风来了教学设计
《风来了》优秀教案通用
《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学《自然》教材第四单元《气象万千》中的第2节“风来了”。
详细内容包括：风的概念、风的分类、风的作用以及风的影响。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解风的概念，掌握风的分类、风的作用以及风的影响。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析自然现象的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：风的分类、风的作用及影响。
教学重点：风的概念，如何观察、分析风。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、风向风速仪、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过播放风的声音，让学生猜一猜是什么自然现象，引出本节课的主题——风。
2. 讲解：使用多媒体课件，详细讲解风的概念、分类、作用及影响。
3. 实践：分组进行实验，观察不同类型的风对物体的影响，让学生亲身体验风的力量。
4. 例题讲解：讲解一道关于风的例题，引导学生如何分析风的影响。
5. 随堂练习：让学生完成几道与风相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 风的概念2. 风的分类3. 风的作用4. 风的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风的概念及其分类。
（2）举例说明风的作用及影响。
（3）分析下列现象，判断是哪种类型的风：树叶向一个方向飘动，水面泛起涟漪。
答案：（1）风是大气运动产生的，分为海陆风、山谷风、季风等。
（2）风可以调节气候、推动帆船、发电等，同时也会导致沙尘暴、台风等灾害。
（3）海陆风。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对风有了更深入的了解。
课后可以让学生观察周围环境，记录风的现象，进一步巩固所学知识。
同时，可以引导学生关注气候变化，提高环保意识。
拓展延伸方面，可以让学生了解风能的利用，了解风力发电等新能源知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点：风的分类、风的作用及影响4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 播放风的声音，让学生闭上眼睛，感受风的存在。
《风来了》教案
《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“气象与气候”第二节“风的成因及其影响”，详细内容涉及风的定义、形成原理、风的分类、风向的判定以及风对环境的影响。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解风的成因，掌握风的分类和风向的判定方法，了解风对环境的影响。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析气象现象的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，增强环保意识，培养关爱自然的情感。
三、教学难点与重点难点：风的成因及其对环境的影响。
重点：风的分类、风向的判定。
四、教具与学具准备教具：风向标、风速仪、教学PPT、黑板、粉笔。
学具：纸张、剪刀、尺子、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示风车的视频，引导学生思考风的作用，引入课题《风来了》。
2. 新课导入：（1）讲解风的定义、形成原理。
（2）介绍风的分类、风向的判定方法。
（3）分析风对环境的影响。
3. 实践操作：（1）学生分组制作简易风向标，了解风向的判定。
（2）学生使用风速仪，了解风速的测量。
4. 例题讲解：讲解如何根据气象数据判断风向和风速。
5. 随堂练习：学生练习判断风向、风速，并分析风对环境的影响。
六、板书设计1. 风的定义、形成原理。
2. 风的分类、风向的判定。
3. 风对环境的影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风的定义、形成原理。
（2）如何判断风向和风速？（3）举例说明风对环境的影响。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对风的成因、分类、风向判定有了更深刻的理解。
但部分学生对风对环境的影响认识不足，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）了解风力发电的原理，探讨风能的开发利用。
（2）研究不同地区的风土人情，了解风对人类生活的影响。
重点和难点解析1. 实践操作中学生对风向标的制作和使用的掌握。
2. 学生对风对环境影响的理解。
3. 作业设计中题目与答案的准确性和深度。
幼儿园大班科学精品教案《风来了》含反思
幼儿园大班科学精品教案《风来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及第三章《自然现象》中的第一节“风来了”。
教学内容包括：风的形成、风的力量、风的作用以及风对人们生活的影响。
二、教学目标1. 知道风是由于空气流动形成的，了解风的力量和作用。
2. 学会观察和描述风的现象，培养观察力和表达能力。
3. 了解风对人们生活的影响，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：风的形成原因和风的力量。
教学重点：风的现象、作用以及对人们生活的影响。
四、教具与学具准备教具：吹风机、气球、纸张、风车、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师吹气球，让学生观察气球飘动的现象，提问：“为什么气球会飘动？”引导学生思考风的形成原因。
2. 例题讲解（1）教师出示吹风机，演示风吹动纸张、风车等，引导学生观察风的现象。
（2）讲解风的形成原因，让学生了解风是由于空气流动形成的。
（3）讨论风的力量和作用，如风吹动树枝、风能使风筝飞上天等。
3. 随堂练习（1）让学生用气球和纸张制作简易风向标，观察风吹动时的变化。
（2）分组讨论：风对人们生活的影响。
六、板书设计1. 风的形成：空气流动2. 风的力量：吹动纸张、树枝等3. 风的作用：使风筝飞上天、帮助船只前进等4. 风对人们生活的影响：有利有弊七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风要求：用彩笔在画纸上画出风的现象，如风吹动树枝、风车等。
答案：根据学生作品，评价其观察力和表达能力。
2. 课后实践：与家人一起观察风的现象，记录下来并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了风的形成、风的力量、风的作用以及风对人们生活的影响。
课后反思如下：1. 教学过程中，学生参与度较高，能积极观察、思考和表达。
2. 实践环节中学生动手操作能力较强，能独立完成风向标的制作。
3. 课后实践作业能引导学生关注生活中的风现象，提高环保意识。
《风来了》优秀教案（通用5篇）
《风来了》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《风来了》优秀教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《风来了》优秀教案1活动目标：1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。
2、鼓励幼儿尝试用绘画的方式进行记录。
活动准备：教师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探索活动，区角延伸活动。
活动前的安全教育。
幼儿：绘画用具。
活动重点：感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。
活动难点：鼓励幼儿用绘画的方式记录。
活动过程：1、情景提问，导入活动、我们一起到外面去做个实验吧。
2、带幼儿到户外，实验是找风！你们想做这个实验吗？探索活动，猜想假设1、你觉得怎么样才能证明你知道有风？哪些事物可以证明风来了？（请幼儿猜想假设）2、风来了，身边的事物会怎么样？生：风来了，地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去…1、实验验证，提升经验幼儿实验验证自己的猜想，并在记录表上记录是否成功。
我们刚才说了那么多种假设，怎么才能证明呢？不如我们出去找机会来验证吧？活动前先介绍记录表。
（在听到一栏，将因风发出声音的事物画出来）有的幼儿站在原地不动，体验风带来的感受。
有的环顾四周，寻找风的足迹。
2、幼儿相互分享交流成功的经验。
我们一起来说说你的验证结果吧。
3、生：风吹过的时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试！我看到国旗飘的很厉害；还有旗子会有哗啦啦的声音…延伸活动，补充记录我们把验证的结果画到记录表里吧。
1、我们将记录表里记录的事物一起讨论一下。
看看你的是不是和别人不一样？2、如果你现在发现别人有的你没有可以补在实验表里。
3、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发现不断地补充道里面去。
附：实验记录表姓名____________ 学号_______________看到：听到：感受到：《风来了》优秀教案2一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽……对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》
大班科学公开课教案及教学反思《风来了》教学目标：1. 能够观察和描绘风的特征，如风的动作、风的声音、风的效应等；2. 能够认识风对人们生活的影响，如风的利与弊、对人们的影响等；3. 能够通过实验探究风的传播规律和风的产生原因。
教学重点和难点：重点：观察和描述风的特征、了解风的利与弊难点：通过实验探究风的传播规律和风的产生原因教学过程：一、导入环节（10分钟）引出本节课的主题：风。
启发学生思考：大家平时都感受过风吧？风是什么？风还有哪些特征？风对人们的生活有什么影响呢？二、观察与探究环节（20分钟）1. 呈现视频：《风来了》。
让学生观看视频并引导学生说出视频中的风的特征。
2. 通过实验探究风的传播规律和风的产生原因。
教师向学生展示小风力发电机，帮助学生了解风能被利用的方式。
之后，通过实验来探究风的传播规律和风的产生原因。
教师利用烟雾、风扇和灯光设备构成人工“雾”墙，用手持拨浪板来模拟“风”吹打“雾”墙，帮助学生观察与探究风的传播规律和风的产生原因，同时引导学生运用观察能力来描述实验现象。
三、分享与交流环节（20分钟）让学生进行小组讨论：风对人类有什么影响？有什么利与弊？过程中，老师安排一些学生来发表自己的观点。
既可以引导学生思考风的好处和坏处，也可以让学生自由发挥创造思维能力。
四、总结与反思环节（10分钟）在班级中，老师帮助学生梳理课上所学内容，让学生通过自己的体验和观察，说出风的特征和利与弊。
最后，教师展示一些图片，让学生通过图片回顾今天的课堂内容。
教学反思：本节课通过视频、实验、小组讨论等方式，引导学生了解风的特征、风的利与弊以及风的传播规律和产生原因。
通过引导学生多角度地观察、思考、讨论问题，达到了知识与能力的双重提升，激发了学生的兴趣和好奇心，培养学生的独立探究能力和创新思维能力。
在教学中，也需要老师和学生的共同参与和合作，让课堂更加生动、有趣、有效。
《风来了》幼儿园大班音乐教案
《风来了》幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案本教案适用于幼儿园大班的音乐课程，以童话故事《风来了》为主题，通过音乐，让孩子们感受自然之美与风的力量，培养孩子们的音乐表现能力、感受能力和创造能力。
一、教学目标1.了解童话故事《风来了》。
2.培养孩子们对音乐的感受能力，能够沉浸在音乐之中。
3.培养孩子们的音乐表现能力，让孩子们通过歌唱和舞蹈表达自己的情感。
4.培养孩子们的创造能力，让孩子们能够自己创作音乐，自由表达自己的感受。
二、教学内容1.了解童话故事《风来了》。
2.歌曲演唱《风来了》。
3.舞蹈表演《风来了》。
4.自由表达，让孩子们自己创作音乐和舞蹈。
三、教学过程1.介绍童话故事《风来了》。
师让孩子们看图描绘，通过图画向孩子们介绍童话故事《风来了》。
2.歌曲演唱《风来了》。
老师播放《风来了》的歌曲，鼓励孩子们跟着唱，让孩子们感受音乐中表达的情感。
3.舞蹈表演《风来了》。
老师播放《风来了》的歌曲，向孩子们展示舞蹈的动作。
鼓励孩子们跟着动作演练，一起完成《风来了》舞蹈表演。
4.自由表达。
让孩子们自己创作音乐和舞蹈，自由表达自己的感受。
老师可以先带领孩子们动手做麻袋，然后用麻袋和石子制成简单的乐器，鼓励孩子们使用自己创作的乐器和步伐，表达自己的情感。
四、教学效果通过本教案的实施，可以培养幼儿的音乐表现能力、感受能力和创造能力，让孩子们感受音乐的美妙之处，通过歌唱和舞蹈表达自己的情感，从而提高孩子们的音乐素养，让孩子们更好地了解艺术，感悟生命的美好。
同时，让孩子们在快乐中学习，提高他们的学习兴趣和学习动力。
五、教学反思本教案在实施过程中，老师应该根据幼儿的实际情况合理安排教学时间、教学内容和教学方式。
在引入《风来了》童话故事之前，老师可以采用其他教学方式，比如绘本、图片等，让孩子们得到更好的理解和感受，然后再进行歌曲演唱和舞蹈表演。
对于自由表达环节，可以鼓励孩子们使用自己喜欢的乐器和舞蹈动作，不拘泥于课程安排，进一步提高孩子们的创造性和想象力。
《风来了》优秀教案通用
《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学《自然》教材第三册第四章《气象万千》中的第二节《风来了》。
详细内容包括：风的成因、风向的判定、风力等级的认识以及风的应用与影响。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解风的成因，掌握判断风向和风力等级的方法。
2. 技能目标：培养学生观察自然现象、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风向的判定、风力等级的认识。
难点：风力等级的应用及风对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：风向标、风力计、多媒体课件。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生到户外感受风，引导学生观察周围环境，提出问题：“风是从哪里来的？”2. 新课导入（1）讲解风的成因，通过多媒体课件展示大气运动形成风的示意图。
（2）介绍风向的判定方法，引导学生学会使用风向标。
（3）讲解风力等级，让学生了解不同风力对物体的影响。
3. 例题讲解（1）出示例题：判断下列风向，并说明原因。
（2）学生独立思考，教师进行讲解。
4. 随堂练习出示练习题，检验学生对风向、风力等级的掌握情况。
六、板书设计1. 风的成因2. 风向判定3. 风力等级4. 风的应用与影响七、作业设计1. 作业题目：观察周围环境，记录一天中不同时间段的风向和风力，分析其对生活的影响。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生更好地理解了风的成因、风向判定和风力等级。
在课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时进行反馈。
同时，鼓励学生关注生活中的气象现象，提高对自然科学的兴趣。
拓展延伸方面，可引导学生了解风能发电等风的应用领域，培养学生的环保意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的时间和地点，确保学生在安全的环境下进行观察。
掌握有效教学方法,打造深入浅出的《风来了》教案
掌握有效教学方法，打造深入浅出的《风来了》教案。
一、分析教材在制定教案之前，首先需要对教材进行深入分析。
《风来了》这一故事虽然简短，但是包含了许多深刻的道理和教育价值。
教师应通过故事的情节、主题、人物等元素，来理解其内涵，并确定适合该故事的教学目标和教学内容。
教学目标：通过学习和阅读这一寓言故事，让学生明白相互尊重、合作共赢的重要性，提高学生的社会公德意识和价值观，培养学生的团队意识和协作能力。
教学内容：主要包括故事情节、故事主题、故事人物分析等方面的知识，还包括文学鉴赏、道德品质培养、语言表达能力等方面的综合性素养。
二、选择教学方法教学方法是教师在对学生进行知识传授和能力培养中所运用的方式和手段。
在教授《风来了》这一故事时，应结合学生的年龄段、知识背景、常规思维等情况，采用多种有效的教学方法，以实现学习效果。
1、教师有计划的讲解故事：教师可以对于寓意深刻的段落加以特别的讲解，通过有趣的描述和形象的比喻，引导学生体验故事情感和信息，并重点强化故事的主题。
2、小组合作学习法：教师可以将学生分为小组，让学生相互合作，发散思维，讨论故事中的情节和人物，从不同角度和方面洞察故事背后的道理。
3、模拟情景模拟学习法：教师可以利用故事情节，创设相应的情境，让学生在情境中体验故事中的内容和道理，提高学生的仿真运用能力和语言表达能力。
4、阅读驱动学习法：在课堂上，教师可以通过朗读、影视欣赏等方式，激发学生的阅读欲望和阅读兴趣，同时帮助学生提高对于新词汇、表达方式的理解能力，促进语言表达能力的提高。
5、任务型学习法：教师可以利用故事情节，设置相应的任务，让学生在完成任务的过程中，掌握新知识，提高实践能力，并将故事中的主题和价值观体现到实际生活中。
三、教学手段和资源的选择教学手段和资源的选择，将直接影响教学质量和效果。
在教学《风来了》故事时，教师应根据教学目标和教学方法，选择合适的教学手段和资源，以加强学生的学习效果。
二年级上美术教案-风来了-人教新课标版
二年级上美术教案——风来了（人教新课标版）一、教学目标1.学会观察大自然，欣赏风景，感悟风的美好；2.学习使用线条表现风的形态和风景的景象；3.培养学生对风的执着好奇心，让学生明白风的力量与神秘；4.培养学生良好的观察、表现、创新能力，提高美术修养和审美素质。
二、教学重点1.通过观察大自然、学习体验、模仿创造等方法，练习使用线条表现风景中的风与景象；2.提高学生的艺术素养，掌握基本的线条表现技巧和美学概念；3.通过画画的过程，激发学生的创造性思维和想象力。
三、教学难点1.如何通过画线表现风的形态和风景的景象；2.如何用色彩和构图表达丰富的情感和意境。
四、教学过程1. 热身环节通过教师生动形象的语言，向学生介绍大自然中的风景，让他们感受到风的美好和神秘。
2. 案例分析教师向学生展示一些风景画（可以使用幻灯片等多媒体工具），让学生仔细观察风景画，感受画中的风和景象，并提问：怎么样使用线条表现画中的风和景象？3. 练习环节根据学生的阶段特点和掌握程度，教师可采用多样的教学方式，如示范、呈现案例分析、指导练习等。
（1）使用线条表现风景中的风与景象教师首先在黑板上画一些线条，让学生猜测这是什么，然后教师演示在这些线条基础上画出一道幸福的风景图，让学生通过模仿来表现自己的想象。
学生可以在白纸上画画，在画板上模仿，或在小组中互相练习等方式来练习。
（2）使用色彩表现画中的情感和意境练习完线条后，学生可以使用水彩、画笔等工具，在画中加上色彩来表达画中的情感和意境，让画面更加生动、丰富。
4. 总结和延伸通过本次课程的学习，学生能够更好的欣赏风景，感受风的力量与神秘，掌握线条表现和使用色彩表现技能，培养创作能力和审美情趣。
在延伸环节中，学生可以根据自己的兴趣和爱好，进行创作或分享作品，与同学一起交流、合作，进一步提高艺术修养和美学素养。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够熟练掌握画线和使用色彩表现风景中的风和景象的基本技能，具备对大自然的欣赏与感悟能力，能够通过画画的方式对自然进行艺术再现，表达自己的情感和想象。
幼儿园大班《风来了》综合教案
幼儿园大班《风来了》综合教案。
针对大班幼儿园的教学特点，本教案以儿童戏剧《风来了》为引子，通过寓教于乐的方式，帮助孩子们掌握风力概念，提高他们的语言表达能力和综合素质。
该综合教案的具体内容如下：一、背景《风来了》是一部儿童戏剧，讲述了一只小鸟因为被风吹走而迷路了。
小鸟遇到了很多困难，但是最后得到了其他动物的帮助，飞回了家中。
通过这个故事，孩子们可以认识到风对自然和生物的影响，学会了相互帮助。
二、教材和教学目标1、教材：儿童戏剧《风来了》。
2、教学目标：（1）认识风的概念并了解风对自然和生物的影响。
（2）提高孩子们的语言表达能力和动手能力。
（3）培养孩子们的合作精神和互助意识。
（4）培养孩子们共同学习、共同分享的习惯。
三、教学活动安排1、导入环节（10分钟）：播放风的视频，让孩子们感受风的力量。
询问孩子们：你们知道什么是风吗？风可以做什么事情？2、欣赏剧本（15分钟）：教师向孩子们介绍《风来了》的故事情节。
通过讲故事的方式，让孩子们感性理解风的概念和影响，同时也让孩子们在情境中感受到互助的力量。
3、分组演绎（30分钟）：将孩子们分成小组，让他们分别扮演戏剧中的不同角色，通过自己的表演和互相协作来完成角色扮演。
这样可以培养孩子们的动手能力和团队精神。
4、创意绘画（30分钟）：让孩子们自由创作与风相关的绘画作品。
这样可以培养孩子们的艺术素养和创新能力，同时还可以让孩子们了解到风对自然和生物的影响。
5、分享交流（15分钟）：让每个小组分享他们的表演和绘画作品，并互相欣赏。
这样可以培养孩子们的沟通能力和分享精神。
6、反思总结（10分钟）：通过讨论和反思，让孩子们总结今天学到的知识和技能，并帮助他们深刻理解风的概念和影响。
四、教学反思本教案通过儿童戏剧的方式，帮助孩子们认识到风的概念和影响，同时还培养了他们的语言表达能力、动手能力、团队协作能力和分享意识。
通过本教案的实施，可以使孩子们在游戏和乐趣中学到更多的知识和技能，同时还可以促进他们的综合素质和全面发展。
《风来了》优秀教案通用
《风来了》优秀教案通用一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章《气象与气候》第三节《风的成因及其影响》。
详细内容包括：风的定义、风的分类、风的成因、风向的判定、风力等级以及风对生活和环境的影响。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握风的基本概念、分类、成因及风向的判定方法。
2. 培养学生运用所学知识分析风力等级和风对环境的影响的能力。
3. 增强学生的环保意识，教育学生关注气候变化，积极参与环境保护。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风向判定、风力等级。
难点：风对环境的影响及风力等级的判定。
四、教具与学具准备教具：风向标、风速仪、多媒体设备。
学具：笔记本、笔、尺子、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于风的短视频，引导学生关注风的现象，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）风的定义与分类：介绍风的定义，引导学生了解和区分不同类型的风。
（2）风的成因：讲解地球自转、地球表面的不均匀加热等导致风产生的原因。
（3）风向判定：演示如何使用风向标判断风向，并指导学生动手制作简易风向标。
（4）风力等级：介绍风力等级划分，通过实际操作风速仪，让学生感受不同风力。
3. 实践环节：分组进行风速仪和风向标的制作，培养学生的动手能力。
4. 例题讲解：讲解如何根据所学知识判断风向、风力等级，以及分析风对环境的影响。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《风来了》2. 板书内容：（1）风的定义与分类（2）风的成因（3）风向判定（4）风力等级（5）风对环境的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风的定义、分类及成因。
（2）如何判断风向和风力等级？（3）分析风对环境和生活的影响，并提出相应的环保建议。
2. 答案：（1）风的定义：空气流动形成的一种自然现象。
分类：按温度、湿度、风向等不同特点分为多种类型。
成因：地球自转、地球表面的不均匀加热等。
（2）风向：使用风向标判断。
风力等级：根据风速仪的读数判断。
风来了 教案
风来了教案教案标题：风来了教学目标：1. 通过观察和实验，让学生了解风的形成原理和特点。
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创新思维。
教学重点：1. 风的形成原理和特点。
2. 风的影响和利用。
教学准备：1. PPT课件：包括风的形成原理和特点的图片和动画。
2. 实验材料：风车、风筝、气球等。
3. 实验器材：风力计、风速计等。
4. 小组合作学习活动的任务卡。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生观察窗外的树叶、旗帜等是否在摇动？请思考一下是什么力量让它们摇动的？2. 引导学生思考：风是什么？风是如何形成的？二、知识讲解（10分钟）1. 通过PPT课件向学生介绍风的形成原理和特点。
2. 解释风的产生是由于气压差异引起的，风的速度和方向受到气压差异、地形、季节等因素的影响。
三、实验探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一个实验任务。
2. 实验任务1：使用风力计测量不同地方的风速，观察风速的变化。
3. 实验任务2：制作风车、风筝或气球，观察它们在风中的运动情况。
4. 学生进行实验并记录实验结果。
四、实验分析（10分钟）1. 学生小组讨论实验结果，总结风的特点和影响。
2. 通过学生的分析，引导学生认识到风对人类生活的重要性，如风的利用、风能发电等。
五、拓展应用（15分钟）1. 引导学生思考：风对人类生活的其他影响和利用方式。
2. 学生自由发挥，讨论并展示各自的创意作品，如风能车、风力发电机等。
六、小结与反思（5分钟）1. 总结本节课学到的知识和实验结果。
2. 学生回答问题：你觉得风对人类有哪些重要作用？教学延伸：1. 邀请专业人士来学校进行风能发电的讲座，让学生了解更多关于风能的知识。
2. 组织学生参观风力发电站，亲身感受风能的利用。
教学评估：1. 观察学生在实验中的表现和记录实验结果的准确性。
2. 学生小组展示创意作品的质量和创新程度。
3. 学生的课堂参与度和对问题的回答情况。
大班风来了教案5篇
大班风来了教案5篇教师通常在每节课上需要准备教案和课件，大家可以开始动手设计自己的课堂教案和课件了。
优秀的教案和课件设计可以拓展教学思路，那么如何设计出好的课件教案呢？编辑精心挑选了一篇名为“大班风来了教案”的文章，推荐给您阅读，希望对您有所帮助！大班风来了教案篇1一、导入1、小朋友们，我给大家带来一首歌曲《大风车》，你们想听吗？（想）好，我们一起来欣赏吧！2、小朋友们，这首歌曲好听吗？（好听）伴随着这优美动听的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戏，它是谁呢？请小朋友仔细听，这是什么声音？（风声）对，是风声，这位神奇的客人啊就是风娃娃。
大家欢迎它吗？2、咱们赶快打开窗户，请风娃娃进来吧！你们看见风娃娃了吗？（没有）我也没看见。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了吗？（没有）老师总结：噢，原来呀，风娃娃是看不见，也摸不着的。
二、找风1、今天呀，风娃娃给我们准备了闯关的游戏，你们想玩吗？风娃娃还说：如果小朋友们能够顺利闯过两关，它就会送给我们神秘的礼物！你们有信心赢得礼物吗？（有）好，我们开始闯关！第一关：火眼金睛风娃娃是看不见的，不过认真观察的小朋友还是能够找到它。
看看哪位小朋友像孙悟空一样长着一双火眼金睛，能够找到看不见的风娃娃。
1、小朋友们仔细看，风娃娃来到这幅画里了吗，你是怎么知道的? 我看到（气球、风筝、树枝、花、红旗、泡泡、白云、烟）在动，就知道风娃娃来了。
教师评价：真棒！这么快就找到了。
你观察的真仔细呀! 你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。
2、小朋友们可真是火眼金睛啊，这么快就把图中的风娃娃都找到了，在我们的日常生活中还可以怎么知道风娃娃来了？教师总结：原来呀！风娃娃不但能够通过声音让耳朵找到它，而且它还会让许多东西动起来，让我们的眼睛找到它，另外风娃娃吹到身上会感觉凉快，用我们身体的皮肤也能找到它。
风娃娃对我们的回答满意吗？我们能过关吗？快来看三、感受风恭喜小朋友们顺利闯过第一关，不过第二关可有一定难度啊，大家可要加油啊！第二关：七十二变1、风娃娃也像孙悟空一样会变化，它能变成各种各样的风，小朋友们都知道什么样的风呢？2、小朋友们知道得可真不少，让我们一起来看看图吧！（微风、凉风、狂风、秋风、寒风、台风、龙卷风）小朋友们记住这些风了吗？3、风娃娃能不能让我们过关呢？快看四、了解风的益害处。
幼儿园大班《风来了》语言教案
幼儿园大班《风来了》语言教案：一、教学目标1.认识风的特点以及学习与风有关的词汇和句子。
2.培养幼儿的观察能力、语言表达能力和合作精神。
3.促进幼儿的身体发展和知识积累。
二、教学内容1.风的特点和表现形式。
2.与风相关的词汇和句子。
3.互动游戏和体育活动：例如，在风中飘动的绸带、扇子和气球等。
三、教学流程1.起始活动：老师向幼儿们介绍风的特点和表现形式，并通过图片、视频或其他手段展示风的自然现象。
2.学习词汇和句子：老师向幼儿们介绍与风有关的词汇和句子，例如：“微风吹拂”、“狂风暴雨”、“飘舞的叶子”和“风筝高飞”等。
同时，老师可以请幼儿借助画画或其他活动方式来巩固所学内容。
3.教学互动游戏：老师可以引用简单的游戏来加深幼儿们的理解。
例如，风在不同方向吹过，幼儿需要根据指令和绸带方向一起活动，这样能够提高幼儿们的观察能力和合作精神。
4.体育活动：老师可以带领幼儿们进行一系列的体育练习，例如在风中飞扬的气球、运动鞋和扇子等，这也有助于促进幼儿的身体发展和全面素养。
5.结课活动：老师回顾教学过程，巩固幼儿们所学的词汇和句子。
此外，老师还可以邀请幼儿们与家长分享所学的内容，以加深家长对教育工作的理解和支持。
四、教学评价老师可以通过观察和交流来评价幼儿是否掌握了所学的内容。
同时，老师还可以通过排练和讲故事等方式来帮助幼儿更好地理解所学的内容。
五、教学收获通过学习《风来了》这个教案，幼儿能够更好地认识风的特点和表现形式，有利于极大程度促进幼儿的语言表达能力和身体发展。
此外，这样的学习过程可以增强教师和家长相互合作的意识和信任，这将有助于幼儿的发展和全面素养。
六、结束语通过我的介绍，我们不难发现《风来了》这个语言教案对于幼儿的发展和全面素养有着重要的推动作用。
希望本篇文章依据你的需求，为你提供了不少的有益信息。
如果您有其他的相关问题，欢迎多多询问。
《风来了》幼儿园大班体育教案
《风来了》幼儿园大班体育教案幼儿园大班体育教案一、教学目标：1、培养幼儿的动作技能和协调能力，提高其身体素质；2、培养幼儿的团队合作精神和同伴间相互依靠的意识；3、启发幼儿对大自然和环境的认识。
二、教学内容：《风来了》是中国青年报副刊连环画，主要讲述了一只皮皮鲁的小狐狸遇到了强烈的风暴，受到困扰后，通过同伴们的帮助和自身努力，最终度过了难关。
在该教案中，教师通过讲述故事、模拟天气变化和组织闯关游戏等方式，引导幼儿积极运动并感受到团队合作的重要性。
三、教学过程：1、热身阶段：在热身阶段，教师可选择进行一些简单的动作游戏，如蹦跳、跑步等，以达到调整幼儿身体状态的目的。
2、故事讲解：教师为幼儿讲述《风来了》故事，让幼儿了解如何在强烈的气候环境下幸存并向其他人寻求帮助。
3、模拟天气变化：为了让幼儿感受到气候变化对人体的影响，教师可以通过改变教室温度、引入风扇等小道具来模拟不同气候下的感受。
4、闯关游戏：在闯关游戏环节，教师将幼儿分成两个队伍，每个队伍有不同的任务。
其中一个队伍扮演皮皮鲁，需要通过吃东西、爬树、越过障碍等方式获得足够的能量，在规定的时间内到达终点。
另一个队伍扮演其他动物伙伴，需要在皮皮鲁受到困扰时向其提供帮助，并保护皮皮鲁免受来自“天气”的伤害。
5、课后总结：在课后总结中，教师可以与幼儿分享今日所学习的内容，让幼儿通过回顾课堂体验，对自己在运动、团队合作和应对气候等方面的表现作出自我评价。
四、教学过程中需注意的事项：1、幼儿的安全问题是教学的首要问题。
在进行活动前，需要检查场地和器材的安全性，并做好普及活动安全的教育。
2、在进行闯关游戏时，要注意游戏的难度，以确保幼儿可以参与到游戏中来。
同时，教师应当根据幼儿实际情况调整游戏规则，让幼儿感受到自己的进步和成功。
3、教师要在教学中不断地激励幼儿，鼓励他们积极参与到运动中，同时要注意不应贪图功利而过分强调比赛结果。
应该让幼儿学会欣赏运动的过程和其自身的收获。
小学二年级风来了教案（通用10篇）
小学二年级风来了教案（通用10篇）小学二年级风来了教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小学二年级风来了教案，欢迎大家分享。
小学二年级风来了教案篇1教学目标：1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。
教学重、难点：1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。
2、如何用色彩和线条表现出不同的风。
教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。
2、新授：（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。
（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。
（4）看书中学生作品，在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。
3、作业：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品。
三、学生作业，教师辅导：以我为主体，使画面形成中小构图的样式。
人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。
四、小结：表扬优秀作业小学二年级风来了教案篇2教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学课时：一课时教学过程：一、组织教学二、记忆交流1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）三、演示观察1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。
《风来了》教案
举例：通过观察当地气象站的风向玫瑰图，学会判断当前的风向和风力。
（3）风的作用：分析风对环境、生活和工业的影响。重点讲解风力发电、风能利用等环保方面的知识。
举例：介绍风力发电站的原理，探讨风能在我国能源结构中的应用。
小组讨论时，我尽量以引导者的身份参与其中，鼓励学生们发表自己的观点。从成果分享来看，学生们对风在日常生活中的应用有了更深入的认识。不过，我也发现有些小组在讨论过程中存在观点重复，缺乏深度。这提醒我，在未来的教学中，要引导学生学会倾听他人意见，提高讨论效率。
在今后的教学中，我会继续关注学生的反馈，不断调整教学策略，以期提高他们的学科素养和实际操作能力。同时，我也会加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能在课堂上获得最佳的学习效果。
2.思维能力：通过分析风的作用和影响，提高学生运用逻辑思维和批判性思维解决问题的能力。
3.环境意识：让学生了解风对环境和人类生活的影响，培养其关爱自然、珍惜资源的环保意识。
4.危机意识：学习风灾防范知识，增强学生的安全意识，提高应对自然灾害的能力。
5.合作交流：鼓励学生在小组合作中积极参与讨论，表达个人观点，培养团队协作和沟通能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对风的认知程度参差不齐，有些学生对风的基本概念和形成原因已经有了较好的理解，而有的学生则对这些知识感到陌生。在导入新课的时候，通过提问的方式引发学生的思考，确实有助于激发他们的学习兴趣。我注意到，当学生们能够将所学知识与自己的生活实际相联系时，他们更容易理解和接受新知识。
2.教学难点
（1）风力分级：学生对风力大小的理解可能较为模糊，难以区分不同级别的风力。
《风来了》优秀教案（精选14篇）
《风来了》优秀教案（精选14篇）《风来了》优秀篇1一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽和震撼……三年级的学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。
他们上课思维活跃，敢于想象，乐于动手。
通过媒体资料的进一步了解和小组探讨，培养学生从生活中熟悉的经历和现象中去发现问题是很有益的。
二、教学目标：1、了解各种性质风的特点，学习风的表现方法；2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力和绘画表现能力；3、促进学生的思维能力、想象力和记忆力的发展；重点难点：让学生感受风在不同季节时的特点；让学生初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景；如何运用不同绘画形式表现风吹来时的情景；教学准备：教师：CAI、范作、示范教具学生：绘画工具三、教学过程：(一) 引导阶段：1、师：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？想象到了怎样的场面？生：（惊喜的异口同声回答）是风的声音！板书课题：风来了。
分析：利用听觉来让孩子们初步感受风，看不见摸不着的风，说出这是不同的风声,自然也联想到不同的画面效果.很快地就进入到情境中了。
开门见山直奔主题。
2、实验：风扇和柳树（模型）。
师：仔细观察当风吹来的时候，柳树会发生什么变化？想想当风速、风向发生变化时，又会有什么不同？这个时候有个学生自告奋勇的提出：老师，让我来试试！大家在观察中顺利得出下面的结论：A、强弱不同，摆幅不同；B、和风的方向一致。
分析：让学生亲身经历这一变化过程，联系生活实际他们就能很快总结出我要引出的两点，自然且巧妙。
让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。
这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫。
（二）发展阶段：1、师：和电闪雷鸣一样，风是一种常见的大自然现象,你见过什么样的风？带给你什么样儿的感受？生：大风、微风、狂风……在互相交流的.过程中解决这样几个问题：A、不同的风对四周景物影响一样吗？B、不同季节的风给人感觉一样吗？C、表演：大风吹来的时候我们怎么走路？（欣赏各种风的录象后讨论）分析：这一环节不仅检验了学生的观察事物辨别事物的能力.同时也更好激发了学生的学习热情,他们的兴致更高了!学生和教师之间通过网络获得图、文、声并茂的教育信息进行学习，并与其他学习者进行即时的交流，实现实时交互式教学。
大班科学教案及教学反思《风来了》
大班科学教案及教学反思《风来了》1. 教学目标1.了解风的形成和作用。
2.知道风对人类生产和生活的影响。
3.了解风的分类和性质。
4.培养观察和实验能力。
2. 教学内容及进度安排第一课时1.导入：课前细心观察天气，问孩子们发现了什么现象。
2.用拂晓时分吹来的微风为切入点，让孩子们对风有初步印象。
引导孩子们探究风的形成过程，让孩子们了解风的形成与地球自转的关系。
3.利用简易的小模型或手绘教具，让孩子们亲身体验风的性质和力量。
在观察、实验中引导孩子，理解风力的大小和方向，以及刮风对人类生产和生活的影响。
4.通过谈论风在生产和生活中的作用，让孩子们意识到风对我们生活的重要性。
第二课时1.导入：课前让孩子们从家里带来一些不同形状、不同质感的物品，供实验使用。
2.让孩子们自由探究风的作用，让孩子们探究风的方向和速度的影响。
3.引导孩子重点关注风对物体运动的规律性。
比如，风能够带动羽毛、气球等轻物体前进而却阻拦较重的物体，例如石块等。
还可以安排小野外游戏，让孩子更加深入地体验风对运动的影响，让孩子了解风对运动的规律性。
4.让孩子们自由探究，小组内甚至可比看一下孩子都发现些什么规律和共性，并在后续讨论汇报。
3. 教学反思在此次教学中，我尝试借由风这一充满日常生活和自然特征的话题，开展探究性教学，激发孩子们的观察能力和主动探究意识。
以下是我教学反思中需要改进的部分：首先，要更加了解孩子们的认知水平。
虽然我在教学前进行了预习，但我的教学仍然偏向于以教材为准，缺乏针对性，这导致我教学的进度稍微有些过快。
教学中要按孩子们的认知水平和兴趣发挥，用他们真正感兴趣的事情作为出发点。
其次，在教学中给予孩子们更多的自主探究空间。
本次教学我已尝试给孩子们充足的时间来自由探索风的性质和方向，但是对于一些孩子，自由探究不利于他们有效地学习和吸收知识，这就需要差异化的”救援措施”以确保每个孩子的参与度。
最后，邀请家长参与探究。
家长是孩子教育的重要资源，为了提高教学质量，我们希望家长也能参加到探究性教育的过程中来。
案例：主题活动“风来了”
案例：主题活动“风来了”一、教学内容本节课的主题活动是“风来了”。
我们将通过观察、体验、探究和创造，来了解风的特性、形成以及风在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 学生能够理解风的形成和特性。
2. 学生能够通过观察和实验，探究风的影响。
3. 学生能够发挥创造力，设计出利用风的装置。
三、教学难点与重点重点：风的形成和特性，风的影响。
难点：探究风的影响，设计利用风的装置。
四、教具与学具准备教具：风扇、气球、纸张、塑料袋等。
学具：笔记本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段有关风的视频，引发学生对风的兴趣。
2. 讲解：介绍风的形成和特性，解释风的影响。
3. 观察：学生分组，利用教具进行观察实验，记录风的特性。
4. 探究：学生分组，利用教具进行探究实验，观察风的影响。
5. 创造：学生分组，利用学具和教具，设计出利用风的装置。
6. 展示：学生展示自己的设计，分享设计和制作过程中的心得。
六、板书设计风的形成风的特性风的影响七、作业设计1. 描述风的形成过程。
答案：风是由空气流动引起的，当太阳照射到地球表面时，空气会被加热，变得稀薄，而冷空气会从高压区向低压区流动，形成风。
2. 列举风的特性。
答案：风的特性包括速度、方向、强度等。
3. 设计一个利用风的装置。
答案：可以设计一个风力发电机，利用风的力量转动发电机，产生电能。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对风的形成、特性和影响有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察力、实验能力和创造力。
在教学过程中，我注意引导学生主动参与，发挥他们的主体作用，课堂氛围活跃。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟悉，需要在今后的教学中加强实验操作的培训。
拓展延伸：学生可以进一步了解风的利用，如风力发电、风帆等，并尝试制作相关模型。
同时，可以组织学生进行风速、风向的观测，了解气象变化。
重点和难点解析一、教学内容本节课的主题活动是“风来了”。
我们将通过观察、体验、探究和创造，来了解风的特性、形成以及风在日常生活中的应用。
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《风来了》教学设计
师：这是一块农田，非常漂亮的景色，听，（播放一阵风的声音）谁来了生：风来了
师：嗯，（板书：风来了）
生：不能
二、知风
师：那你们了解风吗没有声音你是怎么辨别风来了的你们知道自然
界有什么样的风呢（大小）（引导微风、大风、狂风、龙卷风）
生：回答
师：老师给你们带来风来了的几张图片，同学们你们看看能分清吗
（出示微风、大风、狂风、龙卷风的图片让学生欣赏、辨别）。
生：认真作答
师：（鼓励后），老师今天不仅带来了图片还把风带来了（风扇），想不想感受下，我想请五个表演最好的同学上台表演当他们遇到风—来了时都会怎么样的。
—（五个同学上台演示），其他同学在下面观察他们的动作和神情。
引导{（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来.
（2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。
（3）人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。
}
师：这是我们利用风扇制造出的风，同学们你们知道大自然界中的风是怎么
形成的呢
（讲授法告诉学生）风的来历：风是由冷热空气分布不均而产生空气流动而形成的。
师：那同学们现在是什么季节「
生：夏天！
师：那夏天很热，突然来了阵风，什么感觉
师：总结（春天的风温和，使我们感觉舒适；夏天的风凉爽，使我们感觉清新；秋风飒爽，使我们寒意渐浓；冬天的风寒冷，使我们畏惧。
）
师：老师给你们带来了四个季节风来了时的视频，一起来分辨一下感受一下。
四、说风
师：知道了这么多的风的知识，那除去风的声音，你能知道风来了
吧
五、赏风
师：（欣赏中外画家的《阵风》，让学生能够感受画家如何表现风的。
）这幅画是如何表现风的大小，方向等的
生：回答师：出示学生作品带领学生欣赏
画一画：
六、画风
凭记忆和想象画一幅与风有关的画。
注意要通过哪些事物、人物的状态画出“风来了”的感觉。
七、评风1、学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的
2、学生互评：你认为哪幅作品较好的表现了风为什么教师总结。
总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。
在咱们的身边随处可见美好的事物，只要你有一双善于发现的眼睛，我们的世界将越来越美好！。