【教育资料】二年级下语文教学反思小指甲变了_沪教版学习精品
二年级下语文教学设计小指甲变了_沪教版
按要求自由读课文。
男、女生分读第二、第四小节。
指导朗读。
自读/思考/
男女生分别读第二、第四小节/交流
自由读课文。文,了解大意。让学生找出不理解的词句,并试着用已学的方法||自己先去弄明白,不能解决的当堂提出,这样可以培养学生的自学能力。
积累词语,增加词汇量。
难点:正确摘录表示时间的语句。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、课题导入:
1、出示课题:45小指甲变了
2、齐读课题
3、针对课题提问
4、小指甲是怎样变的呢?
齐读课题。
质疑
学生自由读。
设置悬念为本课的学习创造良好的语言环境。
二、学文识字:
(一)读通课文,学习生字:
1、要求读准字音,认清字形,读通句子。
2、小小组内自学生字。
3、交流生字。
(二)读文理解:
1、带着问题再读课文。
师出示三个问题:外婆做了哪些染指甲的准备?
指甲染好后小姑娘们是怎样回家的?
指甲染好后变成什么样?
2、外婆做了哪些染指甲的准备?
3、指甲染好后小姑娘们是怎样回家的?
指导朗读/齐读
4、指甲染好后变成什么样?
自由读/找出比喻句/照样子说词语(ABB)
1、知识与技能:||认识生字8个,积累7个词语和1句句子。正确、流利地朗||读课文,圈出描写外婆为孩子们染指甲的词语。
2、过程与方法:正确摘录表示时间的语句。
3、情感态度与价值观:体会童年生活||的欢乐,指导爱美之心,人皆有之。
教学重、难点:
重点:认识生字8个,||积累7个词语和1句句子。正确、流利地朗读课文,圈出描写||外婆为孩子们染指甲的词语。
《手指》教学反思
《手指》教学反思(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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沪教版小学二年级下册语文《小指甲变了》教案范文
沪教版小学二年级下册语文《小指甲变了》教案范文教案范文:教材:沪教版小学二年级下册语文《小指甲变了》教学目标:1. 快速阅读短文,理解文章大意。
2. 学习认读生字词,掌握词语的意思。
3. 学习运用正确的解读方式,发现故事的主题。
4. 进行情感体验,感受故事中的人物情感变化。
教学重点:1. 听、说、读、写生字词,掌握词语的意思。
2. 运用正确的解读方式,发现故事的主题。
教学准备:1. 教材:沪教版小学二年级下册语文《小指甲变了》。
2. 多媒体设备。
教学过程:Step 1:导入1. 教师引导学生回顾上一课学习的内容,询问学生是否还记得上一篇课文的故事情节。
2. 引导学生思考:为什么指甲会变长?它是如何变化的?Step 2:阅读课文1. 教师出示课文插图,引导学生观察插图,猜测故事的大致内容。
2. 教师快速朗读课文内容,学生跟读。
3. 学生分角色朗读课文,积极参与朗读活动。
Step 3:讲解生字词1. 引导学生逐段阅读课文,发现并圈出生字词。
2. 教师逐个讲解生字词的读音、词义,并与学生共同读几遍,确保学生掌握。
Step 4:解读课文1. 教师引导学生回顾课文,分析主要人物的情感变化。
Step 5:讨论问题1. 教师设计问题,引导学生思考:这个故事的主题是什么?2. 学生分组讨论,并展示自己的答案。
3. 教师引导学生总结,确立故事的主题。
Step 6:情感体验1. 教师与学生共同回味故事中人物的情感变化,引导学生体会并表达出自己的情感。
Step 7:巩固练习1. 教师设计相关练习,巩固学生对课文内容的理解。
2. 教师布置相应的作业,复习巩固课文。
Step 8:课堂小结1. 教师对本节课的教学进行小结,总结本课所学的知识点,强调主题的重要性。
Step 9:课后拓展1. 学生完成课后阅读试题,以巩固对文章内容的理解和运用。
以上是一份可能的教案范文,实际教学中可以根据学生情况进行适当调整和扩展。
沪教版小学二年级下册语文《小指甲变了》教案范文
沪教版小学二年级下册语文《小指甲变了》教案范文篇一教学目的:⑴认识8个生字。
积攒词语“树梢、捏、小心翼翼、红润润、香喷喷”。
会写6个字。
⑵正确、流利地朗诵课文。
⑶在浏览中,能找出外婆为孩子们染指甲动作的词语。
积攒表示时间的语句。
⑷领会童年生活的欢乐,知道爱美之心,人皆有之。
教学重点:⑴正确认读本课11个生字,学习书写6个生字。
⑵正确、流利地朗诵课文,领会农村孩子生活的高兴及对外婆的怀念。
教学难点:⑴在重复读文的基础上,积攒本课若干好词及描写景色的语句。
⑵学习抓住一连串描写外婆动作的词语,说说外婆为女孩子们染指甲的过程。
教学准备:课文媒体、凤仙花图片、实物(臼)教学过程:一、导入新课⑴师:今天,我们来学习一篇课文,再次感受一下童年生活的欢乐。
出示课习题:小指甲变了⑵质疑。
(谁的小指甲变了?小指甲变成怎样了?小指甲是怎么变的?……)二、初读课文(一)自学课文,要求:(1)读准字音,读通句子,把课文读正确。
(2)思考:谁的小指甲变了?小指甲变成怎样了?(二)交流反应⑴分节指名读课文。
⑵交流思考习题。
(1)谁的小指甲变了?(我、晶晶、朵朵、萍萍等小女孩)(2)小指甲变成怎样了?①出示句子:啊,小指甲变了,变得红润润,亮晶晶,香喷喷,真像一颗颗玲珑的宝石啊!②学习生字③指导读正确。
(注意文中ABB形式词语的读音)三、研读课文(一)学习课文⑵4小节。
⑴师:轻声朗诵课文⑵4小节,读准字音,读通句子。
思考:小指甲怎么会变的呢?⑵交流并出示⑵4小节(1)学习生字(2)借助插图认识:蒜臼。
(3)圈出描写外婆为孩子们染指甲动作的词语。
(包、捏、刮、放、取、抽、缠、捻)(4)边做动作边读句子。
(5)师:染指甲时,孩子们有什么感觉?指导朗诵“哟,好痒人儿哟。
”和“哟,好凉啊!”⑶过渡:是呀,染指甲时痒痒的,凉凉的,可是孩子们的心里却——(很快乐)从哪里看出孩子们很喜爱染指甲呢?(二)学习课文⑴⑶⑸6和7小节。
⑴浏览课文,找找文中描写孩子们喜爱染指甲的句子。
二年级下语文教学反思小指甲变了_沪教版
二年级下语文教学反思小指甲变了_沪教版《小指甲变了》是本学期的最后一课,课文描写了慈爱的外婆关心小女孩们装扮自己,把原本平淡的指甲变得红润润、亮晶晶、香喷喷的。
课文的语句专门美,当时夜晚的景色美,外婆的动作美,小女孩的指甲也美。
这篇课文也许更能引起女同学的共鸣,为了让所有学生都能进入文本,在课堂学习中,我紧紧抓住外婆的一系列动作让学生用上表示先后顺序的词语说一说,演一演。
外婆帮小女孩染指甲能够分成预备和正式两部分。
预备部分是我扶着学生一起学,外婆给小孩染指甲事实上按照一定的先后顺序进行的,因此,我出示“外婆先……接着……然后……再……最后……”让学生看着书,试着说一说外婆的预备过程。
外婆的动作有“采、抖、下、捣、摘”,是本段的中心词,我让学生在充分朗读的基础上,用上这些关键的动词和表示顺序的词尝试复述这段话。
有了预备部分的搀扶,学生练说染指甲的过程时就显得驾轻就熟了。
我先让学生找出描写外婆动作的词,自己试着做一做这些动作,接着让小朋友边读边做那个动作,最后让学生运用表示顺序的词说一说这些动作,尽管那个过程的动词比较多,一开始我还担忧先后顺序的词语不够用,然而学生开动脑筋,把有些动词合并在一起。
如:先捏、刮,然后放,再取、包,最后抽、缠、捻,如此的话,先后顺序的词语就可不能不够用了。
在外婆染指甲的过程中,小女孩的感受是训练学生朗读的好句子。
因此,在那个地点我重点指导了学生的朗读:“——哟,好痒人儿哟,”读出有味的感受;“——哟,好凉啊!”读出女小孩的兴奋。
不仅训练了学生的朗读,而且体会了女小孩的心情,感受到“爱美之心,人皆有之。
”第五节中,课文用了三个小心翼翼,描写了女小孩的动作,为了让学生体会作者描写的精妙之出,我让学生展开想像:“假如女小孩们不小心翼翼会有什么后果呢?”刚开始,学生只是泛泛而谈,会把指甲弄坏的。
我引导学生联系前文外婆的举动,具体说说不小心的后果。
学生说:会把那根青线弄断,会使苎麻叶脱落,还会把花泥弄得到处差不多上,衣服上,墙上,床单上,被子上……有了如此一番对话后,回头读文,小心翼翼的感受就十分到位了。
沪教版第四册《小指甲变了》教学设计及反思-文档资料
沪教版第四册《小指甲变了》教学设计及反思教学目标:1、认识8个生字。
积累词语“树梢、捏、小心翼翼、红润润、香喷喷”。
会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、在阅读中,能找出外婆为孩子们染指甲动作的词语。
积累表示时间的语句。
4、体会童年生活的欢乐,知道爱美之心,人皆有之。
教学过程:一、导入新课1、师:今天,我们来学习一篇课文,再次感受一下童年生活的欢乐。
出示课题:小指甲变了2、质疑。
(谁的小指甲变了?小指甲变成怎样了?小指甲是怎么变的?……)二、初读课文(一)自学课文,要求:(1)读准字音,读通句子,把课文读正确。
(2)思考:谁的小指甲变了?小指甲变成怎样了?(二)交流反馈1、分节指名读课文。
2、交流思考题。
(1)谁的小指甲变了?(我、晶晶、朵朵、萍萍等小女孩)(2)小指甲变成怎样了?①出示句子:啊,小指甲变了,变得红润润,亮晶晶,香喷喷,真像一颗颗玲珑的宝石啊!②学习生字:③指导读正确。
(注意文中ABB形式词语的读音)三、研读课文(一)学习课文2、4小节。
1、师:轻声朗读课文2、4小节,读准字音,读通句子。
思考:小指甲怎么会变的呢?2、交流并出示2、4小节:(1)学习生字:(2)借助插图认识:蒜臼。
(3)圈出描写外婆为孩子们染指甲动作的词语。
(包、捏、刮、放、取、抽、缠、捻)(4)边做动作边读句子。
(5)师:染指甲时,孩子们有什么感觉?指导朗读“哟,好痒人儿哟。
”和“哟,好凉啊!”3、过渡:是呀,染指甲时痒痒的,凉凉的,可是孩子们的心里却——(很高兴)从哪里看出孩子们很喜欢染指甲呢? (二)学习课文1、3、5、6和7小节。
1、阅读课文,找找文中描写孩子们喜欢染指甲的句子。
2、交流,随机出示:(1)新月穿过树梢,缓缓爬上了深蓝的天空。
女孩子们洗了澡,围着红兜兜,披着长长的散发,聚在苇席上乘凉。
风来了,阵阵槐花香伴着笑声,都吹进溶溶月色中去。
指导朗读。
(读出高兴的语气)(2)我,还有四院的晶晶,南院的朵朵,后院的萍萍,都伸出白白胖胖嫩嫩的小手,鸟雀似的叫着:“给我包,给我包!”①结合课文内容“鸟雀似的叫着”,指导读出争先恐后、迫不及待的语气。
《小指甲变了》二年级教学反思
《小指甲变了》二年级教学反思
《小指甲变了》二年级教学反思
片断:
整体感知,自学课文。
小指甲发生了什么变化?为什么会有这样的变化?让我们带着这两个问题一起听听故事录音,边听边思考。
集体交流;
1、小指甲发生了什么变化?请你这么说一说——
出示:小指甲变了,。
交流中随机出示词语卡片,并指导读好“ABB”形式的词语;
师:红润润就是指小指甲变化后可爱的颜色(读词,读准生字字音);亮晶晶是它美丽的光泽(读词);香喷喷是它迷人的香气(读词)。
请小朋友随即再说出几个“ABB”的词语。
2、课文中有一句话是这么描写的——出示;
啊,小指甲变了,变得红润润,亮晶晶,香喷喷,真像一颗颗玲珑的宝石啊!
自读:读出小指甲变化后的美丽、可爱来;齐读。
3、小指甲为什么会有这样的变化?
(外婆为女孩子们染指甲。
)
板书:外婆为女孩子们染指甲
4、把这两个问题连起来,就是故事的大意啦!谁来试着说说?
自己准备;指名交流。
(外婆为女孩子们染指甲,小指甲变得红润润、亮晶晶、香喷喷的'。
)
反思:
这个教学片段是文章的开头,教师在听故事之前提出明确的要求:带着“小指甲发生了什么变化?”“为什么会有这样的变化?”这两个问题听故事录音,边听边思考;之后能完整、清楚地回答。
这一设计的目的就是培养学生专心听、用心记、完整说的听说习惯。
最后,学生根据这两个问题,就能用一两句话完整而简要地说说课文大意,同时整体感知了课文内容。
部编版二年级语文下册教学反思(精选24篇)
部编版二年级语文下册教学反思(精选24篇)部编版二年级语文下册教学反思篇1俗话说“书读百遍,其义自见”,在教学《村居》一课时,我先把学生带入一个青草萋萋、百花盛开、花香四溢的教学情景中。
在这美丽的春天里,采用了各种朗读形式(如:个别读、小组读、集体读、比赛读等),让学生读出古诗的韵味来。
在初步感知整首古诗的基础上,老师与学生配上哑语吟诵古诗,在肢体语言的帮助下,学生进一步理解了古诗的意思,并在自己的头脑中模模糊糊地创造出古诗所特有的意境。
在整堂课的'教学中,老师没有让学生来说一说古诗的意思,没有一句一句地讲解古诗文,而是让学生在吟诵古诗中感悟语言,在歌声中想象意境,在舞蹈中创造图画。
学生们学习的兴致盎然,这节课结束了,但古诗的韵味永存。
语文新课标中明确指出,语文学科具有工具性和人文性。
本节古诗教学课,引导学生掌握学习古诗的方法,就是语文学科工具性的具体体现。
“授人以鱼,不如授人以渔。
”教学过程中为学生创设情境,搭建平台,让学生通过理解字词的意思,通过一遍一遍地诵读,进一步体会诗人所要表达的思想感情。
从《咏柳》整堂课的教学来看,流程进行得很好,从对“咏”的理解,到对柳树从远到近的认识,以及作者从对柳树的观察到充满奇妙的想象所体现出的对春的无限的热爱之情,课堂中呈现得都很好。
不足之处是,老师表现得多,学生发挥得少,没有做到以学生为主,老师为辅。
在以后的教学中,一定要突出学生的主体性。
部编版二年级语文下册教学反思篇2《语文课程标准》(实验稿)指出:“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用,注意基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
”本课时我重点从以下几方面训练:1、从说到写从说到写,主要包括以下的“文”与“道”:(1)说一说“丑小鸭”的名字是怎样来的。
(2)以貌取人对不对?(3)丑小鸭为什么要离家出走?这样做对吗?(4)我会用“雪白的羽毛、漂亮的影子”“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”等词语说一说,写一写。
部编版二年级语文下册教学反思(精选4篇)
部编版二年级语文下册教学反思(精选4篇)部编版二年级语文下册篇1开课时,引导学生围绕课题质疑,青蛙为什么要卖泥塘呢?它是怎么卖的呢?卖出去没有呢?以此激发学生的兴趣,还可以让学生猜一猜“青蛙的泥塘到底卖出去没有?”鼓励学生大胆地猜想,并说说自己的理由。
学生学习课文时,让学生在自己质疑和猜想的基础上,结合拼音读通课文,勾画出写青蛙卖泥塘原因的句子,读一读,再想象青蛙住的“烂泥塘”是什么样的?弄清青蛙卖泥塘的原因。
引导学生在自读的基础上,弄清楚哪些动物想买泥塘,没买成的原因是什么?青蛙听了小动物的话后是怎么想的,怎么做的?教学这一部分时,要不断地创设情景,有效地联系生活实际演一演、想一想。
最后,把“绿草如茵的泥塘”和“烂泥塘”展开对比,渗透“美好的'环境是靠劳动创造的”德育教育。
在阅读教学中,我培养学生创造性想象的能力,引导学生想象。
儿童思维是以具体形象思维为主,而语言本身是抽象的,如何有效地让学生加深对课文的理解呢?创设情境,将抽象的语言变为具体形象,有助于激发学生的想象。
教学中,我抓住三个词语:泉水、引水、灌水,通过演示和让学生感悟朗读,让学生体会到青蛙的聪明和勤劳。
在品词品句中展开想象。
品词品句,发展思维是语文教学的重要任务。
结合课文内容及学生的生活经历,我引导学生品词品句,拓宽学生想象的空间。
比如,青蛙面对自己创造出来的泥塘,不禁“愣住了”。
我要学生模仿青蛙“愣住了”是什么样子,然后趁机让学生展开想象翅膀,想象一下,青蛙的心理在想什么。
充分运用插图,引导学生展开想象。
在低年级的语文课本中,有着许多色彩美丽,形象新颖生动的插图,这些插图不仅有利于以图学文,也有利于拓宽儿童的想象。
如本课中,青蛙在一个风景如画泥塘边,嘴巴张开着,似乎正在说什么。
于是,我请学生再次想象,青蛙面对如此优美的泥塘,它会说些什么呢?想象后再用语言表达插图意思,也促进了学生创造性想象能力的培养和提高。
部编版二年级语文下册教学反思篇2首先本人也把本课和前一课的写法作了些比较,本课是用词准确,生动、这样的运笔优美的课文无疑要给予学生充分的时间认真消化课文,从字词入手到思考问题再到理解事情的来龙去脉。
沪教版二年级语文下册教案小指甲变了
沪教版二年级语文下册教案:小指甲变了一、教学目标1.知识目标:了解“小指甲变了”这篇课文的内容和故事情节;掌握课文中的生字词和重要词语;理解课文的主题和寓意。
2.能力目标:培养学生的语言能力和阅读能力,让学生能够流畅地朗读课文,理解课文的意思并进行简单的分析和总结。
3.情感目标:通过课文的教学,培养学生对爱护和保护小动物的意识和责任感。
二、教学内容本节课以沪教版二年级语文下册第一课《小指甲变了》为教学内容。
三、教学重点和难点1.教学重点:帮助学生理解课文的主题和寓意;学习掌握课文中的生字词和重要词语。
2.教学难点:培养学生的阅读能力,能够理解课文的内容,并进行简单的分析和总结。
四、教学准备1.教学课件:包括课文的文字和图示。
2.教学资源:备有课文的印刷版,供学生参考。
五、教学过程本节课采用导读、整体理解、重点学习、归纳总结和活动展示等方式,带领学生理解和学习课文。
1. 导读(5分钟)教师首先给学生导读本节课的标题《小指甲变了》,引起学生的兴趣和好奇心。
通过讨论和猜测,引导学生思考课文的内容可能是关于什么。
2. 整体理解(10分钟)教师带领学生朗读整篇课文,借助课件上的图示和教师的解释,帮助学生整体理解课文的内容和故事情节。
3. 重点学习(20分钟)教师针对课文中的生字词和重要词语进行重点学习,引导学生正确地读音和理解其含义。
4. 归纳总结(15分钟)教师带领学生进行课文内容的归纳总结,通过提问和学生回答,巩固学生对课文的理解。
5. 活动展示(15分钟)教师组织学生进行小组活动,要求学生根据课文的内容,表演课文中的情节和角色,展示自己的理解和想象力。
六、教学延伸1.鼓励学生写下自己对课文的感想和想象,激发学生的创造力和表达能力。
2.引导学生进行课文内容的延伸阅读和写作,例如写下对小动物的爱护和保护的感悟。
七、课堂小结通过本节课的学习,学生对课文《小指甲变了》有了更深入的理解。
同时,通过活动展示和课堂交流,培养了学生的合作能力和表达能力。
小学二年级语文下册《小指甲变了》教案、教学设计
1.学生总结:教师引导学生从知识、情感、态度等方面总结本节课的学习收获。
2.教师总结:教师对学生的总结进行补充,强调本节课的重点内容,并对学生进行情感教育。
3.布置作业:教师布置课后作业,巩固所学知识,同时引导学生关注生活中的美好,培养他们的情感态度。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容,培养学生的语文素养和情感态度,特布置以下作业:
4.课后实践:观察生活中其他事物的变化,例如植物的生长、天气的转换等,记录下来,与同学们一起分享。
5.预习作业:预习下一课的内容,提前了解课文主题,为课堂学习做好准备。
请同学们认真完成作业,注意书写规范,保持作业整洁。通过作业的完成,希望同学们能够进一步巩固所学知识,提高自己的语文素养,培养积极向上的情感态度。同时,家长和同学们的共同努力与参与,也将对学生的学习成长产生积极的促进作用。
(3)通过课后作业和拓展活动,巩固所学知识,提高学生的语文素养。
(三)情感态度与价值观
1.情感方面:通过学习《小指甲变了》这篇课文,使学生感受到生活中的美好和关爱,培养他们热爱生活、珍惜友谊的情感。
2.态度方面:引导学生树立正确的价值观,培养他们自尊、自信、自强的态度,使他们学会关心他人,尊重他人。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:培养学生对课文内容的深入理解,提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
难点:引导学生感悟课文中的情感变化,理解背后的成长意义,并能运用到自己的生活中。
2.具体重难点分析:
(1)对课文内容的理解和把握:本课中,学生对小指甲变化的过程及其意义的理解是重点。教师需引导学生关注课文细节,通过图片、实物等辅助教具,帮助学生形象地理解课文内容。
小学二年级语文下册《小指甲变了》优秀教学案例
教师以一系列具有启发性的问题引导学生深入思考,让学生在探讨问题的过程中,理解和掌握课文知识。这种问题导向的教学方法有助于培养学生的独立思考能力和批判性思维,使他们在解决问题的过程中,形成自己的见解。
3.小组合作,提升团队协作能力
在本案例中,教师充分利用小组合作学习,让学生在讨论、分享中共同成长。小组合作不仅提高了学生的语言表达和沟通能力,还培养了他们的团队协作精神,使学生在互动中学会尊重、关心和帮助他人。
a.朗读课文,熟记生字词;
b.根据课文内容,用自己的话讲述小兔子改变指甲的过程;
c.想一想,自己在生活中有哪些好习惯和坏习惯,如何改进?
2.教师在下一节课开始时,检查学生的作业完成情况,并进行点评,巩固学生的学习成果。
五、案例亮点
1.创设生动情境,激发学习兴趣
在本教学案例中,教师通过创设小兔子找朋友的游戏情境,让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态。这种情境教学法不仅激发了学生的学习兴趣,还使他们在情境中深刻体会到课文主题,提高了学习效果。
(二)过程与方法
1.通过小组合作、讨论等形式,培养学生主动探究、合作学习的习惯,提高解决问题的能力。
2.利用图片、实物等教学辅助手段,激发学生的观察力和想象力,帮助他们更好地理解课文内容。
3.创设有趣的教学情境,让学生在情境中体验、感悟,培养他们的语文实践能力。
4.教师引导学生通过自主阅读、思考、交流等方式,掌握课文学习方法,形成自主学习的能力。
4.联系生活实际,提高实践能力
教师将课文内容与学生的生活实际紧密结合,引导学生认识到良好卫生习惯的重要性,并学会将其运用到日常生活中。这种教学策略有助于提高学生的实践能力,使他们在生活中更好地运用所学知识。
美术《小手趣变身》教学反思录
美术《小手趣变身》教学反思录活动目标:1、运用手的造型,想象创作意愿画。
2、通过想象,在手的造型上进行添画,创造出不同形态的物体。
活动重难点:重点:让幼儿学会使用手掌的形状来构造图画,发挥幼儿的想象力与创造力。
难点:幼儿绘画对于细节和色彩的描绘,需要耐心且细致。
活动准备:1、范例画,课件。
2、水彩笔、油画棒、白纸。
3、轻柔的背景音乐,播放设备。
活动过程:一、导入活动。
1、师:请小朋友们伸出自己的手,看看自己的手是什么样?小手能干什么?(先自由观察讲述,再集体交流)小结:我们的手有10个手指、手掌和手背组成,它能帮我们做许多事情。
2、游戏"我的小手变变变"师:小朋友,老师带大家玩个游戏——"小手变变变",看看我们的小手可以变成什么?请伸出小手和老师一起来。
我的小手变变变,变成小鸟飞飞飞。
我的小手变变变,变成小鱼游游游。
我的小手变变变,变成小兔跳跳跳。
我的小手变变变,变成螃蟹爬爬爬。
我的小手变变变,变成……………师:看一看你们的小手,想想小手魔术师还能变成什么?师总结:小朋友的想象真丰富,我们的小手可以有很多的变化。
二、欣赏范画,讨论绘画方法。
1、出示范画师:今天老师带来了几幅有趣的图画,我们一起来看看图画里有什么?出示图画幼儿欣赏。
师:小手变成了什么?(小鸡,大树,小鱼,娃娃),原来用小手的。
形象也可以变出这么好看的图画。
讨论:怎样在纸上画出手掌的形象呢?师示范:一只手拿水彩笔,另只手张开五指平放在纸上,用水彩笔沿手的边缘描画。
作画时,放在纸上的手在画完之前不能移动,水彩笔不要太用力,这样就画出了手掌的形象。
2、示范完整的画一只小鸡并添画和涂色拿水彩笔把首尾相连,添画眼睛、嘴巴、鸡冠、翅膀、脚,小鸡就变身成功啦。
然后用油画棒给小鸡穿上漂亮的衣服。
教师小结:可以在手掌的里面添画,还可以在手掌的外面添画。
(启发幼儿进行创造)3、欣赏幻灯片三、幼儿进行绘画,播放轻柔背景音乐,幼儿进行添画、涂色,教师巡视进行指导。
沪教版小学二年级语文教学反思
沪教版小学二年级语文教学反思【导语】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索,并以此来总结体会教训,进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成绩的大家一直非常重视。
以下是作者整理的《沪教版小学二年级语文教学反思》相干资料,期望帮助到您。
1.沪教版小学二年级语文教学反思《燕子过海》是一篇富有感情的散文,初读课文之后,我就为过海的燕子那种坚强不屈,坚持不懈的精神所感动。
上课的时候,我试图把这种感悟传递给学生。
于是我设计了同学们边读边仿照燕子飞行的动作,一边做动作一边朗诵课文的第2小节:“一群从北方飞往南方过冬的燕子,在大海的上空不停地飞呀,飞呀……”,“这里的省略号说明什么?”学生们立刻就可以回答出来,“燕子还在连续飞,它们不能停下来休息。
”这时再问:“你的手臂有什么感觉?”很多孩子立刻放下挥动的双手,趴在桌子上,经过自己的体验,孩子们切身体会到了燕子的艰辛与疲惫,为后文的教学做好了充足的铺垫。
“它们一定是太疲惫了,看见我们的船,就像雨点一样落下来,伏在甲板上休息。
”这句话是教学重点与难点,不仅要学生读出感情色彩,还要体会“雨点”“落”“伏”这三个字词的用意,了解燕子过海的不容易。
我先让学生一遍遍地读,等读出了感情,再让他说自己的感悟。
二年级学生的学习能力应当由一年级的识字提升到对词语、句子的知道,而且不仅要能读出来,还要能悟出来、说出来。
没有感悟的生命是不会有活力的,没有体验的生活是不会有豪情的。
在我们的课堂教学中,如果没有读,就不会有感悟和体验。
让学生多读一读吧,让他们带着思维的火花,去感悟生命,体验生活吧。
2.沪教版小学二年级语文教学反思教学《溪水和池水》一课,我的教学目标是要完成三个内容:一、朗诵训练正如听课的老师所说的,我们班的朗诵是我较为中意的,由于在平时,我每篇课文都要求学生多读,这样才能知道课文,由于平时训练较多,学生也爱好朗诵,由于“书读百遍,其义自见”。
精品小学沪教版二年级语文下册教案小指甲变了1
小指甲变了学情分析:对马上要升入三年级的,学生,要对他们的阅读要求有高一点的要求,不但要通过阅读理解课文内容,还要把找出好词好句,圈圈,划划,记记,积累好词好句。
在读通的基础上,语气,语调也要有感情一些。
教学目标:1.识记生字。
“澡、捣、泥、斯、捏、宛、痒、碌”8个生字;书写“澡、捣、泥、捏、痒、碌”6个生字;积累词语“溶溶月色、洗澡、宛如、小心翼翼、慢条斯理”等7个词语。
2.正确流利地朗读课文。
能圈出描写外婆为孩子们染指甲动作的词语。
能正确摘录表示时间的词语。
3.体会童年生活的欢乐。
知道爱美之心,人皆有之。
教学重点与难点:重点:能用自己喜欢的方式理解词语“溶溶月色、慢条斯理、宛如、小心翼翼、晨星落尽”的意思。
难点:体会童年生活的欢乐。
教学媒体:演示文稿课前准备:教师:生字卡片小黑板演示文稿学生:读熟课文理解词语“溶溶月色、慢条斯理、宛如、小心翼翼、晨星落尽”的意思摘录表示时间的词语。
教学过程:一、谈话导入:1.出示:爱美之心人皆有之2.谁知道这句话是什么意思?3.说说你的爱美之举。
4.揭示课题:小指甲变了这篇课文讲的是外婆给几个爱美的小女孩染指甲的故事。
二、初读课文:1、自读课文,要求读准生字字音,不加字、不漏字。
2.同桌互读检查。
三、再读课文:1.学第一小节:1)请女孩子读第一小节。
2)说说你知道染指甲这件事发生在什么时候吗?为什么?3)学生字:梢、兜、苇“梢”换偏旁:悄、俏、峭、消、削、销、宵、硝、霄“兜”指导笔顺。
“苇”形声字。
理解:树梢、红兜兜4)指导朗读。
2.学第二小节:1)课文哪一小节写外婆做染指甲的准备?2)读读第二小节,圈出描写外婆动作的词。
3)出示第二小节。
学习有关生字:蒜、捣、伫4)阅读,注意读好圈出的词。
5)完成书后摘录表示时间语句的练习。
6)校对,齐读。
3.学3——7小节。
1)自读3——7小节,说说哪些描写可看出小女孩是十分喜欢染指甲的?划出有关词语。
2)齐读。
3)交流,说说理由。
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《小指甲变了》教学反思
《小指甲变了》是本学期的最后一课,课文描写了慈祥的外婆帮助小女孩们打扮自己,把原本平淡的指甲变得红润润、亮晶晶、香喷喷的。
课文的语句很美,当时夜晚的景色美,外婆的动作美,小女孩的指甲也美。
这篇课文也许更能引起女同学的共鸣,为了让所有学生都能进入文本,在课堂学习中,我紧紧抓住外婆的一系列动作让学生用上表示先后顺序的词语说一说,演一演。
外婆帮小女孩染指甲可以分成准备和正式两部分。
准备部分是我扶着学生一起学,外婆给孩子染指甲其实按照一定的先后顺序进行的,因此,我出示“外婆先……接着……然后……再……最后……”让学生看着书,试着说一说外婆的准备过程。
外婆的动作有“采、抖、下、捣、摘”,是本段的中心词,我让学生在充分朗读的基础上,用上这些关键的动词和表示顺序的词尝试复述这段话。
有了准备部分的搀扶,学生练说染指甲的过程时就显得驾轻就熟了。
我先让学生找出描写外婆动作的词,自己试着做一做这些动作,接着让小朋友边读边做这个动作,最后让学生运用表示顺序的词说一说这些动作,虽然这个过程的动词比较多,一开始我还担心先后顺序的词语不够用,但是学生开动脑筋,把有些动词合并在一起。
如:先捏、刮,然后放,再取、包,最后抽、缠、捻,这样的话,先后顺序的词语就不会不够用了。
在外婆染指甲的过程中,小女孩的感觉是训练学生朗读的好句子。
因此,在这里我重点指导了学生的朗读:“——哟,好痒人儿哟,”读出有趣的感觉;“——哟,好凉啊!”读出女孩子的兴奋。
不仅训练了学生的朗读,而且体会了女孩子的心情,感受到“爱美之心,人皆有之。
”
第五节中,课文用了三个小心翼翼,描写了女孩子的动作,为了让学生体会作者描写的精妙之出,我让学生展开想像:“如果女孩子们不小心翼翼会有什么后果呢?”刚开始,学生只是泛泛而谈,会把指甲弄坏的。
我引导学生联系前文外婆的举动,具体说说不小心的后果。
学生说:会把那根青线弄断,会使苎麻叶脱落,还会把花泥弄得到处都是,衣服上,墙上,床单上,被子上……有了这样一番对话后,回头读文,小心翼翼的感觉就十分到位了。
作者无论对外婆动作的描写,还是对女孩子的描写,以及时间的描写,都有它的独到之处,因此,我引导学生学习的知识较多,也是由于这个原因,课堂的三十五分钟有些不够用。