最新小学美术三年级下册《风来了》教案
湘美版小学美术三年级下册《风来了》教学设计
湘美版小学美术三年级下册《风来了》教学设计一. 教材分析《风来了》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习用绘画和手工制作的方式表现风的存在。
教材内容丰富，包括风的科学知识、风的文学表现、风的绘画和手工制作方法等。
本课旨在培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高他们的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对大自然充满好奇，喜欢通过绘画和手工制作来表达自己的感受。
但部分学生可能对风的科学知识和文学表现不够了解，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.了解风的特征和表现形式，感受风的魅力。
2.学习用绘画和手工制作的方式表现风的存在。
3.培养学生的观察能力、表达能力和创造力。
4.培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.重点：风的特征和表现形式，绘画和手工制作方法。
2.难点：如何用绘画和手工制作表现风的动态和氛围。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察风的动态和表现形式，培养学生的观察能力。
2.启发式教学：引导学生发挥想象，创作出富有创意的风的作品。
3.示范法：教师示范绘画和手工制作方法，学生跟随操作。
4.小组合作：学生分组进行创作，相互学习，提高合作能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2.风的自然现象视频或图片。
3.风的文学作品的音频或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用风的自然现象视频或图片，引导学生关注风的特征和表现形式。
提问：你们见过风吗？风是什么样子的？风来了会发生什么变化？2.呈现（10分钟）展示风的文学作品，让学生感受风的魅力。
可以是诗歌、故事、歌曲等。
提问：你们觉得风是什么样子的？风有什么样的情绪？3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作方法，学生跟随操作。
首先，让学生用画笔和颜料表现风的不同动态，如微风、狂风等；然后，用剪刀和胶水将画好的风的作品制作成动态展示，如风车、风筝等。
湘版小学美术三年级风来了教学设计
湘版小学美术三年级《风来了》教学设计教学目标一、学习风的表现方式。
二、培育对大自然、对生活的观看能力和经历能力, 进展想像能力和绘画表现能力。
3.培育酷爱大自然、酷爱生活的情感。
教学重、难点观看经历起风时周围事物和人物的转变, 并用绘画的形式表现出来。
教学课时1课时教学进程一、创设情境, 激趣导入一、谈话：今天, 教师给同窗们带来了一首童谣, 咱们一路来欣赏（播放《大风与小树》）。
二、谈话: 这首童谣让咱们领略到了什么的威力？3、揭题: 这节课, 咱们就来学习第4课——风来了（板书）二、听说看演, 尝试画风一、知风: 风是一种常见的自然现象, 咱们天天都要和它见面。
那么, 同窗们明白哪些有关风的知识呢？小结: 尽管风有时会给人类制造一些麻烦, 但它也是人们不可缺少的一名朋友, 因此咱们要全面、正确地熟悉它。
二、说风: 但不管那种形态的风,当它刮来时, 周围的事物会可不能产生转变呢？（出示课件, 引导说风）风儿吹, 小草弯哈腰；风儿吹, 柳枝婀（ē）娜（nuó）地舞蹈；风儿吹, 我的衣裙飘啊飘……（你能接着往下说吗？）3.看风: 大风中事物的转变实在太丰硕了, 教师也搜集了一组与风有关的图片, 让咱们一路走进去看看, 体会一下风来了的感觉。
（课件出示组图）4、演风: 再请同窗们看一段动画, 认真观看, 待会儿请一个同窗上来演出。
（课件播放动画）在大风中行走可真不容易呀, 谁情愿上来演一演？（配音演出）五、画风（1）表现形式: X X同窗通过演出让咱们感受到了风的力量, 那咱们又要如何通过绘画的形式来表现风来了的成效呢？（板书）A、线条表示；（课件出示: 涡状线、弧线）B.物体形态的转变。
（2）尝试训练：接下来, 让咱们用这些方式试着画一画风。
（课件出示简笔画）看图：你能想象出大风吹过来时, 它们会有什么转变吗？选择其中的一幅, 试着画一画。
（板演）（3）展现小结: 这些同窗有无画出风来时的转变？你从哪儿看出来？……看来同窗们已经把握了画风的方式了。
美术课《风来了》教案范文
的文章。
美术课是培养学生美感和审美能力的重要学科之一，而《风来了》是一篇青春文学佳作，以其清新的情节和优美的语言赢得了广泛的读者喜爱。
将这两个元素结合起来，设计一堂精彩的美术课《风来了》，不仅可以丰富学生的文化知识，还能激发他们的想象力和创造力，让他们在美术课上获得更多的收获。
一、教学目标1. 了解《风来了》的主要情节和人物形象，理解其中所表现的主题和意义；2. 领悟自然景色的美妙和风的含义，掌握画风的表现方法和技巧；3. 培养学生的美感和审美能力，发挥创意和想象力，体验绘画的乐趣。
二、教学内容1. 引入新课：选择一幅自然景色的画作，展示给学生观看引导他们感受其中的美妙和神韵，激发他们的创作欲望。
2. 分享阅读：让学生跟着教师共同阅读《风来了》，了解其中的主要情节和人物形象，感受其中所蕴含的主题和意义。
3. 分组讨论：把学生分成小组，让他们讨论出《风来了》中所表现的主题和意义，并思考画风应该如何表现这些主题和意义。
4. 画风创作：让学生自由创作一幅画风，以表达《风来了》中所蕴含的主题和意义。
5. 互相分享：让每个小组介绍自己的画风创作作品，并互相欣赏、点评。
三、教学步骤1. 引入新课：教师展示一幅自然景色的画作，让学生观看并感受其中的美妙和神韵，激发他们的创作欲望。
2. 分享阅读：教师和学生一起阅读《风来了》，了解其中的主要情节和人物形象，感受其中所蕴含的主题和意义。
3. 分组讨论：让学生分成小组，通过讨论交流，找出《风来了》中所表现的主题和意义，并思考画风应该如何表现这些主题和意义。
4. 画风创作：学生自由发挥，根据自己的想象和感觉，用画笔表现出《风来了》中所蕴含的主题和意义。
5. 互相分享：每个小组介绍自己的画风创作作品，并互相欣赏、点评，分享创作的乐趣和体验。
四、教学评价1. 学生的表现：观察学生在课堂上的表现，包括情绪、动作和言语等方面，是否积极参与课堂，是否能够理解并运用所学的知识。
2. 作品评价：对学生的画风创作作品进行评价，包括构图、用色、表现手法和表达效果等方面，是否能够精准地表达出《风来了》中所蕴含的主题和意义。
小学美术风来了教案
小学美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握风的特征和表现方法。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的感受和想象。
二、教学内容：1. 风的特征和表现方法。
2. 观察自然，体验风的存在。
3. 运用美术语言表达风的形象和感受。
三、教学重点：1. 风的特征和表现方法。
2. 观察自然，体验风的存在。
四、教学难点：1. 运用美术语言表达风的形象和感受。
五、教学准备：1. 教材《风来了》。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 风的自然现象视频或图片。
4. 学生作品展示板。
六、教学过程：1. 导入：展示风的自然现象视频或图片，引导学生关注风的特征。
2. 讲解：讲解风的特征和表现方法，如飘动、吹拂等。
3. 示范：教师示范绘画风的形象，引导学生掌握绘画技巧。
4. 练习：学生自主绘画风的形象，可以结合自己的生活体验。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
8. 拓展：鼓励学生在生活中观察和体验风，创作更多关于风的作品。
七、教学评价：1. 学生对风的特征和表现方法的掌握程度。
2. 学生观察自然、体验生活的能力。
3. 学生运用美术语言表达自己的感受和想象的能力。
八、教学建议：1. 注重引导学生观察自然，体验生活，提高他们的审美能力。
2. 鼓励学生大胆创新，发挥想象，用自己的方式表现风的形象。
3. 注重培养学生的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
4. 定期组织学生作品展示，鼓励互相学习和交流。
九、教学反思：在教学过程中，是否充分引导学生关注风的特征和表现方法？学生是否积极参与观察自然、体验生活的活动？学生能否运用美术语言表达自己的感受和想象？十、课后作业：1. 观察自然，体验风的存在，记录下自己的感受。
2. 运用美术语言表现风的形象，创作一幅作品。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索风的特征和表现方法。
2. 运用情境教学法，创设有利于学生观察和体验风的情境。
小学美术课《风来了》教案设计
小学美术课《风来了》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解风的概念，通过观察和体验，感受风的存在和影响。
2. 培养学生对自然环境的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用绘画和手工制作等手段，表达自己对风的理解和感受。
4. 培养学生的审美能力和合作精神。
二、教学内容：1. 风的概念和特征2. 观察和体验风的方法3. 绘画和手工制作技巧4. 作品欣赏和评价三、教学重点：1. 观察和体验风的方法2. 绘画和手工制作技巧四、教学难点：1. 对风的感受和理解的表达2. 绘画和手工制作技巧的运用五、教学准备：1. 风的相关图片和视频资料2. 绘画和手工制作的材料和工具3. 作品欣赏的图片或实物4. 教学PPT六、教学过程：1. 导入：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的存在和特征，激发学生的兴趣。
2. 观察和体验：组织学生走出教室，实地观察和体验风的效果，让学生感受风的力量和美丽。
3. 绘画技巧讲解：引导学生观察风的形态和动态，讲解绘画风的方法和技巧，如线条、颜色和构图等。
4. 手工制作技巧讲解：讲解如何通过手工制作表达风的效果，如剪纸、折纸和雕塑等。
5. 创作实践：学生根据自己对风的观察和感受，选择绘画或手工制作的方式，创作出表达风的作品。
6. 作品展示和评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
七、教学方法：1. 观察和体验：通过实地观察和体验，让学生直观地感受风的存在和影响。
2. 示范和讲解：通过教师的示范和讲解，引导学生掌握绘画和手工制作的技巧。
3. 创作实践：鼓励学生独立创作，培养学生的创造力和实践能力。
4. 作品展示和评价：通过作品展示和评价，培养学生的审美能力和自我表达能力。
八、教学评价：1. 对风的观察和体验的描述和理解。
2. 绘画和手工制作技巧的运用和创造力的发挥。
3. 作品的形式、色彩、构图和表达的准确性。
4. 学生在作品展示和评价中的表现，如自我表达、互相评价和接受建议等。
小学美术《风来了》教案材料
小学美术《风来了》优秀教案材料一、教学目标：1. 让学生了解风的特征和表现方式，培养学生对自然现象的观察力。
2. 培养学生运用绘画和手工制作等手段，表现风的形象和氛围。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 风的特征和表现方式2. 风的形象和氛围的绘画与制作三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握风的特征和表现方式，学会运用绘画和手工制作表现风的形象和氛围。
2. 难点：如何引导学生创新表现风的形象和氛围，提高学生的审美意识和团队协作能力。
四、教学准备：1. 教师准备教案、PPT、示范作品等教学材料。
2. 学生准备绘画和手工制作工具，如画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生了解风的特征和表现方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解风的特征和表现方式，示范绘画和手工制作风的形象和氛围的方法。
3. 练习：学生分组进行绘画和手工制作，要求创新表现风的形象和氛围。
4. 展示：每组学生展示作品，分享创作思路和感受。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调风的特征和表现方式，以及创新意识的重要性。
7. 拓展：鼓励学生在课后继续探索风的主题，进行绘画和手工制作练习。
六、教学评价：本节课结束后，教师应通过学生的作品展示、创作思路分享和课堂表现，综合评价学生在风的形象和氛围表现方面的掌握程度。
关注学生在创新意识和团队协作方面的进步。
评价时，既要给予肯定和鼓励，也要提出具体的改进建议，以促进学生的全面发展。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，让他们在自然环境中观察风的表现，进一步丰富对风的认识。
2. 邀请家长参与评价，鼓励家长关注学生的美术学习，共同促进学生的兴趣和特长发展。
3. 开展美术作品比赛，让学生在竞赛中提高自己的审美素养和创作能力。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略。
《风来了》美术教案
《风来了》美术教案一、教学目标：1.了解《风来了》的故事情节和主题；2.通过观察风的特点，学习绘画风的表现；3.尝试使用不同绘画材料和技法，表达风的运动和力量。
二、教学重点：1.理解《风来了》的主题和情节；2.观察风的特点，学习绘画风的表现。
三、教学准备：1.《风来了》绘本；2.纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画材料。
四、教学过程：第一节：导入1.出示《风来了》绘本，让学生观察封面和书名，并提问：“你知道这本书是讲什么的吗？”2.鼓励学生猜测和表达自己的想法，引导他们思考风与大自然之间的关系。
第二节：阅读绘本1.请学生集中注意力，老师朗读整本绘本，让学生跟随故事内容。
2.读完绘本后，老师可以提问一些理解问题，让学生回忆故事情节。
第三节：讨论风的特点1.出示一些图片或视频素材，展示风的特点，如树叶随风飘动、风吹散云彩等。
2.让学生观察并描述这些特点，引导他们对风的特点进行分析。
第四节：绘画表现风的特点1.给学生提供纸张和绘画材料，让他们尝试通过绘画表现风的特点。
2.鼓励学生使用不同的绘画材料和技法，如用铅笔勾勒树叶飘动的轮廓，用水彩描绘风吹散云彩的效果等。
第五节：展示和分享1.请学生展示自己的绘画作品，并让他们分享绘画时的思考和感受。
2.鼓励同学们相互欣赏和评论彼此的作品，增加他们对艺术的理解和欣赏能力。
五、教学延伸：1.可以带领学生到户外或校园里观察风的表现，让他们更深入地感受和理解风的特点。
2.可以组织学生进行绘画比赛或展览活动，展示他们对风的表达和创意。
六、教学评价：通过观察孩子们的绘画作品和听取他们的分享，可以评价他们对《风来了》故事情节和风的特点的理解程度，以及他们的创作和表达能力。
这是一份针对《风来了》绘本的美术教案，通过绘画的形式帮助孩子们更好地理解风的形成和风对大自然的影响。
希望这份教案能帮助您更好地进行美术教学。
最新湘教版小学美术三年级下册《风来了》教案精品版
2020年湘教版小学美术三年级下册《风来了》教案精品版《风来了》教案教学内容：风来了教学目标：1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力教材分析：重点：使学生体会风的形态，认识线的表现力以及利用物体形态的变化来表现风的印象。
难点：风来时，不同事物、动物和人物形态变化的描绘。
课前准备：师生课前准备：水彩笔或记号笔、蜡笔或油画棒、绘画纸等。
师生课前收集有关风吹来时的情景的图片、录像资料。
教师准备一些不同类型的同龄人的作品供学生欣赏。
教学过程：一.引导阶段师：同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁呢？（播放风声，触动学生的记忆。
板书：风来了）揭示课题：风来了【设计意图:成功的导入可以起到先声夺人的作用。
根据本课的特点和学生年龄的特点采用播放影像的方法导入，目的是把学生带到五彩缤纷的世界中，通过听觉、视觉感受丰富的色彩带给自己的魅力。
】二.发展阶段(一)知风1、师问：风是怎么形成的呢？2、师:风的大小对人们又什么作用呢？生（讨论后）回答（二）看风1、风给我们是怎么样的感觉呢？微风------舒服狂风------怕龙卷风-----紧张、恐惧……………………（用各种线条来表现风的特征）2、风来了，你发现周围的物体发生了什么变化吗？？由于风本来就是抓不动啊，也摸不着，那我们怎么来画风呢？3、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？4、怎么样才能表现出风的感觉？旗帜飘扬………头发飘起来风车装动………（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）风的脾气变大了。
讨论：不同的风对四周景物的影响一样吗？师：请各小组派代表来汇报你们的讨论结果。
小学美术《风来了》教案与教学反思
一、教学目标：1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用夸张手法表现风，提高学生的绘画技巧和审美意识。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对美术的热爱和创作热情。
二、教学内容：1. 风的特征和表现形式2. 夸张手法在绘画中的应用3. 合作创作风的作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解风的特征，学会运用夸张手法表现风。
2. 教学难点：如何引导学生创新表现风的形式，提高绘画技巧。
四、教学准备：1. 教师准备相关风的图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画用品（如画纸、画笔、水彩等）。
五、教学过程：1. 导入：教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。
2. 讲解：教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等，以及如何运用夸张手法表现风。
3. 示范：教师示范如何绘画风的作品，强调夸张手法和绘画技巧。
4. 练习：学生分组合作，创作风的作品，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
6. 教学反思：教师针对本节课的教学过程和效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 学生尝试运用夸张手法表现其他自然现象，如雨、雪等。
2. 学生探索不同材料和技法在表现自然现象中的应用，如版画、手工等。
七、教学评价：1. 学生自评：评价自己在绘画过程中的创新点和技能掌握情况。
2. 同伴评价：互相评价对方的作品，分享欣赏的心得。
3. 教师评价：针对学生的作品，从创新、技巧、表现力等方面进行评价。
八、教学总结：1. 教师总结本次课程的重点内容，强调夸张手法在绘画中的应用。
2. 学生总结自己在课程中的收获和不足，明确今后的学习方向。
九、课后作业：1. 学生根据本节课的学习内容，回家后绘制一幅表现自然现象的画。
2. 家长参与评价，了解学生在家中的学习情况，鼓励学生发挥创意。
十、教学反思：1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，思考如何提高学生的绘画技巧和创新能力。
小学美术课《风来了》教案设计
小学美术课《风来了》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解风的特征和风的力量，培养学生对自然环境的感知能力。
2. 培养学生运用绘画和手工制作表现风的力量，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生欣赏美、评价美的能力，提高学生的审美素养。
4. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容：1. 风的特征和风的力量。
2. 绘画和手工制作表现风的力量。
3. 欣赏和评价美术作品。
三、教学重点与难点：重点：了解风的特征和风的力量，学会运用绘画和手工制作表现风的力量。
难点：如何生动形象地表现风的力量，提高学生的审美素养。
四、教学准备：1. 教师准备相关的美术作品和案例，用于教学演示和欣赏。
2. 学生准备绘画和手工制作的材料，如画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示相关的美术作品和案例，引导学生关注风的特征和风的力量，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：教师讲解风的特征和风的力量，引导学生学会观察和分析风的特征，了解风的力量。
3. 实践环节：学生根据对风的特征和风的力量的理解，运用绘画和手工制作表现风的力量。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4. 欣赏与评价：学生展示自己的作品，进行互相欣赏和评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调风的特征和风的力量在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然环境，不断提高自己的审美素养。
教师可以为学生提供相关的学习资源，拓展学生的学习渠道。
六、教学评价：1. 学生对风的特征和风的力量的理解程度。
2. 学生运用绘画和手工制作表现风的力量的能力。
3. 学生欣赏美、评价美的能力。
4. 学生合作学习、自主学习的能力。
七、教学建议：1. 教师应注重引导学生观察和分析自然的特征，提高学生的感知能力。
2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，不要限制学生的创作思路。
3. 教师应多给予鼓励和肯定，提高学生的自信心。
小学美术课《风来了》教案设计
小学美术课《风来了》教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注自然现象，发现风的特点。
2. 激发学生对美术创作的兴趣，培养观察力和想象力。
教学重点：1. 观察风的特点，了解风的影响。
2. 运用绘画表达风的形象。
教学难点：1. 如何在作品中表现风的特点。
2. 创新思维的培养。
教学准备：1. 风的自然现象图片。
2. 绘画材料。
教学过程：1. 教师展示风的自然现象图片，引导学生观察风的特点。
2. 学生分享观察到的风的特点，如吹动树叶、扬起尘土等。
3. 教师引导学生思考风对周围环境的影响。
4. 学生讨论如何用绘画表现风的形象。
5. 教师演示绘画技巧，如用线条、色彩表现风的特点。
6. 学生进行绘画创作，尝试表现风的形象。
7. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
第二章：风的力量教学目标：1. 引导学生了解风的力量，感受风的变化。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：1. 观察风的力量，了解风的变化。
2. 运用绘画表达风的力量。
教学难点：1. 如何在作品中表现风的力量。
2. 创新思维的培养。
教学准备：1. 风的力量图片。
2. 绘画材料。
教学过程：1. 教师展示风的力量图片，引导学生观察风的特点。
2. 学生分享观察到的风的力量，如吹倒树木、扬起沙尘等。
3. 教师引导学生思考风的力量对周围环境的影响。
4. 学生讨论如何用绘画表现风的力量。
5. 教师演示绘画技巧，如用线条、色彩表现风的力量。
6. 学生进行绘画创作，尝试表现风的力量。
7. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
第三章：风的文化教学目标：1. 引导学生了解风的文化意义，感受风的影响。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：1. 了解风的文化意义，了解风的影响。
2. 运用绘画表达风的文化。
教学难点：1. 如何在作品中表现风的文化。
2. 创新思维的培养。
教学准备：1. 风的文化图片。
2. 绘画材料。
教学过程：1. 教师展示风的文化图片，引导学生观察风的特点。
小学美术《风来了》教案
5.激发学生对自然环境的热爱，培养环保意识和责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解风对物体动态的影响：使学生掌握风能使物体产生运动，了解不同物体在风力作用下呈现出的不同动态特点，如树叶飘动、旗帜飘扬等。
-美术表现技巧：指导学生运用线条、色彩等描绘风的作用，如使用流畅的线条表现风的动态，运用色彩明暗对比表现风的力量。
其次，在新课讲授环节，我发现学生在理解风对物体动态影响的理论知识上，接受程度较好。但在实际绘画表现时，部分学生仍然存在技巧上的困难。针对这一点，我打算在接下来的课程中，加强绘画技巧的示范和指导，让学生有更多的机会进行实践操作。
此外，在小组讨论和实验操作环节，学生们的参与度很高，互动交流也比较积极。但在成果展示时，我发现有些小组的表达不够清晰，可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入。为了提高学生的表达能力和深入思考，我计划在后续教学中，增加一些针对性的训练和指导。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风的基本概念、观察风的作用以及如何在美术作品中表现风。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《风来了》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得思考的方面。首先，学生在观察风的作用时，普遍表现出较高的兴趣，但细节观察方面还有待提高。我意识到，在今后的教学中，应多引导学生关注生活中的细节，培养他们的观察力。
还有一个值得注意的问题是，在总结回顾环节，部分学生表示对风的理解和表现仍有一定难度。我认为这可能是因为课堂时间有限，学生们在短时间内难以完全消化吸收所学知识。因此，我考虑在课后布置一些拓展性的作业，让学生在课余时间继续探索风的主题，以加深理解。
美术课《风来了》教案（精选11篇）
美术课《风来了》教案（精选11篇）美术课《风来了》篇1活动目标1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。
2、知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认知能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点难点怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
活动准备1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2、物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3、知识准备：风的；寻找不同的风等。
活动过程一、动手实验，了解风产生的原因1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化？幼：变大了。
师：为什么变大了？幼：因为有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来？幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来？幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。
2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3、羽毛比赛。
（1）羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢？（扇，吹动）（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。
（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气）4、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。
三年级风来了美术教学说课稿
三年级风来了美术教学说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术第三册第四课教案
小学三年级美术下册第四课《风来了》教案
小学三年级美术下册第四课《风来了》教案
一、教材分析
本课以学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景和不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。
怎样通过绘画的形式表现风来了的感觉是本课的教学重难点。
二、教学目标
1.学习风的表现手法；
2.培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。
培养热爱大自然、热爱生活的情感。
3.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教具准备
课件、投影仪、大屏幕、素描纸、伞
四、学具准备
彩笔、纸
五、教学设计。
小学美术风来了教案
小学美术风来了教案【篇一：小学美术教学设计风来了】小学美术教学设计——《风来了》黄山区甘棠小学汪有喜一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽⋯⋯对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。
本课力求让学生多感官、全方位的体验对象。
在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。
二、教学目标：1、了解风的特点，学习风的表现方法；2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
重点难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学准备：教师：课件、教具等学生：水彩笔或油画棒、绘画用纸等三、教学过程：(一) 引导阶段：1、听一听：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？生回答，师揭示课题：风来了。
2、画一画：风究竟长成什么样子呢？请几位同学上台用线条尝试画一画风，师简单点评小结。
3、看一看看课件视频，让学生观察，师提问：看到什么？还观察到什么？这样一场大风带给你们怎样的感觉？你还知道其它像这样大风的名字吗？大风来时我们周围的事物会发生哪些变化。
（二）发展阶段：1、师在黑板上画一棵柳树，让学生感知当大风吹来的时候，这棵柳树会发生什么变化？请几位学生上台画出。
师点评大风来时，树形态会发生不同的变化。
2、风来了，人在大风中行走会是什么样呢？请学生上台表演（师播放风声，创设情境）。
生观察，师小结并提出问题：人在大风中动作有何特点？生讨论回答。
3、课件出示一组人在大风中的图片，学生观察，谁来说说看？师总结。
4、欣赏分析画家的作品，学生感受。
接着欣赏小朋友的画，让学生观察说一说。
（可同桌互相讨论后回答）师小结（三）动手实践，应用创新：看到这些同龄小朋友画风的作品，大家想不想也来画一画，师课件出示作业要求：根据自己的回忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。
小学美术风来了教案
一、教案基本信息教案名称：小学美术《风来了》教案年级：一年级学科：美术课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 让学生了解风的特征，学会用简单的线条和色彩表现风的存在。
2. 培养学生观察能力、动手能力和创新能力。
3. 引导学生感受自然美，培养热爱大自然的情感。
三、教学内容1. 风的特征2. 风的表现手法3. 创作风的作品四、教学重点与难点重点：让学生掌握表现风的方法，创作出具有个性的风的作品。
难点：如何让学生在作品中表现出风的动态和情感。
五、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）1.1 教师播放有关风的视频或图片，引导学生关注风的特征。
1.2 学生分享对风的感受和认识。
2. 基本技能学习（10分钟）2.1 教师讲解风的表现手法，如线条、色彩、形状等。
2.2 学生跟随教师一起练习表现风的基本技巧。
3. 创作实践（10分钟）3.1 学生自由发挥，用所学技巧创作风的作品。
3.2 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
4. 作品展示与评价（5分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得。
4.2 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）1.1 教师回顾上节课的内容，引导学生回忆风的特征和表现手法。
1.2 学生分享自己的作品和创作经验。
2. 深化学习（10分钟）2.1 教师引导学生思考如何让自己的作品更具个性和情感。
2.2 学生讨论并尝试在作品中加入个性和情感元素。
3. 创作实践（10分钟）3.1 学生根据讨论结果，修改和完善自己的作品。
3.2 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
4. 作品展示与评价（5分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得。
4.2 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展（5分钟）5.1 教师总结本节课的学习内容，强调风的特征和表现手法。
5.2 学生谈谈对风的认识和感受，分享自己的创作体会。
5.3 教师布置课后作业，让学生继续练习表现风的作品。
小学美术风来了教案
小学美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的特征，学会用点、线、面来表现风。
2. 培养学生对美术的兴趣，激发学生的想象力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美。
二、教学内容：1. 风的特征2. 点、线、面表现风3. 创作自己的风力作品三、教学重点：1. 风的特征的理解2. 点、线、面表现风的方法四、教学难点：1. 如何用点、线、面来表现风的动态2. 创作具有个性的风力作品五、教学准备：1. 教师准备风力素材图片、视频等。
2. 学生准备绘画用品（如彩笔、水粉、素描纸等）。
六、教学过程：1. 导入：教师展示风力素材图片、视频等，引导学生关注风的特征。
2. 讲解：教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等，以及如何用点、线、面来表现风。
3. 示范：教师示范如何用点、线、面表现风，引导学生跟随教师一起练习。
4. 练习：学生独立创作，用点、线、面表现风。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和建议。
七、教学延伸：1. 学生可以尝试用其他材料和方式来表现风，如剪纸、手工等。
2. 学生可以观察生活中的风，记录下风的动态，进行创作。
八、教学反思：教师对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
九、作业布置：1. 学生回家后，观察生活中的风，记录下风的动态，进行创作。
2. 学生可以尝试用其他材料和方式来表现风，如剪纸、手工等。
十、课程总结：本节课学生学习了风的特征和如何用点、线、面来表现风。
通过实践创作，学生掌握了表现风的方法，并能够运用到生活中。
教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际创作中，提高自己的美术素养。
六、教学过程：1. 导入：教师通过风力素材的图片和视频，引导学生关注风的动态和力量。
2. 讲解：教师详细讲解如何观察风的特征，并运用点、线、面来表现风的动态。
3. 示范：教师现场示范如何用点、线、面来表现风的动态，并指导学生进行实际操作。
美术教案-风来了
美术教案－风来了教案：美术课程-风来了一、教学目标1.了解风的形象特点和表现方法。
2.培养学生对风的感知和表现能力。
3.培养学生对色彩、线条和形状等美术元素的运用能力。
4.发展学生的想象力和创造力。
二、教学准备1.教学素材：风的图片、风的音乐（可选）。
2.教学工具：彩色铅笔、画笔、颜料、画纸等。
3.课堂布置：准备绘画工具和材料的工作台，让学生自由选择。
三、教学过程1.导入（1）播放风的音乐，让学生感受风的声音和气氛。
（2）呈现风的图片，引导学生仔细观察风的形象特点。
2.学习风的形象特点（1）引导学生发表对风的感知，如风的形状、动态、轻盈感等。
（2）学生交流后，教师总结归纳风的形象特点，并在黑板上记录。
3.示范绘画（1）教师示范绘画风的形象，运用色彩、线条和形状等元素表现风的特点。
（2）同时解释绘画过程中的技法和注意事项。
4.学生实践（1）学生根据教师示范自由创作风的形象作品。
（2）教师巡视指导，提供个别指导和帮助。
5.展示作品（1）学生完成绘画后，进行作品展示。
（2）学生可以分享绘画时的感受和体会。
6.课堂小结（1）教师总结本堂课学习的内容，并提出学生值得改进和发展的方面。
（2）鼓励学生继续探索和创作风的形象作品。
四、教后反思本课通过观察和绘画的形式，让学生了解风的形象特点和运用美术元素表现风的能力。
在实践过程中，学生思维活跃，有创造性地表现风的形象特点。
对于一些学生来说，绘画风的形象可能有一定难度，需要教师提供更多的指导和启发。
在今后的教学中，可以多样化教学方法，提供更多的素材和练习机会，以帮助学生更好地掌握和运用美术表现形象的能力。
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教具：教具：课件、示范作品学具：彩色纸,白纸，彩笔。
课型：造型，表现
学 案
教师活动
（含学法指导）预设
学生活动预设
设计意图
看动画知风：课件出示动画片《小鸡不好惹》中刮大风的情景。
板书：风
知风：
演示观察
，
画风：
尝试训练
指导表现
1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
活跃学生的思维，扩张表现力。
板书： 3 风来了
教学反思与总结：
这是一节绘画表现课，其对象“风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识，这是这节课要完成的主要教学任务。
教学中，我让学生步步深入，“体验、探索、想象、表现”是我上这节课的设想，从感官的直观感受到记忆的挖掘,最后得以体现学生的自主意识，整个过程主要环节安排较为合理，环环相扣。课堂上我充分利用了多媒体教学手段，为学生再现了风来时事物的变化，通过看、听、说、画的结合，建立起清晰的主观感受，为教学提供了有效的服务，体现了新式课堂的特点。通过用线来表现风，可以画出风的不同姿态：飘动、旋转；及速度和方向，使学生体会风的不同变化。通过画面色彩的渲染，使作品更加生动吸引人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设新的教学的境界。有如下几个问题值得思考：
1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？
2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？
使学生投入到自主讨论中去，相互交流自然界有哪些风。
注意这些人物头部和身体的变化，这样才能更深入的了解人在风中的样子。为下一环节打下基础。
不同的事物，动物以及人物的变化，通过学生的小训练分析并根据自己的记忆和想象进行创造。
如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？
逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）
4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
2教师巡回指导。
3、教师总结。
（回答：风）
生：树，灯，垃圾刮起来了等等。
2、学生回答
4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。尝试训练（人走路时…）
说风：
交流评价
师：今天呀老师给大家带来了一个小短片，短片的主人公是两只黄鼠狼和一群可爱的小鸡 到了什么事情啊？
板书：风来了。）体验画风
师：对，是风，可是风是看不见也摸不着的，你们从什么地方看出风来了呢？
辅助我们细心观察，从很多地方我们都可以看出《风来了》。
1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）
1、教师应面向全体学生，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣；
2、要让学生不仅在课堂上学有所得，更要培养他们关注生活，随时收集资料储备自己能力的好习惯；
小学美术三年级下册《风来了》教案
课题：《风来了》版本：湘版小学三年级下册第3册
教学目标
1、知识与技能: 学习风的表现方法。
2、过程与方法: 培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、情感态度与价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感。
重点：引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。