李宁公司 N.Ex.企业T打造“李宁人”

与此同时，2006年李宁公司开始针对在校大学生举办全国性的“李宁杯”设计大赛，通过设计比赛的方式选拔设计后备人员加入公司，进入N.Ex.T体系。设计大赛的启动从很大程度上缓解了李宁公司在设计人员招聘上的压力。根据初步统计，设计大赛招聘的设计专业毕业生约有10名，经过层层比赛的筛选，这10名毕业生表现出与其他在校学生不同的独特之处，无论是设计能力还是沟通能力，都非常强。2006和2007年这两年的比赛实践证明，有针对性的选拔和培养给李宁公司带了足够的设计师后备资源；再通过内部N.Ex.T项目的培养，当年那些设计比赛冠军目前已经逐渐成长为公司的设计主力。
MBA作为一种专业硕士学位，与一般硕士研究生有所不同。首先是培养目标不同：MBA是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才，而其他硕士研究生是培养具有扎实理论基础和较强的科研和教学能力的高层次科研型和教学型人才；其次是培养对象不同，MBA的招生对象一般为大学本科毕业、具有三年以上工作实践经验的国家机关事业单位干部和工商企业管理人员及技术人员，而其他硕士研究生可以招收应届毕业生，也可以招收在职人员；第三是培养方式不同，MBA教育从本质上讲是一种职业训练，特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争的实力，而其他研究生则侧重于理论学习、学术研究。
第一种是供任职公司高层管理者报读的课程，通常利用工作时间之余修习，名为高阶工商管理硕士（Executive MBA，简称EMBA）。
第二种是供现职管理者或大学毕业生报读，以增进其管理知识的普通工商管理硕士课程，此即工职从业或具备两年以上工作经验者，以强化其企管专业基础的工商管理硕士课程，亦名工商管理硕士（Master of Science in Business Administration，简称MScBA ）。
针对不同岗位的毕业生方向，李宁公司采取不同的发展方式。以销售岗位为例，李宁公司为应聘销售岗位的毕业生设计了独特的能力模型，给出高绩效特征，同时给予高绩效所需要的能力要求，再根据不同的能力需求安排在职培训和辅导。
在2004年这一届的毕业生中，有许多应聘销售岗位的优秀学生。李宁公司根据销售人员的绩效模型对这些毕业生进行系统的培养。例如，在培养零售管理能力方面，各销售区域将毕业生按照区域委派，定期安排毕业生进行巡店，在巡店过程中由销售代表带领指导，直至毕业生可以独立巡店。公司还要求毕业生定期出具巡店报告，从巡店报告中分析公司产品和竞争对手产品的市场状况、零售终端表现等内容。至目前为止，根据销售方向毕业生管理模式，2004年进入公司的销售毕业生已经有两名成功晋升为子公司经理。
世界最著名的商学院哈佛商学院首创了案例分析的教学方法--就是利用对真实世界的实例分析，代替对学术理论的过分依赖。这一方法至今仍是MBA课程的基础，因此哈佛商学院MBA教育被看作是世界MBA教育的真正开始。
在美国，MBA学习包含了一个为期两年的课程。在第一学年和第二学年之间的一个月暑假中，学生可以进行实习活动。在第一年中，学生学习核心商业学科，也就是必修课，包括财务、营销学、管理学总论、运营管理学和会计学。在第二年中，学生可以选修一些自己想学的选修科目。选修课中最受欢迎的专业是：战略管理学、金融学、会计学和营销学，这些都是实用的专业。MBA的学生一般在入学时处于20到30岁之间，已经有了2到4年的工作经验。
为了保证N.Ex.T项目的顺利实施，李宁公司联络国内知名院校并签订实习基地协议，由院校直接派出实习生到公司参加实践学习，保证实习人员的基本素质要求。到目前为止，参与李宁公司实习计划的院校包括清华大学、北京体育大学、北京师范大学、北京服装学院等知名院校。通过实习基地的方式，大学生们逐渐熟悉和了解公司的工作方式和环境，这让他们可以更快地体验公司文化并融入其中。
辅导教材
前MBA考试辅导教材较多,一般以机械工业出版社出版的系列MBA、MPA、MPACC入学考试辅助教材：分为综合和英语两门。由全国工商管理硕士入学考试研究中心编写，教材右上角有华章教育字样。
本段授课方式
MBA
第一种是面授MBA项目，1908年诞生于美国Harvard University，至今已有百年历史了。就是通过面对面的形式进行授课。

储备和培养应届大学毕业生是李宁公司人才战略中的重要组成部分。
从2004年开始，李宁公司坚持每年进行实习生培养， 在公司内积极推进针对毕业生的N.Ex.T OBI项目。此计划主要从以下三个方面帮助大学毕业生逐渐融入工作，并使其迅速成长：
Nurturing with culture 在文化上做到融入公司文化，公司辅导其从学生转变为职业人。
其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，能力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依托的沟通能力、运筹能力、判断和处理问题的能力等等。
MBA是一个具有工作经验以后的学位，现实中，它被很多人看成已有3年职业经验之后的一个事业加速器或转换手段，即升职和跳槽的手段。而MBA的学习在很大程度上也会对这个产生很好的帮助作用。
Training on job 为实习生提供辅助的在岗培训。由各业务单元负责人指定实习辅导老师，通过师傅带徒弟的方式让实习生迅速落地，通过教练辅导迅速上手。
在李宁公司，刚刚进入工作岗位的毕业生往往都会由上级主管或者资格比较老的员工负责辅导。辅导内容不仅仅包括工作具体的指导，同时也传递李宁公司的价值观。此外，在公司内部，李宁公司也为刚刚加入公司的实习生安排职业化培训，让刚毕业的学生迅速从学生转变为职业人。公司还将毕业生直接纳入到正规的培训体系中，让毕业生也能参与很多通用技能培训。
李宁公司对新加入公司的毕业生进行新同事培训，在新同事培训中安排文化介绍、体验和活动。公司鼓励毕业生参与公司组织的各种文化活动，例如公司运动会、年会以及公司外部营销落地活动，让毕业生切实感受到李宁的工作氛围和公司传达的文化内涵。
Expediting across positions通过跨岗位实习做到快速熟悉掌握流程、组织架构和各业务模块的关键知识和技能。
MBA
MBA是英文Master Of Business Administration（工商管理硕士）的简称，而其中文简称为“工管硕”。工管硕士是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。工管硕士是市场经济的产物，培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者。工管硕士是商业界普遍认为是晋身管理阶层的一块垫脚石。现时不少学校为了开拓财源增加收入，都与世界知名大学商学院学术合作，销售他们的工商管理硕士课程。工管硕士培养的是高质量的职业工商管理人才，使他们掌握生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技能。
第二种是远程MBA项目，1995年由美国McCann University率先提出，至今也有10多年的历史了。就是通过网络多媒体形式进行授课。
本段学位特点
MBA学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是能力培养重于知识传授的学位。它教授的是面对实战的“管理”，而不是注重研究的“管理学”，技巧和思维的培养重于理论分析能力。它要求其毕业生有一定的实践经验和管理经验(应变能力、预测能力、综合能力、组织能力等)。
经过将近4年对N.Ex.T毕业生培养计划的执行，李宁公司逐渐摸索出目前这套比较完整的毕业生培养体系，而这个体系仍然需要改善和提高。未来，公司对人才储备，特别是具备全球化背景的人才储备，将会更加关注。N.Ex.T培养计划也必将调整目前的培养模式，采用更加积极的方式为公司的全球化人才战略做好铺垫。
进入80年代，以1984年《哈佛商业评论》“管理学院不能令人满意的管理教育，应对美国国际竞争力下降负有一定责任”的批评意见为代表，对美国MBA教育状况的批评，引起管理学院院长深刻的反思。但这一次并未走向统一的模式，而是走向各自的探索，这就形成了80年代的管理教育创新，包括：国际化；课程的整合；加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练中丰富学生的科学技术知识；对企业和企业家伦理的重视；网络大学与远程教学的实践（Virtual Bschool）；等等。
需求的骤增最终暴露了美国的管理学院在目标、手段和学术水平上的诸多弱点，1958年美国基金会和福特基金会各自的综合报告不约而同地明确了管理教育的实务性质，主张加强定量分析能力，并基本形成了后来影响颇广的结构化的课程体系。这之后的六七十年代，美国教育的重点便放在了MBA上，美国每年授予的MBA学位数量达到授予硕士学位总数的20%以上，再次进入空前的蓬勃发展时期。
欧洲MBA的发展最初受到政府规定的阻碍。在许多欧洲国家，政府不允许社会集资的大学创办“职业化”商务课程。这一情况一直持续到20世纪50年代。法国的一批企业家开始建立私立商学院，提供一种与众不同的欧洲MBA教育。位于法国枫丹白露的INSEAD商学院就是在1958年成立的。瑞士的IMEDE商学院（即现在的IMD）几年后也在瑞士洛桑成立。这种欧洲式的MBA与美国不同，只有一个学年，候选人的年龄必须是将近30岁，或是30岁出头，因此可以把更多过去的管理经验带进教室，这点也和美国的商学院不同。从一开始，这些欧洲的商学院就特别关注国际化的全面管理教育。他们设计的课程既整合实用的技能，也强调全球文化和商业知识的学习。欧洲的商学院也采用案例研究，但是更加鼓励团队基础上的项目合作。由于英国政府有意建立“商业教学与研究的卓越中心”，从而促成了伦敦商学院和曼彻斯特商学院在1964年的成立。两所商学院都采取美国的两年全日制教学模式。Cranfield、 华威(沃里克)Warwick和Lancaster等商学院也相继在英国设立了MBA课程，它们采取欧洲的一年制的学制。
尽管MBA与其他研究生在上述方面存在区别，但目前在招生录取和在校的教学管理方面却是基本相同的：都必须参加全国统一的招生考试，按国家划定的录取线统一录取；在取得学籍后按正规研究生标准进行教学管理；做学位论文并通过论文答辩后取得学位，这就更加显示了MBA的重要性。