六年级上册美术教案-8《田间的精灵》 湘教版(2014秋)

《田间的精灵》教案
教材分析：
本课湘版美术六年级上册《田间的精灵》第一课时，属于造型·表现学习领域。

乡村是材料的聚宝盆，文化的沉积带，其特有的自然生态和文化生态能培育儿童美术朴素、率真的品性，本课就是以乡村常见的“稻草、树叶、麦秆……”等材料，让学生进行美术创作，感受艺术与生活的趣味联系。

本课主要介绍了捆扎和编织的技术手段，并根据所用材料的性能，运用穿插、分支、弯曲、编织、捆扎等手段，来完成一件立体造型的手工艺术作品。

在对本课教材的处理上，我在不改变大纲要求的前提下，根据我校学生的具体学情，对教材进行了校本化处理。

首先我根据教材中呈现的稻草、棕毛，以及提到的落叶、花枝、狗尾巴草等材料，结合我校周边，这个时节可利用的材料，将本节课的制作媒材进行了删减和添加。

删除了还没长出来的狗尾巴草，增加了玉米皮、棕榈叶、适合编织的野草、野花、树枝等材料。

这样就使的本课制作的材料更加丰富。

学情分析：
我校的学生绝大多数都来自鄢家河及周边六村三场，对自己生活的农村资源比较了解；小学六年级学生从身心发展层面分析，已经具备一定的观察力、想象力和动手操作能力；他们探求知识的欲望很强烈，对于这样动手操作的课也特别感兴趣，但对动物形体特征的表现能力，立体造型知识的掌握、编织技巧等方面还很欠缺。

这就需要教师根据学情，在实施教学过程中有针对性地进行教学。

本课的主要技法之一编织，在四年级《纸条穿编》和六上《编花篮》一课中已经反复学习过，这部分内容为本课的学习打下了一定的基础。

课中对于这一内容教师只需要稍加点拨就可以了。

教学目标：
知识与技能目标：能养成精心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。

过程与方法目标：能巧妙选择、利用材料，运用捆扎、编织等简单的方法，进行立体塑造。

情感、态度与价值观目标：走进乡村，开阔视野，了解一些民间艺术文化，保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。

教学重难点：
重点：学生学会利用各种材料，用捆扎、编织的方法制作一件立体造型的小动物或小人。

难点：在制作过程中，综合使用各种制作方法，做出造型各异、形象生动的立体造型。

教具准备：示范作品、各种草、编织材料和工具、课件等
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。

1.教师引出宜昌首届田园稻草人艺术节，请学生欣赏艺术节的各种作品图片。

（设计意图：通过精美的稻草人艺术节作品激发学生的学习兴趣，并顺利的导入新课）
2.引出课题，并板书课题
二、加深了解，感受新知
1.播放介绍草编工艺的微视频。

（设计意图：播放认识草编工艺的微课，让学生加深对草编工艺的认识，进一步激发学生学习的热情。

）提问：通过观看微课，你知道制作草编工艺的材料有哪些？
2. 认识制作草编工艺的各种材料和材质特征。

①学生观察，并说出材料的名称。

②通过摸一摸、想一想，请学生说出这些材料的材质特点，预设这些材料分别来做什么比较合适。

（学生回答：有的比较细，比较软，有的比较硬，有的比较有韧性，还有的像一块布。

教师根据学生回答适时小结点状、线状、块状材料。

材质软的可以用来做毛发，硬的可以用来做身体和四肢，宽大的可以用来做衣服、帽子等等。

）
（设计意图：通过请学生辨认各种材料，加深对材料材质的了解，为后面制作中选择合适的材料进行制作做准备。

）
三、尝试探究，掌握方法
1.教师引导学生自学书中第28页各种草编的技法。

①学生1分钟自学，并反馈所学知识。

②教师根据学生回答情况，引导学生说一说28页最下面的两幅图的制作技法。

（板书捆扎、编织）
（设计意图：通过学生自学，了解和掌握简单的制作技法。

体现先学后教，学生自主探究学习的理念，培养了学生探究性思维的能力。

）
2.播放田间动物、人物的图片，引导学生说出其他田间精灵。

（设计意图：展示各种田间的精灵图片，打开学生的创作思维。

避免学生制作作品都只是人物的单一性缺点。

）
3.初次尝试：请同学们两人合作，用捆扎和编织的方法试着来做出小动物或小人的基本型。

（设计意图：通过初次尝试制作，使学生在尝试中掌握捆扎、编织的方法，并做出小人或小动物的基本形状。

同时，通过尝试进一步加深对各种材料特性的了解。

）
4.根据学生作业情况，反馈学生作品中优秀做法和出现的主要问题，师生共同解决。

①教师展示作品中巧妙利用材料进行制作以及使用穿插、分支技法较好的学生作品，以于肯定。

②展示部分在形态结构或制作方法上有问题的作品：捆扎的位置不对，使得比例结构不准确；捆的不紧，使得作品松散；
因制作的方法不正确，导致作品摇晃。

引导学生发现这些作品的问题所在并找出解决方案，教师小结。

（设计意图：通过尝试后的反馈，发现学生作品中有代表性问题的作品。

这些问题中包含了制作技法上的、制作仔细程度上的、形态结构上的。

制作技法上简单的问题可以请会做的学生来帮忙解决，较难的问题可以师生共同来解决。

教师通过展示这些作品，和学生一起探寻解决的方法，解决了本课制作技法上的难点，从而避免后面的制作中再出现类似的问题。

）
5.教师展示没有动态的骨架，引出一段微视频。

来帮助学生学习动态制作的方法。

（设计意图：通过一段微视频来帮助学生解决动态问题，从而为后面制作出生动有趣的造型做铺垫。

）
四、二次尝试，完善作品
1、课件展示民间艺人和同学们的作品图片，引导学生分析一件增加了道具的作品，让学生学会增添情趣的方法。

（设计意图：一件好的作品，不光要有好的造型和动态，更要有一定的情趣
性。

这个部分的内容就是通过学生欣赏、分析，学会这一方法，从而使自己后面即将创作的作品更具有创意和特色。

）
2、提出二次尝试的作业要求：
修改刚才的基本形状，与同学合作对小动物或小人儿进行装饰、整理，完成一件精美的草编作品。

（设计意图：将本节课所学的制作方法、装饰方法等运用到自己的作品中去，和同学一起创作出一件富有情趣的草编作品）
五、展示交流，评价提升召开鄢家河小学草编艺术展
1.组内评出优秀作品插到展示泥上。

2.然后把评出的优秀作品展示到展台上。

3.选出自己最喜欢或觉得最有创意的作品，并说说理由。

4.老师展示部分学生创作时的图片，并评价。

（设计意图：在和同学交流中学习他人的优点，帮助自己领悟到更多草编的知识。

同时在展示作品中体验创作的成就感。

）
六、教学拓展：
图片展示各种草编在生活中的运用，引导学生将做学运用到生活中去，以此来装点和美化自己的生活。

（设计意图：让学生进一步加深对草编工艺的了解，拓宽学生的视野。

促使学生学会在生活中使用身边的材料，制作工艺品和生活用品，来装点自己的生活，提高自己的生活品质。

）。