婺城区首届小学 语文(学科)三年内新教师课堂教学评比活动
婺城区首届小学 语文(学科)三年内新教师课堂教学评比活动
王茗
女
2011.8
本科
34
白龙桥小学
叶茜
女
2011.8
大专
35
乾西小学
戴琛
女
2010.8
大专
36
乾西小学
张茜
女
2010.8
大专
37
箬阳小学
吴雪琛
女
2009、8
大专
38
柳湖小学
童赟
女
2010.8
本科
39
柳湖小学
陈白研
女
2009、8
本科
40
柳湖小学
洪倩
女
2011.8
本科
41
琅琊小学
郑胜梅
女
2009、8
67
环城小学
胡惠
女
2010.8
大专
68
环城小学
程嘉璐
女
2010.8
本科
69
环城小学
蒋笑玲
女
2011.8
本科
70
环城小学
金卫聪
女
2011.8
研究生
71
塔石小学
滕红柳
女
2009．9
大专
72
罗埠小学
施欣怡
女
2010.8
大专
73
罗埠小学
李宝仙
女
2010.8
本科
74
罗埠小学
郑卡
女
2010.8
本科
75
罗埠小学
吴应平
大专
42
琅琊小学
金翠萍
女
2010.8
本科
43
河盘桥小学
叶依慧
关于公布婺城区小学科学优质课评比结果的通知
金华市婺城区教育文化体育局教研室文件
金婺教研室 [ 2009 ] 47 号———————————关于公布婺城区小学科学优质课评比结果的
通知
各小学：
2009年婺城区《小学科学》课堂教学优质课评比活动，于3月份分两个阶段实施。
第一阶段，参赛选手先在各个教研片区进行初评；第二阶段，由各教研片区推选出的优秀教师参加区级的评比。
区级优质课的课堂教学展示：城区学校参赛教师于3月17日在罗埠镇中心小学的多媒体教室、农村学校的参赛教师于3月18日在环城小学的多媒体教室举行。
经参赛教师们的精心准备、紧张角逐和各评委的认真评选，推出第一名获得者将参加市级优质课比赛；评出一等奖获得者4名、二等奖获得者6名；三等奖获得者12名。
现将评比结果公布如下：参加市级比赛获得者—钟卫娟（罗埠镇中心小学）
一等奖
张黎光（琅琊小学）潘瑾（红湖路小学）傅俊红（环城小学）高丽萍（乾西小学）
二等奖
梅巧惠（竹马小学）洪丽（汤溪小学）
许俊杰（蒋堂小学）温旭珍（新狮小学）
吴琛（沙畈小学）厉轶（金师附小）
三等奖
钱建峰（环城小学）宋鹏俊（育才小学）
黄琛（北苑小学）王燕如（新世纪学校）朱晶（河盘桥小学）伍晶晶（民工子弟学校）祝俊龙（汤溪小学）祝燕娟（站前小学）
汪瑶（洋埠小学）洪璐（上浮桥小学）徐永富（白龙桥虹路小学）郑娜玲（雅畈小学）
二○○九年六月二十五日
主题词：小学科学优质课评比结果通知
抄送：婺城区教文体局，唐振华、何松强同志。
金华市婺城区教文体局教研室2009年6月25日印发。
浙江省第八届小学语文青年教师课堂教学评比活动总结
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语文教学走向生本
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现代教学论认为构成教学活动有四个要 素：教师、学生、教材（教学内容）、教学 环境。我国的教学历来重视知识的传承，容 易成为以教材为本；过分强调教师的主导作 用，容易成为以教师为本。目前小学语文课 堂教学中，教师过于强势，学生的学习处于 被动地位，是一个突出的现象。
学习这个文本，学生的需求是什么， 有什么困难，哪些地方容易发生错误，哪 些地方容易忽略，我们怎样帮助他们。
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楼 翀：《古诗两首》
引导学生从诗句中读出画面，读出 画面后的情感，根据儿童认知特点进行 “借景抒情”的启蒙教育。两首古诗的 比较阅读，在疏通字词中渗透着学习方 法和文化因素。
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黄玉平：《七律·长征》
基于学生学习起点，关注学生学习 难点，从正音和理解词语开始，恰当运 用多媒体手段，缩短诗歌与学生知识经 验之间的距离。在反复诵读中体会诗歌 的章法，感受伟人的胸怀。
呈现学习的真实状态，尊重学生的 阅读起点，从字词疏通开始，在细读人 物的动作变化中逐步感悟人物特点。课 末引导学生重新思考，自己修正初始观 点，课堂教学增量明显。
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夏玲玲：《巨人的花园》
体现童话特点，把课外阅读的方法辐射 到精读课文的教学中，帮助学生学习和运用 阅读策略：借助“概念圈”认识花园和巨人 的发展变化，利用几何图形讲述课文主要内 容，给精读课文的教学中引入了新的元素。
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17
发展是硬道理。教育的硬道理就是为了 学生的发展。教学过程不是教师的灌输过程， 而是学习者的自我建构过程。教师的“教” 是பைடு நூலகம்学生的“学”服务的，教师的任务是帮 助学生利用学习环境，自主建构，学好学习 内容。
小学语文评课记录10篇
小学语文评课记录10篇小学语文评课记录10篇小学语文评课记录（一）：1、有效应用教具：小黑板。
提前写好需检测词语，并背向学生。
在适当时间给学生展示，让学生朗读。
应用小黑板，节省时间，提高效率。
2、小组合作学生有充分准备。
每组发放学习记录单，有利于学生小组合作学习。
3、听写词语。
对大多词语进行听写，部分词语教师在黑板上写出拼音，让学生写词语。
让学生动手书写，可检测学生是否到达会写的程度，对学生识字写字的本事起到了检测和巩固的作用。
教学提议：1、学生朗读本事需要加强，教师应注重学生朗读指导。
朗读是阅读教学的重要组成部分。
明确第三学段朗读目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
我们的教师，应把这一教学目标贯穿语文教学始终。
对于正确、流利朗读要求，只要解决了学生的识字问题，只要要求学生多读几遍，就很容易到达这两个目标。
朗读指导的重点应放在有感情地朗读这一块，提议：根据自我体会的感情来朗读课文，并在朗读课文的过程中，不断体会语言所表达的感情，两者相互促进；教师经过示范朗读，并对学生进行朗读指导。
相信感情是读出来的，不是讲出来的。
2、识字和写字教学应加强。
一流教师注重学生识字本事的培养，指导、帮忙、鼓励学生独立识字，同时注重学生识字和写字的兴趣、习惯和书写姿势。
二流教师注重学生学会生字，到达会认、会写的目标，并完成识字量。
三流教师缺乏识字和写字教学方法，不懂识字和写字教学目标，识字和写字教学本事差，效果差。
我们把培养学生独立识字的本事，最为目前识字教学的重要资料。
不但使学生学会用字典查字法，并培养学生利用字典识字的良好习惯。
同时，教师引导学生结合联系上下文推想词语的意思。
这一教学环节，不宜采取小组合作方式，应鼓励学生独立识字，提高独立识字本事，养成独立识字习惯。
在识字教学过程中，教师还应注重识字教学的深度。
如：咀嚼的嚼，是多音字。
教师李娇娇讲到两种读音，并结合每种读音进行组词。
我之后查询，嚼字应为三种读音，教师授课时的讲解与我查询的结果不相符。
浙江省金华市婺城区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题
浙江省金华市婺城区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题一、综合性学习小语想要开一家书店，于是对街上的店名和广告进行了调查，有许多发现。
1．请改正以下招牌中的汉字或拼音存在的错误。
2．小语将收集到的店铺名进行整理，发现了一些规律。
3．请运用以上总结的店铺命名方法帮小语的书店起一个名字，并在括号内标注命名方法。
二、名句名篇默写小语的书店内部装饰风格古色古香，想以“琴棋书画”“雪月风花”为主题张贴古诗文名句在墙上，请帮小语补充资料。
4．请你填写下面的表格5．小文认为表格中的“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”放在“雪”的部分并不合适，你是否同意小文的意见？请说明理由。
三、语言表达6．小语请设计师帮忙设计了三个书店的图标，请帮他选择一个，并说明选择的理由。
四、名著阅读7．书店每周都会有一个“经典推荐”活动，请你从下列名著中选取一本，为书店补写推荐海报上的空白（可从作品主题、情节、人物、影响力、语言风格、教育意义等角度撰写）。
A．《骆驼祥子》B．《海底两万里》C．《红岩》本周推荐经典：推荐语：五、现代文阅读每年5月1日到9月30日，学校都专门安排午睡时间，对此同学们展开了讨论。
【材料一：“午睡”的特点】①“午睡”就是中午的小睡。
在生理层面，它与晚上的睡眠有两个显著不同。
②首先，午睡具有很强的个人色彩。
有些人午睡，有些人不午睡。
而晚间休息，与生物钟高度相关，可以算作一种本能。
③其次，午睡的时间普遍比较短。
正常来说，一个睡眠周期大概为90分钟。
晚上睡觉时，我们会经历多个睡眠周期。
从浅睡开始，逐渐进入梦境，随后，开始另一个睡眠周期，直至早上醒来。
而午睡，通常不会出现清晰的梦境。
【材料二：哪些人需要午睡？】①第一，睡眠严重不足者。
一夜不眠的危害，往往被人们忽视。
研究显示，一夜不眠对人体的影响相当于喝酒，会干扰反应速度、影响判断能力。
2015年的一项研究指出，午睡可以在一定程度上减少睡眠不足的影响。
②第二，脑力工作者。
浙江省金华市婺城区蒋堂镇中心小学简介
浙江省金华市婺城区蒋堂镇中心小学简介金华市婺城区蒋堂镇中心小学，位于蒋堂镇尊贤路92号，创办于1921年，始名蒋塘初级小学，至今共输送毕业生10000余名。
在88年的办学过程中，学校励精图治，团结进取，经过一批又一批教师的共同努力，先后获得了全国争创“平安校园”组织奖、全国雏鹰红旗大队、全国优秀假日小队、全国尝试教学先进集体；浙江省首批绿色学校，浙江省体育达标先进单位、浙江省交通安全五进工作达标单位、浙江省国防教育先进单位、浙江省红旗大队；金华市文明单位、金华市青年文明号、金华市交通安全教育“双十佳”单位、金华市双拥工作先进单位、金华市卫生先进集体、婺城区素质教育示范学校、婺城区校园文化建设先进单位等许多荣誉。
学校还于1999年通过浙江省示范性学校的验收，被命为“浙江省示范小学”，树立起了农村教育的一面新旗帜。
学校占地13435平方米，现有建筑面积5449平方米，拥有18个班级，826名在校生，52名专任教师，其中小学高级教师26人，省“教改之星”1名，市“教改之星”1名，婺城区“十佳师德标兵”1名，区“教坛新秀”3名，区优秀班主任6人，区优秀教师8人，区优秀德育工作者1人，区先进教育工作者1名，教师业务能力强，在教书育人的同时，还认真进行教育科学研究，有百余篇学科论文在各级各类比赛中获奖并在各类杂志上发表。
学校于87年、98年、04年、07年兴建了两栋教学楼、一栋综合楼、和食宿工程楼，共有31个普通教室，配有多媒体教室、美术室、音乐室、舞蹈房、电脑室、实验室、队室等7个专用教室，设有图书室、阅览室、广播室、实验室等十多个公共教室用房。
蒋小在88年的办学过程中，充分发挥自己的地理环境、人文环境的优势，以“全面贯彻教育方针，面向全体学生，促进学生主动发展”的素质教育的要求指导学校各项工作的开展，围绕“学校有特色、办学有特点、学生有特长”的办学目标和“德育为首、全面发展、提高质量”的办学思路，树立“博学、进取、友善、健康”的校风，几经探索，形成了自己的办学特设：学校开设了珠心算和韵语教学两门实验课程，三算实验教学在98年通过省三算教学研究师资培训中心鉴定，实验班被确认为实验评估一等奖，学校被确定为“浙江省珠心算特色学校”，2002年5月16——17日“全国珠心算课堂教学大赛”在我校举行，是对我校多年坚持此项实验的最高褒奖；以大队活动为主线，中队活动相辅之，创出了有蒋小特色的环保科教育；学校积极参与“警民共建”，成立少年警校开展交通法规、国防教育，98年正式挂牌全省首家交通安全学校，02年被授予市交通安全教育学校，04年6月我校课题《社区少先队平安教育活动的行动研究》被团中央确立为“首批中国少先队工作学会“十五”重点课题，并通过课题的实践和研究，研究成果获国家级一等奖，开发了自己的校本课程——社区少先队平安教育读本《走向平安》（共六册），2005年2月24通过“浙江省交通安全五进工作达标单位”的验收，2005年11月该课题还将被翻译成英文参加上海平安教育国际论坛。
小学语文优质课展评活动专家点评八篇
小学语文优质课展评活动专家点评八篇小学语文优质课展评活动专家点评篇1 一、自主——确定探究目标。
课堂教学是教师的教与学生的学的双边活动。
新课程要求我们彻彻底底打破传统教育中教师牵着学生走的“满堂灌”教学方式，给学生自主合作学习的机会，使他们成为真正的发现者、研究者、探索者。
吴教师在教学《动物的互惠互助》一文，课始她把课题板书好，让学生读准音、读连贯，再引导学生针对课题提出疑问。
学生们思维活跃，热情高涨，大胆发表了自我的意见。
经过团体梳理，归纳出两个重点问题：“1、哪些动物互惠互助？2、它们是怎样互惠互助的？”此时，吴教师由衷地表扬学生：你们能自我确立学习的目标，真了不起啊！教师的肯定与信任为学生创设了良好的学习氛围，调动了学生的进取性，为深入学习课文打下良好的基础。
二、合作——体验探究过程。
心理学研究认为：人的发展不是一个完全外塑的结果，而是一个在认识、实践中主动建构的过程。
所以，在课堂教学中，我们应当引导学生凭借已有的知识经验主动参与知识的建构。
1、选择最感兴趣的部分合作学习《动物的互惠互助》一文为了说明“动物的互惠互助”这一趣味现象，列举了蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟这三对动物相互合作、互惠互利的趣事加以证明。
学生对这三对动物互惠互助的现象十分感兴趣。
吴教师引导学生采用六人小组合作的形式学习，并根据本小组的实际情景选择最想探究的部分进行阅读，能够选一对，也能够选多对。
这样做，为的是照顾到每个小组、每个学生，使他们享受到阅读的欢乐，体验到被教师尊重的幸福。
一旦选定学习资料，小组的每个成员都能自觉地全身心投入课文中，或圈圈划划重点词句，或在有疑问的地方做好记号，对这部分资料做到“心中有数”。
崔峦同志曾指出：“要给每个学生充分的时间读书、思考”，因为自主阅读是合作学习的基础。
不然，势必助长学生的依靠心理，又怎能进行有目的的讨论与交流呢？也就不利于培养学生独立思考和终身学习的本事。
在学生与文本深入对话的基础上，学生能够把自主学习中遇到的问题在小组内提出来，大家共同讨论，以团体的智慧攻克难关。
铺满金色巴掌的水泥道评课说课稿教学设计一等奖及记录(1)
强化实践教学
增加实践环节的时间和深度，让学生有更多机会动手实践，提高 技能水平。
拓展国际视野
引入国际前沿的水泥道艺术作品和设计理念，拓宽学生的国际视 野和创作思路。
THANKS
感谢观看
强化教学实践
教学实践是检验教学理念和方法的重要途径，要不断加强 教学实践的探索和研究，不断完善自己的教学设计和实施 能力。
注重学生主体
在教学设计中，要始终注重学生的主体地位，从学生的需 求和兴趣出发，设计更加符合学生认知规律的教学活动。
推广教学经验
作为一名教师，不仅要关注自己的教学成长，还要积极推 广自己的教学经验和方法，与更多的同行分享和交流，共 同推动教育事业的进步和发展。
媒体报道及影响力
媒体报道
获奖后，多家媒体进行了报道和转载，包括教育类网站、新闻网站和社交媒体等，扩大了自己的知名度和影响力 。
社会反响
报道引起了广泛的社会关注和讨论，许多同行和专家对自己的教学理念和设计表示赞同和认可，进一步推动了自 己在教学领域的地位和影响力。
对未来教学的启示
创新教学理念
此次获奖让自己更加坚信创新教学理念的重要性，只有不 断尝试新的教学方法和手段，才能激发学生的学习兴趣和 潜力。
意的作品。
技艺提升
学生们在课程中学习了绘画、色 彩搭配、手工制作等技能，作品 展示出了他们在这些方面的进步
。
主题突出
学生们的作品紧扣“铺满金色巴 掌的水泥道”这一主题，通过不 同的表现形式展现出对主题的深
入理解和独特见解。
同行教师评价
创新性
本课例在教学内容、教学 方法等方面有所创新，为 同行教师提供了有益的参 考和借鉴。
关于举行婺城区首届中小学新媒体新技术教学应用研讨会
金华市婺城区教育文化体育局教研室文件
金婺教研室 [ 2010 ] 29 号———————————
关于举行婺城区首届中小学新媒体新技术教学应用研讨会
暨基于交互式电子白板环境下的课堂教学观摩研讨活动的通知
各中小学：
为促进新媒体新技术在中小学的有效应用，提高教师的现代化教学能力与素养，探讨如何利用先进的教育理念进行教学内容、教育方法、评价方式等的创新，交流经验，研讨问题，促进教学改革，提高课堂教学效率。
经研究，决定举行婺城区首届中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互式电子白板环境下的课堂教学观摩研讨活动。
现将有关事项通知如下：
一、活动日期：
2010年5月20日（星期四）,上午8∶30前报到，9∶05（课程表第二节）正式开始。
二、活动地点：婺城小学。
三、活动内容：
1.交互式电子白板应用课堂教学观摩课。
2.交互电子白板教学设备使用功能介绍（学校经验介绍和专题技术讲座）。
3.点评、交流研讨。
四、参加对象：
1.各小学数学教师1名；
2.各小学品德学科教研组长；
3.各中小学信息技术教师、婺城区教育学会信息技术教育分会理事、中小学信息技术教研大组成员；
4.欢迎其他学科教师参加。
基于交互式电子白板的教学是一种新的教育趋势，请各学校通知参加对象，安排好工作，准时参加该教学观摩活动。
二○一○年五月十一日。
金华市婺城区教育文化体育局教研室文件
金华市婺城区教育文化体育局教研室文件金婺教研室 [ 2009 ] 43号———————————关于公布婺城区第二届教师教育博客大赛评比结果的通知各中小学∶为鼓励我区教师利用博客进行教学反思、开展教研活动、交流教学心得、探讨教育教学问题、共享教学资源，推动网络教研开展和教师专业成长，区教研室组织了区第二届教师教育博客大赛。
经过专家组的认真评审，共评出一等奖16名、二等奖28名、三等奖43名，同时授予郑新启等16名教师“婺城教育博客之星”荣誉称号。
具体结果公布如下：一等奖(16名）学校姓名博客名称金师附小郑新启奇奇网上工作室金华四中张震雷高山听雨的博客新世纪学校潘柳杰求真园实验中学俞小斌鱼事无捕上浮桥小学项卫珍小项博客环城小学韦倩阿倩园主金华四中童桂恒阿童木的博客金师附小潘丹无忧乐园北苑小学施颖敏因你而精彩金华四中黄洁萍水丁冬的博客新世纪学校王志强快乐的小数园地金华五中叶香美一米阳光乾西小学陈素妮随心工作随逸生活环城小学曹剑缘缘园十八中马国卿繁星实验中学鲍智杨守望梦想！二等奖(28名）十八中张小燕新燕筑巢实验中学范立平无名金华四中陈素红看云卷云舒金华五中池艳红在水一泓金华四中傅俊杰人间烟火新浪博客金华四中贾佳佳灯火阑珊的博客实验中学王月倩缘来如此十八中徐艳清风徐来十八中朱华蝴蝶谷安地小学申丽丹浪漫飘雪洋埠小学何妙珍教育妙想蒋堂小学陈晓春jianrenshan莘畈小学胡媞婷林区外且新狮小学张芳芳芳行踪迹民工子弟学校柯燕妹花开的声音育才小学成曙jhycxx1972育才小学王贡群三尺轩乾西小学罗芳丽同一片天空新世纪学校朱晨燕亲亲小米金华五中戴雍星阿呆哲学竹马小学李新燕小脚丫实验中学苏红伟苏红伟的博客实验中学王晖三人行必有我师金师附小厉轶指尖上的童话北苑小学北苑小学综合组北苑小学综合组北苑小学李霞舞动的心灵莘畈小学徐耀兴漫步人生路乾西小学高丽萍成长三等奖(43名）实验中学钱巧英英子茜儿的博客实验中学吴晓莉flowerland的博客金华五中童粉英空空妙手实验中学祝爱芳心如止水实验中学刘颖霞雨禾的博客金华五中黄海红彩云追月实验中学朱明升老豆工作室的BLOG 实验中学金飞艳浪迹天涯的BLOG实验中学童帅tongshuai的博客十八中黄建伟凤凰居金华五中朱卫潮雨中草北苑小学夏永红彩虹天使育才小学陈海帆海蓝风环城小学王红富一棵树北苑小学钟建梅江南雨育才小学陈茜清清水鱼环城小学罗燕芬童心飞扬北苑小学蒋新兰蛛蛛博客金师附小许佳丽2008出埃及记……竹马小学诸葛小琴萧声琴音汤溪小学胡苗苗喵喵乐园罗埠初中方安娜心空幽蓝上浮桥小学邱军上小互动新狮小学董益华千里草北苑小学丰岚这一年的随思随想育才小学曹建娟一片小雪花竹马小学陈静慧菲儿风向标实验中学陈奕飘落的水滴实验中学周水花梦想，延续实验中学张德路漫漫其修远兮实验中学张胜dingm312的BLOG实验中学何健赛赛实验中学童丽丹童年实验中学陈慧教育一方的净土胜利小学朱春梅心灵的港湾安地小学汤丽倩婉如清扬育才小学罗欢庆欢欢博客育才小学马锐新起点北苑小学龚高强北苑小学安全播报红湖路小学王震红湖路小学数学教师博客蒋堂小学邵晓黎空山灵雨罗埠小学胡妙玲冰蕊罗埠小学张小燕竹韵之风婺城教育博客之星（16名）郑新启、张震雷、潘柳杰、俞小斌、项卫珍、韦倩、童桂恒、潘丹、施颖敏、黄洁萍、王志强、叶香美、陈素妮、曹剑、马国卿、鲍智杨二○○九年六月十七日主题词：第二届教育博客大赛评比结果通知抄送：婺城区教文体局，唐振华、何松强同志。
小学语文教研活动评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了小学语文教研活动。
本次教研活动以“小学语文阅读教学策略研究”为主题，旨在通过评课活动，总结优秀教师的经验，提升全体语文教师的教学水平。
二、活动内容1. 集体备课活动前，全体语文教师共同参与集体备课，对本次评课活动进行了深入研讨。
在集体备课过程中，教师们对阅读教学策略进行了广泛交流，共同探讨了如何提高学生的阅读能力。
2. 集体听课本次教研活动邀请了优秀语文教师进行公开课展示。
全体语文教师认真观摩了公开课，并积极参与课堂互动。
3. 评课环节评课环节分为三个部分：自我评价、同行评价和专家点评。
（1）自我评价：授课教师对自己在课堂上的表现进行了反思，总结了自己的优点和不足。
（2）同行评价：其他语文教师对授课教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了评价，提出了宝贵的意见和建议。
（3）专家点评：教研组长对本次教研活动进行了总结，对授课教师的教学进行了点评，并对全体语文教师提出了期望。
三、活动总结1. 优点总结（1）教学设计合理：授课教师能够根据学生的实际情况，设计符合学生认知水平的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）教学方法灵活：授课教师善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。
（3）课堂管理有序：授课教师能够合理运用课堂管理策略，使课堂秩序井然，学生积极参与课堂活动。
2. 不足之处（1）部分教师对阅读教学策略的运用不够熟练，需要加强学习和实践。
（2）课堂互动环节较少，教师应更多地关注学生的个体差异，提高学生的参与度。
（3）个别教师对教材的把握不够准确，需要加强对教材的理解和运用。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对阅读教学策略的认识和运用能力。
2. 鼓励教师开展教学研究，积极探索适合学生的阅读教学方法。
3. 加强课堂互动，关注学生的个体差异，提高学生的阅读兴趣和能力。
4. 定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
2024年实小语文教师朗读比赛活动方案
2024年实小语文教师朗读比赛活动方案如下：一、活动背景现代社会对语文教师的要求越来越高，不仅要求他们有扎实的语文基础，还需要具备优秀的朗读能力。
因此，为了提升实小语文教师的朗读水平，激发他们对语文教学的热情，我们特举办此次朗读比赛活动。
二、活动目的1. 提升实小语文教师的朗读技巧和感情表达能力；2. 增强教师对语文教学的自信和热情；3. 丰富学校的文化活动，营造浓厚的语文氛围。
三、活动主题“声情并茂，魅力朗读”四、活动时间比赛将于2024年X月X日举行。
五、参赛要求1. 本次比赛只面向实小语文教师开放；2. 各位参赛教师需自备一篇经典文学作品进行朗读；3. 朗读时需注意语调、音准、节奏等技巧；4. 朗读内容需感情真挚，让听众产生共鸣。
六、评审方式1. 评委将根据教师的朗读技巧、表达能力、语音语调等方面进行评分；2. 评分标准将公开透明，确保公平公正。
七、奖项设置1. 一等奖：X名，奖金XXX元；2. 二等奖：X名，奖金XXX元；3. 三等奖：X名，奖金XXX元；4. 优秀奖：X名，奖金XXX元。
八、活动流程1. 报名阶段：参赛教师在规定时间内报名；2. 初赛阶段：参赛教师进行初赛朗读，评委评分选出晋级选手；3. 决赛阶段：晋级选手进行朗读决赛，评选出获奖教师；4. 颁奖仪式：颁发奖项及奖金，并举行颁奖仪式。
九、承办单位XXX学校语文教研组十、联系方式报名咨询电话：XXX-XXXXXXX十一、活动总结此次朗读比赛活动不仅提升了实小语文教师的朗读能力，也为学校文化建设增添了一份亮点。
希望通过此次活动，激励更多教师热爱语文教学，为学生成长贡献自己的力量。
小学课堂教学评选活动方案
小学课堂教学评选活动方案方案一：小学课堂教学评选活动——赛课一、活动目的：1. 激发学生学习兴趣，提高学习积极性；2. 提高教师教学水平，促进教学质量；3. 增强学生与教师之间的互动和合作。
二、活动内容：1. 根据教材内容和学生年级特点，制定评选活动课程内容，设置评选课程进行比赛；2. 教师根据评选活动的目的及要求，制定教学计划，并经过备课组讨论确定；3. 教师按照教学计划进行教学，充分调动学生的积极性，培养学生的创新思维和实践能力；4. 学生通过参与比赛，展示自己的才艺和能力，提高学习成绩和综合素质。
三、活动流程：1. 提前确定评选活动的时间表和安排，明确各个环节的任务和要求；2. 每个班级选派代表队，在班级内进行初选，确定代表队成员并进行集训；3. 安排专题研讨课，以提高教师的教学水平和评选活动的质量；4. 组织评委团，由学校教导处和专业教师组成，对参赛教师和学生进行评选；5. 进行评选活动，根据评选活动内容和规则，进行课堂教学展示和评分；6. 对参赛教师和学生进行表彰和奖励，鼓励他们在教学和学习上取得的突出成绩；7. 组织总结会，对评选活动进行总结，总结经验，明确不足，为下一次活动做好准备。
四、活动评价：1. 学生评价：学生通过参加评选活动，提高了学习兴趣和学习能力，对自身进行了全面而深入的提高；2. 教师评价：教师通过评选活动，提高了教学水平和教育思想，对教育教学进行了总结和反思；3. 教育部门评价：通过评选活动，提高了学校的教学质量和教育水平，并为教育教学改革提供了宝贵经验。
五、预期效果：1. 学生学习兴趣增加，学习积极性提高，学生成绩明显提升；2. 教师教学水平得到提高，教学质量明显改善；3. 学校教育教学质量得到进一步提高，得到上级教育部门的认可和好评。
方案二：小学课堂教学评选活动——微课大赛1. 推动小学教师探索创新教学方式，提高教学水平和质量；2. 激发学生学习兴趣和积极性，增加课堂互动和参与度；3. 搭建教师之间互相交流分享的平台。
浅谈新课标下低段语文教学评价新模式
浅谈新课标下低段语文教学评价新策略宾虹小学黄悦陈瑶一、课题背景及意义教学评价是实现教学目的的一个重要手段，是衡量教与学双边活动成功与否的一种机制，是检验教学效果的参考标准，是对师生最终考核评定的评价指数。
在当今信息时代，转变教学评价机制是教育发展的必然。
教学评价的转变是新课程实施的一个重要环节。
如果仍沿用传统的考试分数、经验主义来评价新课标下的教与学，这无疑是固步自封，削足适履，会产生一系列的负面效应。
因此转变评价机制，是激发教学潜力，促进教学大发展的关键。
我国教育长期受应试教育制约，评价方式单一，教育教学中呈现出了“高耗低效”、“高分低能”、“少慢差费”等怪现象。
随着教育体制的改革，尤其是课程、教材、考试制度、学习方式的改革，教育教学又焕发出新的活力。
因此教学评价观念和方式也要与时俱进，由传统评价向开放性、多元化过渡，以此来推动课堂教学改革，从而提高教育教学质量。
二、国内外关于同类课题的研究综述所谓教学评价就是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。
它以参与教学活动的主体(教师)和客体(学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素)有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所作的评价。
教学评价主要包括学生元认知水平、学业成绩的评价，教师教学质量的评价和课程进行评价。
教学评价集中体现了教学活动中的教育观、价值观和质量观。
教学评价对于教学进程起着激励导向和质量监控的作用。
当前，小学语文教学评价体系虽然有所完善和发展，但是在诸多方面仍然不能适应时代的要求，不同程度地存在着忽视师生的主体地位、忽视学生的创新能力和人文精神、忽视语文学科的特殊任务和过分关注学科知识系统等问题。
这导致小学语文教学的改革和发展始终停留在"高原期"徘徊不前。
创新小学语文教学评价体系，无论是对于语文教学的进步，语文课程的发展，还是对于培养个性充分、自由、和谐而又全面发展的一代新人，都具有举足轻重的意义。
语文教学比赛评课工作总结范文8篇
语文教学比赛评课工作总结范文8篇篇1一、背景本次语文教学比赛旨在提高语文教师的教学水平，展示教学风格与教学方法的多样性，同时加强教师之间的交流与合作。
通过本次比赛，我观摩了多位教师的课堂教学，感受到了他们的教学魅力，也发现了一些值得探讨和改进的问题。
在此，我将对本次语文教学比赛进行评课工作总结。
二、比赛概况本次比赛共有XX位语文教师参加，比赛内容涵盖小学、初中和高中的各个年级。
参赛教师们在教学设计、教学方法、课堂氛围、教学互动等方面展示了各自的教学风格和特点。
通过评委们的认真评审和观众们的积极参与，最终评选出优胜者。
三、评课内容1. 教学设计本次比赛中的教学设计各有特色，但总体上都体现了以学生为中心的教学理念。
参赛教师们注重培养学生的语文核心素养，通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。
然而，部分教师的教学设计过于繁琐，未能突出重点，导致课堂时间分配不合理。
建议参赛教师在设计课程时，要关注教学目标和重点难点的把握，使教学设计更加简洁明了。
2. 教学方法在教学方法上，参赛教师们采用了多种教学方法，如情境教学法、任务教学法等，体现了教学方法的多样性。
但是，部分教师在运用教学方法时存在过度使用或运用不当的情况。
建议教师在选择教学方法时，要结合学生的实际需求和教学目标，合理运用教学方法，以达到最佳的教学效果。
3. 教学氛围课堂氛围是影响教学效果的重要因素之一。
本次比赛中，大部分参赛教师都能营造出良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
但部分教师在课堂氛围的营造上还有待加强。
建议教师在教学过程中要注重与学生的情感交流，运用生动的教学手段，创造良好的课堂氛围。
四、课堂表现分析本次比赛中，参赛教师的课堂表现总体良好。
大部分教师能够准确掌握教材内容，注重培养学生的语文核心素养。
同时，参赛教师们在课堂互动方面也做得不错，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
但在课堂时间的把握和教学策略的灵活性方面还有待提高。
建议参赛教师要加强课堂时间的把控能力，提高教学策略的灵活性，以适应不同学生的需求。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学反思表格式7 听听,秋的声音 优质版教案
看他们三三两两，
回环来往，
夷犹如意，——
忽地里，翻身映日，
白羽衬青天，十分鲜丽！
【学目标】
1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
【教学重点】
1.整体了解诗歌内容，知道描写了哪些秋的声音。
（3）多媒体播放“风吹树叶”的音频，让学生听一听黄叶道别的话音。
（4）（出示课件11）引导学生展开想象：黄叶会对大树说些什么？
黄叶会说：“__________________________”（大树妈妈我真舍不得你。）
（5）学生朗读第1小节，提示：朗读时在“大树”后边稍停顿，把“抖抖”这个动作突显出来；“唰唰”可以读得轻快一些，表现出秋天的活力；“道别的话音”可以读得稍慢，表现出不忍告别的依依之情。
关注语言：诗歌语言简练优美，表达富有韵味。拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。
关注拓展：
◇描写秋天的诗歌：
秋天
桑榆
一直以来很喜欢秋天，
喜欢它的不温不火，
【课前解析】
本课是一篇略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音，展现了秋天的神韵和活力。说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
关注文本：《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。也可适当加入背景音乐，增强效果。
关注结构：结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。一、二小节结构相似。都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。
浙江省第九届小学语文青年教师课堂教学评比活动开幕词
附：浙江省第九届小学语文青年教师课堂教学评比活动开幕词、点评、总结和教学设计浙江省第九届小学语文青年教师课堂教学评比活动开幕词怎样从教课文到教课程的改变，本次研讨会希望能实现从教课文到教阅读的转变。
我们希望看到有比较多的时间在课堂里做作业做练习，将减负落实到课堂教学中去。
我们对此次评比活动充满了希望。
全省11个市都进行认真准备，备课、试教……代表着省里高水平的课。
而且以我自己的感受，课改以来，11个大市语文教学水平越来越接近，没有一个地方特别弱。
每一届评比都会有遗憾的地方。
大赛规定要评出5节一等奖，6节二等奖。
评委不得不在11节优秀的课中一刀切下来。
我的希望来赛课的老师、听课的老师都能将他们的教学研究成果展示出来，重视过程，坦然面对结果。
希望大家能理解评比的初衷，很好完成任务。
祝大赛圆满成功！浙江省第九届小学语文青年教师课堂教学评比活动小结点评老师们，评奖或者抽奖结果等下要公布。
（台下教师忍不住笑了。
赖老师的话很幽默，但同时传递这样一层理念：其实课堂水平接近，一等奖不代表没有遗憾，二等奖不代表一定低于一等奖。
）这是我作为一个老教研员老教师听后的一点感受，也不是总评，没有指明方向的意思。
总体感觉，这两天的课有两个非常可喜的印象。
首先，普遍重视语言文字，心中只有内容、事理的教学基本没有看到，普遍是心中所念皆语文这样的可喜现象。
其次，普遍重视课内的书面训练，语文一直来是动口不动手。
这次11节课，包括《雷雨》展示课，都让学生动手。
有100%书面作业：听写、默写、写字、填空、摘录、填表、批注、作文练笔等等，还有言语交际，朗读背诵……这些教学方法也时有所闻，有些老师明显有这样的理念：书未熟读不开讲，这是应该提倡的。
听了几位老师的评选课，我都写了两句话。
是一时感受，没有经过组织审议，不作定论。
1、《这片土地是神圣的》（毛芳芳）：问读品用过程顺，准畅灵异有创新。
（学生提问，顺势问问问题）2、《草虫的村落》（吴淼峰）：现实想象两相看，草丛群象逐分解。
婺城区罗埠小学语文教研组工作计划范文
婺城区罗埠小学语文教研组工作方案范文本学期,我校的语文教研组工作以xx学年区教文体局、校为指导,以推进课程改革为重点,以深化校本教研为核心,以推动课题研究为动力,以促进老师专业成长为根本，加强教学队伍建立,强化教学质量监视,努力建立有活力的语文教研组。
在区教研中心、校指导的正确指导下,以新课程标准为准那么,扎扎实实做好工作,确保我校语文老师的总体业务素质,语文教学程度,实际教学效果,得到稳步进步。
１、理论学习深化加强。
当一位语文老师不容易，一名优秀的语文老师更加不容易。
语文学科涉及的知识面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，本学期将继续深化学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习区教研工作方案精神，掌握课程的根本理念，全面进步学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程。
通过学习，促使老师们的教学理念能有较大的转变，使全体语文老师充分认识到教改的重要性,迫切性,从而转变思想观念,更新教学思想。
要求老师每月做好不少于1500字的学习摘记（每月收交教诲处检查），学校将在不同范围内组织教学、教育、学生管理随笔交流活动。
平时加强学习、交流，用新的理念来审视自己的教学，反思自己的教学行为，研究教法，把新的教学、教育理念贯穿于新、旧教材中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，建立开放而有活力的语文课程，从而全面进步学生的语文素养。
2、继续深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。
老师的教学要从以教为主转到学生的以学为主，其要点是构建起学生学习的方式。
让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升。
表达在课堂中要给学生更多自主开展的时间与空间，要关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。
赋予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生开展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联络，改革课堂教学构造，进步课堂教学效率。
三年级语文教师基本功展示活动方案
三年级语文教师基本功展示活动方案全文共5篇示例，供读者参考三年级语文教师基本功展示活动方案篇1一、活动目的：为提升教师的演讲技能，展开“争做人民满意教师”主题活动，切实加强教师的理想信念教育，通过本次活动将教育向更深层次推动。
二、活动时间和地点地点：学校大会议室时间：20xx年4月1日（星期三）下午第三节课。
三、活动要求1.年元月1日以后出生的教师必须参加，其余自愿参加；2.参赛内容文体情势不限，时间控制在2-5分钟之间。
3.参赛选手必须用普通话演讲（可半脱稿）；4、全体教师到场观看，当日第三节课活动前签到。
5、参赛教师于3月30日之前上报参赛题目。
四、活动安排1、活动主持人及摄影：2、活动评委：全体教师；（负责统分）五、评分标准1、评分采取10分制，评委当场打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后取均匀分就是选手的最后成绩。
2、参考打分标准，演讲按演讲内容(3分)、语言表达(3分)、态势神情(2分)、演讲时间(2分)，得分保存一位小数。
六、嘉奖办法取前六名得分排列，一等奖2名，奖金各80元；二等奖2名，奖金各50元；三等奖2名，奖金各30元;优秀奖若干名，奖金20元。
三年级语文教师基本功展示活动方案篇2一、指导思想为了进一步贯彻《幼儿园教育指导纲要》，适应幼儿园课堂改革的需要，全面提高教师的语言表达能力，训练教师的口才及演说才华，特制定本方案。
二、比赛日期：20xx年10月11日三、评委：各班班主任四、评分标准：总分分1.故事内容健康、富有童趣（10分）2.讲述流畅、发音清晰、标准（15分）3.声音洪亮、语速适中、语调规范正确、富有变化、感染力强（25分）4.表情夸张、精神饱满、肢体语言丰富、恰当（15分）5.仪表大方、有化妆、服装符合故事情节、有道具配合表演（20分）6.故事完整、有始有终、态度积极（15分）注：去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分。
五、奖项设置：一等奖1人，二等奖2人，三等奖2人。
2023年金华市婺城区婺州艺校教师招聘考试题库及答案解析
2023年金华市婺城区婺州艺校教师招聘考试题库及答案解析毕业院校：__________ 姓名：__________ 考场：__________ 考号：__________一、选择题1．将学生的各种有关表现的作品及其他证据收集起来，展示学生学习和进步状况的评价方法叫()。
A、档案袋评价法B、调查法C、测验法D、实验法答案：A解析：档案袋评价法是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就的评价方法。
故选A。
2．学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手对青年教师进行“传”、“帮”、“带”。
这体现了李老师()。
A、廉洁从教，勤恳敬业B、因材施教，乐于奉献C、团结协作，甘为人梯D、治学严谨，勇于创新解析：甘为人梯是指，愿意牺牲自己利益帮助他人进步。
题干中，作为老教师的李老师能手把手对青年教师进行“传”、“帮”、“带”，这体现了团结协作，甘为人梯。
C项正确。
A项：廉洁从教：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职责之便谋取私利。
与题干不符，排除。
A项：题干未体现因材施教，乐于奉献。
与题干不符，排除。
D项：严谨治学：树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
与题干不符，排除。
故选C。
3．教师具有精深的专业知识、精益求精的精神、谦虚谨慎的态度、锐意创新的品质是()的基本要求。
A、严谨治学B、团结协作C、为人师表D、廉洁从教答案：A解析：严谨治学是对教师的基本要求。
故选A。
4．“教书”和“育人”是()关系。
A、并列的B、递进的D、相互联系、相互促进的辩证统一答案：D解析：“教书”和“育人”是相互联系、相互促进和辩证统一的。
故选D。
5．()年4月12日颁布了《中华人民共和国义务教育法》，建立教师资格考核。
中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。
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2011.8
本科
59
金师附小
周敏成
男
2010.8
大专
60
金师附小
孙维
男
2010.8
大专
61
金师附小
郑筱睿
女
2010.8
大专
62
金师附小
胡韵诗
女
2010.8
本科
63
金师附小
朱嬉
女
2010.8
研究生
64
金师附小
张秋影
女
2010.8
研究生
65
金师附小
罗恒
男
2009．9
大专
66
环城小学
赵艺
女
2011.8
大专
白龙桥小学
王茗
女
2011.8
本科
34
白龙桥小学
叶茜
女
2011.8
大专
35
乾西小学
戴琛
女
2010.8
大专
36
乾西小学
张茜
女
2010.8
大专
37
箬阳小学
吴雪琛
女
2009、8
大专
38
柳湖小学
童赟
女
2010.8
本科
39
柳湖小学
陈白研
女
2009、8
本科
40
柳湖小学
洪倩
女
2011.8
本科
41
琅琊小学
郑胜梅
女
2009、8
男
2011．8
专科
17
实验小学
胡巧妹
女
2010．8
大专
18
实验小学
叶静
女
2009．8
本科
19
洋埠小学
林晓丽
女
2010．8
大专
20
蒋堂小学
董丽婷
女
2010.8
大专
21
蒋堂小学
范玉聪
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2009．8
大专
22
罗店小学
陈意
女
2009.8
大专
23
育才小学
潘文轩
男
2010.8
大专
24
育才小学
朱望舒
女
2009.8
大专
本科
7
雅畈小学
徐晟
男
2011.8
大专
8
新世纪小学
杜素婷
女
2009、8
大专
9
婺城小学
盛苗
女
2011.8
专科
11
婺城小学
曹俊霞
女
2010.8
本科
12
婺城小学
仇舒颖
女
2011.8
专科
13
婺城小学
王旭芬
女
2009.8
专科
14
婺城小学
朱德康
男
2009.8
专科
15
婺城小学
朱秋悦
女
2011.8
专科
16
婺城小学
王也
25
育才小学
施燕
女
2009.8
大学
26
红湖路小学
金珊
女
2011.8
大专
27
红湖路小学
胡凡奇
女
2011.8
本科
28
红湖路小学
王丽佳
女
2010.8
本科
29
白龙桥小学
陈艳
女
2009、8
大专
30
白龙桥小学
雷明娟
女
2009、8
大专
31
白龙桥小学
叶依柔
女
2010.8
大专
32
白龙桥小学
叶旭波
女
2011.8
大专
33
北苑小学
汪陈佳
男
2009、8
本科
51
北苑小学
邵月印
女
2010.8
本科
52
北苑小学
刘红霞
女
2010.8
大专
53
北苑小学
黎骞
女
2010.8
本科
54
北苑小学
沈银凤
女
2011.8
本科
55
青春小学
朱荷婷
女
2011.8
大专
56
青春小学
高中萍
女
2011.8
研究生
57
金师附小
陈英英
女
2011.8
本科
58
金师附小
刘沥芳
67
环城小学
胡惠
女
2010.8
大专
68
环城小学
程嘉璐
女
2010.8
本科
69
环城小学
蒋笑玲
女
2011.8
本科
70
环城小学
金卫聪
女
2011.8
研究生
71
塔石小学
滕红柳
女
2009．9
大专
72
罗埠小学
施欣怡
女
2010.8
大专
73
罗埠小学
李宝仙
女
2010.8
本科
74
罗埠小学
郑卡
女
2010.8
本科
75
罗埠小学
吴应平
女
2010.8
大专
76
罗埠小学
伊景茹
女
2009．9
大专
77
罗埠小学
李芬芳
女
2009．9
大专
大专
42
琅琊小学
金翠萍
女
2010.8
本科
43
河盘桥小学
叶依慧
女
2010.8
大专
44
河盘桥小学
周倩
女
2010.8
大专
45
河盘桥小学
王姝旦
女
2009、8
本科
46
河盘桥小学
荆诗嫣
女
2009、8
大专
47
胜利小学
卢佳
男
2010.8
大专
48
上浮桥小学
傅桢智女Βιβλιοθήκη 2010.8大专49
站前小学
倪燕
女
2010.8
本科
50
婺城区首届小学语文（学科）三年内新教师课堂教学评比活动
参 赛 人 员 名单
序号
学校
姓名
性别
参加工作时间
学 历
1
汤溪小学
沈帆
女
2011．8
专科
2
汤溪小学
周晓野
女
2010．8
专科
3
汤溪小学
孔艳萍
女
2010．8
专科
4
汤溪小学
朱瑾
女
2009.8
专科
5
环城二小
陈琳
女
2010.08
大专
6
环城二小
王璐
女
2010.08