第3课时 购物中的乘法问题
第3课时加法交换律和乘法交换律(教案)-2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
第3课时加法交换律和乘法交换律（教案） 20232024学年数学四年级上册北师大版在今天的数学课上，我们将继续探索加法和乘法的基本性质。
通过这节课的学习，我希望同学们能够理解和掌握加法交换律和乘法交换律，并能灵活运用它们解决实际问题。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括北师大版数学四年级上册第3课时中的加法交换律和乘法交换律。
加法交换律指的是两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，即a+b=b+a。
乘法交换律指的是两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变，即a×b=b×a。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 理解并掌握加法交换律和乘法交换律的概念。
2. 能够运用加法交换律和乘法交换律解决实际问题。
3. 培养同学们的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是加法交换律和乘法交换律的理解和运用。
难点在于让学生能够理解并证明加法交换律和乘法交换律，并能在实际问题中灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些实际的道具。
五、教学过程1. 导入：我将以一些生活中的实际问题引入本节课的学习，例如：“如果有2个苹果和3个香蕉，那么交换它们的位置后，我们还是有几个水果？”通过这个问题，引导同学们思考加法交换律的概念。
2. 讲解：在讲解加法交换律时，我会用具体的例子进行解释，如2+3=5，那么3+2也等于5。
同样，我也会用类似的例子讲解乘法交换律，如2×3=6，那么3×2也等于6。
3. 练习：在讲解完概念后，我会给出一些随堂练习题，让同学们运用加法交换律和乘法交换律进行计算，以巩固所学知识。
4. 应用：通过解决一些实际问题，让同学们运用加法交换律和乘法交换律，如购物时如何计算总价，或者如何安排时间等。
六、板书设计在课堂上，我会根据讲解的内容进行板书设计，主要包括加法交换律和乘法交换律的定义、公式以及一些实际的例子。
人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第3课时混合运算(3)》说课稿
人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第3课时混合运算（3）》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学第5单元混合运算第3课时，主要让学生掌握混合运算的顺序，能够正确列出综合算式，并熟练进行计算。
本节课内容是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解和掌握混合运算的方法和规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘除法有一定的了解和掌握。
但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，对如何列出综合算式还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，让学生能够正确列出综合算式并进行计算。
三. 说教学目标1.让学生掌握混合运算的顺序，能够正确列出综合算式。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握混合运算的顺序，能够正确列出综合算式并进行计算。
2.教学难点：如何引导学生理清运算顺序，让学生能够熟练列出综合算式并进行计算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解和掌握混合运算的方法。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.利用多媒体教学手段，展示运算过程，帮助学生理解和掌握运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入混合运算的概念，让学生理解和掌握混合运算的顺序。
2.新课导入：讲解混合运算的顺序，让学生能够正确列出综合算式。
3.实践环节：让学生进行小组合作，解决实际问题，提高学生的应用能力。
4.总结提升：对所学内容进行总结，让学生加深对混合运算的理解和掌握。
5.课堂练习：布置练习题，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：1.运算顺序：先算乘除，后算加减2.综合算式：A + B × C = (A + B) × C八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、练习题的正确率和学生的学习兴趣等方面进行评价。
三年级数学：《购物-笔算乘法》(三上)教学设计
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案编订：XX文讯教育机构《购物-笔算乘法》(三上)教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容北师大版数学三年上册第四单元第一课时（28－29页）。
教材简析本单元主要内容是学习两、三位数乘一位数的计算方法，是在第一单元已经学习了两、三位数乘一位数口算的基础上进行的。
本课是本单元第一课时，是两、三位数乘一位数不进位的笔算。
教材结合“购物”的情境，提出数学问题，并列出算式。
教材提供了人民币实物演示、连加法、加法竖式、表格算法和列竖式计算等几种不同的方法，重点是通过实物演示和对照连加竖式，使学生了解列竖式计算乘法的算理。
然后在练习中巩固，再把所学用于解决身边问题。
这节课也为后续学习乘法计算奠定了一定基础。
学情分析由于这次上课是在哈尔滨市，而哈市的学生一直使用人教版教材，在此之前并未学习两、三位数乘一位数的口算，所以在计算上可能会有难度。
这需要教师通过前测了解学生对于整十、整百数乘一位数的掌握程度，并预测学生在探索新知时可能使用的计算方法。
在课上应该放手让学生自主探索计算方法，在交流中体会算法多样化，并重点探索乘法竖式计算方法。
虽然乘法竖式对于学生来说，可能提前接触过，但在课堂上是第一次学习，要在口算的基础上，对照不同算法，理解算理，真正掌握竖式计算方法。
另外，考虑到学生年龄和数据计算枯燥两方面的特点，学生计算时往往会产生一些不良习惯。
因此，要创设具体情境，结合学生已有的生活经验，关注学生在计算过程中的情绪、意志、兴趣等非智力因素，进行有意义的数学思考与交流，促进对数学的理解。
三年级上册数学教案-多位数乘一位数笔算(第3课时)人教版
三年级上册数学教案多位数乘一位数笔算（第3课时）人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解多位数乘一位数的概念，掌握笔算乘法的基本步骤，并能正确计算出结果。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用数学思维解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真细致、独立思考的学习习惯。
教学内容1. 多位数乘一位数的概念：多位数乘以一位数的乘法，是指两个数相乘，其中一个数是多位数，另一个数是一位数。
2. 笔算乘法的基本步骤：从多位数的个位开始，与一位数相乘，将乘积写在相应的位置上，然后逐位向左进行计算，将所有的乘积相加得到最终结果。
3. 乘法计算的注意事项：注意进位、注意乘积的位置、注意计算的准确性。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握多位数乘一位数的笔算方法，能够正确计算出结果。
2. 教学难点：多位数乘一位数的进位处理，以及计算的准确性。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学题目，引导学生回顾多位数乘一位数的基本概念。
2. 讲解：详细讲解多位数乘一位数的笔算方法，包括乘法的基本步骤和注意事项。
3. 示范：在黑板上进行多位数乘一位数的笔算示范，让学生跟随示范进行计算。
4. 练习：布置一些多位数乘一位数的计算题目，让学生独立完成，教师巡回指导。
板书设计1. 多位数乘一位数笔算2. 内容：多位数乘一位数的概念、笔算乘法的基本步骤、乘法计算的注意事项。
作业设计1. 基础题：完成练习本上的多位数乘一位数的计算题目。
2. 提高题：解决一些实际问题，例如计算购物时的总价。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否掌握了多位数乘一位数的笔算方法，是否能够正确计算出结果。
2. 教学方法：是否采用了合适的教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够培养学生的数学思维能力。
3. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，对教学方法进行改进，以提高教学效果。
人教版数学一年级上册第五单元第3课时解决问题(一)说课稿
人教版数学一年级上册第五单元第3课时解决问题（一）说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元的第3课时，主要解决实际问题，内容涉及加减法的应用。
通过本节课的学习，学生将掌握加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对加减法的概念有了初步的了解。
但是，他们在解决实际问题时，还不能很好地运用加减法，缺乏解决问题的思路和方法。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生运用加减法解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法解决实际问题，掌握加减法的应用。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极解决问题的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：培养学生解决实际问题的思路和方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与，启发他们思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境设置，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过观察、操作，发现问题的规律，总结加减法的应用。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法和思路，培养合作意识。
4.教师讲解：针对学生遇到的困难，教师进行讲解，引导学生正确运用加减法解决实际问题。
5.巩固练习：学生独立完成练习题，检验自己对加减法应用的掌握程度。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对加减法应用的理解。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，主要包括加减法的应用和解决实际问题的方法。
苏教版二年级数学上册第二单元第3课时《练习三》说课稿
苏教版二年级数学上册第二单元第3课时《练习三》说课稿一. 教材分析《练习三》是苏教版二年级数学上册第二单元的第3课时，本节课的主要内容是进一步巩固对表内乘法的应用。
通过前面的学习，学生已经掌握了乘法的概念和简单的计算方法，本节课将通过一系列的练习题，让学生在实际应用中进一步理解和掌握乘法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法有了初步的认识。
但是，他们在应用乘法解决实际问题时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生将乘法运用到实际问题中，帮助他们克服困难，进一步理解和掌握乘法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够运用乘法解决实际问题，进一步理解和掌握乘法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘法的基本规律，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用乘法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够在实际问题中正确运用乘法，解决复杂的问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、小组合作学习法和多媒体辅助教学法等多种教学方法。
通过引导学生观察、操作、思考、交流等活动，帮助他们理解和掌握乘法，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引发学生对乘法的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍乘法的概念和计算方法，让学生在实际问题中感受乘法的意义。
3.实例讲解：通过一系列的练习题，让学生在实际应用中进一步理解和掌握乘法。
4.小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作意识和团队精神。
5.总结提升：引导学生总结乘法的基本规律，提高解决问题的能力。
6.课堂练习：设计一些有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调乘法在实际问题中的应用。
七. 说板书设计板书设计将采用清晰的文字和简洁的图形，突出乘法的基本概念和计算方法，便于学生理解和记忆。
冀教版五年级数学上册第二单元 小数乘法 教案 第3课时 小数乘整数
第3课时小数乘整数教学内容教材第10～11页小数乘整数教学提示学生已经整数乘法的计算方法。
本课时主要学习小数乘整数的计算方法。
教学是利用超市购物的教学情境,结合学生的生活经验,让学生通过把高级单位转换为低级单位计算的过程,理解小数乘整数的计算方法的过程。
教学目标知识与技能：结合具体实例,经历用自己的方法解答问题,以及学习小数乘整数计算方法的过程。
过程与方法：理解并掌握小数乘整数的计算方法,会正确进行小数乘整数的乘法计算。
情感态度与价值观：在用已有知识解决问题的过程中,获得愉快的体验,培养反思质疑的习惯,体会学习乘法计算方法的价值。
教学重点：理解小数乘整数的算理,探索小数乘整数的计算方法.教学难点：积的小数位数的确定。
教学准备教具准备：情景图、课件学生准备：计算器教学过程一、导入新课。
课件出示情景图师：同学们,你们喜欢超市吗？我们今天就去超市看看。
这里也有几位同学在挑选商品呢？看看他们准备买些什么呢？师问：你能从图中知道了哪些数学信息？学生说：自动铅笔每枝1.8元；钢笔每支2.62元；挂面每包0.94元……师问：亮亮买买３枝自动铅笔要花多少元呢？可以怎么列算式？生：1.8×3师：这个算式和我们以前学的乘法算式有什么不同？生：一个因数是小数。
师：今天我们一起来探究小数乘整数的计算方法。
板书课题：小数乘整数设计意图：创设情境,激发兴趣。
自然地引出小数和整数相乘的学习内容,学生感到自然、亲切。
二、探求新知小数乘整数的计算方法1.用自己的方法解决师：同学们,小数乘整数怎么计算我们还没有研究过。
那么1.8×3的结果是多少呢？你有办法知道吗？请同学们试试看。
学生练习后交流。
师：谁来说说看,1.8×3＝结果是多少呢？你是怎么想的呢？生： 1.8＋1.8＋1.8＝5.4（元）师：1.8×3是3个1.8相加,所以可以用加法来计算出结果。
生：1.8元是18角。
18角×3就是54角,54角用元作单位就是5.4元。
分数乘法问题解决---购物策略(教案)——六年级上册数学西师大版
分数乘法问题解决购物策略（教案）——六年级上册数学西师大版我今天要给大家讲解的是六年级上册数学西师大版中分数乘法问题解决购物策略这一部分内容。
我们要明确本节课的教学内容，主要包括教材的第三章第四节，内容是购物策略，涉及到分数乘法问题的解决。
在教学过程中，我会为大家引入一些实际购物场景，让大家能够更好地理解分数乘法在购物策略中的应用。
同时，我也会为大家提供一些例题，帮助大家掌握分数乘法的运算方法。
在讲解例题的过程中，我会让大家进行随堂练习，以检验大家的学习效果。
对于本节课的教学难点和重点，我会特别关注大家对于分数乘法运算方法的理解和应用。
我会尽量通过详细的讲解和大量的练习，让大家能够深刻理解并熟练运用分数乘法来解决购物策略问题。
在板书设计方面，我会设计一些清晰的板书，将分数乘法的运算方法和购物策略的步骤清晰地展示给大家，以便大家能够更好地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些有关购物策略的问题，让大家能够通过解决这些问题，巩固所学的分数乘法知识。
我会为大家提供详细的作业题目和答案，以便大家能够更好地完成作业并检验自己的学习效果。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果，看看大家是否掌握了分数乘法的运算方法，并能够应用它来解决购物策略问题。
同时，我也会为大家提供一些拓展延伸的学习资源，以便大家能够更深入地学习和研究分数乘法问题解决购物策略这一部分内容。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为大家需要特别关注的。
对于教学内容的掌握，分数乘法的运算方法是本节课的核心。
大家需要理解并掌握分数乘法的运算规则，包括如何将分数相乘以及如何化简乘积。
这是解决购物策略问题的基础。
购物策略的实例分析是本节课的重点之一。
通过实际购物场景的引入，大家需要学会如何将分数乘法应用于解决购物问题。
我会为大家提供一些具体的例子，并引导大家分析其中的数学关系，让大家能够更好地理解分数乘法在实际生活中的应用。
冀教版数学二年级上册《第三课时 2、3的乘法口诀》教案
第三课时 2、3的乘法口诀教学内容冀教版数学小学二年级教材20页、21页，2、3的乘法口诀教学提示：本节课是学习乘法口诀的开始阶段，教材设计了摆花片和用小棒摆三角形两个活动来学习2和3的乘法口诀。
让学生在活动中经历“直观操作——加法算是——乘法算式——归纳口诀”的过程。
本课内容建立在学生已经初步认识了乘法的基础上，教学中，一定要把握教材的设计意图，抓住重点，让学生探索掌握归纳乘法口诀的方法。
根据二年级小学生的思维特点，教学时，应注重直观教学，借助教具和课件，帮助学生形成抽象的认知规律。
教学目标：知识与技能：熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。
过程与方法：在摆花片、摆三角形等数学活动中，经历2、3的乘法口诀的归纳过程，初步体会乘法算式和乘法口诀之间的联系。
情感态度与价值观：激发学生学习数学的积极性，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
重点、难点教学重点：根据乘法算式总结乘法口诀。
教学难点：把一个数写成这个数乘一的乘法算式。
教学准备：花片、小棒、多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课。
1. 趣味小游戏，复习导入。
师：小朋友们，今天我们来玩一个小游戏，我这里有一些扑克牌，我们看谁能又快又好的算出这些牌上的数字之和，好不好？（教师出示扑克牌，如下图）师：哪位小朋友试着列出加法算式和乘法算式并说出结果？生1：2+2+2=6生2: 2×3=6 或者3×2=6（教师再出示其他相同数字的扑克牌，学生列式计算）【设计意图：用扑克牌中有相同数字的牌面提出问题，并用乘法解决，学生会很感兴趣，引发他们积极的思考和参与。
】二、实践新知，自主探究1.动手操作，学习2的乘法口诀师：小朋友们手中都有准备好的花片，下面我们用这些花片摆一摆。
（学生同桌一起摆，摆出两个两片。
）师：老师相信，小朋友们一定可以根据摆的花片列出加法算式和乘法算式，谁来说一说？生1：2+2=4（片）生2：2×2=4（片）师：小朋友们能根据这个乘法算式归纳出一句口诀，让我们又快又准确的记住它吗？（师指着算式2×2=4，引导学生思考2×2是二个二，等于号可以用“得”代替。
六年级下册购物中的数学问题人教版(29张PPT)
钱呢？
A商场
B商场
原价450元
400元
50元
打八折
现价是320元
打八折
没有优惠
每满100元减50元
原 价 是 ： 100 元 、 200 元 、 400 元 、 600元……
五折
每满200元减40元
原价是：200元、 400元 、 600元 、 800元……
八折
那就要看优惠中需要 “满”多少钱了！
作业：数学书第15页第14题
14.爸爸想在网上书店买书，A店打七折销售，B店 每满69元减19元。如果爸爸想买的书标价为80 元。
1 在A、B两个书店买，各应付多少元？ 2 在哪个书店买更省钱？A、B两店的价格相差
多少钱？
作业：设计促销方案
商店想卖一款大衣，大衣的进货价格是 380元，原定售价是560元。请你帮商店设计一 个促销方案，要求：既要吸引消费者，也不能 让商店赔本。
如果再遇到这种活 动，怎样才能享受 到最低的折扣？
商家更愿意让大家为了折 扣去凑钱。
甲商场：每买3支送1支 乙商场：打七八折
丙商场：折上折 在八折的基础上 打九五折
我 要 购 买 22 支 原 价 是20元/支的钢笔， 在哪家商场买更优 惠呢？
甲商场：每买3支送1支 乙商场：打七八折
丙商场：折上折 在八折的基础上 打九五折
甲商场：每买3支送1支 乙商场：打七八折
丙商场：折上折 在八折的基础上 打九五折
我 要 购 买 22 支 原 价 是20元/支的钢笔， 在哪家商场买更优 惠呢？
？
甲商场：每买3支送1支 乙商场：打七八折
丙商场：折上折 在八折的基础上 打九五折
我 要 购 买 22 支 原 价 是20元/支的钢笔， 在哪家商场买更优 惠呢？
第6单元 第3课时 用乘法的意义解决问题(教案)2023-2024学年二年级数学上册
第6单元第3课时用乘法的意义解决问题课程名称：二年级数学年级：二年级教材版本：2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解乘法的意义，并能够运用乘法解决实际问题。
2. 培养学生运用乘法进行计算的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
教学内容：1. 乘法的意义2. 运用乘法解决实际问题3. 乘法计算的练习教学重点：1. 乘法的意义2. 运用乘法解决实际问题教学难点：1. 乘法的意义2. 运用乘法解决实际问题教学准备：1. 教学课件2. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生回顾乘法的意义，并提问：“我们已经学过了乘法，那么乘法的意义是什么呢？”2. 学生回答后，教师总结并板书：乘法的意义是表示几个相同加数的和的简便运算。
二、新课1. 讲解乘法的意义a. 教师通过PPT展示乘法的意义，引导学生理解乘法是加法的简便运算。
b. 学生跟随教师一起举例说明乘法的意义，如：3 3 3 3可以写成4×3。
2. 运用乘法解决实际问题a. 教师提出一个实际问题，如：“小明有5个苹果，他想分给他的3个朋友，每个朋友分几个苹果？”b. 学生思考后回答，教师引导学生运用乘法解决实际问题，如：5÷3=1余2，即每个朋友分到1个苹果，还剩下2个苹果。
3. 乘法计算的练习a. 教师通过PPT展示一些乘法计算的练习题，学生独立完成。
b. 教师讲解练习题的答案，并强调乘法计算的注意事项。
三、巩固练习1. 教师提出一个实际问题，如：“小华有6个糖果，他想分给他的4个朋友，每个朋友分几个糖果？”2. 学生运用乘法解决实际问题，并回答问题。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们今天学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结并板书：今天我们学习了乘法的意义，以及如何运用乘法解决实际问题。
五、作业布置1. 教师布置一些乘法计算的练习题，要求学生在课后独立完成。
二年级上册数学教案-第六单元第3课时简单的乘法应用题｜人教新课标
二年级上册数学教案第六单元第3课时简单的乘法应用题｜人教新课标作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教案。
一、教学内容本节课是二年级上册数学的第六单元第三课时，主要内容是简单的乘法应用题。
我们将通过实际例题来让学生理解和掌握乘法应用题的解法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解和掌握简单的乘法应用题的解法，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握乘法应用题的解法，难点是如何让学生理解和运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和实物教具，如水果、玩具等，以及练习题和学习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一篮子苹果，问学生如果每个小朋友分一个苹果，那么这篮子苹果可以分给几个小朋友？2. 例题讲解：我拿出了一道乘法应用题，让学生看图理解题意，然后引导学生用乘法来解决问题。
例如：如果有3行苹果，每行有4个苹果，那么一共有多少个苹果？3. 随堂练习：我给学生出了几道类似的乘法应用题，让他们独立完成，然后我们一起讨论了解题过程。
六、板书设计我在黑板上写了乘法应用题的解题步骤，以及乘法的意义。
七、作业设计我给学生布置了几道类似的乘法应用题，让他们回家后独立完成，并写下解题过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握得比较好，他们在解决实际问题时能够灵活运用乘法。
但我也发现有些学生在理解乘法的意义时还有一些困难，我将在课后继续加强对他们的辅导。
对于拓展延伸，我打算让学生在生活中多观察和思考，尝试用乘法解决更多实际问题。
例如，他们可以帮助家长计算购物时的总价，或者计算一群人聚餐时的费用等。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计至关重要，因为它直接影响到学生对课题的兴趣和理解程度。
我选择了孩子们都喜爱的水果作为教学工具，通过直观的展示和提问，激发了他们的好奇心，使他们能够更快地进入学习状态。
2023六年级数学上册五分数四则混合运算第3课时稍复杂的分数乘法实际问题(1)教案苏教版
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解分数乘法的运算规则，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个实际的例子，引出分数乘法的运算规则，激发学生的学习兴趣。
（2）7/8 × 9/10
（3）1/2 × 0
答案：
（1）2/3 × 4/5 = 8/15
（2）7/8 × 9/10 = 63/80
（3）1/2 × 0 = 0
5.解决分数乘法实际问题的策略
题目：一家工厂生产了一批产品，其中A产品占3/4，B产品占1/4。如果工厂生产了50个产品，那么A产品和B产品各有多少个？
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数乘法的运算规则。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
2.教学年级和班级：六年级2班
3.授课时间：2023年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：
1.逻辑推理：通过解决实际问题，让学生理解分数乘法的运算规则，并能运用这一规则进行正确的计算。
2.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，使其能够从问题中提取关键信息，找到解决问题的线索。
3.组织学生进行小组讨论和合作交流，分享解题方法和经验，互相学习，共同提高。
五年级数学上册《购物问题和简便运算》教案、教学设计
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘、除四则运算有较好的掌握，但在解决实际购物问题时，可能还存在一些困难。他们对简便运算的方法了解不多，需要通过本章节的学习，提高运算技巧和解决问题的能力。此外，学生在小组合作、沟通表达方面有待加强，需要教师在教学过程中给予关注和引导。针对学生的年龄特点和认知水平，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们细心观察、分析问题的能力，以及遵守购物规则、树立正确价值观的意识。在此基础上，本章节的教学将有助于学生全面提升数学素养，为今后的学习打下坚实基础。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下过程与方法，提升数学素养：
1.通过小组合作、讨论的方式，探索购物问题中的数量关系，培养团队协作和沟通能力。
2.运用观察、分析、归纳等方法，发现简便运算的规律，提高解决问题的策略。
3.通过实际操作、模拟购物等情境，感受数学与生活的紧密联系，增强学以致用的意识。
b.教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误；
c.学生互评，交流解题心得。
2.教学方法：
a.练习法：通过课堂练习，巩固所学知识；
b.指导法：教师巡回指导，关注学生的个体差异；
c.互评法：学生互评，提高评价能力和自我反思能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：
a.教师引导学生回顾本节课所学知识，总结简便运算方法和解决购物问题的步骤；
（三）学生小组讨论
1.教学内容：
a.学生分组讨论购物问题，运用简便运算方法解决问题；
b.小组代表分享解题过程和答案，其他同学补充和评价。
2.教学方法：
a.合作学习：学生分组讨论，培养团队协作能力；
b.交流分享：学生代表发言，提高表达能力和倾听他人意见的能力。
第3课时 购物中的乘法问题
第3课时购物中的乘法问题（教材例3，P78）一、看图列式。
（仿教材P79第1题）
1.
（8）×（6）＝（48）（角）
口答：一共需要（4）元（8）角。
2.
（7）×（5）＝（35）（角）
口答：一共需要（3）元（5）角。
二、买蛋糕。
1.买8块单价7元的蛋糕和7块单价8元的蛋糕分别要多少钱？
7×8＝56（元）
8×7＝56（元）
口答：分别要56元、56元。
2.买3块单价7元的蛋糕和1块单价8元的蛋糕共要多少钱？
7×3＋8＝29（元）
口答：共要29元。
三、将一根绳子对折2次后，长度是8米。
这根绳子全长是多少米？
视频讲解
8×4＝32（米）
口答：这根绳子全长是32米。
8×3＝24 6×2＝12 3＋3＝6 2×8＝16 2×5＝10 3×6＝18 18＋4＝22 40＋5＝45 6×7＝42 4×6＝24
第3课时
一、解析：此题是一个易错题，易错点是单位换算，题中给出的单位是“角”，而问题要求一共需要几元几角，所以最后要切记化单位。
答案：1.8648角48 2.7535角3 5
二、1.7×8＝56(元)8×7＝56(元) 2.7×3＋8＝29(元)
三、解析：此题的理解重点是“对折”就是两头对着折起来，把绳子对折一次后绳子是两段，两段的基础上再对折一次后，段数就是4段，所以这根绳子的全长就是4个8米长，用乘法计算。
答案：8×4＝32(米)。
《购物——笔算乘法》(三上)教学设计_教案教学设计
《购物——笔算乘法》（三上）教学设计教学内容北师大版数学三年上册第四单元第一课时（28－29页）。
教材简析本单元主要内容是学习两、三位数乘一位数的计算方法，是在第一单元已经学习了两、三位数乘一位数口算的基础上进行的。
本课是本单元第一课时，是两、三位数乘一位数不进位的笔算。
教材结合“购物”的情境，提出数学问题，并列出算式。
教材提供了人民币实物演示、连加法、加法竖式、表格算法和列竖式计算等几种不同的方法，重点是通过实物演示和对照连加竖式，使学生了解列竖式计算乘法的算理。
然后在练习中巩固，再把所学用于解决身边问题。
这节课也为后续学习乘法计算奠定了一定基础。
学情分析由于这次上课是在哈尔滨市，而哈市的学生一直使用人教版教材，在此之前并未学习两、三位数乘一位数的口算，所以在计算上可能会有难度。
这需要教师通过前测了解学生对于整十、整百数乘一位数的掌握程度，并预测学生在探索新知时可能使用的计算方法。
在课上应该放手让学生自主探索计算方法，在交流中体会算法多样化，并重点探索乘法竖式计算方法。
虽然乘法竖式对于学生来说，可能提前接触过，但在课堂上是第一次学习，要在口算的基础上，对照不同算法，理解算理，真正掌握竖式计算方法。
另外，考虑到学生年龄和数据计算枯燥两方面的特点，学生计算时往往会产生一些不良习惯。
因此，要创设具体情境，结合学生已有的生活经验，关注学生在计算过程中的情绪、意志、兴趣等非智力因素，进行有意义的数学思考与交流，促进对数学的理解。
学会计算的同时，渗透迁移和转化等数学思想和方法。
教学目标1.探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确地进行计算。
2.在具体的情境中，能运用不同方法解决生活中简单问题。
3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法。
教学难点理解竖式计算的算理，掌握竖式计算方法。
教学设想把握教材编写意图，结合学情实际，围绕教学目标，我从以下几方面设计教学：首先，从学生熟悉的身边情境“购物”进入本课，先让学生说一说情境图中的信息，并提出数学问题。
二年级上册第3课时 购物中的乘法问题人教版2025版
课堂导入
如果你要购买几个文具用品， 你知道应该付多少钱吗？
探究新知
买3个 ，一共多少钱？
你能从图中获取到 什么数学信息？
买3个 ，一共多少钱？ 知道了什么？
知道了一些文具的价钱。 要求3个笔袋一共多少钱。
买3个 ，一共多少钱？ 怎样解答？
8元 8元 8元
共？元
买3个 ，一共多少钱？
Байду номын сангаас
怎样解答？
1个笔袋8元，3个笔袋 就是3个用8乘元法。计算。
8元 8元 8元
共？元 8×3=24（元）
买3个 ，一共多少钱？ 解答正确吗？
可以用加什法么验方算法。检验？ 8+8+8=24（元） 解答正确
买3个 ，一共多少钱？ 解答正确吗？
总也钱可数以=再1个算笔一袋遍的。价钱×买的个数 8×3=24（元） 解答正确
3×6=18（元） 口答：一共18元。
课堂练习
1.爸爸拆了8个这样的红包，一共收到多少钱？
8×8=64（元）
口答：一共收到64元钱。
8元
2.小红买了一个足球和一根跳绳，一共付了60 元，找回4元。买一个足球和一根跳绳各需要 多少钱？ 60－4=56（元） 买1个足球的钱能买 6根跳绳。
1个足球的钱+1根跳绳的钱=56元
2.小红买了一个足球和一根跳绳，一共付了60
元，找回4元。买一个足球和一根跳绳各需要
多少钱？
买1个足球的钱能买
60－4=56（元） 6根跳绳。
1个足球的钱+1根跳绳的钱=56元
1个足球的钱=6根跳绳的钱
6根跳绳的钱+1根跳绳的钱=56元
二年级上册数学教案-第六单元 第3课时 简单的乘法应用题｜人教新课标
二年级上册数学教案第六单元第3课时简单的乘法应用题人教新课标教学内容：本节课主要教学二年级上册数学第六单元第3课时——简单的乘法应用题。
学生将学习如何运用已学的乘法知识解决实际问题，通过观察、分析、归纳，理解乘法应用题的基本结构，并能运用所学的乘法知识解决生活中的简单问题。
教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握乘法应用题的基本结构，能正确列出算式并计算出答案。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳问题的能力，提高学生运用乘法知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
教学难点：1. 理解乘法应用题的基本结构，能将实际问题转化为数学问题。
2. 正确列出算式，并进行计算。
3. 学会从多个角度分析问题，找出最合适的解决方法。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示一些简单的乘法应用题，引导学生回顾乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 基本概念：讲解乘法应用题的基本结构，让学生了解如何将实际问题转化为数学问题。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生逐步分析、解答，强调解题步骤和注意事项。
4. 实践操作：让学生分组讨论，合作完成一些简单的乘法应用题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 巩固提高：通过PPT展示一些稍有难度的乘法应用题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 总结反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，收集学生的反馈意见。
板书设计：1. 课题：二年级上册数学第六单元第3课时——简单的乘法应用题2. 教学目标：掌握乘法应用题的基本结构，能正确列出算式并计算出答案。
3. 教学重点：理解乘法应用题的基本结构，能将实际问题转化为数学问题。
4. 教学难点：正确列出算式，并进行计算。
5. 教学过程：导入新课、基本概念、例题讲解、实践操作、巩固提高、总结反馈。