大学校园功能分区研究
校园布局分析报告
校园布局分析报告1. 引言校园布局是指学校内各个建筑物和场所的相对位置和布置方式。
良好的校园布局可以为学生提供优质的学习和生活环境，促进学生的学术发展和整体成长。
本报告旨在对校园布局进行分析，探讨如何优化校园布局以创造更好的学习环境。
2. 校园布局概述2.1 校园规模本校位于城市的中心地带，占地面积为XX平方米，拥有X个校区。
每个校区都有各自的特色和功能，如学术楼、教学楼、图书馆、体育场等。
2.2 校园布局特点校园布局以开放式景观为主，注重绿化和环境美化。
主要建筑物之间的道路宽敞，便于学生和教职员工的交通流动。
教学区和生活区相互分开，有利于学生的学习和休息。
2.3 校园规划和建设历史本校的校园规划和建设历史可以追溯到XX年。
在过去的几十年中，学校逐步扩大了校园规模，并加强了校园布局的优化。
目前，学校拥有了一套较为完善的校园规划和建设标准，保障了学生的学习和生活需求。
3. 校园布局分析3.1 教学区分析教学区是学校的核心区域，主要包括教学楼、实验室和图书馆等。
教学区的布局对学生的学习效果和教学质量有着重要影响。
首先，教学楼的布局应合理安排各个学科的教室，并便于学生和教师之间的交流和互动。
教室应具备良好的采光和通风条件，保证学生的学习舒适度。
其次，实验室的位置应靠近相关教学楼，方便学生进行实验和科研活动。
实验室设施要齐全，符合现代教学需求，为学生提供良好的实践环境。
最后，图书馆是学习和自习的重要场所，应位于教学区的中心位置，便于学生在课后和自习时使用。
图书馆的设计应注重空间的利用和舒适度，提供宽敞的阅读区和现代化的资源。
3.2 生活区分析生活区是学生生活的重要组成部分，包括宿舍楼、餐厅、体育场等。
合理的生活区布局对学生的居住和生活质量有着直接影响。
首先，宿舍楼应按照不同年级和学院进行划分，便于管理和服务。
宿舍楼的设计要关注学生的舒适度和安全性，提供宽敞明亮的房间、洗浴设施和公共休闲区。
其次，餐厅应位于生活区的中心位置，便于学生就餐。
大学校园户外空间调研报告
大学校园户外空间调研报告摘要：简述了大学校园公共空间的重要性，分析了校园公共空间的活动特点" 对校园中几个具有代表性的公共空间的空间组织及行为活动进行了一些调查，并运用环境’行为学的理论分析调查结果，结合实例讨论了行为参与和空间交往、环境品质与行为活动以及行为的负效应过程等问题" 并进一步从满足人的行为角度出发，对提高校园公共空间的环境质量提出了几点建议"。
关键词：大学校园主要广场空间；长安大学渭水校区；交往空间；户外学习区；环境与行为；公共交往空间；心理需求。
正文：一、主要广场空间每一个校园都存在着某种形式的中心广场或集会场所，起着举办集会、开办展览、举行演讲等作用，是学生交往交流的大型空间，对广场空间的合理设计是完善大学校园交往空间的主要手段。
1、信息图文中心前广场广场位于长安大学校园南部，在信息图文中心前正对大门于，2005年建成。
它以信息图文中心为底景，向南延续了主楼的南北中轴线，东西两侧被分为东西两个区。
在实地观测中，我们发现广场内的活动以穿行的机动车交通为主，少数步行的人群行色匆匆，很少有游赏、驻足、休息的活动。
广场作为通向西区、东区以及出入大门的枢纽。
另外，广场的建设已然使其成为校园的一个很有份量的重心。
但依据问卷的调查统计，东区的同学们普遍感觉从宿舍到新区教学楼的距离太远，有86.6%的同学希望步行从宿舍 5 min 能到教室，而实际上走到新区通常要用到15 min 之多。
93.3%的同学认为过多的礼仪性并不符合大学校园应有的性格特征。
可见，新区广场作为一个校园的功能区实体，在校园总体空间格局上的偏离直接影响了师生人群对该广场空间的使用，同时造成了心理上的空间断层。
2、明远楼间绿化广场明远楼绿化广场处于2005年落成的明远楼新教学楼群的围合之中。
设置该广场的初衷是为师生提供一处休闲绿化空间。
但在建成后的使用中，我们发现这个绿化广场常有冷清之感，学生、教师等人群在其中的自发性、休闲性活动并不多。
校园规划基本知识
一、大学校园规划指导思想及其原则1 、整体化2 、外部空间交往化3、开放化、大众化4、人文化5、生态地域化二、功能分区1、功能分区是规划中一个至关重要的问题，它直接决定了校园的布局结构。
早期的大学没有功能分区，由于以学院为单位，每一单位的人数不多，这种方式也提供了方便的交流气氛。
随着学生人数的增加和规划理论的改变，才开始出现规划分区理念。
传统的大学校园分区概念以三大功能区为核心：包括教学区、生活区和体育区。
为了形成互不穿越且联系紧密的格局，三大功能区以品字形结构最为合理。
教学区，量大（占总用地的40%）相对安静（教学建筑距城市干道60米以上）生活区，占总用地的20%运动区，占总用地的15 %，田径运动场不宜离学生宿舍太近（45米以外）部分球类运动场则应近些。
2、新的功能区分化（校前区、成人教育区、科技产业区）3、根据校园规模及基地形状，功能分区的方式走向多样化、复合化教学区与生活区复合关系1）核心放射型复合功能分区——以校园绿化或重要建筑为核心，教学建筑组团围绕核心成放射状布置，生活组团在外围围绕布置成类似同心圆的结构方式2）带形生长型复合功能分区——教学区与生活区沿一带形轴呈线性生长模式体育区的复合化4、新世纪校园大学功能区布局模式原则1）“教学区为中心，主区高效联系，附区边设”的原则2）因“地”制宜，因“规模”制宜3）分区建设与预留发展的原则5、大学校园道路规划总目标：顺应地形，结构清晰、道路分级（主干道、次干道、支路、步道）流畅，各功能区对外联系便捷，以人为主，人车部分分流中心区面积分析。
对于一个校园而言，环路内的步行中心区以多大为宜，涉及多方面的因素，包括学校规模、用地平衡、步行可达范围等。
根据步行距离范围研究，以人可接受的疲劳范围为界，一般认为，合理的步行活动范围为10分钟步距，以每分钟走50m计算，即合理的半径范围应控制在500m以下，即33h㎡的以内，以这一用地面积限定为原则，在规划中需根据区内建筑面积和整个校园用地面积进行进一步调整。
基于活动需求的校园空间认知研究——以武汉大学为例
中图分类号 TU984.14 文献标识码 B 文章编号 1003-739X （2024）05-0047-05 收稿日期 2023-09-28摘 要 建筑环境更关注中等尺度维度，了解使用者对此类环境的意象，对于环境的设计与优化具有重要意义。
现有研究集中在空间认知规律方面，缺乏对校园空间认知与其他多种影响因素的关联分析。
以环境行为认知理论为基础，通过手绘认知地图的定量分析，空间句法分析与POI分析等方法，深入探索校园空间认知规律，最后对校园空间进行评估并提出优化建议。
研究发现：①空间结构对空间认知具有决定性影响；②必要活动需求对空间认知的影响大于自发活动需求；③环境或建筑的风格以及纪念意义可以对认知起到较大程度的积极或消极影响。
关键词 空间认知 认知地图 空间句法 活动需求 POI （兴趣点）Abstract The architectural environment places a greater emphasis on the medium-scale dimension, and understanding users' perceptions of these intermediate-scale environments holds significant importance for environmental design and optimization. Existing research predominantly focuses on spatial cognition patterns, lacking a correlation analysis between campus spatial cognition and multiple influencing factors. Grounded in environmental behavior cognition theory, we conduct an in-depth exploration of the regularities in campus spatial cognition using quantitative analysis of hand-drawn cognitive maps, spatial syntax analysis, and Points of Interest (POI) analysis. Ultimately, a comprehensive assessment of campus spaces is conducted, accompanied by optimization recommendations. Findings reveal: ①Spatial structure exerts a decisive influence on spatial cognition; ②Necessitated activity demands wield a greater impact on spatial cognition than spontaneous activity demands; ③The style and commemorative significance of the environment or architecture have a significant positive or negative impact on cognition.Keywords Spatial cognition, Cognitive map, Space syntax, Activity needs, POI基于活动需求的校园空间认知研究——以武汉大学为例Campus Spatial Cognition Based on Activity Needs：A Case Study of Wuhan University张 霞 | Zhang Xia 徐思行 | Xu Sixing武汉大学创立于百余年前，于千禧年合并四校成今貌。
大连工业大学校区调查报告
2014-2015学年第一学期《城市设计概论》大连工业大学校区空间规划设计调查报告题目：大连工业大学校区空间规划设计调查报告学院：艺术设计学院专业班级：环艺115学号：姓名：林指导教师：大连工业大学校区空间规划设计调查报告摘要：近些年，由于经济发展，国家的实力增强，，影响着校园的发展，学校招生人数与日俱增，为了解决这些教学用房与居住用房的矛盾，校园要进行增建改建，同时也曝露出一些问题。
关键词：校园区域规划空间分布问题学校简介·大连工业大学位于大连周水子国际机场以北，紧邻沈海高速和G202公路的甘井子区，交通便利。
·大连工业大学处于辽南山地地区，地形以低山丘陵为主，校园依山而建，东部为玉山，自然环境优美。
·大连工业大学有4个校区，占地面积1036亩，总建筑面积46.5万平方米，其中我们调查的校本部，占地面积754亩，建筑面积31.2万平方米；教学行政用房面积22.5万平方米；学生宿舍总面积12.8万平方米；图书馆面积2.7万平方米。
总平面图校园内部空间分析1.密集有序的功能分区在功能分区上，有校门及校前广场等组成的校前区，形成了学校与外界交流的窗口空间。
整个校区内部，建筑依山势而建，保留了大量的原有地形，密集有序的建筑群体与疏朗自由的自然环境形成山地校园独特的景观特色。
功能分区图2.立体营造的绿化系统由于地势的起伏，人们视角多变，水平视角和竖向视角更加丰富，就更容易获得广阔视野和多边视角，立体化的竖向景观设计成为营造山地校园特色之一。
本校区以建筑外部环境的多层次园林化处理方式，充分利用现有地形地势加以艺术化处理，创造融规划、景观、建筑为一体的教书育人环境。
中心生态共享区向周边各个功能区深入的建筑组团绿化，在各功能组团分别围合的半开放庭院联合人行步道共同组成第二层绿化空间系统，作为第一层绿化空间系统的延续，既明确了功能分区，又丰富了校园景观的层次。
建筑和植物景观相互穿插渗透，互为借景，围合出近人尺度的灰空间，为师生学习生活中创造了很多近距离交流空间。
大学校园建筑设计要点分析
——模式原则
教学区为中心，主区高效联系，附区边设 因地制宜，综合考虑校园 分期建设与预留发展原则
——规划案例
辽宁艺术职业学院规划设计
锦州师范学院规划设计
浙 江 大 学 新 校 区 规 划 设 计
重庆大学虎溪校区总平面
学生宿舍
活动中心 学生食堂 学生宿舍 球场 田径场 体育中心
体育运动区
——布局方式
模式一 集中布置
成都电子科技大学国腾软件学院
体育运动区
——布局方式
模式二 分设多个体育中心
北京航空航天大学
江南大学
体育运动区
——布局方式
模式三 大集中+小分散
浙江大学
华南师范大学 江南大学
体育馆（场）
——单体设计
体育馆（场）
——单体设计
体育馆（场）
——单体设计
体育馆（场）
设计要点： 上下课流线，充分利用其功能 可脱离宿舍单设，也可与食堂和活动中心合设于 宿舍首层
体育运动区
—定义与内涵
体育运动区包括零散的分布于各个区域内
部的体育活动场地 （包括标准体育场、体育馆、各种练习馆和 练习场地(篮、排、网等)以及器械场地和可 以进行体育活动的大面积的空地等）。 练习 场地 体育馆 （场）
大学校园建筑设计要点分析
基本功能分区
——基本分区
教学科研区：行政办公楼、公共教学楼、院系楼、实验楼、图书馆 学生生活区：宿舍、食堂、学生活动中心、商业服务 体育运动区: 田径运动场、体育馆 景区： 其他：
体育运
动区 景区
——基本模式
景区居中，三大基本功能区呈等边 三角形布置 新功能区：随着校园的扩大和发展， 大学校园功能越来越复杂，分化出 来新的功能区：校前区、成人教育 区、科技产业区
高校校园功能分区与土地利用研究——以河西学院本部校区为例
高校校园功能分区与土地利用研究——以河西学院本部校区为例余宏远;尚雪巍;黄锦;胡元宁;李元泰【摘要】近年来高校的实体规模快速的增加,其运行模式与城市进行着丰富的物质流和信息流的交换,而高校校园已成为城市空间和城市功能的重要组成部分,同时也面临着合并、搬迁、扩建、改建、新建等各项实际问题,科学、合理划分校园功能分区是各项建设工作中的重点和最基本要求.本文基于GPS+全站仪数字化等测绘技术测绘出校园1:1000地籍图,利用CASS9.0及CAD等软件,通过图上量测、图纸拼接、面积计算等方法,准确得到校园功能区的面积,进一步分析评价校园的土地集约利用现状,为校园规划发展和土地科学利用提供参考.【期刊名称】《河西学院学报》【年(卷),期】2017(033)005【总页数】6页(P30-35)【关键词】功能分区;测量;土地分类;评价【作者】余宏远;尚雪巍;黄锦;胡元宁;李元泰【作者单位】河西学院河西走廊水资源保护利用研究所;张掖市土地规划勘测院,甘肃张掖734000;河西学院河西走廊水资源保护利用研究所;河西学院河西走廊水资源保护利用研究所;河西学院河西走廊水资源保护利用研究所【正文语种】中文【中图分类】P258高等教育随着我国经济和社会的空前发展，也得到了不断的提升与发展.高校为满足发展要求，都面临着不同程度地合并、搬迁、扩建、改建、新建等实际问题.因此，校园土地的合理规划和利用，是校园建设的重中之重［1］，也是评价一个高校发展的硬性指标.高校校园功能分区是人们生理空间和心理空间的营造，是支持师生学习、生活等正常运转的行政系统的空间划分［2］.校园环境从广义上可划分为校园物质环境和精神环境两部分.校园物质环境是物质条件所构成的环境，包括道路、校舍建筑、绿化、教学科研设备、运动设施、图书资料等，而精神环境是人文因素构成的环境，包栝各种规章制度、教学内容与方法，以及校风、学风等，这些对学生的影响是整体和潜移默化的［3］.对大学校园建设与利用要进行规划，就必须对大学的整个体系的功能分区和土地利用有一个明确的概念和认识［4］，因此，本文以河西学院本部校区为例，对其校园功能分区与土地利用进行分析，为该校进一步发展提供参考.河西学院创建于1941年，是教育部确定的复旦大学对口支援西部高校，教育部卓越农林人才教育培养计划改革试点院校.河西学院位于丝绸之路黄金段、河西走廊中部的国家级历史文化名城张掖市，校园主体的校本部坐落于甘州区北环路，东经100°26′～101°16′、北纬38°56′～39°37′，平均海拔1470m，校区南高北低，地势起伏高差较小，校园大体呈长方形结构，南西各设一门，主门面南，门前为国道312线，本部校区占地面积1564亩，实验农场2200多亩，校舍面积48.4万平方米，全日制在校本专科学生20000余人，现有教职工2480人，校园环境优美、布局合理，被誉为甘肃最美的大学校园之一.功能分区作为校园建设的最基本要求，主要是依据美国式的“学术村”提出的，成为治学场所分化的第一步，把知识活动和日常生活分离后，再把不同学科属性的知识活动分离，既方便使用，又避免干扰，既有联系，还保持分隔的原则［5］.按照地理方位的不同将河西学院本部划分为三个校区：南区、中区、北区；按照功能的不同可将校园划分为六个功能区，依次为入口景观区、学生生活区、教师住宅区、教学与科研区、体育运动区、生态休闲区.从校园功能区的整体规划的布局上看，南区与北区以中区中线为中轴线呈现南北对称的格局.入口景观区的界定范围是从正门到行政办公楼处（图中的Ⅰ部分），为城市空间向校园空间领域过渡区域，是参观者对校园的第一印象.此区域人流量大，在校园内处于重要位置.在规划设计上，应以简洁大方的开阔空间为主，设计为广场和集中绿化区，另外入口内外应设有广场与临时停车场，道路要宽阔以便疏散人流，并可配以喷泉、景观柱等要素划分空间［6］.其组成部分主要由大门前的引导缓冲空间、大门主体建筑（一般为行政办公楼）、周围环境、地面铺装等构成.河西学院主入口空间简洁大方、交通便捷.从主大门进入后，正前方为校标，并配以喷泉.左右两边是开阔的绿化地，东侧以草坪+乔木为主的绿地，西侧以草坪+灌木+小乔为主.主大门通往行政楼主干道两侧是整齐的行道树.如此景观给人以清晰自然，宁静和谐的感觉，体现出了一个大学深厚的人文底蕴.校园建筑环境的主体是大学教学与科研区，是创造良好校园环境的关键.该区人流集中，是当代大学校园规划新理念贯彻最为彻底的部分.在功能分区的体系构建中往往是设计和干预较为强化的空间.教学区主要布置是能满足教学活动需要的场所，该区域不仅仅是教学楼，还应包括周围教学建筑的一切环境要素和教学科研建筑.河西学院本部教学与科研区包括1号～9号教学楼、逸夫图书馆、理工实验楼、生命科学实验楼、工程实训中心、科技馆、驾校、美术楼、音乐楼、微藻工程中心、农业与生物科学实验田以及体育场馆（图中的Ⅱ部分）.这些建筑大多数呈东西走向，以图书馆为中心，向东、南、北散开，错落有秩、分布均匀，构成宏伟之势. 学生生活区南区位于学生公寓南1号楼～南11号楼（图中的Ⅲ部分），北区位于学生公寓北1号楼～北10号楼（图中的Ⅲ部分），两区的人数大致相等，并且起到缓减校园内用地压力、疏散学生的作用，较为有效地克服了学生活动流量大而集中带来的校内拥挤问题.该区域生活便利，餐厅、医院、超市、邮局、洗浴中心、开水房、澡堂等坐落于区域北侧，为学生的日常生活提供了极大的便利.生态休闲区包括散步、观鱼赏花等静态区和打拳、体操、交谊舞等动态区.生态休闲区不仅是健身锻炼的场所，也是素质教育的一部分.河西学院地处西北内陆干旱地区，但生态景观区遍布于整个校园，如同一个生态公园，主要集中于中区，与教学区相互渗透（图中的Ⅳ部分）.本区有较集中的生态型空地，内设八角亭、喷泉、人工湖、祁连玉等许多景观小品以及孔子、马克思等塑像，休闲与教育一举两得.生态休闲区是学校形象及文化内涵的主要载体和体现，也是规划设计的重点，在一定程度上，有助于学生素质的提升，给师生们提供了良好的学习生活空间.教师住宅北区位于学校西南角（图1中的Ⅴ部分），共有22栋楼，南部（图中的Ⅴ部分），共有2栋楼.该区域相对独立，规划整齐，小气候环境优良且安静，停车场等公共设施比较完善，是校园内最适宜居住的区域.体育活动区包括足球场、篮球场、网球场、乒乓球场、排球场等（图中的Ⅵ部分）.根据区域分置，南区有风雨操场、综合体育场；北区有北区综合体育场；中区分布有体育馆，塑胶运动场及一个在建体育场.运动场馆占据了19.8%的份额，比例较高.大学的体育运动，使在参与的过程中逐渐形成坚韧、勇敢、坚持不懈等为社会所推崇的品质，对现代的知识分子来讲，这些品质是从事科学研究活动必备的素质.由于运动空间往往比较喧闹，属于动态空间，在布局时要注意避免它的噪音对周围建筑的干扰.在GPS+全站仪实测校园地籍图的基础上，通过CASS等软件准确得到校园各类型土地的实际面积（表1）.对校园土地利用现状进行进一步的分类与评价.土地利用功能内涵就是通过因地制宜的土地利用，形成合理的土地利用结构，体现土地利用的经济功能、社会功能和生态环境功能，并在明确三大功能分异规律的基础上，根据分区发展的要求，提出调控指标、措施及利用方向［7-8］.按照2007年国家标准（GB/T21010-2007）：土地利用现状分类，将校园土地利用现状分为园地、林地、草地、商服用地、住宅用地、公共管理与公共服务用地、交通运输用地、水域水利设施用地以及其他用地共9项一级土地类型，15项二级土地类型，8项三级土地类型，各类型土地面积与所占比例如表1所示.由表1分析可知，河西学院在公共管理与公共服务用地中，文体娱乐用地比例偏高，占到总面积的24.6%，而科教用地比例偏低，只占到总面积的7.0%，同时裸地比例偏高，占总面积的25%.3.2 校园土地集约利用现状评价鉴于河西学院土地实际利用状况，本文根据国土资源部2007年发布的《城市土地集约利用潜力评价规程（试行）》利用标准化公式（公式1），选取学生平均建筑面积、学生平均占地面积、学生平均宿舍面积、4个能够反映土地集约利用状况的指标，计算分析校园土地集约利用程度.公式中，为第项指标的标准化值；为第项指标的合理值（本文选取我国高校平均值）；为第项指标的实际值.根据相关研究，将土地集约利用程度划分为4类（表2）.标准化值与土地集约利用状况呈负相关，即数值越大，高校土地集约利用状况就越差.由表3各项指标可以看出，本校的各项指标值都小于国家高校的平均值，表明校园土地实际利用状况处于较高水平.本校园土地集约利用状况可分为两类，其中学生平均宿舍面积的集约度最大，属于适度利用；学生平均教学行政用房面积、学生平均占地面积、学生平均建筑面积和的集约度较低，分别为0.35、0.32和0.28，属于低度利用.4.1 高校校园功能分区与土地利用是高校土地利用规划修编中的核心内容，集中体现了主体功能区对土地利用的要求.总体上，高校校园功能分区与土地利用的依据是研究高校校园土地资源的特点和未来高校的发展需要，其根本目的是“控制和引导土地利用的功能”，从而更加合理利用校园土地.4.2 本文基于河西学院校本部土地利用功能的地域差异性，遵循突出主体功能、协调相关规划的准则，按照土地利用主导功能将校本部划分为6个土地利用功能区，即入口景观区、学生生活区、教师住宅区、教学与科研区、体育运动区和生态休闲区，通过GPS+全站仪等测绘技术确定土地利用功能分区基本思路、技术路线和分区的具体方法，对校园土地利用现状进行分类与评价.校本部土地利用功能分区研究结果符合河西学院实际，是合理的，对指导未来河西学院土地利用与管理具有重要的意义.AAbbsttrraacctt：The physical scale of colleges and universities has increased rapidly in recent years，and its opera⁃tion mode is in exchange with the city for rich material flow and information flow，college campus has become an important part of urban space and urban function，at the same time，the practical problems of merger，relocation，expansion，reconstruction and new construction are also faced.The scientific and rational division of campus function is the key and basic requirement ofthe construction work.In this article，according to 1：1000 cadastre of plotting by GPS and total station digital and the softwares of CASS9.0 and CAD，authors of this paper acquire accurate campus functional zone by measuration in map，map togenter，area calculation.The research provides reference to evaluate campus land intensive use situation and campus planning and development and scientific utilization of land.Key woorrddss：Function division；Measurement；Land classification；Evaluate【相关文献】［1］张丽敏.简述当代高校校园中的功能分区［J］.大众文艺，2010（10）：195-196［2］周云富.西昌师专校园功能分区与景点特色小议［J］.西昌师范高等专科学校学报，2000（04）：72-73.［3］王亮亮，刘耀龙，张爱国.山西师范大学校园（一校区）功能分区初探［J］.山西师范大学学报：自然科学版，2006，（03）：109-112.［4］张淑莉，万炜，张爱国，等.山西师范大学校园功能分区与土地利用研究［J］.山西师范大学学报：自然科学版，2013（03）：100-105.［5］葛佩琳.西北地区大学校园景观设计研究［D］.杨凌，西北农林科技大学，2012.［6］王序.浅谈地籍测绘的测量方法［J］.淮海工学院学报：自然科学版，2009（1）：66-67. ［7］金学惠.城市土地集约利用及其评价方法研究［D］.上海，华东师范大学，2008.［8］孙国翰.成都市高校土地利用状况及集约利用研究［D］.成都，四川师范大学，2008.。
大学整体布局和校舍规划设计方案
大学整体布局和校舍规划设计方案介绍本文档旨在提供一份关于大学整体布局和校舍规划设计方案的概述。
在大学的规划和设计中，整体布局和校舍规划是至关重要的方面。
一个合理规划的校园布局可以创造一个舒适、安全和促进研究的环境。
本文档将探讨大学整体布局和校舍规划的关键要素，如校园划分、校舍功能分区、道路和景观设计等。
1. 校园划分校园划分是大学整体布局的首要考虑因素之一。
一个好的校园划分可以实现不同功能区域的合理分离，提供通畅的行人和交通流线，并确保校园的视觉连贯性。
校园划分可以根据不同的功能需求和空间使用进行划分，例如教学区、学生生活区、行政区等。
2. 校舍功能分区一个成功的校舍规划应将不同类型的校舍建筑合理分区。
教学楼、实验楼、图书馆、学生宿舍、食堂等功能建筑应该根据其具体的功能和使用需求进行规划。
合理的功能分区可以提供便利的研究和生活环境。
3. 道路和交通规划道路和交通规划是大学整体布局的重要组成部分。
合理规划的道路网络可以提供顺畅的交通流动，减少交通拥堵。
道路应根据不同的校园区域进行划分，例如步行道、自行车道、汽车道等，并注重行人和非机动车辆的安全。
4. 校园景观设计校园景观设计是大学整体布局的重要方面。
美观的景观设计可以增加校园的吸引力和宜人性，并提供一个舒适的研究和休闲环境。
校园景观设计可以包括绿化带、花坛、庭院、休闲区等，为师生提供一个愉悦的校园体验。
5. 可持续发展考虑在大学整体布局和校舍规划设计中，可持续发展考虑是必不可少的。
合理利用自然资源，优化能源使用和水资源管理，以及生态环境保护是非常重要的。
采用可持续的设计和建筑材料，建立环保意识，以降低能耗和减少碳足迹。
结论大学整体布局和校舍规划设计方案是创建一个优质校园环境的基石。
一个合理布局的大学校园可以提供一个有序、安全和宜人的研究和生活环境。
通过充分考虑校园划分、校舍功能分区、道路和交通规划、校园景观设计以及可持续发展，我们可以建造一个令人满意的大学校园。
山西师范大学校园_一校区_功能分区初探
山西师范大学学报(自然科学版)第20卷第3期Journa l o f Shanx iN o r ma lU n i ve rs i ty V o.l20 N o.3 2006年9月N atural Science Ed ition Sept.2006文章编号:1009 4490(2006)03 0109 04山西师范大学校园(一校区)功能分区初探王亮亮,刘耀龙,张爱国(山西师范大学城市与环境科学学院,山西临汾041004)摘 要:校园功能分区是高校校园规划的最基本要求,本文通过分析山西师范大学(一校区)校园规划布局现状,从突出各类校舍功能的角度首次将山西师范大学(一校区)校园划分为七个功能区,并结合各功能区现状提出了我校未来功能区优化发展的参考意见.关键词:山西师范大学;校园功能分区;校园规划中图分类号:X321 文献标识码:A近年来随着我国经济的不断增长和社会发展的需要,以及知识经济的到来,迎来了中国高等事业空前发展的大好时期[1].全国许多高校不同程度地面临着调整、合并、扩大、改建、搬迁、新建等各项任务,而这之中,进行校园功能区划,合理界定校园功能分区是各项规划中的首要大事.山西师范大学作为山西省建校较早的师范院校之一,对其校园功能分区的研究颇显重要.1 山西师范大学校园概况山西师范大学是省属普通高等师范院校,坐落于华夏民族发祥地之一的山西古尧都临汾市.作为师大校园主体的一校区位于临汾市西隅,贡院街一号.主门面东,门前大路是临汾市主干道 贡院街;校西门外侧依次为西关村、滨河路、汾河;北区为原临汾市公园(目前正处于改建中),北门外为鼓楼西大街,附近有临汾市一中、平阳中学等学校;南门前是五一西路.学校现有3个校区(其中一校区为主校区),占地面积2143亩,建筑面积50万平方米.现有在校全日制本专科生近20000人,硕士研究生1400余人.学校现有教职工1886人,其中专任教师990人(教授165人,副教授296人),博士生导师14人,硕士生导师262人.具有博士学位者167人,硕士以上学历者占专任教师总数的52%.山西师大现有校园布局状况是在原校园规划基础上加以扩建、改建的,由于不是一次性的规划设计,其布局现状既有其合理协调之处,同时亦有规划不足之点.特别是至今尚未有比较明晰的功能分区出台,这是我校校园规划中所缺乏的.本文作者是从规划专业的眼光,通过实际调研与走访,初步尝试对我校一校区进行功能分区,为我校进一步规划发展提供参考依据.2 师大校园(一校区)功能分区功能分区是校园规划最基本的要求[2],区别各类校舍的使用功能要求,进行分类组合使各类校舍各得其所,达到既有联系,又有分隔,既方便使用,又避免干扰.在结合本校实际状况和借鉴它校功能区划经验的基础上[3 5],按照功能的不同可将师大一校区校园初步划分为七个功能区,依次为教研文化区、后勤收稿日期:2006 01 04基金项目:山西省教育厅人文社科项目资助(晋教计财(03)17号).作者简介:王亮亮(1982 ),女,.山西吕梁人,山西师范大学城市与环境科学学院2005级硕士研究生,.主要从事人文地理学城市与区域规划方面的研究.通讯联系人:张爱国.服务区、体育运动区、教职工住宅区、学生生活区、休闲游憩区和平房、网吧区(各功能区分布见图1所示).各功能区分布错落有序,成为一个有机整体,房屋建筑各具特点,道路、绿地、花坛、亭廊、水池等星布其间,校内有近万名师生工作和学习于此,校园整体而言显得活泼、有序、安静、舒适.2.1 教研文化区位于东大门入口,主干道 贡院街尽端,整个校园偏东位置.由六栋教学楼、图书馆、文化艺术活动中心、科学会堂、田家炳教育书院组成(见图1中Ⅰ部分).一号楼、四号楼高六层,为东西走向建筑,面向北大门;图书馆高四层与四号楼隔巨人广场、行知路相望,此三座楼中心对称轴共线,构成宏伟之势;二号楼与三号楼坐落于以孔子像为中心的花坛两侧,成对称分布;文化艺术活动中心、科学会堂与五号楼、六号楼隔巨人广场、道路相望;于2004年新建的田家炳教育书院位于主校门入口处,图书馆东侧,与六号楼相望.六栋教学楼与图书馆、科学会堂、田家炳教育书院互相照应,间距适当,为学生听课、实验、图书阅览以及教师教学、办公、文艺活动等创造了良好的条件.整个教研文化区相对布局于校园的中心,是体现学校风貌的关键部位.整个区域环境幽雅、噪声较小.区内配有多处绿色草地,起到了净化空气、抑制灰尘、调节人的精神的作用,同时,搭配种植花卉、灌木,适当建设建筑小品点缀使得整个绿化空间显得幽静、开阔,使人心旷神怡.2.2 后勤服务区后勤服务区位于教研文化区西侧,隔学士路为学生生活区.主要由后勤管理中心、医疗卫生所、老年活动中心组成(图1中Ⅱ区).该区紧临学生生活区,便于满足学生日常生活各种需要.同时,该区靠近学校正中心位置,与南北两个教职工生活区距离相当,能够满足教职工住房及医疗需求.本区范围较小,相对来说与后文所划学生生活区中的部分服务性建筑(如食堂、澡堂和水房等)联系紧密,可以起到互补的作用.图1 山西师范大学校园一校区功能分区示意图F i g .1 T he ske tch map of f uncti onal district o f Shanx iT eache r s U n i ve rs i ty注:因北区校园(公园)尚在筹建中,故未给入图中2.3 体育运动区该区主要有足球场、文体中心、篮球馆、篮球场、网球场、棒球场、乒乓球场、排球场、灯光球场等场地组成.该区位于一号楼与南区家属区之间,为学生、教职工日常体育锻炼的良好场所.篮球场再修中已增设了看台、长椅、其它体育器材,并在其周边种植了垂柳与杨树,迎合了师生的需要,成为师生最喜爱的场地,使该场地利用率达到最大化.足球场地内设有400米跑道,2004年10月为接受国家教育部的评估工作,该场地由土质地面硬化为塑胶质地.由于塑胶场地易于被破坏,场地维持整修费用昂贵,该场地目前只定时向学生开放.现今的足球场中间为绿色似草坪状塑胶足球场地,周边为红色塑胶环行400米跑道,整个场地面积宽 110 山西师范大学学报(自然科学版) 2006年广红绿色彩搭配恰当,宏伟壮观.2.4 教职工生活区由位于学校南部和北部(除公园外)的南区和北区教工住宅区组成.区内建筑主要为楼房,还设有少量生活服务设施,植被基本为高大乔木,树种单一,绿化覆盖率较低.住宅楼之间的间距不大,加之住宅建筑的外型缺乏变化,以致住宅之间周边绿地差异不大,景观特色相对不明显,住宅区内有一定量的可供室外游憩的袖珍绿地,但相对而言还需要进一步修饰.住宅区内缺少停车位,住宅的一楼也没有私人车库,随着经济的发展,教职工购车在增多,部分绿地不得不作停车位考虑,故住宅区内的铺装地将还会增多,因此,提高现有住宅区绿地的质量,这是今后绿地建设的一个主要内容.2.5学生生活区设于学士路西侧,有学生食堂、音乐学院、开水房、澡堂、学生公寓(11#、15#~19#)(位于校外的新松小区、华盛小区也属师大公寓)、世纪港湾、学府美食、学府超市、邮局组成.该区人口密度大,公寓之间绿化以长绿乔木树种为主.此外,校园外五一西路两侧所建的学生公寓作为缓减校园内用地压力,疏散学生,较为有效地克服了学生活动流量大而集中而带来的校内拥挤的问题.2.6休闲游憩区巨人广场位于图书馆与四号楼之间,由喷泉、草坪、巨人雕塑组成.此处喷泉可定时喷放,水花四溅,为广场景观增添了灵气;草坪面积广阔是学生课余休闲的主要场地.此外,位于世纪港湾南学生公寓旁的那一角游憩场地,草坪中有廊道、石桌子、树桩凳子、水池、小桥、石头小路蜿蜒其间,为师生最喜爱的休闲场地.师大北区为原临汾市公园,园中有亭台楼阁、水池,以及大面积的绿色植物,为校内师生创造了一个休闲、游憩环境.目前,该公园正处于改建之中,在绿地上规划建设职工活动中心、艺术教学楼(2栋)、图书馆、逸夫楼、成教学院等建筑物,以充分利用公园大面积土地并缓解师大园区用地紧张问题.2.7平房和网吧区主要由9间平房、网吧和小餐馆组成,位于校园西部位置,紧邻西关村居民住宅地,往外依次为土质道路、书店、各类商店、水果摊、理发店、澡堂、饭馆、小旅店以及居民住宅.9间平房中包含2间教室,5间美术系画室,2间网络教室.该区多项服务业较能满足学生日常生活所需,有其合理一面,但总体来说管理混乱是最主要问题,如能更明晰规划各商业行为则该区大有开发前途.3 结论通过以上对师大校园的功能区划分,可得出以下结论:(1)师大(一校区)校园布局较为合理,功能区较为明显.由上文分析可以看出:师大一校区校园规划基本上满足了教学、科研的基本要求.整个校园可以明晰地划分为七个功能区,各功能区分布较为协调,且能相互联系、相互渗透,基本上符合学习型校园、生态校园[6]、绿色校园[4]、和谐校园的构建原则.(2)各个功能区规划相对成熟,但仍有改进的余地.通过对七个功能区的剖析可以看出:尽管各功能区之间及功能区内部布局较为合理,能较充分地发挥各自的功能,但仍有不合理、不完善之处需要改进.例如,文化活动中心选地于教研文化区,尽管能满足师生娱乐活动,但其产生的条件噪声(音乐声、舞蹈声、器乐声、喝彩声)均对整个区域师生学习和科研产生不良影响.科学会堂西北面水域环境有待维护,其附近厕所需要遮盖以使该地草坪成为师生休息、读书之处.还有校职工生活区及学生生活区,区内密度过大,植被较单一,生活服务设施较陈旧等均为我校进一步规划要考虑的问题.(3)积极建设科技园区,提升师大综合实力.我国自2001年首批22家国家大学科技园正式挂牌,大学科技园在地方政府和高校领导的大力支持下,充分发挥自己的优势,在孵化科技成果促进科技成果产业化方面做出了积极的贡献,取得了很好的效果[7].现师大北区(原临汾市公园)正在拆除改建中,为解决大学科技园建设的需要,笔者建议将此处重点建设为高科技园区.在规划建设中应注意以下几方面:(1)大学科技园建设刚刚起步,虽然需要加大基础设施的投资,但绝不是单纯建房租房,绝不能存在跑马圈地,把大学科技园的建设等同于房地产开发的倾向.(2)大学科技园是大学的延伸,作为大学建设的重要组成部分,它处于科技、教育和经济体制改革的交 111 第3期 王亮亮,刘耀龙,张爱国:山西师范大学校园(一校区)功能分区初探汇点上,发展空间很大,不仅要重视高新技术成果转化、高新技术企业孵化,而且更加注重引导学生创业,注重符合型人才的培养[8].(3)要提高学校对这项工作的认识,加大投资,重视对大学科技园的支持和管理,将大学科技园的建设纳入学校工作的重要议事议程.(4)大学科技园发展必须拓宽投资渠道,引入风险投资.(5)要有大科技思想,整合多方力量.其发展模式根据自身情况可分为一校一园模式和多校一园模式.无论哪种模式,都不能搞成封闭系统,都必须加强和当地基层政府的联系,并和国家高新技术开发区的工作结合起来,直接参加到地方经济建设上来.参考文献:[1]计旭东.现代校园规划建设浅谈[J].中国高等教育,2002(19):4~5.[2]管天球.突出功能分区,搞好校园规划[J].零陵师范高等专科学校学报,1999(3):84~85.[3]赵新发.开封大学校园规划浅析[J].开封大学学报,1995(2):75~78.[4]晏碧春.大学校园绿化浅议[J].广西高教研究,1996(3):92~93.[5]苗日新.清华校园规划的原则及其体现[J].清华大学学报(哲学社会科学版),1996(2)81~87.[6]陈岳堂.论生态校园新理念[J].求索,2004(7):169~171.[7]董维国.苦练内功,加速大学科技园的发展[J].中国高等教育,2002(11):38~39.[8]王帮虎.校园文化论[M ].北京:人民教育出版社,2000.The R esearch of Functional D istri ct of Shanxi T eacher s Uni versityWANG L iang liang ,L I U Y iao long ,ZHANG A i guo(School of Urban and E nvironm ent Science ,Shanx i Teacher s University ,Shanxi ,041004,L infen,China ) Abst ract :Functional distract is t h e basic de m and of ca m pus p l a nning .By ana l y zi n g the present district of Shanx iTeacher s Un i v ersity ,this thesis,fro m the po int of stressi n g the school bu ilding s function ,divides the ca m pus i n to seven f u ncti o na l districts ,and pr ov i d es out so m e referen tial i d eas of the deve l o p m ent o f this ca m pus together w ith t h e presen t situati o n of each functional distric.tK ey w ords :Shanx iN or m a lUniversity ;functional distric;t ca mpus p lanning 112 山西师范大学学报(自然科学版) 2006年。
清华大学校园布局分析
清华大学校园布局分析报告目录一、清华大学简介 (3)（1）初期发展 (3)（2）实力 (3)二、校园环境 (4)校园占地六千余亩，以南北主干道为线分为东区、西区。
西区校园为老校区，以美式的校园布局和众多西洋风格的砖石结构历史建筑为特色，大礼堂为其中心景观，图书馆、科学馆、清华学堂、西体育馆及新建的理学院、新图书馆等建筑分布其间，而原“工字厅”、“古月堂”、“水木清华”等古建筑，以及朱自清先生在《荷塘月色》中描述的“近春园荒岛——荷塘”等，则展示了中国传统的皇家园林风格。
东区校园50年代则以兴建的苏式主楼为主体，90年代开始主楼前后新建了各院系系馆及综合体育馆、游泳馆、紫荆公寓等现代风格的建筑物，雄伟大气，而又安静舒适。
(4)三、清华大学校园布局 (4)1.清华大学位置 (4)地址：北京市海淀区双清路30号 (4)2.清华大学简明地图 (5)3.场馆 (5)4.清华建筑 (6)（1）早期建筑 (6)（2）现代建筑 (8)5.布局分析 (8)（1）建筑规划 (8)（2）校园布局分析 (8)（3）校园各建筑布局分析 (9)四、总结 (11)一、清华大学简介清华大学（英文名：Tsinghua University），地处北京西北郊繁盛的园林区，是在几处清代皇家园林的遗址上发展而成的。
清华大学占地面积6000余亩，位于皇家园林清华园，清朝康熙年称熙春园。
雍正、乾隆、咸丰先后居住于此，咸丰年间熙春园改名为清华园。
清华大学是世界上最美丽的大学，2010年《福布斯》评出14所世界上最美丽的大学，清华是亚洲唯一上榜的大学。
（1）初期发展清华大学的前身是清华学堂，始建于1911年，曾是由美国退还的部分庚子赔款建立的留美预备学校。
1912年，清华学堂更名为清华学校。
1925年设立大学部，开始招收四年制大学生。
1928年更名为国立清华大学，并于1929年秋开办研究院。
清华大学的初期发展，虽然渗透着西方文化的影响，但学校十分重视研究中华民族的优秀文化瑰宝。
校园建设规划
校园建设规划
一、引言
随着教育事业的蓬勃发展，校园建设日益受到社会各界的关注。
一个布局合理、设施完善、环境优美的校园，不仅能为师生提供良好的学习和工作环境，更是培养学生全面发展的基石。
本规划立足于前瞻性和可持续发展，全面构建现代化校园。
二、校园整体布局
2.1 功能分区明确校园划分为教学区、生活区、运动区和科研区，各区之间既相对独立又有机联系。
2.2 交通流线顺畅合理规划校园道路，确保人车分流，创造安全、便捷的交通环境。
2.3 校园景观和谐结合当地文化和地理特色，营造具有人文气息的校园景观。
三、教学设施
3.1 教室配备提供现代化多媒体教室，满足不同专业的教学需求。
3.2 实验设施建立完善的实验体系，增强学生实践操作能力。
3.3 教学辅助用房图书馆、资料室等一应俱全，提供丰富的学习资源。
四、科研设施
4.1 科研实验室为科研人员提供先进的实验条件，推动学术创新。
4.2 学术交流中心促进学术交流，提升学校的学术影响力。
4.3 科研支持服务提供科研咨询、项目管理等服务，助力科研项目顺利进行。
五、体育设施
5.1 体育场馆建设建设多样化的体育场馆，满足各类体育活动的需求。
5.2 健身设施配置先进的健身器材，鼓励师生参预健身活动。
5.3 运动场地保证充足的运动场地，提供良好的运动环境。
六、绿化与环保
6.1 绿化覆盖率提高校园绿化覆盖率，创造宜人的学习环境。
6.2 环保措施推行节能减排措施，使用环保材料，保护校园环境。
简述当代高校校园中的功能分区
一
园 内，但 有 利于 科研 氛 围的营 造 ，及 科研 市 场化 的进 程 。在 规划 上 ，教学 区域 靠 近 教学 主入 口，科 研 区域 可 以在 教 学用 地 的其他 方 向入 口附近 ，便 于人 员与 外 界 的交 流 ，但 与教 学 区域 中或 仅有 道 路 景观 或 生态 景 观绿 地相 隔，或 有 便捷 的交通 组织 方 式 ，使 其 隔而 不 断。例 如 ， 美 国兰德 公 司 为美 国北 卡 罗莱 纳州 立 大学 做校 园规划 时，提 出了在 邻 近北 卡 州主 校 区 的区 域打 造一 个 “ 国际科 技 中心 ” 的理念 。 目前 ，北 卡 州大 学 百年校 园内 已引进 了１ ０ ３ 多 家 公 司 、政 府 机 构和 北 卡州 立研 究 单位 和 学 院，２ ０ 年 ，美 国大 ０７ 学研 究 园 区协 会 （ Ｕ Ｐ Ａ Ｒ ）将 北 卡州 大 学 百年校 园 评为 “ 年度 杰 出 研 究科 学 园区 ” ¨ 。从 微 观 角度 看 ， 中 国当 代大 学教 学科 研 区 还 是需 要创 造 良好 的安静 学 习空 间 ，塑 造 具有 浓郁 人 文色 彩 的简 洁 空间 。
现 代 大 学 的任 务 ，是 积 极 的推 动 并 服 务 于 社 会 进 步 。它 的 教 育 目标 ， 不是 狭义 的技 术 或职 业 的教 育 ，而是 培养 在现 代 复杂 而常变 的社会 中， 有 一 定 的批判 能 力和 应对 能力 的 社会 主义 现代 化 高 级建 设人 才 。 知识 经济 社 会是 高感 情 与 高科 技平 衡 发展 的社 会 。通 过 对校 园用 地 的合 理 规划 ，校 园景观 的建造 和欣 赏 ，在与 学 生 的互动 中灌 输人 类传 统文 明精 华 ，提 升其 精神 境界 。 中 国传 统 的公 办 高校 由于 当时政 治 、经 济 的发 展 限制 ， 或是 由于生 源 、学 科 的扩 大 ， 目前部 分 高校 的功 能 分 区远 景设 计 是很 不 理性 的 。改 革开 放 以来 蓬勃 而起 的 民办高 校 的发 展也 出乎人 们 的意料 ，所 以其校 园规 划 和功 能 分 区也 是在 逐 步 的探索 。正是 在 这 个背 景上 ，研 究 中 国 当代 高校 景观 设 计 ，就 不能 不把 功 能分 区 问题 摆在 首位 。 在大 学校 园 内，学 生 的主 要行 为 即为 学 习 、生 活 、活动 及 支 持这 些 活动 正 常运 转 的行 政系 统 的活 动 。随着 以人 为本 理念 的深 入人 心 ，如 何将 这 些功 能 合乎 人性 地 组织 在 校 园用 地 中 ，并使 在 校 园生 活 的师 生充 分地 感 受到 人文 的关怀 ，是校 园 功能 分 区设 计 指 向的最 终 目标 。 有 关 资料 显 示 ，近 代 中 国大 学功 能分 区布 局 的 思想 ，最 早 出现 在 ｌ １ 年美 国建 筑 师 墨 菲 为 清 华 大 学 制 订 的 校 园 总 体规 划 ９４ 方 案 中 。在 总 体 布 局 上 ， 他 将 校 园 主 要 分 为 学 生 区 、教 学 区 、 教 工 区 … 。 由 以西 方 的校 园 规 划理 论 体 系为 借 鉴 原则 的早 期指 导 ，后来 才逐 渐 结合 我 国具 体 国情 ， 向 以功能 分 区为 核心 准 则 的 现 代校 园规划 理论 和 规划 控 制指 标 体系 转变 。现阶 段 中 国高校 机 制 已发生 了 巨大变 化 ，校 园分 区也呈 现 出新 的 状态 。 目前 ， 可 以 将 中 国高校 用 地从 功 能上 分 为入 口景 观 区 、教 学科 研 区 、行政 办 公 区 、学生 生活 区 、体育运 动 区 、生态 休 闲区等 不 同空 间 。
大学校园环境规划设计方案
大学校园环境规划设计方案随着社会发展和人们对教育质量的不断追求，大学校园环境规划设计变得愈加重要。
一个优美、舒适的校园环境可以激发学生学习兴趣，提升校园文化氛围，促进学生全面发展。
因此，本文将从校园空间规划、绿化景观设计、交通出行便捷性等方面详细探讨大学校园环境规划设计方案。
一、校园空间规划在大学校园的整体空间规划中，应合理设计各类功能区域，包括教学区、生活区、体育区等，确保各区域之间的布局合理，便于学生在校园中的活动与交流。
教学区应有明确的建筑功能，建筑布局紧凑，便于学生上课、学习。
生活区则需要考虑到学生的生活便利性，建立宿舍区、餐饮区、文娱区等，方便学生日常生活。
而体育区则要设计合理的运动场地和器材，为学生提供多样化的体育活动机会。
二、绿化景观设计大学校园的绿化景观设计尤为重要，可以提升校园整体环境质量。
应合理设置绿化带和花坛，使校园环境绿意盎然，有助于缓解学生的学习压力。
同时，还可以设置一些休闲区域，如湖泊、林荫道等，为学生提供休闲娱乐的场所。
树木的种植应多样化，既美观又能迎来四季不同的景致。
在景观设计中，还可以考虑引入水景，如喷泉、小溪等，增加景观的层次感和活力。
三、交通出行便捷性为了提升大学校园的交通出行便捷性，应设计合理的交通系统。
在校园内可设置便捷的步行道和车行道，方便学生和教职工出行。
同时，应完善校园的自行车道和停车场，鼓励广大师生选择绿色出行方式。
在公共交通上，可考虑增加班车线路，提高整体出行效率。
此外，还可以建设交通枢纽，方便接驳外部交通。
总之，一个完善的大学校园环境规划设计方案应该尽可能满足学生和教职工对于学习、生活、交通等方面的需求，为校园创造一个宜人、和谐的发展环境。
希望学校和相关部门在制定校园环境规划时，能够充分考虑到以上方面，为广大师生创造一个优质的学习与生活环境。
高校校园功能分区探析——以云南师范大学商学院海源校区为例
高校校园功能分区探析——以云南师范大学商学院海源校区为例摘要：近年来为贯彻教育强国方针政策，各地高校规模不断扩大，不同程度地出现用地紧张，地方高校也面临改建、扩建等问题。
功能分区又是各项建设的重中之重。
本文依据高校的特点对商学院的功能分区进行了探析。
关键词：功能分区；高校校园1校园概况云南师范大学商学院2000年创建，经教育部批准，属于全日制普通本科高等学校。
学校被云南省教育厅确定为云南省地方本科高校转型发展试点高校，成为云南省首家，且唯一一所向应用技术型大学转型发展的独立学院，获云南省“支撑产业升级重点专业群”建设立项。
学校共有两个校区，学院本部（海源校区）坐落在昆明市高新技术开发区内，东经102°65′、北纬25°08′，平均海拔1890m，校区南低北高，地势起伏高差较小，校园大体呈正方形结构，南北各设一门，正门面南，正门连接昆百大商业中心，后门出去正对着红叶商场为本校学生购物和日常生活提供了便利，西临名胜古迹筇竹寺与海源寺风景区，地理位置条件优越。
在校学生18000余人，本校区占地300余亩；现开设有36个本科专业66个专业方向，学校图书馆藏书190余万册。
2 功能分区校园是师生进行研究、学习、休闲等活动的场地。
按照功能的不同可将云南师范大学商学院海源校区划分为七个功能区，依次为入口景观区、行政办公区、教学与科研区、学生生活区、教师住宅区、体育运动区、生态休闲区。
2.1 入口景观区入口景观区的范围是从正门到慧宇楼图书馆处，是城市空间向校园空间过渡的区域，也是到访者对学校的第一印象。
此区域人流量大，在校园内处于重要位置。
在规划设计上，以简洁大方的开阔空间为主，设计为广场和集中绿化区，另外入口内外设有广场与临时停车场，道路宽阔以便疏散人流。
其组成部分主要由大门前的引导缓冲空间、大门主体建筑（一般为行政办公楼）、周围环境、地面铺装等构成。
云南师范大学商学院海源校区主入口空间简洁大方、交通便捷。
大学校园功能分区分析——以云南师范大学商学院海源校区为例
大学校园功能分区分析——以云南师范大学商学院海源校区为例摘要:学校建筑功能分区是人们为了达到特定的教育目的而兴建的教育活动场所，其品质的优劣直接影响到学校教育活动的正常开展，关系到学校人才培养的质量，同时它作为载体还是一个社会的教育思想与价值观念、经济与文化面貌等的具体体现者，因此其重要性不言而喻。
学校功能分区是各校根据本地区的政治、经济、文化、地理、历史等的实际情况，而建立教育目的教育教学活动场所，具体包括校舍、校园、运动场及其附属设施。
其中校舍即为校内的各类建筑，运动场包括操场、球场、体育馆、活动中心、游戏场和游泳池等，校园则指除去校舍和运动场以外的校地庭院空间，而附属设施则是为使校舍、运动场、校园功能更为完备而设置的各类建筑与设施。
关键词：高校校园；功能分区；教学质量1.校园概况云南师范大学商学院是云南省内的一所独立学院。
学校共有两个校区，学院本部(海源校区)坐落在昆明市高新技术开发区内，西临名胜古迹筇竹寺与海源寺风景区，正大门接昆百大商业中心购物广场，地理条件优越，海源校区占地300余亩，建筑风格上融入欧式建筑风格，以简欧式风格作为校园主题，渲染校园商业文化的源远流长。
在校学生18000余人，教职工近千人，专兼职教师1000余人。
现开设有36个本科专业66个专业方向，学校图书馆藏书190余万册。
目前为止学校有教学楼、图书馆、实验室、实训楼、报告厅、多功能演播厅、学生公寓、留学生公寓、学生食堂、运动场馆、保龄球馆、游泳池等设施一应齐全，校园整体建筑布局合理、功能完善、环境幽雅，被授予昆明市“花园式单位”称号及“云南省绿化先进单位”。
1.校园功能分区云南师范大学商学院海源校区属于老校区，与新建大学规划有所区别，但是大体上功能分区差别不大。
当代大学功能分区主要分为这几部分；校前区、教学区、学生生活区、行政办公区、体育运动区。
云南师范大学商学院海源校区在长期的使用过程中，由于建筑物的增加,导致道路网和建筑密度增加,公共空间减少。
大学校园的调研报告范文3000字（精选8篇）
大学校园的调研报告大学校园的调研报告范文3000字（精选8篇）在人们越来越注重自身素养的今天，接触并使用报告的人越来越多，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
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大学校园的调研报告篇1摘要：在短短的几年时间里，中国社会在不断的进步，物质需求和精神需求都在相应的提高。
社会对人才的需求及要求都在不断的加大和提高，势必需要提高整个国家的国民教育，国家提出科教兴国战略，而大学教育又是这个战略中的重心。
因此国家一方面通过扩大招生比率，让更多人接受高等教育；另一方面国家通过加大对高校基础建设的投入，使校园能满足更多的功能需求。
伴随着市场经济及城市的现代化进程，大学校园发展水平渐渐成为了衡量一个城市、一个区域经济、文化发展进步的重要标志，同时它也是为城市输送各类高级人才的发源地。
大学校园的建设也正是在这样的环境中逐步的发展，力争体现出新时期、新时代大学校园的新面貌、新姿态。
通过对黄山学院校园景观设计的调研，来探讨在满足校园新要求的同时，如何延续校园文脉，突出校园特色，，建立一个校园环境突出，生态效益好，景色优美的大学校园。
关键词：景观设计大学校园生态人性化可持续发展一、校园景观设计总体分析校园的景观规划是校园环境建设的重要组成部分，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。
学校是学生的第二家园，安静、卫生、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，能够使师生观赏到优美的植物景观，呼吸新鲜空气，调剂大脑，消除疲劳。
同时，优美的校园环境能使学生得到美的熏陶，促进学生的身心健康发展，对学生的健康品质的塑造起着潜移默化的作用。
把握校园文化的特质，深入研究校园环境特色，建立一个生态效益良好，景色优美的大学校园具有重要作用。
1、校园背景及区位调查学校简介：黄山学院坐落在风景秀丽、文风馥郁的中国优秀旅游城市——安徽省黄山市，是一所综合性省属普通本科院校。
浅谈大学校园内部功能分区——以云南师范大学商学院海源校区为例
浅谈大学校园内部功能分区——以云南师范大学商学院海源校区为例摘要：随着我们教育的逐步发展，我们开始重视大学校园的建设。
校园规划设计的好坏，直接关系到大学自身的未来发展。
大学功能分区的合理性和人性是确定大学校园硬件的直接标准和基本原则。
如何在大学校园内建设起来，让所有学生都对大学教育有归属感?生活和学习环境已成为每个人主要考虑的问题。
关键词：校园；规划设计；功能分区；合理性1.引言大学校园内部的建筑系统是由教学，科研，餐饮和学生生活等小的构件组成的有机整体，大学校园规划设计的总目标是使用最合理的人力，财力和物力将学校内部的学生，教职工，外来人员以及所有的物资进行最合理的安排和布置，确保效益最大化。
具体目标是保证学生与教职工的日常学习生活的便利，在交通上尽量做到人车分流，保障学生与教职工在校内的出行安全，在校园设施的布置与拜访上要做到尽可能的提高校园设施的使用率以及服务水平。
1.校园简介云南师范大学商学院（Yunnan Normal University Business School）是经教育部审批，由云南师范大学利用社会投资按新的机制和新的模式举办的独立学院，属普通高等教育本科层次。
截至2015年7月，学校共有两个校区，学院本部（海源校区）坐落在昆明市高新技术开发区内，在校学生18000余人，两校区占地1000余亩，建筑面积46.3万平方米；教职工近千人，专兼职教师1000余人。
现开设有36个本科专业66个专业方向，学校图书馆藏书190余万册。
被昆明市人民政府命名为“花园式单位” 。
3、校园功能分区大学校园内的分区设计必须以教学和师生活动为中心，要考虑到各个分区之间是否存在影响。
云南师范大学商学院将自身主要划分为以下几个主要分区：运动区、教学区、生活区，以住教学楼为中心，云南师范大学商学院将教学楼打造以参照美国白宫建筑物的样式，打造出了一个具有自己校园特色同时兼具英国建筑风格主要教学楼建筑。
围绕着主教学楼学校打造了图书馆、实验室、实训楼、报告厅、多功能演播厅、学生公寓、学生食堂、运动场馆、保龄球馆、网球馆、游泳池等设施。
大学校园建筑规划设计中的功能分区研究
大学校园建筑规划设计中的功能分区研究随着大学校园的发展和改造，建筑规划设计成为了大学教育环境的重要组成部分。
在大学校园建筑规划设计中，功能分区是一个重要的方面。
功能分区的合理规划与设计，不仅可以提高校园的使用效率，还能创造舒适宜人的学习和生活环境。
首先，一个完善的功能分区可以提高校园的使用效率。
大学校园通常有教学区、生活区、运动区等不同的功能区域，每个区域都有其特定的用途和需求。
通过合理规划和划分功能区域，可以让校园内的各项活动得以有序进行，从而提高校园的使用效率。
比如，教学区应该包括教室、实验室等教学功能区域，而生活区则应该有宿舍楼、食堂等生活设施，这样便于学生在学习和生活之间快速切换，并提高他们的学习效果。
其次，功能分区的合理规划和设计能够创造舒适宜人的学习和生活环境。
大学校园不仅仅是一个教学场所，还是学生的第二个家。
因此，校园内的建筑和环境应该具备创造舒适宜人的氛围。
例如，在生活区内，宿舍楼的规划应该考虑到学生的日常需求，如私密性、安全性、公共空间等。
此外，校园内的绿地、花坛和景观设计也应该注重创造舒适的休闲环境，这样可以提高学生的生活品质和幸福感。
另外，功能分区的设计也应该注重可持续发展和环保理念。
随着全球气候变化和环境问题的日益突出，大学校园也应当发挥示范作用，积极应对这些挑战。
例如，在能源方面，校园建筑可以采用节能设计和可再生能源的利用，以减少能源消耗和二氧化碳排放。
此外，校园内的垃圾分类设施、雨水收集系统等也可以促进校园的环保意识和可持续发展。
在功能分区规划和设计中，还应考虑校园的整体形象和文化特色。
大学校园作为学习和传承文化的场所，其建筑和环境应该与校园的文化理念和特色相呼应。
例如，一些历史建筑可以保留和修复，以展示校园的历史和传统；同时，也可以引入一些现代设计元素，以体现校园的创新和时代精神。
通过规划和设计功能分区，可以使不同区域的建筑和环境相互呼应，形成有机的整体，提升校园的整体形象和文化价值。
浅谈大学校园规划的功能分区
参考文献： 【１】曹聪建筑策划在校园规划设 计中的作用和影响——以南京工业大 学江浦校区为例分析［１１．住宅与房地 产，２０１７（３５）：７０—７１． ｆ２】张丽敏．简述当代高校校园中的功 能分区［『１大众文艺，２０１０（１ｎ）：１９５—１９６． ｆ３１张丽敏简述当代高校校园中的功 能分区【１１大众文艺，２０１０（１０）：１９５—１９６．
国外大学校园绿化，多为自由大尺度 绿化，无明显边界，自由式和规整式搭配 规划，充分考虑师生亲近自然地心里。
校园绿化不仅是满足改善自然环境和 人们交往的需求。同时也是素质教育的一 部分。做校园景观设计时，充分表现校院 的文化传承，在景墙、雕塑和植物搭配等 方面，都能体现丰富的文化内涵。例如南 京理工大学环湖主题公园的设计。依托校 园品质，在校园景观上赋予丰富的文化内 涵。结合“思园”为主题。把景观带分为
一、教学区 教学区是校园规划的中心，是最重要 的建筑群，包括院系楼、实验楼、图书馆、 科研等，教学区的布置方式，有组团式和 网络式，国内很多大学布置方式都是严谨 的轴线对称布局。主入口正对图书馆，采 用网络式两侧为教学和科研实验等。国外 很多大学多采用组团式，例如牛津新学院。 采用封闭围合式布局，教学、餐厅、学生 宿舍、教学办公室等多种功能的复合场所。 教学楼动静分区明显。跟城市主干路 和运动场都要保持相应的距离，并且采用 相应的隔离处理方式，避免车流和嘈杂的 人流对教学区的干扰。 科研一般都有独立对外的功能，便于 向市场迈进，教学和科研可分可和。教学 和科研布置在一起方便其相互联系交流． 相互促进，资源共享。分开布置，便于科 研更方便的面向市场。并成规模体系．并 且与教学有便捷的交通联系。 随着社会的发展。校园的车辆也日益 增加，教学区应避免车辆贯穿，宜尽量以 步行和自行车系统为主，教学区周边应合 理组织布置自行车和机动车交通。 二、学生生活区 学生生活区包括学生宿舍、食堂、浴 室和相应的服务附属设施。学生生活区和 教学区关系是一个重要的课题。很多大型 校园，为了学生集中管理，功能分区明确， 就造成了学生跟教学区的距离过大，有些 学生宿舍甚至跨主干路，这就大大增加了
山西师范大学校园功能分区与土地利用研究
山西师范大学校园功能分区与土地利用研究张淑莉;万炜;张爱国;许瀚卿;王彩凤【摘要】随着我国高等教育事业的不断完善,许多高校面临着合并、改建、新建等规划问题,合理界定校园功能分区成为校园规划的基本要求.本文基于地理环境的小尺度地域分异理论与土地分级理论等,将山西师范大学校园划分为九个功能区,并测量得出校园内各类型用地面积,分析评价校园的土地集约利用现状,为校园规划发展提供参考意见.【期刊名称】《山西师范大学学报（自然科学版）》【年(卷),期】2013(027)003【总页数】6页(P100-105)【关键词】山西师范大学;功能分区;土地利用【作者】张淑莉;万炜;张爱国;许瀚卿;王彩凤【作者单位】山西师范大学城市与环境科学学院,山西临汾041004;山西师范大学城市与环境科学学院,山西临汾041004;山西师范大学城市与环境科学学院,山西临汾041004;山西师范大学城市与环境科学学院,山西临汾041004;山西师范大学城市与环境科学学院,山西临汾041004【正文语种】中文【中图分类】F301.23随着我国高校的不断扩招与改建，校园土地紧缺问题与校园规划问题日益突出.校园规划在国外起步较早，Christopher Alexander、Edward Hall等对于校园规划有较为系统的论述［1～4］.近年来我国学者对校园规划的研究并不多:叶如海等(2005)对部分高校的校园规划进行综合评析［5］;张国良(2008)［6］、楚纯洁等(2008)［7］以及邹霆等(2012)［8］分别就高校校园规划设计进行了个案研究;陈淳等(2008)［9］根据城市意象理论对广州大学城进行了形象优化探讨.而目前就高校校园土地集约利用的研究则更是涉及甚少［10，11］.山西师范大学作为山西省省属五所老牌重点大学之一，现有的校园布局状况是在原有校园规划基础上加以扩建与改建的，由于以前的规划设计与当今的发展需求脱节，造成校园布局现状存在许多不足之处，校园土地资源短缺也日益突出;随着临汾市汾河生态工程的建设，学校正拟定迁往河西建立新校区.笔者从土地集约利用角度出发，通过实际调研与土地实测数据，从土地利用的布局与集约利用程度对校园进行功能分区，并综合评价研究校园土地利用现状，根据评价结果分析现存问题，进而提出土地集约利用的对策，为将来新校区的规划建设提供一定的参考依据.1 校园概况山西师范大学创建于1958年，是国家“中西部工程”高校之一.学校所在的古尧都临汾市，是华夏文明的重要发祥地.作为师大校园主体的一校区坐落于临汾市区西隅，黄河中游、汾河下游，东经110°55'～112°55'、北纬35°32'～36°57'.平均海拔450 m，全区南高北低，地势起伏高差较大，属于温带大陆性季风气候，平均气温9℃ ～13℃，年雨量520 mm～620 mm，汛期6月～9月，雨量占全年的70%，尤其以7月、8月为多.日照时间长，光热资源丰富，年辐射总量5.18×105 J/cm2，无霜期160 d～220 d.地带性土壤为褐土，植被为暖温带半湿润区落叶阔叶林.校园大体呈方形结构，东南西北各设一门，主门面东，门前主干道为贡院街;西门外侧为西关村，濒临汾河;北区为原临汾市人民公园，北门外为鼓楼西大街，南门前是五一西路.主校区占地面积40.87 hm2，产权建筑面积38.4万m2，在校学生总数近3.8万人，教职工有1 800余人.图1 山西师范大学校园功能分区Fig.1 Function partition in Shanxi Normal University campus2 校园功能分区大学校园是师生进行学习、生活、休闲等活动的场所.将校园各功能区进行合理规划，使在校师生充分感受到人文气息，是校园功能分区的最终目标.按照功能的不同可将山西师范大学一校区划分为九个功能区(图1)，依次为入口景观区、教学与科研区、教学与文艺区、学生生活区、教师住宅南区、教师住宅北区、体育活动区、后勤服务区、生态休闲区.2.1 入口景观区入口景观区的界定范围是从正门到巨人广场与图书馆之间的花坛处(图1中的Ⅰ部分)，是参观者对校园的第一印象.在文化功能上，入口景观区对于突出校园的风格面貌、空间形象、文化特色有着重要作用，此区域人流量大，在校园内处于重要位置.在规划设计上，应以简洁大方的开阔空间为主，设计为广场和集中绿化区，另外入口内外应设有广场与临时停车场，道路要宽阔以便疏散人流，并可配以喷泉、景观柱等要素划分空间.2.2 教学与科研区教学与科研区是学校的主体建筑群，是各学科教学的集中地，许多重要景点都集中于此.山西师范大学一校区教学与科研区包括1号～7号教学楼、图书馆、综合实验楼、科学会堂、文化艺术活动中心(图1中的Ⅱ部分).其中，1号教学楼、4号教学楼与图书馆皆为东西走向建筑，此三座楼中心对称轴共线，构成宏伟之势;2号教学楼与3号教学楼坐落于以孔子像为中心的花坛两侧，呈对称分布;文化艺术活动中心、科学会堂与5号教学楼、6号教学楼隔巨人广场;田家炳教育书院位于主校门入口处，给参观者一种恢宏的气势.2.3 教学与文艺区教学与文艺区位于毓秀湖西畔，包括艺术楼、逸夫图书馆、成教楼三大建筑群(图1中的Ⅲ部分)，既是师生授课的主要场所，同时也是陶冶师生音乐、美术等艺术情操的地方.此区域环境优美，植被葱郁，环境幽雅，为教学与文艺创造提供了良好的条件.2.4 学生生活区学生生活区位于学士路西侧的研究生公寓15号楼～19号楼(图1中的Ⅳ部分)，该区域生活便利，餐厅、洗浴中心、开水房、澡堂等坐落于区域南侧，世纪港湾、学府美食、学府超市、邮局等位于北侧，而校园外五一西路两侧所建的学生公寓则起到缓减校园内用地压力、疏散学生的作用，较为有效地克服了学生活动流量大而集中带来的校内拥挤问题.2.5 教师住宅南区教师住宅南区位于学校南部(图1中的Ⅴ部分)，区内建有体育场，为教职工晨练提供了方便，同时教师住宅南区毗邻五一西路，交通便捷，且靠近新银河超市，这为该区的教职工出行与购物提供了便利.2.6 教师住宅北区教师住宅北区位于学校北部(图1中的Ⅵ部分)，与毓秀湖相邻，小气候环境优良，是校园内最适宜居住的区域.另外教师住宅北区靠近世纪港湾、学府超市、邮局等后勤服务部门，为教职工的日常生活提供了便利条件.2.7 体育活动区体育活动区包括足球场、篮球场、网球场、乒乓球场、排球场、灯光球场等(图1中的Ⅶ部分).球场四周栽植高大的杨树，形成了一定的绿化层次和密度，一方面可以遮挡夏季直射的阳光和冬季寒风的侵袭，另一方面也可以减少噪声的扩散，减弱体育活动对外界的影响和干扰，同时，运动场周围还置有休息座椅，为进行体育活动的学生提供适当的休息场所.2.8 后勤服务区后勤服务区主要位于学士路西侧，由学生餐厅、澡堂、物业中心、校医院、离退休处等组成(图1中的Ⅷ部分).后勤服务区紧临学生生活区，同时靠近学校正中心位置，与南北两个教职工生活区距离相当，有较好的区位条件，能够满足教职工住房及医疗需求.2.9 生态休闲区生态休闲区地处校园北区，由莳英园与毓秀湖组成(图1中的Ⅸ部分).本区有较集中的生态型空地，内设八角亭等许多景观小品以及蔡元培、陶行知等塑像，休闲与教育一举两得.生态休闲区是学校形象及文化内涵的主要载体和体现，也是规划设计的重点，在一定程度上，有助于学生素质的提升，给师生们提供了良好的学习生活空间.九个功能区分布较为协调，且能相互联系、相互渗透，基本满足了教学、科研、生活的基本要求.3 校园土地利用现状分类与评价下面通过对校园的实际调研与土地实测，对校园土地利用现状进行进一步的分类与评价.3.1 校园土地利用分类按照2007年国家标准《土地利用现状分类》，将山西师范大学土地划分为草地、商服用地、住宅用地、公共管理与公共服务用地、交通运输用地、其他用地共6项一级土地类型，12项二级土地类型，各土地类型面积与所占比例如表1所示.由表1分析可知，山西师范大学在土地利用方面存在一些特点:在公共管理与公共服务用地中，文体娱乐用地、公园与绿地用地比例偏高，分别占到总面积的16.18%和18.29%，而科教用地比例偏低，只占到总面积的10.10%，同时校园绿化率也较低，草地占总面积的17.55%，空闲地比重偏低.表1 山西师范大学土地利用分类Tab.1 The land use classification in Shanxi Normal University compus资料来源:由山西师范大学城市与环境科学学院实地测量校园所绘CAD图计算得出.?3.2 校园土地集约利用现状评价鉴于山西师范大学土地实际利用状况，本文选取能够反映土地集约利用状况的4个指标(学生平均占地面积、学生平均建筑面积、学生平均教学行政用房面积、学生平均宿舍面积)来衡量校园土地利用现状.根据国土资源部2007年发布的《城市土地集约利用潜力评价规程(试行)》［12］，利用标准化公式(公式1)来计算分析校园土地集约利用程度.式中，Si为第i项指标的标准化值;ti为第i项指标的合理值(本文选取我国高校平均值);ai为第i项指标的实际值.根据前人相关研究［13］，将校园土地集约利用程度划分为四种类型(表2)，并计算得到山西师范大学校园土地集约利用状况(表3).表2 土地集约利用分类Tab.2 The land use classification of intensive degrees 表3 本校园土地集约利用状况Tab.3 Intensive degrees of land use in the campus学生平均占地面积 19.72 67.04 0.71较集约利用学生平均建筑面积14.30 32.10 0.55 适度利用学生平均教学行政用房面积 2.16 18.10 0.88 集约利用学生平均宿舍面积 2.89 10.10 0.70较集约利用标准化值与土地集约利用状况呈负相关，即数值越大，高校土地集约利用状况就越差.由表3各项指标可以看出:首先，本校的各项指标值都明显小于国家高校的平均值，表明校园土地实际利用状况处于较高水平.其次，本校园土地集约利用状况可大致分为三类.其中学生平均教学行政用房面积的集约度最大，属于集约利用;学生平均占地面积和学生平均宿舍面积的集约度也较大，分别为0.71和0.70，属于较集约利用;学生平均建筑面积的集约度为0.55，属于适度利用.4 存在问题与解决对策通过对山西师范大学一校区土地利用现状的分类与集约利用现状评价可知，该校土地实际利用状况与国家高校的平均水平存在较大差距，用地紧张.另外，校园在土地利用与规划上存在诸多不完善之处，亟待改进.(1)校园景观布局不合理.首先，行知路作为正对校门的主干道，景观上仅有巨人广场和图书馆之间的花坛作为屏风，缺少校外空间与校园内部空间的过渡形态景观，而带有喷泉的巨人广场不处于入口处的主轴线上.建议在入口景观区建立假山、雕塑、水池等作为缓冲.另外，研究生公寓东侧的水域与厕所布局在一起不合理，造成师生不便在绿地附近读书、小憩，建议在绿地与厕所之间种植树木进行遮盖. (2)基础设施不完善.校园部分基础设施已经不能完全满足师生需求，如足球场塑胶老化严重、主要通勤道路破损不平、供学生自习的教室不够用、食堂在放学高峰期常常爆满.建议学校能够完善校园基础设施，使师生的学习与生活更加舒适. (3)校园树种景观单一，绿化面积较小.校园内的乔木基本是以落叶阔叶的杨树和梧桐树为主，每逢秋后满地枯枝败叶，不仅给校园的清理者带来不便，而且造成校园景观的凄清单调，建议在校园内种植一些松柏之类的常绿树种，使校园内具有春夏秋冬的不同季相变化.另外，植被树木具有净化空气的作用，而学生活动区与教师住宅区作为校园内的人口密集区，绿地面积明显不符合要求，因此建议在生活区域内种植一些花草树木作为生态型空地，一方面丰富校园景观，另外一方面解决人口密集的校园对氧气的大量需求，而且还可给师生们提供良好的学习生活空间. (4)土地浪费严重，停车泊位不足.山西师范大学主校区面积并不大，占地面积仅613亩，而校园的土地浪费问题却比较突出.首先，位于校园南北的教师住宅区，由于建设比较早，房舍之间建造了一些囤放杂物的平房，而如今这些平房大部分已经废旧舍弃但还没有被拆除重新建设利用.随着时代的发展，教师住宅区的泊车位已无法满足越来越多的教职工来停放私家车，因此建议拆除这些平房改建成停车位来解决教职工泊车的要求.另外，研究生公寓的南面布局了校医院、离退休处、教职工活动中心等后勤服务部门，这些部门所在地全是平房，占据了校园内大量的土地，因此可以在这片区域内重新规划整治，建立多楼层建筑，将相关服务部门放于同一楼内，这样既能节约土地又能提高后勤服务部门的办事效率.(5)西门、南门交通问题突出，学生出入不便.由于校园的土地有限与学校的不断扩招，在早期规划上建设的学生宿舍已不能容纳全部学生，致使一校区的本科生住在校外五一西路的两侧，即华盛小区与新松小区.西门段作为学生进入校园的主要通勤区，入口比较窄，每逢上下课的高峰期都会出现拥堵现象;南门段作为另外一个通勤区，由于五一西路车辆较多且该地段没有设立红绿灯，极易发生交通事故，建议在南门修建高架桥或隧道穿过五一西路，既能保证学生的交通安全又能缓解西门的通勤压力.(6)教师住宅区生活环境质量有待提高.教师住宅区位于校园的南北两个部分，教师住宅北区离校园的各个出口都比较远，出行不便，建议在33号楼～38号楼之间再设一门直接与西关村相连通，便于北区的教职工出行;教师住宅南区位于五一西路与体育活动区之间，受到的噪声污染(汽车鸣笛、超市宣传音乐、学生打球呐喊等)比较严重，另外校园南部绿地较少且没有水体分布，而门球场、灯光球场及其东侧长期封闭不用，建议将体育活动区的球场进行整合，腾出余地建一个类似北区的绿地水体，从而改善教师住宅南区的生活环境质量.5 结论(1)山西师范大学校园功能分区明显，可清晰划出九个功能区域，各功能区分布较为协调，且能相互联系、相互渗透，基本满足了教学、科研、生活的需求. (2)校园土地集约利用的各项指标值都明显低于国家高校的平均值，表明校园土地实际利用状况处于较高水平，学生在生活和学习方面的空间、硬件资源不足. (3)校园规划上存在部分不合理现象，主要表现在景观布局、基础设施、绿化面积、土地利用、交通条件等几个方面.山西师范大学主校区的合理功能分区与土地集约利用，从某种意义上说是人地关系和谐发展的一种体现.校园空间环境是校园中最有活力、最具特色的部分，是学校形象及文化内涵的主要载体和体现，也是规划设计的着重点.通过对校园用地功能的科学规划，使各功能要素合理地组织在校园空间环境中，提高土地集约利用程度，建设资源节约型、环境友好型、科教创新型校园，为在校师生的学习生活提供良好的环境场所.参考文献:【相关文献】［1］Christopher Alexander.The oregon experiment［M］.Britain:Oxford University Press，1975.［2］Edward Hall.The hidden dimension［M］.New York:Doubleday，1966.［3］芦原义信.外部空间设计［M］.尹培桐译.北京:中国建筑工业出版社，1985.［4］扬·盖尔.交往与空间［M］.何人可译.北京:中国建筑工业出版社，2002.［5］叶如海，方遥.当今大学校园规划的评析［J］.南京工业大学学报，2005，27(1):62～66. ［6］张国良.大学校园空间规划设计研究［J］.喀什师范学院学报，2008，29(3):96～100.［7］楚纯洁，钱宏胜，马建华.河南大学明伦校区校园绿地系统规划探讨［J］.安徽农业科学，2008，36(9):3632～3635.［8］邹霆，梁立军，李一伦.浙江农林大学东湖校区校园景观格局探讨［J］.福建林业科技，2012，39(2):146～149.［9］陈淳，肖玲.基于城市意象理论的广州大学城形象优化探讨［J］.华南师范大学学报，2008，(4):129～135.［10］申萍.浅析我国土地节约利用下的大学校园扩建模式［J］.山西建筑，2009，35(12):129～135.［11］杨子君.论大学校园建设与城市土地利用的协调［J］.河北软件职业技术学院学报，2007，9(2):129～135.［12］中华人民共和国国土资源部.城市土地集约利用潜力评价规程(试行)［Z］.2007.［13］孙国翰.成都市高校土地利用状况及集约利用研究［D］.四川师范大学硕士学位论文，2008.。
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柬工案 技术
理 论 研 究
大学校 园功能 分区研究
孙改涛 （ 长江师范学院土木建筑工程学院 ， 重庆 ４ ０ ８ １ Ｏ ０）
摘 要 ：将＿ ｒ ＿ Ｊ ， ｋ ｍ程理论 中的 Ｆ ａ ｃ Ｐ ｌ ａ ｎ系统规划设计方 法引入到 大学校 园 设施 系统的规 划设计研究 中，提 出了各功 能分 区之 间的活动 关联和 空 间关联 ，为新 时期的大学校 园 设施分 区提供 了参 考。 关键 词 ：功能分区；工业工程理论 ；设施 系统 ；大学校 园
Ｄ ＯＩ ： １ ０ ． １ ６ ６ ４ ０ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ３ ７ — １ ２ ２ ２ ／ ｔ ． ２ ０ １ ５ ． ２ １ ． ２ ４ ５
１ 引言
表１ 校 园 分 区 活 动 关 联 图
大学校 园设施 系统是 一个有机的整体 ，由教学 、科研 、餐饮 和学 功能区 教学行政区 Ｊ 学生生活区 体再运功 教工生活区 科研区 生活动等子系统组 成 ， 其规划设计的总 目标是使大学内的人力、财力、 教学行政区 —— Ｉ Ａ Ｘ Ｕ Ｕ 物力和人流 、物流 、信 息流得到合理、经济 、有效地配置 和安排 ，确 学 生 生 活 区 Ａ ｆ —— Ｉ ｏ Ｕ 保以最小的投入获得 最大 的效益 。具体 目标有保证学 生和 教职工 日常 体再埏动区 Ｘ Ｉ Ｉ Ｉ Ｘ 生活的舒适和 方便 ，尽量 避免校 园道路上的人车混流 ， 提 高校园设施 教工生活区 Ｕ Ｉ Ｏ Ｉ Ｅ 的利用率和服务水平 等。Ｃ ａ ｒ ｌ ｏ ｓ ｊ ． Ｌ ． Ｂ ａ ｌ ｓ ａ ｓ 对大 学校园的可持续交通系 科研区 Ｕ ） Ｕ Ｘ Ｅ 统进行 了研究 ，指 出为了使校 园有更多 的交流 空间、维护校 园环境 ， 采用规 划的方法 引导学生选择 交通工具是 必要的 。Ｉ ． Ｇ ． Ｍａ ｓ ｏ ｎ ， ｅ ｔ ｃ ． 回 传统 的大 学校园将教学 区、学生宿舍 、体育运动 场等独立布置 ， 顾了 １ ９ ８ ０年到 ２ ０ ０ ２ 年欧美学者对 大学校 园规 划设计可持续 发展的研 割裂 了校园功能的有机联系 ，导致功能僵化 。传统 的功能分 区不能满 究 。大学校 园设 施系统规划设计 的工作环节主要包 括功能分 区、功 足复杂 的校园功能要求 ，割裂了校 园功 能区之 间的联 系 ，减少了师生 能分 区活动 和空间关联分析、设施面积 的确定 、设 施规划设计及其评 之 间的沟通交流。校 园内人车混流现象严重 、瞬间交 通流量大 ，行人 价分析等 。 安全 受到威胁。部分大学校 园设施利用率低 ，导 致了校园设施资源的 ２ 大学校园设施系统的功能分区 浪费。因此 ，迫 切需要探索新 的校 园设施规划设计方法。 本文借鉴城市规划 的成 功经验 ， 结合 校园功能分区的活动关联 ， 大 学校园设施系统规划设计必须 以教学、科研和师生生活等为 中 将大学校园设施的功能分 区布局 为环形 ，即以教学行政 区为 圆心 ，沿 心 ，充分考 虑各设施之 间的相互联 系和影响。本文通过查 阅文献和 实 着校园的半径 向外依次为学 生生活区、体育运动区、教工生活 区和科 地调研 ， 得 出大学校 园设施系统 的功能分区主要有教学行政 区、学 生 研区等 。这样既方便 了学生 和教 职工的 日常生活 ，减少 了由于设施布 生活区、体育运动 区、教职工生 活区和科研区等 。本文结合混合 分区 的思想 ，将后勤服务 区分散布置 在教学行政 区、学生生活 区、教 职工 局不合理而对行人效率和安全造 成的影响 ，又避免了体育运动 区的热 烈气氛对教学行政 区和科研 区的噪音影晌。 由于研究生和教师是科研 生活 区等功能分 区内，没有将其 单独布置 ，更加符合学生和教职 工的 活动的主体 ，将科研 区布 置在大 学校园最外环 ，既方便 了研究 生和教 生活 习惯 ，促进 了师 生之 间的沟通 交流 。 师进行科学研究 ，又便于与 外界联系 ，灵活地实现了各 功能分 区的功 随着时代的发展 ， 体育运动逐渐成为人们生活中很重要的一部分 。 能。 体 育运动区为校 园师生 的交流 活动提供了必要 的空 间和条 件 ，功能特 征相似 ，具有积极 的促进 作用 ，故本文将师生 的交流 活动场所归人体 ５ 结 论 育运动区 。本文借鉴前 人研究的果 ，研究 出大学校 园设 施系统 内的 本 文借鉴工业 工程学科 中的 Ｆ ａ ｃ Ｐ ｌ ａ ｎ系统规划 设计理论 ，对大学 各功能分 区特征如下 。教学行政 区包括教室 、图书馆 、办公用房等设 校 园设施 系统进行了分析 ，探讨了大学校 园功能分区以及各功能分 区 施， 是 教学 管理 的场所 。学生生活 区包括学生宿舍 、餐厅、活动中心 、 后勤设施等 ， 是学生生活的设施。 体育运 动区包括体 育场、 风雨操场等 ， 之 间的相互 关系 ，结合混合分 区的思想 ，给 出了功能分区的活动关 系 是学生和教师进行体育锻炼的设施 。 教职工生活 区包括青年教师公寓 、 图和 空间关联 图 ，对后续大学校 园设施 系统功 能分区研究具备一定 的 参考意义和价值 。 研究生宿舍 、教 工餐厅等 ，是教职工和 研究 生生活的设施 。科研 区包 括实验室及附属用房等 ，是教师和研究生进行科研的设施 。 参考 文献：
３ 大学校园功能分区关联分析
［ １ 】 Ｋ ａ ｒ １ Ｏ Ｓ ，Ｊ ． Ｌ ，Ｂ ａ １ ８ ａ Ｓ ． Ｓ ｕ ｓ ｔ ａ ｉ ｎ ａ ｂ ｌ ｅ ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｐ ｏ ｔ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｒ ｌ Ｐ １ Ｒ ｒ ｌ ｎ ［ ｎ ｇ