2015年三年级数学上册第八单元第9课时分数的简单应用练习教案
《分数的简单应用》(教案)三年级上册数学人教版
《分数的简单应用》（教案）三年级上册数学人教版我今天要为大家讲解的是《分数的简单应用》，这是三年级上册数学人教版的一节课。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括分数的加减法运算。
我会通过具体的例题来讲解如何将分数进行加减运算，并让学生们进行随堂练习。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的加减法运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是如何正确地将分数进行加减运算，教学重点是让学生们能够理解和掌握分数加减法的基本规则。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“如果有3个苹果，小明吃了2个，小红吃了1个，那么小明和小红一共吃了几个苹果？”2. 例题讲解：我会用多媒体展示几个分数加减法的例题，并一步步解释如何进行运算。
例如，讲解分数加法时，我会展示例题：“1/4 + 1/3 = ?”。
我会解释如何找到通分母，然后进行加法运算。
3. 随堂练习：我会给出几个分数加减法的练习题，让学生们独立完成，并在课堂上进行讲解和讨论。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出分数加减法的运算规则，并标注重点知识点。
七、作业设计我会布置几个分数加减法的练习题，让学生们回家后进行练习。
其中包括：1. 分数加法练习题：1/4 + 1/3 = ?2. 分数减法练习题：2/5 1/5 = ?八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数的加减法有了基本的掌握。
在课后，我可以进一步拓展分数的应用问题，让学生们解决更复杂的问题，例如分数的乘除法运算。
同时，我也可以通过一些实际例子来让学生们更好地理解和运用分数。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
实践情景引入环节的设计是非常关键的。
我选择了一个与学生们生活经验相关的问题，这样可以更好地激发他们的兴趣和参与度。
人教版数学三年级上册分数的简单应用教案模板推荐3篇
人教版数学三年级上册分数的简单应用教案模板推荐３篇〖人教版数学三年级上册分数的简单应用教案模板第【1】篇〗第8单元分数的初步认识3、分数的简单应用第2课时分数的简单应用（2）【教学内容】教材第101页例2。
【教学目标】1.在理解分数的基础上，能求出一个数的几分之几所对应的数。
2.提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。
【教学重难点】能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。
【教学过程】一、教学准备，导入课题1.回想一下，前面我们在研究分数时，可以把什么拿来平均分？2.把什么拿来平均分？平均分成几份，把其中1份涂色，要涂几个○。
（3个）把其中2份涂色，又涂几个○。
（6个）3.如果把23的涂色，又涂几个○？怎么想？今天我们一起来研究。
板书课题：分数的简单应用（2）二、探索新知出示例2。
1.阅读与理解。
（1）读题，你收集到哪些信息？（2）说说“其中是女生，是男生”是什么意思？（小组交流，全班交流）2.分析与解答。
（1）①怎样求女生人数呢？关键是理解哪句话？（其中是女生）②画12个○表示12名学生，涂色表示其中的。
③看图再说说“其中是女生”的含义。
（要求女生人数，就是把12平均分成3份，求出1份是多少）④怎么列式？12÷3=4（人）。
（2）又怎样求男生的人数呢？①尝试画图表示题意。
②反馈你对“是男生”这句话的理解。
③列式解答。
12÷3=4（人）4×2=8（人）3.回顾与反思。
回顾一下我们分析解答的过程，检查一下有无错误的地方，写出答案。
4.小结：求一个数的几分之几是多少，就是把一个物体平均分成几份，求出几份是多少。
三、巩固提高1.练习二十二第5题。
（1）尝试填写。
（2）说说你的想法。
2.练习二十二第6、7题。
（1）板演齐练。
（2）点人口答算理。
3.练习二十二第8题。
（1）尝试用不同的方法解答。
（2）反馈两种比较方法。
a.直接比与。
b.先求出各吃了多少条鱼，再比较。
4.练习二十二第9题。
三年级上册数学教案-09分数的简单应用-人教新课标
三年级上册数学教案-09分数的简单应用-人教新课标教学目标：1. 让学生掌握分数的简单应用，理解分数在实际生活中的意义。
2. 培养学生运用分数解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 通过对分数的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学内容：1. 分数的简单应用：包括分数的大小比较、分数的加减法、分数在实际生活中的应用等。
2. 人教新课标：根据人教新课标的要求，结合学生的实际情况，进行教学设计和教学方法的选择。
教学步骤：一、导入1. 引入分数的概念，让学生回顾一下之前学过的分数知识。
2. 提问：你们在生活中有没有遇到过分数？能举个例子吗？二、新课讲解1. 分数的大小比较：通过图片、实物等引导学生理解分数的大小比较，让学生自己动手操作，加深对分数大小比较的理解。
2. 分数的加减法：以生活中的实际问题为例，引导学生学习分数的加减法，让学生在实际操作中掌握分数的加减法运算。
3. 分数在实际生活中的应用：举例说明分数在实际生活中的应用，如：分数在食谱中的应用、分数在购物中的应用等。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对分数的理解。
2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中有哪些地方用到了分数，记录下来，下节课分享。
教学反思：本节课通过引入生活中的实际问题，让学生在实际操作中学习分数的简单应用，提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现和解决学生的问题，确保每一个学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
重点关注的细节：分数的简单应用分数的简单应用是本节课的重点内容，也是学生学习的难点。
在学习分数的简单应用时，需要关注以下几个方面：1. 分数的概念：要让学生明确分数的意义，理解分数是由分子和分母组成的，分子表示分数的数量，分母表示分数的份数。
三年级上册数学教案 第八单元《分数的简单应用》人教版
教案标题：三年级上册数学教案——第八单元《分数的简单应用》人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 使学生掌握分数的大小比较方法，能够准确地比较分数的大小。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 分数的读写2. 分数的大小比较3. 分数的简单应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的读写、大小比较及简单应用。
2. 教学难点：分数的大小比较及简单应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究分数的读写和大小比较方法。
2. 利用实物模型、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解分数的概念。
3. 设计丰富的课堂练习，让学生在实际操作中掌握分数的简单应用。
五、教学过程1. 导入新课通过复习整数的知识，引导学生发现分数的存在，激发学生对新知识的兴趣。
2. 讲解分数的读写方法a. 讲解分数的读法：先读分母，中间的分数线读作“分之”，最后读分子。
b. 讲解分数的写法：先写分母，再写分数线，最后写分子。
c. 示例：读作“五分之三”，写作“3/5”。
3. 讲解分数的大小比较方法a. 同分母分数的大小比较：分母相同，分子大的分数大。
b. 异分母分数的大小比较：先通分，再比较大小。
4. 讲解分数的简单应用a. 讲解分数在生活中的应用，如：分配物品、计算成绩等。
b. 设计实例，让学生运用分数解决实际问题。
5. 课堂练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识。
六、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固分数的读写、大小比较及简单应用。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
3. 加强课后辅导，提高学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生掌握分数的读写、大小比较及简单应用，培养学生的数学思维能力和实际操作能力，为后续学习打下坚实基础。
人教版数学三年级上册分数的简单应用教学设计推荐(3)篇
人教版数学三年级上册分数的简单应用教学设计推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册分数的简单应用教学设计第【1】篇〗《分数的简单》教学设计一、教学内容：人教版三年级上册第八单元P100例1。
二、教学目标：1.知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。
2.经历想一想、分一分、涂一涂、说一说等多种实践活动和思维活动，理解“部分与整体”的关系。
3.通过具体的直观图，让学生初步体会“分数”与“倍”的关系。
4.渗透数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用。
二、教学重难点：教学重点：学会把一些物体作为一个整体平均分成若干份时，其中的一份或几份可以用分数表示。
教学难点：在活动中体会“部分与整体”的关系。
三、教学过程（一）以旧引新我们已经初步认识了分数，并且还学会了分数的简单计算。
那么，“分数”在生活中还有什么用呢？板书课题：分数的简单应用。
我们先来思考这样一道题：1 课件出示——你能用分数表示涂色部分吗？这是书本第100页例1的第（1）题。
要求： A、想一想，左右两个图有什么变化？右图的分数怎么填？ B、先独立填写，直接将分数填在书本上，然后与同桌交流自己的想法。
②针对左图：你填什么分数？不是填的请举手？若都填，问你们是怎么想的？板书：把1个正方形平均分成4份，其中的1份是这个正方形的。
③初步感知整体由“1个”变成“多个”。
A、右图的涂色部分，你是用什么分数表示？右图填的请举手？B、不是填的举手？（预设：……）填的同学是怎么想的？C、不是填的同学全部起立，你们觉得他说的有没有道理？你当时是怎么想的？现在也同意填得同学请坐。
预设一：，白色的小正方形有3个，黄色的小正方形有1个，1个黄色的小正方形是3个白色小正方形的。
预设二：，1个黄色小正方形是1个小正方形的。
（追问：1个黄色小正方形是4个小正方形的几分之几呢？）板书：把4个小正方形平均分成4份，其中的1份是这4个小正方形的。
小结：想一想：刚才在用表示左右两幅图中涂色部分时，我们是分别把什么东西来平均分的？板书：把1个正方形平均分成4份，其中的1份是这个正方形的把4个小正方形平均分成4份，其中的1份是这4个小正方形的（二）举一反三1、动态出示例1（2）的图：①这里有几个苹果？把6个苹果看成一个整体，平均分成了几份？这就是书本100页例1的（2），请大家看看书本是怎么说的？读一读。
三年级上册数学说课稿《09分数的简单应用》人教新课标
三年级上册数学说课稿《09分数的简单应用》人教新课标一. 教材分析《09分数的简单应用》是人教新课标三年级上册数学的教学内容。
这部分内容是在学生掌握了分数的概念和基本运算的基础上进行教学的，旨在让学生能够运用分数解决实际问题，进一步理解和掌握分数的应用。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，但是对于分数在实际问题中的应用还不是很熟练。
因此，在教学过程中，我需要引导学生将分数知识与实际问题相结合，提高他们解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握分数在实际问题中的应用，能够运用分数解决简单的问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考和探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握分数在实际问题中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将分数知识与实际问题相结合，提高他们解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法和案例教学法。
通过引导学生自主探究和合作交流，让学生在实际问题中体验和理解分数的应用。
同时，我将运用多媒体教学手段，以生动形象的方式展示分数的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考和讨论如何用分数来表示问题中的部分。
2.新课导入：介绍分数在实际问题中的应用，让学生通过观察和操作，理解分数的意义。
3.案例分析：通过几个具体的案例，让学生运用分数解决实际问题，并引导学生总结和归纳解题的思路和方法。
4.练习与拓展：给学生提供一些练习题，让学生巩固和提高分数在实际问题中的应用能力。
5.总结与反思：让学生回顾和总结本节课所学的知识，反思自己在解决问题中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计将采用清晰的文字和图表，将分数在实际问题中的应用方法和步骤进行展示，方便学生理解和记忆。
部编人教版小学数学三年级上册 教案 第8单元 分数的简单应用
第8单元分数的初步认识3、分数的简单应用第1课时分数的简单应用（1）【教学内容】教材第100页例1。
【教学目标】1.在理解把一个物体看作一个整体的基础上，进一步理解也可以把几个物体看作一个整体。
2.使学生进一步丰富对分数的理解。
3.根据对分数的理解，解决实际问题。
【教学重难点】重点：掌握把几个物体看作一个整体，取其中的几份也可用分数表示。
难点：理解把几个物体看作一个整体。
【教学过程】一、教学准备，引入课题1.用分数表示涂色部分。
想：上面分别把什么平均分？（一个长方形、一个圆形、一条线段）2.过渡（1）上面又是把什么平均分？（2）用剪刀把4个小正方形剪开，一个小正方形个数是总个数的几分之几呢？这时又是把什么平均分的？把几个图形平均分用分数怎样表示呢？这就是我们今天要研究的课题。
板书课题：分数的简单应用（1）二、探究新知。
1.教学例1。
（1）小组合作，动手研究。
①剪一剪，说一说。
右图把一个大正方形剪成4个小正方形，有4个小正方形。
②比一比。
两个图的整体有什么不同？（左图中整体是1个大正方形，右图中整体是4个小正方形。
）③试着用分数表示涂色部分。
（2）说说把什么平均分？（6个苹果）平均分成了几份？1份是苹果总数的，2份呢？（有几个？）2.看来，我们可以把几个物体或图形平均分成几份，取其中一份或几份，也可以用分数表示，分母表示平均分成的份数，分子表示取的份数。
（1）你能举出一个这样的例子来吗？（2）同桌同学相互举例说说。
（注意语言的规范性引导，引导学生注意不要把个数就当成了平均分成的份数了。
）3.教材第100页做一做。
（1）第1题。
①尝试完成。
②反馈，说说你为什么这样涂色。
（把9个△平均分成3份，1份是总数的，2份就是总数的）（2）第2题。
①先填写。
②后说理由：着重说说1份有（）个，2份有（）个的道理。
（3）第3题。
①小组探究（用小棒操作）。
②反馈分法。
（把10根小棒平均分成5份，取出其中的2份，每份有2根，2份就是4根）三、巩固提高1.练习二十二第1题。
三年级上册数学教案第八单元《分数的简单应用》人教版
（3）运用分数解决实际问题：学会运用分数知识解决生活中的问题，如物品分配、时间划分等。
举例：将一块披萨平均分给4个朋友，每人可以得到多少？
2.教学难点
（1）分数的理解：学生对分数的理解容易停留在表面，难以深入理解分数的实质，尤其是分数的分子、分母概念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分数的简单应用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配东西的情况？”比如，如何将一块披萨平均分给几个朋友。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：分子表示取了多少份，分母表示整体被分成了多少份。
（2）分数的比较：同分母和异分母分数的比较方法对学生来说是一个难点，需要掌握具体的比较技巧。
人教版三年级数学上册《第八单元 分数的简单应用》说课稿教案教学设计优秀公开课
《分数的简单应用》说课稿一、说教材《分数的简单应用》是人教版小学数学三年级上册第八单元的知识。
教材安排主要是先让学生理解一个物体或者几个物体都可以当成一个整体进行平均分，会把一个整体平均分为几部分，选择其中的几部分。
根据学生的生活经验和知识背景及课本的知识特点，本节课的教学目标定为：1、知识与技能：经历解决问题的过程，能根据分数的含义，利用整数乘、除法来解决问题。
2、过程与方法：通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法.3、情感态度与价值观：感悟数形结合的思想，初步了解分数的在实际生活中的应用和价值。
本课教学的重点是：引导学生根据分数含义分析数量关系，并用整数乘除法来解决问题。
教学难点是：应用对分数的理解，解决求一个整体的几分之一或几分之几是多少个物体的实际问题。
二、说教法“教学有法，教无定法，贵在得法。
”行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。
所以本节课我采取学生自己发现问题、解决问题，小组合作，通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法来进行授课，使学生自己探讨出我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。
分得的份数写在分母上，取其中的几份写在分子上。
三、说学法教学活动是教与学的双边相互促进的活动。
在教学活动中，学生是学习的主人，教师是组织者、参与者和合作者。
为了激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，真正做到课堂教学面向全体学生，所以本节课以学生为主体，在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、补充，完善自己的想法，构建学习方法。
通过摆一摆，分一分来得出结论。
四、说教学过程为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤：（一）复习导入，发现规律。
上课开始，我通过多媒体课件展示了一组练习，让学生通过观察，把 4 个圆片平均分成四份，圈出其中的一份，并用分数表示，再用 4 个圆片，平均分成 2 份，圈出其中的一份，用分数表示，最后引导学生通过观察比较得出结论：我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。
人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案第【2】篇〗一、教学内容：三年级上册教科书第99页--100页二、教学目标：1.使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2.在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
3.培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学重、难点1.计算简单的同分母分数的加、减法。
2.解决简单的有关分数加减法的实际问题。
四、教具、学具准备：苹果、桔子、梨。
试题卡片。
五、教学过程：一、创设情境。
这节课我们来一个吃水果比赛活动。
你们愿意参加吗？（愿意）谁愿意把你的水果分给你的好朋友吃呢？（我愿意）刘莉同学到讲桌前把自己带来的桔子分给他的两位好朋友吃。
边分边说我的桔子有9瓣（10、11瓣），分给王惠2瓣，分给李丹阳3瓣，分完后，他的两位好朋友分别说出我吃了这个桔子的2/9，我吃了这个桔子的3/9。
二、探究新知（一）通过刚才的分桔子、吃桔子活动。
你们发现了哪些数学信息？还能提出什么数学问题？1.小组讨论（教师参加到小组活动中）2.小组汇报。
（1）我们小组讨论后发现了这样一些数学信息：王惠吃了一个桔子的2/9，李丹阳吃了一个桔子的3/9。
提出的数学问题：他俩一共吃了这个桔子的几分之几？还剩下这个桔子的几分之几？（2）我们小组发现的数学信息和他们小组的发现的数学信息一样，但是问题不一样：李丹阳比王惠多吃了这个桔子的几分之几？刘莉吃了这个桔子的几分之几？3.教师小结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？学生齐声回答：会！学生1：2/9+3/9＝5/9学生2：1-5/9＝4/9学生3：3/9-2/9＝1/9学生4：1-（2/9+3/9）＝4/94.你们是怎样想的？学生1：刚才我做2/9+3/9时是这样想的：2/9是2个1/9，3/9是3个1/9，2个1/9加3个1/9等于5/9。
学生2：我在算1-5/9时，看到还剩下4瓣桔子，就觉得等于4/9。
人教版三年级上册数学《分数的简单应用》教案
人教版三年级上册数学《分数的简单应用》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的概念，掌握分数的简单应用，能够运用分数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、分析力和合作意识，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探究的学习态度。
二、教学内容1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。
2. 分数的表示：分子表示取的份数，分母表示总份数。
3. 分数的简单应用：运用分数解决实际问题，如分配物品、比较大小等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、表示和应用。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能够运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、分数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分数现象，引导学生观察、发现，激发学生对分数的兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的概念、表示方法，引导学生理解分数的意义。
3. 案例分析：通过PPT展示一些分数应用的实例，引导学生分析、讨论，培养学生的观察能力和合作意识。
4. 实践操作：让学生分组进行分数的简单应用练习，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
6. 课后作业：布置一些分数的简单应用题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。
2. 分数的表示：分子表示取的份数，分母表示总份数。
3. 分数的简单应用：运用分数解决实际问题，如分配物品、比较大小等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的分数题目。
2. 提高题：运用分数解决实际问题，如分配物品、比较大小等。
3. 拓展题：研究分数的性质和规律，探索分数的更多应用。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、实践等方式，使学生掌握了分数的概念、表示和应用，提高了学生解决问题的能力。
人教新课标三年级数学上册《8.3 分数的简单应用》教案
《分数的简单(jiǎndān)应用》教学设计一、教材解析《分数的简单应用》是人教版小学数学三年级上册第八单元的知识。
教材安排主要是先让学生理解一个物体或者几个物体都可以当成一个整体进行平均分，会把一个整体平均分为几部分，选择其中的几部分。
让学生学习用分数解决一些简单的实际问题，为五年级进一步学习分数奠定了基础，也为学习小数做好了铺垫。
二、学情分析经过前面的学习，学生已经掌握了分数的含义，整体有不同的分法，而份数不同，所占的比例也不同。
三年级学生已经具有独立分析问题和解决问题的能力。
为了激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，真正做到课堂教学面向全体学生，所以本节课以学生为主体，在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、补充，完善自己的想法，构建学习方法。
通过摆一摆，分一分来得出结论。
三、学习目标设置学习目标：1、知识与技能：初步学会解决简单“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，掌握分析和解决问题的能力，并可适当提炼本课计算方法。
2、过程与方法：经历解决问题的过程，通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法。
3、情感态度与价值观：感悟数形结合的思想，初步了解分数的在实际生活中的应用，感受数学的应用价值。
教学重点：掌握“求一个数的几分之几是多少”的实际问题的解决方法。
教学难点：建立分数与平均分之间的关系。
教学准备：课件学习单四、教学(jiāo xué)过程（一）常规积累师：完成学习单第1题△△△△△△△△△△△△（1）学生按照自己的方式分一分，说一说分成了几份？（2）1份有几个？1份是总数的几分之几？（同桌之间互相说一说）【设计意图】：让学生根据自己喜欢的方式的分，并且在同桌互说之中感受其余的分法，既开放了学生的思维，又锻炼了学生语言表达能力，形成常规训练积累，更是强化了学生对分数的理解，为学习新知识做铺垫。
师：同学们，每当我们学习一个新知识，就要干嘛呢？生：要拿来使用。
三年级上册数学教案-8.9分数的简单综合练习∣人教新课标
三年级上册数学教案8.9分数的简单综合练习∣人教新课标教案：三年级上册数学教案8.9分数的简单综合练习∣人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于三年级上册数学教案8.9分数的简单综合练习的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括分数的简单综合练习。
我们将通过练习来巩固学生对分数的理解和运用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数的加减法运算规则，并能够灵活运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分数的加减法运算规则，难点是让学生能够灵活运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了练习题和分数卡片，学生需要准备笔和纸进行练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如："小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？"3. 随堂练习：在讲解和示范之后，我会给学生发放练习题，让学生独立进行练习。
我会及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学内容。
4. 例题讲解：接着，我会通过一些例题来让学生更好地理解和运用分数的加减法运算规则。
我会引导学生思考和解答这些例题，帮助他们培养解题能力。
5. 小组讨论：然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们互相交流和分享解题心得。
通过小组讨论，学生可以互相学习和提高。
六、板书设计板书设计如下：分数的加法：a/b + c/d = (ad + bc) / bd分数的减法：a/b c/d = (ad bc) / bd七、作业设计作业题目：a) 1/4 + 1/2b) 3/5 + 2/5c) 7/8 + 1/8答案：a) 3/4b) 5/5 = 1c) 8/8 = 1a) 5/6 1/3b) 4/7 2/7c) 9/10 1/5答案：a) 10/18 6/18 = 4/18 = 2/9b) 4/7 2/7 = 2/7c) 9/10 2/10 = 7/10八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对分数的加减法运算规则有了更深入的理解和掌握。
小学数学人教版三年级上册8分数的初步认识《分数的简单应用》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学数学人教版三年级上册8分数的初步认识《分数的简单应用》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
(一)知识与技能
知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示。
(二)过程与方法
经历圈一圈、涂一涂等多种操作活动,理解“部分与整体”的关系。
(三)情感态度与价值观
渗透数形结合的思想,初步了解分数在实际生活中的应用。
2学情分析
学生已经初步认识了分数:对几分之一、几分之几有了初步认识,会读、会写简单的分数、知道分数各部分的名称,能比较几分之一及同分母分数的大小,并能计算简单的同分母分数相加减,但毕竟是初次学习分数,可能会存在一些学生对分数的认识不清晰,对比较分数大小等知识点混淆等现象。
所以,在复习时既要照顾这些基础知识与基本技能掌握稍欠的学生,又要考虑让已经掌握较好的学生的发展,力求让“不同的学生得到不同的发展”,进一步巩固对分数意义的理解,同时也为以后正式学习分数加减法做必要的准备。
3重点难点
教学重点:学会把一些物体作为一个整体平均分成若干份时,其中的一份或几份可以用分数表示。
教学难点:在活动中体会“部分与整体”的关系。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、游戏导入，设疑激趣
奇思妙想说分数——摸清学生已有知识基础
请看大屏幕,认识这个数吗(四分之一)?对, !
这个四分之一可以表示什么?这样,我来开个头,先来讲讲我想到的生活中的吧:把一个圆平均分成4份,每份是它的。
三年级上册数学教案第八单元《分数的简单应用》人教版
三年级上册数学教案第八单元《分数的简单应用》人教版教学目标知识与技能1. 学生能够理解分数在实际生活中的简单应用。
2. 学生能够运用分数解决实际问题，如分数的比较、计算等。
3. 学生能够通过实例，了解分数在实际生活中的重要性。
过程与方法1. 学生通过实例，培养观察能力和思考能力。
2. 学生通过解决实际问题，培养分析问题和解决问题的能力。
3. 学生通过小组讨论，培养合作和交流的能力。
情感态度价值观1. 学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
2. 学生通过解决实际问题，体验成功的喜悦，增强自信心。
3. 学生通过小组讨论，培养合作和分享的精神。
教学内容教学重点1. 分数的简单应用，如分数的比较、计算等。
2. 通过实例，理解分数在实际生活中的重要性。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学难点1. 理解分数的意义和概念。
2. 分数在实际生活中的应用。
3. 运用分数解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、实例图片、教学视频等。
2. 学具：练习本、计算器、彩色笔等。
教学过程导入1. 利用PPT展示分数在实际生活中的应用实例，引发学生的兴趣。
2. 提问：你们在生活中遇到过分数吗？它们是如何被使用的？新课导入1. 讲解分数的意义和概念，让学生理解分数的基本知识。
2. 通过实例，让学生了解分数在实际生活中的重要性。
3. 引导学生运用分数解决实际问题，如分数的比较、计算等。
小组讨论1. 学生分组，每组选择一个实例，讨论分数在该实例中的应用。
2. 每组分享讨论成果，其他组进行评价和补充。
实践操作1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
板书设计1. 分数的意义和概念分数的定义分数的表示方法2. 分数的简单应用分数的比较分数的计算3. 实际生活中的分数应用实例1：食谱中的分数实例2：购物中的分数作业设计1. 填空题填写分数的意义和概念。
2. 判断题判断分数在实际生活中的应用是否正确。
三年级上册数学教案-第八单元分数的简单计算练习课｜人教新课标
三年级上册数学教案第八单元分数的简单计算练习课｜人教新课标教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的基本计算方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
教学内容1. 分数的加法和减法2. 分数的乘法和除法3. 分数在实际生活中的应用教学重点与难点1. 教学重点：分数的基本计算方法，包括加、减、乘、除。
2. 教学难点：分数在实际生活中的应用，如何将实际问题转化为分数计算问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT，计算器，教学视频。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些分数的图片，引发学生对分数的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：详细讲解分数的加、减、乘、除的计算方法，通过例题进行示范。
3. 课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何将实际问题转化为分数计算问题。
6. 课后作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计第八单元分数的简单计算练习课内容：分数的加、减、乘、除的计算方法，以及分数在实际生活中的应用。
作业设计1. 练习分数的加、减、乘、除。
2. 解决一些与分数相关的实际问题。
课后反思通过这次教学，我发现在讲解分数的计算方法时，需要更加详细和具体，以便学生更好地理解和掌握。
同时，我也发现学生在将实际问题转化为分数计算问题时，存在一定的困难，我需要在今后的教学中，更加注重这方面的引导和训练。
重点细节：教学难点与课后反思教学难点：分数在实际生活中的应用在数学教学中，将理论知识与实际生活相结合是一项重要的教学策略。
对于三年级的学生来说，分数的概念和计算方法已经相对抽象，而将分数应用于解决实际问题则是一个更大的挑战。
因此，如何有效地帮助学生将分数知识转化为解决实际问题的工具，是教学中的一个难点。
1. 生活情境的创设：教师可以通过创设具体的生活情境，如分水果、分蛋糕等，让学生在实际操作中感受分数的意义，从而理解分数在实际生活中的应用。
2015三年级数学上册第八单元分数的简单应用
2015 三年级数学上册第八单元分数的简单应用课题第八课时：分数的简单应用学习目标一、知识与技术1、会辨别生活中的分数。
2、能将分数进行简单的应用。
二、过程与方法经历认识辨别分数的过程；掌握生活中常有的分数问题的解决方法。
三、感情态度与价值观联系学生的生活实质进行教课，激发学生学习数学的踊跃感情，体验数学与生活的亲密联系。
重难点教课要点：理解生活中的分数的意义。
教课难点：应用分数的有关知识解决简单的实质问题。
教法、学法教法：直观教课与研究沟通。
学法：解说演示，概括沟通。
教具多媒体课件备课时间讲课时间主备人讲课人审查署名（时间）芦草沟镇小学数学集体备课教课设计新课引入旁批同学们，近来一段时间，我们向来在研究分数。
谁来说一说关于分数你都有了哪些认识？看来同学们对分数认识得真许多。
看看经过今日的学习，你又会对分数有哪些新的认识。
研究新知1、教课例 1. 例 2.发问：你能用分数表示图形的涂色部分吗？——出示第100 页例 1。
学生着手操作发问：假如把 6 个苹果均匀分红 3 份，每份有几个？那么，每份苹果的个数是这些苹果的几分之几呢？发问：这是把6 个苹果看作一个整体，由于是均匀分红了 3 份，因此此中的 1 份就是苹果总数的几分之几？ 2 份是苹果总数的几分之几？指名回答2、教课例 2.请看下边的问题，谈谈你知道了什么信息？（出示第101 页例 2）“此中是女生，是男生”这是什么意思呢？指名回答如何求女生的人数呢？如何求男生人数呢？由于是男生，要求男生人数就是把12 均匀分红3 份，求此中的 2 份是多少，即 12÷ 3=4（人）。
4× 2=8（人），也就是说男生有 8 人。
稳固练习1、第 100 页做一做第 1 题。
学生独立达成。
2、第 100 页做一做第 2 题。
学生独立达成。
讲堂小结在本节课的学习中，你有什么感觉？有哪些收获？学生沟通自己的收获、感觉。
作业部署板书设计分数的简单应用女生： 12÷ 3=4（人）男生： 12÷ 3=4（人）4×2=8（人）课后小记：。
人教新课标三年级上册数学教案(表格式)-第八单元分数的初步认识第9课时分数的简单应用练习课
李梅
审核人所在学校及姓名
新源县中心小学刘冬梅
课题
3、分数的简单应用练习课
课型
新授
第9课时
教
目标
知识与能力
1、 学习将简单的分数应用到实践中， 利用分数解决生活中常见的问题。 2、培养学生的阶梯能力、计算能力、理解能力。
过程与方法
经历分数的简单应用的练习过程，巩固分数解决问题的方法。
情感态度与
价值观
联系学生的生活实际进行教学，激发学生学习数学的积极情感，体验数学与生活的密切联系。
重难
点
教学重点
解决关于分数的实际问题。
教学难点
掌握常见分数应用问题的解决方法。
教法学法
教法：多层次练习法。
学法：自主探究与发现总结。
教具学具准备
课件Байду номын сангаас
教
学
过
程
教 学 设 计
二次备课
一、查学诊断
1、 把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的（）分之（），写作（— ）。
【设计意图：通过练习，使学生对分数的简单问题的结构有一个清晰认识。】
三、导学施教
1、教材第 102 页练习二十二第 1 题。
学生独立完成，集体订正。
2、 教材第 102 页练习二十二第 2 题。
学生独立完成，小组内订正并交流疑问。
3、教材第 103 页练习二十二第 6 题，补充问题：白兔多少只？ 引导学生用不同的方法解答。
2、 把正方形纸平均分成4份，每份是这个正方形的（）分之（），写作（— ）。
3、 把1分米平均分成10份，每份是1分米的（）分之（），写作（ — ）。3份是它的（—）。
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第九课时：分数的简单应用（练习课）
学
习
目
标
一、知识与技能
1、学习将简单的分数应用到实践中，利用分数解决生活中常见的问题。
2、培养学生的阶梯能力、计算能力、理解能力。
二、过程与方法
经历分数的简单应用的练习过程，巩固分数解决问题的方法。
三、情感态度与价值观
联系学生的生活实际进行教学，激发学生学习数学的积极情感，体验数学与生活的密切联系。
重难点
教学重点：解决关于分数的实际问题。
教学难点：掌握常见分数应用问题的解决方法。
教法、学法
教法：多层次练习法。
学法：自主探究与发现总结。
教具
多媒体课件
备课时间
授课时间
主备人
授课人
审核签字（时间）
小学数学集体备课教案
新课引入
旁批
一、谈话引入
上节课我们学习了分数的简单应用，学会了利用分数的相关知识解决一些生活中的问题。这节课我们一起来做一些练习。
探究新知
1、教材第102页练习二十二第1题。
学生独立完成，集体订正。
2、教材第102页练习二十二第2题。
学生独立完成，小组内订正并交流疑问。
3、教材第103页练习二十二第6题，补充问题：白兔多少只？
引导学题。
2、妈妈买了15个苹果，小明吃了1/3，小红吃了原来的1/5.他们俩谁吃的多一些？为什么？
3、有81本图书，其中7/9是故事书，剩下的是连环画。请问：是故事书多一些，还是连环画多一些？多多少？
学生独立完成。
课堂小结
通过本节课的练习，你有什么收获？
作业布置
板书设计
课后小记：