如何去点评孩子作品，老师能具体示范说下吗？通常我们会选择最好作为一个样板，这样是错误。
应该选择画得相对较弱孩子作为模板，这样选择会让更多孩子有信心，让他们相信我也能这样画。
我们在评价过程中，千万不能以技能或者以画得像为标准，一定要以想象创意作为标准，这样教学中就会站在一个很正确方面做出评价。
五、最弱作品从哪几个方面来点评？首先看孩子是否把主要内容画大了吗？画大很好，画小就要鼓励孩子去画大，这个很重要。
其次从最弱孩子作品中去找创意亮点，想象亮点也很重要。
六、幼儿美术上如何让孩子们更好感受色彩呢？构图需要注意哪些方面？我们不要过多去教孩子感受色彩，要把例如：太阳是红，天空是蓝，这种经验选色法去掉，去挖掘孩子原本，出于本能涂色。
构图需要注意几个方面：1.主要物体画大；2.把画面画满；3.该要画密地方画密。
有了这几个方面，一般画面构图都不会很差。
要学会躲在后面表现，另外再增加一个外面画进来表现法，通常孩子都画在画面里，不会画到纸张外面，也不会从画外面画半个人或半只鸟进来，如果小朋友会从外面画半个人或半只鸟进来，那么孩子对画面空间感延伸度就理解了，这样画面会更丰满更有意思。
少儿美术咨询话术99问
少儿美术咨询话术99问少儿美术咨询话术 99 问1、儿童学画有哪几个阶段？ (3)2、我的孩子才 4 岁，连笔都拿不稳，学习绘画是不是太小了？ (3)3、儿童画与成人画有什么区别？ (3)4、儿童画为什么要保持天真幼稚的特点？ (3)5、什么是儿童画的原态？ (3)6、儿童学画是否会影响文化课的学习？ (4)7、简笔画教学为什么不好？ (4)8、儿童画该学多长时间？ (4)9、为什么要培养儿童良好的心态？ (4)10、儿童学画的根本目的是什么？ (4)11、为什么不要“手把手”的教孩子画画？ (5)12、怎样才能充分挖掘儿童的绘画能？ (5)13、孩子多大年龄可以学习素描 (5)14、你们这儿会带孩子参加美术考级吗？ (5)15、国画、油画、素描学哪一种好，学哪一种有前途？ (5)16、小孩对于画画很感兴趣，但是我怎么能看出他是不是有天赋呢？ (6)17、小孩喜欢画画，作家长的应当怎样带她入门？ (6)18、为什么我的孩子没有别人家孩子画得好？ (6)19、孩子学画有哪几个阶段? (6)20、怎么能判断孩子适合不适合学美术 (7)21、几岁的小孩开始接受绘画基础教育最为合适呢 (7)22、学画画，在课外，家长这方面应该做些怎样的引导呢？ (7)23、什么是创意美术？ (7)24、创意美术与传统美术的区别 (7)25、儿童画就是孩子涂鸦？ (8)26、画画一定要画的像？ (8)27、儿童学画画不需要学习？ (8)28、学画画就要多参加比赛？ (8)29、学画画需孩子一个独立的空间？ (8)30、学美术为什么不要提供参照物？ (9)31、家长要不要给孩子适当的鼓励，赞美孩子的作品？ (9)32、要不要买教孩子练习涂、描、填之类的图画书？ (9)33、学美术的好处？ (9)34、学美术家长应具备的心态 (9)35、美术考级的作用（正方版） (10)36、幼儿园也有美术课，你们的课程和幼儿园有什么区别？ (10)37、我的孩子在学校坐不住，注意力不集中，可以学画画吗？(10)38、你们的美术课为什么画完看不出来画的是什么？ (11)39、课堂上画的很好，回到家里画的没课堂上好？ (11)40、为什么在画室学了很久，连圆还都画不圆？ (11)41、孩子画的不像就是没有绘画天分 (12)42、小孩子画着玩，拿张打印纸给他涂鸦就好 (12)43、美术班，随便选一个就好 (12)44、孩子只要画画得好就行，颜料、纸笔、垃圾都由大人收拾(12)45、在家画画涂鸦把家里搞得又脏又乱，还是别让他玩了 (12)46、孩子小，所以让他学简笔画 (13)47、填色画简单 (13)48、孩子还小不会画，我给他来个示范画 (13)49、家长在少儿美术创作中的作用 (13)50、为什么要让孩子尽早接触美术创作？ (13)51、孩子学美术家长要准备什么？ (14)52、我的孩子不喜欢画画，没有美术天赋？ (14)53、你们教孩子们的是什么类型的画，创意画？素描？ (14)54、孩子画画时家长注意 (15)55、什么是儿童画？ (15)56、儿童为什么画画？ (15)57、儿童画有什么基本特点？ (15)58、儿童应该怎样画画？ (16)59、儿童几岁学画才好？ (16)60、儿童画与成人画有什么区别？ (16)61、儿童画为什么要保持天真幼稚的特点？ (16)62、儿童学画有哪些误区？ (16)63、能让幼儿学简笔画吗？ (16)64、画得像不像对幼儿来说重要吗？ (17)65、8 岁以前儿童为什么不宜学素描？ (17)66、孩子胆小不敢画怎么办？ (17)67、老师，我孩子怎么还不见进步 (17)68、老师，给我孩子多布置点任务 (17)69、这些我都明白，但是 (18)70、你画的怎么乱七八糟的，你看看别人画的多好 (18)71、颜色涂干净点，怎么说了好多次都做不到 (18)72、你看看你，怎么比上次画得还差了 (18)73、你为什么孩子总是画那几样东西 (18)74、学画画后，你不应该像以前那样 (19)75、儿童画就是孩子涂鸦 (19)76、画画一定要画得像 (19)77、儿童学画画不需要学的 (19)78、学画画就要多参加比赛 (19)79、怎样判断孩子有没有艺术天赋？ (20)80、孩子学画画需要花很多钱吗？ (20)81、家长可以自己教孩子画画吗？ (20)82、孩子总说自己不会画怎么办？ (20)83、孩子不愿和家长分享自己的画怎么办？ (20)84、孩子应该怎样画画才是正确的? (20)85、我的孩子什么都不懂，也不知道他有没有天份，是否适合学绘画？ (21)86、接触艺术对孩子有什么帮助呢？ (21)87、我的孩子很喜欢画画，但都画不像，应怎样做呢？ (21)88、家长怎样才能帮到孩子？ (21)89、我们想让孩子多学几门课程 (22)90、你们是怎么上课的？ (22)91、你们的知识点和程体系是什么？ (22)92、怎么这么贵啊？ (22)93、孩子学一段时间发现兴趣不浓了怎么办？ (23)94、孩子在家里不画画怎么办？ (23)95、我的孩子对画画特别感兴趣，该怎么办？ (23)96、孩子学画画从几岁开始最好？ (23)97、孩子学画画，家长陪在边上好，还是让他独立完成好？ (23)98、学校的美术活动和社会办的美术培训班有什么差异？ (23)99、我的孩子对画画不感兴趣，怎么办？ (23)1、儿童学画有哪几个阶段？答：关于儿童画的分段，目前有几种提法。
幼儿美术欣赏活动中教师的引导式提问
教学心得A R TE D U C A T I O NR E S E A R C H幼儿美术欣赏活动需要教师在教学环节中有意识地设计问题，并引导幼儿对艺术作品进入层层递进的欣赏，从而达到培养审美能力的目的，使幼儿能够获得感受美、欣赏美的乐趣。
目前，部分教师在幼儿美术欣赏活动过程中对艺术作品的提问还停留在一些浅层问题上。
对艺术作品引导性提问的缺失，导致幼儿美术欣赏活动难以达到培养幼儿审美能力的目的。
在开展幼儿美术欣赏活动时，教师的引导性问题至关重要，其是决定幼儿能否通过欣赏艺术作品而获得审美体验的重要因素。
教师在美术欣赏活动中的引导式提问可分为以下几类。
一、对作品内容进行提问作品的内容是幼儿在欣赏多数美术作品时最能直接获取的信息之一。
19世纪之前，艺术作品以写实、叙事为主。
照相机出现之前，绘画的功能以记录为主。
海德格尔主张在作品所属的世界中理解作品，任何一件作品都无法脱离艺术家所处的时代背景。
所以，幼儿可以通过对艺术作品的欣赏了解艺术家所处时代的特征。
教师对作品所呈现的内容进行提问，有助于幼儿理解艺术家的创作目的和作品本身，从而达到欣赏的目的。
二、从画面联系生活经验的提问艺术源于生活。
在幼儿美术欣赏活动中，教师若能在作品内容与幼儿生活经验之间建立联系，会使幼儿在欣赏活动中与艺术作品产生共鸣，从而获得审美体验。
教师可以通过提问，引起幼儿对生活中某一场景或事件的回想。
如：教师让幼儿回忆自己在幼儿园活动时与小朋友围成圆圈跳舞的场景；回忆是否有与小伙伴手拉手跳舞的场景等。
随后，教师带领幼儿欣赏马蒂斯的作品《舞蹈》，让幼儿发现作品内容与自己生活的相似之处，缩短艺术作品与幼儿之间的距离，使幼儿避免找不到内容进行艺术创作的困扰。
三、对画面构成元素的提问现代艺术出现后，绘画表现形式大为丰富，艺术家就艺术的构成与表现进行了大量的探索和研究。
现代艺术鲜明的颜色和抽象的形体更容易引起幼儿对美术作品的兴趣，而对这些作品的欣赏需要教师的问题引导，使幼儿不仅能够欣赏具象的艺术作品，同时能够感受抽象的艺术美感。
幼儿美术教育中常见疑问解答
幼儿美术教育中常见疑问解答在我们所接触到的幼儿美术教育教学过程中，总会面临着各种各样的问题，有时候他们所提出的问题，让我们难以回答哭笑不得，但细细想来，他们的问题却又不无道理，很多问题都值得我们深思。
本文根据实践经验，针对幼儿美术教育所经常提出的十个问题，做出总结和回答。
一、为什么划掉刚画好的画？孩子画着画着在纸上使劲划了一道，好可惜。
这是孩子不自信的表现,更是焦虑的表现！产生焦虑的情况有：a.孩子来到一个新环境很不适应。
未上过集体课和不合群的孩子表现尤为明显。
b.教师言辞生僻，课堂内容生涩难懂，节奏太快。
c.在不情愿的情况下，被迫画画。
这个时候最该做的是关心他产生焦虑的原因，给他一分钟，让他缓解一下紧张而抗拒的心理后，对症沟通,事半功倍。
二、为什么说只引领想象行不通，只教技法更行不通？美术作为世界造型艺术需要想象也需要表达方式，无不依赖形式而存在。
想象属“灵”，意会属“心”，表达于纸上或立体作品上属“物”。
只引领想象就像是艺术家没有了手臂，表达和呈现大打折扣，“只可意会，只可言传”。
如果一个孩子在课堂上一直无法画出自己的想法，内心很可能会大受挫。
过分看重技法更是不好，抑制了孩子们天马行空的有无限可能的思维。
技法和想象两手抓。
我独创的“模仿•联想•观察”三位一体的教学方法，在不同年龄段有不同侧重，技法练习通过模仿实现，联想和观察是重点。
三、为什么在画室画得好，课后回家画得乱糟糟？有三方面原因：1）小朋友在画室，一进来就知道是有规矩的。
本身态度是端正的。
2）同学们根据同一主题的不同表现也能起到互相激励的作用，小朋友们之间的学习与模仿简直就像“传染”一样，几个孩子一起学当然比一个孩子单独学效果好。
3）老师的引导也起到很大的左右，一方面用故事情景或相关知识背景作为导入，提起孩子的兴趣和表现欲，另一方面，在统一导入之后的因材施教的指导也能激发孩子的想象力，丰富其表现力。
四、为什么坐不住？“有规矩”的课程是可以培养小学员的定力和耐心的。
幼儿园美术教学活动的提问技巧
幼儿园美术教学活动的提问技巧一、抓住关键——提问要紧扣教学活动目标在教学活动中教师提问的最终目的都是为了达到教学目标。
因此，我们在设计提问时要紧扣教学目标，根据教学目标以及教学的重点、难点，精心设计关键性的问题。
在教学方案中，我们认为关键问题应该被写入其中。
教师要保证每个教学活动目标都有至少一个或一组关键性的问题加以剖析和解决。
另外，教师在课堂中应视幼儿的情况再提出一些临时性的问题，但这些临时性问题也应该是对关键问题的深化与补充，两者是相辅相成的关系。
在名画欣赏活动《盲女》中，教师为该活动制定了两个教学目标：能大胆讲述自己对作品的感受，领会画面的自然风光之美；能体验盲女用心去感受自然之美的沉静，并能对盲女的境遇产生同情。
教师围绕着目标设计了如下问题：“你们看到了什么?”“看了这些景色，你们有什么感觉?”“画面上的人是谁?她们两个坐在这里干什么?”“盲人姐姐能感受到周围美丽的景色吗?从哪里看出来的?”“你们对这幅画有什么感受?”通过这些问题教师将目标有效地展现在活动当中，这些问题的解决就意味着目标的有效达成。
在教师提出“画面上的人是谁?她们两个坐在这里干什么?”后，有幼儿说：“他们穿得破破烂烂的坐在泥地上……”教师可以生成诸如“他们为什么穿得破破烂烂?”“她们为什么来到这儿?”等临时性问题，引导幼儿纵深思考画面内涵。
在美术教学中只要我们能深入的领会目标，紧扣目标，那么教师有效的提问就好比是一个火车头，让整列火车都在正确的轨道上运行。
二、激活经验——提问要结合幼儿年龄特点孩子的年龄特点决定了孩子认识事物的特点，只有在生活经验支持下的提问才能引起幼儿的共鸣，所以教师要熟悉上课幼儿的年龄特点，不断激活幼儿已有的生活经验。
在一个小班的美术活动《开着汽车去旅行》中，教师提问：“小朋友，你们的车轮胎在刚才开动时留下了几条痕迹？”结果全班哑然，老师束手无策。
在这个问题上，我们更需要思考的是老师的提问有效吗？不同年龄段的孩子在认知能力、理解能力上都有他们不同的年龄特点，小班年龄段的孩子更加由于他们生活经验的缺乏，而不理解老师说的“痕迹”。
幼儿园美术教学中老师提问的艺术
幼儿园美术教学中老师提问的艺术幼儿园美术教学中老师提问的艺术艺术是一种观察、思考、创造和表达的方式。
在幼儿园美术教学中，老师可以通过提问，促进幼儿的思考、创造和表达能力的发展。
良好的问题可以激发幼儿的兴趣、探索欲望和创造力，引导幼儿思考，促进幼儿的自主学习和创造性表达，提高幼儿的审美能力和艺术素养。
本文将介绍幼儿园美术教学中老师提问的艺术。
一、艺术知识与技能1. 你知道这幅画是谁画的吗？2. 你知道这种颜色叫什么名字吗？3. 你知道这种材料用来做什么吗？4. 你知道这个线条代表什么吗？5. 你知道这个造型是用哪种技法完成的吗？二、感知与观察1. 你可以从这幅画中看到什么？2. 这幅画让你想到了什么？3. 你觉得这幅画的氛围是什么？4. 你觉得这幅画的颜色有什么作用？5. 你觉得这幅画的大小和形状是否对表达这个主题有影响？三、思考与探究1. 你认为这个造型是什么？2. 你认为这个作品的主题是什么？3. 你了解这个主题吗？你希望了解哪些东西呢？4. 你觉得这幅画想要表达什么？5. 你能想出一个故事与这幅画有关吗？四、表达与交流1. 你可以用颜色来描绘一种情感吗？2. 你可以用线条来表现一种形象吗？3. 你可以用材料创造一个独特的作品吗？4. 你可以与你的同伴讨论这个作品的意义吗？5. 你可以创造一个属于你自己的作品吗？五、价值观与人生哲学1. 这个艺术品对你有什么影响？2. 你认为艺术是什么？3. 你觉得艺术对人类有什么重要性？4. 你认为艺术是对生活的一种哲学吗？5. 这个作品中蕴含的价值观对你有什么启示？以上五个方面分别展开，是幼儿园美术教学中老师提问的艺术。
通过提问引导幼儿学习，激发幼儿的自信和创造力，提高幼儿的美术文化素养和审美素质，从而促进幼儿的全面发展。
幼儿园美术欣赏活动的基本技巧
幼儿园美术欣赏活动的基本技巧幼儿园美术欣赏活动的基本技巧导语：美术欣赏是幼儿园教育中重要的组成部分，它不仅能够培养幼儿的审美意识，还能促进幼儿的创造力和想象力的发展。
然而，让幼儿对美术作品产生兴趣并进行有效的欣赏并非易事。
本文将介绍一些幼儿园美术欣赏活动的基本技巧，以帮助教师们提供有趣且有效的教学体验。
正文：一、培养幼儿的观察力观察力是欣赏美术作品的基本素养之一。
教师可以通过多样的活动来培养幼儿的观察力，例如让幼儿通过观察一幅画，描述画中的细节或表达画中的感受。
教师还可以带领幼儿观察周围的环境，发现身边的美，从而加深他们对美的认识。
二、运用多媒体手段提升兴趣通过使用多媒体手段，如图片、视频等，教师可以将各种美术作品带入幼儿园。
幼儿可以通过观看绘画过程或者欣赏艺术家的作品，进一步了解绘画的过程和技法。
教师还可以使用VR眼镜带领幼儿进入著名画廊或博物馆，亲身体验艺术的魅力。
三、创设艺术氛围为了让幼儿对美术欣赏活动更感兴趣，教师需要创设一个充满艺术氛围的环境。
在幼儿园的墙壁上展示幼儿的艺术作品，让幼儿在欣赏他人作品的同时也能够得到展示自己作品的机会。
教师还可以邀请艺术家或美术老师来园进行专题讲座或示范，为幼儿创造与专业人士交流学习的机会。
四、启发思维，开展互动讨论幼儿对美术作品的理解程度有限，因此教师需要引导幼儿提出问题、发表观点，并与他们进行互动讨论。
教师可以提问：“你喜欢这幅画吗？为什么？”或者鼓励幼儿自由发挥，描述他们对作品的联想和感受。
通过开展互动讨论，不仅能够增强幼儿的参与感，还能够培养他们的逻辑思维和思辨能力。
五、引导欣赏与创作的结合美术欣赏活动不仅仅是被动接受的过程，还可以与创作相结合，激发幼儿的创造力。
教师可以通过启发问题，引导幼儿进行创作，例如：“你可以画一幅类似的画吗？”或者鼓励幼儿进行自由创作，发挥他们的想象力。
通过将欣赏与创作相结合，幼儿更能深入理解美术作品的内涵和技法。
总结：幼儿园美术欣赏活动对于培养幼儿的审美意识和创造力至关重要。
幼儿园小朋友的艺术欣赏教育问答
幼儿园小朋友的艺术欣赏教育问答幼儿园小朋友的艺术欣赏教育问答问：什么是艺术欣赏教育？答：艺术欣赏教育是培养幼儿对艺术作品的审美能力和情感体验的教育方法。
通过给幼儿提供多种艺术形式的作品，如绘画、音乐、舞蹈和手工等，帮助他们发展对美的感觉，培养他们的创造力、想象力和审美能力。
问：为什么要进行艺术欣赏教育？答：艺术欣赏教育对幼儿的成长和发展有着重要的作用。
首先，艺术欣赏能够激发幼儿的感官体验和情感表达，帮助他们发展自己的个性和情感。
其次，艺术欣赏能够培养幼儿的观察力和思考能力，激发他们的好奇心和求知欲。
最后，艺术欣赏能够提高幼儿的创造力和想象力，促进他们的综合能力的发展。
问：如何进行艺术欣赏教育？答：艺术欣赏教育应该以幼儿的兴趣和能力为基础，从简单到复杂，从具体到抽象地进行。
可以采用多种方式进行艺术欣赏教育，如观看艺术作品、参观艺术馆、听音乐会和做手工等。
在教学中，教师可以引导幼儿仔细观察艺术作品的细节，欣赏作品中的美和韵律，并借助问题引导幼儿深入思考和交流。
问：艺术欣赏教育对幼儿的发展有何影响？答：艺术欣赏教育对幼儿的发展有着积极的影响。
首先，艺术欣赏能够培养幼儿的审美能力和审美情操，使其对美的感受和追求有更深刻的理解。
其次，艺术欣赏能够激发幼儿的创造力和想象力，促进其思维的灵活性和创新性的发展。
此外，艺术欣赏还可以培养幼儿的情感表达能力和社交能力，使其更好地与他人进行交流和合作。
问：家长如何在家中进行艺术欣赏教育？答：家长在家中可以通过给幼儿提供各种艺术作品和参与艺术活动来进行艺术欣赏教育。
首先，可以给幼儿看绘画书籍，让他们欣赏不同风格和题材的绘画作品，并与他们进行讨论和互动。
其次，可以播放一些经典的音乐作品，帮助幼儿倾听音乐的美妙之处，并引导他们表达自己的感受。
此外，可以进行一些简单的手工活动，如粘贴、剪纸和折纸等，让幼儿亲身参与艺术创作。
问：艺术欣赏教育需要注意什么？答：在进行艺术欣赏教育时，需要注意以下几点。
幼儿园大班美术教学活动中教师有效提问研究
幼儿园大班美术教学活动中教师有效提问研究幼儿园大班美术教学活动中，教师的提问是非常重要的环节。
通过有效的提问，教师可以引导幼儿思考、激发幼儿的兴趣、促进幼儿的学习和发展。
本文将探讨幼儿园大班美术教学活动中教师有效提问的研究。
一、提问的重要性提问是教学中的重要环节，它可以激发幼儿的思考和兴趣，促进幼儿的学习和发展。
通过提问，教师可以引导幼儿思考，帮助幼儿理解知识，提高幼儿的学习效果。
同时，提问还可以激发幼儿的兴趣，让幼儿更加主动地参与到学习中来。
二、提问的方法在幼儿园大班美术教学活动中，教师可以采用以下几种方法进行提问：1.开放性提问开放性提问是指教师提出的问题没有固定答案，可以有多种回答。
这种提问方式可以激发幼儿的思考，让幼儿自由发挥，提高幼儿的创造力和想象力。
例如，教师可以问：“你觉得这幅画想表达什么？”这个问题没有固定答案，可以有多种回答，让幼儿自由发挥。
2.封闭性提问封闭性提问是指教师提出的问题只有一个正确答案。
这种提问方式可以帮助幼儿掌握知识，提高幼儿的学习效果。
例如，教师可以问：“这幅画用了哪些颜色？”这个问题只有一个正确答案，可以帮助幼儿掌握颜色的知识。
3.引导性提问引导性提问是指教师通过提问引导幼儿思考，帮助幼儿理解知识。
这种提问方式可以帮助幼儿更好地理解知识，提高幼儿的学习效果。
例如，教师可以问：“你觉得这幅画用了哪些颜色？为什么要用这些颜色？”这个问题可以引导幼儿思考，帮助幼儿更好地理解颜色的运用。
三、提问的技巧在幼儿园大班美术教学活动中，教师需要掌握一些提问的技巧，才能有效地引导幼儿思考和学习。
1.提问要简单明了教师提问的内容要简单明了，易于幼儿理解。
过于复杂的问题会让幼儿感到困惑，影响幼儿的学习效果。
2.提问要有针对性教师提问的内容要有针对性，与幼儿的学习内容和水平相适应。
过于简单或过于难的问题都会影响幼儿的学习效果。
3.提问要鼓励幼儿回答教师提问的方式要鼓励幼儿回答，让幼儿感到自信和愉悦。
幼儿园小班美术教学活动中教师有效提问研究
幼儿园小班美术教学活动中教师有效提问研究一、引言美术教学是幼儿园教育的重要内容之一，它不仅可以培养幼儿的创造力和想象力，还可以促进幼儿的审美情趣和认知能力。
在美术教学中，教师的提问是其核心之一，它能够帮助幼儿更好地理解、掌握画面中的知识和技能，并且激发幼儿的思维能力和创造力。
因此，本文将从以下几个方面探讨幼儿园小班美术教学活动中教师有效提问的研究。
二、提问类型在美术教学中，教师的提问可以分为三种类型：提示性问题、开放性问题和深度性问题。
1.提示性问题提示性问题是最基本的问题类型，它是用来引导幼儿在创作或观察画面时注意到一些重要的细节或答案。
示例问题包括：“这幅画中有什么颜色？”、“这张画中画的是什么？”、“这个形状叫什么？”这些问题可以用来检查幼儿对细节的注意力和对知识的掌握情况。
2.开放性问题开放性问题是更具有挑战性的问题类型，它可以鼓励幼儿思考和探究，同时也可以促进幼儿之间的互动和合作。
示例问题包括：“你认为这个形状可以用来画什么？”、“这个颜色给你的感觉是怎样的？”、“你觉得画家为什么用这种颜色呢？”这些问题可以激发幼儿的好奇心和创造力，并提高他们的观察和思考能力。
3.深度性问题深度性问题是最具有挑战性和深度的问题类型，它可以挑战幼儿的思维和创造力，并引导他们思考更加复杂的问题。
示例问题包括：“你觉得这张画会不会有其他的解释？”、“这个画家选择这种线条的原因是什么？”、“你认为如果这幅画是用其他颜色画的会有什么不同？”这些问题可以引导幼儿深入思考，探究画面中的深层次的信息和意义。
三、提问的目的教师的提问需要有明确的目的，这样才能达到更好的教学效果。
在美术教学中，教师的提问主要有以下几个目的：引导幼儿的注意力、检查幼儿知识的掌握情况、激发幼儿的想象力和创造力、促进幼儿的合作和交流、引导幼儿深入思考和探究画面中的意义。
只有明确提问的目的，才能通过提问帮助幼儿更好地理解和掌握画面中的知识和技能。
美术教案提问话术有哪些
美术教案提问话术有哪些一、如何设计一个引人入胜的美术教案？在美术教学中，教案的设计是至关重要的，它直接关系到学生的学习效果。
一个好的美术教案应该能够引发学生的兴趣，激发他们的创造力，帮助他们掌握更多的美术知识和技能。
那么，如何设计一个引人入胜的美术教案呢？首先，我们需要明确教学目标。
在设计美术教案之前，我们需要明确教学目标，即我们希望学生通过这节课能够学到什么，达到什么样的水平。
教学目标应该具体明确，能够量化，这样才能更好地指导教学活动的开展。
其次，要根据学生的实际情况设计教学内容。
不同年龄段、不同学习水平的学生对美术的理解和掌握程度是不同的，因此在设计美术教案时，需要根据学生的实际情况来确定教学内容，确保内容的难易程度和学生的实际水平相适应。
接下来，要注重教学方法和手段的多样性。
美术教学是一个注重创造力和想象力的学科，因此在教学过程中，我们应该注重教学方法和手段的多样性，通过讲解、示范、实践等多种方式来引导学生学习，激发他们的创造力和想象力。
此外，要注重培养学生的审美情感。
美术教学不仅仅是教会学生画画，更重要的是要培养学生的审美情感，让他们懂得欣赏美，发现美，创造美。
因此在设计美术教案时，要注重培养学生的审美情感，引导他们通过观察、思考、表达等方式来感受美的存在。
最后，要注重实践操作和个性发展。
美术教学是一个实践性很强的学科，因此在设计美术教案时，要注重实践操作，让学生通过实际操作来掌握美术知识和技能。
同时，要注重个性发展，尊重学生的个性特点，引导他们在学习过程中发挥自己的特长，培养他们的创造力和想象力。
综上所述，设计一个引人入胜的美术教案需要明确教学目标，根据学生的实际情况设计教学内容，注重教学方法和手段的多样性，培养学生的审美情感，注重实践操作和个性发展。
只有这样，才能设计出一个能够引发学生兴趣，激发他们创造力的美术教案，达到良好的教学效果。
育儿知识：儿童美术欣赏教学的方法
儿童美术欣赏教学的方法儿童欣赏教学并不只是单纯地让儿童看一看观赏对象，而是要运用灵活多样的方法使儿童获得知识，体验美感，促进其审美能力的发展。
一般方法有：
（1）提问法。
提问法是教师根据儿童已有的知识经验，向儿童提出问题，引导儿童思考或讨论，并通过正确解答，使儿童获得新知识。
教师根据画面的内容，提出一些开放性问题，引导儿童观察画面。
在运用提问法时，教师不仅要注意提出问题，还必须重视儿童的回答，鼓励儿童说出与别人不同的感受。
（2）讲解法。
讲解法是指教师用生动而具有启发性的语言对欣赏内容进行讲解。
其作用是清楚正确地评价作品，引导儿童产生正确的审美观，对儿童如何认识美、评价美具有示范性作用。
在运用讲解法时，教师应引导儿童仔细观察画面或景物，体会自然美、艺术美或生活美之所在；教师的讲解应具体形象、抑扬顿挫，激发儿童欣赏的兴趣，提高欣赏的积极性，并有助于儿童结合自己已有的知识经验，对作品展开丰富的联想。
（3）观察比较法。
观察比较法是教师引导儿童观察、评价不同作品的教学方法。
进行美术作品欣赏时，可以就同一主题的不同表现手法、同一画家不同的绘
画作品、画家不同时期的作品等让儿童仔细观察，认真比较，找出差异。
幼儿园美术课提问技巧
幼儿园美术课提问技巧
在幼儿园美术课上，提问是教师与幼儿互动的重要方式。
通过提问，教师可以引导幼儿思考，激发他们的创造力和想象力，同时也可以帮助他们理解美术的基本概念和技巧。
以下是一些幼儿园美术课提问的技巧：
1. 开放性问题：提出开放性问题可以让幼儿自由发挥想象力和创造力。
例如，“你觉得这个颜色像什么？”或“你能画出你心中的快乐吗？”这类问题可以激发幼儿的思考和表达欲望，同时也可以让他们在回答问题的过程中锻炼语言表达能力。
2. 针对性问题：针对幼儿的作品提出有针对性的问题，可以帮助他们更好地理解自己的作品。
例如，“你为什么选择这个颜色？”或“你觉得这个形状像什么？”这类问题可以帮助幼儿深入思考自己的创作过程，从而更好地掌握美术的基本技巧和概念。
3. 引导性问题：提出引导性问题可以帮助幼儿拓展思路，发现更多的可能性。
例如，“你觉得这个形状还可以变成什么？”或“你能不能尝试用另一种颜色来画？”这类问题可以帮助幼儿拓展思维，尝试新的创作方式。
4. 鼓励性问题：提出鼓励性问题可以激发幼儿的自信心和积极性。
例如，“你真棒！你画得真好！”或“你很有创意，继续努力！”这类问题可以让幼儿感受到教师的认可和鼓励，从而更加自信地投入到美术创作中。
总之，在幼儿园美术课上，教师可以通过提问来引导幼儿思考、表达和创作。
通过开放性问题、针对性问题、引导性和鼓励性问题等提问技巧，可以帮助幼儿更好地理解美术的基本概念和技巧，激发他们的创造力和想象力，培养他们的审美能力和语言表达能力。
美术教学中的问题设计及提问技巧（参考）
美术教学中的问题设计及提问技巧美术教学中的问题设计及提问技巧美术教学中，除美术基础理论知识外，还有难以言传的欣赏，手工设计制作等技能内容。
基于美术课的这种特殊性，因而，问题的设计及提问的技巧，更应引起教师的注意。
美术教学中设计的问题大致可以分三类：一类是要求学生马上作答的应答方式提问。
这类提问运用非常普遍，贯穿于教学过程的始终。
如，这幅海报招贴画运用了哪组对比色？这类问题虽然浅易，学生稍作思考即能回答，但在课堂上用来组织教学却是少不得的。
它能稳定学生的情绪，集中他们的注意力，并能唤起他们的旧有经验，顺利进行教学。
第二类是不要求学生立即作答的，而是通过学生思考，逐渐体会而寻找答案的探究式提问。
如，会摇的玩具为什么会摇，主要是靠什么产生摇摆？这类问题富有吸引力，能引发学生的求知欲望和高涨热情，使他们像探寻谜底似的学习新知识，乐于接受教育，从而获得良好的课堂效果。
第三类是学生一时难以回答清楚的综合式提问，是培养学生综合解决问题能力的高质量提问。
如，美术的节奏指的是什么？二方连续图案和四方连续图案在表现节奏感方面有什么异同？这类问题难度虽大，但有较强的启发性，能激发学生向纵深层次思考，驾云所学知识，进行多角色，多侧面分析和综合，在思考过程中逐渐领悟，从而使他们的思维得到锻炼，情操得到陶冶。
美术课的提问设计的恰当与否，直接关系到教学质量，好的提问能激发学生学习热情，激活学生思维，相反可能弄巧成拙，越问越糊涂。
美术教学中，必须注意以下几点：一、面向全体，难易适中提问要面向全体，照顾大多数学生，不能老是指向几个得意门生，让少数优等生挡住多数中等生和学困生的思路。
通常的问题设计再难易适中上游坡度，鼓励各个层次的学生都有出头露面的机会，这样才能激起全体学生学习美术的积极性。
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幼儿美术欣赏常用的提问技巧
1、人物题材
（1）作品中的人物是什么人？（人物的角色）
（2）作品中的人物正在做什么？（生活经验）
（3）请模仿作品人物的动作及表情（模仿与想像）
（4）人物的表情如何，是高兴、生气、悲伤还是可怜？（情绪）
（5）若作品中有两个或两个以上的人物，他们的关系如何？（人际关系）
2、动物题材
（1）作品中画的是哪种动物？（认知）
（2）作品中的动物正在做什么？它在什么地方？（认知、环境）
（3）请模仿画中的动物的动作及表情。
（模仿与想象）
（4）作品中有动物给你什么感觉，可爱还是凶恶？（情绪的想象）
（5）作品中有多少只动物？（数学概念）
3、静物题材
（1）作品中画了什么东西？（认知）
（2）艺术家为什么要画这些静物？（逻辑推理）
（3）数数作品中同类物品的数量（数学概念）
（4）作品中的物品是否用器皿盛放？那是什么器皿？（生活认知）
（5）作品中有哪些颜色？这些色彩给你什么感觉？（色彩经验）
4、风景题材
（1）作品中画了什么景物？（生活经验）
（2）作品描绘的是什么地方？你喜欢这个地方？（经验、描述）
（3）作品中所表现的天气如何？如何得知当时的天气情况？（观察分析）（4）作品内容能否让你想起某处曾经到过的地方？（经验回想）
5、抽象题材
（1）这幅作品让你联想到了什么？（联想）
（2）你在作品中看到了哪些造型元素？例如线条、形状、色彩。
（造型知识）（3）这幅作品用了哪些素材和方法来表现？（材料认识）
（4）这幅作品给你的感觉如何？（感知）。