综合实践活动室简介
小学生教育综合实践精彩活动基地简介
小学生教育综合实践精彩活动基地简介小学生综合实践活动基地简介一、基地基本概况阜蒙县中小学素质教育实践基地，隶属于阜蒙县教育局，由阜蒙县教师进修学校承办。
位于风景秀丽的国家AAA级旅游胜地——海棠山脚下，是一所多功能的实践型学校，始建于2005年5月。
目前，实践基地有独立的活动用地3.13万平方米，其中：园田1.8平方米，大田0.67万平方米，。
室外活动场地0.35万平方米。
有独立的校舍4275.6平方米。
其中：综合实验楼建筑面积为1675.6平方米，平房建筑面积为2600平方米。
教室、活动室建筑面积为490平方米，师生洗浴用的浴池建筑面积为100平方米，教师和学生宿舍的建筑面积为1618平方米，教师、学生食堂建筑面积为640平方米，日均容纳食品人员约500人。
有单独设置的人员编制15个，有从社会招聘工作人员26名。
15个人员编制中专任教师13名，共产党员8名，具有大学本科学历的4名，专科学历的9名，有中学高级职称的教师3名，中学一级职称的教师3名，小学高级职称的教师6名。
是一支师德高尚，既有较高的文化素质和业务水平，又具有艰苦创业、勇于奉献精神的队伍。
他们每个人都能出色有完成所肩负的对入营学生进行活动指导、教育管理、安全保卫、后勤服务等工作，可谓一专多能。
二、课程设置原则与实施（一）课程设置原则1、活动容的建立与开发以《基础教育课程改革纲要（试行）》的原则为指导，坚持政策标准，严格审定程序，紧紧把握活动容的涵的容量、空间、价值、实现信息技术教育、研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践四个指定领域的相互渗透和整合。
2、课程的容围绕学生与自然、学生与他人和社会、这生与自我发展三条线而设计，充分考虑学生生活实际和学生世界观，让学生能够利用所学过的知识，剖析实际生活中遇到的问题。
主要容和过程的设计注意了综合性、实践性和探究性的特点。
3、课程建设体现主题化、和序化和系列化思想，整体规划教育资源。
课程设置上充分考虑青少年的的身心发展特点和认知水平，对学生进行研究和分析，基于学生已有的知识水平和生活经验，密切联系学生的生活世界和认知世界。
一二年级综合实践活动课程开设简介(1)
一、二年级综合实践活动课程实施简介
我校综合实践活动低年级段主要是培养学生课程意识和参与活动的兴趣。
主要体现以下三个方面：
一、组织参加高年级活动。
我校经常组织低年级学生参加高年级的综合实践开放活动，如跳蚤市场、趣味运动会等，在这些活动中让孩子们感受到活动的乐趣。
二、大队部统一策划。
学校大队部每学期都会制定全校性的活动方案，低年级结合大队部的方案，开展相应的活动。
如“卫生习惯伴我行”活动中，低年级段进行了“我是小绅士小淑女”活动；“红歌进校园”活动中，孩子们在老师的指导下学唱革命歌曲等。
每学期寒暑假，大队部都会布置假期实践作业，如“今天我当家”、“假期旅行见闻”、“春节文化”等，对一、二年级的学生会有不同的活动要求。
三、班级开展特色活动。
有部分老师结合自己的学科特点，也在班上开展了有特色的班级活动。
如98班的卢娉娣老师每周都会与孩子们一起开展“快乐分享”的分享日活动；86班的许淑文老师从一年级开始就带着孩子们吟诵经典，《三字经》、《百家姓》、《童蒙须知》等国学经典孩子们能朗朗上口的吟唱。
还有的语文老师在学了课文以后，和孩子们一起自己动手酿葡萄酒。
以上，都是老师们在低年级段对学生的有意识的培养，也是综合实践活动课程的启蒙引导。
综合实践活动室简介
综合实践活动室一、综合实践活动室简介东湖中学综合实践活动室位于综合楼，共有24个班级，两个大教室，内设各种工具，综合实践活动课程的实施是当前课改实践中的一个热点问题。
综合实践活动课程就是把生活引入学习，把学习融入生活，开创一种活的新鲜的学习方式的课程。
基于此，我校综合实践活动室特二、综合实践活动室管理制度1、贯彻执行实践活动室工作的方针、政策、规章、计划、负责实践室的管理、使用，确保实践活动室工作的正常开展。
2、综合实践活动室由上实践活动课的教师负责管理。
3、教师要认真做好添臵设备登记，活动用具、器材应摆放整齐。
4、保持室内清洁，不准带零食到室内吃，不准乱丢纸屑、杂物，不准在课桌、墙壁上乱刻乱画。
5、学生要有秩序进入室内，按规定的地方就坐，保持室内安静，不准随意喧哗、走动、打闹。
6、爱护活动用具、器材。
没有辅导教师允许，不准随意动用。
如造成损失照价赔偿。
7、活动用具、器材借出或非管理人员使用，必须经学校主管领导同意，如损坏或遗失照价赔偿。
8、每次活动结束，要认真检查，关好门窗。
如造成损失，追究事故责任。
三、综合实践活动室通用要求1、面积：使用面积不小于109m2。
每班45人，生均不小于1.57m2。
2、位臵：应保证最佳建筑朝向，室内避免直射阳光，主要采光面宜位于学生座位的左侧。
3、平面设计要求（手工制作教室可不受此限制）：第一排实验桌前沿与黑板的水平距离不小于2500mm，边座的学生与黑板远端的水平视角不小于300；最后一排实验桌的后沿距后墙不小于1100mm，与黑板的水平距离不大于9500mm。
4、照明：采用自然光与辅助照明，其垂直照度不低于300Lx，黑板面上的照度均匀度不低于0.7。
实验桌面无阳光直射，室内无可见眩光，灯具悬挂高度距实验桌面不低于1700mm，宜安装窗帘。
5、通风条件：采用自然通风或排气扇强制排风。
6、噪音控制：室内环境噪声低于65分贝。
7、温度：室内温度在4℃至30℃之间为宜。
青少年科技示范性综合实践基地简介
实践基地现代科技创新课程，聘请专业授课教师，在过程中，树立学生是教学活动的主体，更多的注重学生自主学习能力和创新思想的培养；在统一要求与个性发展之间，建立一定的教育目标下的多元化培养模式，指导和加强教学中关注每个学生的个性，促进个人发展，在学校教育和校外科技创新的关系中，重视学生独立获取知识能力，为继续学习和终身发展奠定知识基础。
2019年实践基地共接待参观、学习、研学的团体35个，人数约共5.6万人次，其中在二楼现代科技创新区体验、培训人数约1.8万人次，邀请北京中教组织虚拟VR教育培训6场，为青少年提供了科技创新的平台，实践基地科技教师结合学生的年龄特点、兴趣和爱好，开展丰富多彩的科技活动，听科普知识讲座、动手制作各种模型，开展小发明、小创造活动，从知、情、意、行等各方面使学生不断得到锻炼和提高，培养其良好的科学素质。
基地在现代科技教育设施方面和教育内容方面逐步完善，科技创新发展区位于实践基地三楼，占地面积1480平方米，开设了VR体验、航模飞行体验、车模体验、5D电影体验、创客体验、计算机操作等课程，弥补了黑板教育模式的不足，让青少年在实践基地可以学到教室内学不到的知识，培养青少年崇尚科学，探索创新，挑战新科技的兴趣，同时利用科普活动在青少年中普及和传播科普知识和科学创新精神，激发出他们对科学的热爱，提高他们的科学素质。
综合实践活动室简介
舞蹈室简介
舞蹈室是本校重要功能室之一，采用了专业的地板，壁镜，把杆。
地板适合学生做跳跃动作，根据学生身高设置了高度可调把杆，方便学生更好的训练。
舞蹈室是进行舞蹈教育教学，以加强素质教育、培养学生德智体美全面发展的重要训练基地。
更重要的是提高少年儿童及青年的文化素养和舞蹈艺术审美能力。
它可以塑造出优美的体态，陶冶人的情操，为培养青少年儿童的高尚品德、集体荣誉感、纪律观念等起到了潜移默化的作用。
舞蹈教育的美育意义，是其他美育形势所不可取代的。
舞蹈室训练内容主要以民族舞与基训为主。
主要包括身体软开度的训练，开，绷，直，立的基础上训练把上动作，把下动作，中间练习以及跳跃练习。
通过基本技巧跳，转，翻等的练习，为学生打下了坚实的舞蹈功底，为以后的舞蹈表演以及舞蹈编导做准备。
通过科学系统的训练方法，培养了学生良好的姿态以及高贵的气质，增强了身体的协调能力，培育身体对节奏的敏感性，给学生以美和艺术的熏陶，开发他们的艺术潜能。
同时，培养和增强他们的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等，为学生的全面发展打下基础。
在师生的共同努力下，一批批舞蹈的精灵，不断成长起来，他们代表学校多次参加大型比赛，取得了优异的成绩，并多次参加各级各类演出，得到了社会的好评。
综合实践活动教室简介
综合实践活动是新课程改革中诞生的一门新型课程，它打破了传统学科教学以课堂教学为主，以间接经验学习为主的教学模式，使学生走出课堂、走出教室、走出学校以学生的亲自实践和亲身体验来获得知识，获得发展。
综合实践活动的教学设计与学科课程有很大的不同，本书主要以案例分析的形式展示综合实践活动的教学设计，不仅为教师之间的相互交流提供了思路和载体，也为初次接触综合实践活动的教师提供了指导和帮助。
本书共分为两大部分，第一部分“综合实践活动课程概述”，对综合实践活动的基本理论作以精炼、简要的概述，第二部分“综合实践活动创新教学设计与评析”，以案例分析的形式展示综合实践活动的活动设计与活动过程。
案例以“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”、“综合活动”为线索划分为四个领域，其中，综合活动展示的是综合实践活动非指定领域——主题班会与学校大型活动的活动设计与流程，便于教师有针对性地加以借鉴。
综合实践活动室简介
综合实践活动室简介唐家庄小学综合实践活动室位于二楼南面西数第二个室，内设各种工具，综合实践活动课程的实施是当前课改实践中的一个热点问题。
综合实践活动课程就是把生活引入学习，把学习融入生活，开创一种活的新鲜的学习方式的课程。
基于此，我校综合实践活动室特设各种工具类，供3-5年级上课使用，使学生能现场操作，真正学到本领。
综合实践活动室管理制度1、贯彻执行实践活动室工作的方针、政策、规章、计划、负责实践室的管理、使用，确保实践活动室工作的正常开展。
2、综合实践活动室由上实践活动课的教师负责管理。
3、教师要认真做好添置设备登记，活动用具、器材应摆放整齐。
4、保持室内清洁，不准带零食到室内吃，不准乱丢纸屑、杂物，不准在课桌、墙壁上乱刻乱画。
5、学生要有秩序进入室内，按规定的地方就坐，保持室内安静，不准随意喧哗、走动、打闹。
6、爱护活动用具、器材。
没有辅导教师允许，不准随意动用。
如造成损失照价赔偿。
7、活动用具、器材借出或非管理人员使用，必须经学校主管领导同意，如损坏或遗失照价赔偿。
8、每次活动结束，要认真检查，关好门窗。
如造成损失，追究事故责任。
福建省小学综合实践活动室装备标准一、建设原则1、依据课程标准对学生的培养目标制定。
规划建议和基本要求必配不少于1间。
2、综合实践活动课程是以学生获得积极的劳动体验、形成良好素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的课程。
本标准制定了相应的劳动教室和设施、设备建设要求。
3、考虑到经费、场所和设备等因素，各地可因地制宜，充分利用当地职业学校的实验、实习场所资源，也可以采取多所学校共建劳动训练中心等形式进行建设。
4、本标准为小学综合实践活动课程课程教学提供基本实践操作平台和教学及操作实践活动内容，学校可根据自身实际在此平台上自由拓展为相应的设计与制作活动。
5、教师可充分利用学校已有教师资源，也可通过聘用的方式解决。
6、综合实践活动室管理可参照科学教室装备标准执行。
二、综合实践活动室通用要求1、面积：使用面积不小于71m2。
综合活动室简介
综合活动器材室简介综合活动器材室位于正校门侧，内设各种工具，综合活动课程的实施是当前课改实践中的一个热点问题。
综合实践活动课程就是把生活引入学习，把学习融入生活，开创一种活的新鲜的学习方式的课程。
基于此，我校综合实践活动室特设各种工具类，供高中学生上课使用，使学生能现场操作，真正学到本领。
综合活动器材室管理制度1、贯彻执行实践活动室工作的方针、政策、规章、计划、负责实践室的管理、使用，确保实践活动室工作的正常开展。
2、综合实践活动室由上实践活动课的教师负责管理。
3、教师要认真做好添置设备登记，活动用具、器材应摆放整齐。
4、保持室内清洁，不准带零食到室内吃，不准乱丢纸屑、杂物，不准在课桌、墙壁上乱刻乱画。
5、学生要有秩序进入室内，按规定的地方就坐，保持室内安静，不准随意喧哗、走动、打闹。
6、爱护活动用具、器材。
没有辅导教师允许，不准随意动用。
如造成损失照价赔偿。
7、活动用具、器材借出或非管理人员使用，必须经学校主管领导同意，如损坏或遗失照价赔偿。
8、每次活动结束，要认真检查，关好门窗。
如造成损失，追究事故责任。
综合活动器材室装备标准一、建设原则1、依据课程标准对学生的培养目标制定。
规划建议和基本要求必配不少于1间。
2、综合实践活动课程是以学生获得积极的劳动体验、形成良好素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的课程。
本标准制定了相应的劳动教室和设施、设备建设要求。
3、考虑到经费、场所和设备等因素，各地可因地制宜，充分利用当地职业学校的实验、实习场所资源，也可以采取多所学校共建劳动训练中心等形式进行建设。
4、本标准为小学综合实践活动课程课程教学提供基本实践操作平台和教学及操作实践活动内容，学校可根据自身实际在此平台上自由拓展为相应的设计与制作活动。
5、教师可充分利用学校已有教师资源，也可通过聘用的方式解决。
6、综合实践活动室管理可参照科学教室装备标准执行。
二、综合实践活动室通用要求1、面积：使用面积不小于71m2。
综合实践室活动室简介
综合实践室活动室简介
我校综合实践室面积60ｍ2。
设有陈列柜。
室内设有全套操作器材：配有金工工具、木工工具、陶工工具、毛线编织工具、旋转台各六套，还有教师桌一个。
学生实验桌八套，学生凳48个，白板一个，陈列柜1个。
综合实践活动课程的实施是当前课改实践中的一个热点问题,本学科的办学特色为手工制作。
综合实践活动课程就是把生活引入学习，把学习融入生活，开创一种活的新鲜的学习方式的课程。
基于此，我校综合实践活动室特设各种工具类，供3-5年级上课使用，使学生能现场操作，真正学到本领。
在实验桌上，学生根据老师的要求发挥想象，自由创作，同时又相互协作，各自完成相应的作品。
在完成作品后，操作器材按原样归位，让学生在劳动制作中培养应有的劳动技能和劳动素养。
陈列柜主要是摆置了实验操作器材，在实验桌上展示了学生在劳技操作中的各类优秀作品。
这些作品在专业人士的眼中，还很粗糙，很不成熟，但对这些孩子们来讲，当作品完成后，特别是作品被选中留校陈列是非常激动和开心的。
我们相信，只要学生有了劳动创作的兴趣和素养，将来一定能创作出完美的作品。
功能室总简介
功能室总简介1、毒品预防教育展室管理员简介：马静，女，回族，大专学历，一级教师，主管学校政教工作，自担任禁毒教育基地管理员以来，倾心于禁毒教育知识宣传，努力提高广大师生的禁毒意识，做到人人拒毒，人人反毒。
功能室简介：同心县第四小学禁毒教育基地于2016年5月10日建成，使用面积约50平米，内设有档案、展板、宣传画、电视及师生签名等。
禁毒教育基地是学校对学生进行禁毒教育宣传的窗口，是禁毒宣传工作的重要场所，学校将坚持其社会公益性，面向社会、学校开展丰富多彩的禁毒宣传教育活动，使更多的人群了解到毒品的危害，自觉做到珍爱生命、远离毒品、拒绝尝试，为构建和谐社会贡献力量。
2、体育器材室简介管理员简介：马忠杰，男，回，1979年12月出生，大专学历，一级教师。
自担任学校体育器材室管理员以来，倾心于体育器材室管理事业，在各级领导的指导和关怀下，通过自己的不断努力，成了一名优秀的体育器材室管理员。
功能室简介：同心县第四小学体育器材室占地面积22平方米，学校先后购置篮球25个，排球25个，足球40个，秒表5块，小体操垫9块，大体操垫1块，跳高架2套，接力棒2根，拔河绳1个，发令枪1支，跳箱2副，铅球4个，踏跳板3个，另外师生还自制了一些体育器材，如沙包，呼啦圈，接力棒等，基本上满足体育课堂教学和师生课外开展体育活动的需要。
3、文印室简介管理员简介：马伟东，男，回族，学历；专科，职称，二级教师。
2001年参加工作，2002年进入本校从教，自从成为一名教育工作者，认真履行职责，以人为本，严谨治学，一直奋战在教育第一线。
在计算机室管理中，认真履行职责，搞好管理和使用，确保人尽其才，物尽其用，保障微机课的顺利开展。
功能室简介：同心县第四小学文印室，占地面积约50平方米，配备了1台速印机，1台教师机和资料柜。
这里是一个负责全校各类文件、材料、试卷打印、印刷的机构，是学校教学行政工作的一个重要组成部分。
不论是开学前协助校长制作《学校管理手册》，还是开学初建立学生的电子档案、编排学生的学籍号码，管理人员都力争在最短时间内把工作做完、做好，让学校的行政工作能够顺利进行。
综合实践活动室简介
综合实践活动室简介
冷子堡九年一贯制学校综合实践活动室位于主楼三楼北面，中小学各设置一个教室，供3-8年级上课使用，使学生能现场操作，真正学到本领。
面积均为56㎡。
综合实践活动课程的实施是当前课改实践中的一个热点问题。
综合实践活动课程就是把生活引入学习，把学习融入生活，开创一种活的新鲜的学习方式的课程。
综合实践活动内容来自于学生所经历到的生活世界，面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性空间；注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革；发展学生的创新精神和实践能力。
三个学年的综合实践活动在内容的广度、深度、难度上，体现出逐年或逐学期递进的层次性。
立足于活动线索，可以从人与自然、人与社会、人与自我等方面分别设计；立足于活动领域，可以从研究性学习、社会实践、社区服务等方面分别设计；立足于活动目标，可以从认知领域、能力领域、情意领域等方面分别设计；立足于活动主题，可以从探究性主题、参与性主题、服务性主题等方面分别设计；立足于活动方式，可以从探究活动、交往活动、表现活动等方面分别设计。
将能力水平、思想认识来一个创性的跨越！。
长沙市素质教育综合实践基地申报材料
长沙市素质教育综合实践基地申报材料摘要：一、引言二、长沙市素质教育综合实践基地概况1.基地简介2.基地发展历程三、基地设施及资源1.硬件设施2.软件资源四、实践课程设置1.课程体系2.课程特色五、实践教学成果1.学生收获2.社会评价六、未来发展展望1.进一步提升基地品质2.发挥示范引领作用正文：一、引言长沙市素质教育综合实践基地作为我国中部地区颇具影响力的青少年素质教育平台，一直致力于为广大青少年提供优质的实践课程和活动。
本文将详细介绍长沙市素质教育综合实践基地的各方面情况。
二、长沙市素质教育综合实践基地概况1.基地简介长沙市素质教育综合实践基地位于长沙市岳麓区，占地面积约为10000 平方米。
基地内设有多个功能区，包括实践教学区、生活区、运动区等，设施齐全，环境优美。
2.基地发展历程长沙市素质教育综合实践基地自成立以来，经历了从无到有、从小到大的发展过程。
从最初的几名教师、几十名学生，到现在每年接待上万名学生参加实践课程，基地在不断发展壮大。
三、基地设施及资源1.硬件设施基地内硬件设施完善，包括多媒体教室、实验室、手工制作室、宿舍、食堂等。
此外，基地还设有户外运动场、拓展训练区等，为学生提供丰富的活动场所。
2.软件资源长沙市素质教育综合实践基地拥有一支专业的教师团队，具备丰富的实践教学经验和专业知识。
同时，基地还与多家企事业单位、社会组织建立合作关系，为学生提供丰富的实践资源。
四、实践课程设置1.课程体系长沙市素质教育综合实践基地的课程体系涵盖了科技、文化、艺术、体育等多个领域，共设有近百门实践课程。
课程设置旨在培养学生的动手能力、创新思维和实践能力。
2.课程特色长沙市素质教育综合实践基地的课程注重实践性、趣味性和创新性，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
此外，课程设置还会根据学生的年龄、兴趣和需求进行调整，满足不同学生的需求。
五、实践教学成果1.学生收获在长沙市素质教育综合实践基地的学习过程中，学生们不仅能学到丰富的知识，还能锻炼自己的动手能力、团队协作能力和沟通能力。
综合实践基地
马湾小学综合实践基地简介近几年来，学校坚持科学的发展观，突出内涵发展，追求可持续发展，致力于建设一流队伍，充实一流设备，营造一流环境，创造一流业绩。
综合实践活动课程的实施是当前课改实践中的一个热点问题。
综合实践活动课程就是把生活引入学习，把学习融入生活，开创一种活的新鲜的学习方式的课程。
一、概况1、对于综合实践活动课程的认识腾出一个空间，让学生自己往前走。
搭建一个平台，让学生自己去锻炼。
创造一个机遇，让学生自己去把握。
设立一个冲突，让学生自己去讨论。
解决一个问题，让学生自己去找答案。
选择一个题目，让学生自己去探究。
2、保障措施(1)、人员保障(教师、学生)专人负责，全员参与。
选择责任性强、工作负责的2名老师担任综合实践活动课程的兼职教师。
教导处、教科室统筹安排，兼职教师具体负责，班主任、任课教师具体实施，层层落实。
(2)、时间保障（每周四下午为综合实践活动时间）课时安排实行弹性课时制，根据实际需要，灵活安排，集中使用与分散使用相结合，课时安排尽量做到课次集中，年级集中。
课外活动以书面的形式告知家长，听取家长意见，争取家长的参与支持，也有利于校外活动的安全保障。
(3)、经费保障（活动经费、学习材料、实验材料费、校本读本费等）3、课题引领：综合实践活动的内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行：学生与自然的关系；学生与他人和社会的关系；学生与自我的关系。
这与我校生命教育“珍爱自我、关心他人、善待自然”的内容板块不谋而合。
于是，我们以课题引领我校的综合实践活动，课题与综合实践活动紧密结合。
二、综合实践教学活动内容主要围绕科技、创新、实践三大宗旨，举办六类实践课程：一是将书本知识引入实践领域的实验探究课程；二是把艺术审美生活化、实践化的手工操作课程；三是进行一些协作精神、团队意识为主要元素的拓展训练课程、民俗游戏课程、心理游戏课程；四是社交礼仪培训，安全教育课程；五是农业劳动、农具民俗常识教育、植物识别课程。
石桥二小劳动实践场所简介
石桥二小劳动实践场所简介石桥镇第二中心小学坐落在交通便利的二〇四国道西边，占地面积42000平方米，地形平坦，土地肥沃，东临黄海之滨，西有石桥镇生态园，北有石黑线贯穿东西，具备了优越的种植、养殖条件。
一、劳动场所建设情况加强农村学校劳动实践场所建设，是贯彻“教育与生产劳动相结合”的教育方针，是培养学生劳动观点、劳动技能和创新精神的重要途径。
按照深化农村教育改革的要求，结合实施素质教育和推进课程改革的需要，充分利用劳动实践场所资源，组织学生开展综合实践活动，大力实施“绿色证书”教育，培养学生热按劳动、尊重劳动的观念和劳动技能，增强学生服务农村群众、服务农村社会的责任感，切实提高学生思想道德建设水平。
学校充分挖掘地方教育资源，在充分论证的基础上，以海洋文化为中心，以课堂教学改革为突破口，以综合实践活动为抓手，坚持走特色办学之路，建立了“海之星”综合实践园，成立了以“海”为主题的各类兴趣小组。
其中有专门展示海盐制作的流程模型，让学生了解海盐的制作过程，并且能够亲自动手实践。
依托地方资源，构建实施德育的课外阵地，结合沙东小学的地理优势，在反复研究论证的基础上，我校在沙东小学创建了“小沙东海战”纪念室，利用海战展示丰富的图片文字材料，结合具体的活动对学生开展爱国主义教育，民族信念教育等，目前参观学习的已达万人次，充分发挥了德育的教育作用。
在当地农林部门的具体指导下，石桥镇白头村在村西的岭地上建起了千亩果木基地，2005年从外地引进高产、优质果苗培育获得成功，从而由少到多，品种逐年增多，基地逐年扩大。
其中白头学校有为学生、种植户可以参观、学习、劳动的实验基地，实验基地与有关科研单位的专家教授紧密协作，及时引进种植防病等新技术，在县、镇农技站的定期指导下，培养出具有成熟经验的专业技术人才，为基地的创建奠定了雄厚的技术基础。
到2022年学校的基地已扩大到20余亩，直接收入达4万多元，2022年扩大到30亩，收入达5万元。
泉州市(安溪)中小学生社会实践基地简介
泉州市（安溪）中小学生社会实践基地概况安溪县中小学生社会实践基地（以下简称基地），是安溪县委、县政府为贯彻落实中共中央、国务院《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》以及《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，依托安溪慈山农业学校创办的安溪县青少年校外活动场所之一，总投入1600多万元。
基地于2009年10月经泉州市教育局确定为泉州市中小学生社会实践基地，开设有爱国主义、国防安全、法制规范、交通安全、科普知识、革命传统、劳动技能、意志磨炼、野外生存、减灾自救、生活自理能力等多项教育实践活动。
基地以“一切为了学生发展”为宗旨，以准军事化封闭式管理为模式，让学生看有所思、学有所得、劳有所获、玩有所乐。
基地拥有一支教学经验丰富、专业技术过硬的教师队伍和教官队伍。
环境优美，教育、生活设施完善：学校总建筑面积达9917m2，其中有一幢2800m2的学生公寓大楼，一幢700 m2的餐厅。
现有农田20亩，果园100多亩；拥有完善的动手实践设施，建有茶叶初制、农耕体验、粮蔬种植、动物饲养、淡水养殖、电子金工、厨艺等动手实践场所；建有国防教育、法制教育、禁毒教育、交通安全、人口国策、思品教育、科普知识、环保教育、劳动工具、工艺美术、革命传统教育、安溪特产、防震减灾知识、消防安全知识、侨史展览、茶文化知识等馆室；活动娱乐设施齐全，运动场所充足，建有训练场、多功能训练馆、军警演练营、野炊烧烤营、水上拓展、高空拓展、垂钓台等实践场所，能够一次性集中安排900名学生参加若干天的综合实践。
基地根据党的教育方针和素质教育的要求，根据学生不同年龄的特点，在学生思想教育和综合素质培养方面，安排了丰富多彩、形式多样的活动内容。
在实践活动过程中，基地注重培养学生爱国主义情感、凝聚民族精神、增强团队意识、弘扬拼搏精神、提高抗挫能力，并且使学生陶冶情操、磨练意志、启迪智慧，从而形成沟通学校德育与学生道德实践的重要渠道。
实践教学基地简介(3篇)
第1篇一、基地概况实践教学基地是我校为了加强实践教学环节，提高学生的综合素质和创新能力，而设立的一个综合性实践教育平台。
自成立以来，基地始终秉持“以学生为本，以实践为重，以创新为魂”的宗旨，致力于为全校师生提供优质、高效的实践教学服务。
二、基地建设1. 基地规模实践教学基地占地面积约10000平方米，拥有现代化的教学设施和丰富的实践资源。
基地内设有多个实验室、工作室和实训室，涵盖了机械、电子、信息、化工、材料等多个学科领域。
2. 设施设备（1）实验室：基地内设有机械实验室、电子实验室、信息实验室、化工实验室、材料实验室等，配备有各类先进实验设备，如数控机床、电子仪器、计算机等。
（2）工作室：基地设有机械设计工作室、电子设计工作室、软件开发工作室、材料分析工作室等，为学生提供实践操作的平台。
（3）实训室：基地设有机械制造实训室、电子制造实训室、软件工程实训室、化工工艺实训室等，为学生提供真实的生产环境。
3. 师资力量实践教学基地拥有一支高素质、高水平的教师队伍，其中教授、副教授、讲师等高级职称教师占比超过50%。
教师们具有丰富的实践教学经验和较高的学术水平，能够为学生提供专业、实用的指导。
三、基地功能1. 实践教学实践教学基地是学生进行专业实践的重要场所，通过实验、实训、实习等环节，使学生掌握专业知识和技能，提高学生的实践能力和创新能力。
2. 科研创新基地鼓励学生参与科研项目，为学生提供科研平台，培养学生的科研素养和创新能力。
基地已与多家企业、科研机构建立了合作关系，为学生提供了丰富的科研资源。
3. 人才培养实践教学基地致力于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
通过基地的实践教学，学生能够将理论知识与实践相结合，提高自身的综合素质。
四、基地特色1. 多元化实践项目实践教学基地根据不同专业特点，设立了多元化的实践项目，如创新设计大赛、科技竞赛、创新创业项目等，满足学生多样化的实践需求。
2. 跨学科合作基地积极推动跨学科合作，鼓励学生跨专业学习，培养学生的综合素养和团队协作能力。
小学综合实践活动工作室
一、工作室简介小学综合实践活动工作室是以小学综合实践活动课程为核心，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质的教育教学机构。
工作室以课程开发、教学研究、师资培训、实践基地建设等方面为工作重点，致力于打造一个集学习、实践、交流、创新于一体的教育平台。
二、工作室目标1. 提高教师的专业素养，培养一支具有创新精神和实践能力的教师队伍。
2. 深化课程改革，开发具有地方特色和学校特色的小学综合实践活动课程。
3. 丰富学生实践活动，提高学生的综合素质。
4. 建立健全综合实践活动课程评价体系，促进学生全面发展。
三、工作室工作内容1. 课程开发（1）收集、整理国内外小学综合实践活动课程资源，为教师提供丰富多样的教学素材。
（2）结合学校实际情况，开发具有地方特色和学校特色的小学综合实践活动课程。
（3）定期对课程进行修订和优化，确保课程内容的时效性和适用性。
2. 教学研究（1）组织教师开展教学研讨活动，分享教学经验，提高教学水平。
（2）开展课题研究，探索小学综合实践活动课程的教学策略和方法。
（3）关注教育教学前沿动态，引进先进的教育理念和技术。
3. 师资培训（1）定期组织教师参加专业培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）开展教师团队建设，培养教师之间的合作意识和团队精神。
（3）关注教师个人成长，为教师提供展示才华的平台。
4. 实践基地建设（1）建立校内实践基地，为学生提供丰富的实践活动场所。
（2）与校外企事业单位、社区等建立合作关系，拓展学生的实践活动空间。
（3）定期组织学生开展实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。
四、工作室特色1. 多元化的课程体系：工作室以小学综合实践活动课程为核心，兼顾其他相关课程，形成多元化、综合性的课程体系。
2. 实践性教学：工作室注重实践性教学，通过实践活动培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
3. 教师团队建设：工作室注重教师团队建设，通过教师之间的合作与交流，提高教师的教学水平和专业素养。
综合实践室简介
精选文档
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我们学校的综合实践课程是校本特点课程，每周四下
午开课。
综合实践活动课程
主要培育学生着手能力、创建力、综合能力、协作能
力和进步精神等方面能力。
在学
生用眼、用耳、用脑、着手的过程中，能够发挥最大效
能来进行学习，进而达到培育
中学学生的形象思想和抽象思想能力，并将抽象思想
浸透于形象思想之中，在生动的
教课过程中提升学生素质的目的。
我们的综合实践教室分两间，外边这一间是综合实践制
作室，里边那间是器械室。
活动制作室能够容纳最少 30人以上上课，为模型制作的
教课供给必需的组装、试验
所需要的器械和场所。
整个教室的部署切合中小学理科
实验室装备规范。
实验器械5人一组进行操作，经过图片视频、教具演示、着手操作等多种教课手
段，能够让学生认识模型的基本硬件资料、学习模型的
构造、以及运动控制原理。
实
现学生的交互学习，提升学生对技术学习的热忱。
当前我们班有19人，教室中有模型制作和乐高两个品
种的器械共210套，计算
机12台，并安装有编程软件完整能知足课程安排的需要。
刘茅综合实践室简介
刘茅小学综合实践活动室简介
欢迎来到我校的科技活动室，占地面积54平方米，我校根据学生和学校的实际，为学生配备了十字绣的练习工具，室内还陈列着学生的科技作品，作品有些稚嫩，没有太多的科技含量，但是却饱含着学生们对美好生活的追求与向往。
我们会再接再厉，创作出更多，更优秀的作品。
每周一下午是我校综合实践活动室的开放时间，届时各班主任根据安排，轮流组织学生参与活动，在探究过程中，培养学生从小动手能力，增强他们的创新意识和创新能力，提高学生的科学文化素质。
此外，学校积极组织师生参加市、县布谷科技节比赛，成绩优异。
综合实践活动室为学生提供了一个动手操作的机会，全体同学积极踊跃地投身到活动中去，用灵巧的双手、智慧的大脑去发明、去创造、去探索知识的奥秘，去攀登科学的高峰！
请各位领导多提宝贵意见！。
综合实践活动室简介
综合实践活动室简介
综合实践活动室分教室和准备室各一个，是中小学共用新建活动室。
教室配备电子白板和电脑连接，功能活动实验台一个，配备八个学生实验台桌，接连八个五眼插座，使用分级开关控制实用安全可靠。
相应配备了44个学生实验用椅子。
供三、四、五、六、七、八年级各班轮流使用。
活动室悬挂综合实验活动室管理制度和综合实验活动室管理员岗位职责，制作张贴有综合实验活动实验计划表，任课教师严格按照计划活动，并有具体的活动时间记录。
准备室内有三个备品铁柜：一号柜是学生优秀作品陈列和学生实验用微型锯、磨、钻、车床，以及金工、木工。
钳工、电工组合工具箱;二号柜是炊具和餐具：三号柜是科技类玩具和仪器大厅陈列布置了两个展台，鲜明的红绒布上陈列着任课本学科教师制作的教具和学生作品：有军事天地、科技之光、生活之春、艺术之林等几个分区别类展区。