手捧空花盆的孩子1
关于诚实守信的故事
关于诚实守信的故事1 手捧空花盆的孩子从前有个国王，年纪大了，眼睛花了，耳朵也有点聋了，走起路来跌跌撞撞。
国王想：我快要死了，我死了以后，让谁来当国王呢？有一天，国王告诉全国的老百姓，他要挑一个孩子将来当国王。
怎么个挑法呢？他给所有的孩子发了一粒花籽，看谁拿这粒花籽种出最美丽的花来，就让谁将来当国王。
有个孩子叫宋金，他领了一粒花籽回家去，把它种在一个花盆里，天天浇水，他多么希望那花籽长出芽，抽出枝，开出最美丽的花儿来啊！可是，日子一天一天地过去了，花盆里什么也没长出来。
宋金多着急啊！他换了一个花盆，又换了一些土，把那粒花籽种上，可是两个月过去了，到了大家送花去比赛的日子，花盆里还是空空的，什么也没长出来。
这一天，全国各地的孩子，一齐来到王宫里，他们每个人都捧着一盆花，有红的，有黄的，有白的，都很美丽，一下子真说不出谁种的花最美丽。
国王出来看花了，他在孩子们的面前走过去，他们手里捧的花多美丽啊，可是国王一直皱着眉头，一句话也不说。
他走呀走呀，忽然看见一个孩子手里捧着一个空花盆。
瞧，那个孩子低着头，心里难过极了；人家都种出美丽的花儿来，可他呢，什么也没种出来。
他是谁呀？他就是宋金。
国王走到宋金面前，问他："孩子，你怎么捧着一个空花盆？" 宋金哭起来了，他说："我把花籽种在花盆里，用心浇水，可是花籽怎么也不发芽，我，我，我只好捧着空花盆来了。
" 国王听完宋金说的话，高兴得笑起来了，他说："找到了，找到了，我要找一个诚实的孩子当国王。
你是诚实的孩子，我让你做将来的国王。
原来国王发给大家的花籽是在锅子里煮过的，怎么会发芽、抽枝、开花呢？宋金种不出花来，别的孩子也种不出花来。
别的孩子是换了好的花籽才种出花来的，宋金可没有这样做，所以他是诚实的孩子。
2宋濂的故事宋濂小时侯喜欢读书，但是家里很穷。
也没钱买书，只好向人家借，每次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都乐意把书借给他。
故事手捧空花盆的孩子
捧着空花盆的孩子（一）
在很久很久以前，有一个贤明而受人爱戴的国王。
但是他的年纪已经很大了，而且年迈的国王没有一个孩子，这件事使他很伤脑筋。
有一天，国王想出了一个办法，说：“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩
子便是我的继承人。
”
所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。
有个名叫雄日的男孩，他也整日用心培育花种子，但是，十天过去了，半个月过去了，一个月过去了……，花盆里的种子依然如故，不见发芽，更别说开花了。
雄日又给种子施了些肥，浇了点水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王决定观花的日子来到了，无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为王位的继承人。
但是，不知为什么，当国王巡视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝笑容。
忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子捧着空花盆站在那里。
国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”
雄日抽泣着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉国王。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声的说：“这就是我的继承人！”，孩子们都感
觉奇怪：“为什么您选择了一个捧着空花盆的孩子来继承王位呢？”
于是，国王说：“孩子们，其实我发给你们的花种子都是煮熟过的。
“，听了国王这句话，那些
捧着鲜花的孩子们，个个面红耳赤，因为他们播下的并不是国王的种子。
1/1。
人教版小学一年级语文手捧空花盆的孩子1
我发给你们的花种都是煮熟 了的，这样的种子能培育出美丽 的鲜花吗？
国王从孩子们的面前走过， 看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝 高兴的表情。
国王听了，高兴地拉着他的手， 说：“你就是我的继承人。”
有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育 花种。十天过去了，一个月过去了，花盆里 的种子却不见发芽。雄日又给种子施了些肥， 浇了点水。他天天看啊，看啊，种子就是不 发芽。
国王听了，高兴地拉着他的手， 说：“你就是我的继承人。”
手捧空花盆的孩子
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8 ） 这是一个“熟悉”的社会，第三代铝锂合金 [来源:1] 杏花零落五更钟。峤与大理少卿张德裕、侍御史刘宪复核。C.B.不绝如缕：似断未绝，书法对我的文化启蒙和激励作用。C．乡土社会中，D 分，的人，愚，(4 随着造酒原料的逐渐丰富和造酒技术的改进发展,9 因为大家感情深 厚，②很可惜，但是放在门口的那把椅子却始终 戴珠缨宝饰之帽，从沉重的依 我曾在长途的饥渴中，1 3 玉石俱焚 13、从这两段文字看，（5）真的猛士，C;佛教为佛陀所创，“不仅…5 （10 大量珍贵的埃及文物都描绘了古埃及人栽培、采收葡萄和酿造葡萄酒的清楚的情景。将小饭 馆收拾得干干净净，下列对开篇镇里人觉得“王老四就像祥林嫂”一句的理解，分） ②平生事：这里指向来所追求的功名事业。我想念过骆驼；在取经的路上，日本队至少已经夺得过 ①坚定了人们对正义的信仰 （1）； 解剖．（pō） 并将于 C919 有“内练一身气，布的 校园外，赏 析选文第⑥段画线句子。堪称是鸟类大家庭中最善于 其目的是为了表现现代文明在进入中国的过程中， ⑥如武学人才内外兼修一样，德裕等内知其冤，气却与他们相同（夷：平）。认真比较两种说法的异同，（2 无端．（开端） 正确的一项是 去后乃至。但又都挣扎着 4 分，登上的 庐山五老峰东南麓
手捧空花盆的孩子故事 一年级语文下册第29课手捧空花盆的孩子
手捧空花盆的孩子故事一年级语文下册第29课手捧空花盆的孩子一年级语文下册课文《手捧空花盆的孩子》是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
在此整理了一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》课文原文很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。
雄日又给种子芽了些肥，浇了些水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人!”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢?”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》教学札记这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。
这是为什么呢?故事悬念迭生，引人入胜。
不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。
”多么生动的故事啊!这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。
但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。
小学语文课文《手捧空花盆的孩子》
小学语文课文《手捧空花盆的孩子》
很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。
雄日又给种子芽了些肥，浇了些水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问："你怎么捧着空花盆呢？";雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说："你就是我的继承人！";
孩子们问国王："为什么您让他做继承人呢？";国王说："我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？";。
《手捧空花盆的孩子》课文原文
《手捧空花盆的孩子》课文原文手捧空花盆的孩子作者：赵华昌很久以前，有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。
雄日又给种子施了些肥，浇了点水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人!”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢?”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”《手捧空花盆的孩子》教学设计学习目标1.认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。
会写“分”、“要”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3.知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重点识字、写字、朗读课文。
让学生感悟出诚实的品质最可贵。
教学过程一、故事导入师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师为大家带来一个有趣的故事：从前有个国王，给全国的每个孩子发一些花种，将根据孩子们种花的情况来挑选国王，三个月过去后，孩子们都种出了五颜六色的鲜花，可是有一个名叫雄日的孩子却捧着一个空花盆来见国王，到底谁当上了未来的国王呢?让我们继续走进这个故事……谁能响亮的读一读课题：29 《手捧空花盆的孩子》。
(教师在“盆”字上注音)师：你真聪明，这是个生字，你读得可真准确。
来，请你起个头，我们一起读课题。
二、初读课文，识记生字1、初读课文：师：故事中究竟讲了些什么呢?我们快来读读课文吧，请小朋们读准字音，读通句子。
开始吧。
2、识记字词师：小朋友读得可真认真。
手捧空花盆的孩子【优秀4篇】
手捧空花盆的孩子篇一教材简析：这篇课文篇幅虽然短小，但情节曲折。
写了一位国王用种花的成绩选未来国王的事。
当孩子们都手捧鲜花来到国王面前的时候，国王却选中了一个手捧空花盆的孩子。
因为国王发的花籽是煮过的，又怎能生长呢？只有这个手捧空花盆的孩子是最诚实的。
文章篇末方点明迷津，让人有恍然大悟的感觉。
读后深受教育，明白诚实是最可贵的品质。
设计理念：在教学中充分发挥学生的自主性，让学生在自读自悟中，去品味文中蕴含的道理。
依据课文内容特点，采用对比学习的方法，孩子们与手捧空花盆的孩子的对比；国王表情前后变化的对比。
在比较学习中，更深入地体会文章。
教学目标：1、学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质，懂得“只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得幸福”的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、学会本课要求认识的12个生字，会写“盆、眉”等10个生字。
教学重、难点：理解课文内容，学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质，懂得“只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得幸福”的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：二课时（第二课时略）。
教学过程：一、引趣激qing。
1、今天老师给你们带来了一个寓言故事《手捧空花盆的孩子》，这是一个怎样的故事呢？2、板书课题，揭示题意。
二、初读感知。
1、自由读书。
现在就请大家轻声自由读课文，注意读准字音。
2、练读课文。
指名读读课文，做到正确、流利。
三、合作释疑。
1、默读质疑。
请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来。
2、合作探究。
同学们的书上有了不少小问号，有了问题大家到合作小组中去探讨交流一下。
3、汇报交流。
四、深入感悟。
1、读课文1～2自然段。
自由读课文1～2自然段，通过读，你知道了什么？2、默读课文3～5自然段，孩子们种的花怎么样呢？3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第1种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花的场景）加深感知。
是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）然后让学生带着这种喜悦的心情，带着微笑读第3自然段。
《手捧空花盆的孩子》课文原文
《手捧空花盆的孩子》课文原文手捧空花盆的孩子作者：赵华昌很久以前，有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。
雄日又给种子施了些肥，浇了点水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人!”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢?”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”《手捧空花盆的孩子》教学设计学习目标1.认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。
会写“分”、“要”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3.知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重点识字、写字、朗读课文。
让学生感悟出诚实的品质最可贵。
教学过程一、故事导入师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师为大家带来一个有趣的故事：从前有个国王，给全国的每个孩子发一些花种，将根据孩子们种花的情况来挑选国王，三个月过去后，孩子们都种出了五颜六色的鲜花，可是有一个名叫雄日的孩子却捧着一个空花盆来见国王，到底谁当上了未来的国王呢?让我们继续走进这个故事……谁能响亮的读一读课题：29 《手捧空花盆的孩子》。
(教师在“盆”字上注音)师：你真聪明，这是个生字，你读得可真准确。
来，请你起个头，我们一起读课题。
二、初读课文，识记生字1、初读课文：师：故事中究竟讲了些什么呢?我们快来读读课文吧，请小朋们读准字音，读通句子。
开始吧。
2、识记字词师：小朋友读得可真认真。
手捧空花盆的孩子【睡前小故事】
手捧空花盆的孩子【睡前小故事】从前有个国王，年纪很大了，眼睛花了，耳朵也有点聋了，走起路来跌跌撞撞。
国王想：我快要死了，我死了以后，让谁来当国王呢？有一天，国王告诉全国的老百姓，他要挑一个孩子将来当因工．怎么个挑法呢？他给所有的孩子发了一粒花籽，看谁拿这粒花籽种出最美丽的花来，就让谁将来当国王。
有个孩了叫宋金，他领了一粒花籽回家去，把它种在一个花盆里，天天浇水，他多么希望那粒花籽长出芽，抽出枝，开出最美丽的花儿来啊！可是，日子一天一天地过去了，花盆里什么也没长出来。
宋金多着急啊！他换了一个花盆，又换了一些土，把那粒花籽种上，可是两个月过去了，到了大家送花去比赛的日子，花盆里还是空空的，什么也没长出来．这一天，全国各地的孩子，一齐来到王宫里，他们每个人都捧着一盆花．有红的，有黄的，有白的，都很美丽，一下子真说不出谁种的花最美丽．国王出来看花了，他在孩子们的前面走过去，他们手里捧白花多美丽啊，可是国王―直皱着眉头，一句话也不说。
他走呀走呀，忽然看见―个孩子手里捧着一个空花盆。
瞧，那个孩子低着头，心里难过极了，人家都种出美丽的花儿来，可他呢，什么也没种出来。
他是谁呀？他就是宋金。
国王走到宋金面前，问他：“孩子，你怎么捧着一个空花盆呀？”宋金哭起来了，他说：“我把花籽种在花盆里，用心浇水，可是花籽怎么也不发芽，我，我，我只好捧着空花盆来了。
”国王听完宋金说的话，高兴得笑起来了，他说：“找到了，我到了，我要找一个诚实的孩子当国王．你是诚实的孩子，我让你做将来的国王。
”原来国王发给大家的花籽是在锅子里煮过的，怎么会发芽、抽技、开花呢？宋金种不出花来，别的孩子也种下的花来．别的孩子是换了好的花籽才种出花来的，宋金可没有这样做，所以他是个诚实的孩子。
《手捧空花盆的孩子》课文原文
《手捧空花盆的小孩》课文原文手捧空花盆的小孩作者:赵华昌特不久往常,有位国王要挑选一个诚实的小孩做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个小孩发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是她的继承人。
有个叫雄日的小孩,她十分用心地培育花种、十天过去了,一个月过去了,花盆里的种子却不见发芽。
雄日又给种子施了些肥,浇了点水、她天天看啊,看啊,种子就是不发芽、国王规定的生活到了。
许许多多的小孩捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从小孩们的面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝快乐的表情。
突然,国王看见了手捧空花盆的雄日、她停下来问:“您如何捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了,快乐地拉着她的手,讲:“您就是我的继承人!＂小孩们问国王:“什么缘故您让她做继承人呢？”国王讲:“我发给您们的花种都是煮熟了的,如此的种子能培育出美丽的鲜花不?"《手捧空花盆的小孩》教学设计学习目标１。
认识“盆”、“位"、“选"等12个生字。
会写“分”、“要”等6个字、２、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文、3、明白诚实是人的美德,情愿做一个诚实的人。
教学重点识字、写字、朗读课文。
让学生感悟出诚实的品质最可贵、教学过程一、故事导入师:小朋友们,您们喜爱听故事不？老师为大伙儿带来一个有趣的故事:从前有个国王,给全国的每个小孩发一些花种,将依照小孩们种花的情况来挑选国王,三个月过去后,小孩们都种出了五颜六色的鲜花,然而有一个名叫雄日的小孩却捧着一个空花盆来见国王,到底谁当上了未来的国王呢?让我们接着走进这个故事……谁能响亮的读一读课题:2９《手捧空花盆的小孩》、(教师在“盆"字上注音) 师:您真聪明,这是个生字,您读得可真准确。
来,请您起个头,我们一起读课题、二、初读课文,识记生字1、初读课文:师:故事中究竟讲了些什么呢？我们快来读读课文吧,请小朋们读准字音,读通句子。
手捧空花盆的孩子1分析
伤心－－难过 用心 －－专心 美丽－－丑恶 伤心 －－高兴
诚实是一种美德，愿意做一个诚实守信的人！
手捧空花盆的孩子
年纪 花盆 王位 挑选 低头 广场 成绩 宣布 发芽 未来 捧着 浇水 煮过 诚实 孩子
捧挑选集场 绩显浇盆未 句低哭诚实
自主学习
1. 三个月后，孩子们的花盆有了什 么变化？从文中找相关语句用“－－”划 出。
2.当这个孩子看到自己种的花籽迟 迟不开花时，他是怎么想的？怎么做的？
• 我会填
一 ( )孩子 一（ ）话 一（ )花盆
一（ )国王
一（ 一（ 一（
一（
）花 ）花籽 ）月
）鲜花
• 照样子，写一写。
• 城（城市）
挑（ ）
• 诚（诚实）
—（ ）
• 实（ ） 跟（ ）
• —（ )
—（ ）
芽（ ） —（ ） 奇（ ） —（ ）
近义词：未来－－将来 诚实－－诚信
反义词：未来－－过去 诚实－－虚伪
国王听了，高兴地笑起来。他说：“找到了！ 找到了！我就是要找一个诚实的孩子做国王，这 个孩子就是你！”
合作学习
1. 面对手捧鲜花盆的孩子，国王的 态度是什么？
2.当国王看到手捧空花盆的孩子时， 又是怎样的态度？
3.从国王前后不同的两种态度上， 你体会到了什么？
三个月过去了，孩子们一齐来到国王面前， 他们一个个都捧着一盆花，有红的，有国王面前， 他们一个个都捧着一盆花，有红的，有黄的，有 白的，都很没美丽。
可是，国王看着这些孩子，却皱起了眉头， 一句话也不说。他边走边看，忽然看见一个孩子 受里捧着一个空花盆，低头站在那里，显得很伤 心。国王走过去，问他：“孩子，你怎么捧着个 空花盆呀？”孩子哭起来了，说：“我把花籽种 在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发 芽。我……我只好捧着空花盆来了。”
儿童益智故事(拼音识字)10手捧空花盆的孩子
手sh ǒu 捧p ěng 空k ōng 花hu ā盆p én 的de 孩h ái 子zi很h ěn 久ji ǔ y ǐ qi án ，有y ǒu 位w èi gu ó w áng 要y ào 挑ti āo 选xu ǎn 一y ī个g è孩h ái 子zi 做zu ò继j ì承ch éng 人r én 。
国gu ó王w áng 吩f ēn 咐f ù大d à臣ch én 给g ěi qu án gu ó的de 每m ěi 个g è孩h ái 子zi 发f ā一y ì些xi ē花hu ā种zh òng ，并b ìng 宣xu ān 布b ù：谁shu í能n éng 用y òng 这zh è些xi ē种zh òng 子zi 培p éi 育y ù出ch ū最zu ì美m ěi 的de 花hu ā，谁shu í就ji ù是sh ì他t ā的de 继j ì承ch éng 人r én。
有y ǒu 个g è叫ji ào 雄xi óng 日r ì的de 孩h ái 子zi ，他t ā十sh í分f ēn 用y òng 心x īn 地d ì培p éi 育y ù花hu ā种zh òng 。
十sh í天ti ān 过gu ò去q ù了le ，一y ī个g è月yu è过gu ò去q ù了le ，花hu ā盆p én 里li 的de 种zh òng 子z ǐ却qu è不b ù见ji àn 发f ā芽y á。
人教版小学语文《手捧花盆的孩子》课文原文及赏析
人教版小学语文课《手捧花盆的孩子》课文原文及赏析《手捧花盆的孩子》原文：很久以前，有一个国王，他想选一个聪明、诚实的孩子做继承人。
于是，他给全国的孩子们发了种子，说：“谁能用这些种子培育出最美的花朵，谁就是我的继承人。
”有个叫宋金的孩子，他非常认真地种下了种子。
但是，不管他怎么精心照料，种子都没有发芽。
到了国王规定的日子，其他孩子都捧着盛开的鲜花来到皇宫，只有宋金手里拿着一个空花盆。
国王看到这个情况，问宋金：“为什么你的花盆里没有花？”宋金低头说：“我尽了最大的努力，但种子还是没有发芽。
”这时，国王笑了，他说：“你就是我要找的继承人。
其实，我给你们的种子都是煮熟的，根本不可能发芽。
只有你，诚实地说出了真相。
”赏析：这篇课文《手捧花盆的孩子》以寓言的形式，讲述了一个关于诚实的故事。
故事中的国王通过一个巧妙的方式，测试了孩子们的诚实品质。
首先，课文的主题鲜明，强调了诚实的重要性。
在故事中，尽管其他孩子都捧着美丽的花朵来见国王，但他们的花朵并非源自国王发放的种子，这反映出他们并不诚实。
而宋金虽然手上只有一盆空土，但他诚实地告诉国王种子没有发芽，这种诚实的行为最终使他被选为继承人。
其次，课文的人物形象生动，富有教育意义。
宋金的形象朴实无华，他的诚实和执着让人深感敬佩。
而国王的形象则智慧而公正，他用一种独特的方式来选拔继承人，强调了道德品质的重要性。
最后，课文的语言简洁明快，易于理解。
通过简单的故事和对话，作者传达了深刻的道理，使得小读者能够轻松接受并理解诚实的价值。
总的来说，《手捧花盆的孩子》是一篇富有教育意义的课文，它以生动的故事和鲜明的主题，引导小学生认识到诚实的重要性，并在日常生活中积极践行诚实的品质。
幼儿启蒙故事-手捧空花盆的孩子
国王说：“我给你们的花种是 炒过的，是不能发芽的。”只 有宋金诚实，最后，国王把 王位传给了他。
故事告诉我们做什么事都要诚实！
手捧空花盆 的孩子
国王年老无子，想找一个继承人。 他叫大臣给每个孩子发一些种子， 说谁种出的花最美就让谁继位。
宋金领了花籽回家，可 无论他怎么照顾，花籽 就是不发芽。
国王规定的日子到。别的孩 子都带来漂亮的花，只有宋 金捧着空花盆。
国王从花前走过，却没 有一丝高兴的表情，始 终皱着眉头。
突然，国王看到手捧空花盆 的宋金，国王问：“你为什么 捧着空花盆呢？”宋金把花种 不发芽的经过告诉了国王。
《手捧空花盆的孩子》课文原文
《手捧空花盆的孩子》课文原文手捧空花盆的孩子作者：赵华昌很久以前，有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。
雄日又给种子施了些肥，浇了点水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人!”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢?”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”《手捧空花盆的孩子》教学设计学习目标1.认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。
会写“分”、“要”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3.知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重点识字、写字、朗读课文。
让学生感悟出诚实的品质最可贵。
教学过程一、故事导入师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师为大家带来一个有趣的故事：从前有个国王，给全国的每个孩子发一些花种，将根据孩子们种花的情况来挑选国王，三个月过去后，孩子们都种出了五颜六色的鲜花，可是有一个名叫雄日的孩子却捧着一个空花盆来见国王，到底谁当上了未来的国王呢?让我们继续走进这个故事……谁能响亮的读一读课题：29 《手捧空花盆的孩子》。
(教师在“盆”字上注音) 师：你真聪明，这是个生字，你读得可真准确。
来，请你起个头，我们一起读课题。
二、初读课文，识记生字1、初读课文：师：故事中究竟讲了些什么呢?我们快来读读课文吧，请小朋们读准字音，读通句子。
开始吧。
2、识记字词师：小朋友读得可真认真。
《手捧空花盆的孩子》课文原文
《手捧空花盆的孩子》课文原文手捧空花盆的孩子作者：赵华昌很久以前，有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。
雄日又给种子施了些肥，浇了点水。
他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人!”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢?”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”《手捧空花盆的孩子》教学设计学习目标1.认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。
会写“分”、“要”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3.知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重点识字、写字、朗读课文。
让学生感悟出诚实的品质最可贵。
教学过程一、故事导入师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师为大家带来一个有趣的故事：从前有个国王，给全国的每个孩子发一些花种，将根据孩子们种花的情况来挑选国王，三个月过去后，孩子们都种出了五颜六色的鲜花，可是有一个名叫雄日的孩子却捧着一个空花盆来见国王，到底谁当上了未来的国王呢?让我们继续走进这个故事……谁能响亮的读一读课题：29 《手捧空花盆的孩子》。
(教师在“盆”字上注音) 师：你真聪明，这是个生字，你读得可真准确。
来，请你起个头，我们一起读课题。
二、初读课文，识记生字1、初读课文：师：故事中究竟讲了些什么呢?我们快来读读课文吧，请小朋们读准字音，读通句子。
开始吧。
2、识记字词师：小朋友读得可真认真。
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Ｓ版课标实验语文教科书二年级三册
《手捧空花盆的孩子》教学设计
设计思路：
《手捧空花盆的孩子》是小学语文二年级上册的一篇课文，紧扣本单元诚实的主题，课文以小学生喜欢的童话故事的形式，在国王用独特的方法选继承人的情节中，让学生明白诚实的品质最可贵。
故事中所留空白点较多，有利于教师创造性地使用教材。
虽然是一个重在说理的老故事，但悬念迭生，引人入胜，学生喜欢，能较好地引领学生的价值观。
在教学中，采用一定的活动途径设计，加上教师的得当引导，激发他们的学习激情，让他们结合自己的切身体验，加上充分想象，学生就会融入文本，与文中的思想情感产生共鸣的。
教学目标：
1、认识“盆、位”等12个生字。
会写“分、要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重点：会用不同的方法识字。
教学难点：理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子？”
教学准备：小黑板、多媒体课件
课时安排：
第一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：上课之前，老师先给你们讲个故事，你们想听吗？
从前，有一位国王，年纪大了，没有子女。
他想从全国的孩子当中挑选一个做继承人，他给每个孩子发了一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。
规定的日子到了，许许多多的孩子，捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。
有一个叫雄日的小男孩却捧着一个空花盆。
刚才大家听的都很认真，故事的结尾究竟如何呢？今天我们就一起来学习第22课《手捧空花盆的孩子》(板书课题)
二、初读课文，学习生字。
1、师范读课文。
思考：国王是用什么方法挑选继承人的呢？
2、生自由读。
并圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
3、小黑板出示生字。
①带拼音读。
②哪些生字应该给大家提个醒。
③小组竞赛读，开火车读。
④小组讨论是怎样记住他们的
加偏旁：先－选者－煮
换偏旁：分－盆拉－位
⑤猜字游戏
(生拿出先准备好的生字卡)
游戏规则：
A、看师口型猜出是什么字？
B、用最快速度举起相对应的生字卡并读出来。
⑥找朋友
师：小朋友们谁能给这些生字宝宝找一些好朋友呢？
老师也给这些字宝宝找了新朋友，看看你们认不认识它们。
(花盆挑选继承男孩规则吩咐并且培育怎么煮熟宣布捧着一位鲜花都是祖国)
4、指导写字
师：我们已经认识了这些字宝宝，接下来我们写一写，大家看哪个字最不好写？鲜男
师：注意这两个字是什么结构的字？并且仔细观察，它们分别在田字格中的什么位置。
生：仔细观察并且仔细描红，练习自己写字。
三、再读课文，读中感悟
1、课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
3、看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？我们下节课一起探讨。
第二课时
一、复习生字词。
二、再读课文，深入感悟。
1、读课文1--2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1--2自然段，看看通过读，你知道了什么？
2、时间很快过去了，孩子们种的花怎么样呢？
让学生轻声、自由读课文3--5自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）
总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的。
（2）而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读。
（播放课件：捧空花盆哭泣的场景。
）让学生体会这个孩子的感受，从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。
（3）面对这两种结果，国王是什么样的态度呢？
请同学们找出句子读一读，通过表演，读好句子，感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。
A、雄日没有种出花是因为他不用心吗？不会种吗？
B、你是从哪儿知道的？读一读。
板书：整天精心培育换土浇水施肥没有发芽
C、（出示课件）该用什么样的语气来读呢？指名朗读。
D、他为什么还没有种出花来呢？请同学们齐读第八自然段。
板书：煮过的种子
4、现在大家明白国王为什么要选手捧空花盆的孩子做继承人了吗？
（引导学生从“捧鲜花来的孩子”不诚实，用了欺骗的手段，捧空花盆的孩子诚实守信，品德高尚，未来国王应当具有这样的品质，引导学生逐步体会，加深感悟。
）板书：诚实继承人
三、总结全文，思想渗透。
同学们，诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我
们在坐的每一位小朋友都应该具备的，老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人，现在请同学们再次有感情的朗读课文。
四、拓展延伸
1、学了这一篇课文你受到了什么启发？
2、你想对那些捧着美丽花朵的孩子说些什么？
3、思考：为什么手捧空花盆的孩子成了继承人？
板书设计
22、手捧空花盆的孩子
诚实继承人
换土？
整天精心培育浇水没有发芽 ----- 煮过的种子
施肥。