4.《村居》
古诗《村居》教案6篇
古诗《村居》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《村居》原文、译文、注释及赏析
村居清代：高鼎原文草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
赏析“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。
生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。
早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。
堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。
“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。
枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。
春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。
诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
这是一幅典型的春景图。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”主要写人物活动。
描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。
儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。
儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。
结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
春景既然如此动人，生活在这如画的春光中的人更是如此，诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。
天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。
“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。
全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。
物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，完美和谐地得到了统一。
高鼎，清代后期诗人。
字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。
高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。
小学一年级语文下册4、《古诗二首》之《村居》课堂教案
小学一年级语文下册4、《古诗二首》之《村居》课堂教案教学内容村居教学课时第 2 课时教学课型古诗是否集体备课否教材分析《村居》这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。
有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
教学目标1学会本课3个生字，认识4个生字。
了解词语的意思。
2正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
教学重点本课教学重点是朗读、背诵和识字写字。
教学难点难点是通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象教学准备优秀案例生成设计一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。
（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、学生自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
第一网重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。
想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
《村居》课件
主题的影响与启示
1 2 3
历史影响
《村居》在中国文学史上的地位和影响，以及其 对于后世文学和文化的启示和影响。
艺术特色
《村居》的艺术特色和文学价值，如诗歌的意象 、语言、结构等方面，以及这些特色对于诗歌表 现力的贡献。
个人感悟
结合个人阅读《村居》的感悟，探讨诗歌对于个 体生命成长和人文精神的启示和影响。
04
《村居》的主题思想
主题阐述
主题概述
通过对《村居》这首诗的解读， 深入挖掘其主题思想，理解诗人
所表达的情感和意境。
主题背景
《村居》是清代诗人高鼎的代表 作，通过对农村景色的描绘，表 达了诗人对田园生活的热爱和向
往。
主题内容
从诗歌的意象、语言、意境等方 面入手，分析《村居》的主题思 想，探讨诗人所追求的人生理想
推荐作品2
杜甫的《春望》
推荐作品3
白居易的《赋得古原草送别》
学习资源的推荐
书籍
01
《唐诗三百首》、《宋词三百首》
网站
02
古诗文网、古诗文鉴赏网
APP
03
诗词大全、唐诗宋词鉴赏
学习方法的建议
朗读背诵
通过反复朗读和背诵，培养学生的语感和语音节奏感，加深对诗 词的理解。
对比阅读
将《村居》与其他相关作品进行对比阅读，分析它们的异同点， 提高学生的文学鉴赏能力。
《村居》以其优美的语言和深刻的内涵，成为了中国文学史上的经典之作。它不仅反映了高鼎个人的情感世界， 也表达了人们对美好生活的向往和对自然的敬畏之情。这首诗歌的影响深远，被广泛传颂和传承，成为了中国文 化的重要组成部分。
02
《村居》的内容解析
诗词的意境
01
《村居》PPT课件4 (共27张PPT)
村
居
草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风
yān
村
tónɡ
居
sàn
醉 散
烟
mánɡ
童
忙
快帮我找朋友吧！
树
村
快帮我找朋友吧！
醒
醉
快帮我找朋友吧！
屋
居
快帮我找朋友吧！
亲
童
村 醉 童烟 忙 居 散
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
《清平乐-村居》原文、译文及赏析—小学必读
《清平乐-村居》原文、译文及赏析—小学必读原文：清平乐·村居辛弃疾〔宋代〕茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
(亡同：无)译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。
含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？大儿子在小溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。
最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
注释：清平乐（yuè）：词牌名。
村居：题目茅檐：茅屋的屋檐。
吴音：吴地的方言。
作者当时住在信州（今上饶），这一带的方言为吴音。
相媚好：指相互逗趣，取乐。
翁媪（ǎo）：老翁、老妇。
锄豆：锄掉豆田里的草。
织：编织，指编织鸡笼。
亡（wú）赖：这里指小孩顽皮、淘气。
亡，通“无”。
卧：趴。
鉴赏：在这首词中作者通过对农村景象的描绘，反映出他的主观感情，并非只在纯客观地作叙述描写。
上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。
溪边长满了碧绿的青草。
在这里，作者只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出来了。
不难看出，这两句在全首词中，还兼有点明环境和地点的使命。
三四两句，描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的优闲自得的画面，这几句尽管写得很平淡，但是，它却把一对白发翁媪，乘着酒意，彼此“媚好”，亲密无间，那种和谐、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活，形象地再现出来了。
这就是无奇之中的奇妙之笔。
当然，这里并不仅仅是限于这对翁媪的生活，它概括了农村普遍的老年夫妻生活乐趣，是有一定的典型意义。
“吴音”，指吴地的地方话。
作者写这首词时，是在江西上饶，此地，春秋时代属于吴国。
“媪”，是对老年妇女的代称。
下片写大儿子担负着溪东豆地里锄草的重担。
二儿子年纪尚小，只能做点辅助劳动，所以在家里编织鸡笼。
《村居》教学设计优秀10篇
《村居》教学设计优秀10篇《村居》教案篇一【教学目标】１、学会本课３个生字，认识４个生字。
了解词语的意思。
２、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
３、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
【教学重点】学会本课生字，熟读、背诵课文。
【教学过程】一、复习导入１、你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。
２、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗：板书课题。
３、这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
二、图文结合、初知大意１、出示课件，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝）２、这首古诗写的就是这美丽的景色。
请大家自己去读读吧。
三、学习生字１、正字音：注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。
２、指导书写：趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。
纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。
３、学生自由练习，老师巡视指导。
４、出示要求认读的四个字：开火车读。
四、感情朗读，了解诗意１、学习一、二句：①指名读第一句：其他同学想想这句诗写了些什么？②指名说，老师补充：二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去③齐读第一句，指导停顿：草长／莺飞／二月天，④春天的乡村还有什么迷人的景色呢。
我们继续读。
⑤全班读第二句。
⑥看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
⑦谁再来看着课件说说你看到了什么？学生看课件自由说。
⑧这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？⑨指名反复读。
老师指导：河堤／杨柳／醉／春烟。
⑩全班齐读一二句。
２、学习三、四句：①指名读。
②老师解释：“纸鸢”就是指风筝。
③四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。
④指名朗读。
老师相机指导。
儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。
⑤男女比赛读。
⑥小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。
五、背诗练说１、自由背诵。
２、小组比赛背诵。
３、我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。
一年级语文下册 4 古诗两首 村居课件
村居 (cūn jū)
第一页，共十二页。
cūn jū
村居 cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān
草 长 莺 飞 二 月 天， fú dī yáng liǔ zuì chūn yān
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
ér tóng sàn xué guī lái zǎo
第五页，共十二页。
选择 正确的读音 (xuǎnzé)
烟（ yyāānn yūn ）趁（chhèènn cèn ） 纸（zzhhǐ zī ）莺（yīnygīnygīn ） 拂（fúfú fū ）堤（tī ddīī）
第六页，共十二页。
把诗句(shī jù)补充完整
（ 杨柳）醉（ 醉）春。烟
早春二月，小草长出了嫩绿 的新芽，黄莺在天上飞着，欢快 地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条， 轻轻地拂着地面，仿佛在春天的 烟雾(yānwù)里醉得直摇晃。孩子们 放学回来得早，赶忙趁着暖人的 东风放起了风筝。
第四页，共十二页。
词语解释
村居：在农村居住(jūzhù)。本文是指诗所
写的情景是在农村居住看见的。 拂：轻轻地擦、扫。 纸鸢(zhǐ yuān)：风筝。 春烟：春天蒸腾起的烟雾。
来 早，。cūn jū。cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān。fú dī yáng liǔ zuì chūn yān。ér tóng sàn xué guī lái zǎo。máng chèn dōng fēng fàng zhǐ yuān。明月来相照
12/11/2021
第十二页，共十二页。
儿 童 散 学 归 来 早， máng chèn dōng fēng fàng zhǐ yuān 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
二年级语文下册1.古诗《村居》课件(共12张PPT)
1、背诵并默写《村居》2、积累有关春天的词语和古诗。
吃
tóng
笔顺：
组词：儿童 童年 童话 童心
巧记：“立”在“里”上坐，“里”在“立”下藏。
书写提示：点在竖中线上，第一横短，第二横长， 竖写在竖中线上，最后一横稍长。
童
造句：我拥有一个幸福、快乐的童年。
品读《村居》都说到了哪些景物？ 孩子们在做什么？
草长莺飞二月天。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
（ ）莺飞（ ）， 拂堤杨柳醉（ ）烟。 （ ）散学归（ ），（ ）趁（ ）放纸鸢。
草长
二月天
春
儿童
来早
东风
忙
把诗句补充完整。
绝句唐·杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
春日宋·朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
这首诗描写了诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦，以及见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景。表达了诗人对春天的爱好和赞美,同时对儿童的爱好之情。
村居
状元成才路
部编版二年级下册语文《村居》教案及反思优秀4篇
部编版二年级下册语文《村居》教案及反思优秀4篇小学二年级语文《村居》教案篇一教学要求1．学会本课3个生字，会认4个新字。
2．了解诗意，体会诗中描绘的情景。
3．朗读课文，背诵课文。
教学重难点学会生字、背诵课文是重点。
难点是体会诗中描绘的情景。
课前准备生字卡片、挂图（或多媒体课件）。
学生准备：读背自己知道的描写春天景象的古诗。
教学时数二课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题春天，万物复苏，景色优美，许多诗人都曾留下过赞美的诗篇。
谁愿意背几首给大家听听？今天我们学的这首《村居》就是诗人高鼎描写春天农村景致的佳作。
二、创设情景，整体感知出示挂图（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等）或多媒体课件。
描绘情境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。
河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。
傍晚，农家的炊烟袅袅上升。
这浓浓的春色，令人陶醉。
农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？三、自学古诗，读准字音1．请同学们自己轻声读读这首诗。
要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。
2．检查3个生字和4个要求会认的新字的'读音。
提示：平舌音的字：散、醉翘舌音的字：趁、纸后鼻音的字：莺3．同学之间相互听读古诗，纠正读音。
4．指名读古诗，全班听评是否读得正确。
5．全班齐读古诗。
四、进入情境，指导朗读1．请同学读古诗，提出你想问的问题。
2．引导看图，体会诗境、质疑，指导朗读。
“草长莺飞”——小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的景象。
“二月天”——指春天。
“拂”——轻轻地擦过。
“春烟”——春天里农家的炊烟。
“醉”——沉迷，陶醉。
指名说说从这两行诗中好像看到了什么情景？指导朗读：（“——”表示轻读）草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。
草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀！小孩子们可不愿错过这大好春光，他们正忙着干什么呢？（他们放学后早早回家，忙着在春风中放风筝呢）“纸鸢”——风筝。
四年级上册21课古诗三首课堂笔记
四年级上册21课古诗三首课堂笔记
一、古诗欣赏
题目：《村居》
作者：高鼎
赏析：
此诗刻画了古代中国农村的生活场景，通过对不同季节的描写，恰如其分地表现了农民日夜劳作的辛苦和喜怒哀乐，同时表达了作者对乡村生活的热爱和珍视。
课堂笔记：
1. 题目：《村居》；
2. 作者：高鼎；
3. 内容：描写了四季村居的景象，抒发了刻苦劳作的辛苦和乡村生活的热爱；
4. 特点：语言简洁清晰，感情真挚，描写纯朴自然。
二、唐诗背诵
题目：《登鹳雀楼》
作者：王之涣
赏析：
此诗描绘了作者登上鹳雀楼欣赏美景的情景和心情，通过对景点和人物的描写，表现了唐代人的志向和抱负。
整首诗表现出了作者积极向上、不断追求更高尚的目标的精神面貌。
课堂笔记：
1. 题目：《登鹳雀楼》；
2. 作者：王之涣；
3. 内容：描写了作者登上鹳雀楼后发出的感慨和对天下志士的祝福；
4. 特点：意境壮美，语言优美，表达了作者崇高的情怀和追求。
三、写景造句
题目：秋天的景象
内容：描写秋天自然景物的特征和变化。
课堂笔记：
1. 描写秋天的天空：秋天的天空像一张织锦，一片丝丝缕缕的云彩，锦绣多彩。
2. 描写秋天的树木：秋天的树叶金黄色，掉落在地上像一张金黄色的地毯。
3. 描写秋天的果实：秋天的果实成熟了，金灿灿的香蕉，红彤彤的苹果，黄澄澄的橙子，散发着诱人的香气。
4. 描写秋天的风景：秋天的风景多姿多彩，金黄的林荫道，茂密的竹林，红枫满山。
5. 描写秋天的气息：秋天的气息清爽宜人，空气中弥漫着丝丝凉意，远处传来阵阵秋风，让人感觉神清气爽。
《村居》古诗的意思
《村居》古诗的意思
山不在高，有仙则名。
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村居的古诗，在这首简短的诗句中蕴含着深厚的文化历史，也折射出一种弘扬乡村文明朴素和安宁之美的理念。
村居，是中国古典文学中最具有意蕴的一个概念，反映了中国古代农民对家园的眷恋之谊。
回忆起古代，当我们想起“乡音”，便会映入眼帘的是一片祥和
安宁。
古诗云：“山非高，有仙则名，无人耕者，山更青。
”就是当时片片田园里最深刻的情感。
村落的平静、田园的清新、耕种的勤劳，都让人感受到那份安宁的家园情怀。
每当那细雨绵绵，湿润着一片碧草、柔软的青翠；每当风轻拂着荷花，发出微风轻轻拂过，那清新的气息，洗涤着心灵；每当田野里，有着农夫的牵着耕犁连绵，把种子种在黄土地上，月夜里，那幽幽的灯火，发出的光，把田园的景色照亮，那份宁静，那份和谐，令人心旷神怡。
当我们想到古诗中的村居时，首先想起的便是它所代表的美好的意蕴：家的宁静、田园的宁谧、乡村的安居バ、谦虚隐退！古人在这片土地上演绎着他们绿色的梦想。
村居中也蕴含着无穷的和谐与美好，朴实善良，有着睦邻友爱的礼仪。
此外，村居还有着更加神圣和传承的意义。
这一切源自中华文明上溯数千年的传统文化熏陶。
比如节日庆祝，风俗习惯，火祭仪式，还有傩祭等等，他们保护重新传统文化。
这些观念，在村庄里得以传
承，实现农民的聚积、国家的繁荣。
从古至今，村居的依旧安宁，这是中华文明的最大发展动力。
它不只是人们对家园的思念和安宁的渴望，更是一种文明理念的实践。
希望我们每个人都能受到这些古诗中村居美好的意蕴，实践着宁谧、安居、谦虚隐退的美德！。
村居这首诗的意思
村居这首诗的意思引言在中国古代文学中，许多作品将村庄描绘为安静祥和的地方。
《村居》作为宋代文学家陆游的一首诗，也以其独特的叙述方式和深刻的意境而受到广泛关注。
本文将通过对这首诗的分析和解读，探讨其背后隐藏的意义和思想内涵。
诗的内容概述《村居》共有四首，具体描绘了村庄的景象和氛围。
首先是村庄的自然风光，包括碧绿的竹林、清澈的泉水和葱郁的草木。
随后诗人描述了村庄的居民，他们过着朴素而快乐的生活，无拘无束地享受大自然的馈赠。
最后，诗人思考了他自己的现状，感慨岁月的流逝和生命的短暂。
自然风光的描写诗中的自然风光描绘了一个宜人的村庄景象。
竹林被描绘为“碧玉郁金香色豔”，给人以清新、静谧的感觉。
泉水“清泠溅玉脂”，细腻的词语表达了水的清澈和柔和。
而草木“藏春色于深谷”，彰显了村庄的生机和和谐。
通过这些描绘，诗人向读者展示了一个与都市繁忙不同的村庄景象，使人心生向往之情。
这种描写手法也使读者感受到了大自然的美妙，并在情感上与自然产生了共鸣。
村居居民的描写《村居》一诗中，诗人通过描写村庄的居民，表现了他们朴素而快乐的生活态度。
村人们居于溪边竹林中的土屋，他们把竹子当作居住的材料，过着与大自然融为一体的生活。
村庄里的人们没有过多的物质欲望，生活简单而愉快，他们用竹编的器具舀泉水，用竹林中的竹子搭建房屋。
这种朴素的生活方式展现了一种简单宁静的生活理念，与现代社会繁忙的生活方式形成鲜明的对比。
正是这种朴素的生活态度，使村庄的居民能够深入感受大自然的美好，和谐地生活于其中，享受自然的馈赠。
诗人的心境与思考在最后一首诗中，诗人开始反思自己的境况。
他用“微雨燕脂晚烟溼”形容自己渐渐老去，岁月的流逝不可挽回。
他对自己的年华逝去感到无奈，同时也对生命的短暂感到深深的思索。
诗人以村庄为背景，借助自然景物的描绘和村庄居民的生活方式，表达了对生命的短暂的思考。
他通过对大自然和人类生活的描写，暗示生命必须珍惜，因为时间的流逝是无可逆转的。
村居原文翻译注释及赏析
村居原文翻译注释及赏析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《村居》-郑燮-翻译和注释
《村居》
郑燮〔清代〕
雾树溟潆叫乱鸦，湿云初变早来霞。
东风已绿先春草，细雨犹寒后夜花。
村艇隔烟呼鸭鹜，酒家依岸扎篱笆。
深居久矣忘尘世，莫遣江声入远沙。
翻译：
树木笼罩在迷朦的烟雾之中，乌鸦在鸣叫，宿雨初霁，残云旭日辉映成霞。
东风已经吹绿了早春的春草，小雨天气早晨仍然感觉到寒意。
村里小船上的人隔着烟雾在呼唤自家的鸭子，酒家沿着河岸扎着篱笆。
长久以来远离尘嚣，不要让江涛之声传入遥远的水村。
注释：
溟潆：模糊不清。
湿云：雨后云。
先春：早春。
后夜：指早晨。
深居：谓远离尘嚣之世。
远沙：远村。
江南水村多以“沙”命名。
《村居》练习题
一、填空题1. 《村居》的作者是______，这首诗描绘了______的景象。
2. 诗句“____________”中，描绘了儿童放风筝的欢乐场景。
3. 诗句“____________”中，通过对比，突出了村居生活的宁静与和谐。
4. 诗句“____________”中，表现了诗人对乡村生活的喜爱之情。
二、选择题1. 下列哪个选项不属于《村居》中的诗句？A. 草长莺飞二月天B. 村庄绿树阴浓夏日长C. 知有儿童挑促织D. 开轩面场圃，把酒话桑麻2. 下列哪个选项与《村居》的主题不符？A. 描写乡村生活的宁静与和谐B. 表现诗人对乡村生活的喜爱之情C. 反映了诗人对城市生活的向往D. 描绘了儿童放风筝的欢乐场景3. 下列哪个选项与《村居》的意境最为接近？A. 江南好，风景旧曾谙B. 千里莺啼绿映红C. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还三、判断题1. 《村居》这首诗是唐代诗人白居易所作。
（）2. 诗句“草长莺飞二月天”描绘了春天乡村的景象。
（）3. 诗句“儿童散学归来早”表现了诗人对乡村生活的向往。
（）4. 诗句“开轩面场圃，把酒话桑麻”与《村居》的主题无关。
（）四、简答题1. 简述《村居》这首诗的主题。
2. 分析《村居》这首诗的艺术特色。
3. 举例说明《村居》这首诗中运用了哪些修辞手法。
五、论述题1. 结合《村居》这首诗，谈谈你对乡村生活的理解。
2. 分析《村居》这首诗在文学史上的地位。
六、名词解释1. 村居2. 草长莺飞3. 拂堤杨柳4. 风筝七、翻译题1. 翻译诗句：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
”2. 翻译诗句：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”八、比较题1. 比较《村居》与《春晓》两首诗的异同。
2. 比较《村居》与《静夜思》两首诗的意境。
九、续写题1. 续写诗句：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
_____________”2. 续写诗句：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《村居》解读
《村居》解读村居，是一个富有诗意的词汇。
它让人们想起了宁静的乡村，与自然相伴的生活。
而对于《村居》这个诗歌，它在描绘了一个村庄的同时，也融入了诗人对人生、生活的思考。
本文将对《村居》进行解读，探究其中蕴含的意境和思想。
首先，我们来看一下《村居》的整体结构。
诗歌共分为五个阕，每阕都以“钟鼓馔玉不足贵”作为开头，通过黄冈、江南、汉水、家人等千回百转的叙述，最后又回到了“钟鼓馔玉不足贵”。
这种循环的结构给人一种回环的感觉，仿佛诗人以此传达出了村庄生活的循环和永恒，也可以理解为生命的循环和价值的追求。
在《村居》中，有一句极具表现力的诗句：“日出江花红胜火”，这一句将朝日和江花的美好瞬间刻画得淋漓尽致。
充满生机和活力的朝日照亮了整个村庄，江花在明亮的阳光下绽放，给人以积极向上的感觉。
这句诗句通过对自然景物的描绘，传递了生活的美好并表达了对未来的向往。
除了自然景物的描绘，诗中还融入了对人生的思考。
诗中提到“市列珠玑”，富有贵族气息的描述，与“钟鼓馔玉不足贵”形成了鲜明对比。
这里，诗人对华丽的世俗生活并不看重，相反，他更加珍视朴素的村庄生活。
这种思考让人联想到古代士人的儒家思想，他们追求的是内在的精神和道德修养，而非物质的享受。
另外，在《村居》中可以感受到诗人对家庭的情感表达。
诗中提到了“羌管悠悠霜满地”和“居人少妇衣加袄”，这些诗句通过对村庄中家庭景象的描绘，展现出了温馨、和谐的家庭氛围。
诗人通过对家人的关爱和对家庭的描述，传达出家庭的重要性和家庭的幸福感。
通过对《村居》的解读，我们可以看出，这首诗以村庄为载体，通过对自然景物、人生和家庭的描绘，表达出了诗人对简朴、自然的追求和对内心世界的思考。
同时，诗歌以循环的结构呈现，传递出村庄生活的循环和永恒，引发读者对生命意义的思考。
总之，通过对《村居》的解读，我们可以领略到诗人饱含的情感和对生活的思考。
这首诗以村庄为背景，通过对自然景物、人生和家庭的描绘，展现出了生活的美好和诗人对简朴、真实的追求。
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眠 居 散
Sàn(分散)
散
Sǎn(散文)
长
Zhǎng(生长 ） Cháng(长 久 ）
山上长青草，
• • • • 山上长青草， 山下水长长。 小草长长长， 小河长长长。
山下水长长。
小草长长长， 小河长长长。
快帮我找朋友吧！
树
村
快帮我找朋友吧！
醒
醉
快帮我找朋友吧！
屋
居
快帮我找朋友吧！
亲
童
⑴拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微 微摆动，像是在抚摸堤岸。 ⑵醉：迷醉，陶醉。 ⑶散学：放学。 ⑷ 纸鸢： 鸢：老鹰。纸鸢：风筝。
儿童散学归来早 村里的孩子们放学以后，一路上没什 么耽搁，回家挺早。
忙趁东风放纸鸢
赶忙趁着东风劲吹的时机， 把风筝放上蓝天。
⑶散学：放学。
⑷ 纸鸢： 鸢：老鹰。纸鸢：风筝。
学习目标
1．学会本课生字。 2．背诵课文。
3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
村居
高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
ɡǔ
shī
shǒu
mián
古
chù
诗
wén
首
cūn
眠
jū
处
zuì
闻
yān
村
tónɡ
居
sàn
醉
mánɡ
烟
童
散
忙
古 处 醉 忙
诗 闻 烟
首 村 童
一只蝴蝶轻轻飘， （风筝） 顺着风儿上九霄， 一心向着云外飘， 可惜绳子拴住腰。
你真棒！
中国是风筝的故乡，风筝又名纸 鸢. 纸鹞，至今已有2000多年的历史。 最原始的风筝由是极薄的木片或竹片 制作的。汉朝以后由于纸的发明和应 用，在制作风筝时，逐渐以纸代木。 称为“纸鸢”。五代时，又有人在纸 鸢上系竹哨风吹竹哨， 发出象古筝一 样的响声，因此得名 “风筝。风筝和 纸鸢还是有分别的。所谓「风筝」， 是指它在空中能发 生像古筝的声音； 至於「纸鸢」，则为哑鸟，只飞不鸣。
帮忙
连忙
村居
高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风村居：住在农村。
草长莺飞二月天 农历二月，村子前后青草渐渐发 芽生长，黄莺飞来飞去。
拂堤杨柳醉春烟
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像 在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸 发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为 这浓丽的景色所迷醉了。
拓展延伸
这么美的一幅春景图、这么美的一首诗， 能把它背下来吗？