交互式电子白板功能应用评价表
B9自评与互评活动的组织提交一份工具及说明(国培作业)
B9自评与互评活动的组织提交一份工具及说明(国培作业)B9自评与互评活动的组织提交一份工具及说明电子白板评价工具1.电子白板教学有利于调动学生研究的主动性和积极性并提高研究质量课堂教学是最丰富的人与人的交互方式发生的场所之一，教师可以充分的利用语言、手势、目光接触等方式来引导课堂教学的进行。
而传统多媒体课堂教学却要求教师必须死板的坐在讲台前面对计算机，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。
应用交互式电子白板教学时，教师手中的一支白板感应笔，既是一支多功能笔，也是一个鼠标，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。
在课堂中，师生情感和谐融洽正是学生上课专心听讲的前提，也是课堂效率能够提高的有力保证之一。
2.利用交互式电子白板便于课堂动态资源的生成和保存，为教学反思提供了平台利用交互式电子白板授课完毕后，老师的话、视频、板书的内容、学生的发言等等，利用相应的软件都可以被系统自动记录下来，形成一个包含了课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档，方便教师进行教学反思及总结；还可将这些文件作为教学资源发布到校园网上或教师的网页，学生们就可以下载进行知识的反馈复；特别是如物理学科中有许多探究实验，这些实验需要学生设计探究方案，有些学生设计的方案是很有价值的课堂动态资源，这些资源可以直接或者间接的用于教学。
3.利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。
①注解、编辑功能使用交互式电子白板时，如在PPT课件或视频的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学，在以往的课前准备中，教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理，而利用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字。
交互式电子白板教学应用前期问卷调查报告
利用黑板进行课堂教学是教学史上重要的组成部分。
但时代在发展，科技在进步，备受国家重视的教育装备事业也在经历着信息时代的冲刷。
交互式电子白板的出现无疑是对传统教学的一次传承与冲击。
近日，青白江区龙王学校《在交互式电子白板环境下，运用初中三角形知识解决实际问题途径研究》课题组针对交互式电子白板的配备使用、教学效果等情况展开了一次前期问卷调查。
参与此次调查的有工作在一线的任课教师及在校七八九年级学生等。
调查范围涉及了我校中小学的绝大部分中青年教师及初中部每班部分学生，调查情况如下：一．教师问卷的情况统计共发出教师问卷56份调查问卷，收回56份有效问卷，由于我校有中小学教师，所以我选择了中小学的中青年教师进行了问卷调查，他们配合较好，调查情况如下：（一）问卷填写人的基本情况（通过学校行政办公室人事档案查询）对教师的基本情况的了解，有助于我们初步了解教师的学习精力和教学经历，对教师的业务能力提高有所帮助。
1、年龄20-30岁（23人，占41%） 30-40岁（25人，占45%） 40岁以上（8人，占14%）2、性别男（32人，占57%）女（24人，占43%）3、职称中三或小二（4人，占7%）中二或小一（14人，占25%）中一或小高（30人，占54%）高级或小高高（7人，占13%）其它（1人，占2%）4、教龄1-2年（5人，占9%）3-5年（12人，占21%）6-10年（22人，占39%）10年以上（17人，占30%）从教师问卷调查显示，从年龄构成来看，学校40岁以下年龄教师比例大，占86%，他们接受新事物强，有激情，有利于推进现代教育技术。
从性别比较看，男教师偏多，占57%，有利于电子白板操作性、功能性的发挥。
从职称来看，中学高级教师或小高高教师较少，为了职称，中青年教师工作积极性相对较高。
从教龄来看，六年以上教龄的教师占69%，也就是说，业务熟练的教师多。
调查覆盖了小学部的主科及中学部的每门学科及学科教师。
交互式电子白板的基本功能
交互式电子白板的基本功能
1.数字化书写：交互式电子白板可以将教师或学生的书写转变为数码化的图像，使书写内容更加清晰、易于阅读和保存。
3.多媒体支持：交互式电子白板可以加载多种多媒体资源，如图片、音频和视频，教师可以通过将这些资源与教学内容结合，使教学更加生动有趣。
4.屏幕切换：交互式电子白板可以通过简单的操作，切换不同的屏幕或页面，方便教师展示不同的教学内容，并帮助学生更好地理解和记忆。
5.标记工具：交互式电子白板提供了各种标记工具，例如画笔、荧光笔、橡皮擦等，教师可以自由地在屏幕上进行标记和注释，以突出重点和讲解思路。
6.麦克风和音频支持：交互式电子白板可以连接外部麦克风，教师可以通过麦克风或内置的音频设备进行声音录制和播放，使教学更加生动有声。
7.视频会议和远程教学：交互式电子白板可以通过网络连接，支持视频会议和远程教学，教师可以与学生进行实时交流和互动，无论他们身处何地。
8.学习游戏和互动：交互式电子白板可以加载各种教育游戏和互动软件，通过与学生互动和比赛，激发学生的学习兴趣和动力。
9.学习记录和评估：交互式电子白板可以实时记录学生的学习情况和表现，教师可以根据这些数据进行评估和反馈，帮助学生改进学习效果。
10.网络共享与互动：交互式电子白板可以连接到局域网或互联网，实现教学资源的共享与互动，教师可以与其他教师分享教学经验和资源。
交互式电子白板的基本功能可以大大提升教学效果和学习体验，使教师和学生能够更好地参与和互动，激发创造力和思维能力。
通过利用交互式电子白板的功能，教学将变得更加生动有趣，能够更好地满足不同学生的学习需求和兴趣。
应用交互式电子白板教学小结教学反思表
应用交互式电子白板教学小结教学反思表应用交互式电子白板教学小结教学反思表在本课教学中我充分利用了交互式电子白板的强大功能：如聚光灯、放大镜、PPT标注，插入视频、图片、音乐、时钟，图片的旋转、拖拉、缩放、复制、粘贴，各种画笔的绘画等功能，应用交互式电子白板教学小结教学反思表。
从学生的学习效果反映出这几个功能的结合使用非常合理；白板在本节课中完全替代了传统黑板的功能，具有批注、绘画和图片的拼摆功能，交互式白板使我能够在白板上操作，离开了计算机控制台，使白板的交互作用得以充分的发挥。
利用白板，使学生参与到其中，充分发挥了学生在课堂上的主体地位，另外，运用聚光灯、纹理笔等功能设计出的教学活动，能引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
特别是白板对图片的旋转、拖拉、缩放、复制、粘贴等强大的图形处理功能，让学生亲自操作。
弥补了很多课件交互性较差的缺陷。
传统的多媒体课件更多的是演示，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着老师的演示而被动地进行学习。
利用交互式电子白板，可以多方位多形式地展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、老师与学生之间的互动与协作。
比如有一环节，让学生说出用什么颜色的彩纸，什么颜色的笔，这就把学习的主动性交给了学生，学生可以让老师按照他们的想法进行绘制，这样就可以加深学生的参与性，教学反思《应用交互式电子白板教学小结教学反思表》。
应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
一、促进了课堂教学中的操作性。
传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。
电子白板可随意放大缩小、拖动、复制、粘贴、即写、即画、即擦等多种教学功能，不仅让学生的目光始终集中在白板上，能很好地吸引学生的注意力，同时还有助于我们的教学变得易操作，可观察，帮助学生更好地理解和掌握知识。
交互式电子白板 教学功能
交互式电子白板 教学功能
JY/T 0614-2017
1 范围
本标准依据交互式电子白板教学功能从简到繁，提出将交互式电子白板分为三级：互 动白板、互联白板和智能白板。本标准规定了各级交互式电子白板的教学功能要求，提出 了适应教室面积的交互式电子白板尺寸要求。
本标准适用于交互式电子白板及大尺寸液晶显示一体机的教学功能设计、评估以及相 应设备的生产、选购。
JY/T 0456-2013、JY/T 0615-2017 的术语及下列术语和定义适用于本文件。 3.1
交互 interaction 用户与系board 硬件电子感应白板（white board）和白板教学交互软件的集成，能够实现用户与系统 之间的信息交流。 3.3 元素 element 出现在一个页面上的对象实例（objects）。交互式电子白板中的元素包括文本、图形、 图片、音频、视频、动画、超链接、学科工具等。 3.4 页面 page 承载交互式电子白板各类元素（elements）的载体。 3.5
2 规范性引用文件
下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版 本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本 文件。
JY/T 0456-2013 交互式电子白板产品标准 JY/T 0615-2017 交互式电子白板教学资源通用文件格式
3 术语与定义
中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 发布
JY/T 0614-2017
目次
前言 ................................................................................. I 引言 ................................................................................ II 1 范围 ............................................................................... 1 2 规范性引用文件...................................................................... 1 3 术语与定义.......................................................................... 1 4 交互式电子白板尺寸规范.............................................................. 2 5 交互式电子白板教学功能分级框架...................................................... 3 6 交互式电子白板教学功能分级描述...................................................... 3
交互式电子白板在小学英语教学中的应用
交互式电子白板在小学英语教学中的应用一、交互式电子白板与小学英语教学“交互白板（Interactive Whiteboard）是电子感应白板（Whiteboard）及感应笔等附件（硬件）与白板操作系统（软件）的集成。
它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。
它是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能、以及软硬件功能与教育资源、以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。
小学英语课程学习的目标要求是小学毕业学生整体英语水平要超出国家《英语课程标准》规定的半级到1级，即达2.5-3级的目标水平。
基于这一高标准的课程目标，我市小学英语教学编写了语言丰富输入量大的教材，强调语言综合运用能力的培养。
因此，教师们探讨如何在传统的媒体技术下，借助新的信息技术媒体，辅助课堂教学，提高课堂教学效率，探索新的课堂教学模式，创新的学习方式，高效达成课程目标就显得尤为迫切。
交互式电子白板的引进，让我们了解到，其特殊综合技术很可能能够迎合我们传统课堂教学的发展需求，特别是它在课堂的交互性学习、合作性学习、启发式学习等方面具有独特优势。
这一发展趋势在我区得到广泛的认可，教育行政部门及学校都大力支持与鼓励在信息技术具有良好素养的优秀教师在课堂教学上开展应用尝试。
她们更进一步地将白板的功能结合到教学实际，体现在应用白板功能帮助学生解决学习难点和重点的支架教学策略的设计和应用；创始逼真有趣的语言情境，对激发学生思维、提高学生对英语的兴趣，增强自信心的策略与方法，以及在体验学习中培养学生综合能力等多方面提供了具体有效的成功经验。
二、交互式电子白板在小学英语教学中的应用案例分析表“交互白板软件系统带有多种工具箱，以友好方便的交互界面为师生提供了多种多样强大的教与学的工具（演示呈现工具、认知学习工具、环境构建工具、设计创作工具、交流通信工具、交互协作工具、注释评价工具、资源调用工具、操作加工工具、存储转换工具、发表传输工具等）”小学英语教师们在探索中根据教学需要，充分调用电子白板的标注功能、聚光灯、书写、拖曳、屏幕遮盖、屏幕捕获等功能与图形标注库工具栏以及概念图等技术，设计逼真的语言学习情境和灵活有趣的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。
交互式电子白板的特征和主要功能
交互式电子白板的特征和主要功能交互式电子白板（Interactive Whiteboard）是一种集计算机、投影设备和触摸屏等技术于一身的教学工具。
它可以替代传统的黑板和投影仪，使教学更加灵活、直观和互动。
以下是交互式电子白板的主要特征和功能：1.触摸交互：交互式电子白板使用触摸屏技术，能够感知和响应用户的触摸动作，实现手指操作，如书写、擦除、拖拽等，方便教师和学生进行直接交互。
2.多点触控：交互式电子白板支持多点触控技术，可以同时接受多个触点输入，实现多人协同合作，增强教学互动性。
3.大屏幕显示：交互式电子白板通常拥有较大的屏幕尺寸，能够确保教室的每个学生都能清晰地看到教师所呈现的内容。
4.投影功能：交互式电子白板通常与投影仪相结合，可以将计算机、多媒体文件或者其他外部设备的内容投射到白板上，方便教师展示教学资源。
5.多媒体支持：交互式电子白板支持多种多媒体格式的显示和播放，包括文字、图片、视频、声音等，丰富了教学内容，使学习更加生动。
6.书写工具：交互式电子白板提供各种书写工具，如笔、画笔、标记笔等，可以与不同颜色、线条粗细、字体大小等进行自由搭配使用。
7.擦除功能：交互式电子白板提供擦除功能，可以通过手指、橡皮擦或者其他工具来擦除书写的内容，方便更改纠正错误。
8.录制和回放：交互式电子白板可以录制教学过程和操作步骤，方便教师进行复习和整理资料，也便于学生回顾和补充学习。
9.网络连接：交互式电子白板可以通过网络连接到互联网，实现在线资源的获取和共享，与其他电子设备进行数据传输和交互。
10.学习游戏：交互式电子白板上可以安装各种教育游戏软件，通过游戏的形式激发学生学习的兴趣和积极性。
11.学习评估：交互式电子白板支持学习评估工具的使用，如投票、测验等，帮助教师了解学生的学习情况和掌握程度，有针对性地调整教学策略。
12.屏幕共享：交互式电子白板可以实现屏幕共享功能，教师和学生可以将自己的屏幕内容展示在白板上，方便展示和交流。
交互式电子白板的基本功能
交互式电子白板的基本功能
1.书写和绘制：交互式电子白板可以像传统白板一样进行书写和绘制，教师和学生可以使用电子笔在电子白板上书写文字、画图形、绘制图表等。
2.手指触控：交互式电子白板还可以通过手指触摸屏幕进行操作，教
师和学生可以用手指点选、拖动、放大、缩小屏幕上的内容，使教学更加
灵活和便捷。
3.教学演示：交互式电子白板还可以连接到计算机和投影仪上，教师
可以在电脑上展示教学内容，通过电子白板投射到大屏幕上，让学生更清
楚地看到教学过程和内容。
4.多媒体播放：交互式电子白板支持多媒体文件的播放，教师可以通
过连接电脑或存储设备，播放视频、音频、动画等教学资源，增加教学的
趣味性和吸引力。
6.标注和批注：交互式电子白板支持对教学内容进行标注和批注，教
师可以在教学过程中对重点概念、关键知识点进行标记和说明，帮助学生
更好地理解和记忆。
8.实时评价：交互式电子白板支持实时评价功能，教师可以通过电子
白板发起问题或任务，学生可以通过电子白板回答或完成，教师可以随时
查看学生的回答和成果，及时给予指导和评价。
9.个性化设置：交互式电子白板还支持个性化设置，教师可以根据自
己的教学需求和偏好，对白板背景、字体颜色、画笔粗细等进行调整和设置，使教学更加个性化和自由。
总之，交互式电子白板的基本功能不仅包括传统白板的书写和绘制，还包括手指触控、教学演示、多媒体播放、网络互动、标注和批注、保存和分享、实时评价、个性化设置、多人协作等功能，这些功能为教学提供了更多的工具和便利，提高了教学的效果和质量。
交互式电子白板有哪些功能及应用场景
交互式电子白板有哪些功能及应用场景近年来，交互式电子白板在各个领域的应用都比较火爆。
它的原理是利用投影机将计算机上的内容呈现在电子白板上，并通过白板控制计算机。
这么一看，交互式电子白板跟MAXHUB会议平板这样的产品倒是不少相似之处。
事实上，其他领域比如教育培训行业等，除了交互式电子白板，会议平板的应用也是一片蓝海。
下面就详细说一说交互式电子白板以及会议平板的具体功能和应用场景。
交互式电子白板的具体功能优势（1）交互式电子白板提供了多种性能的电子感应笔，可以用电子笔或手指直接在白板屏幕上进行书写、绘图及擦拭。
在书写过程中，可以随意调整笔的粗细和字体颜色可以进行圈点、批注。
（2）交互式电子白板具有特殊视觉效果的展示功能，如聚光灯、屏幕遮盖、放大镜等功能。
另外它还具有独特的存储、自动记录和回放功能。
应用场景交互式电子白板可以当作普通黑板使用，通过不同颜色、不同字体对板书进行美化，其中电子板擦也可以随意对板书的涂改、擦除。
综上我们可以看出，交互式电子白板与传统投影和传统白板相比，优势还是比较明显的。
但与像MAXHUB这样的智能会议平板比较起来，交互式电子白板又是略显一筹。
主要表现在以下几个方面：一、智能一体化MAXHUB会议平板集成了投影机、传统电子白板、平板电视、音响等诸多办公设备功能，加上特殊的智能书写功能。
使信息处理更为方便，演示更为生动。
不需要复杂的安装调试，降低了系统成本。
二、性能优越在显示效果上，MAXHUB会议平板不但在技术上要远远先进于交互式电子白板，而且在色彩展示上也远远优于交互式电子白板的显示效果，并且MAXHUB会议平板还可以进行无线投屏，支持双向操控，让会议平板与个人设备可实现灵活互动。
除此之外，MAXHUB会议平板还可进行高清视频会议，无需外接任何设备，并搭载多种第三方会议软件，让远程协作变得更加简单高效。
未来3-5年，随着交互和触控型显示设备的发展，会议平板在教培和商用市场的应用将会保持高速增长。
附表2交互式电子白板技术要求
14 物理工具
15 语文工具 16 英语工 17 音乐工具 19 地理工具 20 生物工具 21 锁屏功能 22 用户配置 23 学科模板
24 多文件打开
25 书写功能 26 智能识别
27 手写识别
4、 化学手写识别公式；
1、 提供安培表、福特表，滑线变阻器，指针可以调节； 2、 提供弹簧秤工具、游标卡尺工具，完整模拟物理课程过程； 3、 提供光学工具，凸透镜、凹透镜，各种参数可调整。 1、 可以对整段文字进行自动拼音标注； 2、 识字功能，对常用汉字自动识别，并演示其拼音、释义。 提供自动音标标注的功能，可分别显示单词及对应的国际音标。
国家电子计算机质量监督检验中心 NCTC 出具的抗盐雾腐蚀 检验合格证书
12 低辐射干扰测试报告
中国合格评定国家认可委员会 CNAS 相关权威检验 机构出具的辐射骚扰强测试报告。
13
数字校园综合解决方案
入围中央电化教育馆 2014 年“数字校园综合解决方案”产品证书
证书
14
2014 年中国教育装备行业 2014 年中国教育装备行业协会会员证书，中国教育装备行业协会的
2、 提供各学科通用的媒体素材，包括背景图、背景音乐、音
效等；
3、 提供一线教师利用电子白板进行教学的课堂实录及相关教
学设计。
通过电子白板软件，可直接访问网络资源库；在网络资源库中，选
择需要的资源，可直接拖拽到白板页面中；资源对象的大小和属性
2
网络教学资源的直接访问
可以任意设置；同时可以直接下载教学资源到本地硬盘中；用户也
协会会员证书
推荐产品的证书
附表 4：推拉黑板技术参数要求：
序号
1
名称
技术参数
2023年附小交互式电子白板考核方案
2023年附小交互式电子白板考核方案附小交互式电子白板考核方案一、背景介绍随着信息技术的迅速发展，交互式电子白板逐渐在教育领域得到广泛应用，取代了传统的黑板和白板，成为班级教学的重要工具之一。
为了提高学生们对知识的理解和运用能力，附小决定将交互式电子白板纳入年度考核的范围，并制定了以下的考核方案。
二、考核目的1.评估学生对交互式电子白板的掌握程度2.提高学生的学习兴趣和教学效果3.培养学生的交互式电子白板应用能力和创新意识三、考核内容1.基本操作能力：包括电子白板的开关、连接电脑、书写、擦除等基本操作技能。
2.教学辅助能力：学生需要能够运用交互式电子白板进行课堂教学，包括展示课件、标记重点、录制视频等功能。
3.创新应用能力：学生需要运用交互式电子白板进行创新设计，如制作交互式练习、设计课堂互动等。
四、考核方式1.实操考核：学生需要在规定时间内完成一系列的实操任务，包括基本操作和教学辅助功能使用。
考核成绩将根据操作的准确性、效率和操作过程中的问题解决能力来评定。
2.创新设计：学生需要按照要求完成一份创新设计作品，包括可视化课件、交互式互动等。
考核成绩将根据作品的创意性、实用性和实现的难度来评定。
3.口头答辩：学生需要对自己的实操操作和创新设计作品进行口头答辩，回答评委提出的问题。
答辩中将考察学生的表达能力、思维逻辑和沟通能力。
五、考核指标及权重基本操作能力：30%教学辅助能力：40%创新应用能力：20%口头答辩：10%六、考核时间和地点考核时间：2023年6月考核地点：附小机房七、考核流程1.发布考核通知：学校将发布考核通知，告知学生考核的内容、方式、时间和地点。
2.备考阶段：学生需要进行相应的备考，掌握交互式电子白板的基本操作和教学辅助功能的使用。
3.实操考核：学生按照规定时间和要求进行实操考核，考核成绩将实时记录。
4.创新设计：学生在规定时间内完成创新设计作品，并提交给评委进行评审。
5.口头答辩：根据考核成绩，评选出口头答辩的学生，并邀请评委进行评审。
交互式电子白板的主要功能(1)
交互式电子白板的主要功能
对于交互式电子白板的应用，很多教育专家做过深入的探讨，概括得出交互式电子白板其主要功能为以下四点：
第一、使用交互白板技术能即时方便灵活地引人多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化的问题。
第二、交互式电子白板能实现板书内容即时存储。
写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享;也可以以电子格式或打印出来分发给学生，供课后温习或作为复习资料。
第三、交互白板技术使得以前色彩单调，教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，让教学富有成效。
第四、交互白板应用使行教学过程中对计算机的操作访问更加方便，白板系统与网络、与其它计算机应用程序互补，促使师生共同运用计算机作为认知和探索发现的工具，这必将构建学生新的认识和解决问题的思维方式。
交互式电子白板的课堂应用调查问卷
交互式电子白板的课堂应用调查问卷
交互式电子白板的课堂应用调查问卷
( )1.你喜欢利用电子白板进行授课的课堂吗？
A．不喜欢 B．一般 C．喜欢 D．非常喜欢
( )2.你觉得电子白板的使用能使你对课堂更感兴趣吗？
A．不能 B．一般 C．能D．很能
( )3.你觉得电子白板的使用对你对学习内容的理解有帮助吗？
A．没帮助B．一般C．有帮助 D．有很大帮助
( )4.使用电子白板进行授课的课堂能使你更活跃吗？
A.不能B．一般C．能D．很能
( )5.你觉得交互式电子白板的资源丰富吗？
A．不丰富 B．一般 C．丰富 D．很丰富
( )6.你觉得使用交互式电子白板进行授课的课堂能促进你与老师的交流吗？
A．不能B．一般 C．能 D．很能
( )7.在使用交互式电子白板进行授课的课堂上，你有机会上台使用电子白板吗？
A．没有 B．不经常有 C．有 D．经常有
( )8.你觉得交互式电子白板的使用复杂吗？
A．不复杂 B．一般 C．复杂 D．很复杂。
浅议交互式电子白板在课堂教学中的应用
浅议交互式电子白板在课堂教学中的应用摘要：交互式电子白板的出现，是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”的教学模式的一场革命性突破，顺应了信息化发展的趋势。
电子白板作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。
本文以我校应用电子白板公开课为研究素材，首先从课堂教学中电子白板应用层次分析入手，然后具体分析课堂中所应用到的电子白板功能，最终试着分析电子白板应用于课堂教学中的实际效果。
关键词：交互式电子白板课堂教学交互人类在21世纪的各个领域都面临着数字技术的挑战，多媒体信息技术的飞速发展及其在教育领域日趋广泛的应用，都对教育改革与发展产生了巨大的冲击，新的问题在现代化教学中不断凸现，新的教学设备、教学手段也应运而生。
交互式电子白板（以下简称电子白板）也在此时开始崭露头角，它的出现，是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”的教学模式的一场革命性突破，顺应了信息化发展的趋势。
电子白板(Interactive Whiteboard)是电子感应白板(Whiteboard)及感应笔等附件(硬件)与白板操作系统(软件)的集成 ,是计算机技术、微电子技术与电子通讯技术的融合 ,由此成为计算机的一种输入输出设备 ,成为人(用户)与计算机进行交互的智能平台。
电子白板设计的互动理念，以及电子白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。
我校于2010年春装配了两块电子白板。
本人在参加了“天士博”公司组织的培训会议后，立即在学校中开展了二级培训，做到让每一位教师知晓电子白板的功能和操作方法，并在学校组织了青年教师的电子白板赛课活动，在此基础上推选了三名教师参加了市级赛课活动，取得了较好的成绩。
交互式电子白板的教学应用
交互式电子白板的介绍
硬件设施 电子白板通常由计算机、触摸式白板、投影仪、
音响、话筒等电子设备组成。 计算机：把应用程序的图像传送给投影机； 投影机：把图像投射到交互式白板上； 交互式白板：既是一个输出设备也是一个输入设
备，只需触摸交互式白板便可控制各种应用程序。
软件设施 SMART Noteboo软件是针对电子白板设备的配套 软件。只有当计算机安装了smart软件，才可以使用 该软件制作课件并且在白板教室使用电子白板功能。
掌握电子白板的主要操作
定位：防止白板对于鼠标按压反应不灵敏，确保 使用交互式白板的精确性。定位后，交互式白板 上的光标将与您所按压的位置吻合。 PPT的导入和生成
选择
掌握电子白板的主要操作
书写、批注与绘画功能
魔术笔：自动消失 图形识别笔：自动识别所画图形，使其变得比较 规则 书写笔：美化字体 橡皮擦：书写内容 删除：对象
交互式电子白板的功能
书写、批注 编辑与交互 重点强调
与绘画功能 控制功能
功能
Байду номын сангаас
资源库功能
备课与记录 存储功能
掌握电子白板的主要操作
Smart Board工作界面
交互式电子白板软件基本工具使用
菜单栏
工具栏
页面
图库 选择 幕布 聚光灯 笔 荧光笔 图形笔 魔术笔 橡皮擦 记录器 定位 撤销
设置
白板页面
在白板上的所有操作内容可以存储在计算机
记录 ：使用方法和功能跟我们所用的录屏软件类似。
掌握电子白板的主要操作
资源库功能
基本图形库、学科图形库、常用图形库、汉子笔画 库、视频库等。 可任意添加或删除，不仅方便了教师授课过程中的 随时调用，而且增加了课堂信息量。
交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势
交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势一、交互式电子白板的优势：1.提升教学效果：交互式电子白板可以通过多媒体技术实现文字、图片、音频、视频等多种信息的展示。
教师可以灵活运用各种媒体形式，使学生更加直观地理解和掌握知识。
此外，通过触控操作，学生可以直接参与到教学过程中，激发他们的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
2.丰富互动性：交互式电子白板可以实现教师和学生之间互动式的教学方式。
教师可以随时与学生进行交流，问答、讨论等。
学生可以通过触摸屏幕，自主学习和探索，参与到教学中，增强学习的主动性和参与度。
同时，学生之间也可以进行互动交流，促进合作学习和团队合作能力的培养。
3.提供多种教学工具：交互式电子白板配备了丰富的教学工具，如画笔、橡皮擦、标注工具等，教师可以根据需要随时调用。
这些工具可以使教师更加灵活地进行教学，在白板上进行写字、画图、标注等操作，更加直观地传达和解释知识。
4.实时保存和分享：交互式电子白板可以实时保存教学内容，教师可以随时回顾和修改，方便备课和教学记录。
同时，教师还可以将教学内容分享给学生，学生可以在课后通过电子白板回顾和巩固知识，提高学习效果。
二、交互式电子白板的劣势：1.需要适应学习：对于教师和学生来说，使用交互式电子白板需要一定的适应和学习过程。
教师需要学习如何操作电子白板，掌握各种教学工具的使用技巧，熟悉软件的操作流程等。
学生也需要适应触摸屏幕的操作方式，并学会如何与教师和其他同学进行互动。
2.依赖技术设备和网络：交互式电子白板需要配备投影仪、电子触摸屏等设备，并依赖网络连接。
如果设备故障、网络不稳定等问题，会严重影响教学的正常进行。
此外，交互式电子白板还需安装和更新软件，需要花费额外的时间和精力。
3.涉及隐私问题：使用交互式电子白板时，涉及到学生个人信息和学习记录的保存和分享。
这涉及到隐私问题，需要确保学生个人信息的安全和保护，防止被滥用和泄露。
交互式电子白板及其功能
交互式电子白板及其功能l. 编辑显示功能交互式电子白板的使用原理是电子白板与计算机相连,投影机将计算机的内容投射到白板上显示; 使用者利用感应笔在交互式电子白板上像在传统黑板上一样, 随意书写、任意擦除, 且仅用一支笔就可随意调整笔的粗细和颜色, 还可将手写体自动转化为标准体，也可利用特定的感应笔代替鼠标在白板上进行操作, 运行计算机中的任何应用程序, 所在计算机上的一切操作均可在交互式电子白板上实现并同步显示, 同时具有放大(缩小)、聚光拉屏(上下、左右拉) 等功能仅运行计算机中的应用程序这一功能, 现已有了触摸式电子交互白板, 直接用手可以在电子白板上操作。
2 .交互控制功能交互是一堂成功的课堂教学必备的要素，多媒体投影的缺陷恰恰就在这里, 而交互式电子白板的交互功能却大大增强。
教师不仅可以直接在电子白板上演示各种变化, 还可对重点内容进行标注、批注, 师生间的交互自然而然的发生了；教师也可以用感应笔代替鼠标直接在白板上操作各种应用程序进行人机交互, 在任何步骤中根据需要邀请学生参与, 提高学生的兴趣和注意力, 从而通过这种有效的交互方式来改善教学。
3 .记录存储功能交互式电子白板与计算机相连, 不仅可以将计算机上演示的或者教师书写的内容显示出来, 也可利用照相功能可以捕捉任何软件任意文件的全部或局部画面, 记录存储到计算机上, 也可将书写内容转换成HTML、PPT、doc 等文件格式保存下来再利用，这样不仅可以避免不必要的重复劳动,更重要的是可以保存教师课堂中“即兴表演”中闪现的智慧火花。
4 .资源库功能交互式电子白板应用软件系统具有强大的库功能, 常用的有背景库、注释库、页库、图库、链接库等, 内容非常丰富, 涉及领域也很广, 其库中的内容可任意添加或删除。
交互电子白板系统还专门为教学设计配备了各种辅助教学的软件, 例如, 通过虚拟物理实验室、虚拟化学实验室、几何画板、五线谱曲等辅助软件, 可以帮助教师搜集教学材料，制作课件和教案, 建立教学资源库以用教学。