高二语文知识点：怀古诗词鉴赏(二).doc
高二语文古诗词常考知识点
高二语文古诗词常考知识点在高中语文教学中，古诗词是重要的学习内容之一。
了解古诗词的常考知识点，不仅有助于理解和欣赏古代文化，还能提高阅读理解和作文水平。
下面将介绍高二语文中常考的古诗词知识点，帮助学生更好地备考。
1. 古代文化常识在学习古诗词之前，首先要了解古代文化的背景知识。
比如，了解古代中国的政治制度、社会风俗、季节变化等，可以帮助我们更好地理解古诗词中的意境和情感表达。
2. 诗词创作背景每篇古诗词都有其特定的创作背景和情境，了解这些背景可以帮助我们更好地理解和解读诗词的含义。
比如，了解唐代大诗人李白的放浪生活和其作品《静夜思》的创作背景，可以使我们更好地领悟到其诗中所蕴含的孤独和思乡之情。
3. 修辞手法古诗词中常使用各种修辞手法来增强表达效果。
比较常见的修辞手法有比喻、象征、拟人、夸张等。
了解这些修辞手法可以帮助我们更好地理解诗词的意境和作者的情感表达。
4. 韵律格律古诗词的韵律格律是其独特之处，也是阅读和欣赏古诗词的重要方面。
了解古代的平仄规律、押韵方式和句式结构等，可以有助于理解古诗词的音韵美和节奏感。
5. 学习古诗词的方法学习古诗词的方法也是高二语文中常考的知识点之一。
在学习古诗词时，可以结合背景知识，注重理解诗词意境，多读多背，注重细节，注意体会诗词的情感和感受。
6. 古诗词鉴赏在高二语文中，通常会选取一些经典的古诗词进行鉴赏。
学生需要通过分析诗词的立意、艺术表达和感染力等方面来进行鉴赏。
注意要理解诗词的内涵，并通过对诗情画意的揣摩，把握到作者想要表达的意境。
7. 古诗词与现代生活的联系学习古诗词不仅是为了了解古代文化，也是为了将其运用到现代生活中。
通过与现代生活的联系，诗词才能产生更强的感染力和现实意义，这也是高二语文中常考的知识点之一。
总之，掌握高二语文古诗词常考的知识点，包括古代文化常识、诗词创作背景、修辞手法、韵律格律、学习方法、鉴赏以及与现代生活的联系，对于提高语文水平和备考文学类题目非常有帮助。
怀古诗讲解
• 2013年高考诗词鉴赏题汇编（含答案）全国卷1 • 鹊桥仙 陆游 • 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取诸侯，独去 做江边渔父。 • 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自数闲人，又 何必官家赐予！ • 【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 ②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜 湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽 当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 • 8.上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？ • 答：那些整天酣饮的酒徒一个个都升官做诸侯，而自己只能做闲 散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。 • 9.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。 • 答：用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我 于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？ 再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人,谁又稀罕你皇帝 的恩赐!
补充手法效果：用典 形式：运用诗句，历史故事，神话传说，名人典故 效果：语言上，简洁；意蕴上，丰富。言简义丰。 古人有何经历？表现了古人什么精神、品质？跟自己何关 ？借古人表达什么情感？ 体会意图：古迹或人物的遭遇与诗人经历有哪些相似或相 关之处。
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• 楚江怀古 唐•马戴 露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。 广泽生明月，苍山夹乱流。云中君不见，竟夕自悲秋。
• 【折桂令】一曲写苏昆生重访秦淮。秦淮河横贯南京市，河两岸 为景胜、繁华之地，但现在苏昆生见到的是一片残败。 • “破纸迎风，坏槛当潮”两句，以声音衬寂寥。窗户上，破纸迎 风瑟瑟作响，朽门外，潮水拍打空城阵阵传来，这风声，潮声反 衬了人声寂寂，一片萧条冷落。接着，作者将人物和节日情况作 今昔对比，突出今日秦淮河无人无乐无节日佳庆的空寂。过去， 这里游人如织，佳丽云集，舞榭歌台，笙箫彻夜。河中，彩楫画 肪闹端阳，岸上，酒旗耸立庆重九。作者用富有特征性的“粉 黛”、“笙箫”、“灯船”、“酒旗”，写尽了昔日秦淮河畔繁 华竟逐的景象。而现在，歌女逃散，丝竹不闻，秦淮河无有当年 的遗风余韵了。即使适逢节日，也是“端阳不闹”，“重九无 聊”。“端阳”、“重九”代麦了南方的重大节日，“不闹”、 “无聊”突出了一片冷落凄清。“不闹”从环境气氛说，虽是佳 节，却无热烈欢悦的氛围。“无聊”从情绪说，写出人们没有兴 致，无心无绪的委顿精神状态。节日尚且如此，平日就更可想而 知了。作者把人民的亡国哀痛心理，挖掘得多么深，表达得多么 活啊！秦淮河舞歇歌罢，亦大有与南明王朝笙歌旖旎、舞榭歌台 相对照的意味，在对比中，加深人们的兴亡感触。今昔对比后， “白鸟飘飘”四句的自然景象描写，进一步开拓意境。小鸟在白 云端自由飞翔，秦淮河绿水滔滔，河岸红叶似火，黄花初绽，蝴 蝶飞逐。好一派万物争自由的勃然生机。这繁茂、永恒的自然界 与萧条没落的秦淮社会形成了强烈对照，在艺术的对照2重庆卷 12】 鹧鸪天预报 [金]王 寂 秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。 晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。 吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。 柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。
怀古诗鉴赏
高三复习诗歌鉴赏专题——怀古诗鉴赏导学案班级：姓名：一、自主复习（温故而知新）二、合作探究（三人行，则必有我师）（一）根据已有的知识积累，分别从情感、意象、手法三个角度探求怀古诗的特点。
石头城【刘禹锡】山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
桂枝香·金陵怀古【王安石】登临送目，正故国晚秋，天气初肃。
千里澄江似练，翠峰如簇。
征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。
彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相绪。
千古凭高对此，漫嗟荣辱。
六朝旧事随流水，但寒烟芳草凝绿。
至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
与诸子登岘山【孟浩然】人事有代谢，往来成古今。
江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁浅，天寒梦泽深。
羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
（二）归纳总结1、辨情感：析意象：明手法：2、解答解答咏史怀古诗的基本步骤与方法：三、链接高考（台下十年功，终为台上一分钟）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
（2007江西高考题）金陵晚望金陵图高蟾韦庄曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。
谁谓伤心画不成? 画人心逐世人情。
世间无限丹青手，一片伤心画不成。
君看六幅南朝事，老木寒云满古城。
【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
（1）这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心?（2）两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。
请结合诗歌对此作简要分析。
四、课后巩固阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
（8分）（07年湖北卷）华清宫吴融四郊飞雪暗云端,唯此宫中落旋干。
绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。
过华清宫李约君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。
（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。
（4分）（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）。
高二语文必背古诗词知识点
高二语文必背古诗词知识点古诗词是中国传统文化的瑰宝，也是中学语文学习的重要内容之一。
在高二阶段，学生需要掌握一些必背的古诗词知识点，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词作品。
以下是一些重要的古诗词知识点，供高二学生参考。
一、古诗词的基本概念1. 古诗词的定义：古诗指古代的诗歌作品，古词指古代的抒发情感、抒发思想的文学形式。
2. 五言诗和七言诗：古诗可分为五言诗和七言诗两种形式。
五言诗每句五个字，七言诗每句七个字。
3. 韵律：古诗词注重音韵美，常采用押韵和平仄对仗等手法。
二、古诗词的创作背景1. 文人墨客：古代文人墨客是创作和传承古诗词的主力军。
他们多才多艺，通常受到士人的教育，并追求高雅的情趣和艺术境界。
2. 社会背景：古代社会风云变幻，文人常以诗词来表达对社会现象和人生命运的思考。
三、古诗词的类型1. 唐诗：唐代是中国古代诗歌的鼎盛时期，唐诗以豪放、深刻、凝练的风格著称，代表作有《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 宋词：宋代的词坛非常繁荣，宋词注重音韵和抒发情感，流传最广的有苏轼、辛弃疾等人的作品。
3. 元曲：元曲是元代的戏曲形式，曲调优美，含义深刻，代表作品有《西华山》、《长生殿》等。
四、古诗词的名句和典故1. 名句：名句是古诗词中的精华部分，常用于表达某种情感或思想。
例如，“床前明月光，疑是地上霜”是杜甫《月夜忆舍弟》中的名句。
2. 典故：古诗词常引用历史典故，增加作品的文化底蕴。
如杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中的“帘外雨潺潺，春意阑珊”，典故源自《诗经·秋风辞》中的“白发日已陋，冯唐谧其容”。
五、古诗词的艺术表现手法1. 借景抒情：通过描写自然景物来抒发情感，借助自然的壮丽和细腻来表现人的情绪和思绪。
2. 描写人物：通过对人物的形象、心理和行为的描写来展现古代社会的风貌和人与人之间的关系。
3. 运用修辞手法：古诗词中常用到比喻、拟人、对仗、排比等修辞手法，以增加诗词的表现力和感染力。
怀古诗鉴赏 2
【目标】 1.掌握怀古诗的思想内容和表 现手法 2.学习咏史怀古诗的鉴赏方法 与技巧
怀古诗：主要以历史事件、历史人物 、历史遗迹为题材，借登高望远、咏 叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、 寄托哀思、托古讽今等目的（感慨个 人遭遇，或抨击社会现实）。这类诗 由于多写古人往事，且多用典故、对 比、寓情于景，手法委婉。
再次、品味技巧和写法。不同的写法， 是由不同的主题决定的。 常见写作路数
记叙、写景
பைடு நூலகம்
• 古迹
古代事件或人物
议论
先写景，后写人、事，最 后发表感慨、议论
怀古诗表现技巧： 对比和寓情于景或借景抒情、 用典是咏史诗最常用的手法。 对比，既有往日繁盛和现今荒 凉的对比，也有古人和自己的对比。
寓情于景，常是在永恒的自然 物或繁盛的植物与古人、物的对比 中寄寓感情、借古讽今。
登金陵凤凰台① 李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山②半落青天外，一水③中分白鹭洲。 总为④浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注释】①凤凰台：在南京凤凰山。相传南朝刘 宋元嘉年间， 有许多凤凰飞集此山，因而筑台称凤凰台。 一说天宝年间，李白被逐出长安，到金陵游历时 写下此诗。 ②三山：山名，在南京市长江边。③一水：指秦 淮河。
我们的中原故土在哪里呢？所能收入眼底的 就只有北固楼周遭一片美好的风光了，作者 翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不殊、 山河改异之感。其弦外之音是中原已非我 有了！于是站在北固楼上，词人不禁兴起 了千古兴亡之感，自然引出下文。
（2）下片前半部分，作者极力称赞 孙权有何用意？
答：作者在这里极力赞颂孙权的年少有 为，突出他的盖世武功，其原因是孙权 “坐断东南”，形势与南宋极相似。显 然作者热情赞颂孙权的不畏强敌，坚决 抵抗，并战而胜之，正是为了反衬当朝 主和派的庸碌无能，怯懦苟安。
高二期中考试语文知识点
高二期中考试语文知识点一、古诗文鉴赏在高二语文期中考试的时候，古诗文鉴赏是一个重要的考点。
古诗文鉴赏主要考查学生对于古代文化和文艺的理解和欣赏能力。
以下是一些经典的古诗文鉴赏知识点。
1. 古代诗歌的格律和韵脚古代诗歌的格律是指诗的规则和规范，包括诗的字数、句式和平仄等。
而韵脚则是指诗的押韵方式，包括平仄押韵和平平仄仄押韵等。
2. 古代文学流派和代表作品古代文学流派以及其代表作品对于理解古代文学的发展和特点非常重要。
比如唐诗、宋词、元曲等，对应的代表作品如《静夜思》、《水调歌头》、《西厢记》等。
3. 古代文学思想和价值观古代文学除了艺术形式之外，还承载了古人的思想和价值观。
比如唐诗中的“山水田园”之美，宋词中的人与性情的表达等，都反映了古代人民的生活态度和情感表达。
二、修辞手法和格言警句修辞手法是文学作品中常用的修辞表达方式，能够增强作品的艺术效果和感染力。
而格言警句则是古代智慧的结晶，表达了人们对生活和价值的思考和总结。
1. 修辞手法的常见形式气势磅礴的夸张手法、生动形象的比喻手法、感人肺腑的反问手法、富有节奏变化的排比手法等，都是常见的修辞手法。
2. 经典格言和警句的内容和表达方式经典格言和警句是流传至今的古人智慧的结晶，通过简洁有力的语言表达了哲理和道理。
比如《论语》中的“学而时习之”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等。
三、文言文阅读和写作技巧文言文阅读和写作是考查学生对文言表达能力和理解能力的重要环节。
下面是一些文言文阅读和写作的技巧。
1. 熟悉文言文的基本语法和常用词汇文言文的语法和词汇与现代汉语有所不同，熟悉文言文的基本语法和常用词汇是理解和阅读文言文的前提。
2. 阅读文言文的常见题型文言文阅读题主要包括填空题、选词填空题、翻译题等。
熟悉不同题型的解题思路和技巧对于高效完成文言文阅读题十分重要。
3. 文言文写作的基本技巧文言文写作要注意合理运用修辞手法、注意书写格式和标点符号的使用，尽量使用文言文的特点和风格进行表达。
高考怀古诗鉴赏
咏史怀古诗鉴赏教学目标1、掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；2、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。
教学过程一、了解怀古咏史诗含义怀古咏史诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。
怀古咏史类作品，严格地说，应该有“怀古”和“咏史”两个小类。
咏史诗是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。
怀古诗是由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗。
怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。
二、怀古诗的特点（1）结构：临古地——思古人——忆其事——抒己志（2）意象：历史人物,历史事件吴钩乌衣巷淮水柳营后庭花、六朝、华清宫……（3）内容：国家－国运衰微、统治者－荒淫奢侈、古地－昔盛今衰、古人－壮志难酬（4）思想感情：感慨盛衰无常；感慨壮志难酬；感慨国运衰微；抒发爱国情怀；揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸（5）手法：用典对比借古讽今吊古伤今寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、（6）语言：含蓄蕴藉三、咏史怀古诗的三大主题：永遇乐〃京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？这首词运用了哪些典故，其用意是什么？解析：上片运用了孙仲谋（孙权）与寄奴（刘裕）的典故。
孙权当年建京口，并一度定都于此。
南朝宋武帝刘裕则生在镇江。
孙权能称雄一方，刘裕则曾经北伐收复洛阳、长安。
表达了词人仰慕英雄以及收复失地的理想及北伐的决心。
下片“元嘉草草，封狼居胥”指的是宋文帝元嘉年间“草草”出兵北伐，遭到惨败。
借古讽今，委婉劝阻当时执政的韩侂胄急于事功，仓促出兵。
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最新高二语文怀古诗词鉴赏指导
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，以下是为大家整理的高二语文怀古诗词鉴赏指导，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，一直陪伴您。
在鉴赏时首先要懂得怀古诗词与史书和史论之间的区别。
一、是不要把怀古诗词看成是历史，由于篇幅的限制，诗人们对历史的处理往往是攻其一点，不及其余，甚至不讲究百分之百地忠于史实。
比如说李商隐的《贾生》，与史实就颇有出入，其实，汉文帝还不算昏庸，也不是不想重用贾谊，贾谊之不被重用的主要原因是因为遭到周勃等元老大臣的反对。
诗人只是抓住问鬼神与晚唐许多皇帝佞佛媚道以及自己和贾谊都最终不被重用这两个相似点，借此发挥，以抒发自己辜负凌云万丈才的无尽感慨。
二、是不要把怀古诗词看成是史论，在二十个字到百把个字的一首诗或词中，绝对无法对某一历史事件或历史人物做出全面的评价，做出结论，只是抒发某种感慨。
例如课本中历史学家翦伯赞的《内蒙访古》对王昭君的评说则明显带有史论的性质，得出和亲政策比战争好这一结论，这对搞好民族团结颇有意义;而杜甫的《咏怀古迹(三)》只是借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离，遭逢动乱，功业无成等身世家国之情，而对王昭君斯人则只是表达了自己的同情，不做任何结论，其间有霄壤之别。
例如我们用刘禹锡《西塞山怀古》(王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
)出这样一道题目：这首律诗以芦苇在秋风中颤抖着，发出了悲鸣作结，妙在哪里?请结合原诗作简要的分析。
就不能用叙史或论史的手法来考虑怎样回答，只能
1。
高中语文知识点古代诗词
高中语文知识点古代诗词古诗词是中华传统文化的一部分，也是中国文学的瑰宝。
在高中语文教学中，古诗词是一个不可或缺的知识点。
接下来我们就来一起了解一下高中语文知识点古代诗词。
一、古诗的基本特征古诗词是中国古代文学的重要形式之一，它与古文和文言文并列，有着自己独特的表现方式。
古诗的基本特征包括以下几个方面：1.律诗韵文，有规律的音节和格律。
2.言简意赅，语言简洁，表达深刻。
3.意境优美，意蕴丰富，形象生动。
4.句式多变，诗歌语言优美，吸引读者注意力。
5.神韵飘逸，含义深刻，有助于读者阅读与思考。
二、古代诗人及其代表作中国古代有很多著名的诗人，他们的诗歌作品代表了汉唐诗词的鼎盛时期。
以下是一些著名的古代诗人及其代表作：1.李白《将进酒》2.杜甫《登高》3.白居易《赋得古原草送别》4.苏轼《江城子》5.辛弃疾《青玉案·元夕》三、诗歌鉴赏鉴赏古诗词需要具备一定的文学知识和文化素养。
鉴赏古诗词时需要注意以下几个方面：1.把握诗歌的体裁和格律。
2.理解诗句中的意思。
3.理解诗歌所表达的情感。
4.理解诗歌的文化背景和历史背景。
5.理解诗歌的艺术表现手法。
四、古诗的现代价值古诗词作为中国古代文化中的瑰宝，不仅体现了中国古代文化的精髓，而且具有丰富的现代价值。
古诗词中蕴含了广阔而深邃的人生哲理和道德准则，对于人的价值追求、人际关系、生命意义等方面都具有重要的启示作用。
总之，古代诗词作为中国文化艺术的瑰宝之一，不仅有其独特的文化价值，而且对于当代人们的精神生活也有很重要的指导作用。
因此，在高中语文教学中透彻理解古代诗词，掌握相关的鉴赏技能，对于提高学生的语言表达能力、阅读理解能力、文化素养等方面都有重要的意义。
高二上语文教材知识点
高二上语文教材知识点第一章课文阅读第一节课文的整体分析高二上语文教材中的课文涵盖了多个主题和文学体裁，如古代文言文、现代散文、小说等。
通过仔细阅读每篇课文，能够拓宽学生的文化视野，提高语言表达能力。
第二节重要句子和段落的解读课文中有一些重要的句子和段落，对于学生理解整篇文章的主旨和情感表达具有重要意义。
在阅读过程中，学生应该注意这些关键句子和段落的揭示，分析作者的写作意图和情感抒发。
第二章古诗词鉴赏第一节古诗词的基本功学习古诗词是对中国传统文化的重要了解，也是提高语言能力和审美情趣的有效途径。
通过学习古诗词，学生应该掌握常见的韵律、格律，了解古人的生活和思想。
同时，学生还应该培养背诵和鉴赏古诗词的能力。
第二节名篇赏析高二上语文教材中选取了多首经典诗词，如《将进酒》、《木兰诗》等。
学生应该通过深入解读这些名篇，掌握其文化内涵和艺术特点，培养对古诗词的欣赏能力。
第三章现代文阅读第一节现代散文的特色与表达方式现代散文是当代文学的重要体裁之一，具有真实性、生活性和表达个体情感的特点。
学生应该通过阅读现代散文作品，了解其中的情感表达方式和艺术特色，培养自己的写作能力。
第二节好作品的鉴赏和评析选取一些现代散文作品，如《父亲》、《生活在别处》等，对其进行深入分析和评析。
学生应该掌握分析文学作品的方法，从主题、结构、人物形象等方面进行分析，理解作品的意义和价值。
第四章古代文言文阅读第一节古代文言文基础知识古代文言文是我国传统文化的重要组成部分，学习古代文言文有助于培养学生的综合语言运用能力。
学生应该掌握古代文言文的基本语法、词汇和常见表达方式，提高对古代文化的理解和鉴赏能力。
第二节名篇欣赏和分析选取一些经典的古代文言文，如《论语》、《红楼梦》等，对其进行深入阅读和分析。
学生应该关注作者的写作风格、人物塑造和文化内涵，理解这些名篇的重要性和魅力。
第五章小说阅读与鉴赏第一节小说基本概念和发展历程学生应该了解小说的起源和发展历程，掌握小说的基本概念和特点。
高二课内语文课内知识点
高二课内语文课内知识点高二课内语文课内知识点，作为学生学习语文的基础知识，对于提高学生的语言表达和阅读理解能力起到了重要作用。
下面就来介绍几个高二课内语文的知识点。
一、古诗词鉴赏高二课内语文课内知识点之一是古诗词鉴赏。
在高二课本中，我们学习了很多脍炙人口的古代诗词。
通过学习和欣赏这些古诗词，我们可以领略到中国古代文化的博大精深，感受到诗人们对于自然、人生、爱情等主题的独特表达。
在鉴赏古诗词时，我们需要注意把握其意境、修辞手法和韵律特点等。
二、文言文的阅读与理解另一个重要的知识点是文言文的阅读与理解。
在高二课内语文课本中，我们涉及到了许多文言文的阅读材料，如《孟子》、《韩非子》等。
阅读和理解这些文言文对于提高我们的文言文识读能力和文学鉴赏能力至关重要。
在阅读文言文时，我们需要注意理解句子结构、词义和修饰手法等，同时要了解其背景和时代特点，才能更好地领悟到其内涵。
三、修辞手法的运用修辞手法的运用是高二课内语文课内知识点中的重要部分。
我们学习了很多修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，这些手法可以让我们的语言更加生动有趣，同时也可以丰富我们的文章表达。
在写作过程中，我们可以根据具体的表达目的和文体要求选择适当的修辞手法，用来增加文章的吸引力和说服力。
四、古文阅读与鉴赏高二课内语文课内知识点还包括古文的阅读与鉴赏。
在高二课本中，我们学习了很多重要的古文，如《论语》、《大学》等。
通过学习古文，我们可以了解到古代文化和思想，培养我们的人文素养和思辨能力。
在阅读古文时，我们需要注意理解古文的文化背景、思想内涵和表达方式，同时要注重分析古文的结构和逻辑。
总结起来，高二课内语文课内知识点包括古诗词鉴赏、文言文的阅读与理解、修辞手法的运用以及古文的阅读与鉴赏等。
通过学习这些知识点，我们可以提高我们的语言表达和阅读理解能力，同时也能够更好地欣赏和理解中国古代文化的魅力。
希望同学们在学习过程中能够认真对待这些知识点，不断提升自己的语文水平。
高二语文学习指导：怀古诗词鉴赏指导
高二语文学习指导：怀古诗词鉴赏指导本文就此做一点粗略的探析，以拨开疑云，启发思迪，打开解题通道。
在鉴赏时首先要懂得怀古诗词与史书和史论之间的区别。
一、是不要把怀古诗词看成是历史。
因为篇幅的限制，诗人们对历史的处理往往是“攻其一点，不及其余”，甚至不讲究地忠于史实。
比如说李商隐的《贾生》，与史实就颇有出入，其实，汉文帝还不算昏庸，也不是不想重用贾谊，贾谊之不被重用的主要原因是因为遭到周勃等元老大臣的反对。
诗人仅仅抓住“问鬼神”与晚唐很多皇帝佞佛媚道以及自己和贾谊都最终不被重用这两个相似点，借此发挥，以抒发自己“辜负凌云万丈才”的无尽感慨。
二、是不要把怀古诗词看成是史论。
在二十个字到百把个字的一首诗或词中，绝对无法对某一历史事件或历史人物做出全面的评价，做出结论，仅仅抒发某种感慨。
例如课本中历史学家翦伯赞的《内蒙访古》对王昭君的评说则明显带有史论的性质，得出和亲政策比战争好这个结论，这对搞好民族团结颇有意义；而杜甫的《咏怀古迹（三）》仅仅借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离，遭逢*，功业无成等身世家国之情，而对王昭君斯人则仅仅表达了自己的同情，不做任何结论，其间有霄壤之别。
例如我们用刘禹锡《西塞山怀古》（王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
）出这样一道题目：“这首律诗以芦苇在秋风中颤抖着，发出了悲鸣作结，妙在哪里？请结合原诗作简要的分析。
”就不能用叙史或论史的手法来考虑怎样回答，只能从怀古诗景物描写的角度来作如下分析：“它妙在含有余不尽之意，这破败荒凉的西塞山不就像割据一方的藩镇吗？他们最终逃脱不了灭亡的命运。
其讽刺入木三分，而诗人对割据一方的藩镇势力的警告可谓义正辞严。
”。
语文怀古诗特点鉴赏
语文怀古诗特点鉴赏
怀古诗鉴赏
怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。
咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
如苏轼《念奴娇.赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。
辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。
也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的'叙述,诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。
如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。
咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。
1.形式标志：
标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。
2.内容特点：
①表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情;
②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今;
③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。
④悲叹年华消逝，壮志难酬。
怀古诗鉴赏
以古为鉴，警示时人：三国六朝的分裂局面已成历
史，唐王朝还算是个统一的大国，但各藩镇拥兵自
重已经多年，“四海为家”的太平景象之下，也有
深重的隐忧。
2、隋宫：是古代诗人咏史怀古常使用的主题。内容 主要是吟咏隋炀帝奢侈嬉游之事，以启讽谏之意。
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隋宫
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李商隐
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紫泉宫殿锁烟霞，欲取芜城作帝家。
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玉玺不缘归日角，锦帆应是到天涯。
下阕：佛狸祠——今昔对照，不堪回首。昔盛今 衰的伤感 （怀古伤今）
元嘉草草，封狼居胥——借古讽今，
廉颇——同病相怜，不忘为国效力（ 怀人伤己）
二、怀古咏史诗常被吟咏的对象
1、金陵、石头城、台城、乌衣巷、朱雀桥、西塞 山——南京（六朝旧事）
（1）历史名城南京，在漫长的岁月中曾经有过很多 名称，其中最响亮的名字莫过于“金陵”了。时至今日， 金陵仍是南京最雅致的别称。南京早在我国唐宋以前就 称“六朝古都”。所谓“六朝”是指：①三国吴。孙权 称王，定都建业（今南京）。②东晋。公元317年，逃 亡江南的西晋皇族司马睿被拥戴在建康（今南京）当皇 帝，建立东晋政权。③南北朝时期的宋、齐、梁、陈四 个朝代均定都建康（今南京）。故南京史称“六朝古 都”。至于明太祖朱元璋定都应天（今南京）、太平天 国定都天京（今南京）等都不算在此六朝之中。
唱，因为人世间还有能拆散夫妻的“银河”，不知
有多少夫妻经受了生离死别的痛楚。像石壕村里那
样儿子战死而媳妇守寡，老翁逾墙而老妪应征之类
夫妻诀别的情景，比玄宗和贵妃的爱情悲剧更能催 人泪下，涕零如雨了。
4、华清宫：中国古代离宫。以温泉汤池著称。在唐玄 宗时代，他先后到华清宫49次之多。唐玄宗因迷恋杨 贵妃而不思政务。公元751年（天宝十年）冬天，唐玄 宗与杨贵妃在华清宫居住96天。此时的华清宫行宫，
怀古诗鉴赏技巧
山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，
• 宫阙万间都做了土。
写潼关险峻之景 • 思古人古事（叙事）
叙王朝更替之事
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
• 抒己志（抒情）
抒同情百姓之情
《蜀相》
• 初步感知：
• 1.结构上： 临古地（前两联，写景）---思古人古事
（颈联及尾联一句，叙事）---抒己志（末 句，抒情） • 2.内容上：
• 《蜀相》描写了武侯祠肃穆荒凉的情 景，叙述了诸葛亮创造的宏伟业绩，借歌 颂诸葛亮的丰功伟绩，抒发了诗人自己功 业未就的感慨。
• 不好，因为“长”有长久的意思，是说 诸葛亮“出师未捷身先死”已经成了一个永 久的遗憾流传千古，也必将让后人长久地为 之感伤，而“常”则体现不出这层意思。
• “英雄”指那些壮志未酬而含恨终身的 英雄人物，也包括诗人自己，从小立志干一 番事业，却郁郁不得志，一生坎坷。
《蜀相》小结
• 临古地---写肃穆荒凉之景 • 思古人古事---叙丞相宏伟之事 • 抒己志---抒功业未就之情
雄”指的是什么人？
首联中描写“郁郁葱葱”的翠柏有何作用？
• 一是借柏树象征诸葛亮卓尔不群的人格。 • 二是借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久
和寂寞荒凉；以苍松翠柏之茂密渲染一种 肃穆、安谧的气氛。 • 三是暗含人们对诸葛亮的景仰，高大茂密 的柏树是人民爱戴诸葛亮的见证。 • 四是用柏树长青谕示诸葛亮精神长存，表 达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
怀古诗鉴赏技巧
一个接点：读懂怀古诗首先要弄清作品所涉 及的历史事实、有关人物等典故，更重要的
是要关注这些典故中的人、事与作者的际遇
的连接点。
知人论世
三条线索：怀古诗中透露的作者的情感线索 无外乎“怀人伤己、怀古伤今、理性反思”。
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2018长沙高二语文知识点：怀古诗词鉴赏（二）诗歌鉴赏是对学生语文能力考查的一个重要维度，对学生的记诵积累、理解领悟、分析鉴赏等方面的能力都有较高要求。
诗歌鉴赏题中的怀古诗词鉴赏常考，但是想能拿高分还是需要花一些功夫。
那么，要从哪些方面去把握怀古诗词鉴赏呢？
用刘长卿《长沙过贾谊宅》(三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知?寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。
)
出这样一道题“为什么这首诗以诘问的语气作结，更富韵味，请作简要的分析。
”就要运用诗人咏贾谊亦兼自咏手法回答之：“诗人明知贾谊为何来到长沙，却故意提出贾谊”何事“来到长沙这一疑问，这就更为曲折地抒发出了对贾谊，也是对自己的怜惜之情，可谓含情不尽。
”最后一点最为简单，就是要了解史实和作者的简历，最好还要懂得诗人在创作该篇时的背景。
其实，高考诗词鉴赏题所涉及到的历史事件或人物往往在课本中出现过，比如1996年考的是元朝阿鲁威的散曲《咏史》：“问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。
紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。
更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。
鼎足三分，一分西蜀，，一分江东。
”赤壁之战这段历史，在课本和读本中屡见不鲜。
1991年考的文天祥的《念奴娇》(也有人认为是邓剡之作)涉及到的也是“三国”的历史，还涉及到《廉颇蔺相如列传》等。
由此我们可以悟出这样一个道理：凡是课本、读本及其注释、练习中所出现过的历史人物和事件、
典故都应牢牢加以掌握，切不可等闲视之。
对于唐宋著名诗人的大体经历，也要略知一二，这样，在不懂得诗人创作该篇时的背景之情况下，也能做个大体的猜测，不至于两眼抹黑。
因为这是最基本的，所以就不再详加阐述。
例如，我们可以用辛弃疾《水龙吟?登建康赏心亭》(楚天千里清秋，水随天去秋无际。
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
落日楼头，断鸿声里，江南游子。
把吴钩看了，阑干怕遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未?求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
可惜流年，忧愁风雨，树犹如此!倩何人、唤取红巾翠袖，搵英雄泪!)
出这样一道题：“辛弃疾填词喜欢用典，不懂得典故及其用意就看不懂辛词。
词中张翰、刘备的典故和桓温的话各表现了什么?”就必须运用本段所谈到的方法回答曰：“以张翰、刘备两个典故表达自己不想追求闲适生活，只想建功的崇高理想。
以桓温的话抒发了英雄失意，年华虚掷的的痛苦。
”当然，怀古诗词的鉴赏还要涉及到其他许多知识，如诗中的景物描写，则要结合运用写景诗词的鉴赏方法，又如诗词中所用的修辞手法，和其他类型的诗的用法一样，就不一一细说了。