班主任培训讲座--新高考综合评价招生和强基计划介绍37页PPT
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2023全新教师培训讲座ppt
教师心理调适技巧
学会积极认知，调整心理预期 保持乐观心态，增强应对能力 学会放松自己，释放压力 与他人建立良好关系，寻求支持和帮助
压力管理与应对
了解压力的来源 掌握应对策略 调整心态，保持积极乐观 寻求帮助，与他人分享自己的感受
维护身心健康的方法
保持乐观心态，积极面对困难 学会放松自己，减轻压力 建立良好的人际关系，增强社会支持 合理安排时间，保持工作与生活的平衡
多媒体教学应用
作用：通过多媒体教学应用， 提高教学质量和效率
优势：多媒体教学应用能够增 强学生的学习兴趣和动力，提
高教学效果
内容：教育技术应用中的多 媒体教学应用概述
实践：通过案例和实践操作， 掌握多媒体教学应用的方法和
技巧
网络教学应用
定义：网络教学是指 利用互联网技术进行 远程教学的一种新型 教学方式。
课堂氛围营造：营造积极、互动、和谐的课堂 氛围，让学生感受到轻松愉悦的学习氛围
运用教学方法：根据教学内容和教学目标，选 择合适的教学方法，如讲解、演示、实验等
评价与反馈：及时评价学生的学习成果和表现， 并给予反馈和指导，帮助学生改进和提高。
教育评价能力
了解学生：关注 学生个体差异， 了解学生发展需 求
优势：突破时空限制， 实现随时随地的学习； 提供多样化的学习方式 和资源；提高教学效果 和学生学习效果。
应用领域：在线课程、 远程教育、企业培训、 在线考试等。
发展趋势：随着互联网 技术的不断发展，网络 教学应用将越来越广泛， 成为教育领域的重要发 展方向。
教育技术在课堂教学中的应用
多媒体教学：利用音视频、图片等多媒体资源丰富教学内容 网络远程授课：突破地域限制，实现远程教育 数字化互动教学：通过在线互动、实时反馈等方式提高教学效果 个性化教学：根据学生个体差异，制定个性化教学方案
2023年中学班主任教师培训课件 高中阶段的优生培养策略 课件(共51张PPT)
25
11/8/2023
26
（四）静思专注学习法 第一，每一天开始，你就告诫自己要心情平静，整天保 持冷静、沉着，有自控力。 第二，学习时心神坚定、不乱不散、凝神屏息。 第三，学习时要读写记用并用。 第四，确定一个着眼点，一个时间内集中做一件事，并 将时间用在做一件事情、一个方向上。 第五，学会控制自己。
30
2、研究高考题
“做”考题 ——不是当作一般练习题，而是反复琢磨； ——不仅做整套，还要分类做、比较做；
一看考查范围； 二看设问角度； 三看答题思路； 四看答案表达；
31
“比”考题 对比历年高考试题 ——找共性、找趋势 对比相同考点试题 ——找规律、找变化
32
（七）强化建模能力
专题（考点）命题方式
34
优秀人才怎么培养？作为我们中学老师，应该有 一种观念，有一种信念，把着眼点放在能力的培养 上。比如，自学能力、独立获取知识的能力、与他 人合作的能力、自己支配学习时间的能力，以及充 分发表学术观点的能力，对于高中学生都格外重要。
所以，应该千方百计地为学生的发展提供空间。 我提出了4个空间的问题：自主学习的空间、积极思 维的空间、开展活动的空间和充分表现的空间。
2023年中学班主任教师培训课件★★PPT课件
从优秀走向卓越
——高中阶段的优生培养策略
1
一、正确认识尖子生
2
尖子生是可以培养的！
对尖子生认识上的误区： ➢ 有人认为优秀学生是天生的，可望不可求，不是后天的努力
所能培养的； ➢ 有人认为尖子生很聪明，根本用不着老师去培养，或者说，
培养起不了多大作用； ➢ 有人认为老师培养不出尖子生，如果去培养的话反而会影响
尖子生的健康成长，不如不去培养的好。
11/8/2023
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（四）静思专注学习法 第一，每一天开始，你就告诫自己要心情平静，整天保 持冷静、沉着，有自控力。 第二，学习时心神坚定、不乱不散、凝神屏息。 第三，学习时要读写记用并用。 第四，确定一个着眼点，一个时间内集中做一件事，并 将时间用在做一件事情、一个方向上。 第五，学会控制自己。
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2、研究高考题
“做”考题 ——不是当作一般练习题，而是反复琢磨； ——不仅做整套，还要分类做、比较做；
一看考查范围； 二看设问角度； 三看答题思路； 四看答案表达；
31
“比”考题 对比历年高考试题 ——找共性、找趋势 对比相同考点试题 ——找规律、找变化
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（七）强化建模能力
专题（考点）命题方式
34
优秀人才怎么培养？作为我们中学老师，应该有 一种观念，有一种信念，把着眼点放在能力的培养 上。比如，自学能力、独立获取知识的能力、与他 人合作的能力、自己支配学习时间的能力，以及充 分发表学术观点的能力，对于高中学生都格外重要。
所以，应该千方百计地为学生的发展提供空间。 我提出了4个空间的问题：自主学习的空间、积极思 维的空间、开展活动的空间和充分表现的空间。
2023年中学班主任教师培训课件★★PPT课件
从优秀走向卓越
——高中阶段的优生培养策略
1
一、正确认识尖子生
2
尖子生是可以培养的！
对尖子生认识上的误区： ➢ 有人认为优秀学生是天生的，可望不可求，不是后天的努力
所能培养的； ➢ 有人认为尖子生很聪明，根本用不着老师去培养，或者说，
培养起不了多大作用； ➢ 有人认为老师培养不出尖子生，如果去培养的话反而会影响
尖子生的健康成长，不如不去培养的好。
强基解读ppt
成绩是选拔最看重的标准
第二，强基计划中，高校的考试要 在高考后进行，高考成绩是入围的 门槛。高考成绩入围。入围之后， 是统一的考试，这个也比原先自主 招生的要公平。
工程师重要 各个领域的科学家更是基石 代表文化的社会学家是思想基石
培养科学家社会学家ຫໍສະໝຸດ 科学文化强国为什么要公平-阶级不能流动 社会就失去原动力
强基计划：新、精、 稳、实、通
清华大学出土文 献研究与保护中 心主任黄德宽： “强基计划”助 力古文字学专业 人才培养
解读来了！强基计划 ：为新时代选拔培养 拔尖创新人才
北京师范大学中 国教育政策研究 院教授张志勇： 建立基于统一高 考的综合评价多 元录取制度
坚守初心 统筹兼顾 选拔培养肩负使命 的栋梁之才
报名公平 选拔公平
公平
入围公平
打破自主招 生裸考上名 校的困局
“强基计划” 与原自主招生的区别
一选拔定位不同
1、自主招生 自主招生主要选拔“具 有学科特长和创新潜 质的学生”。（初衷的 很好的）
2、强基计划 强基计划主要选拔“有 志于服务国家重大战 略需求且综合素质优 秀或基础学科拔尖的 学生”。即将选拔两类 群体，主体是高考成 绩优异的学生 ，另外 是少数在某个领域具 有突出才能的“偏才怪 才”。
七、强基计划试点高 校名单
90所一流高校
36所一流高校
解读强基计划
上海市曹杨第二中 学校长王洋：从 “自主招生”到 “强基计划”，到 底改变了什么？
国家教育咨询委 员会委员、国家 教育考试指导委 员会委员钟秉林 ：实施强基计划 培养拔尖创新人 才
方方面面 密集发声
国家教育考试指 导委员会专家组 成员陈志文： “强基计划”不 是自主招生的升 级版
聚焦高考综合评价招生课件
推动教育改 革
综合评价招生有利于高校选拔符合自身办学特色和人 才培养需求的学生，提高高等教育人才培养质量。
发展历程与现状
发展历程
自2010年起，教育部开始在部分高校开展综合评价招生试点工作，经过多年探 索和实践，试点范围和规模不断扩大，越来越多的高校加入到综合评价招生的 行列中。
现状
目前，综合评价招生已经成为高校招生的重要方式之一，吸引了大批优秀学生 参与。同时，综合评价招生也在不断改革和完善中，逐步建立起更加科学、公 正的评价体系和选拔机制。
优化招生流程
高校应优化招生流程，简化操作程序，减轻考生的负担。 同时，应加强与地方教育机构的合作，为考生提供更多的 资源和支持。
04
高考综合评价招生的典 型案例
成功案例分享
浙江大学"三位一体"招生
通过综合素质评价、学科基础知识和高考成绩的综合评价，选拔 出具有创新潜质和学科特长的优秀学生。
上海纽约大学
改革动向
未来政策将进一步优化综合素质评价标准，完善评价机制， 提高评价的客观性和公正性，同时加强对学生创新精神和实 践能力的考查。
国际经验与借鉴
国际经验
借鉴国际上先进的招生评价理念和做 法，如美国常春藤联盟高校采用的综 合素质评价+选拔性考试的模式，以 及英国A-Level考试与个人陈述相结 合的评价方式。
03
高考综合评价招生的优 势与挑战
优势分析
全面评价学生能力
促进学生全面发展
综合评价招生不仅关注学生的高考成 绩，还关注学生的综合素质、社会实 践、学科特长等多个方面，更全面地 评价学生的能力和潜力。
综合评价招生能够激励学生在各个方 面努力发展，不仅关注学习成绩，也 注重培养自己的兴趣爱好、社会责任 感和实践能力。
高中教师实施新课程综合能力考核培训(ppt 70页)
试题解读
10．课程变革可以在课程内涵的丰富．课程 理念的演进和 等三个层面上展开。（ D ）
A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁
注:从层次关系
试题解读
28．在新课程改革中，对“课程”含义的理 解应该是（D）
A．教学计划．课程标准．教科书等文件 B．课程标准规定的各学科课程 C．教师和学生共同开发的课程 D．包括学科课程．综合化课程．实践活动类
案例1
王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的 一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去， 一眼看到老师放在橱里的语文试卷。他想，机不可失，时不再来。 正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟 瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时 不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的 王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒 道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。
试题解读
第一部分：新课程基本理念（50分） 二．案例分析（20分） 1.强调全面提高学生素质．促进每一位学生的
发展。 2.强调培养学生的创新精神与实践能力，改变
请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样 做？
分析
案例1分析： 在上述案例中，张主任的做法是不对的。这是因为他的做法违背了新课程的最
高宗旨和核心理念——“一切为了孩子的发展”。 错误之一：是没有把学生作为发展中的人看待。王林还是一个不成熟的人，是
一个正在成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助，作为教导主任不能 以这种简单的方法进行教育，应该与他一起分析错误的危害，帮助他，同时指 出他在学习上应努力的方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。 错误之二：是没有把学生看作是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者， 而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生， 不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，作为教育 工作者必须把学生作为完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道 德．情感．态度．价值观，抓住教育契机，引势利导，促进学生个性健康发展。 假如我是张主任，一定不会这样做，当我发现了王林的这种不轨行为后，会耐 心细致地和他一起分析这种错误的危害，指出他学习上的不足，提出应努力的 方向，并相信他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的发展，不断帮助他， 使其健康成长。
高三新学期班主任工作计划PPT
个性化备课
了解学生情况
根据学生实际情况，制定个性化的教学辅导计划，包括辅导内容、时间和方式等。
制定辅导计划
实施辅导计划
个性化教学辅导
针对学生不同需求，采取不同的辅导策略，如分层教学、个别辅导等，以确保学生学习效果。
通过与学生交流、家访和观察等方式，深入了解学生的学习情况和个性特点。
教学质量监测与反馈
推进学科竞赛工作
组织学科竞赛，鼓励学生参加，提高获奖比例，培养优秀学生。
加强班级管理
完善班级管理制度，提高班级纪律和秩序，营造良好的学习氛围。
工作目标
做好学生思想工作
提高教学质量
推进学生全面发展
工作重点
1
工作目标的分解与量化
2
3
针对工作目标制定具体计划和措施，明确每个学期的重点任务和目标，并按照时间节点推进。
根据学科重要程度和学生掌握程度，合理分配教学时间，以确保各学科得到均衡发展。
分配教学时间
组织学科教师制定备课计划，明确备课任务和时间节点。
组织集体备课
制定备课计划
定期组织学科教师进行集体备课，对教学内容、教学方法和教学进度进行研讨和调整。
集体研讨
在集体备课的基础上，鼓励教师根据本班实际情况进行个性化备课，以提高教学效果。
将工作目标分解为学期目标、月目标、周目标和日目标等不同层次，确保目标的逐步落实和推进。
对每个目标进行量化和评估，制定具体的考核指标和评分标准，及时掌握工作进展情况并进行调整。
学生管理与教育
03
03
提供学习方法指导
班主任可以提供针对不同学科的学习方法指导，帮助学生找到适合自己的学习方式。
学习管理
01
班级管理及其他工作
了解学生情况
根据学生实际情况，制定个性化的教学辅导计划，包括辅导内容、时间和方式等。
制定辅导计划
实施辅导计划
个性化教学辅导
针对学生不同需求，采取不同的辅导策略，如分层教学、个别辅导等，以确保学生学习效果。
通过与学生交流、家访和观察等方式，深入了解学生的学习情况和个性特点。
教学质量监测与反馈
推进学科竞赛工作
组织学科竞赛，鼓励学生参加，提高获奖比例，培养优秀学生。
加强班级管理
完善班级管理制度，提高班级纪律和秩序，营造良好的学习氛围。
工作目标
做好学生思想工作
提高教学质量
推进学生全面发展
工作重点
1
工作目标的分解与量化
2
3
针对工作目标制定具体计划和措施，明确每个学期的重点任务和目标，并按照时间节点推进。
根据学科重要程度和学生掌握程度，合理分配教学时间，以确保各学科得到均衡发展。
分配教学时间
组织学科教师制定备课计划，明确备课任务和时间节点。
组织集体备课
制定备课计划
定期组织学科教师进行集体备课，对教学内容、教学方法和教学进度进行研讨和调整。
集体研讨
在集体备课的基础上，鼓励教师根据本班实际情况进行个性化备课，以提高教学效果。
将工作目标分解为学期目标、月目标、周目标和日目标等不同层次，确保目标的逐步落实和推进。
对每个目标进行量化和评估，制定具体的考核指标和评分标准，及时掌握工作进展情况并进行调整。
学生管理与教育
03
03
提供学习方法指导
班主任可以提供针对不同学科的学习方法指导，帮助学生找到适合自己的学习方式。
学习管理
01
班级管理及其他工作
什么是强基计划培训课件
什么是强基计划培训课件强基计划培训课件是指在这个过程中使用的教学材料和工具。
它是教学活动的重要组成部分，是教师教学的重要依靠和支持。
强基计划培训课件的设计应当充分考虑培训对象的知识水平、能力级别和个性特点，使其符合培训目标和要求。
强基计划培训课件要具备科学性、系统性、规范性和实用性。
一、强基计划培训课件的特点1. 科学性强基计划培训课件应当充分体现科学性。
它应当根据培训对象的认知水平和需求开展科学论证和设计，并结合最新的教学技术和理论，使课件更具有前瞻性和先进性。
2. 系统性强基计划培训课件应当具备系统性。
它应当根据培训目标和要求有机地将各个教学要素组织起来，使培训对象在学习过程中能够形成系统的认知结构和技能结构。
3. 规范性强基计划培训课件应当具备规范性。
它应当符合教学规范，遵循教学原则，规范教学行为和管理活动，确保培训过程的合法性和有效性。
4. 实用性强基计划培训课件应当具备实用性。
它应当符合教学实际，贴近培训对象的学习需求，使其能够在学习过程中得到实际应用和效果，提高学习的主动性和积极性。
二、强基计划培训课件的设计原则1. 根据目标确定强基计划培训课件的设计应当根据培训目标和要求确定。
它应当符合培训对象的认知和能力水平，使培训对象能够更好地适应培训要求和途径，提高学习的效果和满意度。
2. 结构合理强基计划培训课件的设计应当具备结构合理。
它应当根据培训对象的认知特点和学习需求有机地设计各个教学要素，使培训对象在学习过程中形成系统的认知结构和技能结构。
3. 统筹兼顾强基计划培训课件的设计应当统筹兼顾。
它应当在设计过程中充分体现多方面的需求和考虑，使培训对象在学习过程中能够全面发展和提高个人的综合素质。
4. 突出重点强基计划培训课件的设计应当突出重点。
它应当在设计过程中充分体现培训目标和要求，突出教学重点和难点，加强对培训对象重难点的解释和演练，使培训对象更好地掌握和运用知识和技能。
5. 注重实效强基计划培训课件的设计应当注重实效。
新高考下的综合评价和强基计划解读
家⻓考生最关心的高考问题
1 拿高分！！！ 2 进一所好大学，选一个好专业
但
1 如何拿高分？ 2 如何进一所好大学，选一个好专业？ 3 如何尽量争取和利用招生政策和机会？
从科举到高考
我们除了考试别无选择?!
考试的目的
选拔性考试
考试的目的
选拔性考试
高校招生的目标
高校招生的目标
1. 招到学生
中学对高考的应对
1 面上计划招生 2 特殊类型招生（保送，贫困，艺体特⻓等，定向） 3 强基计划招生 4 综合评价招生
机会和成功，永远是给有准备的人！
新高考改革背景-教育需求
改 革 方 新高考 案
面上 计划
自主 招生
艺术体育 特⻓生
综合评 价招生
保送生
考试科目：必考+选考， 3+3，3+1+2
自主条件，五大联赛，双一流大学，拔 人才培养。今年强基计划取代自主招生。
艺术+学习能力 学习能力+艺术特⻓ 体育特⻓生 高水平运动员
双一流大学招生模式？ （取消985,211称呼）
新高考综合评价招生 和强基计划介绍
CONTENTS
01. 综合评价和强基计划招生的背景 02. 综合评价招生方案介绍 03. 强基计划介绍 04. 中学及个人应对建议
目 录
01.
PART ONE
综合评价和强基计划 招生的背景
国内高考的功能、地位和重要意义
1. 高考是国内广大人⺠群众最大的关切和目标 2. 高考是个人、家庭一生最公平的且最大的机会 3. 高考招生人数是一定的，你的机会一定是从其他人那里竞争来的。
综合评价招生对学生的不利
1 部分学生志愿提早锁定 2 进校后。部分大学对综合学生在转专业上有一定限制 3 面试能力低的学生不利 4 未做好学业规划的学生 5 加重学业负担，家庭成本
强基计划讲座课件
两者无论是题型还是难度差别都非常大 首先是题型上，清北强基为选择题，清华则为不定项选择题；题量较多，时间有限，计算量较大， 对选择题的答题技巧也有很高的要求。而对于竞赛来说， 无论是一试还是二试，题目均为填空等 客观题，题目量也相对较少；其次在具体难度上，清北强基包括以往的自招综评题目的难度是很 难达到竞赛二试难度的，甚至连日常训练时的一试难度（非官方考试时的试卷难度）都达不到， 所以在建立系统的强基数学培训体系时，一定要把握好知识体系架构和授课重难点的设计，否则 很可能会导致学生备考清北事倍功半。
——教育部《2020年1月强基文件》
直观表达——报考高校一批次裸分线下10-20分左右，可获强基计划入围。
5
高校培养模式
招生高校要对通过强基计划录取的学生制定单独人才培养方案和激励机制，增强学生的荣誉 感和使命感。实施基础学科拔尖学生培养计划的高校，要加强对人才培养的统筹。对通过强 基计划录取学生可单独编班，配备一流的师资，提供一流的学习条件，创造一流的学术环境 与氛围，实行导师制、小班化等培养模式——教育部《强基计划文件》
8
录取方式
录取方式发生重大变化——8.5分高考定入场，1.5分校考定命运
2019年
自主招生考试在高考后立即举行，学 生参加自招考试时并不知道高考成绩 是否达到了学校的录取分数线，考生 按照自招优惠后的高考分数决定是否 可以在该自招专业名额中录取。存在 较大的未知性。
2020年
新的强基考试放在了高考出分后，大学按照 专业招生名额以一定比例（3倍—5倍）选出 入围强基校考的学生，校考结束后将高考成 绩和校考成绩按照百分制8.5：1.5的比例换 算（“8.5：1.5模式”），按照强基计划的 名额从高分往下录取。
10
分数折算举例说明
——教育部《2020年1月强基文件》
直观表达——报考高校一批次裸分线下10-20分左右，可获强基计划入围。
5
高校培养模式
招生高校要对通过强基计划录取的学生制定单独人才培养方案和激励机制，增强学生的荣誉 感和使命感。实施基础学科拔尖学生培养计划的高校，要加强对人才培养的统筹。对通过强 基计划录取学生可单独编班，配备一流的师资，提供一流的学习条件，创造一流的学术环境 与氛围，实行导师制、小班化等培养模式——教育部《强基计划文件》
8
录取方式
录取方式发生重大变化——8.5分高考定入场，1.5分校考定命运
2019年
自主招生考试在高考后立即举行，学 生参加自招考试时并不知道高考成绩 是否达到了学校的录取分数线，考生 按照自招优惠后的高考分数决定是否 可以在该自招专业名额中录取。存在 较大的未知性。
2020年
新的强基考试放在了高考出分后，大学按照 专业招生名额以一定比例（3倍—5倍）选出 入围强基校考的学生，校考结束后将高考成 绩和校考成绩按照百分制8.5：1.5的比例换 算（“8.5：1.5模式”），按照强基计划的 名额从高分往下录取。
10
分数折算举例说明
什么是综合评价、强基计划？
综合评价4.1 什么是综合评价招生？综合评价招生是高考改革逐步推动后兴起的新招生模式。
该类招生最大的特点是基于考生高考成绩、高校综合测试成绩和高中学业水平测试成绩，按照一定比例计算形成考生综合总分，最后按照综合总分择优录取。
目前，综合评价招生的典型模式有：（1）全国范围招生：清华大学领军计划、北京大学博雅计划和上海纽约大学综合评价均面向全国进行招生。
此外，北京外国语大学、中国科学院大学、南方科技大学等高校综合评价招生面向全国大多数省份进行。
（2）针对单个省份招生：上海市综合评价录取改革试点、浙江省三位一体综合评价招生、江苏省综合评价招生、山东省综合评价招生、广东省综合评价招生。
4.2 综合评价的招生院校层次和实施区域是什么？随着高考改革的深入推进，综合评价改革试点工作逐步展开，范围不断扩大，招生人数也不断上升，综合评价实施院校及实施区域也在不断扩大。
综合评价招生院校既有清华、北大、浙大、国科大等顶尖名校，也包括在本省招生的部分省属高校，还包括一些中外合作办学院校，比如上海纽约大学、深圳北理莫斯科大学等中外合作院校。
在同一省份的综合评价招生中，高校层次分布较广，能够覆盖优等生和中等生。
除清北的博雅领军面向全国招生外，大部分实施综合评价的院校一般只面向本省招生，如浙江、山东、江苏、上海、广东等。
4.3 综合评价的报考流程综合评价侧重选拔综合素质全面、品学兼优的优秀学生。
综合评价各高校的报考条件有所不同，包括综合成绩优秀类、学科特长突出类、思想品德优秀类等。
综合评价的报考流程大致如下：（1）招生院校发布简章，各地区时间不一，主要集中在3月底-5月。
如，清华、北大、北外等针对多地区的招生简章在3月底发布；江苏地区简章发布集中在4月中旬。
（2）报名，综合评价大部分报名时间在4月-5月。
通常情况下，高校综合评价招生简章发布后开始报名。
大部分在阳光高考特殊招生报名平台报名，部分院校在高校官网报。
在报名期间，考生需在规定时间内填写报名信息、上传或邮寄报名材料。
班主任培训讲座--新高考综合评价招生和强基计划介绍
目成绩 3. 入围人数一般按录取计划的六倍放大 4. 学生报考志愿档案，部分锁定，部分完全放开
（23）
综合评价招生对学生的机会
1 两次考试，多所大学录取机会 2 进名校的机会 3 综合能力强的学生有脱颖而出的机会 4 低分进上档大学的机会
（24）
（25）
综合评价招生对学生的不利
1 部分学生志愿提早锁定 2 进校后。部分大学对综合学生在转专业上有一定限制 3 面试能力低的学生不利 4 未做好学业规划的学生 5 加重学业负担，家庭成本
招 生 政 策
（11）
高考改革的难点
1. 国家需求和社会稳定 2. 公平性 3. 政策性扶持 4. 科学性和选拔性 5.可实施性，招生成本 6. … 7. 减负
（12）
时至今日，教育部高考改革
1978-2002 2002-2017 2017-2019
（13）
新高考改革背景-教育需求
（14）
改
（26）
1 2 3 4
（27）
综合评价招生的问题
1 仍然成绩录取，无非多一个大学测试 2 高中综合评价系统没法利用 3 招生成本巨大 4 招“劣”不招优（“劣”指招低分） 5 公平和公正性风险大
（28）
“强基计划”介绍
1 为何叫停自主招生？ 2 “强基计划”推出的目的？ 3 高校如何招生？ 4 能避免自主招生存在的问题吗？
（29）
“强基计划”对学生
1 多一个上名校的通道 2 有专业意向和基础的学生优先 3 竞赛学生优先 4 做好学业（专业）规划
（30）
中学和个人如何应对？
（31）
中学对综合评价招生的应对
1 学业考（学生分类管理） 2 复试（笔试、面试）中笔试科目的准备 3 重视生涯规划课的地位和作用 4 未来，学生综合素质评价系统的使用
（23）
综合评价招生对学生的机会
1 两次考试，多所大学录取机会 2 进名校的机会 3 综合能力强的学生有脱颖而出的机会 4 低分进上档大学的机会
（24）
（25）
综合评价招生对学生的不利
1 部分学生志愿提早锁定 2 进校后。部分大学对综合学生在转专业上有一定限制 3 面试能力低的学生不利 4 未做好学业规划的学生 5 加重学业负担，家庭成本
招 生 政 策
（11）
高考改革的难点
1. 国家需求和社会稳定 2. 公平性 3. 政策性扶持 4. 科学性和选拔性 5.可实施性，招生成本 6. … 7. 减负
（12）
时至今日，教育部高考改革
1978-2002 2002-2017 2017-2019
（13）
新高考改革背景-教育需求
（14）
改
（26）
1 2 3 4
（27）
综合评价招生的问题
1 仍然成绩录取，无非多一个大学测试 2 高中综合评价系统没法利用 3 招生成本巨大 4 招“劣”不招优（“劣”指招低分） 5 公平和公正性风险大
（28）
“强基计划”介绍
1 为何叫停自主招生？ 2 “强基计划”推出的目的？ 3 高校如何招生？ 4 能避免自主招生存在的问题吗？
（29）
“强基计划”对学生
1 多一个上名校的通道 2 有专业意向和基础的学生优先 3 竞赛学生优先 4 做好学业（专业）规划
（30）
中学和个人如何应对？
（31）
中学对综合评价招生的应对
1 学业考（学生分类管理） 2 复试（笔试、面试）中笔试科目的准备 3 重视生涯规划课的地位和作用 4 未来，学生综合素质评价系统的使用
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直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
的读书声；
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
高中三年级班主任交流
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教育要遵循一定的规律，心急吃不了热豆腐。
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？