硬笔书法校本教材
小学校本教材《硬笔书法》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学校本教材《硬笔书法》1目录 1、正确的写字姿势03 2、楷书的笔画写法：横06 3、楷书的笔画写法：竖09 4、楷书的笔画写法：撇13 5、楷书的笔画写法：捺16 6、楷书的笔画写法：点19 7、楷书的笔画写法：提22 8、楷书的笔画写法：竖钩24 9、楷书的笔画写法：斜钩26 10、楷书的笔画写法：卧钩 28 11、楷书的笔画写法：竖弯 30 12、楷书的笔画写法：竖弯钩 32 13、楷书的笔画写法：竖提 34 14、楷书的笔画写法：横钩 36 15、楷书的笔画写法：横折 38 16、楷书的笔画写法：横折钩 40 17、楷书的笔画写法：横撇 42 18、楷书的笔画写法：撇折 44 219、楷书的笔画写法：撇点 46 20、楷书的笔画写法：横折弯钩 48 21、楷书的笔画写法：1 / 31竖折 50 22、楷书的笔画写法：竖折折钩 52 23、楷书的笔画写法：横撇弯钩 54 24、部首的写法 1 56 25、部首的写法 2 58 26、笔顺规则 1 60 27、笔顺规则 2 62 27、笔顺规则 3 64 29、综合练习 66 31、正确的写字姿势教学内容：学习硬笔字的书写姿势和执笔方法教学目标：掌握正确的书写姿势和执笔方法教学重难点：书写姿势和执笔方法教具准备：书写姿势和执笔方法的图片教师的主要教法：讲授法，演示法。
教学过程：教师先让学生观察发言，然后讲解示范。
学生练习，教师巡视，辅导没有掌握方法的学生。
一、明确正确的写字姿势的要求①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为 3035 厘米(大约一尺)。
4 ②胸部与桌子的距离为 68 厘米(大约一拳的距离)。
中学校本教材《硬笔书法教程》
校本教材读本硬笔书法教程中学校本课程编写组硬笔书法教程目录第一章、钢笔书法特点第一节、钢笔字的特点第二节、书写工具的选择与使用第三节、钢笔字的选帖标准第四节、学习钢笔字的方法第二章、钢笔楷书练习第一节、钢笔楷书的特点第二节、钢笔楷书笔画书写要领第三章、钢笔行书的特征第四章、硬笔隶书技法浅谈第一章、钢笔书法特点第一节、钢笔字的特点钢笔作为汉字的书写工具，具有体积小，携带方便，书写便捷，经久耐用，写出的字不易褪色等优点；从审美的角度看，钢笔字的线条表现形式和艺术感染力虽不及毛笔书法那样丰富，但远远胜于铅笔、圆珠笔等其他硬笔，因为钢笔的笔尖富有弹性，写出的笔画同样有粗细、轻重之分。
一篇漂亮的钢笔字，同样能给人以美的享受。
特别是近几年来，随着钢笔字教学的普及与提高，广大钢笔书法教育者、爱好者在教学和书写实践中，对钢笔字的笔法、结构、章法及书体等进行了有益的探索和尝试，创作了不少优秀的楷、行、草、隶、篆五体俱全的钢笔书法作品。
这些作品具有形态、神情、风韵、意境和气势之美，形成了结构严谨、笔画呼应、骨力开张、筋脉相连之妙，增强了钢笔书法艺术的感染力，受到了社会的广泛赞许，使钢笔字由单纯的实用型向艺术型迈进了一大步。
写字姿势与执笔方法一、写字姿势书写的姿势对于练习写字非常重要。
正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。
因此，必须引起重视。
正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
如(图一)所示。
二、执笔方法执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。
良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。
正确的执笔方法，应采用三指执笔法。
小学书法校本课程纲要
小学书法校本课程纲要小学硬笔书法校本课程纲要一、课程内容一）硬笔书法课程的教材体系教材是课程的核心，选编适合学校和学生特点的教材至关重要。
新课程理念告诉我们，校本课程必须借鉴现代美育的先进方法，充分考虑到学生的需求，改变以前比较枯燥死板的内容编排，使学生从相同的主题中领悟各种字体的意蕴，感受写出灵动美观的硬笔字带来的成就感和美感，感受提高写字速度带来的快感。
让学生主动地欣赏美、探索美和表现美。
二）硬笔书法校本课程的内容框架：根据总的目标，硬笔书法校本课程的主要内容包括以下几个方面：1.握笔方法和写字姿势的正确掌握，学会写规范楷书，培养良好写字惯，学会选择及使用、保管写字工具。
2.基本笔画及与之相关的偏旁、独体字、结构的研究。
每节课研究其中一项内容，共安排了绞丝旁、单人旁、双人旁、提手旁、走之底、宝盖头、示字旁、衣字旁、木字旁、禾字旁等偏旁的写法及相关的字的写法。
3.中年级硬笔书法研究的重点是各种偏旁的写法，并能够合理安排字的间架。
4.练与评价。
期中期末各一次，结合平时的研究情况和创作实践，采用自我评价和同学评、老师评的方式，对学生的写字研究情况如实作出阶段性评价，以利扬长避短、不断进步。
5.学生作赏析。
选几幅优秀学生作，配以简明的点评，让学生在赏析同伴的优秀作的过程中得到有益的启发与激励。
6.围绕写字开展一系列的活动，比如：通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事，观看有关书法家的影片，欣赏他们的作品，了解书法各大流派的特点，以丰富硬笔书法课程的内涵，拓展其外延。
二、教材选择与开发意图教材的目标要求适中，体现写字规律，密切联系语文教科书，合理设置板块，引导自主探究，注重写字兴趣，技能、欣赏并重，注重评价激励，注重惯养成。
三、围绕书法教育，开展一系列活动。
学生自评是一种对自己进行评价的方法，通过对比课堂要求和书写要求，来评估自己的表现。
自评内容包括上课听讲情况、书写时的坐姿和执笔姿势以及完成作业的情况等。
书法社团校本教材
前言“求实、求真、求新、求精”，这八个字，如时代的号角，吹响了我校教学改革的春风。
写字教学，作为教学改革的一项任务，历来受到我校领导的高度重视。
我校加强写字教育，不仅可以提高学生的审美情趣、陶冶情操、涵养德行，也可以开发多元智能，为终身学习和身心健康发展奠定基础；同时，它又是在当前信息化的电子时代，在教育教学改革向纵深发展的特殊时期，实施文化传承和爱国主义教育的极好载体。
于是，这本《硬笔书法教程》作为我校的校本教材应运而生了，我们相信，通过本书的编写与应用，通过我校全体师生的共同努力，规范汉字书写教育必将成为学校素质教育百花园中的一朵奇葩。
目录第一章、钢笔书法特点第一节、钢笔字练习须知第二节、钢笔字的选帖标准第三节、学习钢笔字的方法第二章、钢笔楷书练习第一节、钢笔楷书的特点第二节、钢笔楷书笔画书写要领第三章、钢笔楷书笔画的特点与写法第一节、横画第二节、悬针竖第三节、垂露竖第四节、短撇第五节、斜撇第六节、竖撇第七节、斜捺第八节、竖钩第九节、横折勾第十节、竖弯勾第十一节、提画第十二节、点画第十三节、永字八法第一章、钢笔书法特点第一节、钢笔字练习须知钢笔作为汉字的书写工具，具有体积小，携带方便，书写便捷，经久耐用，写出的字不易褪色等优点；从审美的角度看，钢笔字的线条表现形式和艺术感染力虽不及毛笔书法那样丰富，但远远胜于铅笔、圆珠笔等其他硬笔，因为钢笔的笔尖富有弹性，写出的笔画同样有粗细、轻重之分。
一篇漂亮的钢笔字，同样能给人以美的享受。
特别是近几年来，随着钢笔字教学的普及与提高，广大钢笔书法教育者、爱好者在教学和书写实践中，对钢笔字的笔法、结构、章法及书体等进行了有益的探索和尝试，创作了不少优秀的楷、行、草、隶、篆五体俱全的钢笔书法作品。
这些作品具有形态、神情、风韵、意境和气势之美，形成了结构严谨、笔画呼应、骨力开张、筋脉相连之妙，增强了钢笔书法艺术的感染力，受到了社会的广泛赞许，使钢笔字由单纯的实用型向艺术型迈进了一大步。
小学校本课程教材《硬笔书法》
小学校本课程教材《硬笔书法》
简介
本教材旨在为小学生提供一门有趣且实用的课程，教授他们硬笔书法的基本技巧和知识。
通过研究硬笔书法，学生将提升他们的写字能力和审美感，同时培养他们的耐心和专注力。
教材内容
教材的内容分为以下几个部分：
1. 硬笔书法基础知识
这一部分将引导学生了解硬笔书法的起源、发展以及不同的书写工具。
学生将研究如何正确握笔、控制力度和姿势，以及如何书写基本的笔画和字形。
2. 基本字帖练
学生将通过基本字帖练不同的笔画和常用的字形。
他们将研究如何书写简单的字、词和短语，逐渐提升他们的书写技巧和美感。
3. 创意书法作品
在这一部分，学生将有机会创作自己的书法作品。
他们可以从
日常生活中寻找灵感，如写信、制作卡片、设计海报等。
通过创作，学生将发展他们的创造力和表达能力。
研究目标
通过研究《硬笔书法》教材，学生将达到以下目标：
1. 掌握基本的硬笔书法技巧和知识。
2. 提升写字能力，使字迹工整美观。
3. 培养耐心和专注力。
4. 增强审美感和艺术欣赏能力。
5. 发展创造力和表达能力。
结语
《硬笔书法》是一门有趣而实用的小学课程，它不仅能提升学
生的写字能力和审美感，同时也能培养他们的耐心和专注力。
希望
本教材能够激发学生对硬笔书法的兴趣，进一步发展他们的艺术天赋。
校本课程教材——硬笔书法
序言开展钢笔字训练�提高中学生的书写能力是中学教育的重要任务之一。
钢笔字不仅仅是为了写好汉字�而且是通过书法教育更多地展示深厚的中国传统文化�对提高中华民族的整体素质和修养�弘扬民族文化并使之走向世界起着重要的作用。
因此�我们编写了这本校本教材�作为我校的校本课程。
这本教材共八章�第一章�中国书法简要介绍�第二章�楷书的认识与欣赏�第三章�学好钢笔字的意义和正确的学习方法�第四章�正确的写字姿势和执笔姿势�第五章正确的运笔方法�第六章�楷书的笔画名称及写法�第七章�楷书结构的八条原则�第八章�书法作品创作参考。
这本教材的主要内容包括中国书法的基本概念�及演变发展的历史�学习书法的重要意义。
写字的坐姿和执笔法、基本笔画的写法、汉字的结构、主要偏旁部首的写法以及在字的结构中的位置等。
要求学生在写字训练中�掌握最基本的书写知识�强化自我训练�以便提高自己的写字能力�从而提高写字教学质量的目的。
由于时间仓促�水平有限�疏漏与不足之处在所难免�敬请有关人士提出宝贵意见。
目录第一章�中国书法简要介绍第二章�楷书的认识与欣赏第三章�学好钢笔字的意义和正确的学习方法第四章�正确的写字姿势和执笔姿势第五章�正确的运笔方法第六章�楷书的笔画名称及写法第七章�楷书结构的八条原则第八章�书法作品创作参考第一章中国书法简要的介绍。
�一�为中国书法奠定基础的先秦书法为学术界公认的我国最早的古汉字资料�是商代中后期(约前14至前11世纪)的甲骨文和金文。
甲骨文发现于1899年(清光绪二十五年)。
是殷商时期刻写在龟骨�兽骨�人骨上记载占卜�祭祀等活动的文字。
严格地讲�只有到了甲骨文�才称得上是书法。
因为甲骨文已具备了中国书法的三个基本要素�用笔�结字�章法。
而此前的图画符号并不全有这三种要素。
金文指古代铜器上铸的或刻的文字�又称铭文��主要代表是西周《毛公鼎铭文》�其结构匀称准确�线条遒劲稳健�布局妥贴�充满了理性色彩�显示出金文已发展到极其成熟的境地。
硬笔书法校本教材 (2)
主编：张泽敏编委：赵美娜郑红隐珠小学校本课程教材——硬笔书法前言书法艺术是中华民族优秀的传统文化之一，是世代积淀的民族瑰宝，在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。
而书法更是以其便捷的实用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为学校素质教育不可分割的重要内容。
?? ?然而，当前以学业成绩作为衡量学生学业优劣，选拔继续学习和深造的重要标准的现状，以及计算机汉字输入技术的迅疾发展，严重地冲击着书法这一传统的艺术瑰尘，致使学校、家庭、学生忽视了汉字的书写，从而导致部分学生近视、体形改变等一系列问题的出现。
而反观那些书写姿势端正，字迹端正秀美的学生，由于长期自觉地进行书法训练，越来越表现出自律、有毅力、办事认真、仔细、学习能力出众、极富创造等优点。
鉴于此，我们可以看到：书法艺术的瑰宝不能丢，急功近利的方法不可取，书法教育以其特殊的功能，在全面实施素质教育的今天应该更具生命力。
??? 于是，我校就开始探索开设书法校本课程，并将其列为学校的“四张名片”特色项目。
经过两年多的探索和实践，涌现出了一大批能够写一手漂亮书法的教师和学生，而且也积累了一定的书法教学经验。
然而，随着新课改不断深入，我们越来越深刻地认识到学生本身便是课程形态的开发主体。
我们必须把握好学生的个性潜能发展的独特领域和生长点，寻找到学生发展的“机灵点”，从而实现校本课程资源的开发。
自发、分散、浅表性的书法研究状态，是无法实现书法艺术的传承与开拓，无法实现书法育人价值的肯定与宏扬。
在深入的反思中，我深深地意识到书法这种以汉字书写为表现形式的艺术，蕴含着丰富的人文内涵。
不管是书写内容，还是表现形式，不管是书写过程，还是最终的艺术鉴赏，无不融合着育德、启智、健体和审美的强大育人功能。
因此，我们应该从育德、启智、健体和审美等育人功能的角度，去构建一套适合小学生的发展规律特点的书法校本课程体系，让学生在书法艺术的实践中充分理解、领悟其中丰富的文化内涵；在达成“规范、端正、整洁”书写的基础上积极倡导学生艺术个性的形成与张扬；在注重书法实用价值和艺术价值的同时，使学生初步具备书写、欣赏书法的能力，培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任。
小学硬笔毛笔书法校本课程教材
前言书法是中国五千年的优秀文化传统。
它与中国文化和中华民族精神是和谐的。
它有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的一朵奇葩。
学习书法可以让我们感受到传统文化的艺术魅力，激发民族自豪感和爱国热情。
郭沫若先生曾在《人民教育》杂志上题词:永远把字写得规范、端正、干净、易认。
这样有利于形成一种习惯，可以使人细心，容易集中意志，善解人意。
粗心大意，粗心大意，独断专行，都容易把事情弄糟。
练习写作可以逐渐消除这些问题。
学徒书法对培养人的道德品质、身心素质、智力素质和良好的学习生活习惯有着极其重要的作用。
为进一步推进特色学校建设，使书法教学更加贴近学生的年龄特点和实际水平，特编写校本书法教材。
从硬笔基础、毛笔基础、字体结构等方面。
针对不同年龄段的学生进行教学，实现学生循序渐进的发展。
既有直观的插图，也有选取教材中著名碑刻中词语的例子进行详细的文本分析。
方便学生揣摩临时学习和老师讲解演示。
同时，书法知识和名家故事穿插其中，引领学生了解传统文化，形成良好品行。
通过这套教材的使用，引导孩子学习汉字，学习美德，欣赏汉字和人生，树立“清正廉明”的品格，培养“正气和谐”的气质。
从而培养品德高尚、心理健康、书香浓郁的人。
硬笔楷书入门一、钢笔楷书的特点楷书是汉字的主要书体。
楷，是楷模，就是标准字体。
钢笔楷书具有以下几个特点：（一）讲究用笔。
钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。
不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。
钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。
因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。
（二）笔画分明。
钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。
但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。
校本课程教材——硬笔书法
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校本课程
�五�民间书家大显身手的南北朝书法
南北朝时书法�也继承东晋的风气�上至帝王�下至士庶都非常喜好。他们继承 了前代书法的优良传统�创造了无愧于前人的优秀作品�也为形成唐代书法百花竞妍 群星争辉的鼎盛局面创造了必要的条件。
金文指古代铜器上铸的或刻的文字�又称铭文��主要代表是西周 《毛公鼎铭 文》�其结构匀称准确�线条遒劲稳健�布局妥贴�充满了理性色彩�显示出金文已 发展到极其成熟的境地。
从书法的角度审察�这些最早的汉字已经具有了书法形式美的众多因素�如线条 美、单字造型的对称美、变化美以及章法美、风格美等。从商代后期到秦统一中国(前 221 年)�汉字演变的总趋势是由繁到简。这种演变具体反映在字体和字形的嬗变之
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校本课程
第四章
正确的写字姿势和执笔姿势
一、正确的写字姿势 1、头正身直�眼睛和本子距离一尺左右�头要 端正�背要伸直、自然�向前微倾�切不可扑向桌子� 弯得像大虾。 2、臂开肩平�两臂平放桌面上�两肘相对�左 右一样�双肩要平�不可左右高低不同。 3、足安胸舒�胸与课桌要保持一拳距离�不能 紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服�轻松、自然、 灵便。两脚分开�与肩同宽�平放地上�不可并拢或 一前一后�更不可交叠。 4、本子放正�写字时�本子不能斜放�从上到 下书写�本子随之由下往上移动。否则�会影响保持 正确姿势�把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。 二、正确的执笔姿势 正确的执笔方法是三指执笔�五指并用。 1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰�距笔尖 2cm 左右。 2、姆指在左�食指在右�中指第一指节�指甲盖与肉相连处�与指甲间在内上 托�以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。 3、掌心要虚空�虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面�随之上下左右移 动。 4、笔杆斜靠虎口处�笔杆向右下方偏斜�与纸面成 45°左右�与方格对角线相 符。 5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面�则要 遮住视线�头自然会向左偏斜�影响写字姿势。
硬笔书法校本教材
一、楷书笔画得特点与写法(一) 横横画要写平稳,因为横在一个字中起平衡作用,横不平,则字不稳。
横有长横、短横,还有左尖横、右尖横、腰粗横等形态,其形态变化之多成就了横形态得丰富、生动性。
由于人得视觉得错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔,这样,瞧起来才显得平稳。
人们常说得“横平竖直”，不就是指横水平书写,而就是要求瞧上去平稳得意思。
(二) 竖竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键得支撑作用,竖有垂露、悬针与短竖之分。
(三) 撇撇有斜撇、竖撇、短撇、平撇之分。
(四) 捺捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺与平捺之分。
(五) 点点画有左点、右点、挑点、竖点与长点之分。
(六)提提画写法就是，下笔较重，由重到轻向右上行笔,收笔要出尖。
提画在不同得字中角度与长短略有不同。
(七)钩、竖钩、竖弯钩、戈钩、卧钩(八）横折与横折钩（两种形态变化)(九)竖弯、竖弯钩与横折弯、横折弯钩(十) 竖提下笔写竖,到适当处略顿笔向右上写斜提,一笔写成，提得收笔处出尖。
(十一）横钩下笔向右写横,行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出,要把力量送到笔尖。
（避免出现双角)（十二)横撇、撇折、撇点(十三) 竖折、竖折折钩、横折提（十四)横折折撇、横撇弯钩、横折折折钩(十五)竖折撇下笔写斜竖,略顿笔折向有写短横，再顿笔向左下撇出,要出尖。
从上面介绍得8种基本笔画及其衍生笔画得书写方法可以瞧出，汉字笔画书写得运笔规律,一般就是:横、竖、撇得起笔较重,点得起笔较轻;转折处要略顿笔,稍重、稍慢；提与钩,开始要略顿笔、稍重，然后逐渐转为轻快，收笔出尖;撇、挑都要出尖。
所有笔画都就是一笔写成,不能重描。
这些笔画在组成汉字时,有得形状会略有变化，因此,在书写时，要注意多观察,把笔画形状写准确。
思考:它们有何相似得地方?练习这些笔画，并组成汉字二、常用偏旁及其书写要点关键词:等距、齐、位居中上一、宝盖头得写法:写宁空二、耳字旁得写法:印三、木字旁得写法查村集四、山部得写法岁峡岳五、日部得写法早昨香六、土部得写法寺场尘七、米部得写法类粉粟八、目部与月部得写法盯肌肯九、火部得写法灯灵十、女部得写法奴十一、王部得写法环呈望十二、虫部得写法虹十三、框形结构闪同国十四、示字旁与衣字旁得写礼补十五、广字头、厂字头、病字头厅庄病十六、单人旁与双人旁她行十七、三点水与言字旁江说十八、提手旁十九、大金旁铅钓二十、草字头花节笼笑问题:练习书写不同得部首写法,注意体会它们得变化。
书法校本教材【定稿】
目录第一部分书法常识 (3)第一课书法——华夏民族的骄傲 (3)第二课书法工具 (4)第三课写字姿势和执笔方法 (7)第四课怎样学习书法 (9)第二部分基本技法 (11)第五课汉字的基本笔画 (11)第六课起笔行笔收笔 (12)第七课钢笔楷书笔画书写要领 (13)第八课基本笔画 (15)第九课毛笔笔画练习 (22)第十课笔画练习 (23)第十一课笔画练习 (24)第十二课笔画练习 (25)第十三课笔画练习 (26)第十四课笔画练习 (27)第十五课笔画练习 (28)第十六课笔画练习 (29)第十七课笔画练习 (30)第十八课笔画练习 (31)第十九课笔画练习 (32)第二十课笔画练习 (33)第二十一课笔画练习 (34)第二十二课笔画练习 (35)第二十三课笔画练习 (36)第二十四课字头的写法 (37)第二十五课字头的写法 (38)第二十六课字头的写法 (39)第二十七课字头的写法 (40)第二十八课字底的写法 (41)第二十九课字底的写法 (42)第三十课字底的写法 (43)第三部分刻苦学书的故事 (44)第四部分硬笔楷书临摹 (50)第一课临写指南 (50)第一部分书法常识第一课书法——华夏民族的骄傲汉字的起源在远古时候，因为没有文字，人们只好用绳子打结的办法来记录发生过的事情。
比如，上午打了一只野兔就用绳子打一个结，下午又打了一只就再打一个结。
但是，这种结绳记事的方法随着人们生活范围的扩大，一些较复杂的事情用结绳记事的办法就比较难记录，因而，一个叫仓颉的人，通过自己对万事万物而发明了一些象形的符号来帮助人们记事，这样文字就产生了。
当然，这只是传说而已，实际上，文字并不是一个人或几个人就能创造出来，而是我们的祖先在长年累月和大自然作斗争的过程逐渐创造出来的。
书法是炎黄子孙的艺术书法是一种文字书写艺术，他以汉字为书写对象，从产生到现在已经有几千年的历史。
书法是中国特有的艺术，在全世界的一百多种文字中，只有中国方块汉字的书写能成为艺术品。
硬笔书法校本教材 (2)
梁堂中学校本课程教材硬笔书法学习前言书法艺术是中华民族优秀的传统文化之一，是世代积淀的民族瑰宝，在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。
而书法更是以其便洁的实用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为学校素质教育不可分割的重要内容。
然而，当前以学业成绩作为衡量学生学业优劣，选拔继续学习和深造的重要标准的现状，以及计算机汉字输入技术的迅疾发展，严重地冲击着书法这一传统的艺术瑰尘，致使学校、家庭、学生忽视了汉字的书写，从而导致部分学生近视、体形改变等一系列问题的出现。
而反观那些书写姿势端正，字迹端正秀美的学生，由于长期自觉地进行书法训练，越来越表现出自律、有毅力、办事认真、仔细、学习能力出众、极富创造等优点。
鉴于此，我们可以看到：书法艺术的瑰宝不能丢，急功近利的方法不可取，书法教育以其特殊的功能，在全面实施素质教育的今天应该更具生命力。
于是，我校从建校开始就开设了书法校本课程，后将其列为学校的特色项目。
经过两年多的探索和实践，涌现出了一大批能够写一手漂亮书法的教师和学生，而且也积累了一定的书法教学经验。
然而，随着新课改不断深入，我们越来越深刻地认识到学生本身便是课程形态的开发主体。
我们必须把握好学生的个性潜能发展的独特领域和生长点，寻找到学生发展的“机灵点”，从而实现校本课程资源的开发。
自发、分散、浅表性的书法研究状态，是无法实现书法艺术的传承与开拓，无法实现书法育人价值的肯定与宏扬。
在深入的反思中，我深深地意识到书法这种以汉字书写为表现形式的艺术，蕴含着丰富的人文内涵。
不管是书写内容，还是表现形式，不管是书写过程，还是最终的艺术鉴赏，无不融合着育德、启智、健体和审美的强大育人功能。
因此，我们应该从育德、启智、健体和审美等育人功能的角度，去构建一套适合中学生的发展规律特点的书法校本课程体系，让学生在书法艺术的实践中充分理解、领悟其中丰富的文化内涵；在达成“规范、端正、整洁”书写的基础上积极倡导学生艺术个性的形成与张扬；在注重书法实用价值和艺术价值的同时，使学生初步具备书写、欣赏书法的能力，培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任书法校本教材目录一、楷书笔画的特点与写法二、常用偏旁及其书写要点三、汉字结字要点四、汉字结构规律五、关于临帖一、楷书笔画的特点与写法(一) 横横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。
小学书法社团校本课程教材
小学书法社团校本课程教材求实、求真、求新、求精”，这八个字，如时代的号角，吹响了我们学校教学改革的春风。
作为教学改革的一项任务，写字教学一直受到学校领导的高度重视。
我们加强写字教育，不仅可以提高学生的审美情趣、陶冶情操、涵养德行，还可以开发多元智能，为终身研究和身心健康发展奠定基础。
同时，写字教育也是在当前信息化的电子时代，在教育教学改革向纵深发展的特殊时期，实施文化传承和爱国主义教育的极好载体。
因此，我们编写了这本《硬笔书法教程》作为学校的校本教材，相信通过本书的编写与应用，以及全校师生的共同努力，规范汉字书写教育必将成为学校素质教育百花园中的一朵奇葩。
目录：第一章钢笔书法特点第一节钢笔字练须知第二节钢笔字的选帖标准第三节研究钢笔字的方法第二章钢笔楷书练第一节钢笔楷书的特点第二节钢笔楷书笔画书写要领第三章钢笔楷书笔画的特点与写法第一节横画第二节悬针竖第三节垂露竖第四节短撇第五节斜撇第六节竖撇第七节斜捺第八节竖钩第九节横折勾第十节竖弯勾第十一节提画第十二节点画第十三节永字八法第一章钢笔书法特点第一节钢笔字练须知钢笔作为汉字的书写工具，具有体积小、携带方便、书写便捷、经久耐用、写出的字不易褪色等优点。
从审美的角度看，钢笔字的线条表现形式和艺术感染力虽不及毛笔书法那样丰富，但远远胜于铅笔、圆珠笔等其他硬笔。
因为钢笔的笔尖富有弹性，写出的笔画同样有粗细、轻重之分。
一篇漂亮的钢笔字，同样能给人以美的享受。
近年来，随着钢笔字教学的普及与提高，广大钢笔书法教育者、爱好者在教学和书写实践中，对钢笔字的笔法、结构、章法及书体等进行了有益的探索和尝试，创作了不少优秀的楷、行、草、隶、篆五体俱全的钢笔书法作品。
这些作品具有形态、神情、风韵、意境和气势之美，形成了结构严谨、笔画呼应、骨力开张、筋脉相连之妙，增强了钢笔书法艺术的感染力，受到了社会的广泛赞许，使钢笔字由单纯的实用型向艺术型迈进了一大步。
钢笔字的练须知包括写字姿势和写字方法。
硬笔书法校本教材
思源中学校本课程教材硬笔书法学习前言书法艺术是中华民族优秀的传统文化之一，是世代积淀的民族瑰宝，在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界和超越汉字使用围的承认。
而书法更是以其便洁的实用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为学校素质教育不可分割的重要容。
然而，当前以学业成绩作为衡量学生学业优劣，选拔继续学习和深造的重要标准的现状，以及计算机汉字输入技术的迅疾发展，严重地冲击着书法这一传统的艺术瑰尘，致使学校、家庭、学生忽视了汉字的书写，从而导致部分学生近视、体形改变等一系列问题的出现。
而反观那些书写姿势端正，字迹端正秀美的学生，由于长期自觉地进行书法训练，越来越表现出自律、有毅力、办事认真、仔细、学习能力出众、极富创造等优点。
鉴于此，我们可以看到：书法艺术的瑰宝不能丢，急功近利的方法不可取，书法教育以其特殊的功能，在全面实施素质教育的今天应该更具生命力。
于是，我校从建校开始就开设了书法校本课程，后将其列为学校的特色项目。
经过两年多的探索和实践，涌现出了一大批能够写一手漂亮书法的教师和学生，而且也积累了一定的书法教学经验。
然而，随着新课改不断深入，我们越来越深刻地认识到学生本身便是课程形态的开发主体。
我们必须把握好学生的个性潜能发展的独特领域和生长点，寻找到学生发展的“机灵点”，从而实现校本课程资源的开发。
自发、分散、浅表性的书法研究状态，是无法实现书法艺术的传承与开拓，无法实现书法育人价值的肯定与宏扬。
在深入的反思中，我深深地意识到书法这种以汉字书写为表现形式的艺术，蕴含着丰富的人文涵。
不管是书写容，还是表现形式，不管是书写过程，还是最终的艺术鉴赏，无不融合着育德、启智、健体和审美的强大育人功能。
因此，我们应该从育德、启智、健体和审美等育人功能的角度，去构建一套适合中学生的发展规律特点的书法校本课程体系，让学生在书法艺术的实践中充分理解、领悟其中丰富的文化涵；在达成“规、端正、整洁”书写的基础上积极倡导学生艺术个性的形成与扬；在注重书法实用价值和艺术价值的同时，使学生初步具备书写、欣赏书法的能力，培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任书法校本教材目录一、楷书笔画的特点与写法二、常用偏旁及其书写要点三、汉字结字要点四、汉字结构规律五、关于临帖一、楷书笔画的特点与写法(一) 横横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。
麻城市华英学校校本教材 《硬笔书法教程》《毛笔书法教程》
麻城市华英学校校本教材《硬笔书法教程》《毛笔书法教程》《硬笔书法教程》1. 书写准备（1）准备书写工具书写时需要准备一些书写工具。
可以使用一般的毛笔，也可以使用适合硬笔书写的特殊毛笔。
（2）准备书写器材书写时需要准备一些书写工具：水墨，绘图纸，纸板，金属笔筒，笔刷，笔架，砚台等。
2. 书写技巧（1）书写抓笔硬笔书写时，要把毛笔放在指尖，拇指与食指握住毛笔的柄部，比较自然的把笔抓住，力度要轻柔，不要抓太紧，紧抓会影响书写的美观。
（2）书写笔画在书写笔画时，要注意压力的轻重，有的笔画要求压力较重，有的笔画要求压力较轻，要根据字形的不同，掌握好压力的变化。
3. 练习书写（1）熟习字形书写前要先熟习字形，把字形熟练掌握，记住各笔画的顺序，以及笔画的大小、起伏、弯曲等。
（2）练习书写书写时要按照原形，照着字形的样子，把每一个笔画写出来，反复练习，以达到书写自如的程度。
《毛笔书法教程》1. 书写准备（1）准备书写工具书写时需要准备一些书写工具：毛笔，毛笔纸，毛笔架，毛笔砚台等。
（2）准备书写器材书写时需要准备一些书写器材：水墨，绘图纸，纸板，固定夹，金属笔筒，笔刷，笔架等。
2. 书写技巧（1）书写抓笔抓笔时，要把毛笔放在拇指和食指之间，以拇指与食指的指尖把毛笔的柄部握住，力度要轻柔，不要抓太紧，紧抓会影响书写的美观。
（2）书写笔画书写笔画时，要注意笔画的细节，有的笔画要求细腻，有的笔画要求粗犷，要根据字形的不同，掌握好笔画的细节。
3. 练习书写（1）熟习字形书写前要先熟习字形，把字形熟练掌握，记住各笔画的顺序，以及笔画的大小、起伏、弯曲等。
（2）练习书写书写时要按照原形，照着字形的样子，把每一个笔画写出来，反复练习，以达到书写自如的程度。
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一、楷书笔画的特点与写法
(一) 横横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。
横有长横、短横，还有左尖横、右尖横、腰粗横等形态，其形态变化之多成就了横形态的丰富、生动性。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，这样，看起来才显得平稳。
人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
(二) 竖竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，
竖有垂露、悬针和短竖之分。
(三) 撇撇有斜撇、竖撇、短撇、平撇之分。
(四) 捺捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
(五) 点点画有左点、右点、挑点、竖点和长点之分。
(六)提提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。
提画在不同的字中角度和长短略有不同。
（七）钩、竖钩、竖弯钩、戈钩、卧钩
（八）横折与横折钩（两种形态变化）
（九）竖弯、竖弯钩与横折弯、横折弯钩
(十) 竖提下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。
(十一) 横钩下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出，要把力量送到笔尖。
（避免出现双角）
(十二) 横撇、撇折、撇点
(十三) 竖折、竖折折钩、横折提
（十四）横折折撇、横撇弯钩、横折折折钩
（十五）竖折撇下笔写斜竖，略顿笔折向有写短横，再顿笔向左下撇出，要出尖。
从上面介绍的8种基本笔画及其衍生笔画的书写方法可以看出，汉字笔画书写的运笔规律，一般是：横、竖、撇的起笔较重，点的起笔较轻；转折处要略顿笔，稍重、稍慢；提和钩，开始要略顿笔、稍重，然后逐渐转为轻快，收笔出尖；撇、挑都要出尖。
所有笔画都是一笔写成，不能重描。
这些笔画在组成汉字时，有的形状会略有变化，因此，在书写时，要注意多观察，把笔画形状写准确。
思考：它们有何相似的地方？
练习这些笔画，并组成汉字
二、常用偏旁及其书写要点
关键词：等距、齐、位居中上
一、宝盖头的写法：
写宁空
二、耳字旁的写法：
印
三、木字旁的写法
查村集
四、山部的写法
岁峡岳
五、日部的写法
早昨香
六、土部的写法
寺场尘
七、米部的写法
类粉粟
八、目部与月部的写法
盯肌肯
九、火部的写法
灯灵
十、女部的写法
奴
十一、王部的写法
环呈望
十二、虫部的写法
虹
十三、框形结构
闪同国
十四、示字旁与衣字旁的写
礼补
十五、广字头、厂字头、病字头
厅庄病
十六、单人旁与双人旁
他行
十七、三点水与言字旁
江说
十八、提手旁
十九、大金旁
铅钓
二十、草字头
花节笼笑
问题：练习书写不同的部首写法，注意体会它们的变化。
三、汉字结构要点
⏹（1）上面是宝盖的字，其余笔画应帽于其下。
如：宇、宙
⏹（2）下面有底托状的字，其余笔画应托于其上。
如：至、孟
⏹（3）以左半部为主的字，左高右低。
如：部、即
⏹（4）以右半部为主的字，右长左短。
如：绩、议、读
⏹（5）勾拿笔不应弯曲、短小。
如：葡、萄、蜀、葛
⏹（6）勾衄笔不应直长。
如：句、匀、勿
⏹（7）横短撇长；
如：左、在、尤、龙
⏹（8）横长撇短；
如：右、有
⏹（9）横短竖长，撇捺应延伸。
如：木、本、朱
⏹（10) 横长竖短，撇捺应缩短。
如：乐、集
⏹（11）横长竖短。
如：上、士
⏹（12）横短竖长。
如：才、斗、丰、井
⏹（13）上下有横画的字，应上短而下长。
如：丕、正、亚
⏹（14）左撇右竖，应撇短竖长。
如：川、升、邦
⏹（15）左竖右撇，左竖应收敛而右撇应舒展。
如：伊、侈、修
⏹（16）左右有竖画的字，左边应收而右边伸展。
如：目、固、柳
⏹(17) 由三部分组成的字，中间务正。
如：御、谢、树
⏹（18）左偏旁小的字，要位居中上部
如：吸、呼、峰、峻
⏹（19）右偏旁小的字，要位居中下部。
如：和、知
⏹（20）伸钩之字应抱持。
如：勉、旭、抛
⏹（21）有俯钩和仰钩的字，俯钩要短，仰钩要长。
如；冠、寇、宅
⏹（22）上边为平画的字，其顶应相齐。
如：既、野
⏹（23）纵撇最忌象老鼠的尾巴。
如；庭、居、底
⏹（24）纵腕笔，应弯曲而有力。
（）
如：风、飞、气
⏹（25）横腕笔，应圆润俊秀。
如：先、见、元、毛
⏹（26）有并排几个撇的字，不要写成象一排牙齿。
如：友、及、反、皮
⏹（27）连着三撇的字，下撇应顶着上撇的中间。
如；修、参、须、形
⏹（28）以右部为主的字，右部可丰满些。
如：施、腾、靖
⏹（29）以左部为主的字，左部应大些。
如：敬、敛、刘
⏹（30）以左右为主的字，中间宜小。
如；弼、辩、衍
⏹（31）字本来就瘦的，字形不要写得太短。
如：身、耳
⏹（32）字本来就矮的，就写得粗壮些。
如：白、工、日、四
⏹(33）横长撇短的字，右边不宜用捺。
如：莫、矣、矢、契
⏹(34)结构错综复杂的字，要穿插对应退让，但要交待清楚不能乱。
如：繁、馨
思考：汉字常见的结构特点，练习书写
四、汉字结构规律
1、正
2、匀
3、中宫紧收
4、收放有致
5、错落有致
6、穿插避让
7、依形造势
1、正
正就是要把字写得端端正正，这是写字的最基本的要求！也是最重要的要求！
（1）横平竖直重心稳（2）边竖倾斜对称美（3）斜中求正重心美
2、匀
匀就是要把笔画在空间布白时写匀称
如：（ 1 ）横画要写匀（ 2 ）竖画要写匀（ 3 ）撇画要写匀
3、中宫紧凑
中宫，原指九宫格最中间的一格，现在泛指字的中心部分，中宫也是字的重心所在。
中宫，有时并不在字的中间位置，有时会靠上、靠下、靠左、靠右，因此还把这样的中宫叫做“活中宫”。
中宫紧凑又叫内紧外松，相反地类型为中宫空灵也叫外紧内松
中宫紧凑与活中宫
内紧外松与外紧内松
4、收放有致
（1）横多的字，最长的横只会有一个
（2）竖画多的字，最长的竖画也只有一个
5、错落有致
此处的“致”依然为有情趣的意思。
俗话说“文似看山不喜平”，写字也是如此，即便是最简单的“一”字也有高低的变化。
6、穿插避让
左右结构上下结构
7、依形造势
这就是说长形的字就要写长（身），
扁形的自救要写扁（血而尚），
字形小的要写小，字形大的要写大（蜜），
字形园的要写园（香），
三角形（之）
思考：汉字的结构规律，练习书写
五、关于临帖
⏹1、坚持（携一碑而走天下）
⏹2、象（与原帖）
三国钟繇《荐季直表》、《宣示表》（王羲之临本）
⏹东晋王羲之《黄庭经》、《临钟繇宣示表》、《道德经》（赵子昂临本）
⏹东晋王献之《洛神赋玉版十三行》
⏹隋智永《真草千字文》
⏹隋《董美人墓志》
⏹唐欧阳询、褚遂良、虞世南
⏹唐钟绍京《灵飞经》
⏹宋苏轼、米芾、黄庭坚、赵佶
⏹元赵子昂《汲黯传》、《道德经》
⏹田英章硬书字帖
⏹丁永康硬书字帖
⏹卢中南硬书字帖
思考：临写自己最喜欢的一篇字帖，注意对照以前所学的知识，分析自己书写的不足，并加以改正。