一去二三里
古诗一去二三里翻译赏析
古诗一去二三里翻译赏析
《一去二三里》作者为宋朝文学家邵康节。
其古诗全文如下：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
【翻译】
到二三里远的地方，有四五个生着炊烟的人家。
路过六七座亭台楼阁，周围有十几枝花。
【鉴赏】
一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。
一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“八枝，九枝，十枝 ~~~~~~~”。
他想折下一枝来，戴在自己的身上。
他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。
”后来，这儿的花ORg越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
---来源网络整理，仅供参考
1。
一去二三里古诗带拼音
一去二三里古诗带拼音
山村咏怀
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
翻译
一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。
一口气走出二三里;眼前要路过一个小村子，
只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走
过去歇脚;亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“八枝，九枝，十枝
~~~~~~~”。
他想折下一枝来，戴在自己的身上。
他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。
”后来，这儿的花越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
创作背景
诗人在阳春三月去共城今河南辉县游玩时，看到了乡间野外的骀荡春光和迷人的乡村
风物，为了表达诗人的闲适心绪和充分享受生活的积极人生态度，所以写下了这首诗。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
古诗一去二三里意思
古诗一去二三里意思
【意思】：
一眼看去有二三里远，薄雾笼罩着四五户人家。
村庄旁有六七座凉亭，还有许多鲜花正在绽放。
【诗句】：
一去二三里
宋邵雍
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
【赏析】：
“一去二三里，烟村四五家”两句是一种线状的视觉印象，“一去”做水平运动，”二三“虚指数量多，炊烟袅袅呈垂直状态，“亭台六七座，八九十枝花”两句变换为点状视觉印象：亭台座座，鲜花朵朵。
诗人在这首诗中的每句安排一个量词，即“里”、“家”、“座”、“枝”，新颖有变化，也在每句中安排两三个数字：“一”字打头，“二三”“四五”和“六七”嵌于句中，“八九十”又回归句首，把一到十表示数目的十个汉字按照自然数序同小路、烟、村、亭台、鲜花编织在一起，随着诗句和画面自然排列，只用了寥寥几笔就构成一幅自然朴实而又朦胧的山村风景画，自然地融于山村的意境之中。
一去二三里
《一去二三里》课文原文一去二三里一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
说教材我今天说课的题目是《一去二三里》。
它是人教版语文一年级上册识字第一单元的第一篇文章，通过对本单元不同题材范文的学习培养学生在识字、学词的同时，感受到此情此景的和谐优美，感受到祖国语言文字的迷人魅力。
本篇课文是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，通过短小精炼的语言向我们展示了一副优美寂静的山村图画，课文朗朗上口，充满童趣，通过对本篇课文的学习应该培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。
小学语文教学的诸环节中,识字教学是关键。
可以说,识字不但是写字的基础,更是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。
因此结合新课程标准和学生实际情况以及本节课程的特点我教学目标设定为以下三方面：1熟读课文中出现的一到十这几个数字，重点掌握烟村、家、亭台、座、枝、花等几个较难的生字生词。
2在田字格中正确书写文中出现的字词，并能组词造句，3能有感情的朗读课文，掌握课文大意教学重点是对课文中出现的生字能正确读出后学会在田字格中书写。
教学难点是在理解课文内容，感受山村优美风景的同时，学会组词造句。
说教法一二年级阶段的儿童对周围生活有了一些了解,但思维活动仍以形象为主,因为他们是凭借具体事物来开展思维活动的。
他们的理解能力不强，对一切事物都感到新奇,喜欢用自己的语言表述出来，语言的特点一是形象,二是情趣,三是充满幻想。
因此本节课程将采用多媒体课件情景教学法导入图片，生字卡，书本插图等教学辅助手段，引导孩子学习，这样可以最大程度调动他们的学习积极性。
同时采用朗读法引导孩子学会正确读出文中出现的字词，加深对课文印象的同时锻炼孩子的口语表达能力。
说学法本节课程内容浅显学生可以采用看图说话，看图写字，小组朗读，等方式完成本次的教学内容。
叶圣陶曾说:“语文教材无非是个例子,凭这例子要使学生举一反三”。
一年级语文一去二三里知识点
一年级语文一去二三里知识点一年级语文一去二三里原文一去二三里又名山村咏怀(宋)邵康节一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八.九十枝花。
一年级语文一去二三里知识点作者简介：邵雍：(1—1077)北宋哲学家。
字尧夫，谥康节，先为范阳人，后随父迁共城(今河南辉县)。
隐居苏门山百之上，后人称他为百先生。
屡授官不赴。
后居洛阳，与司马光等人从游甚密。
根据《易经》关于八卦形成的解释，掺杂思想，虚构了宇宙构造图式和学说体系，成为他的象数之学也叫先天学。
传说他的卜术很准。
著有《皇极经世》、《伊川击壤集》等。
“去”是从这里走出去的意思。
“里”是我国原用的长度单位，一里等于五百米。
拓展知识：人们在日常生活中少不了数学运算，假如运用一至十这十个数来写诗，一定妙趣横生，别样美。
假如数学问题也用诗歌形式来表述，也-定是生动活泼，幽默有趣。
数学诗语言优美，形式新颖，它不仅可以翻开人们思维的天地，又可以得到美的享受和学到某些数学知识。
一年级语文一去二三里教案一、教学要求：1.复习稳固汉语拼音。
2.认识12个生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
3.正确、流利地朗读课文;背诵课文。
4.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是识别八、入;九、几。
三、课前准备：生字卡片，插图(-)的课件，梨树贴图，与本课数字有关的图片假设干。
四、教学课时：2课时第一课时一、复习导入1.复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。
2.激趣导人：开学到如今，小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字。
从这节课开场，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们快乐!如今，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，提醒课题1.看图说话。
2.提醒课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题一去二二里。
3.指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4.结合详细实例，引导学生理解里。
古代童谣：一去二三里
拓 展 活 动
《四和十》 四是四，十是十。 十四是十四， 四十是四十。 谁说十四是四十， 谁的舌头伸不直。 谁说四十是十四， 就让谁读十四遍。
《咏雪诗》 一片二片三四片， 五六七八九十片。 千片万片无数片， 飞入芦花总不见。
（ ）头牛 一
（ ）匹马 二
(
三
) 架飞机
（四）朵花
（ 五 ）辆 汽 车
( 六)本 书
（ 七 ） 枝铅笔
(八 )个 苹 果
（ 九 ）条 鱼
（ 十 ）只 鸭子
量词歌 一头牛，两匹马， 三条鲤鱼四只鸭， 五本书，六支笔， 七棵果树八朵花， 九架飞机十辆车， 量词千万别说错。
用完整的话说说你从图上看到些 什么？
1.一去二三里
一 去
二 三
里
烟
村
四 五
家
亭 台
六 七 座
八
九
十
枝
花
一去二三里 一 去 烟 二 三 里， 家。
村 四 五
亭 台
八 九
六 七 座 ，
十 枝 花。
为古诗配上自己喜欢的动作，背诵课文
一去二三里 yí qù èr sān lǐ 一 去 二 三 里， yān cūn sì wǔ jiā 烟 村 四 五 家。 tínɡ tάi liù qī zuî 亭 台 六 七 座 ， bā jiǔ shí zhī huā 八 九 十 枝 花。
古诗1、一去二三里(精品课件)
zhi chi si yi wu
jia zhuo hua
zhuān xīn
tīnɡ jiǎnɡ
cōnɡ minɡ
nénɡ ɡàn
yí qù èr sān lǐ
一去二三里
yí qù èr sān lǐ
一 去二 三里
yí qù èr sān lǐ
一 去 | 二 三 里，
亭 台 六 七 座，
bā jiǔ shí zhī huā
八 九 十 枝 花。
1、把课文中的1—10的汉 字找出来，作上记号。 2、同桌合作认读生字。
合 作
yī èr sān sì wǔ
一二三四五
liù qī bā jiǔ shí
六七八九十
一二三四五 六七八九十
游戏：我的朋友 在哪里？
四
1
一
2三3
我要做：
1、把“一”字写给爸爸妈妈 看。
2、找一找我们周围还有哪些 地方可以用上这节课的生字。
sān wǔ yī liù bā shí èr sì qī jiǔ
竖中线
左上格
右上格
田
横 中 线
字
左下格
右下格
格
我会写
héng
一
一
我会写
héng
一
一
一
一
一 一
一
一
我会写
héng
一
一
三
学写字：
一
一
一 一
一
一
配乐朗诵
一 去二 三里
一 去 |二
yān cūn
烟 村 |四
tíng tái
亭 台 |六
八 九 |十
人教版语文一年级上册识字《一去二三里》
宋代有位诗人叫邵康杰， 有一天他路过一个美丽的小 山村，他忽然想把小山村的 美丽编成童谣，于是他把一 到十这些数字串在了一起写 成了这样一首诗。这首诗的 题目就叫《一去二三里》！
yí qù èr sān lǐ
yí
qù èr sān lǐ
yí 一 yān 烟 tínɡ 亭 bā 八
一去二三里 qù âr sān 去 二 三 cūn sì wǔ 村 四 五 tάi liù qī 台 六 七 jiǔ shí zhī 九 十 枝
lǐ 里， jiā 家。 zuî 座, huā 花。
yí qù èr sān lǐ 一 去 二 三 里
我到外面游玩，不知不觉离家已有两、三里地
yān cūn
sì wǔ
jiā
烟 村 四 五 家
看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。
tí nɡ tάi liù qī zuò 亭 台 六 七 座
我信步走来，又看到路边有六、七处精美的亭阁楼台
亭台
bā jiǔ shí zhī huā 八 九 十 枝 花
独自静静观赏，才发现身边的树枝上挂着......八朵、九朵， 哦，不，十朵花，真是赏心悦目！
tíng
tái
zuò
zhī
huā
亭 台 座 枝 花
(亭子） （台灯） （座位） （树枝）（花朵）
比一比,读一读
bā rù jiǔ jǐ
八
田——里
三(shān 山(shān 一 ( yī
sān) 四 (sì shì ) sān) 十 (shí sí) ī ) 五(wǔ ǔ)
田字格
认识田字格
左上格
右上格
横中线
一去二三里古诗
一去二三里古诗以下是关于一去二三里古诗，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
一去二三里古诗又名《山村咏怀》宋·邵康节一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
释义：一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。
一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“八枝，九枝，十枝，……”。
他想折下一枝来，戴在自己的身上。
他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。
”后来，这儿的花越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
赏析：短短20个字,寥寥几笔,就为读者勾勒出了一幅生动的画面.诗是要给读者留下想象的空间的,所以,诗的用词也到了简·略得不能再简约的程度.你就拿这首诗来说吧,诗中的一个"去"字便有了行动,有了动感;一个“里”字便有了距离,一个“烟村”和“四五家”便有了村落的生气和小村庄的摸样,一个楼台和花,便有了小小村庄的幽雅和静谧,甚至让人联想到淑女摇扇婀娜和书生捧书吟咏的情境.所以我们说,简略的奥妙就是要给读者留下了一个揣度的空间,遐想的天地.再加上诗的二,四两句的句尾“家”和“花”同为“a”韵,所以一路读来押韵合辙,朗朗上口.这首诗乃北宋理学家邵雍所写.这首诗之所以十分逗趣,那是因为此诗活用了数字,因此,从某种意义上说,这首诗逗趣就“逗”在数字上.你看,一首短短20个字小诗中,竟然用了10个依次排列的数字,而且一点也不生硬.可以说,这首诗既是儿童学习一到十这几个数字,熟悉它们的排列顺序,练习书写汉字基本笔画的好课文.这同时可以证明:只要用得好,数字进入文学作品就会增添其特殊的魅力.意境何来？非常重要的一条是此诗使用了“列锦”的修辞手法.所谓“列锦”,就是将几个名词或名词性短语排列起来构成句子的一种修辞手法.谭永祥先生在《修辞新格》中说:“古典诗歌作品里面,有一种颇为奇特的句式,即以名词或以名词为中心的定名结构组成,里面没有形容词谓语,却能写景抒情;没有动词谓语,却能叙事述怀,这种语言现象……我们把它叫·做‘列锦’.”你看!在“一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花”的诗句中,“烟村”,“人家”,“亭台”,“鲜花”既各自独立成景,又共同构成一幅田园风光图,创造了淡雅,幽美的意境,表达出作者对大自然的喜爱赞美之情.说到这里,我更加明白了苏教版小学语文教材的编者为什么要将这首诗放在专门的识字教材和词串识字组合成组的初衷和原委了.着名的“系统论”中有一个重要的观点:“整体大于部分之和”.这也就是说,当这首诗进入了词串识字这一系统的时候,它所拥有的功能就会大大的优于自身原有的功能.·。
一去二三里烟村四五家全诗解析
一去二三里烟村四五家全诗解析
【全文概述】
《一去二三里烟村四五家》是明代诗人陆游创作的一首描写山水田园风光的诗篇。
全文通过描绘烟村、人家、榆荚、梅花等景物，展现了一幅宁静、和谐的乡村景象，表达了诗人对美好生活的向往。
【诗句解析】
首句“一去二三里”，意味着远离喧嚣，进入宁静的乡村。
数字的运用使得诗句更具韵律感。
“烟村四五家”描绘了村落中升腾的烟雾，形象地展现了乡村生活的悠闲与恬淡。
接下来的“榆荚落归根，梅花暗香浮”则是对自然景象的细腻描绘。
【诗意解读】
诗人通过这首诗把自己对美好生活的向往寄托在烟村、人家等景象上。
远离城市的纷扰，乡村的生活显得平和、安逸。
榆荚和梅花的描写则寓意着季节的更迭，展现了自然的神奇魅力。
诗人以细腻的笔触描绘出一幅美丽的乡村画卷，让人陶醉其中。
【诗句背后的故事】
这首诗的创作背景与诗人陆游的生活经历密切相关。
陆游晚年时期，因政治斗争而离开朝廷，过上了隐居生活。
在这首诗中，他把自己对隐居生活的向往以及对乡村美景的喜爱表现得淋漓尽致。
【诗的艺术特点】
这首诗以简洁、清新的语言描绘了乡村美景，具有很强的画面感。
诗人运
用数字、自然景象等元素，使得诗句具有音乐的韵律感。
同时，诗人通过对乡村生活的描绘，表达了自己内心的情感，使诗歌具有较高的艺术价值。
【结语】
《一去二三里烟村四五家》是一首描绘乡村美景的佳作，诗人陆游通过对烟村、人家、榆荚、梅花等景象的描绘，表达了自己对美好生活的向往。
这首诗不仅展现了乡村的美丽，还传递了诗人对人生的感悟。
一去二三里古诗翻译
一去二三里古诗翻译
一y ī去qù二三èrsān 里l ǐ
宋代sòngdài 邵雍shàoyōng
一y ī去qù二三èrsān 里l ǐ，烟yān 村cūn 四五sìwǔ家jiā。
亭台tíngtái 六七liùqī座zuò，八九十bājiǔshí枝zhī花huā。
译文1：
一眼看去有二三里远，轻雾笼罩着四五户人家。
亭台的楼阁有六七座，八九十枝的鲜花在绽放。
译文2：
一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。
一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“八枝 ，九枝，十枝 ……”。
他想折下一枝来，戴在自己的身上。
他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。
”后来，这儿的花越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
《一去二三里》课文与教学反思
《一去二三里》课文与教学反思对于一年级的孩子来说，学习活动本身是否有趣，老师是否和蔼可亲，成为学习的主要动机。
下面是为大家收集的关于《一去二三里》课文与教学反思，希望你喜欢。
《一去二三里》课文一去二三里又名山村咏怀(宋)邵康节一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八_九十枝花。
作者简介：邵雍：(1011—1077)北宋哲学家。
字尧夫，谥康节，先为范阳人，后随父迁共城(今河南辉县)。
隐居苏门山百源之上，后人称他为百源先生。
屡授官不赴。
后居洛阳，与司马光等人从游甚密。
根据《易经》关于八卦形成的解释，掺杂道教思想，虚构了宇宙构造图式和学说体系，成为他的象数之学也叫先天学。
传说他的卜术很准。
著有《皇极经世》、《伊川击壤集》等。
“去”是从这里走出去的意思。
“里”是我国原用的长度单位，一里等于五百米。
拓展知识：人们在日常生活中少不了数学运算，如果运用一至十这十个数来写诗，一定妙趣横生，别样美。
如果数学问题也用诗歌形式来表述，也-定是生动活泼，幽默有趣。
数学诗语言优美，形式新颖，它不仅可以打开人们思维的天地，又可以得到美的享受和学到某些数学知识。
《一去二三里》教案【分析学生】第一次正式接触识字课，心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定;也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。
3、知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。
【教学过程及设计意图】一、导入小朋友们，你们会数数吗?我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。
[设计意图：了解十个数字的发音情况，重在发音。
]二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。
[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样]这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合?[设计意图：建立数字与汉字的联系，了解学生对这几个汉字的认识情况，同时巩固汉字的读音。
《一去二三里》古诗词
《一去二三里》古诗词
哎呀呀，你知道那首不？“一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
”哇塞，就这么短短几句话，那画面感可强啦！就好像你
真的走进了那个小村子里。
你想想看呀，你一步一步地往前走，一走就走出去二三里地远，这
不就跟你出门溜达似的嘛！然后呢，你一瞧，嘿，那冒着烟的小村庄，四五户人家安安静静地在那儿。
这就好像你去了一个特别宁静的地方，让你心里特别舒服，对吧？再看看，还有六七座亭台呢，就像你在公
园里看到的那些亭子一样，你说多有意思！最后啊，还有那八九十枝花，五颜六色的，多漂亮呀，就好像是大自然给你摆出来的一幅画！
这首诗啊，简单又美好，就跟我们的生活一样，有时候不需要太多
复杂的东西，就是这些小小的美好就能让我们开心一整天呢！我觉得
这首诗真的太棒啦！。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
过渡：这么美的诗句，我们一起来读一读好吗？
3、引读诗句，积累背诵
4、引读一去——烟村——亭台——八九——
5、5、学生读小组轮读
四、配乐诵读，升华诗情
过渡：小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在读这首诗的时候，觉得这个山村美吗？是呀，这座小山村的确很美。看，在不远的地方，有一个炊烟袅袅的村子，村子里有几户人家，几座亭台，路旁还有盛开的鲜花。请小朋友再一次有感情地背诵。
颜色动作这是什么样子谁的
一只蜜蜂二个气球
怎么样干什么怎么样在哪里颜色哪来的
教学反思
二、初读古诗，掌握节奏
1、读通古诗，用自己喜欢的方式读课文，不认识的字看音节读，把古诗读通，读顺。
2、让学生朗读，谁愿意为我们读一读。
3、老师范读，小朋友，现在听老师读，看看每句诗的什么地方停顿时间比较长，再请同学自己练习读。
三、借助媒体，步入诗境
1、边读诗句边想像，轻声读古诗，一边读一边想像，这首诗给我们介绍了哪些景物？（生回答，师出示动画添加景物课件）
3、这节课我们来写三个字（出示：一、二、三），这三个字有什么特别的地方吗？
（1）都是由横组成的。指导写好横画。
（2）观察“二”字的两横有什么不一样。
（3）观察“三”的三横长短变化，并与二字的两横的距离做比较。得出结论：三横之间要稍靠紧些。
4、你是怎样记住这三个字的？
三、引导看图，练习说话
过渡：这些字我们不但会读，而且会写，那么我们在生活中怎样用它们呢？出示课件（一只小蜜蜂）引导看图，激发学生说话的欲望。
一去二三里
执笔:王清莲
教学目标
知识与能力
（1）复习巩固汉语拼音。
（2）认识12个生字，会写“一二三”三个字，认识一种笔画：一
（3）正确流利地朗读课文
情感、态度、价值观
使学生初步感受祖国语言文字的优美。
教学重难点
认识12生字及基本笔画和偏旁。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标
1、习巩固汉语拼音。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教具准备
1、课件2、课本生字卡
教学过程
备注
一、数字引趣，谈话导入
（出示写有2、4、6、8、10的课件）同学看，这是数学上学习的数字，大家认识吗？那么在语文上又是怎么写的呢？古时候有位诗人他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里。今天我们就来学习识字一（！）
第二课时
教学目标
1、认识12个生字，会写“一二三”三个字，认识一种笔画：一
2、指导看图，练习说话
教具准备
1、带有田字格的小黑板2、课件
教学过程
备注
一、复习古诗，指名背诵。
二、读中识字，重点指导
1、请小朋友圈出诗中的十个数字，再看看这十个数字中，你已经认识了哪几个？（自己读读记记）
2、（板书：一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十的音节）请小朋友读读。