职业指导课课件

三、情境体验
这种方法主要是让自己在一个实际工作岗位上，或者
通过模拟的工作岗位来进行实际的生产劳动，表现自 己的职业素质，体验职业的岗位内涵，进而验证自己 是否具有从事某种职业活动的潜质。
进行情境体验的途径主要有：专业技能训练、生产实
习、校园文化活动、社会实践、假期打工、创业尝试。
你
有
意
请问图片中的小朋友在做什么？
职业指导
一个人若是看不到未来，就掌握不到现在； 一个人若是掌握不住现在，就看不到未来。
第一单元 ：走向职场
第一节 职业
一、职业与职业指导
（一、）什么是职业：是指社会人员按照社会分工所从 事的相对稳定、合法、有报酬的工作。
（二、）职业的基本特征：社会性、有偿性、稳定性、 规范性。 (三、) 职业的三项基本功能：1、它既是人们获得生活 来源的主要途径。2、是扮演一定社会角色、履行社会 职责的主要方式3、是实现人生价值的主要手段。
二、职业资格证书制度 职业资格是对从事某一职业所必须具备的知识、技术
和技能的基本要求，是从事某一职业在知识、技术和 技能方面的起点标准。 国家职业资格分为5个等级：初级、中级、高级、技师、 高级技师。其中前三级为技能层面的职业资格，后两 级为技术层面的职业资格。各类的职业内涵分别是
三、职业技能鉴定
第四节、职业取向
价值观:是一种关于什么是“值得”的看法，是推动
并指引一个人做出决定和行动的原则和标准。
职业价值观：是关于什么职业才是“值得去追求”的
一种看法。
一、职业价值观
价值观类型：13种价值观类型：成就感、美感、挑战、
健康、收入与财富、独立性、爱家庭人际关系、道德 感、欢乐、权力、安全感、自我成长、协助他人
要获取国家职业资格，就必须通过国家职业资格考试。
这种根据国家法律法规，按照国家职业标准，由政府 直接组织或政府授权的考核鉴定机构对劳动者基于技 能水平要求而进行的考核活动就是职业技能鉴定。 职业技能鉴定分为专业知识考试(包括职业道德)和操 作技能考试两部分。前者一般采用笔试的方式，后者 一般采用在生产现场加工典型工件、生产作业项目、 模拟操作等方式进行。
第一节职业兴趣
一、职业兴趣的作用 1、兴趣：是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该
活动的心理倾向。 2、职业兴趣：是指人们在心理上对某个职业或工作所抱的一种 积极的态度和强烈的追求。 3、职业兴趣的作用：一是职业兴趣会引导人关注、喜欢某种职 业，然后接受并胜任这种职业。二是职业兴趣不仅可以使人的 智力和技能得到充分发挥，而且能激发人的潜能，使之在职业 活动中情绪高涨、大胆探索、富有创造性。三是，经研究表明， 一个人如果从事有兴趣的工作，能发挥其全部才能的80％～90 ％，并且能长时间保持高效率而不感到疲倦；四是一个人如果 具有多方面的职业兴趣，那么当需要转换工作岗位时，就能很 快进入角色，适应新的环境，胜任新的工作。
二、职业分类
所谓职业分类是运用科学的方法和手段，通过对社会
全体从业人员所从事的各类经济活动进行分析和研究， 按照其活动的性质、对象、内容、形式、功用和结果 等进行的类型划分和归总。
职业的分类
《中华人民共和国职业分类大典》（1999年版） 8大类；66个中类；413个细类；1838个职业； 类别 中类数量 小类数量 职业数量 第一大类 机关、党群、企事业单位负责人 5 16 25 第二大类 各类专业技术人员 14 115 379 第三大类 办事人员及相关人员 4 12 45 第四大类 商业及服务业人员 8 42 142 第五大类 农\林\牧\渔\水利业生产人员 6 30 120 第六大类 生产运输人员及相关人员 27 195 1119 第七大类 军人 1 1 1 第八大类 不便于分类的其它人员 1 1 1

第二节就业准入
一、就业准入制度
所谓就业准入制度，是指根据《中华人民共和国劳动
法》(以下简称《劳动法》)和《中华人民共和国职业 教育法》的有关规定，对从事技术复杂、通用性广， 涉及国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业(工 种)的劳动者，必须经过培训，并取得职业资格证书后， 方可就业上岗的制度。
行业是根据单位所使用的加工原料、所生产的物品或
提供服务的不同来表示的社会分工类别。 职业与行业之间相互交叉，不同的行业可以含有相 同的职业。例如会计就广泛存在于各行各业。产业、 行业、职业是由大到小的三个层次，共同组成国民经 济的社会分工体系，推动着一个国家国民经济的正常 运转。
第二节职业指导
作要素的认识做出理智的职业选择。
二、职业指导的意义
1．提高学习效果 2．改变职业观念
3．提高就业能力
(1)了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身
素质的积极性和自觉性。 (2)了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法就业、 依法维权意识。 (3)了解职业素质要求，熟悉职业工作规范，形成正确的职业观， 养成良好的职业道德。 (4)掌握就业的基本途径和方法，提高就业竞争能力，最终实现就 业，并获得良好的职业发展。 (5)树立创业意识，了解创业知识，培养创业和立业的能力。
二、职业的取向测评
定义：
自我测评：按照一定的方法、运用一定的工具对自己
各方面的素质进行分析和评价，明确自己的优势和弱 点，从而有助于自己对职业潜力和职业方向进行较为 准确的认识。
职业测评：人才中介机构、职业咨询公司、职业指导
人员或用人单位运用科学的职业测评工具和方法对求 职者各方面的职业心理倾向做出较为客观的判断，告 诉他适合做什么工作或不适合做什么工作。
就业的形式:是多种多样的。
有一种就业形式叫做“灵活就业方式”， 它可以划分为：非全日制就业、短期就业、派遣就业、
季节就业、待命就业、兼职就业、远程就业、承包就 业、独立就业、自营就业、家庭就业等11种。
二、市场就业 1．劳动力市场劳动力市场是指劳乏_供求双方进行劳动交易活动 的总称
商品市场、资本市场和劳动力市场是我国目前正在大力推进建
第三课 职业心理倾向
小故事：
池塘里的青蛙十分向往大海，大鳌说：“我带你去吧，那儿不 知比这里好多少呢。”青蛙第一次见到一望无际的大海，惊叹 不已，急不可待地扑进大海的怀抱，却被一个海浪打回海滩， 摔得晕头转向。大鳖见状，便叫青蛙趴在自己的背上．背着它 向海里游去。 青蛙逐渐适应了大海，能自己游上一会儿了。过 了一阵儿，青蛙渴了，但它喝不下又苦又咸的海水；它也有些 饿了，却怎么也找不到一只可以吃的虫子。青蛙对大鳌说： “大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。 看来，我还是要回到我的池塘里去，那里才是我的乐园。” 这个故事是说：只有适合自己的，才是最好的。
1．遗传因素的影响
2．环境的影响
3．实践活动的影响 4．个人主观努力的影响 另外，我们还不能忽视知识对能力形成和发展的 作用。一方面，知识的学习需要一定的能力作基
础，这就是我们常说的学习的能力；另一方面， 广泛而牢固的知识又是促进能力获得与提高的条 件，所谓“心灵”才能“手巧”，尤其是心智能 力的获得与提高，更需要有坚实的知识作为基础。
第三节职业能力倾向
一、什么是职业能力倾向
能力：是指一个人顺利完成某种活动所必须具备的一
种心理特征。我们把能力分为一般能力和特殊能力两 大类。
职业能力倾向：就是指自己的能力结构更加适合何种
类型职业要求的一种趋势 二、职业能力的三个层次 ：特定能力、通用能力和核 心能力。
三、职业能力倾向的形成与发展
第二节 职业性格

一、职业性格倾向 实的稳固态度和行为方式。
性格：是指一个人在生活中形成的对现 职业性格倾向：一个人的性格更适合从
事何种职业，以及在职业活动中与职业 匹配的程度，我们称之为职业性格倾向。
二、职业性格类型




（—）从职业对应的角度分为四类 1、敏感型：2、情感型：3、思考型4、想象型 （二）按照人的心理活动指向分为两类 1、内向型 2、外向型 （三）按人的独立性程度可划分两类 1、顺从型 2、独立型 （四）按人的气质分为四类 1、兴奋型 2、活泼型 3、安静型 4、抑制型
三、职业咨询

职业咨询是指当一个人在职业方面遇到各种问题或 者困惑时，向职业咨询机构或职业咨询者进行询问， 要求获得系统专业的分析、答复和指导的活动。
第二课 就业与就业准人
一、什么是就业 就业，通俗地讲，就是得到职业、参加工作。从理论上讲，就
业指具有劳动能力的人，运用生产资料从事合法的社会劳动， 从中获得劳动报酬或经营收入的经济活动。 根据这一定义，就业必须具备以下三个要素： 第一，就业者必须符合法定劳动年龄(16周岁)，并且具有与所 从事专动相称的劳动能力。如体力、智力和技能等。 第二，就业者所从事的是某种合法的经济活动，这种经济活动 是社三了工的自然结果，提供的是满足社会需要的、合乎社会 道德的商品或服务 第三，就业者从事社会劳动的目的是获得相应的经济收入。
二、职业兴趣的形成与品质
职业的兴趣有如下特征： 第一，对职业的兴趣从15岁开始逐渐固定，而14岁以前则动摇不定； 第二，当社会环境、条件发生较大变化时，职业兴趣也往往会发生变


化； 第三，男女之间的职业兴趣差异往往在14岁左右表现出来，并且成人 化趋势明显； 第四，职业兴趣一旦形成，具体的兴趣对象可能经常变化，但总的兴 趣类型则不易改变； 第五，学校和家庭对学生职业兴趣的形成影响最大。 就某个具体职业兴趣的发生和发展而言，一般要经历这样一个过程 有趣-乐趣--志趣。 有趣：这是职业兴趣的低级阶段。 乐趣：这是职业兴趣的第二阶段．叉称为爱好： 志趣：这是兴趣的高级阶段。 职业兴趣品质主要包括五个要素：兴趣的对象、兴趣的空间、兴趣的 稳定性、兴趣的效能和兴趣的可行性；