初中英语教学课堂活动初探与设计

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Ｎｏ ． ０５
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初 中英语教 学课堂活 动初探与设计
汪群
摘要 ： 初 中英语教 学课 堂活动能够有效地促进英语的学 习， 帮助 同学们提 高学习效率 ， 掌握转 变成为 实用的英语沟通技 能 ， 因此对初 中英语教学课 堂活动进行探 究、 分析和设计具有十分重要 的意义。
关键词 ： 初 中英 语 教 学 课 堂活 动 探 究 设 计 中 图分 类 号 ： Ｇ６ ３ ２ ． ４ 文献 标 识 码 ： Ｃ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ５ ． １ ０ ． １ ９ ４
１ 初 中英语教 学中典型 的课堂活动 更有利 于课 堂活 动的不断改进创新 ， 提高同学们参 与的积极 和热 众所周知 ， 初 中英语 的学 习离不开听 、 说、 读、 写， 有效地组织 情 ， 帮助提高其初 中英语综合能力 。 课堂活动 ， 有助于同学们对上述 四个环节 的高效执行和对英语基 最后 ， 设计初 中英语课堂活动应遵循趣味与知识 学习相结 合 础知识 的掌握运用 。通过开展课堂活动 ， 初 中英语课堂变得更加 的原则 。同学们 在教 室的引导下 主动参与 ， 充分利用现有 环境 和 生动 、 活泼 、 有趣 ， 同学们其英语词汇 、 运用、 沟通等综合能力得到 教学资源 ， 可 以大胆进行课堂活动创。 很大 的提高 。 ３ 初 中英语教学课堂活动的设计 第一 ， 热 身活动 。课前英语 老师带领 同学们 唱英语歌 曲 、 朗 第一 ， 导入活动设计 。设计 与教学 主题有关 的问题 ， 让 同学 诵 英文诗 歌 、 扮演喜欢 的角 色 、 用英文 猜谜语 、 自由提 问和解答 们 口头 回答或者展开讨论 ， 这样能帮助 同学们迅速 了解并进入主 等， 这些热 身活动会很大地激 发 同学们学 习英语 的兴趣和热情 ， 题 。另外 ， 还可 以利用音乐 、 电影片段 、 图片等 ， 激发 同学们 对教 对 接下来教师对课 堂主题 的导入 和集 中同学的英语 学习注意力 学主题 的兴趣和思考 ， 从而引 出主题 。目前学校在硬件的配置上 有很好 的热身作用 。 很先进 ， 老师可 以利用 Ｐ Ｐ Ｔ， 手 写板 ， 电子 白板 ， 甚 至手机等 多种 第二， 导入活动 。利用多媒体 或者 实物等 ， 创设 隋景 ， 使教材 工 具 以不 同 的形 式 安 排 导 入 环 节 。 第二 ， 词汇活动设计 。由于初 中英语课程要求 的词汇量 比较 中的情境再现 ， 这种初 中英 语教学导人 活动 ， 会更加 直观地让 同 学们理解英语思 维 ， 增 大课 堂 中英语知识 输入量 的同时 ， 帮助 同 大， 而词汇活 动的设计将直接影 响同学们掌握 词汇的效果 ， 因此 学们边 看边 学 ， 课堂气氛也会更加生动活泼。 十分重要 。简单地单词可 以进行单词竞猜活动 ， 复杂点 的单词可 第三， 合作活动 。英语 的学习离不开 同学们的密切合作 ， 互 以设计 同类词联想 的记忆方法 ， 把 同一类词按层次进行 网络状或 帮互助。在初 中英语课堂 中， 教师循序渐进地培养同学们 的团队 列表设计 ， 或者是词 义、 词形联想记 ｝ 乙 法， 对 比不 同单词 的词义和 合作意识 ， 根据课 堂教 学 内容 的深浅精 心设计并组织对 子活动 ， 词 形进行理解 和记忆 ， 最终 促使 同学们形 成发散性联想 的习惯 ， 做 到高效 自由合作地 消化 吸收教学 内容 ， 学习英语知识。 提高同学们 的词 汇记忆效果 ， 同时扩充 词汇量。 第四， 巩 固活动 。开展巩 固活动的 目的主要是考查同学们 是 第三， 口语活动设计。在初中英语课 堂活动中扮演喜欢 的角 否正确 地掌握了已学 的英语知识 ， 并纠正同学们在以前的学习中 色 、 讨论 和辩 论 、 相关主题 的演讲 、 电影 电视配音和竞赛等 方法 ， 经常犯 的共 同错误 ， 以夯实 同学们对英语基础知识的掌握并保 证 对 口语活动设计 都是十分有效 的。也可 以在 时间允 许的条件下 正确性 。 欣赏或学习英语 歌曲 ， 既简洁也有效 。 第 四， 阅读活动设计 。教师可以先提出几个具有启发性的问 第五， 评价活 动。 同学们都有争 强好胜 的心理 ， 在英语 学习 然后分组 ， 让同学们带着 问题 对文章进行 阅读 ， 分 析结 构 ， 寻 的过程 中 ， 如果他 们的表现能够 得到老师及时 的表扬和鼓励 ， 会 题 ， 让 同学们体会到成功感 ， 因此在初 中英语教学课堂活动 中开展及 找主 旨句 ， 归纳主 旨大意 ， 然后让 同学们发言 回答 ， 最后教师进行 分析 、 讲 解和总结 ， 并指导 同学进行 复述练 习。在人教版 材 ２ ０ １ ４ 时、 准确 、 合理 、 全 面的评价有 十分重要 的意义 。 年秋季八年级上 五单元 ｓ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｂ的阅读 中， 除了可 以在书本上学 ２ 初 中 英 语教 学 课 堂 活 动探 究 还可 以补充相关 的背景知识阅 由于初 中英语教学课堂活动十分重要 ， 笔者就对其进行 了相 习到关于米老 鼠的背影和故事外 ， 如迪斯尼公 司和电影方 面的文章 ， 让阅读 也可以生动和有趣 。 关 的探索和研究 ， 总结出了初 中英语课 堂中开展 活动 时应 当注意 读 ， 第五， 写作 活动设计 。在写 作前的构思 阶段 ， 教 师可以采用 的一些 问题 ， 以及 设计课堂 活动时需要遵循 的一些原则 ， 下面展 自由讨 论和列举等方法 激发 同学们 的创造 性思维 ， 完成初稿后 ， 开具体 阐述 。 然后老师批 阅 ， 提 出优缺点和修改建议 ， 首先， 对开展的课堂活动要有正确的认 识。这就需要 教师转 组织 同学分组互动修改 ， 最终定 稿。最后 通过投影仪或课后 张贴 的形 变 视课堂活动 为游戏 ， 既耗 时又影响进度 的观念 ， 合理安排教 学 老师和学生再交流 ， 活动 ， 使教材 内容更加活泛 ， 引导 同学们对教材 内容进行消化 、 吸 式再互相学 习和借鉴 。 总之 ， 学 生是初 中英语课 堂活动 的主体 ， 教 师只有充分调动 收和再创造 ， 激发 同学们 自主学习英语 的兴趣和爱好 。 第二， 克服环境和教学条件的制约。初中英语通常采用大班 了他们的积极 主动 性 ， 才能提高课堂教学效 率 。因此 ， 初 中英语 做到丰富多彩 、 有序 ， 同时要 教学 ， 学员较多 ， 因此教师应避 免单一 活动或 者大集体 活动 ， 充分 教师要精心设计 英语 教学课 堂活动 ， ｔ ｌ ， 发展特点 。努力营造轻松 、 活跃 的课 堂气氛 ， 做 利用教学设 备开展小 组 、 个人 、 分排 、 分两人结对与全班相结合的 符合学生 的身一 活动 ， 注重对 同学们进行个性化教学 。 同学们学习英语 的合 格引路人 和协 助者 。 第三， 开展活动时注意考虑 同学 的 ｔ ｌ ， 理状态 。有些 同学 比较 内向 ， 怕羞 ， 自卑 ， 由于害怕 出错而不敢开 口讲英语 ， 因此 ， 老师在 参考文献 ： １ ］ 周 惠． 初 中英 语 教 学 中的 活动 教 学 Ｕ Ｊ ＿ 基 础 英语 教 育， ２ ０ ０ ６ ， （ ８ ） ． 开展课 堂活动时要采用鼓励 、 表扬、 亲身参与等方式 帮助同学们 【 ［ ２ ］ 杨 献忠． 浅谈初 中英语课 堂教 学 的有 效性 策略 Ｕ ］ ＿ 宁夏教 育科 树立 自信 ， 共 同营造活跃 和谐 的课堂气氛 。 第 四， 开展课 堂活 动时 ， 教师要指示明确 ， 同时与学生一起提 研 ， ２ ０ ０ ９ ， （ ２ ） ． ３ ］ 黄瑕． 初 中英语课 堂教 学的导入 方法 Ｕ ］ ． 教 育实践与研 究， ２ ０ １ ２ ， 前做好准备 。准备充分与否 ， 将直接影响开展课堂活动效果 的好 【