教师帮扶学生记录表

教师结对帮扶记录表内容

教师结对帮扶记录表内容
教师结对帮扶记录表包括以下内容：
1.帮扶时间：记录结对帮扶的具体时间，包括起始时间和结束时间。

2.帮扶对象：记录需要帮扶的教师的姓名、职务、任教科目、所在年级或班级等信息。

3.帮扶内容：记录帮扶的具体内容，包括教学指导、教育心理辅导、教育技术支持、课堂观摩交流、教学活动组织等。

4.帮扶方法：记录帮扶的方式和方法，包括面对面交流、互动授课、教学诊断、研究活动、团队合作等。

5.帮扶成果：记录结对帮扶的具体成果，包括帮扶对象的教学水平提高、教学方法更新、教学效果改善等。

6.帮扶建议：记录帮扶过程中发现的问题和需要改进的地方，并提出具体的帮扶建议和措施。

7.帮扶评价：记录帮扶的效果和影响，包括帮扶对象的满意度、帮扶活动的影响力、帮扶组织的支持力度等。

结对帮扶记录表能够记录帮扶过程中的关键信息和学习成果，方便教师及时调整帮扶策略和措施，提高帮扶的效果和质量。

同时，也能够为学校管理者和帮扶协调人员提供有力的数据支持，为教师发展和学校发展注入新的动力和活力。

科任教师师生结对帮扶记录表

第
六
次
学生记录签字：
师生学业辅导记录（科任教师或学生填写均可）
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周第Biblioteka 周第周第
周
第
周
第
周
第
周
科任教师教育小结
科任教师师生结对帮扶记录表
指导帮扶班主任：高成位科任帮扶教师：
姓名
性别
所在班级
期中班级排名
期末排名
学科进位
家庭地址
联系
方式
家长姓名
电话
家长姓名
电话
学生
自我
分析
学生签字：
帮扶
教师
评析
科任教师：
师生思想交流记录
第
一
次
学生记录签字：
第
二
次
学生记录签字：
第
三
次
学生记录签字：
第
四
次
学生记录签字：
第
五
次
学生记录签字：

学生帮扶记录表(3)

帮扶计划
一、上课特别留意这孩子的情况，多鼓励孩子主动举手发言，参与课堂，并培养孩子学习的积极性。二、课间鼓励其他同学多帮助这孩子，让友爱的力量帮助孩子进步。三、平时多和孩子接触，帮助孩子进步，让孩子感受到老师和同学都是关心他的。四、和家长取得联系，让家校充分合作，指导家长帮助孩子，让孩子在家，在学校都能养成良好的学习习惯。
具体措施
（1）帮学生树立好信心，让她知道学习处于劣势并不是等于对自己的全盘否定。（2）老师对学生的进步给予适当的表扬，从而增强学生的成就感，让她在学习上慢慢培养兴趣。（3）实行一帮一的措施，让学习成绩好的同学跟他进行一对一的学习跟踪服务，在学习上遇到的难题能给予她最大的支持。（4）与家长密切联系，相互沟通，做到家校配合。（5）从基础抓起，在落实课内的基础上，对于她的作业进行面批与订正相结合。帮扶对象类型包括：学困生、心困生、生活困难学生三种类型。
香洲七小学生帮扶过程记录表
帮扶教师：谭艳棠学生姓名家庭住址性别女住宅电话年龄
帮扶对象类型
2011年 11月 11 日 7岁学困生
帮扶过程记（包括帮扶的具体措施、方法及帮扶的效果等）
开学初，就孩子的问题与家长沟通，分析原因并与家长商量，寻找帮助孩子提高学习兴趣和学习成绩的办法。首先每天要安排固定的时间给孩子进行学习，家长要在旁加以指导，培养孩子的学习习惯。其次课堂上老师会常关注孩子，家长要多问问孩子在校的表现，以鼓励为主,家校配合走好第一步。每个月，我都与与家长见一次面，交流在帮助孩子提高学习成绩的事情上遇到的困难和取得的进步，指导家长在家辅导孩子的学习，督促孩子主动自觉的学习。每天的作业，我都做到面批面改，错题能及时改正，做得好的及时表扬。复习阶段了，和家长共同帮孩子制定复习计划，让孩子有系统有目标的进行复习，将复习的重心放在孩子薄弱的地方。坚持以鼓励孩子为主，从根本上调到孩子的学习积极性。经过一学期的努力，孩子上课积极性有所提高，能主动地参与课题学习中去，孩子的学习成绩有了明显的进步。

党员教师结对帮扶记录表

14
艾尔肯阿吾提
党员子女
2014年4月23日
15
吐尔逊艾买提
学生家长
2014年4月27日
16
艾尔肯纳麦提
学生家长
2014年3月15日
17
库尔班尼沙沙迪尔
学生家长
2014年3月15日
18
蔡丽古丽阿不都克热木
学生家长
2014年3月15日
பைடு நூலகம்
党员教师结对帮扶记录表
帮扶内容备注
对于帮扶学生要全面了解，以便有针对性的开展帮扶工作，包括思想上解惑、生活上资助、学习帮提高、培养学生良好的品德与学习习惯、帮助形成积极向上的人生态度等。
逐个聚焦、全面地认识这些学困生，目光多关注，发现人身上的闪光点，并给予肯定、鼓励和强化，将多元评价理念传播、感染全班学生，以及到教室上课的其他科人任教师，树立榜样，激发兴趣爱护他们的自尊，特别注意不能歧视差生，要对他们的努力给予肯定，要相信他们。逐个聚焦、全面地认识这些学困生，目光多关注，发现人身上的闪光点，并给予肯定、鼓励和强化，将多元评价理念传播、感染全班学生，以及到教室上课的其他科人任教师，树立榜样，激发兴趣爱护他们的自尊，特别注意不能歧视差生，要对他们的努力给予肯定，要相信他们。
对于帮扶学生要全面了解，以便有针对性的开展帮扶工作，包括思想上解惑、生活上资助、学习帮提高、培养学生良好的品德与学习习惯、帮助形成积极向上的人生态度等。
对于帮扶学生要全面了解，以便有针对性的开展帮扶工作，包括思想上解惑、生活上资助、学习帮提高、培养学生良好的品德与学习习惯、帮助形成积极向上的人生态度等。
重点帮助解决就业、就医、子女入学等方面问题。开展定期走访慰问活动，利用重大节日、重要活动开展慰问活动，帮助解决实际困难和问题。在困难党员子女遇到重大自然灾害、重大疾病和其他突发事件时，实施及时有效的帮扶救助。

教师帮扶学生记录内容

贫困学生帮扶活动记录
教师姓名
靳利平
户主姓名
常全记
帮扶时间
5月9日
学生姓名
常志如
帮扶内容
把常志如叫到办公室进行谈心，询问最近家里的情况，孩子说老师谢谢您时时对我的关心和爱护，我以后一定努力学习。把字写好。把成绩提上去。
帮扶效果
效果佳
贫困学生帮扶活动记录
教师姓名
靳利平
户主姓名
常全记
帮扶时间
5月23日
学生姓名
帮扶效果
很好，学生和家长心情特别好。
贫困学生帮扶活动记录
教师姓名
靳利平
户主姓名
常全记
帮扶时间
4月25日
学生姓名
常志如
帮扶内容
1、我下午放学后，去常志如家里慰问常志如家人，给家长反映孩子的在校学习情况，家长很关心孩子的学习情况。
帮助孩子一起照顾家里的老人，孩子特别开心，保证以后更加努力学习。
帮扶效果
效果良好
2、给学生讲解相应的知识点，重难点。
与孩子谈心，看看最近生活方面的压力
帮扶效果
效果非常好，家长和学生非常开心。
贫困学生帮扶活动记录
教师姓名
靳利平
户主姓名
陈发全
帮扶时间
3月7日
学生姓名
陈思雨
帮扶内容
陈思雨学习成绩较差，我趁下午放学给她补习功课，今天除法的各部分名称。
帮扶效果
效果良好，思雨都掌握了。
贫困学生帮扶活动记录
常志如
帮扶内容
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。3、学生说一说今后自已应该怎么做。4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。5、对学生难解决的问题，进行单独讲解

帮扶结对记录表

4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。
总结
通过耐心的辅导教育，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业。
后埔小学师生结对帮扶记录（11-12下）
姓名
黄豪爽
年级
三
教师
黄羡
时间
转化过程
一、该生表现：
1、学习态度有了一定转变，上课能认真听课。
2、有时不注意会在底下玩玩具或睡觉。
3、课后作业字迹潦草，又开始经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。
二、措施：
1、利用其“闪光点”树立其信心。
2、根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。
２、进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
３、课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
总结
通过耐心的辅导教育，该生在品行方面有了较大的进步，懂得被爱，关心别人，热爱集体。我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。
后埔小学结对帮扶记录表（11-12上）
学生姓名
汪炳泰
四年级
教师
姓名
黄羡
时间
转化过程
根据汪炳泰内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。

困难学生帮扶工作记录表

后继
措施
引导学生继续不断多看书多做题，加强督促力度。
说明：每月一次帮扶活动
困难学生帮扶情况记录表
时间
2016 年 6 月 27 日学期第 5 次
地点
办公室
具体
帮扶
措施
1.经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.。
2.学困生的作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时改正。让他们每天都有新收获。
帮扶
计划
一.建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
帮扶
效果
在学校和家长的不断沟通和积极配合下，该生取得了很大进步。
使该生对学习产生了极大的兴趣，而且还爱上了阅读。
后继
措施
加强与班主任的联系，加强各科的任课老师之间的联系，共同督促学生的成长和进步。
说明：每月一ห้องสมุดไป่ตู้帮扶活动
困难学生帮扶情况记录表
时间
2016 年 5 月 30 日学期第 4 次
地点
办公室
2.根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
帮扶
效果
该同学上课改掉了爱说话的小毛病，回答问题也积极了很多，完成作业的情况好了很多。
后继
措施
继续追踪该生，使她有更大进步。

爱心帮扶特殊学生记录表11

学生现实表现:
单亲家庭学生经常性不完成作业，基本功不扎实，基础知识掌握不好，学习生活习惯差。
帮扶措施：
1.利用课余时间进行心理辅导，多交流、多沟通。
2.学习上多关心、辅导。
3.生活上多关心、多照顾，买一些学习用品、生活用品。
帮扶过程记载：
1.利用课余时间进行心理疏导，了解平时心理动态。
2.加强学习指导、关心生活，赠送学习用品。
宣化镇中心小学教师关爱留守儿童、残疾儿童、家庭贫困儿童记录表
学生姓名：范永鑫
所在班级：五年级（1）班
帮扶教师：闫文山
建档日期：2015年9月21日
帮扶情况记录表
姓名
范永鑫
班级
五年级
性别
男
年龄
11
家庭住址
宣化镇站北村七社
联系电话
15393647451
爱心帮扶特殊学生
措
施及
帮扶记录
3.父母离异，自我管理能力差条，应该多鼓励其努力学习，适当辅导。
帮扶效果:
经过一段时间的心理、学习辅导，他端正了学习态度，学习目的有了明确的认识，改掉了不良习惯，日常行为及各方面都有比较明显的转变。
后继措施：
1.继续努力教育，多去从生活校联共同教育孩。.

教师帮教学生记录表

马庙中学教师帮教学生记录表
备注：
1、学生情况分析：对学生的心理特征、兴趣爱好、不良行为习惯，学习态度方法习惯、成绩状况，及对学生有较大影响的家庭、社会因素等进行分析。

2、帮教记录：每月至少与学生谈心一次，尤其抓住取得成绩或有过失时。

每学期至少与学生家长沟通两次。

（本页不够另加附页）
3、根据学生的转化效果和转化过程，学校每学期对教师帮教工作评价一次，并纳入绩效考核。

贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
马庙中学教师帮教学生记录表
备注：
1、学生情况分析：对学生的心理特征、兴趣爱好、不良行为习惯，学习态度方法习惯、成绩状况，及对学生有较大影响的家庭、社会因素等进行分析。

2、帮教记录：每月至少与学生谈心一次，尤其抓住取得成绩或有过失时。

每学期至少与学生家长沟通两次。

（本页不够另加附页）
3、根据学生的转化效果和转化过程，学校每学期对教师帮教工作评价一次，并纳入绩效考核。

上海建平小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表
帮扶学生：结对帮扶辅导教师：
辅导学生记录表。

教师帮扶学生记录

教师帮扶学生记录尊敬的教师我非常感谢您对我在学习上的帮助和关心，同时也非常感谢您为我记录下来的点滴成长。

以下是我个人在您的帮助下所取得的进步和成就。

首先，我要感谢您对我的耐心指导。

记得有一次我在课堂上提出了一个问题，您没有嫌弃我的问题幼稚，而是用耐心的语气给我解答，让我感到自己的提问是有价值的，这让我对自己的学习充满了信心。

您总是给我足够的时间去思考问题，并且在我没有理解的时候，总是会耐心地再次解释。

这种耐心和关怀让我感到自己受到了尊重，也激发了我对学习的热情。

其次，我要感谢您对我的鼓励和支持。

在我遇到学习困难的时候，您总是鼓励我不要放弃，告诉我只要坚持下去就一定能够取得好成绩。

您不会因为我犯错误而责备我，而是会告诉我错误的原因，并给予我纠正的机会。

我记得有一次我做了一道数学题，答案错误，您并没有马上批评我，而是提醒我再仔细检查一遍，结果我发现自己的计算错误，修正之后答案就是正确的。

这次经历让我明白了正确的学习态度，也更加勇敢地面对自己的错误。

再次，我要感谢您在课外的辅导和帮助。

我记得有一次我在写作业的时候遇到了一道历史题目，我完全不知道从何下手。

您看到我疑惑的表情后，主动走过来帮助我解答问题。

通过您的指导，我了解到了解题的思路，知道了去哪里查找资料，从而成功地完成了作业。

您并不只是在课堂上教授知识，还在课外为我们提供了更多的辅导，并且总是对我们的学习进行跟踪，这让我感到非常温暖和安心。

最后，我要感谢您对我的关心和爱。

尽管您是我的老师，但您却像是我的亲人一样关心我，在我遇到困难时总是愿意伸出援手。

您从不吝啬对我的鼓励和赞美，这让我感到自己是被认可和重视的。

在您的关怀下，我学会了如何对自己负责，如何面对困难，而不是逃避。

这些宝贵的品质将伴随我一生。

总的来说，感谢您的帮助和扶持，无论是在学习上还是在生活中。

因为您的关心和教导，我对学习充满了热情，并在不断努力中取得了进步。

我会牢记您的教诲，对待学习和生活更加积极和努力。

教师一对一帮扶记录

教师一对一帮扶记录日期：2024年10月15日学生姓名：李明年级：三年级学科：数学帮扶内容：今天我给李明进行了一次针对性的数学辅导。

在前一次课堂测试中，李明的成绩相对较低，只得了70分。

因此，我决定通过一对一的帮扶来提升他的学习成绩和数学能力。

首先，我先与李明进行了心理沟通，了解了他在数学学习上的困惑和难点。

李明说他在做数学题目时常常容易出错，尤其是在计算上。

他也提到他对于一些概念的理解不够深入，导致在应用到实际题目中时会出现困难。

根据李明的反馈，我针对他的困惑制定了一份辅导计划。

首先，我决定从基础知识入手，帮助李明夯实数学的基本概念和运算技巧。

我为他准备了一些练习题，让他通过大量的练习来熟练运用各种基本运算。

我还设计了一些有趣的游戏和活动，让他通过趣味性的方式来学习数学，提高他对数学的兴趣。

接下来，我为李明准备了一些难度适中的题目，让他在我的指导下进行解题。

我引导他分析题目的关键信息，帮助他建立解题思路和方法。

在解题过程中，我及时给予他鼓励和肯定，让他保持积极的学习态度。

同时，我还加强了与李明家长的沟通，向他们介绍了李明的学习情况和帮扶计划。

我建议他们在家也给予李明一定的辅导和监督，帮助他巩固所学知识。

我还向他们提供了一些适合李明的辅导资料和参考书目，让他们可以在家继续进行学习。

在这次的一对一辅导中，我注意到李明在数学方面的进步。

他在课堂上的参与度明显提高，对于我提出的问题能够积极回答。

他在解题时的速度和准确性也有所提升，不再出现之前常见的计算错误。

虽然他在一些概念上还存在一些混淆，但我相信通过持续的辅导和练习，他会逐渐理解并掌握这些概念。

通过这次的一对一帮扶，我深刻体会到了个性化教学的重要性。

每个学生都有自己的学习特点和困难，只有通过耐心的辅导和个性化的帮助，才能真正激发他们的学习兴趣和潜力。

我相信通过我和李明的共同努力，他的数学成绩会有明显的提升，并在学习上取得更好的成绩。

我也会继续关注他的学习情况，不断调整辅导计划，以适应他的学习需要和进展。

教师帮扶学生记录

教师帮扶学生记录转化对象：张煜江转化目的：改变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制本事低，缺乏自觉性。

使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意，提高课堂学习效率。

转化过程：一、与家长经常坚持联系，教给家长赏识及期望等教育方法，并请家长关注其学习情景。

二、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。

三、指定他的同桌为帮忙他的小教师。

四、定期进行相关知识的辅导。

如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。

转化结果：在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不梦想，仅有40分，在考试卷上，出现很多放弃做题的现象。

经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。

学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。

3、激活其乐学点。

我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。

平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。

帮教资料：1、良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。

1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。

每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。

骨干教师结对帮扶活动记录表

骨干教师结对帮扶活动记录表
培养对象
张春梅
指导老师
李菊梅
活动时间
活动方式
听评课
活动地点
一年级一班教室
备注
?
?活动内容
听评提高课《10-20的加减法（不进位不退位）》
??活动详细情况记录????
针对提高课中出现的问题，师傅给出了相应的意见：
1、备课充分，有内在的逻辑性与连贯性，可以较好的完成本节课的教学目标。
二、在习题的点评上要有针对性。一节数学复习课必然安排有充足的练习题让学生进行巩固性的训练。毕竟学生的能力是靠练出来的。这些习题我们该如何去评讲呢？那些要详细分析？那些只作点评？那些不用评？教师必须心中有数。而这个“数”可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来。我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。这将是我们复习时的宝贵材料。有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。
骨干教师结对帮扶活动记录表
培养对象
卢登平张春梅吴海霞
指导老师
李菊梅
活动时间
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
?
?活动内容
如何上好一节数学复习课
活动详细情况记录
如何上好一节数学复习课呢？这是很多数学教师都思考的问题，我们师徒共同探讨。

教师帮扶学生家访记录

教师帮扶学生家访记录
学生家庭位于城郊农村，房屋为简易房，家庭成员包括父母和一个年幼的弟弟。

父亲在当地一家工厂上班，母亲在家照顾孩子。

家庭经济状况一般，生活比较拮据。

学生学习情况：
学生自小家境贫寒，父母对其学习很重视，但由于家庭条件限制，学生的学习成绩一直不理想，经常受到同学和老师的批评。

但是在近期，学生的学习态度有所转变，课堂上能够认真听讲，学习成绩也有了一定的提高。

教师建议：
1.针对学生学习成绩不理想的问题，建议学生在课后多做练习，提高自己的基础知识。

2.对于学生家庭经济状况一般，建议学生通过利用课余时间，参加一些兴趣小组或社会实践活动，拓宽自己的视野，增强自信心和自主学习能力。

3.建议学生与家长多沟通，了解家庭情况，互相理解和支持，共同提高学生的学习成绩和生活质量。

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