一年级数学上册第9单元《认识1120各数》《求未知数》能力提升用转化法解决填未知减数问题素材苏教版
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案 (3)
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案 (3)一. 教材分析苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的顺序关系，培养学生的数感。
本节课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数的读写方法，对数的顺序有一定的了解。
但是，对于11-20的数的读写方法，学生还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生对于数的顺序关系的理解还不够深入，需要在课堂上进行进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写11-20的数。
2.让学生理解11-20各数之间的顺序关系，能够按照正确的顺序排列11-20的数。
3.培养学生的数感，提高学生参与课堂活动的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写11-20的数。
2.教学难点：让学生理解11-20各数之间的顺序关系，能够按照正确的顺序排列11-20的数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备11-20的数的卡片，用于课堂上的操练和巩固环节。
2.准备与本节课相关的情境图片，用于导入和呈现环节。
3.准备小组合作学习的任务单，用于小组合作学习环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境图片，呈现一个场景，场景中有一些物品，每个物品上都有一个11-20的数。
让学生观察场景，引导学生关注到这些数。
教师提问：“你们看到了哪些数？它们分别是什么？”学生回答后，教师引导学生一起读出这些数。
2.呈现（10分钟）教师拿出11-20的数的卡片，一一展示给学生看，并引导学生读出这些数。
教师提问：“你们知道这些数是怎么写出来的吗？”学生回答后，教师讲解11-20的数的写法。
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11～20各数》
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11～20各数》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元《认识11～20各数》是人教版数学课程标准实验教科书一年级上册的重要组成部分。
本节课主要让学生认识11到20各数，理解相邻两个整数之间相差1的关系，能正确的数数，掌握数的顺序，为后续学习整数的加减法打下基础。
二. 学情分析考虑到学生已经具备了一定的数数能力，对整数有了初步的认识，但部分学生可能对相邻两个整数之间相差1的关系理解不够，数数时容易出错。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行引导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确数数，认识11到20各数，理解相邻两个整数之间相差1的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识11到20各数，理解相邻两个整数之间相差1的关系。
2.教学难点：数数时能正确顺序，对相邻两个整数之间相差1的关系有深入理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为背景，引导学生认识11到20各数。
2.运用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解相邻两个整数之间相差1的关系。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行数数实践，培养学生的团队合作意识。
4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，如购物场景，引导学生接触11到20各数。
2.探究新知：（1）引导学生观察11到20各数，发现它们之间的规律，即相邻两个整数之间相差1。
（2）让学生通过数数实践，加深对相邻两个整数之间相差1的关系的理解。
（3）分组讨论，让学生在小组内交流数数的方法和心得，培养团队合作意识。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们对11到20各数的认识程度。
一年级上册数学教案-第九单元 11-20各数的认识 苏教版
一年级上册数学教案-第九单元 11-20各数的认识苏教版一、教学目的通过本课的学习，学生应该能够掌握11-20各数的读法、写法、认识和大小关系，为如下学习打下基础。
同时，培养学生数字感和观察能力，提高学生的口算能力，让学生学会理解对数和量的概念。
二、教学重点1.11-20各数的读法、写法和大小关系。
2.懂得对数、量的概念。
三、教学难点1.掌握11-20各数的名称、读法、写法和大小关系。
2.理解对数、量的概念。
四、教学方法1.教师讲解法。
2.图片、图表教学法。
3.游戏教学法。
五、教学内容和步骤1.1 以图表的形式呈现11-20各数的认识教师通过图片、图表和单数呈现11-20各数的认识，如下表所示：数字11121314151617181920名称十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十1.2 识别11-20各数教师展示11-20各数的图片或数字，让学生识别并说出各数的名称和读法。
1.3 了解11-20各数的顺序教师通过游戏或绘图告诉学生11-20各数的顺序，如先画11，再画12……直至画完20。
1.4 学习11-20各数的大小关系教师通过手势、游戏、比较让学生学会11-20各数的大小关系。
2.1 培养对数、量的概念教师通过集体活动，如算珠运算、运动游戏等，让学生培养对数和量的概念。
2.2 认识对数、量的含义教师通过数学教材，让学生认识对数和量的含义，并给出例子，如手指的个数、纸张的厚度等。
2.3 学会说出对数和量的名称教师通过图片和卡片的形式，让学生认识对数和量的名称。
六、教学反思本次教学，我针对一年级上册数学教材的第九单元，通过图片、图表、游戏等不同的教学方法，让学生掌握11-20各数的名称、读法、写法和大小关系。
同时，让学生孵化对数和量的概念，认识对数和量的含义，并学会说出对数和量的名称。
教学中，我通过手势、游戏等内容，让学生再学习的过程中更加轻松、愉快，激发了他们的学习兴趣。
而游戏中，我也结合自身经验，将困难慢慢加大，既能避免让学生过于轻松，也避免让他们感到难以承受。
一年级上册数学教案-第九单元《11-20各数的认识》｜苏教版
一年级上册数学教案－第九单元《11－20各数的认识》｜苏教版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地数数，辨识11-20之间的数字，并能够理解这些数字所代表的数量意义。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够培养数数和比较数字大小的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
教学内容本节课主要内容包括：1. 数字11-20的认识：通过实物、图片等教学工具，让学生直观地理解每个数字所代表的具体数量。
2. 数数练习：组织学生进行多种形式的数数活动，如顺数、倒数、跳数等，以加深对数字的认识。
3. 数字大小的比较：引导学生通过观察和操作，比较11-20之间数字的大小关系。
教学重点与难点重点- 学生能够准确地辨识和读写数字11-20。
- 学生能够理解每个数字所代表的实际数量。
难点- 帮助学生建立起数字与具体数量之间的联系。
- 引导学生正确地比较数字的大小。
教具与学具准备- 数字卡片（11-20）- 实物（如小石子、玩具等）- 图片或图卡- 白板和笔- 数数练习工作表教学过程第一阶段：导入1. 复习：简要复习之前学过的数字1-10，通过提问或小测验的方式检查学生的掌握情况。
2. 引入新内容：展示数字11-20的卡片，引导学生观察并发现这些数字与之前学过的数字有何不同。
第二阶段：探究与讨论1. 直观感受：使用实物或图片，让学生直观地感受每个数字所代表的数量。
2. 分组活动：将学生分成小组，每组分配一定数量的物品，让学生合作数数并记录结果。
3. 分享与讨论：每组向全班分享他们的数数过程和结果，教师引导学生讨论数字的大小关系。
第三阶段：巩固与应用1. 数数练习：组织学生进行多种形式的数数练习，如顺数、倒数、跳数等。
2. 大小比较：通过游戏或竞赛，让学生练习比较数字的大小。
第四阶段：总结与反思1. 学生总结：邀请几位学生总结本节课学到的内容。
一年级上册数学教案-第九单元认识11-20各数苏教版
一年级上册数学教案第九单元认识1120各数苏教版教案：一年级上册数学教案第九单元认识1120各数苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册数学第九单元的认识1120各数。
这一单元的主要目的是让学生通过学习，掌握1120各数的读写方法，理解各数之间的顺序关系，以及能够进行简单的数的比较。
二、教学目标1. 让学生能够正确地读写1120各数，理解各数之间的顺序关系。
2. 培养学生通过数数的方法来找出1120各数。
3. 培养学生能够进行简单的数的比较，并能用语言表达出来。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解1120各数之间的顺序关系，以及能够用语言表达出来。
2. 教学重点：让学生能够正确地读写1120各数，并通过数数的方法找出这些数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片2. 学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为1120的物品，并试着读出来。
2. 数数练习：让学生从1数到20，注意数的顺序和每个数的读法。
3. 讲解：通过教学卡片，向学生展示1120各数，讲解每个数的读写方法，以及各数之间的顺序关系。
4. 随堂练习：让学生试着读写1120各数，并找出两个数，进行比较。
5. 例题讲解：通过例题，让学生理解数的比较方法，并能够用语言表达出来。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，找出1120各数中的最大数和最小数。
六、板书设计板书设计如下：11 12 13 14 1516 17 18 19 20七、作业设计1. 作业题目：请用铅笔在练习本上正确地写出新学的1120各数。
答案：11 12 13 14 15 16 17 18 19 202. 作业题目：找出你认为最大的数和最小的数，并用语言表达出来。
答案：最大的数是20，最小的数是11。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对1120各数的读写方法和数的比较方法有了一定的理解。
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11～20各数》
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11～20各数》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元《认识11～20各数》，这部分内容主要让学生认识11到20各个数，理解它们的数位及数位顺序，掌握它们的读法和写法，能正确进行数的运算。
这部分内容是学生对数的认识的一个重要阶段，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了10以内的数，对数的读法和写法有一定的了解，但对于11到20的数的认识还是初次接触，需要通过具体的事物和操作活动来加深理解。
此外，学生对于数的运算还比较陌生，需要通过实际操作和练习来掌握。
三. 教学目标1.让学生认识11到20各个数，理解它们的数位及数位顺序，掌握它们的读法和写法。
2.培养学生数的运算能力，能正确进行数的运算。
3.培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识11到20各个数，理解它们的数位及数位顺序，掌握它们的读法和写法。
2.教学难点：数的运算，特别是十几减几和几十几减几的运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、操作教学法等多种教学方法，让学生在具体的情境中感受数的运算，通过游戏和操作活动来巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：计数器、卡片、实物等。
2.学具：学生用书、练习册、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境引入，让学生观察周围的事物，发现数学的存在，激发学生的学习兴趣。
例如，可以让学生观察教室里的桌子、椅子、窗户等，然后问学生：“你们能数一数教室里有多少个桌子吗？多少个椅子吗？”引导学生发现数的运算在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）通过卡片、实物等方式，呈现11到20各个数，让学生观察、思考，理解它们的数位及数位顺序，掌握它们的读法和写法。
3.操练（10分钟）让学生进行数的运算，例如十几减几、几十几减几等。
可以采用游戏的方式，让学生在游戏中练习运算，增强学生的动手能力和运算能力。
4.巩固（5分钟）通过练习册或者其他形式的练习，让学生巩固所学知识，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
苏教版一年级数学(上册)第九单元《认识11～20各数》教案
苏教版一年级数学（上册）第九单元《认识11～20各数》教案一. 教材分析苏教版一年级数学（上册）第九单元《认识11～20各数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的概念，培养学生数数、识数的能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数能力，但对11～20各数的认识还不够深入。
学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解数的组成，掌握数的读写方法。
同时，学生在生活中已经接触过一些数，对数的概念有一定的认知，这为学习本节课的内容奠定了基础。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的概念。
2.过程与方法：培养学生数数、识数的能力，提高学生的观察、操作、交流能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的概念。
2.难点：培养学生数数、识数的能力，特别是对十几数的认识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、计数器等。
2.学具：学生用书、练习册、计数器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如购物、排队等，让学生观察并数一数，引出本节课的主题——认识11～20各数。
2.呈现（10分钟）教师出示11～20各数，让学生观察并读一读、写一写，注意引导学生区分十几数的读法。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，如“数数接龙”、“数的大小比较”等，让学生在游戏中巩固对11～20各数的认识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些11～20的数，让学生进行数数、识数练习，如“找出missing number”、“数位的认识”等。
一年级上册数学教案-第九单元11-20各数的认识苏教版
一年级上册数学教案第九单元 1120各数的认识苏教版教案：一年级上册数学教案第九单元 1120各数的认识苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级上册数学第九单元，主要内容包括对1120各数的认识。
学生将学习如何数数、写数以及理解各数之间的关系。
二、教学目标1. 学生能够正确数数，从11数到20。
2. 学生能够正确书写1120的各数。
3. 学生能够理解1120各数之间的顺序和关系。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握1120各数的认识和书写。
难点：让学生理解1120各数之间的顺序和关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、数轴。
学具：练习本、铅笔、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现物品的数量，并鼓励学生用数词表达。
2. 数数练习：教师出示挂图，引导学生从1数到20，特别强调1120各数的读法和写法。
3. 写数练习：教师给出1120的数字卡片，让学生分组进行写数练习，教师巡回指导。
4. 理解数的关系：教师利用数轴，引导学生理解1120各数之间的顺序和关系。
如，11到12是进一，12到13也是进一，以此类推。
5. 例题讲解：教师出示例题，如“15减去8等于几？”让学生观察并思考，引导学生运用数数的方法解决问题。
6. 随堂练习：教师给出一些有关1120各数的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：1120各数的认识11 12 13 14 1516 17 18 19 20七、作业设计1. 请写出1120的各数。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生尝试用1120的各数解决实际问题，如计算购物时的总价，找零等。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我通过让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现物品的数量，并鼓励学生用数词表达。
这个环节的设计旨在激发学生的学习兴趣，同时帮助他们建立数数的实际意义。
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案 (1)
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》主要让学生通过学习，掌握11-20各数的读写法，理解数位的概念，能够正确快速地数数和写数。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解数的组成，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的基础，对于数字0-10有了初步的认识。
但部分学生可能对于数位概念理解不清晰，对于11-20的数的读写法还不是很熟练。
因此，在教学过程中，需要针对学生的具体情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写法，理解数位的概念。
2.培养学生能够正确快速地数数和写数。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握11-20各数的读写法，理解数位的概念。
2.教学难点：对于数位概念的理解，以及11-20的数的读写法的熟练掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的图片和实例，引导学生理解数的组成，培养学生的数感和逻辑思维能力。
同时，通过小组合作学习，让学生在实践中掌握11-20的数的读写法。
六. 教学准备1.教学课件：准备与11-20的数的读写法相关的课件，包括图片、实例等。
2.教学道具：准备一些数字卡片，用于游戏环节。
3.教学场地：教室，需要有足够的空间进行游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，让学生初步接触11-20的数。
教师出示一些数字卡片，让学生快速找出11-20的数，并读出来。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现11-20的数的读写法，引导学生理解数位的概念。
教师可以举例说明，如12，十位是1，个位是2。
同时，让学生试着读写11-20的数，教师进行个别指导。
3.操练（10分钟）通过小组合作学习，让学生在实践中掌握11-20的数的读写法。
教师可以将学生分成若干小组，每组选一个组长。
一年级上册数学教案-第九单元 11-20各数的认识 苏教版
一年级上册数学教案-第九单元 11-20各数的认识苏教版教学目标知识与技能- 学生能够正确数数，从11数到20。
- 学生能够理解11-20各数的含义，能够用生活中的物品进行数量的对应。
- 学生能够比较11-20各数的大小，能够进行基本的数的大小比较。
过程与方法- 学生通过观察、操作、比较等活动，培养初步的数学抽象能力和逻辑思维能力。
- 学生通过小组合作，培养合作能力和沟通能力。
情感态度价值观- 学生能够对数学产生兴趣，增强学习数学的自信心。
- 学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强解决实际问题的意识。
教学内容教学内容概述- 学习数数，从11数到20。
- 认识和理解11-20各数的含义。
- 比较11-20各数的大小。
教学重点与难点教学重点- 正确数数，从11数到20。
- 理解11-20各数的含义。
- 比较11-20各数的大小。
教学难点- 正确数数，特别是从19数到20的过渡。
- 理解数的组成，如“13”是由一个十和三个一组成的。
教具与学具准备- 教具：计数器、数卡、挂图。
- 学具：小棒、小石头、小玩具等可以用来计数的物品。
教学过程导入- 通过唱数歌或数数游戏，引起学生对数数的兴趣。
- 展示一些11-20的数的实物，让学生初步感知这些数。
新课导入- 用教具展示11-20的数，让学生观察并跟着数。
- 讲解11-20各数的含义，让学生用学具进行对应。
- 引导学生比较11-20各数的大小，让学生通过实物操作进行验证。
小组活动- 将学生分成小组，每组分配不同的11-20的数卡。
- 小组内共同数数，讨论数的含义和大小比较。
- 每组选代表进行汇报，分享他们的发现和讨论结果。
总结与讲解- 根据学生的汇报，总结11-20各数的认识。
- 讲解数的组成，如“13”是由一个十和三个一组成的。
- 强调数的顺序和大小比较的方法。
- 让学生独立完成一些数数和大小比较的练习题。
- 对学生的练习进行个别指导和集体讲解。
板书设计- 在黑板上用大字写出11-20的数。
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20各数的认识》教案
苏教版数学一年级上册第九单元《11－20各数的认识》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第九单元《11－20各数的认识》主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握11－20各数的顺序、大小关系以及数的组成。
教材通过生动的图片和生活实例，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生数数、识数、说数的能力，为学生进一步学习数学打下坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数能力，但对于11－20各数的大小关系和组成可能还有一定的模糊认识。
因此，在教学中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握11－20各数的顺序、大小关系以及数的组成。
2.培养学生数数、识数、说数的能力。
3.培养学生交流、合作、探究的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11－20各数的顺序、大小关系以及数的组成。
2.教学难点：让学生能够灵活运用数的组成进行计算和解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生主动探究、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：11－20各数的图片、数轴等。
2.教学道具：小卡片、小棒等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示11－20各数的图片，引导学生数一数，说一说，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现11－20各数的大小关系，引导学生观察、思考，并通过数轴展示各数的位置，帮助学生理解数的大小关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，通过抓取小卡片、排列小棒等实践活动，巩固对11－20各数的认识。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用数的组成进行解答，如：“13是由几个十和几个一组成的？”“比15大几的数是哪个？”等。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，尝试用11－20各数解决实际问题，如：“小明有12个苹果，小华给了他3个，现在小明有多少个苹果？”“18个同学去公园，每辆小车可以坐6个同学，至少需要几辆小车？”等。
一年级上册数学教案-第九单元-11-20各数的认识苏教版
一年级上册数学教案第九单元1120各数的认识苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习数的认识，本次课的内容是学习11到20各数。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级上册数学，本节课主要学习第九单元中的11到20各数。
学生们将通过本节课的学习，能够理解11到20各数的大小关系，能够正确书写这些数字，并能够进行简单的数的比较。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确识别11到20各数，并能熟练地数数。
难点是让学生能够理解11到20各数的大小关系，并能够运用这些数进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数棒和练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生们展示了一幅图片，图片上有10个苹果，然后我又拿出一个苹果，问学生们现在有多少个苹果。
学生们回答说有11个苹果。
2. 讲解：接着我向学生们介绍了11到20各数，我一边讲解一边在黑板上写出了这些数字。
我让学生们注意观察这些数字的特点，学生们发现这些数字的个位都是1，十位从0到9依次递增。
3. 练习：然后我让学生们用计数棒表示11到20各数，学生们能够正确地表示出这些数字。
六、板书设计我在黑板上写出了11到20各数的数字，并在每个数字下面写出了它的中文读法。
七、作业设计1. 请学生们用计数棒表示11到20各数，并写出来。
2. 请学生们用11到20各数进行简单的加减法运算，并写出来。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对11到20各数的认识有了进一步的了解，他们能够正确地识别这些数字，并能熟练地数数。
但是，有些学生在进行加减法运算时还存在一些困难，我在课后会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握这些知识。
对于拓展延伸部分，我会在下一节课中继续教授21到30各数，让学生们能够进一步掌握数的认识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》主要让学生认识11-20各数，掌握它们的读法和写法，能够进行正确的数数和点数。
为学生后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够顺利地数数到10。
但是对于11-20的数的认识，还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够正确地读写11-20的数。
2.能够进行11-20的数数和点数。
3.培养学生的数感，让学生能够对11-20的数有更直观的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地读写11-20的数。
2.教学难点：让学生能够进行11-20的数数和点数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备教具：卡片、点数棒、实物等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境引入，如“小猴开店”的故事，让学生初步接触11-20的数。
呈现（5分钟）教师通过卡片、实物等教具，呈现11-20的数，让学生直观地认识这些数。
操练（10分钟）教师学生进行数数和点数的游戏，如“数数接龙”、“点数比赛”等，让学生在游戏中掌握11-20的数。
巩固（10分钟）教师通过练习题，让学生进行11-20的数的读写和点数练习，巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了11-20的数，还有其他的数吗？让学生对数的认识有所拓展。
小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，让学生对11-20的数的认识有一个清晰的认识。
家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生进行巩固练习。
板书（5分钟）教师在黑板上写出11-20的数，让学生一起读写，加深印象。
以上是《11-20的各数认识》的教案，希望对您有所帮助。
教学情境和教学活动分析：导入环节：在导入环节中，通过故事情境“小猴开店”来吸引学生的注意力，这是一个非常有效的方法。
一年级上册数学教案-第九单元《11-20的各数认识》｜苏教版
一年级上册数学教案－第九单元《1120的各数认识》｜苏教版教案：《1120的各数认识》一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第九单元《1120的各数认识》。
我们将通过认识11到20这些数字，学习数的顺序，以及如何用这些数字进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够认识并正确书写1120的数字。
2. 学生能够理解数位的概念，知道每个数字所代表的意义。
3. 学生能够进行1120之间的加减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解数位的概念，进行1120之间的加减法运算。
2. 教学重点：认识1120的数字，能够正确书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，比如3个桌子，5个椅子，让学生数一数，认识数字3和5。
2. 认识数字11：引导学生观察数字卡片，认识数字11，讲解数字11的意义，让学生跟读，并正确书写。
3. 认识数字1219：同样的方法，引导学生认识数字1219，讲解每个数字的意义，让学生跟读，并正确书写。
4. 认识数字20：引导学生认识数字20，讲解数字20的意义，让学生跟读，并正确书写。
5. 数数练习：让学生从11数到20，反复练习，确保学生能够熟练掌握。
6. 加减法练习：用数字卡片进行1120之间的加减法练习，比如12+7，158等，让学生在实际操作中理解和掌握。
六、板书设计1. 在黑板上写出数字1120，每个数字旁边写上它的意义，比如11代表1个十和1个一，12代表1个十和2个一等等。
2. 在黑板上写出一些1120之间的加减法题目，让学生上台演示和讲解。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用铅笔和练习本，写下数字1120，并每个数字旁边写上它的意义。
2. 作业答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过今天的教学，我发现学生在数数方面掌握得比较好，但在加减法方面还需要加强练习。
一年级上册数学教案-第九单元 《11-20的各数认识》｜苏教版
一年级上册数学教案－第九单元《11-20的各数认识》｜苏教版教学目标1. 让学生能够熟练地认识并读写11-20的各数。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数数和计算能力。
3. 通过对11-20各数的认识，使学生能够进行基本的数学运算，如加法和减法。
4. 培养学生的观察能力，使他们能够发现和理解数字之间的关系。
5. 培养学生的团队合作精神，使他们能够与同伴一起完成数学任务。
教学内容1. 认识并读写11-20的各数。
2. 学习11-20的数的顺序和大小。
3. 学习用11-20的数进行简单的加法和减法运算。
4. 通过实物、图片等教学具，让学生直观地理解11-20的数的概念。
5. 通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练地认识并读写11-20的各数，能够用11-20的数进行简单的加法和减法运算。
2. 教学难点：使学生理解11-20的数的顺序和大小，能够发现和理解数字之间的关系。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型、图片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 引入：通过实物或图片，让学生直观地理解11-20的数的概念。
2. 认识并读写11-20的各数：教师引导学生一起认读，并让学生自己尝试读写。
3. 学习11-20的数的顺序和大小：通过比较和排序活动，让学生理解11-20的数的顺序和大小。
4. 学习用11-20的数进行简单的加法和减法运算：通过实物或图片，让学生进行加法和减法运算的练习。
5. 游戏和活动：通过数学游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
6. 总结和反思：教师引导学生总结所学知识，并进行反思。
板书设计1. 在黑板上写出11-20的各数，让学生一起认读。
2. 用彩色粉笔标出11-20的数的顺序和大小，让学生直观地理解。
3. 用图表或图片展示11-20的数的加法和减法运算，让学生进行练习。
作业设计1. 让学生回家后，用11-20的数进行数数和计算练习。
数学一年级上册《认识11-20各数》教案
数学一年级上册《认识11-20各数》教案数学一年级上册《认识11-20各数》教案3篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的数学一年级上册《认识11-20各数》教案，希望对大家有所帮助。
数学一年级上册《认识11-20各数》教案1教学目标：1. 借助学具操作，认识11-20各数。
2. 正确书写11-20各数，正确认识计数单位个十和数位个位十位。
3. 初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象能力。
4. 培养环保意识，提高学习兴趣。
教学重点：认识11-20各数，能正确书写，认识计数单位个十和数位个位十位。
教学难点：理解计数单位个十和数位个位十位。
教学准备：课件、投影仪、计数器、学具、小棒。
教学过程：一、创设情景，激情导入1. 播放有关海鸥飞翔的录像。
师：这是美丽的大海，为了让海鸥永远留在我们的身边，为了让人们的生活环境更美丽，人们开展了挽留海鸥的行动。
下面让我们一起到海边去迎接海鸥，你们高兴吗？2. 出示情境图，教师引导学生观察：图上都有什么？你想知道什么？学生观看录像，感受优美的环境。
学生根据图片可能提出的问题有沙滩上有多少只海鸥？沙滩上有多少位小朋友？礁石上有多少只海鸥？二、动手操作，探究新知1. 数出沙滩上海鸥的只数。
（1）同学们的问题可真多，让我们先来解决沙滩上有多少只海鸥吧！海鸥多可爱啊，快来数数吧！（2）你是怎样数出来的？数给大家听一听。
2. 教学11的认识及数位的认识。
（1）如果用一根小棒（小方块）代表一只海鸥，沙滩上的海鸥要用多少根小棒（小方块）表示呢？赶快动手摆一摆。
（2）用投影仪出示摆成一堆的11个小棒（小方块），引导：你能一眼就能看出这些小棒（小方块）的个数吗？你有什么好办法，能让大家一眼就能看出小棒（小方块）的.个数呢？请做对的同学到投影仪上演示，引导学生观察：他是怎样摆的？引导学生用这样的方法摆出11。
一年级上册数学教案-第九单元《11-20各数的认识》｜苏教版
一年级上册数学教案－第九单元《11－20各数的认识》｜苏教版教案：一年级上册数学教案－第九单元《11－20各数的认识》｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册数学第九单元《11－20各数的认识》。
教材内容涵盖了11到20各个数字的认识，以及它们的数位顺序、读写方法、大小比较等。
二、教学目标1. 让学生掌握11到20各个数字的认识，理解它们的数位顺序。
2. 培养学生正确读写11到20各个数字的能力。
3. 引导学生学会比较11到20各个数字的大小。
4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握11到20各个数字的数位顺序，以及读写方法。
2. 教学重点：让学生能够正确比较11到20各个数字的大小，并运用这些数字解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出11到20各个数字的存在。
2. 讲解数位顺序：用数字卡片展示11到20各个数字，引导学生认识它们的数位顺序。
3. 讲解读写方法：让学生分组练习读写11到20各个数字，教师纠正读写错误。
4. 比较大小：用多媒体课件展示11到20各个数字，让学生学会比较它们的大小。
5. 例题讲解：出示一些关于11到20数字的实际问题，如：“小明有12个苹果，小红的苹果比小明多3个，小红有多少个苹果？”引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些关于11到20数字的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20七、作业设计1. 作业题目：（1）写出11到20各个数字，并标出它们的数位顺序。
（2）比较11到20各个数字的大小，将大于11的数字写在左边，小于11的数字写在右边。
（3）解决实际问题：小华有15个篮球，小丽的篮球比小华少3个，小丽有多少个篮球？2. 作业答案：（1）11 12 13 14 15 16 17 18 19 20数位顺序：个位、十位（2）大于11的数字：12、13、14、15、16、17、18、19、20小于11的数字：11（3）小丽有12个篮球。
一年级上册数学导学案-第9单元11-20各数的认识 苏教版
一年级上册数学导学案-第9单元11-20各数的认识苏教版一、背景介绍苏教版一年级上册数学教材中，第9单元主要讲解11-20各数的认识与应用，是初步认识二位数的阶段。
根据官方教学大纲，学生应该掌握11-20各数的读法、写法、数形结合、分解、逆运算等知识，为之后学习数的大小比较和加减法打下基础。
在本文中，将结合苏教版教材，为初学者介绍11-20各数的基本概念与运用方法。
二、11-20各数的读法与写法（一）读法11-20各数的读法十分简单，读法如下：•11：十一•12：十二•13：十三•14：十四•15：十五•16：十六•17：十七•18：十八•19：十九•20：二十（二）写法11-20各数的写法与初学者之前认知的数不太一样，需要认真看图学习，写法如下：•11：写作“一十一”；•12：写作“一十二”；•13：写作“一十三”；•14：写作“一十四”；•15：写作“一十五”；•16：写作“一十六”；•17：写作“一十七”；•18：写作“一十八”；•19：写作“一十九”；•20：写作“二十”。
需要注意的是，“十”是11-19各数的十位，而个位则写相应的数字。
三、11-20各数的数形结合与分解（一）数形结合11-20各数有各自的数形，初学者可以通过图形和数字的结合来巩固记忆。
以下是11-20各数的数形：•11：两条杠（—）结合一个“十”字；•12：一个“十”字加上两个点（•）；•13：一个“十”字加上三个点（•••）；•14：一个“十”字加上一个“一”字；•15：一个“十”字加上一个“五”字；•16：两个“十”字组成的“古”字；•17：一个“十”字加上一个“七”字；•18：一个“十”字加上一个“八”字；•19：一个“十”字加上一个“九”字；•20：两个“十”字并排。
（二）分解11-20各数可以通过分解为10和个位数的和来做数学运算。
例如，13=10+3, 16=10+6, 18=10+8。
学生可以通过这种分解方法快速解决加减法问题。