2009高三地理后期复习宝典

高三地理后期复习“宝典” 高三地理后期复习“宝典”
现在距离高考已经只有40多天，在这短 多天， 短的几十天里，如何有效地复习地理， 短的几十天里，如何有效地复习地理， 是每个考生都十分关注的事情。 是每个考生都十分关注的事情。
认真学习《考试大纲》 领会高考命题精神。 一、认真学习《考试大纲》，领会高考命题精神。
对于考生来说，全面认真学习《考试大纲》 对于考生来说，全面认真学习《考试大纲》，切 实研究体验高考范题， 实研究体验高考范题，深入理解领会高考命题精 是十分重要的。纵观今年的《考试大纲》 神，是十分重要的。纵观今年的《考试大纲》主 要有以下特点： 要有以下特点： 1.变化大。地理新课程版考试共有15处改动，其 1.变化大 地理新课程版考试共有15处改动 变化大。 处改动， 中“自然地理和地图”作了5处改动，“人文地理” 自然地理和地图”作了5处改动， 人文地理” 作了8处改动， 国土整治与开发” 作了8处改动，“国土整治与开发”作了 2处改动。对改动处我们一定认真研究，并知道其 处改动。对改动处我们一定认真研究， 改动的原因。 改动的原因。
四、关注社会热点，寻求综合的结合点。 关注社会热点，寻求综合的结合点。
热点，常常是综合题的设题点， 热点，常常是综合题的设题点，关注热点最重要的是 要将热点与所学知识结合起来， 要将热点与所学知识结合起来，并掌握用所学知识进行 分析的方法。纵观今年的热点，主要有以下内容： 分析的方法。纵观今年的热点，主要有以下内容： 1.我国经济发展过程中要处理好八个关系的问题： 1.我国经济发展过程中要处理好八个关系的问题 我国经济发展过程中要处理好八个关系的问题： 中国沿海与内地的关系； ①中国沿海与内地的关系； 东部与西部的关系； ②东部与西部的关系； 汉族与少数民族地区的关系； ③汉族与少数民族地区的关系； ④发达地区与欠发达地区的关系； 发达地区与欠发达地区的关系； 城市与农村的关系； ⑤城市与农村的关系； 长远发展与近期的关系； ⑥长远发展与近期的关系； 经济发展与资源、环境、可持续发展的关系； ⑦经济发展与资源、环境、可持续发展的关系； 中国与国际社会的关系。 ⑧中国与国际社会的关系。，寻求综合的结合点。
2.东北老工业基地的改造，振兴东北工业基地的问题。 2.东北老工业基地的改造，振兴东北工业基地的问题。 东北老工业基地的改造 3.城市化问题以及城市群带动我国区域经济发展的问题。 3.城市化问题以及城市群带动我国区域经济发展的问题 城市化问题以及城市群带动我国区域经济发展的问题。 4.上海在20世纪90年代进入迅速发展阶段，现在上海处 4.上海在 世纪 年代进入迅速发展阶段 上海在20世纪90年代进入迅速发展阶段， 于第二次创业阶段， 于第二次创业阶段，因而上海也就成为考试命题的热点 地区之一。 地区之一。 5.就业问题，三农问题，经济结构和产业结构的调整。 5.就业问题 三农问题，经济结构和产业结构的调整。 就业问题， 6.人口、环境、资源、可持续发展问题(包括南水北调、 6.人口 环境、资源、可持续发展问题(包括南水北调、 人口、 西气东输、黄土高原治理、东北工业污染问题等) 西气东输、黄土高原治理、东北工业污染问题等)。 7.工业化和全球化问题。 7.工业化和全球化问题 工业化和全球化问题。 8.“神舟”6号载人飞船发射成功所体现的民族精神，爱 8.“神舟” 号载人飞船发射成功所体现的民族精神， 国精神，以及用科学求实、自主创新、大力协同、 国精神，以及用科学求实、自主创新、大力协同、集智 攻关、不懈进取的精神和科教兴国等问题。 攻关、不懈进取的精神和科教兴国等问题。
三、合理安排专项训练，体会答题方法技巧。 合理安排专项训练，体会答题方法技巧。
“二诊”考试后，各校必然会有一轮专项训练，在这个过程中， 二诊”考试后，各校必然会有一轮专项训练，在这个过程中， 我认为，学生不要“盲从” 在训练方面要掌握“六字原则” 我认为，学生不要“盲从”，在训练方面要掌握“六字原则”— —选题、悟题、看题。“选题”是指选择针对自己的薄弱知识的 选题、悟题、看题。 选题” 试题进行有效的训练，如果自己选择题太差， 试题进行有效的训练，如果自己选择题太差，可以多做一点选择 题，如果自己读图题不得要领，可以专门练习读图题，……同时， 如果自己读图题不得要领，可以专门练习读图题，……同时， 同时 所选试题尽量实现综合化、基础化、能力化。 悟题” 所选试题尽量实现综合化、基础化、能力化。“悟题”是指要对 所训练的题进行思考，体会出一些解题的基本思路和方法， 所训练的题进行思考，体会出一些解题的基本思路和方法，在地 理试题的答题中，这类方法是很多的， 关键词法”“ ”“材料再 理试题的答题中，这类方法是很多的，如“关键词法”“材料再 现法”“图像推理法”“类比法”“综合法”“回归教材法” ”“图像推理法”“类比法”“综合法”“回归教材法 现法”“图像推理法”“类比法”“综合法”“回归教材法”等 看题”是指在最后10天内 应主要看以前做过的题， 天内， 等。“看题”是指在最后10天内，应主要看以前做过的题，特别 是做错了的题，其效果往往很好。 是做错了的题，其效果往往很好。 从去年高考和《考试大纲》的样题来看，其题型方面， 从去年高考和《考试大纲》的样题来看，其题型方面，大题已很 以多个小问题出现的“多问题式”试题较多， 少，以多个小问题出现的“多问题式”试题较多，但由于限制因 素较少，学生极易回答不全面，或者回答过多而出现问题，因此， 素较少，学生极易回答不全面，或者回答过多而出现问题，因此， 在答题前充分思考，仔细考虑，答题时提高速度是必要的， 在答题前充分思考，仔细考虑，答题时提高速度是必要的，这需 要我们平时勤加练习。 要我们平时勤加练习。
二、完善知识结构，提升迁移应用能力。 完善知识结构，提升迁移应用能力。
从近年高考来看，“多综合”特征更加明显，“多综合”包括学 从近年高考来看， 多综合”特征更加明显， 多综合” 科内的多角度综合及学科间的知识融合，所以在后期复习中， 科内的多角度综合及学科间的知识融合，所以在后期复习中，要 求学生把学过的各科知识有机的重组、整合， 求学生把学过的各科知识有机的重组、整合，实现所学知识的一 体化和知识在实际生活中的灵活运用。因而，在复习中， 体化和知识在实际生活中的灵活运用。因而，在复习中，要学会 紧紧围绕某问题中心，对全新题目的设问， 紧紧围绕某问题中心，对全新题目的设问，依据已有的知识重新 组织答题的思维结构，对不同知识进行重组， 组织答题的思维结构，对不同知识进行重组，对相同知识进行归 对相似知识进行迁移，对相关知识进行联系， 纳，对相似知识进行迁移，对相关知识进行联系，从而完善某问 题中心的知识结构，找到解决问题的思路和途径。 题中心的知识结构，找到解决问题的思路和途径。例如可以黄土 高原水土流失、黄淮海平原中低产田、 高原水土流失、黄淮海平原中低产田、长江三峡工程等问题为中 心，重组地理背景、形成原因、区位条件、限制因素、作用意义 重组地理背景、形成原因、区位条件、限制因素、 等知识，分析和解决实际问题，走可持续发展道路。 等知识，分析和解决实际问题，走可持续发展道路。
3.突出主干知识的特征更加明确。 3.突出主干知识的特征更加明确 突出主干知识的特征更加明确。
如“文化景观”部分就主要是“文化景观”“文 文化景观”部分就主要是“文化景观”“ ”“文 化源地”“文化景观与环境”“文化传播” ”“文化景观与环境”“文化传播 化源地”“文化景观与环境”“文化传播”等几 块主要内容。 块主要内容。 那么，我们又该如何把握《考试大纲》 那么，我们又该如何把握《考试大纲》呢？具体 地讲，学习文科综合《考试大纲》 地讲，学习文科综合《考试大纲》的重点有以下 几点： 几点： 地理学科命题指导思想； ①地理学科命题指导思想；②文科综合命题主体 设计思想； 地理学科能力水平要求； 设计思想；③地理学科能力水平要求；④地理学 科测试内容的增减变化； 题型示例、 科测试内容的增减变化；⑤题型示例、参考试卷 以及近几年的高考样题，特别是新课程的样题。 以及近几年的高考样题，特别是新课程的样题。 通过有分析地学习过程， 通过有分析地学习过程，明确复习范围的能力要 体会“考什么” 怎么考” 求，体会“考什么”和“怎么考”，做到心中有 有的放矢，提高应考的实效性。 数，有的放矢，提高应考的实效性。
2.综合性强。 2.综合性强 综合性强。
今年的《考试大纲》同往年相比， 今年的《考试大纲》同往年相比，不再只 以课本上的小标题为主要内容， 以课本上的小标题为主要内容，而是以知 识的内在联系组成的“知识块” 识的内在联系组成的“知识块”去展现考 人口” 点。如“人口”一部分就把初中地理部分 中国人口增长与分布” 的“中国人口增长与分布”和“世界人口 增长与分布”合并为“人口增长与分布” 增长与分布”合并为“人口增长与分布”， 放到了选修第一册。 放到了选修第一册。