小学第五册品德与社会教学计划_8
五年品德与社会教学计划
五年品德与社会教学计划五年品德与社会教学计划一、学生情况分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
本年级学生共58人，这是个团结上进、活泼诚实的集体，学生有着良好的思想素质。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
二、教材说明本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了《品德与社会课程标准（实验稿）》中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。
教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的能力。
三、教材设计思路及特点1、以单元为主题来构建学习内容。
教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。
“方便面的来历”、“天涯若比邻”、“科技改变生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的问题，指导学生展开开放的学习活动。
教材设置的情境贴近生活，能够激起学生探究的兴趣和欲望。
2、重视学生实践性学习的指导。
教科书根据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。
在调查、访问的过程中，学生用自己的眼睛观察，用自己的大脑思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高综合学习能力和参与社会的意识。
小学五年级品德与社会工作计划(七篇)
小学五年级品德与社会工作计划一、学情分析五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。
二、教材分析五年级上册《品德与社会》是小学高年段学习的教材，本册教材在体现《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。
(一)学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。
(二)教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。
(三)强调以情感态度价值观为主线来统领相关学科的学习内容。
(四)重视学生生活实践与学生现实生活的联系。
三、学习目标1、情感、态度、价值观：培养热爱劳动，尊重农民、勤俭节约的情感态度;认识科技在农业发展中的重要作用;培养学生热爱生活，乐观向上，热爱科学的;热爱集体、团结合作，有责任心的品质;培养学生对科学的兴趣，树立科学的价值观。
2、能力：能够尝试合理有创意地探究和解决问题;学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象;学习搜集、整理、分析和运用社会信息;培养学生用科学的方法与态度分析复杂问题、辨别是非的能力及培养学生学会用不同的方式解决问题的能力。
3、知识：初步了解农业生产与人民生活的关系;知道科技的发展对工业的重要影响;了解信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规，懂得利用现代传媒安全、有效获取知识;了解科技的发展，了解科学技术与人类生活、社会发展的关系，知道科学发展带来的社会问题。
四、教学策略1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。
3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。
小学五年级品德与社会工作计划（二）一、指导思想1、本学期道德与法治教研工作将坚持“立德树人”，____“五育并举”的教育理念。
严格执行课程计划，持续改进教学行为。
2、结合学校育人目标，遵循教育教学规律，____学科教学建议，深入开展课堂教学研究，营造良好的教研氛围，结合本学科特点，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，提升教师专业发展。
品德与社会教学计划【精品8篇】
品德与社会教学计划【精品8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第五册《思想品德与社会》教学计划
第五册《品德与社会》教学计划一、指导思想以《小学德育纲要》为指导，以培养学生具有良好道德品质、健康心理素质和良好的行为习惯为目标，扎扎实实地把德育工作真正融入到育人的全过程，增强教学的实践环节，加强思想品德教育的针对性、实效性和主动性。
以新课程标准为指导，以新课改理念为宗旨，以培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究、热爱生活的儿童为目标，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；要关注学生的健康成长，尊重他们的权利和个性发展，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。
通过自主实践活动，培养良好的行为习惯，为适应学校生活和未来参与社会生活打下基础。
二、学情分析三年级的孩子处于小学低段至中段的过渡期，他们天真活泼、好奇心强，对身边的事物有一定的好奇心，但兴趣不够稳定。
他们学习积极性比较高，但少数同学学习习惯不够好，尤其是上课听讲的习惯，作业不够认真、仔细。
从整体看，大部分同学课堂上能积极发言，但也有一部分同学不会欣赏别人的长处，发言时不愿意静下来听同学说。
三年级的孩子由于年龄小的特点，他们社会实践能力不强，课外知识不够丰富，大部分同学们课外收集材料、处理材料的能力较弱，对于老师布置的收集资料的作业，容易“偷懒”。
所以在教学中要有针对性的采取措施，发挥优势，因势利导，注重良好学习习惯的培养。
二．教材分析(一) 教材编排本册教科书共19课，分5组进行教学：第一组：夸夸我自己第二组：温暖的家第三组：我爱我们的学校第四组：家乡的山山水水第五组：有趣的家乡风情（二）教材特点1、以儿童的社会生活为主线，以社会环境、社会活动、社会关系为基本要素整合学习内容。
2、采用跨学科的编写方式，体现同时学习的原则。
3、具有充分的活动性、弹性和延展性。
（三）教学重难点：教学重点是培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与竞争，难点是深刻理解家庭生活的意义，学会感恩，引导教育学生要珍惜时间努力学习。
五年级品德与社会教学计划
五年级品德与社会教学计划工作目标1.深化学生对品德与社会课程的理解通过精心设计的教学活动，使学生们深入理解品德与社会课程的核心概念。
这包括培养学生正确的价值观、道德观和社会观，使他们能够在日常生活中做出明智的选择和行为。
```text为了实现这一目标，将开展一系列互动式的课堂讨论，让学生在真实的案例分析和角色扮演中，深入思考品德与社会的关系，以及如何在复杂的社会环境中做出正确的决策。
2.提高学生的社会参与能力通过特定的教学活动，提高学生对社会问题的认识，并激发他们参与社会活动的热情。
这包括培养学生的团队合作能力、公共演讲能力和问题解决能力。
```text为了实现这一目标，将组织学生参与社区服务项目，让他们亲身体验社会工作的乐趣和挑战。
同时，也会安排模拟联合国等活动，让学生在模拟的国际会议中锻炼自己的外交和谈判技巧。
3.促进学生的全面发展品德与社会课程不仅关注学生的学术成绩，更关注学生的全面发展。
因此，课程设计将注重培养学生的创造力、领导力和批判性思维能力。
```text为了实现这一目标，将引入跨学科的项目，鼓励学生综合运用不同学科的知识来解决实际问题。
同时，也会设立学生领导力培训项目，让学生在团队管理和项目组织中锻炼自己的领导才能。
工作任务1.教学内容研发深入研究品德与社会课程的教学大纲，结合学生的实际需求和心理特点，研发出适合他们的教学内容。
```text为了完成这一任务，将组织专业的教学团队，定期研讨和分享教学经验，确保教学内容的前瞻性和实用性。
同时，也会定期对学生进行评估，以了解他们的学习需求和进度，进一步优化教学内容。
2.教学方法创新根据教学目标和内容，创新教学方法，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性和参与度。
```text为了实现这一目标，将引入多种创新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等。
同时，也会利用信息技术手段，如在线学习平台和虚拟现实技术，为学生提供更加丰富和立体的学习体验。
品德与社会的教学计划8篇
品德与社会的教学计划8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级《品德与社会》教学计划(精选3篇)
五年级《道德与社会》教课计划（优选3篇）【序言】五年级《道德与社会》教课计划共含3篇，由的会员投稿介绍，我希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参照借鉴作用。
第1篇：五年级《道德与社会》教课计划给大家带来五年级《道德与社会》教课计划范文，供大家参照!一、本册教材主要内容：本册教材主要内容由1~4年级家庭、学校、社区等领域的基础上渐渐扩展到祖国与世界的场景，以五年级小孩的社会生活为主线，将道德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机交融，指引学生经过与自己生活亲密有关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不停丰富和发展自己的经验、感情、能力、知识。
包含4个单元：《我是谁》、《我学会与人相处》、《我是班级的主人》、《我们都是炎黄后代》二、本册教材总的教课要求：经过本册的教课逐渐指引小孩逐渐达成两个“自我”的分化，经过小孩与教材的对话，能够发展出自主、自律、自强等质量，也能在他们的自我意识的发展过程中投入更多的光明思想，逐渐建构起共生型的人品；经过历史与文化的启发引起对祖国的认可感、归属感。
三、各单元教课要求：第一单元《我是谁》：侧重展现“不错”的自我、大家眼中的自我、“也其实不完满”的自我和能够变得更好的自己，指引他们去正确、全面、公正客观地对待自己。
第二单元《我学会了与人相处》：向小孩体现他们生活于此中的关系：个人之间的、集体之中的、集体之中的，指引他们从这类关系中去理解和体验：他是一个独立的个体，在关系中，他是不行或缺的，同时他与其余人之间又是相互依存的。
第三单元《我是班级的主人》：指引小孩从他的集体生活中发展起的是一种“我们感”——意识到我是我们之中不行或缺的、独到的一员，意识到我在我们中的权益与义务（岗位职责），聆听到我在我们中的声音，看获取我在我们中所涂上的那一笔，在我们中我实现了自我；同时使小孩能领会到“我们”的需要，能感觉到“我们”的成功与快乐，能经验到“我们”进步与成功，让我们在永我的心中、行为中，“我们”渐渐成为我的一种生活、生计方式。
品德与社会教学计划
品德与社会教学计划首先，品德与社会教学计划应该注重培养学生的道德情操。
学校是培养学生全面发展的重要阵地，品德教育是学校教育的重要内容。
在品德与社会教学计划中，应该注重培养学生的道德情操，引导学生养成正确的价值观和行为习惯。
通过课堂教学、校园文化建设、师生互动等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的爱国主义情怀、社会责任感和团队合作精神，使学生在学习和生活中能够自觉遵守道德规范，做一个品德高尚的人。
其次，品德与社会教学计划应该注重培养学生的社会适应能力。
学校教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
品德与社会教学计划应该注重培养学生的社会适应能力，使学生在面对社会各种复杂情境时能够自如应对。
通过社会实践、社会实习等方式，让学生走出校园，亲身感受社会的多样性，增强学生的社会适应能力，培养学生的创新意识和实践能力，使学生具备适应社会发展需要的综合素质。
最后，品德与社会教学计划应该注重培养学生的社会责任感。
作为社会的一员，每个人都应该承担起自己的社会责任。
品德与社会教学计划应该注重培养学生的社会责任感，使学生在成长过程中树立正确的社会责任观念，懂得尊重他人、关爱弱者、热心公益，积极参与社会实践活动，为社会发展贡献自己的力量。
综上所述，品德与社会教学计划是学校教育的重要组成部分，是培养学生综合素质的重要途径。
在制定品德与社会教学计划时，应该注重培养学生的道德情操、社会适应能力和社会责任感，使学生在成长过程中成为品德高尚、综合素质过硬的社会栋梁。
只有如此，才能真正实现学校教育的使命，为社会培养出更多的优秀人才。
品德与社会教学计划的制定需要全校师生的共同努力，需要教育部门和社会各界的大力支持，只有这样，才能真正推动品德教育的深入发展。
小学《品德与社会》教学计划(优秀7篇)
小学《品德与社会》教学计划（优秀7篇）《品德与社会》教学计划篇一一、学期目标本期来，本人承担了四、六年级的《品德与社会》的教育教学工作。
一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、实施措施1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
因此，在教学过程当中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程当中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的'思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
三、评价方法1、教师观察记录描述性评语。
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
小学品德与社会活动教学计划
小学品德与社会活动教学计划引言小学品德与社会活动教学是培养学生社会责任感和良好品德的重要环节。
本文将从教学主题、活动安排和教材使用等方面进行详细论述，以帮助教师制定一套完整的小学品德与社会活动教学计划。
一、教学主题1.1 社会责任感培养社会责任感是培养学生积极向善的基础，可以通过讨论社会问题、举办公益活动等方式实现。
1.2 互助合作意识培养培养学生互相帮助的意识和团队合作能力，可以通过小组活动、角色扮演等方式实现。
1.3 竞争与合作平衡培养竞争与合作的平衡意识，可以通过游戏、辩论等方式实现，让学生在竞争中保持礼貌和尊重他人的态度。
二、活动安排2.1 讨论社会问题教师可以选择一些社会问题，如贫困、自然灾害等，引导学生进行讨论，并激发学生关心社会的意识。
通过讨论，学生可以了解到社会问题的根源和解决途径，提高他们的社会责任感。
2.2 举办公益活动教师可以组织学生举办一些公益活动，如义卖、义演等。
通过参与公益活动，学生不仅可以尽自己的微薄之力帮助有需要的人，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
2.3 小组活动与角色扮演教师可以将学生分成小组，进行一些关于品德与社会活动的小组活动和角色扮演。
通过这些活动，学生可以体验到合作的重要性，培养他们的互助合作意识。
2.4 游戏与辩论教师可以设计一些有竞争性质的游戏，让学生在游戏中体会到竞争与合作的平衡。
同时，可以组织一些辩论活动，让学生在辩论中学会尊重别人的观点，并学会用理性的方式表达自己的观点。
三、教材使用3.1 集体教材教师可以使用一些具有品德与社会活动内容的集体教材，通过阅读和讨论，引导学生了解各种社会问题，培养他们的社会责任感。
3.2 图书馆资源教师可以带领学生到图书馆，利用图书馆的丰富资源，让学生了解更多关于品德与社会活动的书籍，丰富他们的知识。
3.3 网络资源教师可以引导学生利用互联网资源，如有关公益活动的视频、文章等，让学生通过网络了解更多的社会问题和公益活动，提升他们的社会责任感。
2024年五年级品德与社会教学计划(三篇)
2024年五年级品德与社会教学计划根据五年级学生的年龄特点和品德与社会教学的目标要求，制定以下2024年五年级品德与社会教学计划：一、教学目标：1. 培养学生正确的价值观和道德观，培养学生积极向上的品德品质。
2. 培养学生具备良好的社交能力、合作精神和团队意识。
3. 培养学生关心他人、善于与他人沟通和合作的能力。
二、教学内容：1. 品德教育a. 培养学生广泛的爱心和同情心，关心他人。
b. 培养学生诚实守信的品格，培养坚持做正确事情的意识。
c. 培养学生尊重他人、尊重劳动和尊重环境的意识。
d. 培养学生良好的礼仪和待人接物的能力。
2. 社会教育a. 认识社会的组织和制度，了解国家的发展和国际关系。
b. 学习社会生活常识和基本规则，培养文明礼貌的行为习惯。
c. 了解法律和社会的相关知识，学习如何保护自己的权益。
d. 培养勇于担当社会责任、关心社会问题的意识。
三、教学重点：1. 培养学生的爱心和同情心，关心他人。
2. 培养学生诚实守信的品格，培养坚持做正确事情的意识。
3. 培养学生尊重他人、尊重劳动和尊重环境的意识。
四、教学方法：1. 定期组织学生参观社区或公益机构，了解社会实际情况。
2. 通过课堂讨论和小组合作等形式，引导学生讨论和解决实际的品德问题。
3. 利用绘画、手工制作和角色扮演等活动提升学生的表达和交流能力。
五、教学过程：**第一学期**1. 第一单元：爱心与同情- 教学目标：培养学生的爱心和同情心。
- 教学内容：爱护小动物、帮助他人的经验和故事。
- 教学方法：课堂讨论、小组合作。
2. 第二单元：诚实与守信- 教学目标：培养学生的诚实守信品格。
- 教学内容：诚实守信的故事和案例。
- 教学方法：角色扮演、班会活动。
3. 第三单元：尊重他人与劳动- 教学目标：培养学生的尊重他人和劳动的意识。
- 教学内容：尊重他人和劳动的经验和故事。
- 教学方法：情景表演、艺术活动。
**第二学期**1. 第四单元：礼仪与待人接物- 教学目标：培养学生良好的礼仪和待人接物的能力。
2023年人教版五年下册品德与社会教学计划
2023年人教版五年下册品德与社会教学计划一、教学目标：1. 培养学生积极向上、善良正直的品德素养，树立正确的人生观、价值观和世界观。
2. 帮助学生理解社会规则和道德准则，培养良好的行为习惯和社会责任感。
3. 提升学生的人际交往能力、合作意识和团队合作能力，培养学生的领导才能和主动参与社会实践的意愿。
4. 增强学生的社会适应能力、创新意识和实践能力，培养学生终身学习的意识和能力。
二、教学内容和安排：1. 第一单元：健康与环保教育- 主题：健康是幸福的基石- 学习内容：身心健康、饮食与健康、环境保护- 学习活动：健康常识小调查、饮食营养分析、环保实践活动- 教学重点：养成健康的生活习惯2. 第二单元：文明礼仪教育- 主题：从小事做起，做文明礼仪小使者- 学习内容：道德礼仪、公共场所礼仪、网络文明- 学习活动：礼貌用语秀、模拟公共场所礼仪、网络文明宣传- 教学重点：培养良好的人际交往和社交礼仪3. 第三单元：法治与公民意识教育- 主题：了解法律，做守法公民- 学习内容：法律基础知识、法律与生活、参与社会管理- 学习活动：模拟法庭审判、法律知识竞赛、参观社区警务站- 教学重点：了解法律的重要性，树立法律意识4. 第四单元：传统美德教育- 主题：传承美德，成为有担当的人- 学习内容：孝敬父母、尊重师长、关爱他人- 学习活动：祝福父母行动、感恩师长礼- 教学重点：培养学生的家庭责任感和社会责任感5. 第五单元：社会实践活动- 主题：走出教室，走近社会- 学习内容：社区环境、社会实践、社会公益- 学习活动：参观社区服务中心、开展社区义工活动- 教学重点：培养学生的观察力、分析力和实践能力三、教学方法和手段：1. 情景教学法：通过模拟情景，引导学生正确的行为和言语表达。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 项目制教学法：设计实践项目，让学生动手实践，提升实践能力。
小学五年级品德与社会教学计划
小学五年级品德与社会教学计划小学五年级品德与社会教学计划1一、教材分析通过对学生生活的引导，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心的人。
以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，逐步养成社会主义合格公民所必备的道德观，价值观及相应的良好行为习惯。
二、教学要求1、在“物”与“人”的内在联结中，达到品德课与社会课的综合，以实现儿童完整的人格的课程服务。
既学会做事，又学会做人，在做事中做人。
2、引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境，社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力。
3、在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解。
4、逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的行为习惯。
三、教学措施1、见物及人，以物及人。
在教学过程中，我们力图在物和人的内在联结中，达到品德课和社会课的综合，以实现培养儿童的完整人格的课程任务。
2、在生活事实中辨析价值。
向儿童展示在他们生活中所存在的一系列事实，在引导儿童了解这些事实的同时，着力于提示它们对我们的生活可能产生的意义和价值。
3、当代生活与历史的链接，让儿童在现实生活中得到发展与教育，努力使儿童遭遇到的现代生活与本民族的历史与文化相链接。
4、在个体经验中融入人类的经验，注重学生自己的观察、调查、探索、感受、体验等个体以验的环节，促使他们通过自己的活动实现自我的人格建构。
四、教学进度周次、教学内容和课时安排1科技带给我们什么2社会文明大家谈3健康文明的休闲生活4学会拒绝5不能忘记的屈辱6起来，不愿做奴隶的人们7了中华民族的崛起为8站起来的中国人9日益富强的祖国10告别贫困奔小康11打开国门，走向世界12到周边去看看13环球旅行去14文化采风15往后复习小学五年级品德与社会教学计划2一、学情分析：五年级（1）班，共有学生 50名，他们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，但缺少社会经历。
小学品德与社会第五册教学方案
小学品德与社会第五册教学方案教学方案一、教学目标本教学方案旨在培养小学生的品德与社会素养，使其具备良好的道德品质和社会适应能力。
具体目标如下：1. 培养学生的道德情感和品德意识。
2. 帮助学生树立正确的价值观和世界观。
3. 提高学生的社会交往能力和团队合作精神。
4. 培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容本教学方案的教学内容主要包括以下几个方面：1. 探索道德规范和行为准则学生通过学习和讨论，了解社会中的道德规范和行为准则，明确自己应该遵守的道德底线。
2. 培养良好的人际交往能力通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生与他人进行有效沟通、合作与交往的能力。
3. 培养公民意识和社会责任感通过参观社区、参与社会公益活动等方式，培养学生对社会的认同感和责任感。
4. 培养团队合作精神通过小组活动、团队游戏等形式，培养学生团结合作、互助友爱的集体意识。
三、教学方法本教学方案采用多种教学方法，以促进学生的学习和发展。
主要方法包括：1. 课堂讲授在课堂上通过教师的讲解和示范，向学生传授道德知识和相关技能。
2. 小组讨论小组讨论能够激发学生的思维能力和合作意识，促进他们在交流中互相学习和思考。
3. 角色扮演通过角色扮演的方式，让学生亲身体验和感受不同情境下的道德选择和决策。
4. 实地参观到社区、公益组织等地进行实地参观，让学生亲身感受社会的多样性和复杂性。
四、教学步骤本教学方案的教学步骤如下：1. 引导学生思考通过提问和讲述一些具体案例，引导学生思考什么是好的品德和社会行为。
2. 介绍道德准则和规范分别介绍一些常见的道德准则和规范，如诚实守信、友善待人等，并让学生进行讨论和总结。
3. 进行小组活动和角色扮演将学生分成小组，让他们通过小组活动和角色扮演的方式，模拟出不同情境下的道德决策和行为。
4. 实地参观和社会实践安排学生到社区、公益组织等地进行实地参观和社会实践活动，让他们亲身体验社会的多样性和复杂性。
5. 总结和评价在教学的最后，进行总结和评价，让学生回顾所学内容，发表自己的看法和感受，并进行互相评价。
人教版五年下册品德与社会教学计划
人教版五年下册品德与社会教学计划人教版五年下册品德与社会教学计划一、班级状况分析：本年级有学生有60人，学生基本素质较好，优秀学生占全班的20%左右，上课遵守纪律，又能积极发言，大多数学生书写工整认真。
学习习惯十分好。
但是也有一部分同学表现得不太令人满意的地方，他们学习有些困难，我相信通过师生的共同努力，这部分学生也会尽快赶上来的。
二、教材分析本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《成长中的快乐与烦恼》第二单元为《追根寻源》、第三单元为《独具魅力的中华文化》、第四单元为《我们生活的地球村》。
小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。
激性、明理、导行是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。
因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。
在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断涨。
学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。
我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，知之深，受之初，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。
例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。
学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，辩析导行十分重要。
我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。
三、教学目标1、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，友善地和同学相处，与同学建立真正的友谊，领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、善良等等；培养感恩情怀。
五年级品德与社会教学工作计划
五年级品德与社会教学工作方案时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，该好好方案一下接下来的工作了！那末我们该怎么去写呢？下面是为大家采集的五年级品德与社会教学工作方案，欢迎阅读与收藏。
本册教科书包括 4 个单元， 14 个活动主题和一个研究课题，主要综合了《课程标准》中“我在生长”、“我与学校”、“我的家乡”、“我是”、“走近世界”等方面的教学内容，力求突破知识单一的保守模式，注重促进同学的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐开展，比较好地落实“三维目标”，教材采用单元编排、主题统整的方法来构建教材体系，本册教材主要出现以下特点：教育性、综合性、参预性、直观性。
1、引导同学对学习的目的和意义，教师工作的社会意义，小同学在学校工作中的责任与义务，我国的自然概况，我国不同地区、不同民族的民风民俗，我国的名山大川、名胜古迹以和科学技术与人们的生活、社会开展的关系发展探索。
2、使同学感受学习生活的快乐，热爱学习，尊重老师的劳动，增强作为学校小主人的责任感。
3、加深对祖国历史文化、自然环境的了解，体验热爱国土的情感，增强民族自豪感，尊重和理解不同民族的文化，尊重和理解不同地区的生活习惯。
4、培养热爱科学、崇尚科学的精神，自觉反抗各种迷信活动。
5、引导同学采用实际调查、动手操作、查阅资料、分析比较、讨论交流等多种探索方式，培养同学探索精神、实践能力和创新意识。
1、对话教学战略。
2、活动化教学战略。
3、体验性教学战略。
第一单元 5 课时第二单元 8 课时第三单元 12 课时第四单元 9 课时研究课题 3 课时估计 37 课时五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成为了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部份学生乐于这一门课程的学习，能积极参预到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
2023年五年级《品德与社会》教学计划范文(精选5篇)
2023年五年级《品德与社会》教学计划范文（精选5篇）五年级《品德与社会》教学安排范文1《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活的为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
五年级《品德与社会》上册教材力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、教材特点：教材。
用单元编排、主题统。
的方式来构建教材体系。
五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的的一个侧面，突出一个显明的教化主题，本册教化内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：1、教化性。
品德与社会课担负着道德人格培育的任务。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教化：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活的中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行酷爱祖国的教化，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地。
、社会等多方面的内容。
全部这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完。
的教学线索。
3、参加性。
为了使学生能真正体会到教材所要表达的思想、观点，就须要为学生供应自己亲自参加、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参加，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活的中的详细事例以及对这些事例的相识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，依据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，支配了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。
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小学第五册品德与社会教学计划
箬横小学王佩珍
教学目标
情感·态度·价值观：
培养学生的自信心；懂得取长补短在成长过程中的重要意义，既不为自己拥有的长处而骄傲自满，又不因为自己有缺点和短处而自卑消沉；善于为别人拥有长处而欣慰，不取笑伙伴的短处；培养学生的竞争意识，鼓励学生积极参与竞争；培养学生的合作精神，懂得既要竞争，又要互相合作，才能获得成功。
知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。
以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间是非常宝贵的，要珍惜时间。
懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会作出了不同的贡献，各种职业的劳动都是人们生活所需要的，各种各样的劳动都是光荣的，尊重并感谢劳动者，体验劳动者为此付出的劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果，养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
具备初步的消费者自我保护意识和生态环境保护意识。
体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。
能力：
能正确看待自己的缺点、欣赏别人的长处，并能自觉主动地学习他人所长，弥补自己所短；学会辨别什么是真正值得学习的；初步培养学生的规则意识，能自觉地遵守竞争规则。
了解自己家庭中有哪些亲戚，以及亲戚的称谓，明白自己和家庭成员之间的关系，借助“家庭树”的形象理清家庭结构。
了解家庭中发生在长辈身上的故事，了解家里的喜和乐。
观察和体会日常生活中家人的辛苦操劳，体会家人对自己的关爱，学会关心和体贴家人。
开展小实践活动，向小伙伴介绍自己家里的大致布局，家周围的环境，到家的大致方位、路线等。
学习合理安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的学习习惯。
通过采访、调查等活动，了解不同职业的特点，感受各行各业都是生活所需；学会调查、比较商品的不同价格，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力。
知识：
知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有所长也各有所短的道理，懂得取长补短能够帮助自己不断进步。
明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓。
掌握一些待客和做客的基本礼仪。
了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义；知道一些勤学、惜时的格言和谚语，使这些含意丰富的箴言，成为学生的良师益友。
了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义；知道一些勤学、惜时的格言和谚语，使这些含意丰富的箴言，成为学生的良师益友。
教材分析
一、以儿童的社会生活为主线，以社会环境、社会劳动、社会关系为基础要素整合学习内容
儿童的品德与社会性的发展源于他们对社会生活的认识、体验和感悟，而社会生活的本质则集中体现在社会环境、社会生活、社会关系等几个存在于社会生活不同领域的主要因素之中。
因此，品德与生活教科书将从儿童的社会生活出发，以此来综合多学科的知识，建立完整的社会图景，让学生在体验或参与社会活动的过程中了解社会环境，理解社会关系，接受公民教育；并围绕如何让学生了解社会、适应社会、参与社会开展学习内容，使品德与社会性整合成一个有机整体。
二、采用跨学科的编写方式，体现同时学习的原则
教科书采用跨学科的编写方式，使社会学习与品德育有机结合，并渗透公民教育、历史教育、地理教育、政治教育、经济教育、法律教育、文化教育、科技教育、环境教育、人口教育等领域的题材。
教科书通过跨学科的方式来体现同时学习的原则。
三、具有充分的活动性、弹性和延展性
教科书将改变传统的结构形式，以体悟式学习和探究学习策略作为形成逻辑结构的依据。
在内容结构和信息呈现方式上，教科书将反映出：“贴近学生生活与经验的情景性信息提供——发现问题的启示性信息提供——帮助解决问题的相关性信息提供——检验学习成果的参考性信息提供”的编排特点，“学习目标、参考信息、活动方式、合作伙伴的可选择性”特点。
因此，教科书将成为学生在教师引导下自主体验活动或探究活动的指导，不同特点的学生进行有差异的学习并获得成功的依据，是学习活动扩展到课外或学生感兴趣领域的指南。
教学重点、难点：
1、了解自己的优势，培养自信心；知道每个人都有长处和短处的道理，懂得取长补短的重要意义；鼓励学生努力竞争，懂得合作的重要性。
2、认识家庭成员之间的关系和称谓；了解家里的喜和乐；学会料理自己的生活，尽量少给家人添麻烦；知道家的地址、交通路线和家周围的环境，学会待客和做客的礼节。
3、懂得从小爱学习的重要性，珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和以来，独立完成学习任务；明白时间的宝贵，学习安排时间。
4、认识生活中的各种职业，了解不同职业的特点，感受到各行各业都是生活需要；了解市场的发展，了解各种商业场所为人们的生活带来便利，学会选购商品的一些初步知识；知道农村是农作物的家园。
1、认识和发扬自己的优势；真正地学会取长补短；既参与竞争又积极合作。
2、体会家庭成员之间的亲情，知道家人操心和烦恼的事，赞美家人的辛勤劳动；关心家庭生活，愿意分担家务，培养一定的家庭责任感，能向小朋友介绍来自己家的大致路线。
3、激发从小对学习的热爱之情；养成良好的学习习惯；能合理安排课余时间。
4、尊重并珍惜劳动人民的劳动成果，学会调查、比较商品的不同价格，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力，具备初步的消费者自我保护意识；了解“绿色食品”，知道农业生产与人们生活的关系；体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。
采取措施：
1、以直接学习为主，引导学生了解自己生活的地方，回顾自己的成长历程，关心自己的班级，多关注自己身边的大自然。
教师在自己的教学过程中应考虑将实施中具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等，创造性地使用教材。
2、以学生为中心的自主活动和体悟学习。
教学时着眼与儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，让学生自主活动和体悟学习，教师当好活动的支持者和启发者。
三年级上册品德与生活教学进度表。