第一讲 读后续写技法指导
读后续写和概要写作讲义 读后续写技巧指导
读后续写技巧指导一、总体分析读后续写要求考生在阅读一段350 词以内的语言材料的基础上，根据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150 词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。
续写部分分为两段。
原文给出10 个左右的标有下划线的关键词语，所续写短文应使用5 个以上（教育部考试中心，2015）。
1. 原文特点《考试说明》虽未对读后续写材料的体裁做出明确说明，但根据所附的样题和自2016 年10 月首考至今的4 份真题来看，所提供的阅读材料一般是记叙文。
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体形式。
它的主要的表达方式是叙述和描写，也常辅以适当的抒情、议论和说明。
记叙文的特点是通过生动形象的事件来反映生活并表达作者的思想情感，它的中心思想蕴含在具体材料中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
它的话题贴近生活，有一定趣味性，给学生的想象空间较大，上下文连贯性较强，结构清晰，语言难度较易把握。
2. 如何审题、谋篇、行文续写之前，首先应当审读原文，对故事内容进行把握和理解。
通过阅读，能判断文本的写作顺序（如时间先后顺序、地点变换顺序或情节发展顺序等），能找出故事的基本要素（如时间、地点、人物、事件等），能厘清文本的脉络和情节的发展，并据此对提供的文本内容进行归纳概括。
在审读原文的基础上，考虑如何对续写进行谋篇。
谋篇是对文本深入分析思考的过程。
分析文本中主人公的性格特点，思考人与人之间，人与社会间，人与自然间和人与自我之间的矛盾冲突，分析故事的起因和发展，思考和推断可能继续发展的方向，分析划线关键词和续写两段的段首句，思考具体的情节展现故事的高潮并合理结尾。
审题、谋篇的最终目的是要落实到续写上来。
读后续写的行文是对文本进行续写和完善的过程。
在内容上，要关注预设情节的逻辑性、合理性和思想性，要展现故事的主题、思想或哲理。
在语言上，要回看、体会并模仿原文的语言风格，以人物的动作、语言、心理描写为主，辅之以外貌和神态描写以及环境描写。
新高考英语读后续写的方法和技巧
新高考英语读后续写的方法和技巧一、理解原文情节在进行读后续写之前，首先要认真阅读原文，了解故事情节和人物关系。
要确保对原文的理解准确无误，对于原文中的重要细节和情节要格外留意。
这有助于我们更好地把握故事的发展方向，为后续的写作做好铺垫。
二、明确文章主题在理解原文情节的基础上，要明确文章的主题和中心思想。
这有助于我们确定续写的方向和重点，使后续的写作更加符合原文的整体风格和主题。
三、把握人物性格读后续写的一个重要技巧是要把握好人物的性格特点。
在写作过程中，要尽量保持人物性格的一致性，不要出现前后矛盾的情况。
同时，要注意通过人物的语言、行为和心理描写来体现人物的性格特点。
四、推断情节发展读后续写需要我们根据原文的情节和主题，推断出后续情节的发展方向。
在推断情节发展时，要注意合理性和逻辑性，不要出现与原文情节和主题相悖的情况。
同时，要注意情节的生动性和趣味性，使读者对后续情节产生浓厚的兴趣。
五、注意逻辑连贯读后续写的过程中要注意保持逻辑连贯性。
在写作过程中，要确保情节的发展符合逻辑规律，不要出现突兀和不连贯的情况。
同时，要注意与原文的衔接，使后续情节能够自然地融入原文中。
六、丰富语言表达读后续写需要我们运用丰富的语言表达方式来描述情节和人物。
在写作过程中，要注意语言的准确性和生动性，尽可能使用生动的描写和形象的语言来表现情节和人物形象。
同时，要注意语法和拼写的正确性，避免出现语法错误和拼写错误。
七、避免语法错误在进行读后续写的过程中，要尽量避免语法错误的出现。
语法错误会严重影响文章的质量和可读性。
因此，在写作过程中要认真检查语法错误，确保语句通顺、表达准确。
同时，也要注意时态、语态等细节方面的语法问题。
八、保持风格一致读后续写需要我们保持与原文风格的一致性。
在写作过程中，要尽可能模仿原文的风格和语言特点来进行续写。
这有助于提高文章的质量和可读性，使读者更容易沉浸在故事情节中。
同时，要注意与原文的衔接和呼应，使后续情节能够自然地融入原文中。
怎么练习读后续写作文
怎么练习读后续写作文1. 广泛阅读阅读各种优秀的文学作品，包括小说、故事集和散文，以熟悉不同的叙事风格和逻辑结构。
分析所读作品的情节发展、人物塑造、语言运用和段落组织，学习其中的写作技巧。
2. 理解原文在进行读后续写之前，仔细研读给定的原文，把握其主题、情节、人物性格和情感基调。
注意原文中的细节和伏笔，思考如何在后续的写作中合理地呼应和发展。
3. 构思情节在动笔之前，先在脑海中或纸上构思出大致的情节走向。
可以列出一些关键的事件和转折点，确保情节有起有伏，富有吸引力。
考虑情节的合理性和连贯性，避免突兀和不合理的发展。
4. 塑造人物基于原文对人物的描写，进一步丰富人物的形象和性格。
让人物的行为和语言符合其性格特点，使人物更加立体和真实。
5. 运用细节增加丰富的细节描写，如环境描写、人物的外貌、动作、心理描写等。
细节可以增强文章的生动性和可信度，让读者更容易沉浸在故事中。
6. 多样化表达避免重复使用相同的词汇和句式，尽量运用多样化的语言表达。
可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法，提升文章的文采。
7. 逻辑清晰组织段落时要有明确的逻辑顺序，如按照时间顺序、空间顺序或事件的重要程度等。
使用过渡词和句子，如“”“”“然而”“因此”等，使文章的过渡更加自然流畅。
8. 多次修改完成初稿后，仔细检查语法错误、逻辑漏洞和表达不清晰的地方。
对文章进行修改和润色，删减不必要的内容，增强重点部分的描写。
9. 寻求反馈请老师、同学或朋友阅读您的作品，并听取他们的意见和建议。
从他人的反馈中学习，不断改进自己的写作。
10. 模仿与创新可以先模仿优秀作品的写作风格和技巧，逐渐形成自己独特的写作风格。
不断尝试新的创意和写作方法，展现个性和创造力。
通过持续的练习和不断的反思改进，您的读后续写能力将会逐渐提高，写出更具吸引力和可读性的文章。
高中英语书面表达——读后续写指导第一讲
读后续写指导第一讲一、题目要求提供一篇350词以内的材料，要求考生依据材料内容、所给段落开头语及所标关键词续写一篇150词左右的短文。
（满分25分）二、评分标准第五档（21-25）：与所给短文融洽度高，与所提供的各段落开头语衔接合理。
内容丰富，使用了5个以上的关键词语。
语法结构和词汇准确、丰富。
前后句、上下文之间衔接紧密，行文流畅。
第四档（16-20）：与所给短文融洽度较高，与所提供的各段落开头语衔接较为合理。
内容比较丰富，使用了5个以上的关键词语。
使用的语法结构和词汇较为丰富，出现极少的不影响意义表达的错误。
文章整体较流畅。
三、怎么读怎么续读后续写不是无视所给短文的独立创作，而是顺着原作者的思路完成未完结的文本。
动手续写前，首先要认真阅读所给的短文，把握其文本大意和叙述意图。
1. 读文本大意——记叙文的六要素归纳记叙文文本大意的常用方法：找出记叙文的六要素（时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果）,并将它们概括表达为“什么人/物(什么时间/地点)做了什么事,最终结果如何”。
2. 归纳叙述意图——提问法叙述意图是记叙文的灵魂。
作者常围绕叙述意图选择合适的人、物，并构思相关事件。
部分记叙文会在语篇开头部分给出文本叙述意图，开门见山。
因此，务必认真阅读记叙文的开头，以把握叙述意图，指导续写部分的构思。
推断记叙文叙述意图的常用方法使提问法：“本文的中心话题是什么？”“作者向读者传达了有关该话题的什么情或理？”“作者想让读者有什么样的感受或体验？”3. 读出铺垫和悬念逻辑合理的情节通常包括开端、发展、高潮、结局四部分。
读后续写部分和所给短文属于同一个完整的语篇，续写部分的情节必须是所给短文主要情节的合理发展与延伸，所以在阅读时，要关注短文中设下的铺垫与伏笔，读出悬念，续写部分的情节就是悬念的解决。
4. 读续写的段首句段首句指明了故事发展的方向。
续写时要注意与所给两句段首句的衔接以及第一段和第二段开头的衔接。
高中英语读后续写与概要写作 第一讲 读后续写技法指导
考情分析与技法概述读后续写任务要求考生在一段350词以内的语言材料基础上，根据该材料内容和所给段落开头语进行续写，将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的150词左右的短文。
该题型的启用在培养学生的综合语言运用能力(尤其是阅读和写作)和思维品质(尤其是想象能力和创新精神)方面将发挥积极作用，这完全符合国家考试改革的理念和课程标准的要求。
一、命题分析(以山东模拟卷和浙江卷3年高考为例)项目卷别文体形式文章话题2020·山东模拟卷叙事记叙文收容一条流浪狗的故事2018年6月叙事记叙文父亲带儿子去体验农场生活的故事2017年11月叙事记叙文和父母一块去旅游的故事2017年6月叙事记叙文和朋友一起骑车游玩，野外遇到狼的故事2016年10月叙事记叙文野外游玩，女主人迷路在野外独自过夜的故事1.所需阅读的短文词数在350以内；2．续写部分分为两段。
根据每段首句续写下文；3．以叙事记叙文为主，故事情节有曲折、有起伏，但是，故事线索的逻辑性较强。
二、能力要求读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的综合性语言测试。
主要关注学生以下四个方面的能力：1．把握短文关键信息和语言特点的能力学生需要了解所给短文的主要内容，清楚其关键词和语言结构的使用情况，并通过续写短文表现出来。
2．语言运用的准确性和丰富性学生能准确、恰当地使用所学词汇和语言结构，还能够根据内容需要使用较多、较复杂的词汇和语言结构。
3．对语篇结构的把控能力学生需要掌握上下文逻辑关系，所续写的短文与所给短文及段落开头语之间要有连贯性，所续写的短文内语句要连贯、有序。
4．创造性思维能力学生所续写的短文要具有较丰富的内容，包含详细和生动的情景、态度和感情描述。
三、优秀范文的特征《考试说明》中评分原则部分规定，读后续写阅卷时按5个档次给分。
参考最高档次第五档(21－25分)的描述并考虑写作部分评分的其他因素可以得出，一篇优秀的读后续写具备以下特征：1．内容丰富充实，与所给短文融洽连贯；2．连接成分应用得当，行文结构紧凑一体，与所提供各段落开头语的衔接紧密合理；3．词汇丰富高级，语法准确多变(主被动句式、各类从句、特殊句式、非谓语动词等的使用情况灵活恰当、不拘一格、游刃有余)；4．词数充分，150词左右。
读后续写写法指导课件
高考英语读后续写技巧
高考英语读后续写技巧一、理解文章主题在进行读后续写之前，首先要仔细阅读给定的文章，理解文章的主题和情感基调。
要明确文章的中心思想，把握故事的发展方向，以便在续写时能够保持与原文一致。
二、分析故事情节在理解文章主题的基础上，需要分析故事情节，梳理出故事的主要线索和角色关系。
要特别注意情节中的转折点和高潮部分，为后续的续写做好铺垫。
三、确定写作风格在读后续写时，要注意与原文的写作风格保持一致。
可以根据原文的文体和语言特点，选择适当的词汇和句式进行表达。
同时，也可以借鉴原文的修辞手法，提高自己续写的表达效果。
四、预测情节走向在进行续写之前，可以预测故事情节的可能走向，构建一个大致的情节发展框架。
但是要注意不要过于拘泥于预测，要根据原文的主题和线索，灵活地调整情节走向。
五、使用丰富的词汇在续写时，要尽量使用丰富的词汇来表达思想和情感。
可以尝试使用同义词或短语来替换原文中的词汇，增加语言的丰富性。
同时，要注意避免使用过于生僻或复杂的词汇，以免影响读者的理解。
六、练习语法结构语法结构是英语表达的基础，在进行读后续写时，要特别注意语法的正确性和规范性。
可以练习不同的语法结构，如简单句、复合句、从句等，提高自己的语言表达能力。
同时，要注意时态、语态和主谓一致等方面的语法细节。
七、强调细节描写在续写时，要注重细节描写，通过具体的描绘来增强情节的生动性和可信度。
可以关注角色的心理活动、环境氛围等方面，用细腻的笔触展现故事情节的细节。
同时，要注意避免过多的细节堆砌，保持情节的紧凑和流畅。
八、优化文章结构在续写时，要注意文章的结构安排，使情节发展更加合理和有序。
可以采用总分总的结构方式，先概括叙述故事情节，再具体展开细节描写，最后进行总结或展望。
同时，要注意段落之间的过渡和衔接，使文章整体上更加连贯和流畅。
九、检查语言表达完成续写后，一定要仔细检查语言表达的准确性和流畅性。
可以反复阅读自己的作品，检查是否有语法错误、拼写错误或表达不当之处。
读后续写和概要写作讲义 读后续写技巧指导
读后续写技巧指导一、总体分析读后续写要求考生在阅读一段350 词以内的语言材料的基础上，根据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150 词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。
续写部分分为两段。
原文给出10 个左右的标有下划线的关键词语，所续写短文应使用5 个以上（教育部考试中心，2015）。
1. 原文特点《考试说明》虽未对读后续写材料的体裁做出明确说明，但根据所附的样题和自2016 年10 月首考至今的4 份真题来看，所提供的阅读材料一般是记叙文。
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体形式。
它的主要的表达方式是叙述和描写，也常辅以适当的抒情、议论和说明。
记叙文的特点是通过生动形象的事件来反映生活并表达作者的思想情感，它的中心思想蕴含在具体材料中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
它的话题贴近生活，有一定趣味性，给学生的想象空间较大，上下文连贯性较强，结构清晰，语言难度较易把握。
2. 如何审题、谋篇、行文续写之前，首先应当审读原文，对故事内容进行把握和理解。
通过阅读，能判断文本的写作顺序（如时间先后顺序、地点变换顺序或情节发展顺序等），能找出故事的基本要素（如时间、地点、人物、事件等），能厘清文本的脉络和情节的发展，并据此对提供的文本内容进行归纳概括。
在审读原文的基础上，考虑如何对续写进行谋篇。
谋篇是对文本深入分析思考的过程。
分析文本中主人公的性格特点，思考人与人之间，人与社会间，人与自然间和人与自我之间的矛盾冲突，分析故事的起因和发展，思考和推断可能继续发展的方向，分析划线关键词和续写两段的段首句，思考具体的情节展现故事的高潮并合理结尾。
审题、谋篇的最终目的是要落实到续写上来。
读后续写的行文是对文本进行续写和完善的过程。
在内容上，要关注预设情节的逻辑性、合理性和思想性，要展现故事的主题、思想或哲理。
在语言上，要回看、体会并模仿原文的语言风格，以人物的动作、语言、心理描写为主，辅之以外貌和神态描写以及环境描写。
高中英语书面表达——读后续写指导第一讲
各档次的给分范围和要求
档次
描述
与所给短文融洽度高，与所提供的各段落开头语衔接 合理。
第五档 内容丰富，应用了5个以上短文中标出的关键词语。 （21-25） 所使用的语法结构和词汇准确、丰富，可能有些许错
误，但完全不影响意义表达。
有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构 紧凑。
与所给短文融洽度较高，与所提供的各段落开头语衔 第四档 接较为合理。
读后续写初相识
写作要求
提供一段350词左右的语言材料，要求考生依 据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词 进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定 材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。
考查要点
保持文章的中心 思想、意义上的 连贯以及文句的 流畅。
包括开端、发展、 高潮、结尾。
把一系列人物和 事件以不同的轻 重主次合理地进 行组织安排，搭 建好文章架构。
Paragraph 1: Then one day, while sitting at my usual place in the window, I saw my father walking up the street carrying a tricycle on his shoulder. ___________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ Paragraph 2: It was many years later before I learned where and how he had got the tricycle. _____________________________ _______________________________________________________________________________________________
高中语文写作读后续写解题技巧
高中语文写作读后续写解题技巧引言高中语文写作读后续写是中学语文教学的重要组成部分。
通过读后续写，学生可以更好地理解并运用课文中的知识，培养语文表达能力和创造力。
然而，许多学生在写作读后续写时遇到困惑，不知道如何下手。
因此，本文将为大家介绍一些高中语文写作读后续写的解题技巧，帮助大家更好地完成这一任务。
技巧一：仔细阅读原文在开始写作读后续写之前，我们首先要仔细阅读原文。
通过阅读原文，我们可以了解到故事情节，角色关系，人物性格等重要元素。
只有通过深入理解原文，我们才能在后续写中准确地进行延续和发挥。
技巧二：准确定位续写点续写是对原文的延续和发展，因此我们需要准确地定位续写的起点。
在选择续写点时，我们可以参考原文中的悬念、冲突、转折等关键情节，或是选择一个不太细节的续写点，以便自由发挥。
选择一个合适的续写点是成功完成读后续写的关键。
技巧三：保持故事连贯性在读后续写中，保持故事的连贯性非常重要。
我们要注意保持原文的风格和人物形象的连贯性，让读者在读后续写中感觉到与原文是一个整体。
这需要我们在写作中细心推敲，不断修改和润色，使续写部分与原文相互衔接，相互呼应。
技巧四：展示个人创造力读后续写不仅是对原文的延续，更是对自己的创造力的展示。
我们可以在续写中加入自己的思考和经历，运用想象力和创造力来拓展原文的内容，使读者在阅读中感受到新颖和独特之处。
我们可以通过描写细节、展示人物情感或深化背景等方式来展示个人创造力。
技巧五：语言表达要准确流畅写作读后续写时，我们要注意语言表达的准确性和流畅性。
语言精准的表达可以更好地传递我们想要表达的意思，让读者能够清楚地理解我们的续写内容。
同时，流畅的语言可以增强读者的阅读体验，使他们更容易产生共鸣和情感共鸣。
结论高中语文写作读后续写是一项需要技巧和创造力的任务。
通过仔细阅读原文，准确定位续写点，保持故事连贯性，展示个人创造力以及准确流畅的语言表达，我们能够更好地完成这一任务。
读后续写实践技巧分享
读后续写实践技巧分享读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的题型，要求考生在阅读给定的文本之后，接着续写一段内容，使之与前文逻辑连贯、情节合理、语言流畅。
这种题型不仅考查考生的阅读理解能力，更考验其写作能力和创新思维。
下面我将为大家分享一些读后续写的实践技巧。
一、仔细研读原文在开始续写之前，一定要对给定的原文进行仔细研读。
理解原文的主题、情节发展、人物性格和关系等方面是至关重要的。
首先，要明确原文的主题。
主题是文章的核心，后续的续写内容必须围绕这个主题展开，不能偏离。
比如，如果原文是关于友谊的主题，那么续写的内容也应该是在友谊这个框架内进行。
其次，关注情节发展。
了解故事已经发生了什么，是为了更好地预测接下来可能会发生的事情。
注意情节中的转折点、冲突和解决方式，这些都可能为后续的写作提供线索。
人物性格和关系也不能忽视。
每个角色都有其独特的性格特点，他们的行为和决策往往会受到性格的影响。
而人物之间的关系，如朋友、家人、敌人等，也会决定他们在故事中的互动方式。
二、合理预测情节在理解原文的基础上，我们要对后续的情节进行合理的预测。
这需要我们发挥想象力，但又不能天马行空，要基于原文的逻辑和走向。
可以从原文的结尾处入手，思考可能的发展方向。
比如，如果原文的结尾是主人公面临一个艰难的抉择，那么续写就可以围绕他做出的选择以及这个选择带来的后果展开。
同时，考虑故事的完整性。
一个好的故事通常有开端、发展、高潮和结局。
在续写时，要注意让情节逐步推进，走向高潮，并最终有一个合理的结局。
另外，设置一些悬念和波折可以增加故事的吸引力。
但要注意把握好度，不能让情节过于复杂或难以理解。
三、塑造生动的人物人物是故事的灵魂，在续写中要继续塑造生动、立体的人物形象。
通过人物的语言、动作、心理描写来展现其性格和情感。
让人物的言行符合其性格特点，比如一个勇敢的人在面对困难时会毫不犹豫地挺身而出，而一个胆小的人可能会犹豫不决。
注意人物的成长和变化。
读后续写指导
读后续写指导.
• 句型 • 三大从句：定从，状从，名词性从句 • be about to do / be doing / had done ….when • so that/ so…that • too…to • Feeling / wondering/not knowing /having no idea ….., i……. • curious / regretful / deeply touched / sorrowful ......, i ..... Despite my efforts to pick it up,…. with her timely help,.../ with the lost book in hand whenever / whatwever / whoever/ however... never will it fade from my memory. 词汇：注重动词的使用与换词 said – murmur / shout / scream / whisper/yell/add / explain stood up/ passed it to me / gave me a hug / knelt down/ …, saying…. look for---seek for find--spot
• 10月月考 • Para 1: When I got up to get off the bus, my schoolbag was stuck in
the armrest. I didn’t notice it and stood up with all my strength. Unfortunately, my schoolbag was torn apart and all the contents fell on the ground. I knelt down to pick them up. Suddenly, I saw a hand passing me some of the books. I looked up and found it was Emily who was helping me. With her help, I put all the contents back to my schoolbag. I began to talk with her and was surprised to find that we had much in common. • Para. 2: I got noticed by Emily, who brought me courage to start a new friendship! One day when I told her that I admired her and how I wished to be a friend of hers, she said, “We have already been friends.” I felt so happy that I even sang a song. Hearing my song, she thought highly of it and asked me to teach her to sing it. She made me realize how unique I was and at last I came out of me shell.
高中英语读后续写的技巧和方法
高中英语读后续写的技巧和方法
英语读后续写技巧和方法
1.通读全文,读懂原文
通读全文首先要解决好五个W和一个H的问题,即理清人物who、地点where、时间when、事件what、原因why及怎样发展how。
2.构思情节,谋篇布局
按照原文中事件发生的逻辑性,构思好情节发展,这个发展须符合情节内在的逻辑。
因为这不是写科幻小说,不是写神话,因此应该符合现实发生的真实性生。
所以这个环节的主要任务是谋篇布局。
3.理清逻辑,优化语言
这一部分侧重点为语言逻辑,词句结构都必须符合当时人狼大战的情景。
写作不必追求高大上的词汇,相反,朴实自然、地道、贴切的词语便是好的词语。
杨柳的美体现在纤细婀娜,樟树的美体现在挺拔繁茂,不同的写作对象应采用不同的语言风格,必须采用适当的描写侧重点。
读后续写课题研究手段和方法
读后续写课题研究手段和方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着社会的不断发展，读后续写已经成为一种广泛应用于教育领域的教学方式。
读后续写是指学生通过阅读一篇文章或一本书，然后根据所读材料内容及主题写出一篇或几篇连续的篇章。
通过读后续写，学生不仅可以提高自己的阅读理解能力和写作能力，还可以深入了解文章背后的思想和内涵，提升自己的综合素养。
在研究读后续写的手段和方法时，我们可以从以下几个方面进行探讨：一、选择适当的阅读材料读后续写的第一步是选择适合学生阅读和写作的材料。
这些材料可以是故事、文章、课文等，内容要符合学生的年龄和阅读水平，引发学生的兴趣和思考。
在选择材料时，可以结合课程内容或学生的兴趣爱好来进行筛选，确保材料贴近学生的实际生活和学习经验，有利于激发学生的阅读和写作兴趣。
二、引导学生积极阅读在进行读后续写的过程中，教师需要引导学生积极阅读，帮助他们理解文章的主题、观点和结构，培养学生的阅读意识和阅读技巧。
教师可以通过提出问题、讨论内容、解释难点等方式，引导学生深入理解文章内容，激发他们思考和表达的能力。
教师还可以倡导学生多读书、多看文章，培养他们的阅读习惯和写作素养。
三、指导学生合理写作读后续写的关键在于学生的写作能力，教师需要指导学生合理写作，帮助他们理清思路、展开论述、运用逻辑和语言表达。
在进行写作时，学生可以根据文章内容及自己的理解和想法，展开主题，组织结构，提出论点，并进行论证和总结。
在写作过程中，教师可以给予适当的引导和建议，帮助学生提高写作质量，培养学生的写作技巧和表达能力。
四、评价和反馈完成读后续写后，教师需要对学生的作品进行评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，帮助他们认识自己的写作水平和提高空间，鼓励学生继续努力，积极改进。
教师还可以组织学生相互交流、互相批评和互相学习，促进学生之间的交流和合作，促进他们的共同成长和进步。
读后续写是一种有效的教学方式，可以帮助学生提高阅读和写作能力，深化对知识的理解和应用。
怎么讲一节读后续写课
怎么讲一节读后续写课读后续写是一种培养学生综合语言表达能力和创造力的教学方式，通过阅读一篇文章或一段文字，引导学生按照自己的理解和想法续写下去，从而锻炼学生的想象力和写作能力。
在教学过程中，教师应该注重引导学生发挥自己的想象力，培养自主思考和独立写作的能力。
一节读后续写课一般包括以下几个环节：首先，引入。
教师可以通过提出一个问题或者给学生展示一幅图片来引入课程内容，激发学生的兴趣和好奇心。
引入的目的是让学生对即将要续写的内容产生一些猜测和联想，为后续的写作做好铺垫。
接着，阅读原文。
在阅读原文的过程中，学生应该注重理解文章的内容和主题，把握文章的情节和脉络。
阅读原文的目的是为了让学生对文章的思想和风格有一个整体的认识，为后续的写作做好准备。
然后，思考续写内容。
在这一环节中，学生应该针对原文的情节和主题展开思考，构思一个合理的续写内容。
学生可以根据自己的理解和想法进行延伸或者改编，丰富原文的内容，使之更加生动有趣。
接下来，展示思路。
学生可以在小组内或者全班范围内展示自己的续写思路，让大家互相交流和讨论，吸取别人的优点，改进自己的写作内容。
这个环节是为了让学生在互动中获得更多的启发和灵感，提高他们的写作水平。
最后，写作续篇。
在这个环节中，学生可以在老师的指导下或者自主完成续写内容。
学生应该注重逻辑性和连贯性，在保持原文风格的同时添加一些自己的想法和观点，使得续写内容更加生动有趣。
总的来说，一堂读后续写的课程应该注重培养学生的思维能力和表达能力，引导学生在阅读原文的基础上进行创作，从而提高学生的综合语言表达能力和创造力。
通过这样的教学方式，学生可以在写作中得到更多的锻炼，提高他们的写作水平和表达能力。
读后续写七步法
读后续写七步法读后续写七步法是一种常见的写作技巧，它可以帮助我们更好地理解文章的主旨和思想，并且能够在此基础上进行进一步的创作和发挥。
下面，我将为大家介绍一下读后续写七步法的具体步骤。
第一步，仔细阅读原文。
在阅读原文的过程中，我们需要认真理解文章的主旨和思想，掌握作者的写作意图和表达方式，以便于在后续的写作中能够更好地体现出这些内容。
第二步，确定续写的主题。
在确定续写的主题时，我们需要考虑到原文的主题和思想，以及自己的写作意图和表达方式，从而确定一个与原文相关的主题。
第三步，确定续写的文体和语言风格。
在确定续写的文体和语言风格时，我们需要考虑到原文的文体和语言风格，以及自己的写作风格和表达方式，从而确定一个与原文相符合的文体和语言风格。
第四步，确定续写的结构和内容。
在确定续写的结构和内容时，我们需要考虑到原文的结构和内容，以及自己的写作意图和表达方式，从而确定一个与原文相关的结构和内容。
第五步，进行续写的草稿。
在进行续写的草稿时，我们需要根据前面的步骤，将自己的想法和思路进行整理和归纳，形成一个初步的草稿。
第六步，进行续写的修改和润色。
在进行续写的修改和润色时，我们需要对草稿进行仔细的审查和修改，以确保文章的结构和内容符合要求，并且语言表达准确、流畅。
第七步，进行续写的最终定稿。
在进行续写的最终定稿时，我们需要对文章进行最后的审查和润色，以确保文章的质量和效果达到最佳状态。
读后续写七步法是一种非常实用的写作技巧，它可以帮助我们更好地理解文章的主旨和思想，并且能够在此基础上进行进一步的创作和发挥。
只要我们按照上述步骤进行续写，相信一定能够写出一篇优秀的文章。
读后续写第一节课
读后续写第一节课
摘要：
1.导语
2.读后续写的概念和重要性
3.读后续写的技巧和方法
4.练习和反馈
5.总结
正文：
导语：
在我们的学习和生活中，阅读和写作是密不可分的。
阅读能够丰富我们的知识，提高我们的思维能力，而写作则能够锻炼我们的表达能力，让我们更好地与他人沟通。
因此，读后续写成为了一个非常重要的技能。
读后续写是指在阅读一篇文章后，根据文章的内容和结构，预测文章的后续发展，并进行写作。
它不仅能够提高我们的阅读理解能力，还能够锻炼我们的创造力和想象力。
读后续写的技巧和方法：
首先，我们需要仔细阅读文章，理解文章的主题和内容，并找出文章的线索。
线索可以是人物、事件、时间等。
其次，我们需要根据文章的线索，预测文章的后续发展。
在这个过程中，我们需要保持逻辑清晰，保证预测的内容与文章的主题和内容相符。
最后，我们需要将预测的内容进行写作。
在写作过程中，我们需要注意文
章的结构和语言的表达，保证文章的连贯性和可读性。
练习和反馈：
为了让大家更好地掌握读后续写的技巧和方法，我们可以进行一些练习。
例如，我们可以先阅读一篇文章，然后预测文章的后续发展，并进行写作。
完成后，我们可以将自己的作品与他人进行分享，听取他人的反馈，不断改进自己的写作。
总结：
读后续写是一个非常重要的技能，它能够提高我们的阅读理解能力和写作能力。
读后续写写作技巧
读后续写写作技巧读后续写是一种常见的写作技巧，通过读一篇文章或者一段文字后，根据所读内容进行续写，增加自己的观点和想法，从而丰富原文的内容。
下面将介绍一些读后续写的技巧和注意事项。
读后续写要准确把握原文的主题和观点。
在读之前，可以先快速浏览一遍原文，了解大致内容和结构，然后再逐段仔细阅读。
阅读过程中，可以在纸上或电脑上做一些标记，如圈出重要观点、划出关键词等，以便后续写作时能够准确地引用和参考。
读后续写要注重观点的延伸和拓展。
在续写的过程中，不仅可以表达自己对原文观点的赞同或反对，还可以加入自己的思考和经验，进一步拓展原文的内容。
可以从不同的角度出发，提供更多的例子、证据和分析，以增加文章的可信度和说服力。
读后续写要注意保持文章的连贯性和逻辑性。
在续写时，要注意上下文的衔接，使文章的内容和结构更加完整和有条理。
可以使用恰当的过渡词和句子，如“另外”、“而且”、“然而”等，来连接不同观点和段落，使文章的逻辑关系更加清晰。
读后续写要注重语言的表达和修辞。
可以使用丰富的词汇和短语，使文章的表达更加准确和生动。
可以运用比喻、排比、对比等修辞手法，使文章更具有感染力和艺术性。
同时，要注意语法和拼写的准确性，避免出现错误或歧义的信息。
读后续写要重视文章的结尾和总结。
在续写的最后一段，可以对文章的主要观点进行总结和归纳，再次强调自己的立场和观点。
可以提出一些问题或展望未来的发展，以引起读者的思考和讨论。
读后续写是一种有益的写作技巧，通过阅读和续写，可以提高自己的写作能力和思维能力。
在进行读后续写时，要注意把握原文的主题和观点，注重观点的延伸和拓展，保持文章的连贯性和逻辑性，注重语言的表达和修辞，以及重视文章的结尾和总结。
希望以上的技巧和注意事项能够对你的读后续写有所帮助。
高中英语学习：读后续写解题指导
读后续写解题指导读后续写，简言之，就是阅读完一篇没有结尾的文章之后，根据要求和提示把这篇文章补充完整，使之浑然一体。
这种题型既能培养学生的发散思维能力，也能很好地考查学生对所学语言知识的实际运用能力。
根据《考试说明》，考生在续写文章时，要注意续写部分“与所给短文及段落开头语的衔接程度”，“内容的丰富性和对所标出关键词语的应用情况”，“应用语法结构和词汇的丰富性和准确性”以及“上下文的连贯性”等。
从近几年的高考中，我们发现读后续写有如下特点：1．读后续写不是随心所欲地乱写，而是要在段落的引导语或首句以及文章提示词的帮助下完成续写部分，如试题规定“应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语”。
这些关键词语就是写作中的要点提示，如人物、地点、事件等，考生可根据自己的理解选用。
另外，所续写部分不能脱离段落所给的首句，因为这些首句在某种程度上限制或引导考生续写思路朝哪个方向发展。
2．续写短文多以记叙文或故事类文章为主，故事情节有一定的曲折起伏，故事线索的逻辑性也都是比较强的。
这样考生能够根据提示词语，顺着原来文章的思路续写文章，并适当发挥。
3．读后续写要求读写并重。
与阅读理解题一样，读后续写同样需要对文章正确理解，这样所续写部分才不至于偏离主题。
有考生说，这方面有点类似阅读理解题中对文章后续发展的推断，相当于“What would happen next?”。
4．所给文章结尾的思路和内容并不一定是唯一的，考生可以根据自己对文章的理解，从而对文章的结尾有不同的、合理的诠释。
1. 精读文章，把握续写线索读后续写大多为记叙文，我们可以用五个W和一个H（即人物who、地点where、时间when、事件what、原因why及怎样发展how）来获取文章大意，搞清楚何时何地谁发生了何事，事件是如何发展的，为什么会这样发展等问题。
例如阅读下一短文，准备续写：On a bright, warm July afternoon, Mac Hollan, a primary school teacher, was cycling from his home to Alaska with his friends. One of his friends had stopped to make a bicycle repair, but they had encouraged Mac to carry on, and they would catch up with him soon. As Mac pedaled （骑行）along alone, he thought fondly of his wife and two young daughters at home. He hoped to show them this beautiful place someday.Then Mac heard quick and loud breathing behind him. “Man, that's a big dog!”he thought. But when he looked to the side, he saw instantly that it wasn't a dog at all, but a wolf, quickly catching up with him.Mac's heart jumped. He found out his can of bear spray. With one hand on the bars, he fired the spray at the wolf. A bright red cloud enveloped the animal, and to Mac's relief, it fell back, shaking its head. But a minute later, it was by his side again. Then it attacked the back of Mac's bike, tearing open his tent bag. He fired at the wolf a second time, and again, it fell back only to quickly restart the chase（追赶）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
个方面的能力： 1．把握短文关键信息和语言特点的能力
学生需要了解所给短文的主要内容，清楚其关键词和语言结构的使用情况，并通 过续写短文表现出来。 2．语言运用的准确性和丰富性 学生能准确、恰当地使用所学词汇和语言结构，还能够根据内容需要使用较多、 较复杂的词汇和语言结构。
5
@《创新设计》
3．对语篇结构的把控能力 学生需要掌握上下文逻辑关系，所续写的短文与所给短文及段落开头语之间要 有连贯性，所续写的短文内语句要连贯、有序。
@《创新设计》
Paragraph 2： Almost a year later, one midnight we heard Spotty barking breathlessly.
18
@《创新设计》
第一步：读文 前文大意：因为父亲工作的原因作者搬到一个新地方，遇见了一条流浪狗，在一个 又冷又黑的晚上，作者一家收留了这条流浪狗…… 第二步：设计 续写段首1：One day，Spotty returned from his daily walk with a broken leg. 设问： How did Spotty get hurt? What would happen after that? ... 续写段首2：Almost a year later, one midnight we heard Spotty barking breathlessly.
The next morning，everyone in the family came to know about the unusual guest.“Shall we keep him with us？”I questioned my mom.
16
@《创新设计》
Like any other parents would，my parents first totally refused my idea but my sister and I convinced them to keep Spotty.
2
@《创新设计》
一、命题分析(以山东模拟卷和浙江卷3年高考为例)
卷别
项目 文体形式
文章话题
2020·山东模拟卷 叙事记叙文
收容一条流浪狗的故事
2018年6月 叙事记叙文 父亲带儿子去体验农场生活的故事
2017年11月 叙事记叙文 和父母一块去旅游的故事
2017年6月 叙事记叙文 和朋友一起骑车游玩，野外遇到狼的故事
It was a cold dark night.We had our meal and went to sleep.Somehow in the midnight I heard some strange sounds outside the main door.I gathered courage and looked out through the window and I was really amused with what I saw outside.
@《创新设计》
1
@《创新设计》
考情分析与技法概述
读后续写任务要求考生在一段350词以内的语言材料基础上，根据该材料内容和所 给段落开头语进行续写，将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的 150词左右的短文。该题型的启用在培养学生的综合语言运用能力(尤其是阅读和写作) 和思维品质(尤其是想象能力和创新精神)方面将发挥积极作用，这完全符合国家考试 改革的理念和课程标准的要求。
I was seven years old.My dad had just got a new job in Nasik.We had moved into a rented house.It was raining very heavily on the day we moved.
14
@《创新设计》
10
@《创新设计》
(2)续写第二段是文章的结尾，要关注与文章开头的遥相呼应，根据具体语境弘扬感情 的真、人性的善或拼搏的美，从而凸显主题，升华精神。考虑利用抒情和议论等表达 方式使得画龙点睛之处能够表露文章深处蕴涵的主题意蕴、思想感情或人生哲理。 (3)灵活运用各种描写手法，以帮助打造鲜活灵动的人物形象和丰富充实的情节链条。 以动作描写、语言描写和心理描写为主，辅之以恰当的外貌描写和环境描写。情节的 推动主要靠动作描写，要完整描绘每一动作的前因和后果。语言描写包括独白和对话， 可以反映人物情感、行为动机、或预示和推动故事情节的发展。心理描写聚焦于在某 一境况下人物的内心活动，可以细腻地展示人物跌宕起伏的心路历程。外貌描写和环 境描写的使用应根据情节发展和主题表达的实际需要。
4．创造性思维能力 学生所续写的短文要具有较丰富的内容，包含详细和生动的情景、态度和感情 描述。
6
@《创新设计》
三、优秀范文的特征 《考试说明》中评分原则部分规定，读后续写阅卷时按5个档次给分。参考最高档次 第五档(21－25分)的描述并考虑写作部分评分的其他因素可以得出，一篇优秀的读 后续写具备以下特征： 1．内容丰富充实，与所给短文融洽连贯； 2．连接成分应用得当，行文结构紧凑一体，与所提供各段落开头语的衔接紧密合理； 3．词汇丰富高级，语法准确多变(主被动句式、各类从句、特殊句式、非谓语动词 等的使用情况灵活恰当、不拘一格、游刃有余)；
2016年10月 叙事记叙文 野外游玩，女主人迷路在野外独自过夜的故事
3
@《创新设计》
1．所需阅读的短文词数在350以内； 2．续写部分分为两段。根据每段首句续写下文； 3．以叙事记叙文为主，故事情节有曲折、有起伏，但是，故事线索的逻辑性较强。
4
@《创新设计》
二、能力要求 读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的综合性语言测试。主要关注学生以下四
8
@《创新设计》
1．读文 第一个步骤通过阅读定位所提供语言材料的核心信息，包括核心单词、短语和 句子等，目的是梳理内容的发展脉络和推进方向。本步骤的关键在于高效的阅 读，要求学生在尽可能短的时间内，基于对某种语言的掌握，利用分析综合、 分类比较、归纳演绎、抽象概括等逻辑思维技能，洞穿语篇的文脉肌理，积极 寻找信息。
13
@《创新设计》
【典例示范】(2020·山东模拟卷) 阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短
文。续写的词数应为150左右。 Though it is one of the faded memories of my life today，there are times when I
第三步：初稿 在确定了思路和内容之后，续写时，要注意句子结构的多样性，语言的丰富性， 并通过句与句之间连接词的正确使用，使上下文连贯。
I felt pity for the poor soul.I went in and came out with an old towel.I went near the innocent one and held it in my hand and wiped the puppy till he had become dry.I took him into my room and made a bed for him with a woolen blanket and a small pillow.He seemed very healthy and comfortable in his new bed as he went to sleep immediately.
Slowly Spotty got on with everyone and became one of the family members.
17
Paragraph 1： One day, Spotty returned from his daily walk with a broken leg.
There was a small puppy lying on an old doormat which my mother had put outside the door.It was wet and trembling.At first it was difficult to see the little one.It was the yellow spots on its eyes that made me realize its presence.
19
@《创新设计》
设问： Why did Spotty bark breathlessly? What happened? What would happen after that? ... 1．第一段所给首句One day, Spotty returned from his daily walk with a broken leg.是故
9
@《创新设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ》
2．设计 第二个步骤是根据所给文章的信息和每段的首句，构思出与上下文内容连贯、 丰富充实、自然流畅、引人入胜的情节走势。头脑风暴出核心词(以名词、动词、 形容词、副词等内容词为主)即可，无需完整句子。在设计过程中，应充分考虑 以下几点。 (1)续写第一段的内容设计既要考虑与上文的融洽衔接，同时也要考虑本段和最 后一段开头语的呼应和衔接，而后者是容易忽视的部分。简言之，第一段的内 容设计要成功搭建本段与前文、后文的桥梁。
12
@《创新设计》
4．润色 第四个步骤，核查连接词、词数、语法词汇和标点等四个方面。核查有无连接词 的使用；如无，应增添连接词，以保持上下文的衔接和连贯。字数控制在150～ 160词范围内为佳。最后通读全文核查标点和语法词汇。 以上四个步骤和评分第五档(21～25分)的要求是相互对应的。四个步骤的逐个实 施可以确保满足评分第五档在四个方面的要求。