为学困生撑起爱的天空

为学困生撑起爱的天空
一个班集体的整体素质如何，主要看学生的个体素质，学生素质高，往往班风正、学风浓、纪律好，班主任工作就得心应手。

但“十个手指头不一般齐，总有长有短”，一个班集体中总会有一些学困生，其中包括先天的不足，也有后天的影响。

因此转化学困生、为学困生献出一份真诚的爱是班主任义不容辞的责任。

那么应如何对学困生施展师爱呢？
一、爱是沟通师生心灵的桥梁。

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应，爱是教育的前提，爱是教师的天职，教师要满腔热情的爱护每一位学生，一视同仁，公正平等。

尤其是学困生更需要获得理解与关心，更渴望得到帮助和支持。

老师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

因为师爱是一种情感与心灵的融化，是沟通师生心灵的桥梁。

只有当老师给他们以真挚的爱，给他们以亲近感、信任感、期望感，他们才会对老师敞开内心世界，我们才能“对症下药”收到应有的德育效能，这才是教育的真正成功。

因此，老师必须用自己的爱去感化学困生，决不能嫌弃、鄙视他们，要做到动之以情，晓之以理，寄理于情，情理结合，才会产生“动情效应”，从
而收到较好的德育效能。

几年前，我调到一所较边远的乡村小学，担任三（一）班班主任，开学后第一次作业就有一位牟同学不交，课间找她了解情况时，她一声不吭，还怯生生地把头扭向一边不敢正视我，一头蓬乱的头发遮住半边脸，穿着一件与她年龄极不相称的衣服，看到这一切，我一阵心酸，这是个不幸的孩子！这时，一群学生就围在四周叽叽喳喳开了，“老师，你和她谈没有用的！”“老师，她一直来就是这样的，她连名字都不会写呢，没有哪个老师能让她学好。

”听着孩子们数落她的不是，我心里沉重极了。

过后我了解到她的家庭情况，母亲双目失明不能自理，她父亲身体也不是很好，靠别人做点苦力活维持一家五口人的生活，哪有精力管她的学习，生活的艰辛还有得不到家庭的温暖与她一直学不好是有关系
的呀！她性格孤僻，同学们疏远她，在学校得不到老师同学的温暖。

针对我了解的情况，我决定用老师的一颗慈母之心给以爱，使她情感上得到安慰，自尊心获得补偿。

从那以后，我十分关注她，我利用课余时间组织同学们和她一起做游戏，还安排班长和同学们组成一个学习小组教会她写自己的名字，同时我每天抽空叫她到办公室来教她认读当天教过的生字，做作业时要是发现她忘了带笔，同学们都会主动给她递过去，书本弄坏了我会帮她补好，每当看到她的衣服不整齐或是脸不干净的时候，我都会轻轻地拉过帮她整理一下或
递过纸巾让她把脸擦干净。

在我无声的爱的感染下，她变得开朗多了，每天都能看到她开开心心地和同学们玩游戏，脸上也挂着灿烂的笑容，她能做到每天交作业，课堂上时不时看到她举起小手争着发言，尽管声音很小，我总及时给她投去赞美的眼神，就这样在我的不断表扬和鼓励、肯定和赞赏声中，她的学习成绩不断进步，尽管不是很明显，但毕竟已经迈出了可喜的一步。

这一切使我深深体会到，每一位学生都有爱的渴求，教师的爱该是阳光，公平地照着每个学生，为他们指出光明的路，教师的爱该是春雨，洒向每个孩子的心田，让我们的学生茁壮成长！
二、师爱，最能唤起学生的自尊心、自爱心。

苏霍姆林基讲：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的最高峰，这就是个人的自尊心。

”自尊心是人人皆有，学困生的自尊心特别重要，因为他们对于外界的刺激更加敏感，所以师爱的核心是尊重、信任学生。

因此老师必须去唤起他们的自尊心、自爱心、自信心。

面对我们的学生，他们正处于人生启蒙阶段，这正是他们心里定势形成的时期。

所以我们每位老师必须去探索学生的心里，激发他们积极的、主动的向上的动力。

记得在我班中有这样一个学生，他的语数成绩都不太好，经常打架、骂人、旷课。

我从爱的情感出发，关怀他、
爱护他，尊重信任又严格要求他，为他创设各种各样可以看到自身价值的机会，让他带着成功的心态生活在集体之中，而他一次又一次在活动中体验到的喜悦，从而转化成为前进的自信心，学期末他考出了优异成绩。

从这个学生身上我深深地体会到老师必须善于启发学生的积极性和主动性，调动起他们心灵深处的自尊心、自爱心，因为只有建立起自尊与自信，才能为一个人的成长提供必要的心理素质。

三、师爱，最爱挖掘学生内在的自我教育潜力。

教育实践使我认识到只有教师尊重学生，在学生体会教师对他的尊重信任时，才会调动起内在的自我教育力量，才会对自己的言行有责任感，才会使教师的要求内化为自身的道德准则。

曾有这样一位学生，父母在外地打工，他一直和爷爷、奶奶生活在一起，从小性格孤僻，自卑又自傲。

他往往以自己的思想方法来对待学习及周围的一切。

对于这样的学生，我体会到师爱必须从疏导启迪心灵入手，调动内在的自我教育能力，我给他讲许多名人的故事，让他知道不论是在生活上，还是在学习上都有一定的纪律约束着，要学会主动去学。

我为他创设各种机会让他在学习生活中增强信心勇气。

我知道他很喜欢画画，我常拿他的优秀习作放到黑板报做插图，并推荐他参加各类书画比赛，当这一切得到老师、同学、家长的肯定时，他的内心流露出了喜悦之情。

他说：“老师，
谢谢您！是您教会我怎样学习，是您让我有了自信，有了今天的成绩，我会继续努力，做得更好！”这一切，使我深深体会到师爱可以挖掘出内在潜力，使师生间的心理距离拉近，使学生产生努力向上的自我教育力量。

爱心是冬日的阳光，能给处于寒冷中的人以温暖，爱心是黑夜里的明灯，能给处于黑暗中的人以光明。

学困生就好似那些处于寒冷中、黑夜里的人，他们更需要老师的关爱，只要我们投入自己的爱心真心去帮助他们，关心他们，教育他们，为他们撑起一片爱的天空，相信我们的爱一定会让他们绽放出独特的光芒。