说话有针对性教案
早教课说话训练教案设计
早教课说话训练教案设计一、教学目标1. 帮助幼儿建立正确的语言观念，培养幼儿的语言表达能力；2. 培养幼儿的听觉和口齿能力，提高幼儿的语言沟通能力；3. 通过早期的说话训练，促进幼儿的智力发展，提高幼儿的自信心。
二、教学重点1. 培养幼儿的语言表达能力；2. 提高幼儿的听觉和口齿能力；3. 促进幼儿的智力发展。
三、教学难点1. 如何引导幼儿正确表达自己的想法；2. 如何帮助幼儿克服语言表达的困难；3. 如何激发幼儿的语言学习兴趣。
四、教学准备1. 教学材料：图片卡片、故事书、玩具等；2. 教学环境：安静、整洁的教室；3. 教学工具：录音机、CD机等。
五、教学过程1. 创设情境，引发兴趣在课堂开始之前，教师可以通过播放一段有趣的音乐或故事，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 听音乐，模仿发音播放一段简单的儿歌或音乐，让幼儿跟随音乐的节奏，模仿歌词中的发音。
教师可以通过示范、引导，帮助幼儿正确发音，培养幼儿的口齿能力。
3. 说故事，练习表达教师可以选择一则简短的故事或情境，让幼儿根据图片卡片或玩具来说出故事中的情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 角色扮演，激发兴趣教师可以选择一些日常生活中的情景，让幼儿扮演不同的角色，进行简单的对话练习。
通过角色扮演，激发幼儿的语言学习兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
5. 游戏互动，巩固训练教师可以设计一些语言游戏，如找出相同的物品、描述图片中的内容等，让幼儿在游戏中巩固语言训练的成果，提高幼儿的语言沟通能力。
六、教学反思1. 教学过程中，教师要注重情境的创设，引发幼儿的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学习语言；2. 教师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方法，帮助幼儿克服语言表达的困难；3. 教师要及时对幼儿的表现进行肯定和鼓励，激发幼儿的学习动力，提高幼儿的自信心。
七、教学总结通过以上的早教课说话训练教案设计，可以帮助幼儿建立正确的语言观念，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听觉和口齿能力，促进幼儿的智力发展，提高幼儿的自信心。
一年级说话课教案
一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想和感受。
二、教学内容1. 学习正确的发音和语调，掌握基本的口语表达句型。
2. 通过听力练习，提高学生对日常对话的理解能力。
3. 进行不同场景的口语练习，培养学生适应各种交际环境的能力。
三、教学方法1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
2. 运用情境教学法，创设真实的交际场景，让学生在实践中学会交际。
3. 采用分组讨论、角色扮演等教学方法，增强学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 准备相关教学材料，如图片、卡片、故事书等。
2. 准备教学多媒体设备，如投影仪、音响等。
3. 准备教学场地，如教室、语音室等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的口语练习，引导学生进入学习状态。
2. 的新课程（10分钟）：讲解新的口语表达句型，让学生进行实际操作练习。
3. 听力练习（10分钟）：播放日常对话录音，让学生进行听力理解练习。
4. 小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟真实交际场景进行口语练习。
5. 总结与作业布置（5分钟）：对本次课程进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在口语表达时的发音、语调和流畅度，了解他们的口语交际能力。
2. 听力测试：通过测试学生对日常对话的听力理解能力，评估他们的语言理解水平。
3. 小组讨论：评估学生在小组活动中的合作意识和团队精神，了解他们的口语交流能力。
七、教学反思1. 教师需要定期进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 针对学生的学习情况，调整教学内容和教学进度，确保教学效果的达成。
3. 积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，提供针对性的帮助和指导。
八、教学拓展1. 组织课外活动，如口语角、演讲比赛等，让学生有更多机会进行口语练习。
2. 推荐学生参加相关的语言培训课程，提高他们的语言表达能力。
初中生经常说话怎么办教案
初中生经常说话怎么办教案教学目标：1. 让学生认识到在课堂上认真听讲、不打扰他人说话的重要性。
2. 培养学生良好的课堂纪律和自我控制能力。
3. 引导学生学会尊重老师和同学，养成良好的学习习惯。
教学重点：1. 让学生明白为什么在课堂上要认真听讲、不打扰他人说话。
2. 培养学生自我控制的能力，避免在课堂上说话。
教学难点：1. 如何让学生自觉遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯。
2. 如何引导学生尊重老师和同学，不说话或小声说话。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示教学内容和重点。
2. 教学素材，如故事、案例等，用于引导学生思考和讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生提问：“在课堂上，我们应该做什么？不应该做什么？”2. 让学生发表自己的观点，引导学生认识到在课堂上认真听讲、不打扰他人说话的重要性。
二、讲解（15分钟）1. 向学生讲解为什么在课堂上要认真听讲、不打扰他人说话。
2. 通过案例、故事等形式，让学生了解在课堂上说话的负面影响。
3. 强调课堂纪律的重要性，以及遵守纪律、尊重他人的必要性。
三、互动讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论，如何自觉遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯。
2. 让学生分享自己的心得体会，以及如何避免在课堂上说话。
四、总结（5分钟）1. 总结课堂上认真听讲、不打扰他人说话的重要性。
2. 强调学生要尊重老师和同学，养成良好的学习习惯。
五、课后作业（课后自主完成）1. 让学生写一篇关于“如何在课堂上认真听讲、不打扰他人说话”的作文。
2. 家长参与评价，了解学生在课堂上的表现。
教学反思：本节课通过讲解、互动讨论等方式，让学生认识到在课堂上认真听讲、不打扰他人说话的重要性。
同时，培养学生良好的课堂纪律和自我控制能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
课后，通过家长参与评价的方式，了解学生在课堂上的表现，进一步巩固教学成果。
在今后的教学中，继续强调课堂纪律的重要性，引导学生养成良好的学习习惯，为学生的全面发展奠定基础。
幼儿园口才课教案
幼儿园口才课教案一、教学目标1.培养幼儿的表达能力和听说能力。
2.提高幼儿的自信心和说话能力。
3.培养幼儿的想象力和联想能力。
4.激发幼儿的学习兴趣和情感体验。
二、教学内容1. 游戏式故事听写教学过程：1.讲解故事要点。
2.给幼儿一定背景情境的故事，并简要介绍故事的内容。
3.让幼儿听故事并记住重点。
4.让幼儿用自己的话复述故事。
教学目的：通过听写和复述游戏，让幼儿能够更好地理解故事，提高幼儿的听说能力和想象力。
2. 短文朗读教学过程：1.选择简短的文章，给幼儿讲解文章的背景和内容。
2.让幼儿读一遍，并分析及讨论中心思想。
3.引导幼儿尝试不同的朗读方式（高低起伏的声音、情感的表达等）。
4.让幼儿一起朗读整篇文章。
教学目的：通过短文朗读，帮助幼儿提升说话能力和提高幼儿的听说能力。
3. 表演小品教学过程：1.选择简单有趣的故事，让幼儿们分成小组，尝试自己编写小品。
2.引导幼儿们设计角色和服装，并准备台词。
3.练习表演，帮助幼儿们改善说话和表达能力。
教学目的：通过表演小品，帮助幼儿提高表达能力和自信心，同时提高幼儿的联想能力和想象力。
三、教学方法1.游戏化教学法2.讨论式教学法3.视觉和演绎教学法四、教学评价1.鼓励幼儿勇敢表达和演讲，给予高度评价和嘉奖。
2.注重对幼儿提供及时、积极和具体的反馈。
3.给予幼儿鼓励和实质性的帮助，促进下一步的发展。
五、教学反思1.需要更多地关注幼儿的个性差异，有针对性地制定教学计划。
2.考虑到幼儿的认知和表达方式与成人不同，需要更多的耐心和包容。
3.鼓励幼儿自主探索和发挥创意，让教学更为生动和富有趣味性。
以上就是《幼儿园口才课教案》的全部内容。
希望幼儿园老师们可以通过这份教案，更好地帮助孩子们培养思维能力和表达能力，增强幼儿的自信心和交际能力，帮助他们在日后的学习和生活中受益。
谢谢大家。
爸妈说话技巧教案大班
爸妈说话技巧教案大班每个家庭都希望能够建立良好的沟通关系，让父母和孩子之间的交流更加顺畅和有效。
而父母的说话技巧在这一点上起着至关重要的作用。
本文将为大家介绍一份“”，帮助父母们提高沟通能力，建立更紧密的亲子关系。
第一节：倾听与尊重父母在与孩子交流时，应该倾听他们的想法和感受，并尊重他们的意见。
不要打断孩子的发言，而是耐心地等待他们表达完毕。
同时，父母要避免用命令式的语气来要求孩子做事，而是以尊重和鼓励的态度与他们对话。
第二节：用简单明了的语言父母在和孩子交流时，应该使用简单明了的语言，避免使用复杂的词汇或长句子。
如果孩子不理解父母的话，就很难与他们建立起有效的沟通。
因此，父母要学会用简单的语言表达自己的意思，以确保孩子能够听懂并理解。
第三节：积极表达情感父母应该学会积极地表达自己的情感，告诉孩子们自己对他们的爱和关心。
这样的表达能够增强孩子的自尊心和安全感，让他们感受到父母的支持和鼓励，从而更加乐意与父母交流。
第四节：避免批评和指责父母在与孩子交流时，要避免过度批评和指责。
过度批评会让孩子感到自卑和沮丧，降低他们的自信心。
相反，父母应该用鼓励和肯定的方式来表达对孩子的期望和要求。
这样，孩子们会更乐意与父母交流，并尝试改进自己的行为。
第五节：合理安排时间父母要合理安排自己的时间，与孩子进行交流。
无论是在吃饭的时候，还是在休息的时候，都可以找到与孩子交流的机会。
与孩子交流的时间应该足够，这样才能建立起亲密的亲子关系。
通过这份“爸妈说话技巧教案大班”，父母们可以学习到更好的沟通技巧，并运用到与孩子的交流中。
良好的沟通关系将有助于建立亲密的亲子关系，促进孩子的成长和发展。
让我们一起努力，成为更好的父母，与孩子们建立起更加美好的关系。
如何制定有针对性的幼儿园语言教案？
如何制定有针对性的幼儿园语言教案？随着时代的发展，语言教育成为了幼儿教育重要的一部分。
在现代社会中，掌握一门语言成为了人们必须具备的基本技能。
而在幼儿园阶段，为了让孩子们在语言上有更好的发展，教师不但要拥有一定的教育理念和方法，还要针对幼儿的年龄特点、语言水平、兴趣爱好等方面，制定出有针对性的幼儿园语言教案。
一、建立教育目标在制定幼儿园语言教案之前，教师要明确自己的教育目标，比如要让孩子们掌握基本的汉语拼音，提高听说读写能力，培养他们的兴趣爱好，拓展知识面等等。
只有明确了教育目标，教师才能更好地展开教学活动。
二、关注幼儿的年龄特点幼儿在语言发展方面的特点是：语言不完整、语言能力有限、语言理解能力较弱、语言表达能力缺乏、词汇量有限等等。
在制定幼儿园语言教案的时候，教师要充分考虑到幼儿的年龄特点，采用具有互动性、趣味性和启发性的教学方法，让他们在游戏中学习，通过实际操作中获得语言能力的提升。
三、注重教育手段的选择在制定有针对性的幼儿园语言教案时，教师必须关注教育手段的选择。
教育手段是教育方法的具体应用，包括图书、游戏、音乐、电视影片等。
教师要根据教育目标和幼儿的特点选择不同种类的教育手段，使教学过程更加生动和有趣。
四、精心设计教学内容教学内容是幼儿园语言教案中的重要部分。
教师要根据教育目标和幼儿的需求，设计出有针对性的教学内容。
比如，针对幼儿的阅读能力差，可以设计大量的图片故事、动画片、大字报等教材；针对幼儿的写作能力不足，可以设计手工、绘画等作文教材。
通过精心设计的教学内容，可以更好地让幼儿掌握语言知识，提高语言能力。
五、注重个性化每个幼儿都是不同的，有不同的兴趣爱好和特点，教师在制定幼儿园语言教案时，要注重个性化。
要根据幼儿不同的特点和需求，灵活设计教学内容，让幼儿在个性化的教学环境中更好地发展。
制定有针对性的幼儿园语言教案不仅是对幼儿教育的要求，也是对教师能力的考验。
希望幼儿园语言教育工作者在编制教案时能够符合幼儿的需求，针对性强，更加适合幼儿的成长和展。
会说话的点点教案
会说话的点点教案《会说话的点点教案》是一本非常受欢迎的儿童启蒙读物，它以生动有趣的方式，帮助孩子们学会说话、认字、阅读等基础技能。
本文将从教材特点、教学方法、教学目标等方面分析这本教材，并提出一些针对性的教学建议，帮助家长和教师更好地使用这本教材。
一、教材特点《会说话的点点教案》是一本适合3-6岁儿童学习的启蒙读物，它的主要特点如下：1.故事情节生动有趣：教材中的故事情节设计生动有趣，能够吸引孩子们的注意力，激发他们学习的兴趣。
2.语言简单易懂：教材中的语言简单易懂，符合孩子们的认知水平，能够帮助他们轻松掌握基础语言知识。
3.图文并茂：教材中的图文并茂，图画生动形象，能够帮助孩子们更好地理解故事情节，掌握语言知识。
4.循序渐进：教材中的内容循序渐进，从简单到复杂，有助于孩子们逐步深入理解语言知识。
二、教学方法为了让孩子们更好地掌握教材中的语言知识，我们需要采用一些有效的教学方法，如下：1.情境教学法：通过创造情境，让孩子们在生活实践中学习语言知识，提高语言运用能力。
2.游戏教学法：通过游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言知识，提高学习兴趣。
3.多媒体教学法：通过多媒体手段，如音频、视频等，让孩子们听、说、读、写，全面提高语言能力。
三、教学目标《会说话的点点教案》的教学目标主要包括以下几个方面：1.学会简单的汉字和拼音：通过教材中的字词，让孩子们学会简单的汉字和拼音，为日后的阅读和写作打下基础。
2.掌握基本的语言表达能力：通过教材中的故事情节，让孩子们掌握基本的语言表达能力，能够简单地用语言表达自己的想法和需求。
3.提高听、说、读、写的综合能力：通过多种教学方法，让孩子们全面提高听、说、读、写的综合能力，培养出良好的语言能力。
四、教学建议为了让孩子们更好地学习《会说话的点点教案》，我们可以采用以下一些教学建议：1.创造情境：在孩子们的日常生活中，创造一些情境，让孩子们在生活实践中学习语言知识，如通过做饭、购物等活动来学习汉字和拼音。
如何设计具有针对性的教案范本
如何设计具有针对性的教案范本教案是教师备课的重要组成部分，它是教师在教学过程中的指导工具，能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤，提高教学效果。
设计具有针对性的教案范本是教师备课的关键之一。
本文将探讨如何设计具有针对性的教案范本，以帮助教师提升教学质量。
一、了解学生需求设计具有针对性的教案范本的第一步是了解学生的需求。
每个班级都有不同的学生特点和学习需求，教师需要通过观察和交流来了解学生的兴趣、水平和学习风格。
只有真正了解学生，才能根据他们的需求来设计教学内容和教学方法。
二、明确教学目标教学目标是教案设计的核心，它是教师希望学生达到的预期结果。
教师需要根据学生的需求和课程要求来明确教学目标。
教学目标应该具体、明确，并且能够衡量学生的学习成果。
在设计教案范本时，教师可以将教学目标分解为知识、技能和情感态度三个方面，以便更好地指导学生的学习。
三、选取合适的教学方法教学方法是教师实施教学活动的手段和方式。
在设计具有针对性的教案范本时，教师需要根据学生的需求和教学目标来选择合适的教学方法。
例如，如果学生对某一知识点感兴趣，教师可以采用探究式教学方法，让学生主动参与学习，提高学习的积极性和主动性。
如果学生对某一技能掌握不够，教师可以采用示范教学方法，通过演示和模仿来帮助学生掌握技能。
四、设计多样化的教学活动教学活动是教师在教学过程中组织学生参与的具体活动。
在设计具有针对性的教案范本时，教师需要设计多样化的教学活动，以满足学生的不同学习需求。
例如，可以设计小组合作活动、角色扮演活动、实地考察活动等，让学生在不同的情境中进行学习，提高学习效果和兴趣。
五、评估学生学习成果评估是教学的重要环节，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
在设计具有针对性的教案范本时，教师需要合理安排评估方式和评估内容，以确保评估的准确性和有效性。
评估可以包括课堂测试、作业评价、项目展示等多种形式，通过评估可以了解学生的学习进度和掌握程度，为后续教学提供参考。
应对检查说话技巧教案中班
应对检查说话技巧教案中班教案：应对检查说话技巧目标1.学习基本的说话技巧，如清晰明确表达意思、正确使用语调和音量等。
2.培养学生在日常生活中用正确的方式进行沟通的能力。
3.通过角色扮演和讨论活动，提高学生的说话技巧和自信心。
教材资源1. PowerPoint演示文稿。
2.角色扮演卡片。
3.学生练习和讨论活动的工作表。
教学步骤引入活动(5分钟)1.讨论说话技巧的重要性。
引导学生思考好的说话技巧可以帮助他们更好地与他人沟通，并让自己的意思更易被理解。
2.列举一些常见的说话技巧，如清晰明确表达、正确使用语调和音量等。
说话技巧讲解(15分钟)1. 使用PowerPoint演示文稿向学生展示不同的说话技巧。
解释每个技巧的含义，并给出相应的示例。
2.与学生一起讨论不同场景中应该使用哪些说话技巧。
3.强调与他人交流时合理运用说话技巧的重要性。
角色扮演活动(20分钟)1.将学生分成小组。
每个小组从角色扮演卡片中随机抽取一张卡片，卡片上描述了一个具体的交流场景。
2.学生们在小组内进行角色扮演，根据卡片上的情境进行对话。
他们可以运用之前学习的说话技巧，尽量使对话流畅和清晰明确。
3.每个小组从自己的角色扮演中选出一个代表，向全班展示他们的对话。
其他同学可以提出建议和反馈。
练习和讨论活动(20分钟)1.让学生完成一份工作表，内容包括列举常见的交流场景和对应的说话技巧。
2.在小组内讨论学生填写的工作表，让他们分享自己的观点和经验。
3.选择一些小组报告他们的讨论结果，同学们可以互相学习和补充。
总结和反馈(10分钟)1.回顾今天的课程内容，强调学生在日常生活中运用所学说话技巧的重要性。
2.向学生征求反馈，了解他们对这节课的感受和学到的东西。
3.给予学生积极的肯定和鼓励，同时鼓励他们在实践中继续运用所学。
教学延伸1.带领学生参观当地广播电台或新闻工作室，让他们亲身体验真实的说话技巧。
2.组织类似辩论或演讲比赛的活动，让学生运用所学说话技巧进行竞争和表达自己的观点。
初中生喜欢说话怎么办教案
初中生喜欢说话怎么办教案一、教学目标：帮助学生认识到在课堂上过度说话会影响自己和他人学习，了解在适当的场合和时间表达自己的观点。
培养学生良好的课堂纪律和自律意识，提高他们的学习效果。
增强学生的沟通能力，使他们能在适当的场合与他人有效交流。
二、教学内容：课堂纪律的重要性适当表达自己的观点培养自律意识有效沟通的技巧三、教学过程：1. 导入：教师以提问方式引导学生思考，为什么我们在课堂上要保持安静？目的是让学生认识到课堂纪律的重要性。
2. 新课内容：教师讲解课堂纪律的重要性，并引导学生了解在适当的场合和时间表达自己的观点。
通过案例分析、讨论等方式，让学生明白过度说话对学习和他人造成的影响。
3. 小组活动：学生分成小组，讨论如何培养自律意识和改进沟通方式。
每个小组分享自己的观点和经验，共同学习，互相借鉴。
4. 总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调课堂纪律的重要性，并给出一些建议，如：提前准备、认真听讲、举手发言等。
同时，鼓励学生在日常生活中积极锻炼，提高自律意识。
5. 课后作业：学生撰写一篇关于如何改善初中生喜欢说话问题的日记，反思自己的行为，制定改进计划。
四、教学评价：学生课堂表现：观察学生在课堂上的行为举止，评估他们对于课堂纪律的遵守程度。
课后作业：通过学生的日记，了解他们对于教学内容的掌握情况和自我改进的计划。
学生沟通能力的提升：通过课堂讨论和课后实践，评估学生的沟通能力是否得到提高。
通过本节课的学习，希望学生能够养成良好的课堂纪律，提高学习效果，同时增强沟通能力，与他人建立良好的关系。
教学哑巴说话教案
教学哑巴说话教案一、教学目标。
1. 能够掌握基本的口腔肌肉训练方法，提高哑巴说话的能力；2. 能够通过简单的语音训练，提高哑巴说话的准确性和流利度；3. 能够通过情景模拟和角色扮演，增强哑巴说话的自信心和表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，口腔肌肉训练方法、语音训练、情景模拟和角色扮演；2. 难点，哑巴说话的准确性和流利度。
三、教学准备。
1. 教学材料，口腔肌肉训练器材、语音训练教材、情景模拟和角色扮演教材；2. 教学环境，安静、整洁的教室或训练场地；3. 教学辅助工具，投影仪、音响设备等。
四、教学过程。
1. 口腔肌肉训练。
（1）教师介绍口腔肌肉训练的重要性，并示范一些简单的口腔肌肉训练动作；（2）学生跟随教师练习口腔肌肉训练动作，注意力集中、动作标准；（3）学生自主练习口腔肌肉训练动作，教师逐个指导，纠正错误动作。
2. 语音训练。
（1）教师介绍常见的哑巴说话问题，并针对性地设计语音训练内容；（2）学生跟随教师进行语音训练，练习发音、语调、节奏等；（3）学生自主练习语音训练内容，教师逐个指导，纠正发音错误。
3. 情景模拟和角色扮演。
（1）教师设计一些日常生活情景，要求学生进行模拟表演；（2）学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的交流场景；（3）教师对学生的表演进行点评和指导，帮助他们提高表达能力和自信心。
五、教学总结。
通过口腔肌肉训练、语音训练以及情景模拟和角色扮演的教学过程，学生能够逐步提高哑巴说话的能力和表达能力。
教师还应鼓励学生多加练习，勇于表达，不断提升自己的口语能力。
同时，学生也要树立信心，相信自己能够克服哑巴说话的困难，不断进步。
希望通过本教案的教学，能够帮助更多的哑巴朋友说出自己的心声，融入社会，享受生活。
小两口说话艺术教案
小两口说话艺术教案一、教学内容。
1. 了解说话艺术的重要性。
2. 学习如何进行有效的沟通。
3. 掌握说话艺术的基本技巧。
4. 实践说话艺术的方法和技巧。
二、教学目标。
1. 了解说话艺术在日常生活和工作中的重要性。
2. 掌握有效沟通的基本原则和技巧。
3. 提高说话艺术的能力和水平。
4. 培养良好的沟通习惯和技巧。
三、教学重点和难点。
1. 了解说话艺术的重要性和作用。
2. 学习有效的沟通技巧和方法。
3. 掌握说话艺术的基本技巧和方法。
4. 实践说话艺术的能力和水平。
四、教学方法。
1. 讲授法，通过讲解说话艺术的重要性、基本技巧和方法。
2. 示范法，通过示范有效的沟通技巧和方法。
3. 练习法，通过练习说话艺术的技巧和方法。
4. 案例分析法，通过分析实际案例，了解说话艺术的应用。
五、教学过程。
1. 了解说话艺术的重要性和作用。
通过讲解和案例分析，让学生了解说话艺术在日常生活和工作中的重要性和作用。
2. 学习有效的沟通技巧和方法。
通过讲解和示范，教授学生有效的沟通技巧和方法，包括倾听、表达、理解和回应等方面的技巧。
3. 掌握说话艺术的基本技巧和方法。
通过示范和练习，教授学生说话艺术的基本技巧和方法，包括语言表达、声音语调、肢体语言等方面的技巧。
4. 实践说话艺术的能力和水平。
通过练习和案例分析，让学生在实践中提高说话艺术的能力和水平，包括在日常生活和工作中的沟通实践。
六、教学评价。
1. 通过课堂讨论、练习和案例分析，评价学生对说话艺术的理解和掌握程度。
2. 通过考试和作业，评价学生对说话艺术的应用能力和水平。
七、教学反思。
1. 教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在实践中提高说话艺术的能力和水平。
2. 教学过程中，要注重个性化教学，根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容和方法。
3. 教学过程中，要注重培养学生的综合能力，包括语言表达能力、沟通能力和人际交往能力等方面的能力。
通过以上的教学内容和方法，相信学生们能够在学习说话艺术的过程中，提高沟通能力，提升个人魅力，增强人际交往能力，从而更好地适应社会生活和工作环境，实现个人价值和社会发展的目标。
《写人物说话时,不用“说”》(教案)六年级下册语文部编版
《写人物说话时，不用“说”》（教案）——六年级下册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握人物语言表达的不同方式，提高学生在写作中运用多样化语言表达的能力。
2. 过程与方法：通过分析、讨论、实践等环节，让学生学会运用不同的动词和句式来替代“说”，丰富人物语言的表达。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣，提高学生对语文知识的探索欲望，激发学生的创新思维。
二、教学内容1. 课内阅读：选取适合的课文片段，分析其中人物语言表达的多样性。
2. 课外阅读：推荐相关文章或书籍，让学生自主阅读，进一步了解不同作家在人物语言表达上的处理方式。
3. 写作练习：设置不同情境，让学生进行写作练习，运用所学知识表达人物语言。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物语言表达的不同方式，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用合适的动词和句式来替代“说”，使人物语言表达更加丰富多样。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或讨论，引导学生思考人物语言表达的重要性。
2. 新课内容讲解：结合课内外阅读材料，分析人物语言表达的多样性，引导学生学习并掌握不同的表达方式。
3. 写作练习：设置不同情境，让学生进行写作练习，运用所学知识表达人物语言。
4. 交流与分享：学生互相交流写作心得，分享优秀作品。
5. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 《写人物说话时，不用“说”》2. 内容：人物语言表达的多样性、写作练习、交流与分享等。
七、作业设计1. 课后阅读：推荐相关文章或书籍，让学生自主阅读，进一步了解不同作家在人物语言表达上的处理方式。
2. 写作练习：设置不同情境，让学生进行写作练习，运用所学知识表达人物语言。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
善于说话者授课教案
善于说话者授课教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解善于说话者的特点和技巧，掌握有效的口才表达方法。
2. 能力目标，培养学生的口头表达能力和沟通能力，提高学生的自信心和表达能力。
3. 情感目标，激发学生对口才表达的兴趣，培养学生的自我表达和自信心。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，善于说话者的特点和技巧，有效的口才表达方法。
2. 教学难点，如何培养学生的口头表达能力和沟通能力，提高学生的自信心和表达能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师通过提问和引入话题的方式，引导学生思考“什么是善于说话者”，并让学生举例说明。
2. 学习善于说话者的特点和技巧（15分钟）。
教师通过讲解和案例分析的方式，介绍善于说话者的特点和技巧，如自信、流利、清晰、有条理等。
并结合实际生活中的例子，让学生了解善于说话者的重要性和影响力。
3. 学习有效的口才表达方法（20分钟）。
教师通过讲解和示范的方式，介绍有效的口才表达方法，如声音的控制、语言的运用、肢体语言的配合等，并让学生进行模仿和练习。
4. 分组练习（25分钟）。
教师根据学生的实际情况，分成若干个小组，让学生进行分组练习，每组选出一名代表进行口才表达比赛，其他同学进行评价和点评。
5. 总结和展示（10分钟）。
教师对学生的表现进行总结和评价，对学生的优点进行肯定和鼓励，对学生的不足进行指导和建议，并展示一些优秀的口才表达案例，激发学生的学习兴趣。
四、教学反思。
1. 教师要善于引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和表达能力。
2. 教师要及时对学生的表现进行评价和指导，帮助学生发现自己的不足，提高自我表达和沟通能力。
3. 教师要注重实践和案例分析，让学生在实际中学习和提高口才表达能力。
针对性教学方法教案
针对性教学方法教案随着人类社会的不断发展，教育方面的改革也越来越频繁，这其中最为重要的改革之一就是教学方法的改革。
而在教学方法的改革中，针对性教学方法的出现，无疑是其中的重要方向之一。
针对性教学方法，指的是针对不同学习需求和能力水平的学生，采用不同的教学方法和手段进行教学。
在这种教学方法下，教师会根据学生的实际情况进行个性化补充，以更好的帮助学生。
而在具体的教学实践中，如何制定课堂教学的针对性教学方法，也是我们需要重点关注和探究的方向之一。
一、掌握学生的基本情况制定针对性教学方法的第一步，就是要充分了解学生的个体差异和水平差异，并确保在教学实践中保证信息的及时性和准确性。
教师可通过观察来了解学生的身心发展情况；可以通过课堂考试、成绩单等方式获得学生的学习基本情况；再者，可以采用调查问卷的形式，了解学生的心理健康情况和适应能力水平。
充分了解学生的基本情况是制定针对性教学方法的必要前提。
二、灵活运用一对一教学方法针对性教学方法的核心是重视教学过程中的个性化、针对性和灵活性，而在这种情况下，一对一教学作为一种特殊的教学方式，具有其独特的优势。
在一对一教学的过程中，教师可以更加精准地了解和掌握学生的学习需求和难点，更好地选择适合学生的教学方法和策略。
此外，在一对一教学中，教师还可以对学生的学习态度和心理状况进行更细致地把握和指导，从而更好地提升生的学习效果和满意度。
三、注重课程的多元化开发针对性教学方法中，要求课程的教学内容能够更加多元化、灵活，以便更好地适应学生的学习需求。
因此，在课程开发中，教师需要结合学生的实际情况，科学设置学习目标和实践活动，设计多样化的教学策略和课程设置，在教学过程中注重启发学生的创造性思维和思考能力，以培养学生的多元化能力为最终目标。
四、强调教学形式的多样化除了课程内容的多元化开发，教学形式的多样化也是针对性教学方法的重要组成部分。
教师应该注重采用不同的教学形式，如小组讨论、个案分析、实验、互动讲授等，有针对性地选择适合学生的教学策略。
儿童口才语言认知教案设计
儿童口才语言认知教案设计一、教案名称，儿童口才语言认知培养。
二、教学目标：1. 培养儿童的口头表达能力，提高他们的语言表达能力和自信心。
2. 培养儿童的语言认知能力，提高他们的语言理解和表达能力。
3. 培养儿童的思维能力，提高他们的逻辑思维和表达能力。
三、教学内容：1. 口才训练，通过各种口才训练活动，如朗读、演讲、情景表演等，培养儿童的口头表达能力。
2. 语言认知训练，通过各种语言认知训练活动，如听力训练、口语训练、阅读训练等，提高儿童的语言理解和表达能力。
3. 思维训练，通过各种思维训练活动，如逻辑思维训练、联想思维训练等，培养儿童的思维能力。
四、教学方法：1. 游戏教学法，通过各种口才游戏、语言认知游戏、思维游戏等，激发儿童的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 情境教学法，通过创设各种情境，如角色扮演、情景模拟等，让儿童在真实的情境中进行口才、语言认知和思维训练。
3. 合作教学法，通过小组合作学习、伙伴合作学习等，培养儿童的合作意识和团队精神，提高他们的口才、语言认知和思维能力。
五、教学过程：1. 口才训练：（1）朗读训练，让儿童选择自己喜欢的文章或故事，进行朗读训练，提高他们的语言表达能力。
（2）演讲训练，组织儿童进行主题演讲，培养他们的演讲能力和自信心。
（3）情景表演，让儿童进行情景表演，提高他们的表达能力和表演能力。
2. 语言认知训练：（1）听力训练，播放各种听力材料，让儿童进行听力训练，提高他们的听力理解能力。
（2）口语训练，让儿童进行口语训练，如口头描述、口头表达等，提高他们的口头表达能力。
（3）阅读训练，组织儿童进行阅读训练，让他们阅读各种文章、故事等，提高他们的阅读理解能力。
3. 思维训练：（1）逻辑思维训练，组织儿童进行逻辑思维训练，如逻辑推理、逻辑分析等，提高他们的逻辑思维能力。
（2）联想思维训练，让儿童进行联想思维训练，如联想游戏、联想故事等，培养他们的联想思维能力。
有效问答如何在教案中设计有针对性的问题提升学生思维能力
有效问答如何在教案中设计有针对性的问题提升学生思维能力一、引言教学是培养学生思维能力的重要途径之一，而有效问答是教学中常用的教学方法之一。
本文将探讨在教案中设计有针对性的问题，来提升学生的思维能力。
二、有效问答的意义有效问答是一种互动教学方法，通过提出问题，并引导学生思考、回答问题，帮助学生主动探索和发现知识。
它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
三、设计有针对性的问题的原则1. 针对性：问题应该针对学习目标和学生的水平，既有挑战性又能够激发学生思考。
2. 开放性：问题需要能够引导学生进行深入思考和多角度思考，而非仅有一个标准答案。
3. 渐进性：问题应该按照难易程度递进，逐步引导学生进行思考和回答，促进思维的发展。
4. 轮转性：设计多个问题，旨在培养学生全面思考和表达能力。
四、设计有针对性的问题的方法和实例1. 激发兴趣：以引入问题的方式激发学生的兴趣，并调动他们思考的欲望。
例如：在教授地理学时，可以问：“你们对于地球上不同国家的气候差异有何了解？为什么南极的气温比北极更低？”2. 提出矛盾问题：通过提出矛盾或错误的问题，促使学生发现并解决问题。
例如：在讲授数学时，可以问：“1加1等于多少？为什么？”引导学生思考数学的定义和逻辑。
3. 引导分析：通过逐步引导学生进行问题分析，帮助他们深入理解问题。
例如：在讲授物理学时，可以问：“为什么我们在地球上感受不到地球的运动？你能给出一个合理解释吗？”4. 探索思考：提出开放性问题，引导学生进行积极的探索和思考。
例如：在教授文学时，可以问：“你觉得主人公的选择是否明智？为什么？”激发学生对文学作品的深入思考。
5. 比较对比：通过提出对比问题，帮助学生思考事物的异同之处。
例如：在教授历史时，可以问：“对比中西方古代文化，你认为有哪些相似之处？有什么差异？”促使学生对历史文化进行对比分析。
五、问题设计的注意事项1. 问题要简明扼要，避免使用复杂难懂的语言和术语。
统编版六年级语文上册教案及反思(2)四单元口语交际
口语交际请你支持我活动分析：本次口语交际的话题是“请你支持我”。
生活中，我们需要说服别人、支持我们的情况特别多，对父母、老师、朋友、同学，甚至陌生人，可能我们都有寻求支持的时候。
所以，本次口语交际非常贴近学生的生活，具有很强的现实性、实践性。
提出请求不难，难的是如何以礼感人、以理服人，而且有条理地把自己的理由讲清楚。
同时，在实际生活中遭到拒绝的情况也不少，那么面对这种情况，如何寻找合适的方法说服对方，更是学生需要学习、提高的。
所以本次教学，教师要引导学生掌握说服别人的技巧，且要设置贴近学生生活的情境进行模拟教学，不要太单一、太枯燥，而是综合考虑，可以设置悬念、进行合作表演，还可以适当提高难度和干扰项，让学生学会针对各种不同的要求去说服别人，请求支持。
教学目标：1.通过训练，学会有理有据有礼地说服别人，请求别人支持。
2.提高人际沟通的能力，说服别人时要把具体的理由讲清楚，学会设想对方可能的反应，恰当应对。
3.选取任务，模拟对应情境，分角色表演，说服别人。
重点难点：1.把理由讲清楚，有说服力、吸引力。
2.面对不同的人，采取不同的方法，解决不同的问题。
教学准备：教师：提前准备好一些情境和对应的角色，以便在课堂上进行分配；准备好相关课件、资料。
学生：提前了解课本上的三个任务，了解相关内容，准备好相关材料，如“生物角”的知识、组织义卖活动的流程等。
课时安排：1课时一、议一议，提出话题1.教师设置情境，激发兴趣。
（任意选择一个情境，但要与“说服”有关。
）过渡：同学们，最近我遇到了一个小难题。
我的小侄子每个周末都得上各种培训班。
他特别苦恼，求我帮帮他，让我和他的爸爸妈妈说一说，不要再给他报那么多兴趣班。
这让我很头疼。
他的成绩不算特别好，所以他的爸爸妈妈才送他去补习，可是看他每周末都不能出去玩儿，我也很心疼。
同学们，关于兴趣班你们一定都很熟悉，你们说说，我是不是该答应我小侄子的请求，去帮帮他呢？（学生会答：是。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校：淮安市吴集镇中学年级：
教师：
学科：
2015年8月30日
可是，这次他还是主张不杀蒋介石。
”以民族和国家利益为重。
4．周恩来采用了什么样的技巧呢？
学生讨论、交流。
教师总结，板书：①有的放矢，迂回出击
②先退后进，变实为攻
③因势利导，激发共鸣
三、能力拓展
我国古代也有许多口才出众的人。
“齐之
习辞者也，”晏子用他外交才能的捍卫齐国尊严！战国的纵横家苏秦则书写历史的风云。
下面，我们就来看一则小故事。
（投影）晋侯复假道于虞以伐虢（guó，国名），宫之奇之谏曰：“虢，虞之表也；虢亡，虞必从之，晋不可启，寇不可玩；一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞，虢之谓也。
”
弗听，许晋使。
宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣！行也，晋不更举矣。
”
冬，晋灭虢。
师还，馆于虞。
遂灭虞，灭之；执虞公。
思考：
1 你能把这个故事用现代汉语讲出来吗？2后来这个故事演变成一个成语，你知道吗？
3 这个成语寓意你知道吗？
4 那么宫之奇以“唇亡齿寒”为喻的目的是什么？
教师总结：可见，用比喻也能化抽象为具体，化深奥为浅显证明自己观点，这也是口语交际有吸引力的体现。
四、实战考场
（投影）学校组织大家捐款给贫困地区的孩子，班级学生的热情不高，老师让你发动一下。
1 学生思考，交流
2 听了他们的发言，你还愿意捐款吗？
3 同桌之间相互交流，看你被对方感动了或感动对方了吗？
五、作业布置
1．假如你自荐当班长，请准备5分钟发言，当众发表自荐演说。
说完后，介绍一下自己的发言是怎样力求打动人的。
方法指导：附译文：晋侯又向虞国借路去攻打虢国。
宫之奇劝阻虞公说：“虢国，是虞国的围，虢国灭亡了，虞国也一定跟着灭亡。
晋国的这种贫念不能让它开个头。
这支侵略军不可轻视。
一次借路已经过分了，怎样有第二次呢？俗话说‘面颊和牙床骨互相依着，嘴唇没了，牙齿就会寒冷’，就如同虞虢两国相互依存。
”虞公不听宫之奇劝阻，答应晋使。
宫之奇带全族人逃离虞国。
他说：“虞国的灭亡，不要等到岁终祭祀。
晋国只需这一次行动，不必再出兵。
冬天，晋灭掉虢国。
回师在虞国驻扎，乘机发动进攻，灭掉虞国，捉住了虞公。