周长练习课(后备)
人教新课标六年级上册数学教案：圆的周长练习课
人教新课标六年级上册数学教案：圆的周长练习课作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为大家呈现一份六年级上册数学教案——圆的周长练习课。
一、教学内容本节课的教学内容出自人教新课标六年级上册，主要涵盖圆的周长的计算及应用。
具体包括教材第107页至第109页的内容，分别是圆的周长计算公式、圆的周长与直径的关系以及圆的周长在实际问题中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握圆的周长计算方法，理解圆的周长与直径的关系，并能运用圆的周长解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：圆的周长计算公式的记忆与应用。
难点：圆的周长与直径的关系以及在实际问题中的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、圆规、直尺、绳子。
学具：练习本、圆规、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个圆形桌面为例，让学生观察并思考如何计算其周长。
2. 讲解圆的周长计算公式：通过圆规和直尺测量圆的直径和半径，引导学生推导出圆的周长计算公式C=πd（其中C表示圆的周长，π表示圆周率，d表示圆的直径）。
3. 讲解圆的周长与直径的关系：引导学生发现，圆的周长与直径的比值是一个常数，即圆周率π。
4. 例题讲解：以教材第108页的例题为例，讲解如何运用圆的周长计算公式解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成教材第108页的练习题，并及时给予批改和讲解。
6. 圆的周长在实际问题中的应用：以一个圆形操场为例，让学生思考如何计算其周长，并运用圆的周长计算公式解决问题。
六、板书设计板书设计如下：圆的周长C=πd七、作业设计答案：直径为10cm的圆周长约为31.4cm，直径为20cm的圆周长约为62.8cm，直径为30cm的圆周长约为94.2cm。
答案：草坪的周长约为157m。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生更好地理解圆的周长计算公式及其应用。
在讲解过程中，注重引导学生发现圆的周长与直径的关系，提高学生的逻辑思维能力。
人教新课标六年级上册数学教案：圆的周长练习课
人教新课标六年级上册数学教案：圆的周长练习课教学内容：本节课主要复习和巩固圆的周长公式及其应用，通过练习题目的形式，帮助学生熟练掌握圆的周长公式，并能灵活运用到实际问题中。
教学目标：1. 知识与技能：使学生进一步掌握圆的周长公式，能正确计算圆的周长。
2. 过程与方法：通过练习，提高学生运用圆的周长公式解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生合作交流的意识，增强对数学学习的兴趣。
教学难点：1. 圆周长公式的推导过程。
2. 圆周长公式的灵活运用。
教具学具准备：1. 教具：圆规、直尺、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入1. 复习圆的周长公式。
2. 提问：什么是圆的周长？圆的周长公式是什么？3. 学生回答，教师点评。
二、基本练习1. 出示练习题，学生独立完成。
2. 讨论交流，分享解题思路。
三、提高练习1. 出示提高练习题，学生独立完成。
2. 讨论交流，分享解题思路。
四、综合练习1. 出示综合练习题，学生独立完成。
2. 讨论交流，分享解题思路。
五、课堂小结2. 强调圆周长公式的灵活运用。
板书设计：1. 圆的周长公式：C = 2πr2. 练习题及解题方法作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，运用圆的周长公式解决问题。
课后反思：本节课通过练习，使学生进一步掌握了圆的周长公式，并能灵活运用到实际问题中。
在教学中，注重引导学生合作交流，提高了解题能力。
同时，针对学生的掌握情况，适当调整教学难度，确保每位学生都能掌握圆的周长公式。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也发现部分学生对圆周长公式的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：1. 导入环节的设计2. 基本练习的设计基本练习是巩固学生对圆的周长公式理解的重要环节。
在设计基本练习时，教师应注重题目的针对性和层次性，从简单到复杂，让学生在练习中逐步掌握圆的周长公式的运用。
三年级上册数学《周长》课后练习题
三年级上册数学《周长》课后练习题人教版三年级上册数学《周长》课后练习题导语：作为一名小学生朋友，考试前最重要的就是知识点的复习巩固和多做练习题，以下是小编为大家精心整理的人教版三年级上册数学《周长》课后练习题，欢迎大家参考！三年级上册数学《周长》课后练习题11、长方形的对边( )，四个角都是( )。
2、正方形的( )边都相等，四个角都是( )。
3、封闭图形一周长度的总和就是它的( )。
4、要求正方形的周长必须知道( ) ，要求长方形的周长必须知道( ) 和( )。
正方形的周长= ，长方形的周长= 。
5、一个正方形的边长是 5 厘米，它的周长是( )厘米。
6、长是 30 米，宽是 20 米的长方形周长是 ( )米。
7、一个三角形的三条边长分别是3cm、5cm、6cm，这个三角形的周长是( )。
8、一个长方形的长是 30 厘米，宽是 10 厘米，它的周长是 ( )厘米。
9、一个正方形的边长是 25dm，它的周长是( ) 米。
10、学校操场跑道一周的长是 400 米，小明跑了 3 圈，他跑了( )11、用一根48 厘米的铁丝折成一个正方形，这个正方形的边长是( )厘米。
12、一个长方形的长是 6 分米，宽是长的一半，它的周长是( )13、把两个边长是 3cm 的小正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是( )14、求下面图形的周长。
(要写算式)15、求下面图形的周长。
(要写算式)16、新华小学有一块长方形花圃，长8米，宽5米，四周要围上篱笆，篱笆长多少米?17、一个正方形花圃，边长是15米。
它的周长是多少米?18、一只蚂蚁沿着一个长15厘米，宽10厘米的长方形的边爬行，它要爬多少厘米才能回到起点?19、一块一面靠墙的长方形的菜地(如图)，长8米，宽4米，现在要给其它三面图上篱笆，至少要围多少米的篱笆?20、一块长方形菜地，长6米，宽5米，四周围上篱笆，其中有一面靠墙，篱笆至少长多少米?21.用3个边长2厘米的小正方形围成一个长方形(如下图)。
周长练习课教学设计
周长练习课教学设计陈碧珍知识与能力1‘理解并掌握计算长方形或正方形周长的方法，会计算长方形或正方形的周长。
2、通过量一量，算一算，议一议的活动，培养学生的动手操作能力、观察比较能力、创新能力。
3、进一步理解周长的意义，能估算和测量具体物体的周长。
过程与方法1、让学生在操作中体验和理解周长的意义，经历从直观到表象再到抽象这样一个认识过程。
2、经历长方形或正方形周长计算方法的形成过程，体验由特殊到一般的思维方法。
情感、态度与价值观感受数学与生活的联系，张扬学生的个性，体验探索成功的快乐。
教学重点：进一步理解周长的意义。
教学难点：结合具体情境理解计算周长在生活中的实际意义。
教学准备：课件、教学用具、练习纸、格子图纸等。
教学过程：一、谈话导入投影显示课题：师：今天况老师将和大家一起学习图形的周长练习。
板书课题：周长练习课师：同学们，你们去过上海世博园吗？有很多同学没去过。
今天由老师当导游带大家一起去看世博，好吗？世博的每个馆都要有门票才能进去，也就是每个馆都设计了有趣的活动让我们参与，我们胜利的完成活动后才能得到门票。
你们准备好了吗？还等什么，行动吧。
师：我选了中国馆、德国馆、美国馆、英国馆四个馆。
那我们从参观德国馆开始吧。
二、基础练习1、复习周长的概念。
找图形：观察图片，找学过的图形。
师：海宝绕图形走了一周，走的是图形的？生：通过观察，回忆周长概念。
板书：封闭图形一周的长度是它的周长。
2、求图形周长的方法（投影显示）①复习长方形周长计算方法师：显示长方形一条长是12，能求出它的周长吗？为什么？再给出宽是8，现在可以吗？为什么？（板书：长方形的周长=（长+宽）×2），也就是说求长方形的周长？必须知道什么？②复习正方形周长计算方法师：显示正方形一条边为10，能求出它的周长吗？为什么？（板书：正方形的周长=边长×4）也就是说求正方形的周长？只需要知道什么？③不规则图形周长求法师；显示图形一条边可以求周长吗？两条呢？为什么？教师小结：针对实际情况，也可以选择自己喜欢方法计算。
三年级上册数学教案《周长练习》人教新课标
三年级上册数学教案《周长练习》人教新课标
一、教学目标
1.能正确理解周长的概念，知晓周长计算的基本步骤。
2.能熟练计算简单图形的周长，如矩形、正方形等。
3.能够应用所学知识解决实际生活中的周长问题。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
•掌握周长的定义和计算方法。
•熟练计算简单图形的周长。
2. 教学难点
•将周长的概念与实际问题联系起来，解决周长问题。
三、教学准备
1.教师准备：
–课件
–黑板、彩色粉笔
–相关教学素材
2.学生准备：
–学习工具
–课前准备作业
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过引导学生回忆上节课所学内容，复习周长的概念，引出本节课的主题《周长练习》。
2. 讲解与示范（15分钟）
教师通过课件或黑板，结合图形示意图，讲解周长的计算方法，并通过示范计算简单图形的周长，让学生理解并掌握计算步骤。
3. 练习与训练（25分钟）
让学生分组进行练习，完成一些简单的周长计算题目，通过小组合作训练，提高学生计算周长的能力。
4. 拓展应用（10分钟）
教师提出一些实际生活中的问题，要求学生运用所学知识解决，如围墙的周长计算等，引导学生将数学知识与实际情境相结合。
5. 总结与展望（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行总结，并展望下节课的内容，激发学生学习的兴趣。
五、作业布置
布置相关习题作业，巩固学生对周长计算方法的理解，培养学生的自主学习能力。
以上是本节课的教学内容，请学生认真学习，掌握本课内容，以便在实际生活中能够灵活运用所学知识解决周长问题。
六年级上册数学教案-圆的周长练习课-人教新课标
六年级上册数学教案圆的周长练习课人教新课标教学内容本节课主要围绕圆的周长计算及应用展开。
复习圆的周长公式，即C=2πr或C=πd，其中r为圆的半径，d为圆的直径。
然后，通过具体的实例，让学生学会如何在实际问题中应用圆的周长公式。
通过练习题，让学生熟练掌握圆的周长计算，并能解决相关问题。
教学目标1. 让学生理解并掌握圆的周长公式，能够熟练运用公式进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和空间想象力。
教学难点1. 圆的周长公式的推导过程。
2. 圆的周长公式在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：圆模型、尺子、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：回顾上节课学习的圆的周长公式，让学生简要介绍公式的含义。
2. 新课导入：通过实例讲解圆的周长公式的应用，让学生了解如何在实际问题中运用公式。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固圆的周长计算。
4. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 圆的周长练习课2. 内容：圆的周长公式：C=2πr 或C=πd公式的推导过程公式的应用实例练习题及答案作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的圆形物体，测量其周长，并计算其直径或半径。
3. 思考：如何计算一个不规则图形的周长？课后反思在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生在实际问题中发现数学的美，提高他们的学习兴趣和积极性。
还要关注学生的学习进度，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能跟上课程进度，提高教学质量。
教学难点本节课的教学难点是圆的周长公式在实际问题中的应用。
学生需要理解圆的周长公式C=2πr或C=πd，并能够将其应用于解决实际问题。
这个难点需要重点关注，因为它是本节课的核心目标，也是学生掌握圆的周长计算和应用的关键。
1. 公式的理解与记忆：教师需要确保学生理解圆的周长公式的含义。
人教版三年级数学上册教案第七单元《周长练习》
人教版三年级数学上册教案第七单元《周
长练习》
本节课的教学目标是通过研究《周长练》，使学生能够掌握求解物体周长的方法和技巧。
教学内容
- 掌握什么是周长以及如何计算周长
- 同学们合作完成练题，练求解周长的技巧
教学步骤
1. 导入新知识
- 引导学生回顾什么是周长，并解释周长的概念和计算方法
2. 示例演示
- 通过一些具体的示例，展示如何计算物体的周长
3. 合作练
- 学生在小组内合作完成练题，练求解周长的技巧和方法
4. 师生互动
- 教师与学生互动，鼓励学生积极发言，分享解题思路和方法
5. 总结归纳
- 简要总结本节课所学的知识要点和方法
教学重点和难点
- 教学重点：掌握什么是周长以及如何计算周长
- 教学难点：理解周长的概念和培养计算能力
教学评估
通过观察学生在练中的表现和听取学生的答题过程，评估学生对周长求解方法的掌握情况。
课后作业
布置一些相关的练题，要求学生独立完成并检查答案。
希望通过本节课的学习，学生能够有效学习并掌握求解物体周长的方法和技巧。
三年级上册数学教案《周长练习》人教新课标
三年级上册数学教案《周长练习》人教新课标一. 教材分析《周长练习》是人教新课标三年级上册数学的教学内容，主要让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能够运用周长知识解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固对长度单位的理解，提高动手操作和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了长度单位的知识，对简单的图形有了一定的认识，但部分学生对周长的概念和计算方法可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作和思考，理解周长的意义，掌握计算周长的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，能够自主探究实际问题的周长。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力，提高他们解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握计算周长的方法，能够自主探究实际问题的周长。
2.难点：理解周长的概念，能够灵活运用周长知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，让学生感受周长的意义。
2.动手操作法：引导学生动手测量和计算图形周长，提高他们的实践能力。
3.小组讨论法：分组讨论实际问题，培养学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些实际的图形，如圆形、正方形、长方形等。
2.学具：为学生准备测量工具（如尺子）、计算器等。
3.课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解周长的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际的图形，如操场、教室等，引导学生关注图形的周长，让学生初步感受周长的意义。
然后提问：“同学们，你们知道什么是周长吗？”让学生结合生活经验，思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示周长的定义，让学生了解周长的概念。
同时，展示一些计算周长的例子，引导学生观察和思考，总结计算周长的方法。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一些实际的图形，要求学生相互合作，测量并计算出图形的周长。
三年级上册数学教案-5.3周长练习四-北师大版
三年级上册数学教案5.3周长练习四北师大版教案：三年级上册数学教案5.3周长练习四北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第五章第三节，主要内容是周长的概念和计算方法。
我们将通过练习四来巩固所学知识。
二、教学目标1. 学生能够理解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度。
2. 学生能够运用不同的方法计算简单图形的周长。
3. 学生能够通过实际操作，提高观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够灵活运用不同的方法计算周长。
2. 教学重点：学生能够理解周长的概念，并能够计算简单图形的周长。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习题。
2. 学具：学生每人一本练习册，一支笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景引入，例如：“如果你要围成一个正方形的花坛，你需要知道多少米的绳子？”让学生思考周长的概念。
2. 讲解：我会通过黑板和粉笔，讲解周长的概念，并展示如何计算不同图形的周长。
3. 练习：我会给学生发放练习题，让学生独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和指导。
六、板书设计1. 周长的概念2. 周长的计算方法七、作业设计1. 题目：计算下面图形的周长。
图1：一个边长为4厘米的正方形图2：一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形图3：一个半径为5厘米的圆2. 答案：图1：16厘米图2：18厘米图3：31.4厘米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生能够理解周长的概念，并能够运用不同的方法计算简单图形的周长。
但是，有些学生在计算过程中容易出错，需要进一步加强练习和指导。
拓展延伸：学生可以尝试计算更复杂图形的周长，例如梯形、平行四边形等。
也可以让学生尝试自己设计一个图形，并计算它的周长。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
周长的概念和计算方法是本节课的核心内容，学生需要深刻理解周长的定义以及如何计算不同图形的周长。
7.2.4周长 练习课(教案)-三年级上册数学人教版
7.2.4周长练习课（教案）-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
教学重点：1. 周长的概念及计算方法。
2. 解决与周长相关的问题。
教学难点：1. 理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
2. 解决与周长相关的问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生用书、练习本、铅笔。
3. 尺子、剪刀、彩纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张长方形的纸片，引导学生观察并说出其特征。
2. 提问：如何测量这个长方形的周长？3. 学生回答后，教师总结：周长是指一个图形边缘的长度总和。
二、探究（15分钟）1. 教师出示一个正方形的纸片，引导学生观察并说出其特征。
2. 提问：如何计算这个正方形的周长？3. 学生回答后，教师总结：正方形的周长等于四边之和。
4. 教师出示一个长方形的纸片，引导学生观察并说出其特征。
5. 提问：如何计算这个长方形的周长？6. 学生回答后，教师总结：长方形的周长等于两倍的长加两倍的宽。
7. 教师出示一个圆形的纸片，引导学生观察并说出其特征。
8. 提问：如何计算这个圆的周长？9. 学生回答后，教师总结：圆的周长等于直径乘以π。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些图形，让学生计算它们的周长。
2. 学生完成后，教师进行点评和讲解。
四、应用（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用周长的知识进行解决。
2. 学生完成后，教师进行点评和讲解。
五、拓展（5分钟）1. 教师出示一些复杂的图形，让学生尝试计算它们的周长。
2. 学生完成后，教师进行点评和讲解。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结周长的概念和计算方法。
2. 提问：周长在实际生活中有哪些应用？3. 学生回答后，教师进行点评和总结。
教学反思：本节课通过让学生观察、操作、探究，使学生掌握了周长的概念和计算方法。
周长练习课教案
周长练习课江门市新会圭峰小学冯健成一、教学内容北师大三年级上册第49至第51页练习六中的第3题至第9题。
二、教学目的1．通过操作活动等练习，进一步掌握长方形、正方形的周长的计算方法,正确地计算长方形、正方形、三角形等图形的周长，提高计算的熟练程度。
2．在交流、探讨中体验解决问题策略的多样化，感受数学的魅力。
3．结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
三、教具、学具准备电脑课件，每个学生准备正方形纸片一张(边长18cm)剪刀、刻度尺，每个学生准备一根长48厘米长的铁丝及16根小棒。
四、教学过程（一）提问：这几节课我们学了哪些周长知识?先同伴说一说，再指名口答，学生互相补充后，教师指出：在日常生活中很多地方需要运用周长的知识来解决生活中的际问题，这节课我们来做做一些有关的练习，提高大家的能力。
板书课题：练习课。
（二）指导练习指导学生做课本第69页至第71页练习六中的第3题至第9题。
1．沿着一块长方形的草坪散步，走了一圈，就要求什么？第3题，学生独立计算后先在小组内交流，再进行全班交流。
2．为了使家里的正方形桌面更漂亮，在它的四周绣上花边，那我们要先怎么办？你会解决吗？第4题。
先讨论：求花边长就是求什么的长?学生明确求花边长就是求正方形的周长后让学生独立计算，然后组织全班交流。
3．我们平时要多进行运动，如果沿着足球场跑步，算跑了多长，也就是要求什么？第5题。
先让学生理解题意，启发学生积极思考，让学生明确“沿着足球场跑了2圈，跑了多少米?”就是求“长方形的周长×2”。
为了帮助学生理解，教师可用电脑课件动态地演示“张明沿着足球场跑了2圈”的过程，让学生获得更直观的感受。
4．第6题。
让学生拿出课前准备的学具(正方形纸片、剪刀)通过剪一剪、折一折，独立探索解决问题的方法，然后进行小组交流。
全班交流时，教师鼓励学生采用不同的方法求小正方形的周长学生可能有以下几种方法：(1)18÷2×4=36(米) (2)18×2=36(米)(3)18+18＝36(米)，(4)18×4÷2＝36(米)学生如果还有其他解法，只要合理，教师都要给予肯定。
长方形变形记—周长拓展练习课1
长方形变形记——周长拓展练习课成都市天回周慧【教学内容】：北师大版三年级上册五单元《周长》拓展练习【教学目标】：1.进一步理解周长的概念，稳固周长的计算方法。
2.通过折一折，剪一剪将长方形变成不同的图形，通过猜测—验证图形变化后周长的变化。
3. 在探究的过程中培养学生空间想象和灵活解题的能力；4. 激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
【教学重点】：在探究的过程中理解周长的概念，稳固周长的计算。
【教学难点】：借助直观图发现规律，应用规律，理解平移、转化的思想和方法。
教学过程：一、触发1、复习周长概念师：自我介绍，我姓“周〞〔板书〕，大家可以叫我周老师。
看到这个“周〞，你能组什么词语？生：周末、四周、周长……〔每组一个教师适当时机点评〕师：什么是图形的周长？生：图形一周的长度就是图形的周长。
师：看来我这个姓这里还要加一笔啊？〔在周下面加一横〕开个玩笑！2、计算长方形周长师：关于周长，你还知道什么？生：长方形周长=〔长+宽〕×2=长×2+宽×2正方形周长=边长×4师：请大家拿出一张长方形纸，摸一摸这张长方形纸的周长！〔生摸一摸〕师拿出描了边线的长方形：我用笔描出了这个长方形的周长，跟你们摸得一样吗？〔一样〕〔ppt〕出示这张长方形纸的长30厘米，宽20厘米。
师：你能算出这个长方形的周长是多少厘米吗？生在草稿本上列出算式算一算，口答。
〔师板书：〔30+20〕×2=100厘米〕师：看来同学们对于长方形周长的计算方法已经很熟练了！这节课我们一起来研究变形后的长方形！二、追究〔一〕对折一次1、折一折，剪一剪师：第一种变法，对折一次。
先听要求：把这张长方形纸对折一次，使对折后的两局部能完全重合，想一想，可以怎样折？生拿着纸独立思考折法。
师：折好后用尺子比着，描出折痕，再沿折痕剪开，看谁做得又对又好！开始！学生折一折，画一画，剪一剪。
汇报，生会得出两种不同的结果：〔学生上台用长方形纸演示〕一种是沿长边对折，一种是沿宽边对折。
周长练习四(教案)-2023-2024学年数学三年级上册北师大版
周长练习四（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握长方形、正方形的周长公式，并能熟练运用。
2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 长方形、正方形的周长公式。
2. 周长在实际生活中的应用。
3. 周长相关练习题的解答。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形的周长公式及应用。
2. 教学难点：周长公式的推导过程，以及如何运用周长知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形模型，直尺，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲解周长的概念，引导学生回顾已学的长方形、正方形的周长公式。
2. 新课：讲解长方形、正方形的周长公式，并通过实际操作让学生加深理解。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 板书周长练习四2. 板书内容：（1）长方形的周长公式：C = (a + b) × 2（2）正方形的周长公式：C = 4a（3）周长相关练习题及解答七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固周长知识。
2. 观察身边的长方形、正方形物品，计算其周长。
3. 调查家人或朋友对周长知识的了解，进行简单的访谈。
八、课后反思1. 本节课学生对长方形、正方形的周长公式掌握情况良好，但部分学生对公式推导过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 在练习环节，部分学生遇到问题不能及时解决，导致进度较慢。
今后教学中，要注重培养学生解决问题的能力，提高课堂效率。
3. 课后作业设计较为合理，能帮助学生巩固所学知识。
但在实际操作中，部分学生完成情况不佳，需要在课后加强辅导。
4. 总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在教学方法、课堂管理等方面进行调整和改进，以提高教学效果。
周长练习课备课教案新部编本(开发区小学三年级上)
7×6＋5＝5×6＋9＝
二、分别量出下面长方形的长、宽和正方形的边长，填在括号里（单位：厘米）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
教后记：
参加备课人员
倪登英时玉网谢永龙丁文年宋朝权
看图计算两个图形的周长。
三、综合练习
1、做想想做做第3题
出示题目，独立思考。
组织交流。
2、做想想做做第4题
出示题目，独立思考。
组织交流。
3、做想想做做第5题
先估计哪张书签用的金线最长，再想办法量出每张书签大约用了多少厘米的金线。
4、做想想做做第6题
先拼出图形，想想它们的周长会相同吗？
由于拼的方法不一样，得到的图形的形状也不一样，周长也有可能不一样。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
开发区小学三年级数学科目集体备课教案
备课时间：2009年11月9日
课题：周长练习课
本课初备
课时
共5课时,本课第4课时
个人复备栏
时玉网
教学目标：
进一步明确有关的概念以及长方形、正方形周长。
教学过程：
一、复习
回忆长方形和正方形的特征，周长的含义和长方形、正方形周长的计算方法。
二、基础练习
1、做想想做做第1题
先量一量两个图形每条边的长度，再说一说这两个图形的名称和各自的特点。
2、做想想做做第2题
5、做想想做做第7题
根据周长设计图形。
先独立设计，再交流和讨论说一说怎么设计，怎样想的。
六年级上册数学教案《03圆的周长练习课》(人教新课标 )
六年级上册数学教案《03圆的周长练习课》（人教新课标）一、教学目标1.知识目标：–理解圆的周长的概念。
–掌握计算圆的周长的方法。
2.能力目标：–能够应用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点•理解圆的周长的计算方法。
•运用所学方法计算圆的周长。
2. 难点•理解圆的周长是圆的边界长度而非直径与直径之间的关系。
三、教学准备1.教学课件：包含圆的基本概念及周长计算的例题。
2.教学工具：圆规、量角器等。
3.教学材料：包括练习题、解题参考等。
4.学生桌上准备：纸、笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用日常生活中的例子，引入圆的周长概念。
•让学生回顾之前学过的有关圆的知识。
2. 讲解圆的周长计算方法（15分钟）•介绍圆的周长定义及计算公式。
•解释计算步骤，并举例说明。
3. 练习与指导（25分钟）•让学生尝试计算一些简单的圆的周长练习题。
•师生互动，解答学生遇到的问题。
•引导学生探索更多类型的周长计算题目。
4. 操练与总结（10分钟）•学生个人或小组练习相关练习题。
•师生合作总结本节课的重点内容。
5. 作业布置（5分钟）•布置与本节课内容相关的作业，以巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对圆的周长有了更深入的理解，能够独立完成基础的周长计算题目。
但在教学实践中也发现有部分学生对圆的特性理解不够透彻，需要在后续的教学中加强相关概念的讲解。
同时，教师在操练环节应更加注重学生的实际操作能力，提高课堂互动性。
六、延伸阅读•根据学生个别情况，推荐《小学数学》相关练习册进行更多练习。
•参考教材附录中有关圆的周长练习题目，拓展学生对圆的认识。
以上是本节课的教学大纲，希本能有助于学生对圆的周长概念的理解和掌握。
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一个长方形的周长 是12厘米，长是5厘 米，长方形的宽是多 少厘米？
长方形的周长是12厘 米，长方形的宽是2 厘米，长方形的长是 多少厘米？
授课人：崔瑞芳
长 边长 宽 周长 周长
16cm 9dm 88cm 4m 12cm 4cm 30dm 12cm
（长+宽）×2 长方形的周长=
1、一个长方形菜地，宽 16米，长是宽的3倍பைடு நூலகம்这 块菜地的周长是多少米？
2、要给一个长方形枕套的 四周缝上花边，枕套的长 是60厘米，宽是50厘米， 需要花边多少厘米？要缝4 个这样的枕套，需要多长 的花边？
3、小明沿学校的长方形篮 球场跑步锻炼身体。篮球 场长23米，宽15米，小明 跑了两圈，他跑了多少米？
周长相等的长方形，形状不一 定相同。
正方形周长= 边长×4
1、一个正方形边 长是68厘米，它 的周长是多少？
2、王婆婆绕着一个边 长是56米的正方形花 坛散步，走了3圈，一 共走了多少米？
3、用一根长84米的
铁丝，围成一个最大 的正方形，求它的边 长。
小强用一根铁丝围成一个长 36厘米，宽6厘米的长方形。 他想把这根铁丝改围成一个 最大的正方形。你知道这个 正方形的边长吗？
一张长方形的纸，长12 厘米，宽5厘米，把两张 这样的长方形的纸拼在一 起，拼成的新长方形的周 长是多少？