班主任培训讲座

班主任培训讲座纳雍县龙场镇兴中小学李林2007年11月9日，时任教育部副部长陈小娅说:“在整个中小学教育教学工作中，班主任工作非常重要。

……全国中小学约有440万个教学班，约有440万教师担任班主任工作。

……他们的素质如何，他们开展工作的效果如何，关系到整个中小学教育的质量，关系到一代甚至几代人的健康成长，关系到中华民族的未来。

因此，怎样强调班主任工作的重要性都不过分。

”“中小学班主任工作最辛苦，既要做教学工作，又要做班主任工作，当了班主任心中就装了几十个学生，……在班主任身上承载着学生的信赖、家长的期望、社会的责任……班主任为我国教育事业发展和青少年成长付出的心血，党和人民最知情。

”《中小学班主任工作规定》中对班主任的基本工作有如下要求：1. 全面了解班级内每一个学生;2. 认真做好班级的日常管理工作（包括建设班集体，构建班级文化）；3. 组织、指导开展班会、团队会等形式多样的班级活动;4. 做好学生的综合素质评价工作;5. 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、社区联系，努力形成教育合力。

可见，班主任的基本任务很多，其中，组织和开展好班级活动是重要内容之一。

《规定》第三章“职责与任务”中第十条具体指出：班主任要“组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

”实际上，通过班级活动对学生进行教育体现了活动德育的新教育理念。

在开展班级活动的过程中，考量着教师的德育教育的能力和管理班级的水平，班主任必须不断提高组织和开展班级活动的能力，以适应新时期班主任工作的需要。

今天和大家交流的主要内容有：1、爱心责任理想——师德修养的三重境界；2、培养合格公民——德育工作的核心任务；3、班级活动设计与组织；4、班主任与家长沟通的策略；5、德法合一——班主任工作新视野；6、有备而来当好班主任；7、班级文化建设——用规矩成就优秀学生；8、班主任职业倦怠与学生心理健康问题调整；9、班主任情绪管理与班级管理。

一、爱心责任理想——师德修养的三重境界；师德的内涵：师德即教师职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

因此，教师是青少年学生道德的楷模之一。

师德高尚，学识渊博，具有人格魅力的教师，会对学生产生巨大的影响。

修养的内涵：指人的行为和涵养，与人的性格、心理、道德、文化等有着紧密的联系，即为人综合素质的表现。

教师职业道德规范（2008年修订版）：一、爱国守法；二、爱岗敬业；三、关爱学生；四、教书育人；五、为人师表；六、终身学习。

1、基础教育今天面对的5大中小学生问题：（1）、留守儿童问题。

（2）、单亲儿童问题。

（3）、网络儿童问题。

（4）、早恋问题。

（5）、农民工子女问题。

2、爱心：关怀爱护他人的思想感情（《现代汉语词典》）。

从伦理学上说，爱心有三个层次：即对父母长兄的孝悌（感恩）之心；对同辈社会的悲悯之心；对晚辈少年的仁慈之心。

感恩之心：孝悌（xiào tì)：孝，指还报父母的爱；悌，指兄弟姊妹的爱。

孔子非常重视孝悌，认为孝悌是做人、做学问的根本。

孝悌不是教条，是培养人性光辉的爱，是中国传统文化的精神。

悲悯之心。

仁慈之心：教育爱也就是伦理学意义上的仁慈之心，是一个与公正密切联系的伦理原则，因为，如果去掉对他人的爱和尊重，我们就无法真正地实现公正。

正如道德哲学家佛兰克纳所言：“仁慈也许不是必要的，却是令人向往的。

”正因为如此，无论东方（儒家三德——智、仁、勇）还是西方（基督教的神学三德——信、望、爱），都把它列为核心伦理范畴之一。

3、责任:把教书育人当做职业使命。

责任的两种基本涵义：一是指份内应该做好的事，如履行职责、尽到责任、完成任务等。

二是指如果没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制性义务，如担负责任、承担后果等。

公民基本义务： (1)维护国家统一和各民族团结；(2)遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；(3)维护祖国的安全、荣誉和利益；(4)保卫祖国、依法服兵役和参加民兵组织；(5)依法纳税。

4、教育：为孩子播种理想放飞希望。

中国教育缺什么？中国教育缺服务意识；中国教育缺人文关怀；中国教育缺特色；中国教育缺理想。

几个教育家的理想：孔子的理想：有教无类。

王阳明的理想：致良知。

陶行知的理想：培养出自己崇拜的学生。

加德纳：让每一个孩子都得到发展（多元智能）二、培养合格公民——德育工作的核心任务。

1、何谓公民：公民指能够参加公共权利之行使与监督的国民。

国民并不是公民的同义词，公民强调一种对于“公权利”的参与。

“公民”有别于“臣民”。

在皇权专制下是“普天之下,莫非王土；率土之滨,莫非王臣。

”“臣”这个字本来就是奴隶的意思。

再引一句梁启超的话：“奴隶无权利，而国民有权利；奴隶无责任，而国民有责任；奴隶甘压制，而国民尚独立。

此奴隶与国民之别也”。

在现代社会，公民是有独立人格的社会的主人。

所以过去说县官是父母官这是不平等的。

到现在我们还经常听到“你要为我作主啊！”这种观念就不是公民社会的观念。

“公民”区别于“人民”。

公民首先是有独立的人格，以个人为单位。

不是笼统的、群体的“人民”。

过去以抽象的“人民”的名义牺牲和损害个人的基本权益的情况太普遍了。

公民是社会的主人，是一切方面的生活的参与者。

公民是生而平等的，即大家拥有平等的权利。

至于包含哪些权利，这也是在自然发展过程中总结出来的。

如，信仰、言论、出版、结社自由；生存权--财产权；法律面前人人平等，有同样依法维权的途径。

我国目前实行的“培养社会主义建设者和接班人”的教育目标，是在上世纪强调阶级斗争和以经济建设为中心的时期、从领导人的语录中提炼形成的。

“接班人”的表述具有强烈的阶级性，而按照宪法和教育法，义务教育作为一种全民教育，是不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰的，是全体公民的基本权利。

如果将“接班人”定为党校的目标，可能没有异议，也更为准确。

而将劳动者、建设者作为教育目标，不仅存在片面强调教育功利价值的偏颇，而且也过于简单粗陋。

2010年颁布的《教育规划纲要》，在延续了“建设者和接班人”表述的同时，与时俱进地加入了新的教育内容和培养目标，提出“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民”。

《纲要》将“培养社会主义合格公民”列为我国基础教育的目标，是我国教育指导思想上一个重要的理论创新。

合格公民应当具有公民意识。

公民意识主要体现在：（1）. 参与意识。

公民的参与意识,主要是指公民作为政治共同体的成员,具有积极参与(包括直接参与和间接参与)公权力运行的主人意识,实质上也是一种践行权利的意识。

（2）. 监督意识。

公民的监督意识正是权利制约权力机制的思想保障，国家权力受到人民的监督是人民主权原则的核心所在。

（3）. 责任意识。

公民责任是指公民履行与自己的公民身份相适应的，公民在遇到有关国家政治和社会利益的问题时,必须自觉维护公共利益,而克服个别自我或本集团的利益与人际关系。

（如纳税）（4）. 法律意识——规则意识。

由于每个人都拥有独立的意志,所以在民主管理的过程中,公民还必须有规则意识,即依据明确的规则来协调各种相冲突的意志和行为,而不是由某个个人或某个利益集团决定。

2、合格公民的特点：（1）、合格公民应当具有爱国情操。

（2）、合格公民应当遵纪守法。

与西方国家相比，中国学生的法律意识相对淡薄，许多人做了违法的事而不自知。

如2008年我省的“瓮安事件”有许多中学生参加，事后记者对一些触犯法律的学生进行采访，都说当时对自己的所作所为不知道是犯法。

再如，药家鑫的杀人也在一定程度上说明其法律意识淡薄。

（3）、合格公民应当具有独立意志。

意志是指决定达到某种目的而产生的心理状态，往往由语言和行动表现出来，是人的意识能动作用的表现。

独立意志指我们的选择由我们自己决定，不趋炎附势，听从内心真理的召唤。

（4）、合格公民要能承担社会责任。

（5）、合格公民应当超越自卑，建立自信。

阿德勒在《自卑与超越》中说：“自卑感本身并不是变态的。

它们是人类地位之所以增进的原因。

例如，科学的兴起就是因为人类感到他们的无知，和他们对预测未来的需要：它是人类在改进他们的整个情境，在对宇宙作更进一步的探知，在试图更妥善地控制自然时努力奋斗的结果。

事实上，依我看来，我们人类的全部文化都是以自卑感为基础的。

”（6）、合格公民要诚实守信。

（7）、合格公民要有善于摆脱困境的幽默感。

幽默是乐观、豁达的表现。

善于幽默的人，能够迅速摆脱人生的困境，乐观地面对生活。

（8）、合格公民要有协作精神、团队意识。

团队精神的内涵：团队是指一些才能互补、团结和谐并为负有共同责任的统一目标和标准而奉献的一群人，一个真正的团队应该有一个共同的目标。

团队精神，就是我们通常所说的集体主义精神。

它是指集体中的每—个成员都应该自觉地以团队为归属，齐心协力，团结一致，共同奋斗，达成集体的总目标。

（9）、合格公民要热爱学习，有广阔的知识视野，有一定的专业素养。

3、教师在培养合格公民方面所做的努力：（1）、以生为本，关爱学生。

《教师职业道德规范》指出：教师要“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

”教师的工作是在塑造一个个鲜活的生命、充满自主性和差异性的生命，而不是在制造规格化的零件，它需要教师的爱心、耐心、责任心，现代教育家们对此有深入的理解。

把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使。

您就会生活在天堂中！（2）、注意培养学生的健全人格。

当代人的人格缺陷：A、自私冷漠，唯利是图。

B、感性膨胀，理性匮乏。

C、自我封闭，人际疏离。

（3）、培养学生综合的精神素质。

人综合的精神素质是科学精神、人文精神、艺术精神的高度统一。

科学精神，即实事求是的精神，其核心在于质疑，它向往“真”；人文精神在于关爱，它向往“善”；艺术精神追求美。

真善美的统一才是人的终极价值的实现。

三、班级活动设计与组织。

1、充分认识班级活动的德育意义。

开展班级活动体现了以人为本的教育理念，改变灌输式、说教式的教育方法，组织学生参与活动，体验学习，改变自我、规范行为，达到育人的目的，体现了活动德育的新观念。

（在学校，除了教学活动，班级活动就是对学生影响最大的活动。

）丰富多彩的班级活动可以扩展学生的视野，提高认知能力；提高学生的实践能力，有利于知、情、意、行的统一。

丰富多彩的班级活动还可以增强班级的凝聚力，促进良好班集体的形成。