职业学校 幼儿教育学 重点第一章复习
幼儿教育学复习资料(最全版)
幼儿教育学复习资料（最全版）第一部分幼儿园多面发展教育第一节多面发展教育与幼儿的发展一、幼儿园多面发展教育的含义?(简答)幼儿园多面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。
多面发展并不意味着个体在各方面齐头并进地、平均地发展，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。
第二节幼儿体育二、幼儿体育的目标：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
三、幼儿园体育的内容：1、促进幼儿健康成长;2、发展幼儿的基本动作;基本动作主要是走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等;3、培养幼儿良好的生活、卫生习惯;4、增强幼儿的自我保护意识。
★幼儿园体育应以增强(幼儿体质)为核心多面的综合的为幼儿有一个强壮、健康的身体创造条件。
(填空、选择和判断)第三节幼儿智育四、幼儿智育(概念)：是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣、学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
★幼儿智育的目标：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能能力，以及初步的动手能力。
五、幼儿智育的内容：1、发展幼儿的智力;2、引导幼儿获得粗浅的知识;3、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。
第四节幼儿德育六、幼儿德育的内容：幼儿品德教育内容主要包括发展幼儿的(社会性)与发展幼儿(个性)两个方面1、发展幼儿的社会性①培养爱的情感②形成须要的社会行为规范③学习人际交往的技能和能力2、发展幼儿个性幼儿德育要培养幼儿的良好品质。
如良好的性格，有自信心、主动性、独立性，诚实、勇敢、意志坚强等等。
七、幼儿德育的途径：1、(日常生活)是实施幼儿德育最基本的途径;2、专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段;3、利用游戏培养幼儿良好的道德行为;八、幼儿德育须须从情感入手，重点放在道德行为的形成上，具体应注意什么?(简答和论述论述时要扩充)(1)由近到远，由具体到抽象(2)直观、形象，切忌说教，切忌空谈(3)注意个别差异第二部分幼儿教育学复习内容一、幼儿教育的意义：答：1、促进生长发育，提高身体素质。
幼儿教育学复习提纲(1)
第一章教育概述一、教育的概念与本质1、广义:泛指一切影响人身心发展的活动，包括学校教育、家庭教育和社会教育；狭义：专指学校教育。
2、本质（或根本性质、基本职能）：是培养人的社会活动。
二、教育的目的与作用1、广义：对受教育者的期望和要求；狭义：国家对受教育者培养成什么样的人才的总的要求。
2、作用：指导、评价（根本标准）、导向3、现阶段我国的教育目的：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
三、教育与政治经济制度（即政治）（一）政治经济制度对教育的制约1、政治经济制度决定教育的领导权（判断和确定教育性质最主要的标志）2、政治经济制度决定着受教育者的权利（判断和确定一个社会教育性质的重要标志）3、政治经济制度（直接）决定着教育目的（二）教育对政治经济制度（即政治）的影响1、教育为政治经济制度培养所需要的人才（主要途径）2、教育是一种影响政治经济的舆论力量3、教育可以促进民主（间接）四、教育与生产力（或经济）（一）生产力或经济（物质基础）对教育的决定作用1、生产力的发展水平决定教育的规模和速度2、生产力的发展水平制约着教育结构的变化3、生产力的发展水平制约着教育的内容和手段（二）教育对生产力的促进作用1、教育再生产劳动力2、教育再生产科学知识3、教育还是直接生产新的科学知识和技术的手段（三）人力资本理论（舒尔茨）：人可以通过接受教育增加自身收入五、教育与个人的发展——教育的微观功能1、对个体发展的方向做出社会性规范2、具有加速个体发展的功能3、对个体发展的影响具有即时、延时的价值4、具有开发个体特殊才能和发展个性的功能第二章幼儿教育概述一、幼儿教育的概念和意义（一）概念：广义：凡是能够对幼儿身心发展有影响的活动；狭义：专指幼儿园教育。
幼儿教育学：是指专门研究3-6周岁幼儿教育规律的科学。
（二）意义：1、促进幼儿在体智德美诸方面全面和谐的发展；2、帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备3、减轻父母教养负担并改善处境不利幼儿的状况二、幼儿教育事业的产生和发展幼儿教育与人类社会一起产生和发展（具有永恒性）（一）不同社会的幼儿教育1、原始社会的幼儿教育：存活、平等、无阶级性2、奴隶社会和封建社会的幼儿教育：统治需要、家庭进行、阶级性和等级性3、资本主义社会的幼儿教育：生产的社会化带来了幼儿教育的社会化，幼儿教育机构首先在欧洲产生了。
幼儿教育学知识点
幼儿教育学知识点【篇一：幼儿教育学知识点】幼儿教育学第一章重点知识点第一章幼儿教育的产生和发展第一节幼儿教育的概念和意义一、广义的教育：这里的教育包括了、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。
二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着示范和主导的作用。
四、幼儿教育的意义：(一)促进生长发育，提高身体素质;(二)开发潜力，促进智力发展;(三)发展个性，促进人格的发展;(四)培育美感，促进、创造性的发展。
总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。
五、敏感期：是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。
我们把这个阶段称为敏感期。
第二节幼儿教育事业的产生和发展一、幼儿的产生1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想者欧文于 1816 年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。
2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为幼儿之父，是他创办了世界上第一个幼儿园。
是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具-( 恩物 )来学习。
3、我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903 年湖北武昌创办的湖北幼稚园。
当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。
4、著名教育家陶行知先生尖锐抨击当时幼儿园的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。
5、1989 年 8 月，国家教委制定发布了《幼儿园管理》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。
1989年6月制定颁发了《幼儿园工作规程》，1996年6月正式施行。
二、幼儿教育思想的发展(一)德国福禄培尔 (游戏)1、幼儿自我发展的原理：福禄培尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，幼儿自我发展的原理：式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿强制的、干涉的活动。
幼儿教育学第一章第一课
课堂练习： 1、写出狭义教育的定义。 2、写出幼儿教育的意义。 3、分别写出广义幼儿 教育和狭义幼儿教育 的定义。
的概念和意义
一、什么是教育，什么是幼儿教育学
(一)什么是教育 1、生活中的教育 娇弱无能 刚的 出婴 生儿 感觉混沌 无知无识
适应社会生活 受教 育长 大后 掌握知识技能
对社会有用的人
2、教育的定义 广义的教育：
教育是有目的、有意识地对人施加影响并促 进人向社会要求的方向发展的一种社会实践 活动。它的任务就是把原本作为自然人而降 生的孩子培养成合格的社会成员。
广义教育的 范围： 家庭教育
社会教育
学校教育
狭义的教育: 指的是在人们专门设置的教育机构中实施的 教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小 学、中学和大学教育及其他为了某种目的而 特别组织的教育。
人生年龄阶段： 婴儿期 幼儿期
（0-3岁）
（3-6岁）
（6-11、12岁） （11、12岁-14、15岁） （14、15岁-24、25岁）
儿童期
少年期 青年期
……
(二)什么是幼儿教育
幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄 阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育 是学前教育或说早期教育的后半阶段。
关键词：
重要
特殊
区分狭义和广义的幼儿教育
二、幼儿教育的意义
1、促进幼儿在体、智、德、美诸方面 和谐的发展。 2、帮助幼儿适应学校生活，为小学学 习做好准备。 3、减轻父母教养幼儿的负担并改善处 境不利幼儿的状况。
幼儿教育第一章知识点总结
幼儿教育第一章知识点总结第一章：幼儿的成长与发展一、幼儿的成长与发展的概念1.1 幼儿成长的定义：指从出生到成年的整个过程，是指人体各器官和系统逐渐发育成熟。
在这一过程中，除了生理方面的发展外，个体还在认知、情感、意志和社会性等方面得到了不同程度的发展。
1.2 幼儿发展的概念：从出生开始到逐渐成为一个成熟的人之间的变化过程，包括身体、智力、情感、品性、社会学根据幼儿阶段发展过程，提出了不同的发展阶段，如：新生儿期、婴儿期、幼儿期等。
二、幼儿成长与发展的特点2.1 幼儿成长与发展的一般规律2.1.1 生理发展规律：从出生到2-3岁，婴儿的生长速度非常快，以后速度逐渐减缓，到12岁生化发展完毕。
2.1.2 心理发展规律：从出生到3岁，婴儿的大脑逐步发展完善，随着年龄增长，儿童大脑处理事情的方式将会变得更加复杂。
2.1.3 社会性发展规律：从出生到3岁是大脑发展的黄金时期，孩子的人际交往能力、社会自制能力等能力开始逐渐形成。
三、幼儿成长与发展的影响因素3.1 遗传因素：3.1.1 遗传是一种重要因素，父母的遗传因素对于孩子的影响是前所未有的。
3.2 环境因素：3.2.1 家庭环境、社会环境和学校环境对幼儿成长与发展都有着直接的影响。
3.3 生理因素：3.3.1 养成健康的生活习惯对幼儿的成长发育起着重要的作用。
四、幼儿的生理发展特点4.1 幼儿身体的生长与发育4.1.1 幼儿身高、体重和头围的发育规律从出生到3岁，婴儿的身高体重在不停的增加，随着年龄增长，生长速度逐渐减缓。
4.1.2 幼儿牙齿的生长发育随着儿童整体发展，牙齿的生长发育也是不同的，对于孩子的饮食也有一定的影响。
4.2 幼儿大脑的生长发育4.2.1 幼儿大脑的生长发育规律从出生到3岁是大脑发展的黄金时期，随着年龄的增长，大脑也会逐渐完善。
4.2.2 幼儿大脑发展对教育的意义幼儿大脑的发展对幼儿教育有着极其重要的意义，这直接影响着幼儿的学习和发展。
幼儿教育学第一章复习整理
幼儿教育学复习计划 幼儿师范 专业组 ZDP
复习形式：
学生自寻每章的关键词，依据关键词构建知识网络；知识识记与巩固；知识运用
第一章幼儿教育的产生和发展
关键词：幼儿教育
1.概念和意义 幼儿 教育
2.产生和发展
1.概念和意义 3.文件专题
2.产生和发展 4.人物专题
脉络图一：
狭义：
1.概念
2.意义
以时间为主线
3.产生和发展 以人物为主线 以文件为主线
脉络图二：产生和发展
❉幼儿教育与人类社会一起产生和发展
原始社会奴隶、封建社会资本主义社会
脉络图三：人物专题
柏拉图、欧文、福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知
国内人物思想：
脉络图四：文件专题。
《幼儿教育学》复习背诵资料
《幼儿教育学》复习背诵资料绪论与第一章13-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是人们从事教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。
★23～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，其涵义也有广义和狭义之分。
广义的幼儿教育指凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动。
狭义的幼儿教育则指幼儿园或相关幼儿教育机构对幼儿进行的教育。
★3．幼儿教育的意义有哪些？A促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展。
B帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做准备。
C减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况。
D幼儿教育担负着保护幼儿，教育幼儿，促进他们身心全面和谐发展，协助家庭教育，为幼儿做好入小学的准备等多方面的责任。
4．世界上第一个幼儿园的诞生：德国幼儿教育家福禄倍尔创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，并在1840年正式命名为幼儿园。
为此他被世界誉为“幼儿园之父”。
5．1903年，我国创办了第一所幼儿教育机构——湖北武昌的湖北幼稚园。
之后，在北京、上海相继成立了蒙养院。
当时，这些幼儿教育机构完全抄袭日本模式，显示出半封建半殖民地教育的特点。
6．1989年6月颁发了《幼儿园工作规程》，1996年6月正式施行；1989年8月颁布了《幼儿园管理条例》；2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
★7．主要的幼儿教育思想(一)福禄倍尔(1782—1852)（必考内容）19世纪中叶，德国的福禄倍尔创办了世界上第一个幼儿园，而且创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等。
他的主要幼儿教育思想有：A幼儿自我发展的原理。
D亲子教育。
(二)蒙台梭利(1870一1952) （必考内容）意大利的蒙台梭利被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”。
她于1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”。
她的教育理论要点是：A幼儿自我学习的法则。
B重视教育环境的作用。
C教师的作用。
D幼儿的自由和作业的组织相结合的原则。
幼儿教育学重点知识点大一
幼儿教育学重点知识点大一幼儿教育学重点知识点幼儿教育学是教育学中的一个重要分支，它关注的是0-6岁幼儿的教育问题。
随着社会的发展和人们对孩子教育的重视，幼儿教育学逐渐成为一个热门的学科领域。
在这篇文章中，我们将重点介绍幼儿教育学的一些重要知识点。
发展心理学在幼儿教育中的应用发展心理学是研究个体在整个生命周期中的心理变化和发展规律的学科。
在幼儿教育中，我们需要了解儿童在不同阶段的心理发展特点，以便更好地为幼儿提供适宜的教育方法和环境。
在0-3岁阶段，幼儿的认知能力、感知能力和运动能力逐渐发展。
他们开始探索世界，对周围的事物产生兴趣。
在教育中，我们应该注重培养幼儿的感知能力和动手能力，提供适合他们年龄的玩具和游戏，帮助他们建立起对事物的初步认识。
在3-6岁阶段，幼儿的认知能力进一步发展，他们开始理解和运用语言。
在这一阶段，我们可以适当引导幼儿进行游戏和角色扮演，帮助他们发展自己的想象力和创造力。
同时，我们也应该注重培养幼儿的社交能力，鼓励他们与其他幼儿进行互动和合作。
多元智能理论在幼儿教育中的应用多元智能理论是由哈佛大学教授霍华德·加德纳提出的，他认为人的智能是多样化的，不仅包括传统的语言、数学智能，还包括音乐、运动、人际交往等多种形式的智能。
在幼儿教育中，我们应该关注幼儿的多元智能发展，提供多样化的学习机会。
比如，在语言智能方面，我们可以通过讲故事、唱歌、诵读等活动，促进幼儿的语言能力发展。
在音乐智能方面，我们可以组织幼儿参加音乐游戏、学习乐器等活动，培养他们的音乐才能。
在运动智能方面，我们可以提供丰富的户外活动和体育课程，促进幼儿的运动发展。
教育游戏在幼儿教育中的重要性教育游戏是一种有目的、有组织的游戏活动，通过游戏的方式，幼儿可以在玩耍中学到知识和技能。
在幼儿教育中，教育游戏是一种常用的教学方法，它可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
举个例子，我们可以组织幼儿进行拼图游戏，通过拼图，幼儿可以培养自己的观察能力和空间想象力。
幼儿教育学第一章复习题
幼儿教育学第一章一、填空题【绪论】1、幼儿教育学是一门研究（）岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是一门应用科学。
2、（）是以教育幼儿为职业的专门教育工作者。
3、幼儿教师最重要的是（）。
4、作为幼儿教师，基本责任是促进幼儿在（）诸方面得到（）的发展。
5、（）是学好幼儿教育学的必由之路。
【第一章第一节】6、（）是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会就难以延续和发展。
7、广义的教育包括（）、（）、（），狭义的教育包括( )。
8、（）是一种专门的和规范的教育，而（）和（）对人的影响则较零散和不规范。
9、学校教育对其他各种教育起着（）和（）作用。
10、（）是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0-3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接。
11、幼儿教育是一个人教育与发展的（）而（）的阶段。
12、（）是智力发展的关键时期。
13、美国教育家（）以处境不利的儿童为对象，研究（）能否打破消极的贫穷循环。
他发现该早期补偿教育的投入和产出比是（）。
从这个研究可看出良好的（）对个体发展和对社会的积极意义。
【第一章第二节】14、幼儿教育与（）一起产生和发展。
15、在原始社会时期，幼儿教育是完全融合在生产和生活中的，其主要任务是（）。
教育是没有（）的，每个幼儿受到的教育是（）的。
16、在奴隶社会和封建社会，教育出现了（）和（）。
在封建社会时期，幼儿教育与学校教育出现了（）。
17、幼儿教育机构首先在（）诞生。
其中，最值得一提的是由英国空想社会主义者——（）创办的“（）”（后改名为“性格形成学园”），受到过恩格斯的赞扬。
18、最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是（）而已。
19、没有大工业生产就没有幼儿教育机构的产生，幼儿社会教育机构是（）的产物。
20、国外幼儿教育机构的发展的特点：一是幼儿教育机构（）的增加；二是幼儿教育机构的（）；三是师资质量和（）的提高。
21、（）是幼儿教育机构发展的重要标志。
幼儿教育学专业课背诵
幼儿教育学背诵第一章幼儿教育学概述第一节幼儿教育与幼儿教育学一、教育1.广义的教育：是指有目的、有意识地对人的身心施加影响，并促进人朝着社会要求的方向发展的一种社会实践活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。
2.狭义的教育：狭义的教育主要是指学校教育，即在专门设置的教育机构中实施的教育，如托儿所、幼儿园、小学、中学和大学教育，以及在其他为了某种目的而特别设置的机构中组织的教育。
学校教育：在专门的教育机构中，专职教师根据社会的要求，对受教育者进行有目的、有计划、有组织的系统教育和培养，使受教育者在思想品德、知识技能、智力和身体等方面朝着预期的方向发展，成为社会所需要的人。
教育的特征：①教育是以人为直接对象的活动。
②教育是教育者与受教育者都积极参与的双边活动。
③教育是一种有目的的活动，且以积极影响人的身心发展为直接和首要目的。
④教育是一种社会活动，是为了把自然人培养成合格的社会成员。
二、幼儿教育1.幼儿教育的含义幼儿教育主要是指对3 ~ 6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。
2.幼儿教育机构及其主要形式幼儿教育的实施主要是通过家庭和幼儿教育机构来进行的。
当前社会上幼儿教育机构多种多样，主要有托儿所、幼儿园、儿童福利院等，其中幼儿园是实施幼儿教育的主要社会机构。
3.幼儿教育的意义（1）促进幼儿在德智体美等方面全面和谐发展（2）帮助幼儿适应社会生活，为进入小学做好准备（3）减轻家庭负担，并改善处境不利幼儿的状况第二节幼儿教育理论与实践的发展一、我国幼儿教育的产生与发展1.原始社会的幼儿教育：原始社会的教育是没有阶级性的，每个幼儿受到的都是原始而平等的生活和劳动教育。
幼儿教育的主要任务是保证幼儿存活，属于氏族内部的公共教育，是原始而平等的生活和劳动教育2.奴隶社会和封建社会的幼儿教育：统治阶级开始垄断教育权，奴隶阶层几乎无受教育的机会。
阶级性、等级性仍然非常严重。
专门学校开始出现。
3.近现代社会的幼儿教育我国人民教育家陶行知批提出抵制“外国病、花钱病、富贵病”，主张在工农中普及幼稚教育，并创办了第一个乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园；陈鹤琴于 1923 年创办了南京鼓楼幼稚园，对课程、教材、教法、设备等方面进行了较为全面的实验研究；张雪门也曾主办北平香山幼稚师范学校和幼稚园。
2016高职招考文化教育类专业基础知识《幼儿教育学》复习备考资料
《幼儿教育学》复习备考资料第一章绪论一理解幼儿教育的概念（名词解释）幼儿教育，是指对3-6岁年龄阶段幼儿所实施的教育。
广义的幼儿教育，是指能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的所有活动，如在成人指导下看书、做游戏、参加社会活动等。
狭义的幼儿教育，指的就是幼儿园教育。
二理解幼儿教育学的概念（名词解释）幼儿教育学是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，是人们从教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。
第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则第一节幼儿园教育的目标一掌握幼儿园的教育目标（一）教育目的是教育的根本问题，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（二）幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的思想。
（名词解释）我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
”（识记）这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。
（三）制定幼儿园教育目标的依据：教育目的和幼儿身心发展的特点和可能性。
幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的；幼儿园教育目标是否合理，除了是否符合要求之外，还要看是否符合幼儿的身心发展规律。
（选择，判断）第二节幼儿园的任务二掌握幼儿园的双重任务（一）幼儿园的双重任务1 幼儿园对幼儿实施保育和教育；2 幼儿园为家长的工作、学习提供便利条件。
（二）新时期幼儿园双重任务的特点（简答，重点）1 对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求；2为家长服务的范围不断扩大；3 家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。
第三节幼儿园教育的原则三理解幼儿园教育的原则（一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则（二）促进儿童全面发展的原则（儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展，应是协调的发展，是有个性的发展）（三）面向全体，重视个体差异的原则（四）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则（五）保教结合的原则保教结合原则指的是：教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾与保护，保教合一，确保幼儿真正健康、全面地发展。
幼儿教育学复习重点-精华版
幼儿教育学复习重点-精华版幼儿教育学是研究幼儿成长与发展规律，探讨幼儿教育内容与方法的学科。
幼儿教育学的复习内容繁多，我们在这里为大家整理了一份精华版复习重点，帮助大家在复习中事半功倍。
一、幼儿成长与发展1. 幼儿发展的特点：个体差异大、连续性和阶段性、外部刺激敏感、自主性与依赖性并存。
2. 幼儿成长的领域：身体发展、运动发展、心理发展、社会性发展、语言发展等。
3. 幼儿认知发展理论：皮亚杰认知发展理论、维果茨基社会文化理论等。
4. 幼儿的情绪发展：家庭环境对情绪发展的影响、幼儿情绪管理的培养。
二、幼儿教育内容与方法1. 幼儿游戏教育：游戏教育的定义、分类与特点、游戏教育的实施方法、游戏教育对幼儿发展的影响。
2. 幼儿心理教育：培养幼儿良好的心理品质、心理教育的实施原则和方法。
3. 幼儿社会性教育：幼儿社会性教育的内容与方法、培养幼儿合作精神和集体观念的途径。
4. 幼儿语言教育：幼儿语言发展的特点和规律、幼儿语言教育的目标和方法、幼儿识字教育的策略与实施。
5. 幼儿审美教育：培养幼儿审美意识和审美能力的方法、幼儿艺术欣赏教育的重点。
三、幼儿园教育组织与管理1. 幼儿教育的课程与教学组织：课程改革的方向和任务、幼儿园的教学组织形式、课程计划与实施。
2. 幼儿园的环境创设：环境创设的原则和指导原则、教育环境的氛围营造、游戏环境的设计。
3. 幼儿园管理与评价：幼儿园管理的目标和原则、幼儿园管理的基本模式、幼儿园教育评价的方法和手段。
四、幼儿特殊教育1. 幼儿特殊教育的概念和发展历程：特殊教育的定义、幼儿特殊教育的特点。
2. 幼儿特殊教育的分类与评估：幼儿特殊教育的分类、评估与筛查、幼儿特殊教育的个别化教学。
3. 幼儿特殊教育的教学内容和方法：幼儿特殊教育的教学内容、幼儿特殊教育的教学方法、家庭与幼儿特殊教育的配合。
五、家庭与幼儿教育1. 家庭教育的目标和要求：家庭教育的定义、合理育儿的基本要求。
2. 幼儿家庭教育的方法：亲子交往的方法、家庭教育的措施、家庭教育的原则。
(完整word版)幼儿教育学复习重点-精华版
幼儿教育学基础知识点第一章教育与幼儿教育一、广义的教育：教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
它的任务就是把作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员，这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广,一般称为广的教育。
二、狭义的教育：指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育三、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分,在各种教育中起着（示范)和(主导）的作用.三、幼儿教育（概念):对 3－6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。
从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育和其他专门开设的幼儿教育机构所实施的教育。
第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则第一节幼儿园教育的目标一、我国的教育目的？（简答）《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是:教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.★我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
二、幼儿园教育目标的结构?（简答）教育目的。
它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。
●教育目的●幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标。
阶段目标目标就属于这一层次。
●各个幼儿园具体的教育目标三、制定幼儿园教育目标的依据?（简答）1、教育目的；2、幼儿身心发展的规律；3、根据幼儿教育的启蒙性质幼儿园的任务一、幼儿园的双重任务：（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育;(二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件.1。
对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求2.为家长服务的范围不断扩大3.家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。
二、幼儿教育的原则有哪些（简答和论述）：★幼儿园教育的原则：(一）保教结合的原则。
中职幼儿教育学复习资料试题第一章知识要点及试题
第一部分幼儿园教育的基础知识第一章幼儿教育的产生和发展❖考试要求识记：教育、教育学、幼儿教育学的概念；幼儿教育的含义；"五指活动"的内容；国内外主要幼儿教育家对幼儿教育的贡献；幼儿教育的产生和发展。
理解：陈鹤琴、陶行知的教育思想；蒙台梭利、福禄贝尔的教育理论；我国幼儿园教育管理制度的发展历程。
应用：实施幼儿教育对国家和个人的影响。
❖重点内容幼儿教育的概念；主要幼儿教育家的思想和观点；幼儿教育的主要法律法规。
●知识梳理第一节幼儿教育的概念和意义一、概念（一）教育广义的教育：教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义的教育：仅指学校教育。
学校教育的任务由专门的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育。
相对而言，学校教育的效率和效果更好，家庭教育和社会教育对人的影响较碎片化，具有随机性和不规范性，同时带有很大的偶然性和不确定性。
学校教育对人的发展起示范和主导作用。
注意：无论是广义的教育还是狭义的教育，都是有目的的，都是为一定的时代发展服务的，无目的的、超时代发展的教育是没有的。
我国的教育必须为社会主义建设服务。
一切教育的发展都受一定社会的政治、经济、文化等条件的制约。
（二）幼儿教育幼儿教育是指对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。
广义的幼儿教育：凡是能够发掘幼儿自身潜力和可能性，促进幼儿身体成长和认知、情感、性格等各方面发展，为其现实的发展和未来的可持续发展奠定基础的所有社会活动。
狭义的幼儿教育：指的是幼儿园教育（或其他名称的幼儿教育机构的教育）。
注意：幼儿园教育在我国归属于学校教育系统，是我国基础教育的一部分。
幼儿园教育具有家庭教育、社会教育所没有的优点，是有目的、有计划地进行的，具有可控性强、有效性高的特点。
幼儿园教育具有自身不同于中小学教育的特殊性，其具有保教结合、以游戏为基本活动、与家庭及社区紧密配合、重视一日生活活动的特点等。
职高幼儿教育学高一知识点
职高幼儿教育学高一知识点幼儿教育是一个充满挑战和机遇的领域，幼儿时期对一个人的发展起着至关重要的作用。
作为一名职高幼儿教育学生，了解和掌握相关的知识点是非常重要的。
在本文中，我将分享一些职高幼儿教育学高一的主要知识点。
1. 幼儿发展：幼儿的发展是幼儿教育中的核心内容之一。
了解幼儿的身体、智力、社交、情感和语言发展的各个方面是非常重要的。
在学习过程中，我们需要了解幼儿各个年龄段的典型特征和发展阶段，并根据这些了解来制定和实施相应的教育计划。
2. 幼儿认知：幼儿的认知发展是另一个关键的知识点。
幼儿通过感知、观察和思考来理解世界。
他们逐渐发展出推理、分类、问题解决和创造性思维等认知能力。
了解认知发展的相关理论和研究，可以帮助我们确定适合幼儿的教学方法和学习资源。
3. 幼儿语言发展：语言是幼儿沟通和学习的关键。
幼儿的语言发展从出生开始，逐渐发展成为一个复杂的语言系统。
了解幼儿语言发展的各个阶段和相关的理论，有助于我们更好地支持幼儿的语言发展，并提供相应的教学指导。
4. 幼儿社交和情感发展：幼儿的社交和情感发展对于他们的整体发展至关重要。
在幼儿教育中，我们需要关注和培养幼儿的社交技能、情绪调节能力和自我概念。
学习社交和情感发展的相关理论和研究，可以帮助我们更好地处理幼儿的情绪和行为问题，并提供相应的支持和指导。
5. 幼儿学习环境和教育方法：幼儿学习环境和教育方法对幼儿的学习和发展起着重要的作用。
提供适合幼儿的学习环境，包括合适的物质资源、组织结构和人际关系，可以促进幼儿的积极参与和学习动力。
了解各种幼儿教育方法和教学策略，可以帮助我们设计和实施有效的教育方案。
总结：职高幼儿教育学高一的知识点涉及多个方面，包括幼儿发展、认知、语言、社交和情感发展，以及学习环境和教育方法。
掌握这些知识点对于成为一名优秀的幼儿教育工作者至关重要。
通过不断学习和实践，我们可以提升自己的专业技能，为幼儿的成长和发展做出积极的贡献。
职高幼儿教育学高一知识点
目的：通过整体性原则，帮助幼儿在各个领域都能得到充分的发展，培养全面发展的个体。
实施方法：将幼儿教育活动设计为一个整体，注重各个领域之间的联系和整合，促进幼儿全面发展。
意义：整体性原则是幼儿教育的基本原则之一，对于幼儿的发展具有重要意义。
主体性原则
尊重幼儿的主体性，发挥幼儿的主动性
培养幼儿的自主能力，促进幼儿自我发展
意义：有助于了解幼儿发展状况，促进幼儿全面发展；有助于检验教育效果，提高教学质量；有助于改进教育决策，提高管理水平
幼儿教育评价的方法和过程
测试法：通过各种测试手段，如智力测试、能力测试等，评估幼儿的认知和技能水平
观察法：通过观察幼儿在活动中的表现，评估其发展水平和教育效果
问卷调查法：向家长、教师等有关人员发放问卷，了解他们对幼儿教育的评价和意见
作品分析法：对幼儿的作品进行分析，了解其创造力和表达能力
幼儿教育反思的概念和意义
幼儿教育反思的方法和过程
反思的方法：自我反思、同事互评、学生反馈、专家指导等
反思的意义：提高教育质量，促进教师专业成长，提升学生学习效果
反思的内容：对教育目标、内容、方法、效果等进行全面反思
反思的步骤：回顾教学过程、分析问题、总结经验教训、制定改进措施
观察法：通过观察幼儿的行为和表现，了解其发展状况和需求
游戏法：通过游戏的形式，激发幼儿的兴趣和创造力，促进其身心发展
示范法：通过教师的示范和引导，让幼儿模仿和学习正确的行为和语言
互动法：通过师生互动、同伴互动等形式，培养幼儿的社交能力和合作精神
幼儿教育活动的组织与实施
确定教育目标：根据幼儿年龄特点和发展需求，制定具体的、可衡量的教育目标
添加标题
目的：确保幼儿教育符合其身心发展规律，满足其学习需求，促进其健康成长。
幼儿教育学知识点大一上册
幼儿教育学知识点大一上册在幼儿教育的领域当中，大一上册的课程是非常关键的一部分，它为日后的教育工作打下了坚实的基础。
本文将介绍一些幼儿教育学的重要知识点，这些知识点将帮助学者更好地理解幼儿教育的核心理念和教学原则。
1. 幼儿教育的基本概念和特点幼儿教育是指以促进幼儿身心发展为主要目的的教学过程。
它与其他教育阶段的教育有着明显的差异，主要表现在以下几个方面：幼儿教育的学习活动主要通过玩耍和游戏来实现，教育者需要根据幼儿的兴趣和发展水平来设计教学内容；幼儿教育的目标是全面发展幼儿的身体、智力、情感、社交等各个方面；幼儿教育强调的是个体差异和多样性，注重培养幼儿的创造力和独立思考能力。
2. 儿童发展心理学儿童发展心理学是幼儿教育学的重要分支学科，它研究的是从出生到青春期之间的儿童心理发展过程。
该学科涉及到儿童的认知、情感、语言、社会发展等多个方面的内容。
在幼儿教育实践中，了解儿童发展心理学的理论和研究成果是非常重要的，这将有助于教育者更好地了解幼儿的需求和潜能，从而制定出更适合他们的教学计划。
3. 幼儿教育的评价与测试评价与测试是幼儿教育中的关键环节，它能够帮助教育者了解幼儿的学习成果和发展水平。
在幼儿教育中，评价和测试的目的是为了了解幼儿的学习情况，用于指导教育教学实践。
评价和测试的方法有很多种，包括观察法、测验法、问卷法等。
不同的评价和测试方法适用于不同的评价目的，教育者需要根据实际情况选择合适的方法。
4. 幼儿教育的教学原则和方法教学原则和方法是教育者在进行幼儿教育实践时的重要依据。
一方面，教学原则能够帮助教育者制定出科学的教学目标和教学计划；另一方面，教学方法则是实现这些目标和计划的具体手段。
在幼儿教育中，常用的教学方法包括游戏教学法、启发式教学法、情境教学法等。
教育者需要根据幼儿的年龄、特点和需求选择合适的教学原则和方法，以达到最佳的教学效果。
5. 幼儿教育的家长参与与合作家长的参与和合作是幼儿教育中不可或缺的一环。
幼儿教育学基础第一章第一节
幼儿教育学基础第一章第一节：幼儿教育的概念和意义一、什么是教育、什么是幼儿教育“教育”，可以说是我们生活中使用频率最高的词之一。
每个人都能从自身的经历中体味到教育的意义。
的确，人的成长离不开教育，从一个不谙世事、一无所知的乳婴，到渐懂人事、初步适应社会生活，以至掌握丰富的知识、技能，成为对社会有用的人，是教育的结果。
教育使我们能够长大成人!离开了教育，我们只能长大，而不能成人，这也是人之区别于动物的地方。
然而，究竟什么是教育呢?这个问题看似简单，但真要回答却并不容易。
而作为一个教育工作者，这是必须弄清楚的第一个问题。
对教育有广义的和狭义的两种理解。
我们先来考察广义的教育。
一个孩子，从他出生的第一天起，其弱小的生命就开始受到周围成人的呵护、关照和期待。
在家里，父母精心哺育、言传身教；在社会上，各种环境设施、大众媒介、人际关系对其耳濡目染、潜移默化；在学校里，教师遵循国家的教育方针，向其施加强大的教育影响，以将其培养为社会所需要的人才。
不难看到，家庭的养育寄托着父母的希望，周围文化的熏陶渗透着社会的要求，学校的培养更是承负着国家的使命。
这种带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动，是一种有目的的影响，是使人朝着社会期待的方向发展的活动。
这就是教育。
由此可以说，教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
它是把本是作为自然人而降生的孩子培养成社会一员的工作。
这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。
与广义的教育相对的是狭义的教育，即仅指学校教育。
与家庭教育和社会教育比较起来，学校教育由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育，因此一般来说效率、效果也更好。
而家庭教育和社会教育对人的影响则较零散、不系统、不规范，因此其效果有很大的偶然性、不确定性。
由于学校教育的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着示范和主导的作用。
职业学校 幼儿教育学 重点第一章复习
一、什么是幼儿教育学？幼儿教育学是一门研究3~6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它使人们从教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。
二、为什么要学习幼儿教育学？1、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着为人才培养点击的光荣任务。
教育幼儿是一项十分复杂的社会实践，它具有自身的独特的规律，而集中的反映这些规律的理论体系——幼儿教育学时我们有利的武器2、幼儿教师必须具备这一职业所要求的许多特殊的条件，其中，教育理论方面的专业知识和素养是必不可少的3、幼儿教育学将帮助你形成基本的教育观念，在学习的过程中，你会更深入的了解幼儿教育的意义，认识到幼儿教师对社会的责任，它将有助于你在将来的工作岗位上做出一番事业。
三、怎样学习幼儿教育学？（一）纵向深入——认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论（二）横向联合——练习幼儿教育实际，练习相邻学科和相关知识、信息，练习有关社会现象和问题四、什么是教育？1、广义的教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
2、狭义的教育指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小学、中学和大学教育以及其他为了某种目的而特别组织的教育。
教育的任务：把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
（广义的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育）学校教育是一种专门的和规范的教育，一般来说有较高的效率和明确的效果，而家庭教育和社会教育，对人的影响则较零散和不规范，其结果也具有偶然性和不确定性。
五、什么是幼儿教育？1、幼儿教育主要指的是对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
2、从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等发面发展的有目的的活动，都可以说是幼儿教育。
3、而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育六、幼儿教育的意义？幼儿教育的意义包含两个方面，一方面是对个体发展的意义，一方面是对社会的意义。
高职学前教育专业知识复习提要(1)
高职学前教育专业基础知识复习提要第一部分幼儿心理学模块一、绪论1、理解心理学、幼儿心理学的概念。
心理学：是一门研究人的心理现象及其发生发展规律的学科。
幼儿心理学：是一门研究3—6岁幼儿心理特征及发展趋势的学科。
2、理解心理的实质。
（1）脑是产生心理的器官，心理是脑的机能（2）客观现实是产生心理的源泉（3）心理具有主观能动性（4）人的心理是在实践活动中产生的二、幼儿心理发展的概述1、理解年龄特征、关键期、最近发展区的概念。
年龄特征：在一定的社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的心理特征关键期：个体发展过程中环境和教育影响能起最大作用的时期最近发展区：个体现有发展水平与即将达到的发展水平之间的差异2、掌握心理发展的特点。
（1）阶段性与连续性（2）定向性和顺序性（3）不平衡性（4）差异性3、了解影响幼儿身心发展的主要因素。
（1）遗传和生理成熟（2）环境（3）教育三、幼儿感知觉的发展1、了解感觉、知觉的种类。
感觉的种类：（1）外部感觉：视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉（2）内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉知觉的种类：（1）以知觉活动中起主导作用的感觉为标准分：视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉、肤知觉（2）以知觉对象的特性为标准分：空间知觉、时间知觉、运动知觉2、理解感觉、知觉、观察的概念。
感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映观察：是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态3、理解幼儿方位知觉、形状知觉、时间知觉发展的特点。
（1）方位知觉3岁：能辨别上下方位4岁：能辨别前后方位5岁：开始能以自身为中心辨别左右方位6岁：能完全正确地辨别上下前后四个方位，但以自身为中心辨别左右方位仍未达完善程度7—8岁：能掌握左右的相对性（2）形状知觉3岁：能辨别圆形、三角形、长方形、正方形4—5岁：能拼三角形、圆形6岁：能认识椭圆形、菱形等平面图形和正方体、立方体、圆柱体等立体图形（3）时间知觉3—4岁：知道早晨、晚上4—5岁：能辨别今天、昨天、明天5—6岁：能辨别前天、后天、大后天，认识钟表的整点、半点4、掌握幼儿观察的特点。
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一、什么是幼儿教育学？
幼儿教育学是一门研究3~6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它使人们从教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。
二、为什么要学习幼儿教育学？
1、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着为人才培养点击的光荣任务。
教育幼儿是一项十分复杂的社会实践，它具有自身的独特的规律，而集中的反映这些规律的理论体系——幼儿教育学时我们有利的武器
2、幼儿教师必须具备这一职业所要求的许多特殊的条件，其中，教育理论方面的专业知识和素养是必不可少的
3、幼儿教育学将帮助你形成基本的教育观念，在学习的过程中，你会更深入的了解幼儿教育的意义，认识到幼儿教师对社会的责任，它将有助于你在将来的工作岗位上做出一番事业。
三、怎样学习幼儿教育学？
（一）纵向深入——认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论
（二）横向联合——练习幼儿教育实际，练习相邻学科和相关知识、信息，练习有关社会现象和问题
四、什么是教育？
1、广义的教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
2、狭义的教育指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小学、中学和大学教育以及其他为了某种目的而特别组织的教育。
教育的任务：把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
（广义的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育）学校教育是一种专门的和规范的教育，一般来说有较高的效率和明确的效果，而家庭教育和社会教育，对人的影响则较零散和不规范，其结果也具有偶然性和不确定性。
五、什么是幼儿教育？
1、幼儿教育主要指的是对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发展
的重要而特殊的阶段。
2、从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等发面发展的有目的
的活动，都可以说是幼儿教育。
3、而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育
六、幼儿教育的意义？
幼儿教育的意义包含两个方面，一方面是对个体发展的意义，一方面是对社会的意义。
这两方面的意义是不可分割的，对个体发展有意义就必然对社会有价值。
（一）促进幼儿在体智德美诸方面全面和谐地发展。
（二）帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备
（三）减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况
总之，幼儿教育担负着保护幼儿，教育幼儿，促进他们身心全面和谐发展，协助家庭教育，为幼儿做好入小学的准备等多方面的责任。
对于个体来说，可帮助幼儿顺利地成长发展，为其一生的发展打下良好的基础。
对国家和社会来说，让每一个幼儿健康成长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养社会的有用人才打下基础。
七、幼儿教育与人类社会一起产生和发展
原始社会没有阶级性教育平等，奴隶社会和封建社会教育出现了阶级性和等级性，幼儿教育与学校教育出现了分离
八、1、幼儿教育机构首先在欧洲诞生，英国欧文创办了“幼儿学校”（后改名为“性格形成学园”）。
幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物。
2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿园之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。
福禄培尔把他的幼儿教育机构正式命名为“幼儿园”，把玩具叫做“恩物”。
福禄培尔创建的幼儿园是第一所真正意义上的幼儿教育机构。
1840年，幼儿园的名称正式公布于世九、国外幼儿教育机构的发展的三个方面？
（1）幼儿教育机构数量的增加
（2）幼儿教育机构的多样化
（3）师资质量和教育质量的提高
十、我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园（武昌蒙养园）
十一、幼儿园如著名教育家陶行知先生抨击的那样，害了三种大病：外国病，花钱病，富贵病。
创办了为平民子女服务的幼儿园，如陶行知的“乡村儿童团”，张雪门的“北平香山慈幼院”。
十二、四大幼儿教育家的教育思想
(一)福禄培尔德国的福禄培尔创办了世界上第一所幼儿园，而且创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等。
指导意义的理论有哪几方面？
1、幼儿自我发展的原理必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动
2、游戏理论福禄培尔是第一个建明游戏教育价值的人
3、协调原理让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
4、亲子教育首先就必须教育母亲，“讲习会”《母亲之歌与爱抚之歌》
（二）蒙台梭利意大利1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”，因蒙台梭利教育法被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”
指导意义的理论有哪几方面？
1、幼儿自我学习的法则每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表
2、重视教育环境的作用在蒙台梭利的教育中，一个有准备的环境是关键
3、教师的作用教师是一个环境的创设者、观察者、指导者
4、幼儿的自由和作业的组织相结合的原则教师在为幼儿的自由发展创造条件的同时，也要设置必要的纪律
5、重视感觉教育
（三）陶行知陶行知先生是我国伟大的人民教育家推行生活教育大众教育，为我国教育做出了重大贡献。
在教育实践中，他创立了生活教育理论和教、学、做合一的教育方法。
指导意义的理论有哪几方面？
1、开拓农村幼儿教育事业在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园还创建了乡村幼稚师范教育、农村幼儿教育研究会，等等
2、重视幼儿教育
3、生活是教育的中心生活即教育，游戏即工作
4、教、学、做合一的教育方法
5、解放儿童的创造力解放头脑、双手、嘴、空间、时间。
（四）陈鹤琴我国著名教育家1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京
鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论。
指导意义的理论有哪几方面？
1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育
2、反对死教育，提倡活教育（1）教育观：以自动代替被动（2）教育目
标：育人，培养那种身体健康、能建设、能创造、能合作、能服务的“现代中国人”
（3）教育方法：做中教，教中学（4）教育内容：以大自然大社会为活教材，与实际紧密地结合（5）教育原则：反幼儿能做的让他自己做，凡幼儿能想的让他自己想。
3、幼儿园课程理论（1）课程的中心主张将儿童的环境——自然环
境、社会环境作为幼稚园课程系统的中心（2）课程的结构把课程内容划分为：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项称为“五指活动”
（3）课程的实施“整个教学法”
4、重视幼儿园与家庭的合作
十三、幼儿园教育八大原则
1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
2、促进儿童全面发展的原则
3、面向全体，重视个别差异的原则
4、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则
5、保教结合的原则
6、以游戏为基本活动的原则
7、教育的活动性和活动的多样性原则
8、发挥一日活动整体教育功能的原则。