离太阳最近的树

• 简析：司务长那副义正辞严、理直气壮的 情态，反衬了人类挖掘红柳的可悲人们不 仅亲手毁灭了这高原上唯一的绿树，破坏 了生态平衡，还理直气壮，振振有词，认 识不到自己行为的可悲 • 美被毁灭，可悲！ • 毁灭美而不自知，尤其可悲！
7.到此为止你体会到文章结尾的妙处 了吗？
• 那就是不把话说完，而是提出一个个发人 深思的问题，让读者去思考去探索，在字 里行间去抒情议论。
柽柳是泌盐植物，在含盐量 ％的盐碱地上， 柽柳是泌盐植物，在含盐量0·5％的盐碱地上， 插条能正常出苗；在含盐量0·8％－ ％的重盐碱 插条能正常出苗；在含盐量 ％－1·2％ ％－ 地上，能植树造林；在含盐量高达2·5％ 地上，能植树造林；在含盐量高达 ％甚至更高的 盐碱荒地上，仍可见到生长旺盛的柽柳。 盐碱荒地上，仍可见到生长旺盛的柽柳。 为了生存，它们紧密地聚集在一起， 为了生存，它们紧密地聚集在一起，一二米高 的红柳，根部可扎在40～ 米的深处 米的深处， 的红柳，根部可扎在 ～50米的深处，根部粗于树 上面的枝条柔软，即便狂风吹打， 干，上面的枝条柔软，即便狂风吹打，仍可以柔克 潇洒自如。一丛红柳的根系可达3000～4000根， 刚，潇洒自如。一丛红柳的根系可达 ～ 根 范围很广，竭力吸收水分， 范围很广，竭力吸收水分，同时茂密的根系与沙土 紧紧地缠绕在一起， 紧紧地缠绕在一起，能长时期固定着土壤而不被狂 风刮走。紧紧固守盐碱、荒滩。 风刮走。紧紧固守盐碱、荒滩。
4．作者着力描绘红柳形象，突出红柳在雪域高原的 珍贵，突出其顽强的生命力和伟大的力量，仅仅是 为了歌颂红柳吗？
• 简析：不仅仅是为了歌颂红柳，更是为了 增添文章的悲剧色彩，加强悲剧震撼人心 的力量鲁迅先生说：“悲剧就是将有价值 的东西撕碎了给人看”红柳越美越有价值， 摧毁红柳的行为就越可悲
三、跳读课文，了解挖红柳事件，体会 跳读课文，了解挖红柳事件， 蕴涵在文章平静的叙述下的深刻意义。 蕴涵在文章平静的叙述下的深刻意义。
本文融平静的叙事、描写于一 体，寄寓丰富而深刻的思想借着平 静的叙事、细致的描写和大胆的比 喻，作者为我们唱响了一曲悲歌— —为红柳傲然不屈的英魂而悲，更 为人类的残酷和无知而悲
六.情感升华
• 作者赞颂其精神，悲叹其命运，但我们所 做的仅仅是赞颂，是悲叹吗？我们应怎么 做？ • 本节课重在引导学生领会“颂歌”。学生 对颂歌理解体会得透彻，就会由衷地对人 们后来的愚蠢行为发出悲叹，从而增强热 爱自然、珍爱生命以及保护环境的忧患意 识。（“怎么做”言之有理即可）
在我们的生活里，每天都弥漫着绿意。 绿色是地球的基本颜色，孕育着生命和 未来。如果没有绿色，我们这个世界将 是不可思议的。 然而，在地球的第三极， 在海拔最高的地方，在沙漠和戈壁的世 界，在高寒缺氧，“鸟兽绝迹、驼马遁 形”的地方，也曾有生命昂然不屈，那 就是西藏阿里唯一的绿树——红柳—— “离太阳最近的树”
红柳的生长很有特点，在沙漠边缘，有红柳的 红柳的生长很有特点，在沙漠边缘， 地方就有沙包， 地方就有沙包，确切一点说一个沙包就是因为有一 株或者多株红柳的存在而生成的。 株或者多株红柳的存在而生成的。一株红柳生长起 来以后，就可以挡住一部份风沙， 来以后，就可以挡住一部份风沙，随着沙土把红柳 埋起来，红柳也在顽强的长高。被风沙埋住的部份， 埋起来，红柳也在顽强的长高。被风沙埋住的部份， 也就变成了红柳的根，也可以这样说，沙包有多高， 也就变成了红柳的根，也可以这样说，沙包有多高， 红柳的根就有多深。随着一年一度秋风劲， 红柳的根就有多深。随着一年一度秋风劲，红柳也 会落叶，就这样每年都会有一层沙土一层落叶， 会落叶，就这样每年都会有一层沙土一层落叶，就 象是树木的年轮， 象是树木的年轮，从沙土和落叶的厚度还可以反映 出当年的气象情况。 出当年的气象情况。
北 京 师 范 大 学 年
出 生 日 期 ：
民 族 ：
性 别 ：
国 家 一 级 作 家 、 内 科 主 治 医 师 、
山 东 （出 生 地 ： 新 疆 伊 宁 ）
汉
女
毕 淑 敏
1952
1980 200 200 1987 1989
红柳简介
• 红柳是一种落叶灌木，老枝呈深红色， 红柳是一种落叶灌木，老枝呈深红色，夏秋两 季开花，能耐碱抗旱，适于造防沙林。 季开花，能耐碱抗旱，适于造防沙林。我国现有 20个种，广泛分布于我国 多个省市区。其形态 个种， 多个省市区。 个种 广泛分布于我国20多个省市区 特征和生态习性基本相似。 特征和生态习性基本相似。红柳是十分有趣的植 学名叫柽柳，属落叶乔木， 物，学名叫柽柳，属落叶乔木，柽柳为落叶灌木 或小乔木。柽柳花色美丽，花期长达6个月 个月， 或小乔木。柽柳花色美丽，花期长达 个月，花穗 多为粉红色。柽柳萌芽力强，发新根能力强， 多为粉红色。柽柳萌芽力强，发新根能力强，耐 修剪，寿命长，对环境适应性强，具有高耐盐碱、 修剪，寿命长，对环境适应性强，具有高耐盐碱、 耐干旱、耐贫瘠、耐水湿、耐寒冷、 耐干旱、耐贫瘠、耐水湿、耐寒冷、抗风蚀沙埋 等优良特性。 等优良特性。
学 硕 士 ， 心 理 学 博 士 方 向 课 程 结 业 ， 注
北 京 作 家 协 会 副 主 席 、 北 京 师 范 大 学 文
身 份 ：
籍 贯 ：
•
长 篇 小 说 《红 区 当 兵 ， 在 海
• • • • • • 毕 业 院 校 ：
• 1．找出文中记叙挖红柳事件的语句 ．
• （1）“挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩 ） 挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧， 浩荡荡地出发了” 浩荡荡地出发了” • （2）“把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的 ） 把红柳根从沙丘中掘出， 工作量” 工作量” • （3）“人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏 ） 人们要先费几天的时间， 净” • （4）“掏挖沙山的工期越来越长，最健硕有力的 ） 掏挖沙山的工期越来越长， 小伙子， 小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了于是人们想 出了高技术的法子——用炸药！” 用炸药！ 出了高技术的法子 用炸药
2.抓住关键词分析，理解作者用大量笔 墨渲染挖红柳场面的用意 。
队伍 工具 工作量 可怕 工期 劳动力
铁锨、镐 浩浩荡荡， 衬托红柳 头、斧、 顽强的生 高技术的 命力 炸药
几天时间、 最有力气 漫长，突 的男子汉， 出人类破 最健硕有 坏自然的 力的小伙 可悲
3.人们为什么要挖红柳？找出文中相 关语句
二、跳读课文，感受红柳形象，体会作者感情 跳读课文，感受红柳形象，
• 1．找出描写红柳形象的语句，并说说它们运用了什么修 ．找出描写红柳形象的语句， 辞手法，有何作用？ 辞手法，有何作用？ （1）“他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的叶偶 ） 他们有着铁一样锈红的枝干， 尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑” 尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑” （2）“它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘 ） 它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪， 逶迤的边缘” 逶迤的边缘” （3）“它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结得 ） 它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧， 如同钢筋混凝土” 如同钢筋混凝土” （4）“金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着 ） 金红的火焰中，每一块红柳根， 盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂” 盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂”
C:\Users\lenovo\Desktop\青藏高原 风光.wmv
离太阳最近的树
毕淑敏
红柳
红柳
红柳
一.快速浏览课文，初步感知文章，并回答问题 • 1.红柳是什么样的？ 描写：他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽 般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的 花，对着酷寒和缺氧微笑。 • 2.口述文中所讲的故事
• “司务长回答，你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对 不对？烧熟要用柴火，对不对？柴火就是红柳， 对不对？ • 我说，红柳不是柴火它是活的，它有生命做饭可 以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高原上唯一 的绿色！ • 司务长说，拉一车汽油上山，路上就要耗掉两车 汽油焦炭运上来，一斤的价钱等于六斤白面红柳 是不要钱的，你算算这个账吧！”
七.思考题
• 1.如何理解课文中挖掘红柳的悲剧意义？ • 2.文章的题目有无其他含义？ • 3.请概括文章的主题
参考答案：
• 1.挖掘红柳的可悲不仅在于人们亲手毁灭对 人类有巨大的贡献的高原上唯一的绿色， 破坏了生态环境，更在于他们并没有意识 到自己的可悲，还理直气壮，振振有辞。 • 2.表层含义是说红柳生长在平均海拔5000 米的高原上“离太阳最近”。深层含义是 显示了红柳生长的气势，透露了他伟大的 力量。联系挖掘红柳，可见悲剧效果已从 主题上含蓄地表现出来。
• （1）红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上， 好似一副镂空的恐龙骨架 • （2）整个红柳丛就訇然倒下了 • （3）去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼 球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑， 怒向苍穹 • （4）红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消 灰灭了
简析：文章运用比喻的手法，描 绘了红柳被砍伐后触目惊心的形 象，蕴涵着作者对生态环境遭受 破坏的强烈的忧患意识。
2．抓住关键词，归纳红柳形象特点，感悟红 柳精神，体会作者珍爱生命的感情。
环境 酷寒 缺氧 红柳特点 红柳精神 感情
珍贵、固住 顽强的生命 表达作者热 流沙、有顽 力和不屈的 爱自然、珍 强的生命力 精神 爱生命的感 情 和伟大的力 量
3．红柳的结局如何？请在文中找出相应的语句并体 会语句中蕴涵的思想感情。
简析： 简析： （1）拟人手法不仅写出了红柳生长环境的恶 ） 衬托出红柳生长的不易， 劣，衬托出红柳生长的不易，而且写活了红柳那种 从容不迫、怡然自得的神态， 从容不迫、怡然自得的神态，生动地表现了红柳顽 强的生命力 。 ）（3）（ 句运用比喻， （2）（ ）（ ）以上 句运用比喻，从各个 ）（ ）（4）以上3句运用比喻 不同的侧面， 不同的侧面，活灵活现地展现了红柳顽强的生命力 和伟大的力量，描绘了红柳傲然不屈的形象， 和伟大的力量，描绘了红柳傲然不屈的形象，字里 行间熔铸着作者对生命的赞颂 。