《风来了》美术教案
小学美术风来了教案
小学美术风来了教案【篇一：小学美术教学设计风来了】小学美术教学设计——《风来了》黄山区甘棠小学汪有喜一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽⋯⋯对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。
本课力求让学生多感官、全方位的体验对象。
在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。
二、教学目标：1、了解风的特点，学习风的表现方法；2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
重点难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学准备：教师：课件、教具等学生：水彩笔或油画棒、绘画用纸等三、教学过程：(一) 引导阶段：1、听一听：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？生回答，师揭示课题：风来了。
2、画一画：风究竟长成什么样子呢？请几位同学上台用线条尝试画一画风，师简单点评小结。
3、看一看看课件视频，让学生观察，师提问：看到什么？还观察到什么？这样一场大风带给你们怎样的感觉？你还知道其它像这样大风的名字吗？大风来时我们周围的事物会发生哪些变化。
（二）发展阶段：1、师在黑板上画一棵柳树，让学生感知当大风吹来的时候，这棵柳树会发生什么变化？请几位学生上台画出。
师点评大风来时，树形态会发生不同的变化。
2、风来了，人在大风中行走会是什么样呢？请学生上台表演（师播放风声，创设情境）。
生观察，师小结并提出问题：人在大风中动作有何特点？生讨论回答。
3、课件出示一组人在大风中的图片，学生观察，谁来说说看？师总结。
4、欣赏分析画家的作品，学生感受。
接着欣赏小朋友的画，让学生观察说一说。
（可同桌互相讨论后回答）师小结（三）动手实践，应用创新：看到这些同龄小朋友画风的作品，大家想不想也来画一画，师课件出示作业要求：根据自己的回忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。
美术课《风来了》教案
美术课《风来了》教案美术课《风来了》教案范文（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的美术课《风来了》教案范文（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
美术课《风来了》教案1教学目标：一、学习风的表现方法二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。
三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。
二、大胆的表现对风的感受。
教学准备：师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。
课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。
二、导入风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。
师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。
三、尝试训练。
让学生自己表现画风。
1、比赛画风。
让学生用线条来表现风。
看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。
展示部分学生作品，让同学评一评。
教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。
2、景物描绘。
在黑板出示几种物体。
让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。
学生相互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。
3、人物的表现。
回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。
引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。
师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？四、图片欣赏。
书上的图没有用线条来表现风的大、猛。
我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？师：小结。
五、创作表现。
“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！——在图画本上画一幅表现风的画面。
二年级美术风来了教案
二年级美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的特征，感受风的存在和力量。
2. 培养学生用画笔表现风的方法，发展学生的美术表现能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 风的特征及其表现2. 用画笔表现风的方法3. 合作完成一幅表现风的美术作品三、教学重点：1. 让学生了解风的特征，学会用画笔表现风。
2. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。
四、教学难点：1. 如何用画笔表现风的力量和存在感。
2. 如何引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力。
五、教学准备：1. 教师准备风的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
3. 合作完成作品的素材（如树叶、小草等）。
4. 教学课件PPT。
一、导入（5分钟）1. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。
2. 学生分享对风的感受和认识。
二、基本知识（10分钟）1. 教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等。
2. 学生通过观察和实践，学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 学生分享学习收获，提出拓展想法。
3. 布置课后作业，要求学生在生活中观察风，并用画笔表现出来。
六、教学过程：1. 导入：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。
2. 基本知识：讲解风的特征，如速度、方向、力量等，并学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。
3. 实践环节：分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解风的特征和表现方法。
2. 示范法：教师示范用画笔表现风的方法。
3. 合作学习法：学生分组合作完成作品。
美术风来了优质课教案教学设计 (13)
《风来了》教学设计三、教学目标1、培养学生学习画风的表现方法。
2、培养学生对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展学生的想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生养成耐心、细致的习惯，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
四、教学重点引导学生观察记忆刮风时周围事物、人物的变化。
五、教学难点培养学生通过线条、描绘物体形态的变化等方式，大胆的表现对风的感受。
六、教具准备多媒体课件、风车、七、学具准备图画纸、水彩笔、油画棒、八、教学过程一、听风-导入新课1、请同学们先闭上眼睛，竖起你的耳朵，仔细听一听这是什么声音？2、课件播放风声。
3、导出课题《风来了》，板书课题《风来了》。
二、知风-探究新知1、请同学们观察小风车的变化，风车为什么转动了起来？2、小风车第一次（轻轻转动）和第二次转动（快速转动）有什么区别？为什么？3、小结：从小风车的转动，我们知道风有大有小。
4、课件展示不同种类的风，指导学生认识风的种类，如微风、大风、台风、龙卷风等。
5、风虽然看不见也摸不着，但我们却能真实的感受到它的存在。
那么，自然界的风对我们的生活有什么影响吗？6、小结：任何事物都有它的两面性，风也不例外。
风对我们的生活有有利的一面，也有有害的一面。
三、画风-掌握方法1、学习了这么多关于风的知识，我们该如何画风呢？板书“画风”2、课件展示柳树的图片，当风来了，柳树会变成什么样子？3、课件展示风来了时柳树的图片，图片中用什么方法表现的风来了？4、相似方向飘动的弧线和旋转的涡状线都可以用来表现风。
板书“线条”5、那哪一种线条表现的风，强度会大一些？6、欣赏画家作品《阵风》，这幅图里面刮风了吗？你们是从什么地方看出来刮风了？7、除了用线条表现风，我们还可以用物体形态的变化表现风。
板书“物体形态的变化”8、小明同学迫不及待的画了一幅画，但是，他把许多地方都画错了，你能帮他找出来吗？9、小结：在绘画的时候，我们一定要注意在一幅美术作品中，风向要一致。
小学美术《风来了》教案与教学反思
教案：小学美术《风来了》教案与教学反思一、教学目标1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生对自然现象的观察力。
2. 培养学生运用绘画和手工制作的方式表现风的形象和氛围。
3. 培养学生发挥创意，提高美术素养和审美能力。
二、教学内容1. 风的特征和表现形式2. 绘画和手工制作技巧3. 创意表现风的方法三、教学重点与难点1. 重点：了解风的特征，学会表现风的形象和氛围。
2. 难点：如何运用创意表现风的特点和氛围。
四、教学准备1. 教师准备相关风的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画和手工制作的材料工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。
b. 学生分享对风的感受和认识。
2. 基本技能学习（10分钟）a. 教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、颜色搭配等。
b. 学生跟随教师练习基本技巧。
3. 创意表现（10分钟）a. 教师引导学生发挥创意，表现风的特点和氛围。
b. 学生进行绘画和手工制作，展示对风的理解和创意。
4. 作品展示与评价（5分钟）a. 学生展示作品，分享创作心得。
b. 教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 教学反思（5分钟）a. 教师总结本次教学的优点和不足，提出改进措施。
b. 学生反馈学习收获和建议。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和创造力。
2. 对学生的作品要给予积极评价，关注学生的个体差异。
3. 教学中可以适当运用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。
六、教学拓展1. 让学生尝试运用其他艺术形式表现风，如舞蹈、诗歌等。
2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的表现形式，相互学习。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
八、作业布置1. 让学生回家后观察身边的风，尝试用绘画或手工制作的方式表现出来。
2. 鼓励学生发挥创意，尝试运用其他艺术形式表现风。
小学美术风来了教案
小学美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握风的特征和表现方法。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的感受和想象。
二、教学内容：1. 风的特征和表现方法。
2. 观察自然，体验风的存在。
3. 运用美术语言表达风的形象和感受。
三、教学重点：1. 风的特征和表现方法。
2. 观察自然，体验风的存在。
四、教学难点：1. 运用美术语言表达风的形象和感受。
五、教学准备：1. 教材《风来了》。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 风的自然现象视频或图片。
4. 学生作品展示板。
六、教学过程：1. 导入：展示风的自然现象视频或图片，引导学生关注风的特征。
2. 讲解：讲解风的特征和表现方法，如飘动、吹拂等。
3. 示范：教师示范绘画风的形象，引导学生掌握绘画技巧。
4. 练习：学生自主绘画风的形象，可以结合自己的生活体验。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
8. 拓展：鼓励学生在生活中观察和体验风，创作更多关于风的作品。
七、教学评价：1. 学生对风的特征和表现方法的掌握程度。
2. 学生观察自然、体验生活的能力。
3. 学生运用美术语言表达自己的感受和想象的能力。
八、教学建议：1. 注重引导学生观察自然，体验生活，提高他们的审美能力。
2. 鼓励学生大胆创新，发挥想象，用自己的方式表现风的形象。
3. 注重培养学生的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
4. 定期组织学生作品展示，鼓励互相学习和交流。
九、教学反思：在教学过程中，是否充分引导学生关注风的特征和表现方法？学生是否积极参与观察自然、体验生活的活动？学生能否运用美术语言表达自己的感受和想象？十、课后作业：1. 观察自然，体验风的存在，记录下自己的感受。
2. 运用美术语言表现风的形象，创作一幅作品。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索风的特征和表现方法。
2. 运用情境教学法，创设有利于学生观察和体验风的情境。
美术教案-风来了
美术教案－风来了教案：美术课程-风来了一、教学目标1.了解风的形象特点和表现方法。
2.培养学生对风的感知和表现能力。
3.培养学生对色彩、线条和形状等美术元素的运用能力。
4.发展学生的想象力和创造力。
二、教学准备1.教学素材：风的图片、风的音乐（可选）。
2.教学工具：彩色铅笔、画笔、颜料、画纸等。
3.课堂布置：准备绘画工具和材料的工作台，让学生自由选择。
三、教学过程1.导入（1）播放风的音乐，让学生感受风的声音和气氛。
（2）呈现风的图片，引导学生仔细观察风的形象特点。
2.学习风的形象特点（1）引导学生发表对风的感知，如风的形状、动态、轻盈感等。
（2）学生交流后，教师总结归纳风的形象特点，并在黑板上记录。
3.示范绘画（1）教师示范绘画风的形象，运用色彩、线条和形状等元素表现风的特点。
（2）同时解释绘画过程中的技法和注意事项。
4.学生实践（1）学生根据教师示范自由创作风的形象作品。
（2）教师巡视指导，提供个别指导和帮助。
5.展示作品（1）学生完成绘画后，进行作品展示。
（2）学生可以分享绘画时的感受和体会。
6.课堂小结（1）教师总结本堂课学习的内容，并提出学生值得改进和发展的方面。
（2）鼓励学生继续探索和创作风的形象作品。
四、教后反思本课通过观察和绘画的形式，让学生了解风的形象特点和运用美术元素表现风的能力。
在实践过程中，学生思维活跃，有创造性地表现风的形象特点。
对于一些学生来说，绘画风的形象可能有一定难度，需要教师提供更多的指导和启发。
在今后的教学中，可以多样化教学方法，提供更多的素材和练习机会，以帮助学生更好地掌握和运用美术表现形象的能力。
《风来了》美术教案
《风来了》美术教案一、教学目标：1.了解《风来了》的故事情节和主题；2.通过观察风的特点，学习绘画风的表现；3.尝试使用不同绘画材料和技法，表达风的运动和力量。
二、教学重点：1.理解《风来了》的主题和情节；2.观察风的特点，学习绘画风的表现。
三、教学准备：1.《风来了》绘本；2.纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画材料。
四、教学过程：第一节：导入1.出示《风来了》绘本，让学生观察封面和书名，并提问：“你知道这本书是讲什么的吗？”2.鼓励学生猜测和表达自己的想法，引导他们思考风与大自然之间的关系。
第二节：阅读绘本1.请学生集中注意力，老师朗读整本绘本，让学生跟随故事内容。
2.读完绘本后，老师可以提问一些理解问题，让学生回忆故事情节。
第三节：讨论风的特点1.出示一些图片或视频素材，展示风的特点，如树叶随风飘动、风吹散云彩等。
2.让学生观察并描述这些特点，引导他们对风的特点进行分析。
第四节：绘画表现风的特点1.给学生提供纸张和绘画材料，让他们尝试通过绘画表现风的特点。
2.鼓励学生使用不同的绘画材料和技法，如用铅笔勾勒树叶飘动的轮廓，用水彩描绘风吹散云彩的效果等。
第五节：展示和分享1.请学生展示自己的绘画作品，并让他们分享绘画时的思考和感受。
2.鼓励同学们相互欣赏和评论彼此的作品，增加他们对艺术的理解和欣赏能力。
五、教学延伸：1.可以带领学生到户外或校园里观察风的表现，让他们更深入地感受和理解风的特点。
2.可以组织学生进行绘画比赛或展览活动，展示他们对风的表达和创意。
六、教学评价：通过观察孩子们的绘画作品和听取他们的分享，可以评价他们对《风来了》故事情节和风的特点的理解程度，以及他们的创作和表达能力。
这是一份针对《风来了》绘本的美术教案，通过绘画的形式帮助孩子们更好地理解风的形成和风对大自然的影响。
希望这份教案能帮助您更好地进行美术教学。
小学美术《风来了》教案与教学反思
一、教学目标：1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用夸张手法表现风，提高学生的绘画技巧和审美意识。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对美术的热爱和创作热情。
二、教学内容：1. 风的特征和表现形式2. 夸张手法在绘画中的应用3. 合作创作风的作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解风的特征，学会运用夸张手法表现风。
2. 教学难点：如何引导学生创新表现风的形式，提高绘画技巧。
四、教学准备：1. 教师准备相关风的图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画用品（如画纸、画笔、水彩等）。
五、教学过程：1. 导入：教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。
2. 讲解：教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等，以及如何运用夸张手法表现风。
3. 示范：教师示范如何绘画风的作品，强调夸张手法和绘画技巧。
4. 练习：学生分组合作，创作风的作品，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
6. 教学反思：教师针对本节课的教学过程和效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 学生尝试运用夸张手法表现其他自然现象，如雨、雪等。
2. 学生探索不同材料和技法在表现自然现象中的应用，如版画、手工等。
七、教学评价：1. 学生自评：评价自己在绘画过程中的创新点和技能掌握情况。
2. 同伴评价：互相评价对方的作品，分享欣赏的心得。
3. 教师评价：针对学生的作品，从创新、技巧、表现力等方面进行评价。
八、教学总结：1. 教师总结本次课程的重点内容，强调夸张手法在绘画中的应用。
2. 学生总结自己在课程中的收获和不足，明确今后的学习方向。
九、课后作业：1. 学生根据本节课的学习内容，回家后绘制一幅表现自然现象的画。
2. 家长参与评价，了解学生在家中的学习情况，鼓励学生发挥创意。
十、教学反思：1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，思考如何提高学生的绘画技巧和创新能力。
小学美术《风来了》优质教案.教学设计
《风来了》教学设计（一）谈话导入：（1min）今天老师要为同学们介绍一位神奇的朋友。
它啊，有特异功能！她能使柳条扭动腰肢；她能让落叶翩翩起舞；你知道它是什么吗？是的！看来，同学们对风很熟悉。
那，你有什么办法，把风请过来吗——吹。
怎么吹？做做看。
大家一起试试！——扇。
用什么扇？还可以用什么扇？（预设：手、书、衣服等）来，同学们，用你喜欢的方式扇一扇。
停！同学们，真聪明！空气的流动就会形成风！只要我们动一动，风便来了！板书《风来了》【设计意图：通过对不同季节的风的特点描述，吸引学生注意力，让学生在猜风的同时感知不同季节的风；用把风请过来引发学生思考，使其尝试】（二）趣味新授（1）制造风：（2 m i n ）老师这里有很多的道具，谁想来尝试一下制造风？（我请刚才回答第一个问题的同学来尝试）（*组，一生拿着小风扇，对着自己吹）你有什么感觉？——凉凉的嗯，我们的皮肤可以感觉到风！小风吹得你心情怎么样？——很好/开心我从你的笑容中感受到了。
【感谢你的积极参与，大礼包送给你们组】谁想来体验风？（选*组一名头发可以被吹起的同学）其他同学，观察这位同学发生了什么变化？（师扇扇子：风由小到大）同学们都笑了，你发现了什么？——头发被吹起来了（头发）追问：被吹向哪边？——右边那现在呢？（师从右边扇风）——左边红领巾呢？——也是左边。
（选*组一生回答）风从一边来，头发、配饰会被吹向另一边你还发现了什么？身子歪了（动作）、笑得更开心了/吓得不笑了（表情）你刚才感觉怎么样？——开心/害怕风能影响我们的心情，使人的表情和动作发生改变。
【谢谢你的大胆体验，神秘大礼相送】板书：人：1.头发 2.配饰 3.表情 4.动作（2）观察风：（4 m i n ）你都知道什么风？——春风、微风、大风、台风、龙卷风……在这些风中，人们会发生什么变化呢？——（2 组2 生交流）老师今天也带来了一些图片，仔细观察，风来了，人和物发生了什么变化！发:被风吹起（风由小到大）4 张配饰：4 张表情：4 张动作：4 张风越大，人的表情和动作越夸张；头发、配饰被吹得越高。
小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）
小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）小学二年级上册美术《风来了》篇1教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：听风：一、记忆交流（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。
提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。
板书：来了。
）体验画风知风：二、演示观察1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？展示风是如何形成的。
你在自然界中还认识哪些风？辅助材料2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、Flash动画演示风来了的情景。
观察分析{稻草人}4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。
尝试训练（人走路时…）画风：三、尝试训练1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
四、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
说风：五、交流评价1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？3、教师总结。
小学二年级上册美术《风来了》教案篇2教材分析：本课属于造型•表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生分析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
第16课 风来了(教案)人教版(2012)美术二年级上册
第16课风来了（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解风的表现形式，学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘风的方法，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 课题：风来了2. 教学重点：描绘风的表现形式3. 教学难点：运用线条和色彩表现风的感觉三、教学过程1. 导入新课- 老师出示风车、风筝等图片，引导学生观察并说出与风有关的物品。
- 学生分享自己经历过的风，如：春风、夏风、秋风、冬风等。
2. 新课教学- 老师简要介绍风的表现形式，如：树叶摇曳、旗帜飘扬、水面波纹等。
- 学生观察并讨论如何运用线条和色彩描绘风的场景。
3. 实践环节- 学生分组进行绘画创作，描绘风的场景。
- 老师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，分享创作心得。
- 老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结- 老师总结本节课的学习内容，强调风的表现形式和描绘方法。
- 学生谈收获，表达对美术创作的兴趣。
四、作业布置- 学生课后观察大自然中的风，尝试用线条和色彩描绘风的场景。
- 家长参与评价孩子的作品，鼓励孩子大胆创作。
五、教学反思- 教师根据本节课的教学效果，反思教学方法和策略，为今后的教学提供借鉴。
- 关注学生的学习情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能掌握风的表现形式和描绘方法。
六、拓展活动- 组织学生参加户外写生活动，观察并描绘大自然中的风。
- 邀请家长参与课堂，共同分享描绘风的经验和心得。
通过本节课的学习，学生能够掌握风的表现形式和描绘方法，提高绘画技能，培养热爱大自然、关注生态环境的观念。
同时，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
风来了美术教案
风来了美术教案
教学目标：
1. 学习和了解绘画中“风”的表现方法。
2. 提高学生观察和绘画的能力。
教学准备：
1. 展示一些关于“风”的画作，并与学生讨论。
2. 准备纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩颜料等绘画工具。
教学过程：
引入：
1. 展示一些关于“风”的画作，并与学生讨论画作中“风”的表现
方式。
2. 引导学生思考：人如何通过绘画来表达风？
实践：
1. 让学生观察周围的风景，注意风在自然中的表现方式。
2. 鼓励学生用铅笔勾勒出风景中的元素，并尝试表达风的形态。
3. 学生可以选择使用彩色铅笔或水彩颜料为素描添加颜色。
4. 引导学生关注画作中的色彩和线条，表达出风的动感。
创作分享：
1. 让学生展示他们的作品，并向全班介绍他们描述风的方法和技巧。
2. 鼓励学生分享彼此的创作经验和灵感。
评价：
1. 和学生一起回顾本节课学习到的关于“风”的绘画方法。
2. 提供个体评价和集体评价，鼓励学生在以后的绘画中继续尝试表现风的方式。
延伸活动：
1. 让学生选择其他自然元素或主题，尝试使用学到的方法来表达。
2. 鼓励学生前往户外观察和绘画，进一步提高观察和绘画技巧。
教学反思：
这个教案通过观察和创作的方式，帮助学生学习和了解绘画中“风”的表现方法，并刺激他们的创造力和观察力。
通过引导和分享，鼓励学生自主思考和表达。
同时，延伸活动的设计为学生提供了继续探索和练习的机会，帮助他们进一步提高艺术技巧。
唤醒学生创作灵感——风来了美术教案设计
唤醒学生创作灵感——风来了美术精品教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解美术创作的基本概念。
2. 激发学生对美术创作的兴趣和热情。
3. 培养学生的创意思维和审美能力。
教学内容：1. 介绍美术创作的基本概念，如绘画、雕塑、设计等。
2. 展示一些经典的美术作品，引导学生欣赏和分析。
3. 分享一些美术创作的技巧和方法，如观察、想象、创新等。
教学活动：1. 组织学生参观美术作品展览，感受美术的魅力。
2. 邀请一位美术家或设计师来校进行讲座，分享他们的创作经验和心得。
3. 组织学生进行小组讨论，分享他们对经典美术作品的欣赏和分析。
作业：1. 学生选择一幅经典美术作品进行欣赏和分析，写下自己的感受和思考。
2. 学生尝试运用所学的美术创作技巧和方法，进行一次简单的创作实践。
第二章：观察与想象教学目标：1. 培养学生观察事物的细致和敏锐。
2. 培养学生运用想象力进行创作的能力。
3. 培养学生的创新思维和审美能力。
教学内容：1. 引导学生学会观察事物，发现生活中的美。
2. 引导学生学会运用想象力，将观察到的事物进行创作。
3. 分享一些观察和想象的技巧和方法，如联想、夸张、变形等。
教学活动：1. 组织学生进行户外写生，让他们观察自然景物并进行创作。
2. 组织学生进行创意绘画比赛，鼓励他们大胆运用想象力。
3. 组织学生进行小组讨论，分享他们的观察和创作心得。
作业：1. 学生选择一个日常生活中的物品进行细致观察，并运用想象力进行创作。
2. 学生尝试运用所学的观察和想象技巧，进行一次创意绘画实践。
第三章：绘画技巧与实践教学目标：1. 培养学生掌握基本的绘画技巧。
2. 培养学生运用绘画技巧进行创作的能力。
3. 培养学生的创新思维和审美能力。
教学内容：1. 引导学生学习基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 引导学生运用绘画技巧进行创作，表达自己的情感和想法。
3. 分享一些绘画技巧和实践的经验和方法。
教学活动：1. 组织学生进行绘画技巧的练习，如线条的流畅、色彩的搭配等。
风来了美术教案
风来了美术教案教学目标：1. 了解和认识风的特点和表现形式；2. 能够运用不同的美术元素和技法，表现风的形态和气势；3. 培养学生的观察力、审美能力和创造力。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 班级黑板；3. 彩色纸张、颜料、画笔等美术材料；4. 标有风的图片和艺术作品。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 通过展示标有风的图片和艺术作品，引起学生对风的兴趣；2. 提问学生：你们觉得风是什么？风有什么特点？第二步：探究风的特点（15分钟）1. 通过PPT向学生介绍和解释风的特点，例如：无形、无色、流动等；2. 引导学生观察窗外风的表现形式，如吹动树叶、摇晃窗帘等；3. 让学生亲身体验风的感觉，例如在教室开窗让风吹过手掌。
第三步：风的形态表现（15分钟）1. 在黑板上画出一个基本的风的形态，例如风的线条和动态；2. 让学生运用画笔和颜料，在纸上画出自己感受到的风的形态；3. 展示学生的作品并讨论有什么共同点和差异。
第四步：风的气势表现（15分钟）1. 通过PPT和其他艺术作品，让学生观察和分析如何通过色彩、线条和形状等表现风的气势；2. 让学生借鉴和参考，运用自己的创造力，在纸上表现风的气势；3. 展示学生的作品并讨论有什么亮点和改进的地方。
第五步：综合实践（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一个风为主题进行合作创作；2. 鼓励学生运用多种美术元素和技法，表现风的特点和气势；3. 每个小组在规定时间内完成作品，并展示给全班。
第六步：总结（10分钟）1. 让学生分享他们在创作中的体验和收获；2. 引导学生总结风的特点和表现形式；3. 鼓励学生将风的元素运用到日常生活和美术创作中。
扩展活动：1. 学生可以通过现象观察和实地考察，深入了解风的特点和表现形式；2. 学生可以通过与音乐、舞蹈等其他艺术形式的结合，创作更丰富的作品；3. 学生可以利用科技手段，如拍摄和剪辑视频，表现风的特点和气势。
三年级下册美术教案风来了(4)_湘美版
《风来了》教学设计课题: 《风来了》（三年级下册美术）教学目标知识技能: 学习风的表现方法。
过程方法：感受风来时的情景, 学习表现风的形式。
情感价值观: 培养热爱大自然、热爱生活的情感！教学重点: 风的表现形式和方法。
教学难点: 风的表现形式教学准备: : 课件、示范作品学具：彩色纸,白纸, 彩笔。
教学过程:第一课时一、听风1.导入: 师: 同学们, 请大家闭上眼睛, 听一段声音, 看看能不能听出是什么声音？2、课件播放风的声音。
师：好, 可以睁开眼睛了, 大家听出来了吗？那是什么声音呢？（生：风）是风来了, 在和我们打招呼呢！3、板书: 风来了4.打开书自学本节课内容。
二、找风1.师: 听过了风声, 大家想象一下, 风究竟长什么样子呢？谁能用线条画一画风的模样？2.学生上台画风。
3.师: 从你们的线条中感受到风的方向、大小、快慢, 那么你们知道风是从哪里来的吗？4.师: 播放课件（风来了)5、生：观察人物动画, 感受风来时的感觉。
6、师: 事物倾斜的角度决定风的大小。
三、示范风1.师: 大风来的时候, 有些物体的形态就会发生变化。
出示范画（静止不动的柳树）：无风时的柳树。
师：当大风来的时候, 它会有什么变化呢？师进行示范“风来了”的情景。
2 师出示几幅不同形态的柳树的作品。
学生感受风的大小？3、播放课件图片: 接着我们再来看看人在大风中的样子。
（多引导动作和表情的不同）。
学生情景模拟, 进行互动环节, 进一步感受风来了的感觉。
师：欣赏了这些图片, 我们知道人在风中不仅有动作的不同, 而且有外形的变化, 同时还有表情的变化, 有紧张的, 有艰难的。
师: 出示纠错作品（风向一致）生：认真观察, 纠正错误。
四、画风1.师: 现在该你们来动动手了, 请看作业要求:A.突出主要事物B.添加适当背景C.铅笔画出轮廓并勾线。
根据自己的想像, 画出风来了的感觉。
2、学生作画, 教师对存在的问题及时指导。
五、评风展示作业。
美术课《风来了》教案（精选11篇）
美术课《风来了》教案（精选11篇）美术课《风来了》篇1活动目标1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。
2、知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认知能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点难点怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
活动准备1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2、物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3、知识准备：风的；寻找不同的风等。
活动过程一、动手实验，了解风产生的原因1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化？幼：变大了。
师：为什么变大了？幼：因为有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来？幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来？幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。
2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3、羽毛比赛。
（1）羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢？（扇，吹动）（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。
（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气）4、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。
第16课 风来了(教案)2022-2023学年美术二年级上册
第16课风来了（教案）
一、教学目标
1.能够了解风力及其对环境的影响；
2.能够通过绘画表现自然风光的美丽和多样性；
3.培养学生的美术素养和创造力。
二、教学准备
1.PPT课件；
2.色彩笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。
三、教学内容与过程
1. 导入环节（5分钟）
1.展示几张描绘风景的图画，并引导学生谈谈自己的想法和感受；
2.引出本节课的主题——“风来了”。
2. 知识讲解（10分钟）
1.什么是自然风力？
2.风力的来源是什么？
3.风力对环境有什么影响？
3. 创作实践（30分钟）
1.给学生三种不同的风景图片，让他们自由选择一张；
2.让学生描绘选择的图片中的风景特征，如：草地、树林、山脉等；
3.让学生利用所学的绘画技巧，选用适合的颜色素材，将所选择图片中的风景特征描画出来。
4. 作品展示与分享（10分钟）
让学生轮流展示自己的作品，并分享自己描绘的风景特征和感受。
5. 课堂总结（5分钟）
回顾本节课的主要内容和学习收获，并展望下一节课的主题。
四、作业布置
要求学生在完成作品后，写一篇简短的感想。
五、教学反思
在本节课中，我通过创造实践的方式让学生更好地了解风力及其对环境的影响，并表达出自己对自然风景美丽和多样性的理解和感受。
未来，我会更加注重按学生的兴趣和爱好，多样化教学方式，并尽可能让每个学生都能参与到课堂活动中。
学生互动和表现——风来了美术教案设计
学生互动和表现——风来了美术精品教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握风的特性，通过观察和描绘，培养学生的观察力和表现力。
2. 通过学生之间的互动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 培养学生的创造力和想象力，提升学生的艺术审美能力。
二、教学内容：1. 风的特性：通过观察和体验，让学生了解风的强度、速度、方向等特性。
2. 描绘风：让学生运用绘画工具和材料，描绘出风的动态和效果。
3. 学生互动：通过小组合作，让学生共同完成一幅关于风的美术作品。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考风的特性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解风的特性，引导学生了解风的强度、速度、方向等。
3. 实践：让学生运用绘画工具和材料，描绘出风的动态和效果。
4. 互动：学生分组合作，共同完成一幅关于风的美术作品。
5. 展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
四、教学评价：1. 对学生的绘画技巧和创作能力进行评价，看学生是否能够准确描绘出风的特性。
2. 对学生的互动和合作能力进行评价，看学生是否能够积极参与小组合作，共同完成作品。
3. 对学生的想象力和创造力进行评价，看学生是否能够通过作品表现出自己对风的理解和感受。
五、教学资源：1. 绘画工具和材料：画纸、画笔、水彩、颜料等。
2. 观察素材：风的视频、图片等。
3. 互动素材：分组合作的道具和材料。
六、教学准备：1. 教室环境布置：确保教室有足够的空间供学生展示作品，并准备好展示用的挂钩或桌台。
2. 材料准备：为学生准备充足的绘画材料，如画纸、画笔、水彩、颜料、剪刀、胶水等。
3. 技术准备：确保多媒体设备正常运行，以便播放风的视频和展示图片。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过播放风的视频或展示风的图片，引导学生关注风的特征。
2. 讲解示范：教师展示如何通过绘画表现风的动态，讲解绘画技巧和表现方法。
3. 学生创作：学生根据对风的观察和感受，独立或合作完成美术作品。
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课题风来了第1课时总序第4个教学设计
课型：新授
预设目标：
1、学习风的表现方法
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力
3、培养热爱大自然、热爱Βιβλιοθήκη 活的情感教学理念与教学方式：
记忆交流——观察分析——尝试训练——指导表现——交流评析
教具与学具准备：
教学PPT、画纸、水彩笔、油画棒等。
5、欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。
三、画风：
1、知道学生进行教材上的小训练。
（1）书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？
（2）学生自由讨论、交流。
（3)思考：逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？
（4）选择其中的一幅图，按你自己的想法画出风吹过来时图中事物或人物的变化
2、教师反馈指导。
教学预案与教学改进：
教学预案
教学改进与随记
一、听风：触动学生的记忆
1、多媒体播放风的声音
2、学生仔细倾听，并回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。
3、出示课题：风来了、
二、知风：学习风的基本知识，通过观察了解风来时物体形态的变化
1、教师提问：风是怎样形成的？在自然界中有哪些风？
2、学生回答、教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、FLASH动画演示风来了的情景。
4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体形态的变化。
人物的变化：
（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。
（2）人物身体，强调衣服的飘动，红领巾随风飘扬。
（3）人的手，捂头或捂住衣服。
（4）欣赏教材中的画家作品《阵风》，强化学生记忆。
周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动。
3、教师提出作业要求并指导表现：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态、运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
教学后的感悟与反思：