职业指导课-文档资料
《大学生职业发展与就业指导》课程试题和答案(2021年整理精品文档)
《大学生职业发展与就业指导》课程试题和答案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《大学生职业发展与就业指导》课程试题和答案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为《大学生职业发展与就业指导》课程试题和答案的全部内容。
广东海洋大学《大学生职业发展和就业指导》课程试题课程号： 56011103一、选择题（每题2分，共20分）.1～5 CBDAB 6～10 ACDBB二、简答题(每题20分，共60分）。
1、如何申请暂缓就业?如何解除暂缓就业？答：(1)申请暂缓就业①需申请暂缓就业的毕业生，必须在规定的时间内书面向学校提出申请。
②各学院应在第一次就业方案报批的同时，将本学院申请暂缓就业的毕业生有关信息通过《大学生就业在线系统》报送给广东省高校毕业生就业指导中心审核。
③审核通过后，毕业生须领取有关条形码和暂缓就业协议书。
暂缓就业协议书一式三份，毕业生填写完毕、贴好条形码后，一份自己保留，另两份上交毕业生所在学院（一份交学校招生与就业指导中心备案，一份与毕业生档案一起送广东省高校毕业生就业指导中心）。
附:申请暂缓就业的时间一般在每年的6月10日前,逾期不予办理.（2）解除暂缓就业①毕业生在7月1日前签订就业协议或要求取消暂缓就业的，毕业生必有把原来签订的《暂缓就业协议书》和取消暂缓就业申请交给所在学院。
学院审核有关材料，通过《大学生就业在线系统》“上报就业方案”模块上报学生信息,并向学校招生与就业指导中心提交毕业生取消暂缓就业有关材料和《学院取消暂缓就业汇总表》。
学校招生与就业指导中心审核相关信息，7月上旬统一到广东省高校毕业生就业指导中心领取《报到证》.②在7月1日以后至学校送档案到广东省高校毕业生就业指导中心前，签订就业协议或要取消暂缓就业的，由学校统一到广东省高校毕业生就业指导中心办理派遣手续。
职业指导人员复习参考题及答案.docx
职业指导人员(三级)复习参考题集第一部分理论部分一、单选题(每个小题只有一个正确答案)。
1、下列哪一项不属于团体咨询中的反应技术？()。
(A)倾听(B)复述(0澄清(D)解释2、职业指导的工作范围不包括()。
(A)信息采集与处理(B)职业索质测评(C)职业设计(D)技能鉴定3、下列哪个选项不是CETT1C职业素质测评系统主要解决的问题？()。
(A)满足不同部门需求(B)满足求职者个人爱好需求(C)满足一定数屋的职业需求(D)满足更多功能的需求4、下而的这位咨询员使用了那种咨询技术？()。
來访者：我再也不想见到他了，我把他当做自己的知心刖友，对他一片真诚，没想到他竟然为了自己出卖我，太让我心寒了！咨询员：你们之间似乎发生了一些事情，让你气愤不己。
能告诉我到底发生什么事情了么？(A)立即性技术(B)具体化技术5、下列哪一项不属于第一产业？()。
(A)采集和种植(B)狩猎和捕鱼(C)养殖和备牧(D)农产品加工和运输6、由咨询员制造出一个与工作环境类似，但充满学习与个人发展气氛的环境，而这个环境的营造是使来访者能适应所处的组织环境，这种特殊的咨询技术是？()。
⑻情景模拟(C)模拟个案研究(D)职业家族树7、运用心理子方法，协助当事人更好的解决选择、安置职业和职业发展等方面问题，这属于()。
(A)职业咨询(B)心里咨询(C)团体咨询(D)个别咨询8、通过把岗位、政策、技能、服务送到社区和下岗失业人员家中，把服务送到企业和街道，形成家庭与个人、企业与个人的互动，在互动屮取得良好职业指导效果。
这属于那种形式的指导？()。
(A)递进式职业指导(13)系统结构化职业指导(0多元化职业指导(D)辐射性职业指导X9、职业指导人员与服务对象的关系，具根本性质是：()。
(A)咨询关系(B)领导关系(C)同事关系(D)朋友关系10、职业指导工作模式屮不可缺少的三个重要环节是：()。
⑷职业介绍、职业指导、职业培训(B)职业咨询、职业培训、技能鉴定(C)技能鉴定、职业指导、职业培训(D)职业评估、职业指导、职业培训11、职业指导人员对服务对彖进行指导时，最不适当的做法是：()。
就业指导课程整体设计
《大学生职业发展与就业指导》课程整体设计方案一、管理信息二、课程基本信息、课程性质及其它（一）基本信息（二）课程定位本课程是全校所有专业的公共必修课程，教学内容贯穿于从学生入学到实习就业的全过程。
课程紧紧围绕职业教育的特点，牢固树立为专业服务，为学生职业发展服务的理念，与各专业课程密切配合，针对不同专业、不同学生确定教学内容与教学方法，增强就业指导与服务的针对性。
本课程将学生的就业指导与学生的学业指导有机结合，将学生的职业发展与就业指导有机结合，用就业指导促进学业指导，用就业指导推动学生职业能力的培养和职业素质的养成。
因此，本课程为学生学业、就业和创业的导向课程，为各专业学生的核心课程，对全面提咼学生的综合职业能力，提咼就业率和就业质量，具有直接地、强有力地促进作用。
职业教育是就业教育，专业课、公共课、选修课等各类课程的设置都以职业教育为前提，都应该从属于学生的职业发展教育。
本课程在专业课程体系中起指挥棒的作用，通过对本课程的学习，可调动学生学习专业基础课和专业课的自觉性、积极性、主动性；通过对本课程的学习，可提高学生的交流沟通、团队合作等能力，有利于职业岗位工作任务的完成；通过对本课程的学习，帮助学生职业素质养成与职业能力培养的作用。
（三）学习效果评价方案设计1、评价目的学习效果评价是为确认学生学习进度、学习水平、认识提高、能力提升、行为转变，以及教师教学的效果，为调节和控制教学过程提供决策的依据。
评价的目的，在于进一步发挥职业发展与就业指导的激励功能。
2、评价原则学习过程评价与学习结果评价相结合，更重过程，调学生参与评价的积极性，注重学生的提高程度。
3、评价内容（1）职业核心能力；（2）职业生涯规划与管理能力；（3）学习态度的转变；（4）自信心的增强程度；（5）就业与创业能力。
4、评价方式学习成果汇报。
5、评价方法（1）学生组内评价，小组成员之间对个人进行评价；（2）学生组间评价，小组之间对小组进行评价；（3）教师评价对个人和小组分别评价；最后成绩二组内评价结果X 30%组间评价结果X 40%教师对个人评价结果X 30%组间评价结果=学生组间评价结果X 50%教师对小组评价结果X50%（四）教材、资料1、教材: 《大学生职业发展与就业指导》（李欢主编；南开大学出版社出版；21世纪高职高专系列规划教材）；《大学生就业与创业指导》（主编赖晓桦；大连理工大学出版社出版；高职高专基础类规划教材）。
职业生涯规划-技能
可迁移技能的发现
➢你都会做什么？ ➢你参加过哪些社会实践？ ➢请用5-10个动词来概述你的工作能力。 ➢你觉得自己最突出的工作能力有哪些？ ➢哪些能力使你能够胜任这项工作？ ……
可迁移技能的获得
➢ 参与实践，归纳总结 ➢ 观察学习，模仿体会 ➢ 专业训练 ➢ 实习培训 ➢ 业余爱好，娱乐休闲，社团活动
看看在这些故事中是否有重 复出现的技能，并将这些技能按 优先次序加以排列。
目录
➢ 技能 ➢ 技能的分类 ➢ 对自我技能的探索 ➢ 技能与职业 ➢ 分享与练习
技能与职业
➢我们和雇主共同关注的：从前做过的，现在 能做的，未来可以做的。 ➢技能和职业的匹配包括熟练程度和个人使用 倾向。 ➢工作的理想状态：可以使用到我们熟练的、 擅长的并且最愿意使用的技能。 ……
自我管理技能的获得
➢ 自我认知的提高 ➢ 意志力的培养 ➢ 丰富的精神生活 ➢ 业余爱好，娱乐休闲，社团活动，家庭职责
• 在大四期间，我进入一家实习单位实习。在实习中，我 懂得了在工作中不仅要具备良好的知识技能，还要具备 良好的社交能力，才能在工作中营造良好的和谐的工作 氛围。在工作中要积极主动，虚心向同事、前辈请教， 要知难而上，不能遇到一点困难就放弃，也不能认为自 己刚刚参加工作就为自己的失职找借口，要严格要求自 己，平时要和同事多多交流，和谐相处。
第四讲 自我探索——技能
尽管我们常常谴责人类不了解自己的缺点，但 恐怕也很少有人了解自己的长处。就像在泥土中 埋藏着一罐金子，土地的主人却不知道一样。
--约拿珊·斯威夫特（Jonathan Swift)
我们的困惑
• 吴雅萍的困惑是她不知道自己究竟擅长什么，能做什么。对于找工作，她 没什么信心，因为她压根儿就不清楚该怎么找，也不觉得自己能有什么优 势或长处会被用人单位看上。再说，如果有幸能找到一份工作，她也不知 道自己是否能够胜任。
新东方新员工岗位培训1文档-2022年学习资料
四、教学评估-·1.在每节课抓达标的基础上，及时组织好-单元过关等阶段性检测评估.每月学校举一次月考，每教完一个单元要进行一次-单元测试评估-·2.每次考试完后，教师要及时阅好卷，把-分 报告班主任，班主任把分数报给学生-家长.老师要做好试卷分析，写好分析报-告，并把分析报告交给相 部门.
教育作为职业可以应付；作为-事业就要不解的追求；作为艺-术，就要全身心投入·真正的-付出不累， 着的追求无悔-最后祝老师们工作顺利，万事如意。
0-6.开展校级优秀教案、优秀学案、优秀论-文的“三优”评选工作，每学期举办一次-教学常规展览 01-7.每次教案、学案检查的结果上报校长、-董事长.
二、上课-·1.课堂上，老师必须着正装，不准穿太露-的服装，不准穿拖鞋，不准接、打电话。-·2 课堂上反对“满堂灌”、“填鸭式”教-学方式，提倡“启发式”、“点拔式”教-学方式。培养学生“探 学习”、“自主-学习”等学习方式.创造适合学生发展，-扬学生个性的课堂氛围.
·2.说课：说教材版本、教学目标、教学重-点、教学难点、教学过程、教学理念、学-情分析、设计说 .记录所有的内容就是-一篇教研论文.每组每月一次，每位老师-一学期2∞3次.-·3.考试：每个 四十五以下的老师通过闭-卷考试形式进行一次业务考试，欢证四十-五以上的老师参加考试.
·4.教学案例设计每位老师一学期3~4-篇.由教学目标、教学过程、设计说明构-成.-·5.教学 思、教学体会要求把每节课成功-的、不足的、有待改进的写在教案上.年-青老师必须写.-·6.研讨 .每组每周指定一位老师上课，-上完课后当堂集体评课.
·3.课堂上注重推行素质教育，把素质教育-落实在行动上.关心爱护学生，尊重学生-的人格，公正对 学生.对学生严格要求，-耐心教导.对待学生不懂的问题，教师应-鼓励学生大胆尝试，不准说“这个问 我-昨天讲过”、“这个问题我曾经讲过”之-类伤害学生自信的话，不准讽刺、挖苦学-生。
《汽轮机运行值班员-职业技能鉴定指导书》-117页文档资料
《汽轮机运行值班员-职业技能鉴定指导书》<<汽轮机运行值班员>>初级工理论部分 (1)<<汽轮机运行值班员>>中级工理论部分 (39)<<汽轮机运行值班员>>中级工理论部分 (77)<<汽轮机运行值班员>>初级工理论部分一、选择题(请将正确答案的代号填入括号内,每题1分,共100题)1(La5A1001).当容器内工质的压力大于大气压力，工质处于（）。
（A）正压状态；（B）负压状态；（C）标准状态；（D）临界状态。
答案:A2(La5A1002).在焓-熵图的湿蒸汽区，等压线与等温线（）。
（A）是相交的；（B）是相互垂直的；（C）是两条平引的直线；（D）重合。
答案:D3(La5A1003).水蒸气的临界参数为（）。
（A）p c=22.129MPa，t c=274.15℃；（B）p c=22.129MPa，t c=374.15℃；（C）p c=224MPa，t c=274.15℃；（D）p c=224MPa，t c=374.15℃。
答案:B4(La5A1004).朗肯循环是由（）组成的。
（A）两个等温过程，两个绝热过程；（B）两个等压过程，两个绝热过程；（C）两个等压过程，两个等温过程；（D）两个等容过程，两个等温过程。
答案:B5(La5A1005).金属材料的强度极限σb是指（）。
（A）金属材料在外力作用下产生弹性变形的最大应力；（B）金属材料在外力作用下出现塑性变形时的应力；（C）金属材料在外力作用下断裂时的应力；（D）金属材料在外力作用下出现弹性变形时的应力。
答案:C6(La5A2019).阀门部件的材质是根据工作介质的（）来决定的。
（A）流量与压力；（B）温度与压力；（C）流量与温度；（D）温度与粘性。
答案:B7(La5A2019).凝汽器内蒸汽的凝结过程可以看作是（）。
（A）等容过程；（B）等焓过程；（C）绝热过程；（D）等压过程。
职业指导作业
职业指导作业标题：职业指导作业引言概述：职业指导作业是帮助学生了解自己的兴趣、能力和价值观，为未来的职业规划提供指导的重要工具。
本文将从职业指导作业的定义、目的、方法、工具和实施过程等方面进行详细分析。
一、职业指导作业的定义：1.1 职业指导作业是指通过一系列活动和工具，帮助学生了解自己的兴趣、能力和价值观，为未来的职业规划提供指导。
1.2 职业指导作业旨在帮助学生认识自己的优势和劣势，明确自己的职业目标，为未来的职业生涯做好准备。
1.3 职业指导作业是学生在学校阶段进行的一项重要工作，有助于他们更好地选择适合自己的职业方向。
二、职业指导作业的目的：2.1 帮助学生认识自己的兴趣和能力，找到适合自己的职业方向。
2.2 帮助学生建立自信心，提高自我认知和自我管理能力。
2.3 促进学生的职业发展，为他们的未来职业生涯做好准备。
三、职业指导作业的方法：3.1 通过问卷调查和测评工具了解学生的兴趣、能力和价值观。
3.2 通过个人辅导和职业咨询帮助学生分析自己的优势和劣势，明确职业目标。
3.3 通过实习和实践活动让学生了解不同职业领域的工作内容和要求，帮助他们做出更好的职业选择。
四、职业指导作业的工具：4.1 职业测评工具：如MBTI、DISC等，帮助学生了解自己的性格特点和职业倾向。
4.2 职业规划工具：如SWOT分析、职业生涯规划表等，帮助学生制定职业目标和规划。
4.3 职业咨询工具：如职业咨询师、导师等，提供专业的职业建议和指导。
五、职业指导作业的实施过程：5.1 制定职业指导作业计划，明确目标和任务分工。
5.2 开展职业测评和个人辅导活动，帮助学生了解自己的兴趣和能力。
5.3 结合实习和实践活动，引导学生探索不同职业领域，做出更好的职业选择。
结语：通过职业指导作业，学生可以更好地认识自己，明确职业目标，为未来的职业生涯做好准备。
学校和教育机构应该重视职业指导作业的实施，为学生的职业发展提供更好的支持和指导。
大学生职业生涯规划与就业指导教材
1、雇主在每份简历上所花的平均时间为15秒； 2、每245份简历中有1份获得面试机会； 3、有的大公司每年收到超过10万份简历； 4、雇主们在报纸上登出一个招聘职位，通常会收到200份左右的简历； 5、在所有简历中约有85%—95%最终的结局都是被扔进了垃圾桶。
二、怎样制作简历
第一部分 简历制作
求职信举例
尊敬的领导： 您好！首先向您致以最诚挚的问候！ 我是××大学通信与信息工程学院电子信息工程专业2005级应届本科毕业生。在此即将毕业之际，满怀着对前途的信心，对事业的渴求，对理想的抱负，我一我真心希望能成为贵单公司的一员，从而发挥特长，与同事们携手共进，为贵公司的发展奉献自己的光和热，实现共同的辉煌！ 自从进入大学以来，我就深深地意识到社会竞争的激烈性和残酷性，同时本人对通信领域有着浓厚的兴趣。因此在校期间，我充分利用大学里优越的学习条件和浓郁的学习氛围，认真的学习了电子信息工程专业，全面的了解了有关电信（特别是信号处理）方面的知识，并取得了优异的专业课成绩。此刻，我已具备电子信息工程专业应有的技能（电子信息工程领域的硬件研发和生产、通信设备维修等技术工作，也可从事计算机网络通讯、信息采集与处理，以及相关岗位的管理工作）。在学好计算机的同时，我也知道英语对本专业的重要，因此一直加强英语的能力。在大学二年级的时候就通过英语四级，具有良好的听、说、读、写能力。 四年大学生活，对我的帮助不仅仅是取得了优异的学习成绩和多次获得奖学金，更重要的是它培养了自己很强的自学能力和分析问题、解决问题的能力；去公司实习，更增加了我的责任心以及与人合作的能力，并锻炼了我的组织、协调能力，基于此我认为自己符合贵公司对该职位的要求。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦，并且在实践中不断学习、进步。 收笔之际，郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！ 祝愿贵单位事业蒸蒸日上！ 期待您的佳音！ 此致 敬礼 自荐人：××谨呈2009年05月
职业介绍和职业指导流程
职业介绍和职业指导流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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大学生职业辅导教案模板
教案标题：大学生职业辅导课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 帮助学生了解自身的兴趣、价值观和能力，明确职业发展方向。
2. 培养学生掌握求职技巧，提高就业竞争力。
3. 引导学生树立正确的职业观念，做好职业规划。
教学准备：1. 教材或职业规划相关资料2. 生涯规划测评工具（如MBTI、DISC等）3. 求职技巧培训资料4. 投影仪、白板等教学设备教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍职业辅导的意义和目的。
2. 引导学生分享对职业规划的认识和体会。
二、自我探索（20分钟）1. 教师介绍生涯规划测评工具，并进行演示。
2. 学生自行进行测评，了解自身的兴趣、价值观和能力。
3. 教师引导学生根据测评结果，初步明确职业发展方向。
三、职业认知（20分钟）1. 教师介绍不同行业的特点和发展前景。
2. 学生根据自己的兴趣和能力，选择感兴趣的行业进行深入了解。
3. 教师引导学生了解行业内的职业岗位和要求。
四、职业规划（20分钟）1. 教师介绍职业规划的方法和步骤。
2. 学生根据自己的兴趣、价值观和能力，制定初步的职业规划。
3. 教师引导学生学会调整职业规划，以适应市场需求和个人发展。
第二课时：一、求职技巧（20分钟）1. 教师介绍求职简历的撰写方法和技巧。
2. 学生现场练习撰写简历，教师进行点评和指导。
3. 教师介绍面试技巧，进行模拟面试训练。
二、职业素养（20分钟）1. 教师介绍职业素养的重要性。
2. 学生分享自己在校园内外积累的实践经验和感悟。
3. 教师引导学生树立正确的职业观念，提高职业素养。
三、案例分析（20分钟）1. 教师呈现真实职业规划案例，引导学生进行分析和讨论。
2. 学生分享自己的职业规划案例，教师进行点评和指导。
四、总结与展望（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师鼓励学生积极面对职业规划和发展，为实现梦想努力。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
《职业规划与就业指导》课程教案
《职业规划与就业指导》课程教案职业规划与就业指导课程教案
课程概述
本课程旨在帮助学生衡量自己的兴趣、能力和价值观，帮助学
生进行职业定位和规划，帮助学生提高求职能力和就业技能。
课程目标
1. 帮助学生清楚了解自己的兴趣、能力和价值观。
2. 帮助学生了解职业市场的行情、趋势和方向。
3. 帮助学生制定职业规划和就业目标，并准备相应的求职材料。
4. 帮助学生提高求职技能，如面试技巧、人际交往、谈判能力等。
5. 帮助学生了解工作中的职业道德、法律知识和职业发展途径。
授课内容
1. 自我认知和职业探索
- 自我介绍与自我分析
- 职业探索：职业资源调查、职业信息收集和整理、职业兴趣测试、职业价值观调查
2. 职业规划和目标制定
- 求职计划和职业目标设定
- 求职信和简历的编写
- 面试技巧和策略
3. 职场知识和能力提升
- 职场礼仪和人际关系
- 职业道德和法律知识
- 职业技能提升和职业发展途径
教学建议
1. 创设互动性强的教学氛围，启发学生的思考和创造力。
2. 鼓励学生参加实和志愿者活动，积累实践经验和职业技能。
3. 鼓励学生与职业顾问或行业专家进行交流，获取更多的职业信息和就业机会。
小学生职业生涯规划启蒙课
课堂讲授：讲解职 业生涯规划的基本 概念、方法和技巧
实际操作：通过模 拟职场环境，让学 生亲身体验职场生 活
案例分析：通过分 析真实案例，让学 生了解职场中的各 种情况
互动讨论：让学生 分享自己的职业理 想和规划，互相交 流和学习
利用PPT进行课程讲解，图文并茂，易于理解 利用视频进行案例分析，生动形象，易于接受 利用网络资源进行拓展学习，丰富知识，拓宽视野 利用游戏、竞赛等方式进行互动教学，提高学习兴趣和参与度
教学方法
角色扮演：让学生扮演不同职业的角色，体验不同职业的工作内容和职责 模拟职场：设置模拟职场环境，让学生体验职场氛围和规则 职业探索：通过游戏让学生了解不同职业的特点和需求 职业规划：引导学生制定自己的职业规划，并分享自己的规划
角色设定：学生选择自己感兴趣的 职业角色
互动交流：学生之间进行角色扮演 和交流
家长与孩子共同学习职业知识 家长与孩子共同参加职业体验活动 家长与孩子共同探讨职业发展前景
汇报人：
职业转换等
意义：帮助小学 生认识自我，明 确职业目标，提 高学习动力，为 未来职业发展打
下基础
课程目标：通过讲 解、案例分析、互 动游戏等方式，让 小学生了解职业生 涯规划的概念和意 义，激发他们对未 来职业发展的兴趣
和热情。
激发学生对职业的兴趣和好奇心 帮助学生了解各种职业的特点和需求 培养学生的职业意识和责任感 引导学生思考自己的职业目标和规划
选取小学生熟悉的职业，如医生、教师、警察等 分析这些职业的特点、工作内容、所需技能等 让学生通过角色扮演、模拟工作场景等方式体验这些职业 引导学生思考自己的兴趣、特长和职业规划
课程安排
课程时间：每学期安排2-3课时 课程内容：包括职业认知、职业规划、职业素养等 教学方法：采用互动式教学，让学生参与讨论和实践 课程目标：帮助学生了解职业世界，激发职业兴趣，培养职业素养
职业辅导员教育计划及课程大纲
职业辅导员教育计划及课程大纲1. 教育计划概述本教育计划旨在为职业辅导员提供全面的培训，使其能够有效地协助个体在职业发展过程中做出明智的决策。
通过本计划，学员将掌握职业咨询的理论基础，熟悉职业发展相关的实用工具和技术，并提升沟通和人际交往能力，以更好地服务于职业规划、求职、职业发展等各个阶段的需求。
2. 课程大纲2.1 课程目标- 理解职业发展理论及其实践应用- 掌握职业咨询的基本原则与方法- 学会使用职业评估工具，进行个人能力与职业匹配分析- 提升沟通技巧，提高与客户建立信任关系的能力- 培养解决职业发展过程中遇到的问题的能力2.2 课程结构模块一：职业发展理论基础- 职业发展心理学- 职业发展阶段与决策- 职业兴趣与能力评估理论模块二：职业咨询原则与方法- 咨询流程与技巧- 信息收集与分析- 客户沟通与信任建立模块三：职业评估工具应用- 标准化职业兴趣测试- 能力倾向评估- 职业信息与匹配分析模块四：实际咨询案例研究- 案例分析与讨论- 角色扮演与模拟咨询- 咨询方案设计与实施模块五：职业规划与求职策略- 简历撰写与面试技巧- 职业市场分析- 个人品牌塑造与网络拓展模块六：职业辅导员的职业道德与实践- 职业道德规范与伦理- 职业发展领域的最新趋势- 职业辅导员的持续发展与专业成长2.3 教学方法- 讲座与研讨会- 案例研究- 角色扮演- 模拟咨询- 小组讨论2.4 评估方式- 平时成绩（30%）- 课堂参与度- 作业与小测验- 案例分析报告（30%）- 咨询模拟评估（20%）- 最终考核（20%）- 理论考试- 实践技能考核3. 实施时间表- 第一阶段：职业发展理论基础（2周）- 第二阶段：职业咨询原则与方法（2周）- 第三阶段：职业评估工具应用（2周）- 第四阶段：实际咨询案例研究（2周）- 第五阶段：职业规划与求职策略（2周）- 第六阶段：职业辅导员的职业道德与实践（1周）- 复习与考核阶段（2周）4. 资源与材料- 教材与阅读材料- 在线资源与数据库- 咨询工具与软件- 行业指南与标准5. 结语通过本教育计划，职业辅导员将能够为其客户提供更高品质的服务，帮助他们更有效地探索职业道路，实现个人发展目标。
职业指导作业
职业指导作业
标题：职业指导作业
引言概述
在现代社会，职业指导作业是学生们在学校中必不可少的一部份。
通过职业指导作业，学生们能够更好地了解自己的兴趣、能力和职业倾向，从而为未来的职业选择做好准备。
本文将从职业指导作业的重要性、实施方法、效果评估、案例分享和未来发展五个方面进行详细阐述。
一、职业指导作业的重要性
1.1 匡助学生了解自己的兴趣和能力
1.2 促使学生规划未来的职业发展
1.3 提高学生的职业适应能力
二、职业指导作业的实施方法
2.1 个人兴趣测试和能力评估
2.2 职业咨询和导师指导
2.3 实践机会和职业体验
三、职业指导作业的效果评估
3.1 学生职业规划的实际落实情况
3.2 学生职业适应能力的提升情况
3.3 学生对职业指导作业的反馈和评价
四、职业指导作业的案例分享
4.1 学生通过职业指导作业成功找到了自己的职业定位
4.2 学生通过职业指导作业实现了职业转型和升级
4.3 学校通过职业指导作业匡助学生获得了实习和就业机会
五、职业指导作业的未来发展
5.1 结合人工智能和大数据技术进行个性化职业指导
5.2 加强与企业的合作，提供更多实践机会
5.3 持续跟踪学生的职业发展情况，为其提供持续的职业指导支持
总结
通过对职业指导作业的重要性、实施方法、效果评估、案例分享和未来发展的详细阐述，我们可以看到职业指导作业对学生的职业发展起着重要的作用。
希翼学校和教育机构能够更加重视职业指导作业，为学生提供更好的职业规划和发展支持。
2019级大学生职业发展与就业指导课考试试卷-12页文档资料
2019级大学生职业发展与就业指导课考试试卷试卷总分:100分通过分数:60分考试时长:90分钟客观题(每小题:2分)1,《礼记.中庸》中有这么一段话：“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也”。
这句话提醒大学生应学会独处，享受独处时光。
对此，你认为：A. 错误B. 正确2,组织对个人职业生涯的影响因素包括哪些：(1)招募方式(2)组织规模(3)组织结构(4)培训方法(5)工作设施(6)升迁途径A. (2)(3)(5)(6)B. (1)(2)(3)(5)(6)C. (1)(2)(3)(4)(6)D. (1)(2)(3)(4)(5)(6)3,（）是一系列有内在关系的工作的总称，即在不同专业领域中一系列相似性的服务或彼此相关工作的集合。
它在经济社会中是客观存在的，与个人无关。
A. 工作（work/job）B. 职业（vocation）C. 事业（Enterprise）D. 生涯（career）4,喜欢固定、有秩序的活动，喜欢组织和处理数据的人，属于霍兰德六种类型中的哪一种？A. 传统型（C型）B. 实际型（R型）C. 研究型（I型）D. 企业型（E型）5,（）是指个人对自己所希望从事或者所从事的职业（包括人、物、事）及对自己的职业行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价。
A. 职业态度B. 职业价值观C. 职业认知D. 职业评价6,如果某个观点不是一个人自主选择认同的，那么这个观点就不是他的价值观所在。
你认为这种说法：A. 正确B. 错误7,美国著名人本心理学家马斯洛提出了著名的人生需求理论，其中，受到接纳、关怀和爱护的需求为：A. 生理需求B. 安全需求C. 自我实现的需求D. 友爱和归属的需求8,市场前景广阔，具有强大的生命力，以技术的突破创新带动企业发展，代表未来发展的趋势，一定条件下可演变为主导产业甚至支柱产业，我们将这种产业称为：A. 朝阳产业B. 夕阳产业C. 创新产业D. 高薪产业9,就业准入制度要求用人单位招用从事复杂技术工种及涉及国家财产、人民生命安全和消费者权益工种（职业）的从业人员，必须从取得相应职业资格证的人员中录取。
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第五大类 农\林\牧\渔\水利业生产人员 6
30 120
第六大类 生产运输人员及相关人员
27
195 1119
第七大类 军人
1
11
第八大类 不便于分类的其它人员
1
11
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职业的演变： 第一，新的职业不断产生 第二，一些传统职业的内容及任职要求由于新技术的
出现被更新。 第三，旧的职业被淘汰。
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就业的形式:是多种多样的。 有一种就业形式叫做“灵活就业方式”， 它可以划分为：非全日制就业、短期就业、派遣就业、
季节就业、待命就业、兼职就业、远程就业、承包就 业、独立就业、自营就业、家庭就业等11种。
2021/2/3
二、市场就业 1．劳动力市场劳动力市场是指劳乏_供求双方进行劳动交易活动
2021/2/3
一、什么是职业指导 职业指导：是帮助个人成功获取职业并取得职业成功的各种措施的总
称。
职业指导的过程被确立为一个三段结构模式： 第一，通过对个人身心、情感特征的分析，帮助个人正确认识自我； 第二，帮助个人认识职业的性质和职业对从业人员的具体要求； 第三，在上述工作的基础上，帮助个人根据自身特点和对相关职业工
作要素的认识做出理智的职业选择。
2021/2/3
Байду номын сангаас
二、职业指导的意义 1．提高学习效果 2．改变职业观念 3．提高就业能力 (1)了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身 素质的积极性和自觉性。 (2)了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法就业、 依法维权意识。 (3)了解职业素质要求，熟悉职业工作规范，形成正确的职业观， 养成良好的职业道德。 (4)掌握就业的基本途径和方法，提高就业竞争能力，最终实现就 业，并获得良好的职业发展。 (5)树立创业意识，了解创业知识，培养创业和立业的能力。
根据这一定义，就业必须具备以下三个要素： 第一，就业者必须符合法定劳动年龄(16周岁)，并且具有与所
从事专动相称的劳动能力。如体力、智力和技能等。 第二，就业者所从事的是某种合法的经济活动，这种经济活动
是社三了工的自然结果，提供的是满足社会需要的、合乎社会 道德的商品或服务 第三，就业者从事社会劳动的目的是获得相应的经济收入。
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三、职业技能鉴定 要获取国家职业资格，就必须通过国家职业资格考试。
《中华人民共和国职业分类大典》（1999年版）
8大类；66个中类；413个细类；1838个职业；
类别
中类数量 小类数量 职业数量
第一大类 机关、党群、企事业单位负责人 5
16 25
第二大类 各类专业技术人员
14
115 379
第三大类 办事人员及相关人员
4
12 45
第四大类 商业及服务业人员
8
42 142
来源的主要途径。2、是扮演一定社会角色、履行社会 职责的主要方式3、是实现人生价值的主要手段。
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二、职业分类 所谓职业分类是运用科学的方法和手段，通过对社会
全体从业人员所从事的各类经济活动进行分析和研究， 按照其活动的性质、对象、内容、形式、功用和结果 等进行的类型划分和归总。
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2021/2/3
类型： •技术技能型 •复合技能型 •知识技能型
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三、产业、行业与职业 产业是由社会分工而独立出来的、专门从事某一类别
生产经营活动的单位的总和。国民经济按产业结构通 常分为三大部门，即第一产业、第二产业和第三产业。 第一产业和第二产业都是物质生产部门，第三产业是 流通和服务部门。
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行业是根据单位所使用的加工原料、所生产的物品或 提供服务的不同来表示的社会分工类别。
职业与行业之间相互交叉，不同的行业可以含有相 同的职业。例如会计就广泛存在于各行各业。产业、 行业、职业是由大到小的三个层次，共同组成国民经 济的社会分工体系，推动着一个国家国民经济的正常 运转。
2021/2/3
二、职业资格证书制度 职业资格是对从事某一职业所必须具备的知识、技术
和技能的基本要求，是从事某一职业在知识、技术和 技能方面的起点标准。 国家职业资格分为5个等级：初级、中级、高级、技师、 高级技师。其中前三级为技能层面的职业资格，后两 级为技术层面的职业资格。各类的职业内涵分别是
个人自主就业，三结合的就业方针。 政府促进就业 市场调节就业 个人自主就业 3．双向选择与竞争就业：双向选择是劳动者和用人单
位相互选择的就业方式，是以劳动者个 ·、和用人单位为主体的市场就业方式。
2021/2/3
一、就业准入制度 所谓就业准入制度，是指根据《中华人民共和国劳动
法》(以下简称《劳动法》)和《中华人民共和国职业 教育法》的有关规定，对从事技术复杂、通用性广， 涉及国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业(工 种)的劳动者，必须经过培训，并取得职业资格证书后， 方可就业上岗的制度。
我命由我，不由天！！！ 一个人若是看不到未来，就掌握不到现在； 一个人若是掌握不住现在，就看不到未来。
2021/2/3
2021/2/3
一、职业与职业指导 （一、）什么是职业：是指社会人员按照社会分工所从
事的相对稳定、合法、有报酬的工作。 （二、）职业的基本特征：社会性、有偿性、稳定性、
规范性。 (三、) 职业的三项基本功能：1、它既是人们获得生活
的总称 商品市场、资本市场和劳动力市场是我国目前正在大力推进建
立和专著的社会主义市场体系中的三大支柱市场。 劳动力市场主要包括以下几方面要素。 （1、）劳动力市场主体 （2、）劳动力市场客体 （3、）劳动力市场中介 （4、）劳动力市场过程 （5、）劳动力市场规则
2021/2/3
2．市场就业方针 目前，我国实行“政府促进就业，市场调节就业，
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三、职业咨询 职业咨询是指当一个人在职业方面遇到各种问题或
者困惑时，向职业咨询机构或职业咨询者进行询问， 要求获得系统专业的分析、答复和指导的活动。
2021/2/3
一、什么是就业 就业，通俗地讲，就是得到职业、参加工作。从理论上讲，就
业指具有劳动能力的人，运用生产资料从事合法的社会劳动， 从中获得劳动报酬或经营收入的经济活动。