为孩子撑起一片自由成长的天空
用爱托起孩子们成长的一片天空
要 。我们老师不能单单做孩子知识的传授者 ，更要做学生人生的导
航人。
五 用宽容 的心态对 待学生
宽 容是 对 人 的心灵 最 温 暖 、最具 尊严 的 爱抚 。学生 毕竟 还 是孩
子 ，难 免 会 范错 误 ，老 师应 该 常怀 一颗 宽容 之 心 、包容 之心 ，机智 由于各 种 主客 观原 因 ，一 些学 生难 得 向老师 白 由地 表达 自己 的 巧 妙地 帮 助学 生 改正 错误 ，不断 前进 。爱心 是班 主 任工 作 的灵 魂 ， 思 想 。这 就要 求 每一 个教 师 特别 是 班主 任要 经 常深 人班 级 ，利 用适 只有充满爱心的班主任才能让 自己所带的班集体像一个充满爱心的 当 的机 会 和 场 所 ，让 学 生 自由 自在 地 表 达 思 想 情 感 ，从 中 了 解 学 家 ，教 室 才 能成 为真 正 的 “ 爱心 小屋 ” ， “ 爱满 天 下 ”的理 想 才不
一
一
就 要关 爱 孩 子 的未来 ，并 把 祖 国的 需要 紧密 结 合起 来 。我 觉得 ，在
“ 加 封 ”一 些 引以 为豪 的 “ 头衔 ” ，比如 “ 班 级歌 手 ” 、 “ 班 级 书 教育中，一定要培养孩子 自尊、自信等健康人格。要培养学生的爱 画家 ” 、 “ 班 级 发 明家 ”等 称号 ，让 他 们 品尝成 功 的喜 悦 ，知 道 自 国情 、事业心 、责任感。这些 ，对 于孩子 的成长 ，比成绩更为重 己在 老师 的心 中有 一个 美 好 的位置 。
三 尊 重学生 。关爱学生
作 为 教师 ，应 时刻 牢记 ，教育 者和 被教 育 者尽 管 角 色不 同 ，但 人格 上 是平 等 的 ，教师 应该 在 保证 教 学工 作正 常进 行 的前 提 下 ，民 无论 是 智商 高 的 ，还是 智商 低 的 ，无论 是 家庭 条 件好 的 ，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 是家 庭 主治班 ，平等对 待每一个学生 。 “ 该生是否尊重师长 ”是班主任
给孩子一片自由的天空
龙源期刊网 给孩子一片自由的天空作者：李海来源：《教师·下》2013年第04期“望子成龙”是每位家长的心愿，为人父母者总是渴望自己这代没能实现的愿望在自己子女的身上能实现。
愿望是好的，心情也可以理解，但怎样让子女“成龙”？如何使子女健康地成长？是强迫子女必须依家长的心思而行，还是允许孩子遵循自身的天性发展？我想，在不过于放纵的前提下，还是顺其自然，给孩子一片自由的天空为好。
世界闻名的大科学家爱因斯坦在读小学时，一次上劳作课，同学们都交上了作品：泥鸭、布娃娃等，惟独爱因斯坦没有交，直到第二天，才交上一只做得很粗陋的小板凳。
教师看了很不满意，说：“我想，世上不会有比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说：“有的。
”他不慌不忙地从课桌下拿出两只小板凳，举起左手说：“这是我第一次做的。
”又举起右手说：“这是我第二次做的……刚才交的，是我第三次做的，虽然它还不能使人满意，但总比这两只强些。
”爱因斯坦是可爱的，可爱在他不因获取教师的满意而弄虚作假，随便找人帮他做事，完成任务，应付了事，而是尽己所能。
尽管结果不是很好，但锻炼了自己；爱因斯坦的教师是糊涂的，糊涂在盲目地用成人的眼光去看孩子的世界，不辨是非地去苛求孩子，没有给孩子留下一个属于自己的创造空间。
在对待子女教育的问题上，我们也常常像爱因斯坦的教师一样糊涂，往往忽略了孩子毕竟是孩子的这一具体事实，完全用成人的标准和思想来要求和衡量自己孩子的行为。
一旦孩子的行径不尽如人意，我们就会不问情由地大加苛责，甚至拳脚相加、棍棒伺候。
这不仅挫伤了孩子的进取心，损害了孩子的自尊心，也抑制了孩子的思维发展，严重地扼杀了其创造的天性。
从心理学角度讲，人的创造才能、优秀潜能的增长和发挥都来自于十足的信心，而信心的获得则有赖于一个自由的思想活动空间和他人的理解支持、激发鼓励。
实践表明，经常受到鼓励支持、有自己思想空间的孩子在各方面都要优异许多。
瓜秧需掐蔓，果树要修枝。
41家长要为孩子撑起一片天----关于孩子的心理咨询问题
家长要为孩子撑起一片天----关于孩子的心理咨询问题
在中国，心理咨询行业起步的时间较晚，所以心理咨询在很多人的眼里很神秘，有很多人并不是十分了解心理咨询。
另外，很多人认为，只有真的患有很严重的心理健康疾病的人才有必要去看心理医生，我没有那么重的心理疾病我不需要看心理医生。
实际真的是这样么？
其实心理咨询是一门如何改变“不适应”的心理、行为的学问。
对于孩子教育问题而言，它的原理和方法，可以用于家长的自我调节改变：家长常常感叹要改变孩子一定要先改变自己，自己没有一个健康和谐的心理是难以教育好孩子的；也可以用于孩子“不适应”的心理行为的调节。
既然我们说到孩子，那么我想问大家，你有站在孩子的立场，从他的角度去理解他吗？家长经常说：孩子莫名奇妙，不可理喻，搞不懂他是怎么回事，或者简单归于不听话、不懂事。
其实，这都是站在大人立场的视角来看待孩子的一些问题，其实，理解了孩子，搞懂了他为什么会这样，改变孩子不适应的行为就容易了。
从常理出发理解孩子，搞清楚孩子问题的原因，再用一些平常的方法逐一解决，最终会有神奇的效果！
燕园博思心理咨询中心心理咨询专家马泽中老师告诉各位家长：不要再说孩子莫名奇妙，尝试着理解孩子的小心思！只有相互沟通，相互理解，做家长的才能为孩子撑起一片他们成长的天空。
文章来源：燕园博思深圳心理咨询中心--。
为孩子撑起一方快乐成长的天空
为孩子撑起一方快乐成长的天空城关中心小学李燕班级是孩子成长的摇篮。
这里，应该有他们童年的欢乐，有他们最初的梦想，有他们响亮的宣言；这里，应该留下他们激情的喝彩，留下他们成长的足迹，留下他们最美的回忆……让每个孩子自主发展、快乐成长，帮助每个孩子获得成功，是所有班主任孜孜不倦的追求。
那么，班主任该如何激发学生的潜能，促使孩子身心得到最大限度的发展呢？结合当班主任的体会，我谈谈自己的看法：一、给学生一个前进的目标“目标是黑暗中的一盏明灯”。
在班级管理中，班主任除了让孩子们讨论制订班级的共同奋斗目标以外，还应该指导每个孩子制订合理的个人奋斗目标。
因为，每个孩子能力、性格等各方面的差异，会使他们各自在班中的地位有所不同：能力强的，各方面表现突出，自然而然就成了“核心人物”；性格内向的，对自己缺乏信心的，常常是班级事务的旁观者，久而久之就成了“次要人物”。
长此以往，班级的整体精神面貌会受到影响。
因此，引导每个学生找到自己的“前进目标”十分重要。
在具体的实施过程中，我把制定个人目标与学校德育处开展的评选“每月之星”的活动结合起来，在班里设立了“进步之星”、“每周一星”、“班级标兵”、“书香少年”、“勤学星”、“劳动标兵”等等，从学习、劳动、行为规范等方面去民主评选，并通过“家校通”及时向家长发喜报，同时，每周评选“每周一星”，在班队会上隆重表彰某一方面有进步，表现突出的学生。
这些一来，每个学生都热情高涨，觉得成功离自己并不遥远，措施实施以来，每个学生都看到了自己的进步，有十余人被评为“每周一星”，有四名学生成功晋升为“校星”。
在学生个人目标逐步提升的过程中，班级整体目标自然就会步步更新，班里的学习风气、学生的行为习惯也大有起色。
二、给学生一个表现的舞台“给我一个支点，我能用杠杆撬起地球。
”儿童心理学研究表明；孩子在集体中需要得到认可，需要在成功中找到自己的“定位”。
每个学生都有表现的欲望。
有的孩子为了引起别人的注意，甚至不惜以破坏为代价，上课时插嘴，下课后惹事生非，搞得老师一直围着他转。
给孩子一片天空,收获绚丽彩虹
给孩子一片天空，收获绚丽彩虹每个孩子都有属于自己的梦想和天空，就像每个人都有自己独特的个性和喜好一样。
而给孩子一片天空，不仅让他们喜欢上自然、热爱生活，更重要的是让他们收获绚丽多彩的人生。
首先，给孩子一片天空可以让他们实现自我认知和自我塑造。
当孩子们自由自在地玩耍和探索时，他们能够了解自己的能力、愿望和弱点，如此一来，孩子们可以更好地去寻找自己的方向和目标。
而在探索自己的过程中，孩子们还能逐步学会自我塑造，通过不断尝试、反思、改进来提升自己的素质。
其次，给孩子一片天空可以开启他们的创造力和想象力。
自由的天空让孩子们自由发挥想象力，他们可以将天空想象成不同的形状、颜色和大小。
这就会激发孩子们的创造力，让他们产生诸如“如果我是一只小鸟该多好”、“如果我能够飞到月亮上该多幸福”等无限的想象。
这种创造力和想象力能够鼓励孩子们勇于尝试，不断探索事物的真相和本质。
再次，给孩子一片天空可以让他们体会到自由和独立。
自由是让孩子们做自己想做的事情，而不是被死板的规则所约束。
当孩子们在天空中挥舞着自己的手臂，或者在大自然中感受着那种无限自由的感觉，他们就可以真正地理解什么是自由和独立，从而树立起自信和独立思考的能力。
最后，给孩子一片天空可以让他们收获绚丽多彩的人生。
孩子们在这片广阔无垠的天空下，可以把一切坚持和放下，把一切成功和挫折都融入自己的人生经验中。
当他们感受到日出日落的美丽、云彩流动的神奇和彩虹般的人生，他们就能从中汲取到更多的生命力、勇气和智慧，让自己的人生变得更加绚丽多彩。
总之，给孩子一片天空是让他们感受到生命力与自由的美好，更重要的是让他们在广阔天地中尝试和探索，收获更加绚丽彩虹的人生。
我们应该鼓励孩子们享受这份美好，让他们成为一个更加自信、勇敢、独立和拥有梦想的人。
为孩子撑起一片自由成长的天空
为孩子撑起一片自由成长的天空作者：曾彩萍来源：《小学科学·教师版》2014年第11期不知不觉，儿子已经十一周岁了，是个略显活泼的孩子。
调皮、好动，不太受约束，脾气又很执拗。
因此，像众多的父母一样，如何正确地教育自己的孩子这一问题一直困扰着身为父母的我们：是严格按照自己的意愿，像捏面粉团一样，把儿子教育成我们喜欢的样子，还是让他走属于自己的路，在自由的空间里茁壮成长？经过慎重考虑，我们似乎也有了答案。
我想，作为家长，我们应该为孩子撑起一片自由成长的天空，让他们呼吸着自由的空气，在自己喜欢，有利于自己成长的环境中培养自己的兴趣、发展自己的特长、塑造自己的个性……一、兴趣引路，充分给予孩子自由发展的空间，让孩子在快乐中学习“望子成龙，望女成凤”，哪一位父母会没有如此的想法呢？看到周围的同事、邻居，这个把自家孩子送去学钢琴，那个让孩子去学跳舞，学书法……一个个都成了小才女、小才子。
我也一度心情不平静，想法颇多，琢磨着让儿子也去学点什么，就怕自家孩子什么都比人家差。
但是静下心来想一想，自己怎么会有这样的想法呢？一直以来，我和先生对于孩子的教育态度基本一致，我们都想让孩子的童年生活是在愉快中度过，让他凭着兴趣去接触任何一样新生事物，即使发展自己的特长，亦是如此。
我们都认为对待孩子的各种学习，要把心态放平和，尊重孩子的意愿，让他做自己喜欢做的事情。
儿子不喜欢学钢琴、学书法等等，我们就不会勉强他去学。
儿子即使考试拿不了好成绩，只要他努力了，我们也不会计较，决不会去攀比。
以一颗平常心来对待孩子，就可以免去过高的目标期望给孩子心灵带来的创伤。
但是，只要是儿子喜欢的，乐于接受的东西，我们就会尽量地满足他，努力地多给他制造接触、学习的机会。
儿子有阶段喜欢上了恐龙，他开始收集各种与恐龙有关的东西。
看在眼里，我就上网查找了很多恐龙的图片打印出来，还购买了很多恐龙的书籍、音像资料。
儿子看得津津有味，了解了不少恐龙的知识。
给孩子一片属于孩子自己的天空
给孩子一片属于孩子自己的“天空”，让孩子快乐成长。
现在是物质生活非常丰富的时代，跟孩子谈“继续保持艰苦奋斗的作风”，孩子是不能理解的。
也没什么好的方法让他们知道“面朝黄土，背朝天”的真实感受。
现在的孩子大多是以自我为中心，只有心中喜欢，没有心中不愿。
一方面是物质生活丰富的原因，另一方面也是大人溺爱的原因。
做任何事的过程中都有快乐与痛苦。
人们接触某事，大多是有一个快乐的开始，才会喜欢，一旦深入，品尝到其中的痛苦，就会考虑放弃。
好多人害怕好多事情中的痛苦，放弃了好多事。
种种原因导致了好多人没法从事自己喜欢的事情，但是人总要有事干，所以好多人无可奈何地从事着谈不上讨厌，更谈不上喜欢的事情。
每个人都有喜欢与不喜欢的事，孩子也是一样，他们也会放弃自己不喜欢的事情。
为孩子留下自我发展空间才能成功的作文
为孩子留下自我发展空间才能成功的作文亲爱的家长们，你们好！今天我们要聊一聊一个非常重要的话题——为孩子留下自我发展空间。
你们知道吗，孩子们就像一棵小树苗，需要阳光、雨露和空气才能茁壮成长。
如果我们把孩子比作一棵小树苗，那么为他们留下自我发展空间，就是给他们提供一个适宜的环境，让他们自由地生长。
我们要明白，每个孩子都是独一无二的。
他们有自己的兴趣爱好，有自己的梦想和追求。
如果我们过分干涉他们的生活，限制他们的想象力和创造力，那么他们就会失去自我发展的动力。
所以，我们要尊重孩子的个性，给他们足够的自由空间，让他们去探索、去尝试、去实现自己的梦想。
给孩子留下自我发展空间，并不意味着放任不管。
作为家长，我们要关注孩子的成长，关心他们的需求。
我们要时刻倾听孩子的声音，了解他们的想法，引导他们走向正确的道路。
我们还要教会孩子如何独立思考，如何面对困难和挫折。
只有这样，孩子才能在自我发展的过程中，逐渐成为一个有担当、有责任心的人。
那么，如何为孩子留下自我发展空间呢？我们要给孩子创造一个宽松的家庭环境。
家庭是孩子成长的摇篮，一个和谐、温馨的家庭氛围对孩子的成长至关重要。
我们要尽量避免在孩子面前争吵，让孩子在一个充满爱和关怀的环境中长大。
我们要尊重孩子的意愿，支持他们的兴趣爱好。
每个孩子都有自己的特长和优点，我们要发现并培养这些优点，让他们在自己喜欢的领域发光发热。
我们还要教育孩子正确看待失败，鼓励他们在遇到困难时勇敢面对，不断挑战自己。
我们还要教育孩子学会与人沟通、合作。
在这个社会中，没有人能够独自成功，我们需要与他人共同努力才能取得成功。
所以，我们要教育孩子懂得分享、关心他人，培养他们的团队精神和协作能力。
我们要给孩子提供丰富的学习资源和机会。
现在的孩子生活在一个信息爆炸的时代，他们可以通过各种途径获取知识。
作为家长，我们要尽力为孩子提供优质的教育资源，让他们在学习的道路上越走越远。
为孩子留下自我发展空间，是我们作为家长的责任和使命。
给孩子营造一片快乐成长的天空
给孩子营造一片快乐成长的天空“班级是孩子成长的摇篮,这里应该有他们童年的快乐,有他们最初的梦想,有他们响亮的宣言;这里应该留下他们激情的喝彩,留下他们成长的足迹,留下他们最美的记忆……”这是一位优秀班主任的经验之谈.是的,让每个孩子自主发展、快乐成长，帮助每个孩子获得成功，这是每位班主任孜孜不倦的追求，更是每位班主任的责任.那么,我们该如何激发学生的潜能,促使孩子身心得到最大限度的发展，让他们在快乐中成长呢?下面就结合自己的体会,谈谈自己的看法:一、班主任要为人师表，率先垂范。
“学校无大事，处处有教育”。
班主任工作在于塑造学生灵魂，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
对这点我深有体会，记得有一次，我因为对学生的一些行为实在太生气了，于是教训了一个差生，结果下课以后有的孩子就模仿我的说话方式也教训起了这个孩子，于是这个孩子找到我，说有同学在骂他，我马上找到这个骂人的同学，问他都说了什么，他的回答让我一时尴尬万分,他说:“我只是听您那么说的,所以我也才那么说”。
看着他一脸无辜而又天真的表情，我真不知自己该说什么了！从那以后我就非常注意自己的一言一行，凡是要让学生做到的，我自己首先要带头做到。
也许他们很多的坏习惯一时还改不了，但是我相信自己的一言一行就是一种无声的教育，同时也会赢得学生的爱戴。
二、强化班级管理，加强学生习惯和能力的培养。
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。
教育笔记：还孩子一片自由的天空
教育笔记：还孩子一片自由的天空引言当代社会的教育方式越来越趋于功利化和标准化，许多家长一心只为孩子争取最好的机会和竞争优势，忽视了孩子内心的自由和个性的发展。
在教育孩子的过程中，我们应该意识到，还孩子一片自由的天空是非常重要的，这样才能培养出自信、独立思考和创造力等重要素质。
本文将探讨如何还孩子一片自由的天空，让他们成长为自由而有责任感的人。
了解孩子的兴趣和特长每个孩子都是独特的个体，他们有不同的兴趣和特长。
作为父母或教育者，我们应该尊重和理解孩子的兴趣和特长，鼓励他们追求并发展这些兴趣。
不要强加自己的期望和意愿于孩子，而是尽可能提供各种资源和机会，让孩子可以自主选择并深入研究他们感兴趣的领域。
提供宽松的学习环境在学习的过程中，孩子需要一个宽松的环境来发展自己的想象力、创造力和思考能力。
与其过分关注成绩和评价，我们更应该注重孩子的学习过程和思维方式。
提供一个没有压力和约束的学习环境，让孩子有更多的自由去探索、发现和学习。
鼓励独立思考和创造力独立思考和创造力是孩子未来成功的重要基石。
作为教育者，我们应该培养孩子独立思考的能力，鼓励他们质疑和思考世界的种种现象和问题。
同时，我们还应该给予孩子发挥创造力的机会，让他们尝试新的想法和方法，培养解决问题的能力。
尊重孩子的个人意愿和选择尊重孩子的个人意愿和选择是还孩子一片自由的天空的重要方面。
我们不能把自己的期望和意愿强加给孩子，而是要给予他们自主决策的机会。
当孩子表达自己的意愿时，我们应该认真倾听并尊重他们的选择，给予必要的支持和指导。
培养良好的沟通和协作能力在现代社会中，良好的沟通和协作能力是非常重要的素质。
作为教育者，我们应该培养孩子与他人进行有效沟通和协作的能力。
这不仅有助于孩子在学校和工作中的表现，也有助于他们融入社会，建立良好的人际关系。
结论在教育孩子的过程中，还孩子一片自由的天空是至关重要的。
通过了解孩子的兴趣和特长，提供宽松的学习环境，鼓励独立思考和创造力，尊重孩子的个人意愿和选择，以及培养良好的沟通和协作能力，我们可以帮助孩子发展出自信、独立思考和创造力等重要素质。
给孩子一片自由的天空
给孩子一片自由的天空作者：罗简敏来源：《教育周报·教研版》2017年第05期英国有两句名言是这样说的：“脚镣即使是金铸的，也没有人喜欢戴它”；“夜莺在笼子里唱不出歌来”。
它充分表明了人类向往自由，想打破传统枷锁的强烈的愿望；同时，表明了如果人一旦被禁锢起来，就会影响自己的想象力和创造力。
教育就犹如徐徐的南风，需要我们用民主的方式在无形之中来塑造和改变学生的人格。
我国现代伟大的人民教育家、哲学家和社会活动家陶行知先生认为：课堂是民主教育的主渠道和主阵地。
有的人认为：民主课堂就是将讲台撤掉，将学生的课桌摆放成圆形会议室的形式，教师和学生坐在一起，以实现老师和学生在课堂上的民主交流。
当然，从表象上及学生的心理角度来说，这确实可以从某种角度反映教师的民主意识，但这还不是主要的，这只是流于某种形式的民主课堂体现。
在我认为，民主课堂的体现，不光是教师与学生能平等交流与沟通、与学生做朋友；在学科教学中，更要能体现民主的课堂教学。
那么，如何才能实现民主课堂呢？一、要构建民主和谐的课堂教学氛围要设法打开阻碍学生创造力的心理枷锁，鼓励学生敢想、敢说、敢做。
启发学生独立提出问题、分析问题和解决问题。
教师要允许每个学生有不同意见，而且要肯定学生的创新思想。
充分发挥学生的主体性，表达自己的观点。
小学数学教学过程既是引导学生认知的过程，也是师生情感交流的过程。
创建民主、宽松、友好、平等的教学环境，使学生在心理放松情况下，形成一个无拘无束的思维空间，促进学生积极思维，驰骋想象，让人人都有发言的机会。
有这样一个简便计算的题目：25×44学生一：25×44 =25×（40+4）=25×40+25×4=1000+100=1100学生二：25×44=25×（11×4）=25×4×11=100×11=1100学生三：25×44 =5×（5×44）=5 ×220=1100学生四：25×44=25×（2×22）=（25×2）×22=50×22=1100由此可见，孩子的创造力是无穷的，对于任何一种方法，老师都要给予孩子充分的肯定与赞扬。
给孩子一片自由的天空
给孩子一片自由的天空――班主任防厌控辍经验交流李玉朵红旗中学担任班主任工作也有五年整了，却是第一次在领导和老师面前谈我的控辍经验，在这里首先感谢领导老师在过去的几年中对我班主任工作的鼓励、关心、支持.说是经验，其实就是一些不成熟的想法和做法，各位领导和老师的经验和认识很多方面要比我好很多，希望大家给我建议和指导。
这次我介绍的主题是《给孩子一双自由的翅膀》。
一、爱心――给孩子一个留下的理由在这里发言，谈爱心，不仅是我个人的爱，我要谈我们团队的爱，我特别感谢我们的团队，杨老师、高老师、韩老师，还有其他科任老师，他们和我一样深爱着我们班级的学生，他们是我们班控辍的主力军，他们在课上的会心的微笑，自习课上不计回报的辅导，用自己的钱给孩子买来小礼物，进步时发给学生的奖状，都让我们班的学生感动。
有一次，我们班级的学生找到我说王成要不念，我来到班级一看，本来活泼爱笑的他倒在桌子上，我把他叫到办公室，终于他说出了要辍学的念头，当我问他为什么的时候，他哭了，哽咽着说：“老师我对不起你和数学高老师，你们对我那么好，我月考就考了3分。
我没脸在班级呆下去了”。
啊！原来因为考试呀，“你好样的，把班级的荣誉看的真重，放心吧，老师帮你，你的篮球打的那么好，离开了我可不愿意，另外几个老师对你们就向自己的孩子一样，你舍得离开吗？学的不好没关系，我们一起努力，同学老师也不会因此瞧不起你，你有很多闪光点，留下吧！”大男孩紧紧的把我抱住了：“放心吧！老师为了你和这些好老师我也要留下！”现在在体育课、活动课上总能听到王成爽朗的笑声。
相信这就我们集体爱心的结果吧！我要对7年级2班的团队说谢谢！对所有爱孩子的老师说声谢谢！二、事业心――创建一个和谐的家我应当感谢父母和命运，让我这个十几年前不谙世事的小女孩儿，成为了一名教师，我没有理由不对我的学生好，因为我是农民的孩子，和他们一样，成为老师的那一天我就立下志向，用行动改变我教的孩子的命运。
我在我们班级做了一次小调查，问题是留在班级的理由，其中最重要的一条就是有优秀的班级体，为了更好的对学生进行教育，几年来我走遍了绿园区的村村屯屯，不仅在接班初进行家访，假期还要进行回访，尤其是在今年暑假，对我们班的学生进行了回访，其中我们班有两个学生要辍学，我和家长聊了很多，打消了他们辍学的念头；还有我们班的张赫，假期和他妈赌气，去了城里学电焊，其实这个孩子的毛病挺多的，特成熟，对好看的女同学特有好感，还总是上网，如果他不来我会少操很多心，但是想想还是给他打了电话，在我和家长的共同劝说下，终于在27号他从城里坐车回来了。
在课堂上为学生撑起一片自由的天空
在课堂上为学生撑起一片自由的天空上一次在西安学习，我有幸聆听了北京玉泉小学校长高峰的个人讲座，他既是全国科研创新校长，又是齐鲁名校长。
他在介绍玉泉小学时这样说道：他们的孩子每学期初可以到自己喜欢的老师班上去学习，还有很多兴趣小组让孩子们自己选择。
听到这些我感触颇多。
也许多给学生自由选择的机会，才能真正体现尊重学生。
那我作为一个教师，也应该让学生在课堂上有自由发展的空间，让学生在课堂上更“任性”一点。
为了让学生在轻松愉悦的环境中能更加自由，主动，快乐的学习，可以从以下几方面来做：一、建立平等和谐的师生关系以前的课堂，教师就像绝对的权威发言人，课堂上总是以一副板着面孔的架势，一板一眼的给学生讲授知识，这样的课堂师生之间往往是冷漠的，课堂环境就像一潭死水激不起半点涟漪，没有一丝生趣。
我以前上课，总信奉“严师出高徒”，所以课堂上常常很严肃。
学生也觉得我不爱笑，其实我并不是不爱笑，只是怕笑得太多学生会肆无忌惮。
后来我慢慢地发现，要想当一个好老师，不能只是严师，也要当好学生的好友。
要真实的面对学生，生气时可以严肃以对，高兴时可以谈笑风生。
教师不是课堂的主宰者，而是学生的引路人，共同的学习伙伴。
只有这样的教师才能真正走进学生的内心，学生喜欢老师，才会更喜欢这位老师的课堂。
在自己喜欢的老师课堂上，学生才会更加愉快的学习，主动学习。
二、营造轻松自在的课堂氛围。
老师课堂地位的权威性必然禁锢学生的身心。
教师不敢放手，学生不会思考。
我们的学生已经习惯了有人告诉我要怎么做，而不会去想我该怎么做。
所以我们应该鼓励学生有个性，有主见，敢想敢说。
让学生就像一只只飞出笼的鸟儿，振翅翱翔在天空，自由自在，放飞思想，也张扬了自我。
三、让学生自由的想。
学生是课堂的主人，教师只是学生学习中的引路人，所以教师在教授知识时应尽可能相信学生的学习能力，给他们足够的思考时间，不要限制学生的思维，充分挖掘学生的潜能。
只要学生自己能想明白的问题，教师就不必要再讲解，当学生思考实在有困难时，教师在适当点拨一下。
教师演讲稿：为孩子的成长撑起一片晴空
老师演讲稿：为孩子的成长撑起一片晴空尊敬的各位领导、老师和家长们：大家好！我是一名普通的老师，今天很荣幸可以站在这里演讲。
我想借此时机，谈谈我的理念和使命，那就是为孩子的成长撑起一片晴空。
作为老师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是启发和引导孩子的成长。
每个孩子都是独特而珍贵的，我们要为他们营造一个阳光明媚、积极向上的成长环境。
首先，在课堂上，我们要激发孩子的学习兴趣，使他们变得主动积极。
我们可以通过设置有趣的教学内容，灵敏运用教学方法，以及鼓励和肯定孩子的努力来实现这一目的。
只有让孩子们在学习中感到快乐和满足，他们才能真正地喜欢学习并成为自主学习者。
其次，我们要为孩子们塑造良好的品格和价值观。
在我们的教育中，知识只是一个方面，更重要的是培养他们的人格和品质。
我们要以身作那么，从小事做起，孩子们老实守信、友善宽容、团结合作等品质。
只有拥有这些良好的品质，他们才能在人际交往中得到尊重和认可，才能成为有价值的人。
此外，我们也要关注孩子们的心理安康。
在现代社会中，孩子们常常面临着宏大的压力和挑战，我们要懂得倾听孩子们的内心声音，提供他们需要的支持和关爱。
通过开展心理辅导和心理疏导工作，帮助孩子们正确处理情绪问题，增强他们的心理韧性和适应才能。
最后，作为老师，我们也要关注孩子们的全面开展。
学习知识只是一个方面，培养孩子们的兴趣爱好、身体素质和理论才能同样重要。
我们要鼓励他们积极参加各种活动，培养他们的创造力、合作精神和领导才能。
只有这样，我们才能为他们翻开一扇通向成功的门。
亲爱的领导、老师和家长们，让我们携起手来，为孩子们撑起一片晴空，让他们在爱和关心的环绕下茁壮成长。
让我们用心与爱，点亮孩子们前进的道路，让他们的将来充满希望和可能。
谢谢大家！。
单亲妈妈独立霸气的句子
单亲妈妈独立霸气的句子1、单亲妈妈，勇敢面对生活中的挑战，用母爱撑起一片天空。
2、没有太多的抱怨和借口，单亲妈妈坚强地面对生活中的各种困难，为孩子树立了榜样。
2、我们要理智起来，好好生活，即使我是个单亲妈妈，也应该快快乐乐的，给小孩展示自己最好的面貌，好好抚养，离开了伤心之地，希望自己和儿子一样，都能茁壮成长。
3、独自抚养孩子，却从不觉得孤单。
我有足够的勇气和力量，面对生活中的一切挑战。
4、勇敢的单亲妈妈，用爱与坚韧为孩子撑起一片天。
5、单亲妈妈，坚强并且慈爱，独自撑起一片天，为孩子引领前行的路。
6、单亲妈妈，并不是孤单的代名词，而是坚强的象征。
7、我是单亲妈妈，一路走来，满是荆棘，但我们从未害怕。
无论多难，我们都会为了孩子的笑容，勇往直前。
8、你问我单亲妈妈累不累，我告诉你，不累！因为我有足够的勇气面对一切。
9、我是单亲妈妈，是女战士，一人带娃，霸气不改。
10、在逆境中，单亲妈妈展现出了顽强的毅力和勇气，不断努力，为孩子撑起一个家。
11、单亲妈妈，不是孤军奋战，而是有一群人站在身后，给予支持和力量。
12、我独自抚养孩子，却活得比谁都精彩。
单亲妈妈不是弱点，是我的勋章，是我坚强的证明。
13、你是最棒的单亲妈妈，勇敢地挺起胸膛，让我们一起为你的坚强喝彩。
14、单亲妈妈，为爱而战的勇士。
在漫长的育儿路上，独自承受着各种压力，却始终笑对生活，用快乐去灌溉孩子们成长的花朵。
15、作为单亲妈妈，我无需依靠，我就是孩子最坚强的后盾。
不畏将来，不念过去，我们一起勇往直前。
16、不要怕，单亲妈妈也很坚强，我们一定能够克服困难，迎来美好的未来。
17、独立并非孤独，单亲妈妈也能撑起一片天。
18、单亲妈妈，不是弱者的标签，而是坚强者的勋章。
19、独自承担起家庭重担，单亲妈妈用她的坚强和爱，为孩子撑起一片天空。
20、单亲路上，我独自撑起一片天，霸气不是因为有谁依靠，而是因为自己足够强大。
21、你无需依靠谁，单亲妈妈也能撑起一片天，活出自己的风采。
给孩子自由成长的天空_初中作文
给孩子自由成长的天空本文是关于初中作文的给孩子自由成长的天空，感谢您的阅读！甘肃省玉门市第三中学七九班吴孟?@今天在琴室，看见两位家长带着年龄不过四五岁的两个小孩来弹琴，我不禁笑了：个子还没钢琴高，小手还没三个琴键大就来弹琴，现在的家长为了孩子真是煞费苦心。
就在我想这么双小手能弹出什么来时，一声硬生生的“do”打断了我的思考，持续了半小时的“do”终于停下来了。
孩子的手弹困了，休息时顽皮劲来了，开始在钢琴上胡作文章。
这时，家长的唠叨不期而至，四岁的小孩拗不过大人，又边弹边唱起来，但声音不再是积极，清澈的，而是明显带有埋怨的哭腔。
我想不明白：家长为什么把这么小的孩子圈在“笼子”中。
孩子已经弹得很乏味了，为什么还要硬逼着孩子继续弹？我认为这样做不但会扼杀孩子的天性，还有可能会掐灭孩子对钢琴的兴趣！家长这样做究竟是为什么？一句话，就是为了不让孩子输在起跑线上！为了不让自己的孩子输在起跑线上，几乎所有的家长都绞尽脑汁，到处为孩子拜求所谓的名师。
于是掀起了一浪又一浪的英语热、奥数热，钢琴热……多数家长都不尊重孩子的意愿，不顾及孩子的感受，擅自为孩子作主，理由却堂而皇之：“说什么为了不让孩子输在起跑线上，为了孩子有个好的将来，我们什么苦都可以吃。
”家长的这句话，貌似在为孩子着想，实际上是为了他们的面子。
现在许多家长都爱拿孩子做比较，为了他们那点可怜的自尊，他们常常以孩子取得的一点点成绩作为炫耀的资本。
殊不知，孩子为此错过了多少次与自然亲近的机会，牺牲了多少次与同伴嬉戏玩耍的时间，丧失了多少次参加社会实践活动的机会。
如果家长一味地关注孩子的学业成绩，而不重视孩子社会实践能力和身体素质的培养，就等于是在削弱孩子的社会生存能力，就等于是在帮助自己的孩子慢性自杀。
当大人沉浸在为孩子精心设计的“多彩世界”中时，谁又想过孩子到底喜不喜欢？谁又真正关注过孩子自身的特点？当家长奋不顾身地想要把孩子培养成上天入地，无所不能的齐天大圣时，须知一个人的精力有限，填鸭式的教育没有意义。
还孩子一片自由飞翔的天空--让孩子自主、快乐成长之我见
让孩子“ 慢 慢来” ， 这 其 间 有 我 自 己两 方面的体会和思考。 一 是当孩子 自己动手 操作遇到 困难时 ，成人切 不可操之过急 ， 催促甚至包办 、 代替 。另一个 是在孩子 的 成长道路上 ， 成人切不可采取 “ 拔苗 助长” 式 的 超前 教育 。 １ ． 尊重个别差异 ， 耐心地等待孩子 在一 次讲 座 中曾听 顾荣芳 教授 讲某 幼儿园的“ 刨山芋” 的 事例 ， 一 位 教 师 见 到 其他孩子 已经基本刨 完了山芋 ， 而其 中一 个孩子似乎一直 找不 到要 领 ， 怎么也刨不 起来 ， 于是她对孩子说 ： 我 教你 吧 ！ 结 果 将 山 芋 拿 过 来 三 下 两 除 二刨 得 干 干 净 净 了 ， 让孩子 目瞪 口呆地看 着刨干净 的山芋 ， 看 了这个事例我们都觉得好 笑 ， 这能算得上 是“ 教” 吗 ？她 想 过 孩 子 真 的学 会 了 吗 ？我 想这个孩子下一次仍然不会刨东西。 正是 因为教师的急于求成 ，剥夺了孩子获得直 接经验的机会 ， 至少对于这个孩子 ， 这 次活 动是没有任何效果 的。笑完后我反思 自己 的行为 ，其实我们在平时活动中也经常会 【 作者单位 ： 盐城 市人 民政 府机 关幼 这样 ： 不肯给能力稍弱的孩 子一些时间 ， 不 儿 园 江 苏】
。
跳 房子 、 打弹弓、 挤豆 子 ……我想 每 个７ ０ 、 ８ ０后提 到小 时候 的游 戏ｉ ｉ ｌ ｌ ｌ 数 家珍 。 无疑 ， 我们都有一个快乐 的童年 ， 在 那个物质 匮乏 的年代 ， 虽 然没有高科技 玩 具， 没有 美 味零食 ， 但 是我们 有 自由和 快 乐， 忙于生计的父母不会将 我们送 到各 种 各样 的兴趣班 ， 也很少有 时间催促 我们 学 习， 更 没有 时间帮 我们做 这做那 ， 我们 独 立而快乐 。 再 看看 现在 我们 身边 的孩 子， 谁 没 有 报 几 个 兴 趣 班 ？谁 不 是 在 父 母 的严 密 监视 、 百 般 呵 护下 长大 ？ 为 了节 省 时 间， 我 们 边 包 办 孩 子 的 一 切 边 问 他 们 学 会 了 什 么？我 们 占用孩子 们 自由玩耍 的时间 ， 代 替 孩 子 原 本 能 干 的 双 手 ，还 理 所 当 然地 认 为这是为他们好 。 现 实生 活中 ， 我ｆ ｒ Ｔ ７ ， ￣ 难 做到 “ 合理 期 望” ，有 时我们会在站在 成人 的角度 给孩 子提要求 ， 有时我们 的家 长会对孩 子期 望 过高 ， 要 求过 严 ， 在潜 意识 里把 自己对 生 活的期许都加 在了孩子身上 ， 希望他更 出 色， 更 能干 ， 甚 至希望 孩子 帮 自己实现 未 能实 现的 梦想 ， 却忘 记 了 ， 孩子才 是 自己 生命 的主人 ， 一切进步与 成就也都有发 生 的时 间和规律 。而作为老师 和家长 ， 我们 应尊重孩子 的发展 规律 ， 给予 孩子足够 的 耐心和等待 。对 照《 指南 》 ， 如何给孩子 合 理的期望 ， 耐心等待 ， 给他们一个 宽松 、 自 主的成长空间 ， 我 总自主 、 自发 、 全 身心地投入 的活动 ， 在游戏 中。幼Ｊ ｉ ｌ ｌ 体 验与经历许多现实生 活中难 以做到 的事 ， 他们通过摆弄 、操作许 多材料或工具 ， 探 究 自己感兴趣 的问题 ， 获得经 验。我们平 时的角色游戏 、 自选游戏都 能让幼儿获得 不同的情感体验 ， 并 学 到 十分 重 要 的 而 成 人难以直接教会的知识 。“ 做 中学” 即动手 操作 、 直接体验 、 在做的过程中学 习。 这一 学习方 式满 足 了幼儿好 奇 、 好动 、 爱 探索 的天性 ， 对 于缺乏直接经验 ， 语言 、 思维等 发展程 度还 不适合 进行 以书本 为 主的学 习的学龄前儿童来说 ， 这不但是 让他们获 得 经 验 、认 识 世 界 的 主要 途 径 和 方 法 ， 还 是让他 们认 识 自己的力 量并促 进其 思维 发展的重要途径和方法。 所 以我 们老师和 家长也应该充分认识 到 “ 动手做 ” 、 “ 做 中 学” 对 幼儿 的意义 ， 为幼 儿创 设能充 分动 手动脑的机会 与条件。
教师演讲稿愿做一朵云
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，想与大家分享一个简单而深刻的愿望：愿做一朵云。
教师，这个职业，自古以来就被誉为“人类灵魂的工程师”。
我们肩负着培养下一代、传承文明的重任。
在这个充满希望和挑战的时代，我们不仅要教授知识，更要启迪智慧，塑造人格。
而我，愿意做一朵云，为孩子们提供一片自由翱翔的天空。
首先，愿做一朵云，是因为云的自由与包容。
云，没有固定的形状，没有固定的轨迹，它随心所欲地漂浮在天空中，给人一种无限遐想的空间。
正如我们教师，应该拥有宽广的胸怀，包容学生的个性差异，尊重他们的选择。
在课堂上，我们不仅是知识的传授者，更是心灵的引导者。
我们要让学生在知识的海洋中自由航行，让他们在探索中找到自己的兴趣和方向。
曾经有一个学生，他对数学毫无兴趣，成绩一直不好。
但我没有放弃他，而是像一朵云一样，给予他足够的关爱和耐心。
我鼓励他参加数学兴趣小组，邀请他参加数学竞赛。
慢慢地，他开始对数学产生了兴趣，成绩也逐渐提高。
这个过程让我深刻体会到，作为教师，我们要像云一样，给予学生自由发展的空间，让他们在关爱中茁壮成长。
其次，愿做一朵云，是因为云的温暖与关怀。
云，在天空中为大地遮挡阳光，带来凉爽。
它默默地付出，却从不求回报。
正如我们教师，应该用自己的爱心和关怀，为学生遮风挡雨。
在孩子们成长的道路上，我们会遇到各种困难和挫折，作为教师，我们要像云一样，陪伴他们度过每一个难关。
记得有一次，一个学生因为家庭原因，心情十分低落。
我像一朵云一样，给予他温暖和鼓励。
我耐心倾听他的心声，帮助他分析问题，引导他走出困境。
在这个过程中，我深刻体会到，作为教师，我们要用心去关爱每一个学生，让他们感受到家的温暖。
再次，愿做一朵云，是因为云的引领与启迪。
云，在天空中引领着风的方向，为大地带来生机。
正如我们教师，应该用自己的知识和智慧，引领学生走向正确的道路。
我们要关注学生的全面发展，不仅传授知识，更要培养他们的品德、能力和创新精神。
“做好教师”征文：孩子,让我为你撑起成长的天空
“做好教师”征文：孩子，让我为你撑起成长的天空做好教师征文：孩子，让我为你撑起成长的天空人之初，性本善。
性相近，习相远。
这是《三字经》里耳熟能详的语句。
站在人生的初始阶段，小学生犹如纯洁善良的精灵，因生活环境不同，性格各异。
执教年，课堂上的孩子中，不乏思想、性格存在问题的学生。
在我眼中，他们更需要老师、家长、家庭、学校的呵护。
全国十佳教师段惠民说过：爱学生就会想出教育教学的方法来！那次，我新接手的班级里，一个孩子吸引了我的注意。
他不合群，打骂同学，每天告他状的有十多人；上课不是看着窗外出神，就是在书上乱写乱画，还没到下课时间，就站起来喊：老师快下课了！他的作业都是放学后，我单独辅导，一点一点地完成。
一次，他又打了同学。
我问他：孩子，这个世界上谁是最喜欢你的人？我想，他最起码会说妈妈或者爸爸吧。
他表情淡漠，说：没人喜欢我！我又问：你最喜欢谁呢？他说：喜欢我小妹。
我打她，她不知道还手。
我的心咯噔一下，像针扎般地疼：这是一个多么缺少爱的孩子呀！为了全面了解他，我给他妈妈打电话。
电话那头，她嚎啕大哭：吴老师，这个孩子我算是放弃了，他一点不懂人类的感情，我就当没有这个孩子！妈妈的态度让我震惊：你先别激动，连我这个老师都没说放弃，你怎么……没等我说完，电话啪一下，断了。
分钟后，她把电话打了过来，说：老师，以后孩子的事儿找他爸爸吧，我实在没办法了。
联系上孩子爸爸，他得知我要和他见一面时，迟疑地说：我不在市内，在开平。
我说：没关系，我可以等。
他又说：回去要很晚。
我说：我可以等。
晚上时分，寂静的楼道里传来急促的脚步声。
他是一个满眼充满烦躁的中年人。
谈话时，他电话不断。
我只好简短地说：今天我非要见你一面，就是想说，孩子很聪明，就是习惯不好。
他才四年级，你们就说放弃他，这对他太不公平。
希望你们在家能多关心他。
这时，又一个电话打来，他抬头看了看我，我说：这么忙，今天就这样吧。
他招呼没打就匆忙离去。
望着他的背影，我心中满是对孩子的怜悯与同情。
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认 真 听 取 孩 子 想 要 告 诉 自己 的 事 情 ， 尊 重 孩子的观点和看法 。交谈 时 ， 即便孩 子有 可能 因 自身 表达能力 的不 足讲话 断 断续 续， 我们 也要让他 把话 说完 ， 而不 将其 打 断 。尽力 回答孩子提 出的各种 问题 ， 教会 孩子知 道该 如何去表 达与 父母不 同 的意 见。３ ．鼓励孩子有独立性 ， 有 自己的看法 和观点 ， 允许孩子做出 自己的选择 。 ４ ．孩
一
事， 做一个乖小孩。因此 ， 这时 ， 父母 对 孩 子 的爱就多 了一种掌控欲 ， 而少 了一点平 等、 民主的味道 。 个有着独立人格 的人 ，也应 该受到尊重 。
作为父母 ， 关爱孩子 ， 应该 由理解 、 尊重人 手， 为孩子 营造平等 、 和谐 的成长氛 围。 在 这各方面 ， 平时我们可 以这样来 做 ： １ ．无 论 多忙 ，都 要抽 出一 定 的时 间来 陪 陪孩 子， 跟他 玩玩游戏 、 一起看看 电视 、 给他讲 讲故事 、 说说 笑话……让他意识 到父 母是 在乎他 、 爱他的。２ ．应与孩 子平等交谈 ，