13《牛郎织女-1》教学PPT
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《牛郎织女(一)》ppt课件
牛郎照看那头牛挺周到。一 来是牛跟他亲密；二来呢，他想， 牛那么勤勤恳恳地干活，不好好 照看它，怎么对得起它呢？
与老牛 的关系： 亲密、 相依为 命，照 顾老牛 很周到。
在这个故事里，为什么是老牛做媒呢？
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他 想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？ 他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛 得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它 喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就 在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、 土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。 牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己 也舒服。
当堂测评
二、 判断对错
① “很久很久以前”是典型的民间故事的开头方式。 （√ ）
② “惟独老牛咧开了嘴巴，笑嘻嘻的，好像明白了他的心意。”这句话运用了比
喻和拟人的修辞手法。×（ ） ③ “我们要牢记老师的亲密教导。”这句话中“亲密”一词用得不当。（√ ）
课文叙述了牛郎从童年到成人的艰苦生活和 织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在 老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织 女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好 幸福生活的追求。
着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他
总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。两下一比较，他
也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
既写出牛郎与牛的 亲密关系，又反衬 了牛郎的孤苦无依。
第1、2自然段：写牛郎的凄苦身世。
那头牛跟他很亲密，用温和 的眼睛看着他，有时候还伸出舌 头舔舔他的手，怪有意思 的。……两下一比较，他也乐得 跟牛一块儿出去，一块儿睡。
与老牛 的关系： 亲密、 相依为 命，照 顾老牛 很周到。
在这个故事里，为什么是老牛做媒呢？
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他 想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？ 他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛 得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它 喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就 在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、 土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。 牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己 也舒服。
当堂测评
二、 判断对错
① “很久很久以前”是典型的民间故事的开头方式。 （√ ）
② “惟独老牛咧开了嘴巴，笑嘻嘻的，好像明白了他的心意。”这句话运用了比
喻和拟人的修辞手法。×（ ） ③ “我们要牢记老师的亲密教导。”这句话中“亲密”一词用得不当。（√ ）
课文叙述了牛郎从童年到成人的艰苦生活和 织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在 老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织 女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好 幸福生活的追求。
着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他
总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。两下一比较，他
也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
既写出牛郎与牛的 亲密关系，又反衬 了牛郎的孤苦无依。
第1、2自然段：写牛郎的凄苦身世。
那头牛跟他很亲密，用温和 的眼睛看着他，有时候还伸出舌 头舔舔他的手，怪有意思 的。……两下一比较，他也乐得 跟牛一块儿出去，一块儿睡。
《牛郎织女(一)》PPT优秀课件
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他 牛郎。
读了这段话，你想说什么？ 牛郎很可怜、命运悲惨。
从哪里体会到的？ “都死了” “很不好” “吃剩饭” “穿破衣裳” “在牛棚里睡” “美名字”
作者这样写的意图是什么？
古人说：父母不在，长兄为父，老 嫂比母，这句话阐明了兄长要肩负教育、 培养弟妹的责任。可是这牛郎的哥嫂却 待他很不好。作者这样写的意图是衬托 牛郎的可怜。
牛郎和织女是怎样认识的？找出有关语句画出来。
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山， 山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会 有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你 要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你 要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可 别错过了。”
老牛向牛郎透露了织女下凡的消息， 引导牛郎找到了织女。
生活很苦， 照看周到， 长大分家， 人称牛郎 老牛亲密 赶出家门
老牛说话， 来到森林， 相遇相知， 指点机会 见到织女 结为夫妻
布 置 作 业
推荐阅读《白蛇传》，并运用 本文所学方法练习复述。
板
书
设 计
牛 郎
织
女
（
一
）
交代身世——不幸 照看老牛——周到 结识织女——一起生活
织孤 女苦 相无 随依 创老 幸牛 福伴
样的？
根据故事的顺序，说说故事的主要
内容。
感
悟
人 物
文中还有一些角色他们在故事情
节的发展中起什么作用呢？默读
课文，找出描写这些角色的句子，
思考，交流。
1.牛郎的哥嫂：待牛郎很不好。
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲 热的样子说：“你如今长大了，也该成家立 业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。 一头牛，一辆车，都2 课课 时时
读了这段话，你想说什么？ 牛郎很可怜、命运悲惨。
从哪里体会到的？ “都死了” “很不好” “吃剩饭” “穿破衣裳” “在牛棚里睡” “美名字”
作者这样写的意图是什么？
古人说：父母不在，长兄为父，老 嫂比母，这句话阐明了兄长要肩负教育、 培养弟妹的责任。可是这牛郎的哥嫂却 待他很不好。作者这样写的意图是衬托 牛郎的可怜。
牛郎和织女是怎样认识的？找出有关语句画出来。
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山， 山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会 有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你 要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你 要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可 别错过了。”
老牛向牛郎透露了织女下凡的消息， 引导牛郎找到了织女。
生活很苦， 照看周到， 长大分家， 人称牛郎 老牛亲密 赶出家门
老牛说话， 来到森林， 相遇相知， 指点机会 见到织女 结为夫妻
布 置 作 业
推荐阅读《白蛇传》，并运用 本文所学方法练习复述。
板
书
设 计
牛 郎
织
女
（
一
）
交代身世——不幸 照看老牛——周到 结识织女——一起生活
织孤 女苦 相无 随依 创老 幸牛 福伴
样的？
根据故事的顺序，说说故事的主要
内容。
感
悟
人 物
文中还有一些角色他们在故事情
节的发展中起什么作用呢？默读
课文，找出描写这些角色的句子，
思考，交流。
1.牛郎的哥嫂：待牛郎很不好。
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲 热的样子说：“你如今长大了，也该成家立 业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。 一头牛，一辆车，都2 课课 时时
牛郎织女(一)ppt课件
愿意和牛郎成为夫妻？
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听
得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情
形也告诉了他。
原因一：同情牛郎。
具有同情 心，善良
织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜
地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，
手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等 于关在监狱里，实在难受。
“吃剩饭”“穿破衣裳”“在牛棚里睡” 突出了牛郎的身世凄惨和孤苦无依。
中心句 牛怎干那么净么对净牛勤得。郎勤起在照恳它干看恳呢干那地净?头…干净牛…活的挺牛，地周棚不方到也好住。打好，…扫照牛…得看舒他干它服想，，，反问句 自己也舒服。
心理描写。突出了牛郎的善良。
牛郎随口哼几支小曲儿……牛 好像全了解，虽然没说话，可是眉 开眼笑的，他也就满意了。
整体感知： 这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？
根据故事情节可划分为三部分: 第一部分( 1-4 ):介绍牛郎的身世。 第二部分( 5-8 ):牛郎被赶出家门,和老牛相依为命。 第三部分(9-21):牛郎与织女相见，结成夫妻。
整体感知
1.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。 文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老
“眉开眼笑”说明老牛帮助牛郎娶 上媳妇后的快乐、高兴。
词语积累（与高兴相关的词语）
眉开眼笑 欢欣鼓舞 欢天喜地 笑容可掬 喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 喜眉笑目
你怎样评价牛郎和织女？
牛郎：心地善良、非常勤劳。 织女：心灵手巧、渴望自由、 心地善良、敢于抗争。
思维导图
主题概括
本文是一个民间故事，讲述了牛郎与老 牛相依为命，在老牛的帮助下与织女结为夫 妻的故事。 赞美了牛郎、织女善良、勤劳的 品格，表达了劳动人民对美好生活的追求和 向往。
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听
得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情
形也告诉了他。
原因一：同情牛郎。
具有同情 心，善良
织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜
地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，
手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等 于关在监狱里，实在难受。
“吃剩饭”“穿破衣裳”“在牛棚里睡” 突出了牛郎的身世凄惨和孤苦无依。
中心句 牛怎干那么净么对净牛勤得。郎勤起在照恳它干看恳呢干那地净?头…干净牛…活的挺牛，地周棚不方到也好住。打好，…扫照牛…得看舒他干它服想，，，反问句 自己也舒服。
心理描写。突出了牛郎的善良。
牛郎随口哼几支小曲儿……牛 好像全了解，虽然没说话，可是眉 开眼笑的，他也就满意了。
整体感知： 这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？
根据故事情节可划分为三部分: 第一部分( 1-4 ):介绍牛郎的身世。 第二部分( 5-8 ):牛郎被赶出家门,和老牛相依为命。 第三部分(9-21):牛郎与织女相见，结成夫妻。
整体感知
1.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。 文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老
“眉开眼笑”说明老牛帮助牛郎娶 上媳妇后的快乐、高兴。
词语积累（与高兴相关的词语）
眉开眼笑 欢欣鼓舞 欢天喜地 笑容可掬 喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 喜眉笑目
你怎样评价牛郎和织女？
牛郎：心地善良、非常勤劳。 织女：心灵手巧、渴望自由、 心地善良、敢于抗争。
思维导图
主题概括
本文是一个民间故事，讲述了牛郎与老 牛相依为命，在老牛的帮助下与织女结为夫 妻的故事。 赞美了牛郎、织女善良、勤劳的 品格，表达了劳动人民对美好生活的追求和 向往。
《牛郎织女(一)》完美版(共22张PPT)
我国民间文化源远流长，古代人民创 作了许多生动曲折的民间故事，其中有四 篇最具有代表性，最为脍炙人口，被称为 四大民间故事。它们是——《牛郎织女》 《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英 台》。
孟姜女的传说，一直以口头传承的方 式在民间广为流传。直到20世纪初，在 “五四”精神的推动下，她才被纳入到研 究者的视野中。中国著名的历史学家顾颉 刚将孟姜女传说的原初形态一直上溯到 《左传》上的一个故事。《左传》记述这 个故事是想褒扬杞梁妻（也就是后世的孟 姜女）在哀痛之际，仍能以礼处事，神志 不乱，令人钦佩。
③加强精神文明建设，强化革命传统教育，大力弘扬民族精神； 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方
为了追求幸福，哪怕面对再大 法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。所以人们对一个事物的正确认识往往
白蛇传在清代成熟盛行，是中国民间集 体创作的典范。描述的是一个修炼成人形的 蛇精与人的曲折爱情故事。故事包括篷船借 伞，白娘子盗灵芝仙草，水漫金山，断桥， 雷峰塔，许仙之子仕林祭塔，法海遂遁身蟹 腹以逃死等情节。表达了人民对男女自由恋 爱的赞美向往和对封建势力无理束缚的憎恨。 其被列入“第一批国家级非物质文化遗产” 之列。并以此故事为原型拍摄了多部影视剧 作和动画片。
第九课 牛郎织女（一贤妻良母 男婚女嫁 英雄辈出 挨家挨户
为非作歹 娇生惯养
尽管爱的路上会有坎坷和崎岖， 但是牛郎和织女还是相爱了。他 们为什么能走到一起呢？
互相欣赏 倾心
爱慕
勤劳善良和心灵手巧都是 中华民族的传统美德，对彼此 欣赏让他们走到一起。
《牛郎织女(一)》课件(共24张PPT)
重点生字指导
酿 泳婚 辈挨
酿酒 游泳 结婚 一辈子 挨着 说话：我们不能到深水区游泳，带着游泳圈 才安全。
巧记生字、词语
爹 爹就是父亲，所以是父子头。 嫂 换偏旁记忆 瘦 膄
巧记生字、词语
纱 找朋友记忆 郎 换偏旁记忆
纱布—纱条—如纱 浪 —狼 —朗
书写指导 重点生字
qī
这
一
竖
妻
不 要 出
妻女 妻子 妻儿
勤 勤恳恳
竞赛认读词语
心急如焚 跌倒 衣裳 牛郎 又肥又嫩 小溪 微弱
轻盈
循着 彩锦 装饰 云霞 遭遇 辛勤 衰老
剥下来 发誓 跌倒 竹筐 玉簪 霎时间
重点生字指导
爹嫂郎 辈罕
爹娘 嫂子 郎君 长辈 罕见
我们要尊敬长辈。
这个兔子艺术品罕见。
重点生字指导
1.请赏析“又恐琼楼玉宇”中“恐”字的表达效果。
纱 妻 罚 趟 狱 四、教学过程：
【整体感知】乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味。上片：极写词人在“天上”“人间”的徘徊、矛盾；下片：写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。
C. 把握大好时光，安享便捷生活
D. 马上走上工作岗位，贡献自己的力量
A. 是为了提高个人的社会声望
A. 正确的，我们不应该参与外国的节日，不需要了解万圣节的文化
苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林；唯有鸟雀和虫鸣，不识兴亡，依然如故。历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，吊古之情油然而生。 这一忧愁也就更深一层。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
想一想
有感情地朗读课文比赛，注意读准字音。
《牛郎织女(一)》优秀课件
等。
建议：如何更好地讲解这一主题的建议
深入浅出地讲解 结合时代背景讲解
引导学生思考 配合多种教学资源
可以用简单易懂的语言讲解牛郎织女的故事，同时也要保证内 容的准确性和完整性。
可以结合古代社会背景和价值观来讲解牛郎织女的故事，帮助 学生更好地理解故事中的人物和情节。
可以引导学生思考牛郎织女故事中的深层次含义和寓意，以及 它对中国传统文化的影响。
可以配合使用相关图片、视频、文献资料等多种教学资源，让 学生更加全面地了解牛郎织女故事的历史和文化价值。
THANKS
感谢观看
文化传承
探讨如何在现代社会中传 承和发扬中国传统文化中 对爱情的看法。
05
教学评价与反馈
学生评价
课堂参与度高
学生积极参与课堂讨论， 能够紧跟教师的思路，积 极回答问题。
学习兴趣浓厚
学生对牛郎织女的故事充 满好奇，对相关话题产生 浓厚的兴趣，愿意主动探 究和学习。
思维活跃
学生能够从多个角度思考 问题，提出有创意的想法 和见解。
分析故事中的人物形象，包括牛郎、 织女、老牛等；
通过故事所蕴含的文化内涵，介绍古 代中国人教学内容
知识点一：牛郎的成长故事
总结词：了解牛郎的身世背景、成长经 历及其父母双亡后的生活困境。
3. 展现牛郎的独立和勇敢面对生活的态 度。
2. 描述牛郎的成长过程和父母双亡后的 生活困境。
于提高学习效果。
06
教学资源与建议
教学资源：相关图片、视频、文献资料等
相关图片
可以提供一些描绘牛郎织女故事 的相关图片，如牛郎牵着牛走在
桥上，织女在天上看着他等。
相关视频
可以推荐一些关于牛郎织女故事 的相关视频，如动画电影、电视
建议：如何更好地讲解这一主题的建议
深入浅出地讲解 结合时代背景讲解
引导学生思考 配合多种教学资源
可以用简单易懂的语言讲解牛郎织女的故事，同时也要保证内 容的准确性和完整性。
可以结合古代社会背景和价值观来讲解牛郎织女的故事，帮助 学生更好地理解故事中的人物和情节。
可以引导学生思考牛郎织女故事中的深层次含义和寓意，以及 它对中国传统文化的影响。
可以配合使用相关图片、视频、文献资料等多种教学资源，让 学生更加全面地了解牛郎织女故事的历史和文化价值。
THANKS
感谢观看
文化传承
探讨如何在现代社会中传 承和发扬中国传统文化中 对爱情的看法。
05
教学评价与反馈
学生评价
课堂参与度高
学生积极参与课堂讨论， 能够紧跟教师的思路，积 极回答问题。
学习兴趣浓厚
学生对牛郎织女的故事充 满好奇，对相关话题产生 浓厚的兴趣，愿意主动探 究和学习。
思维活跃
学生能够从多个角度思考 问题，提出有创意的想法 和见解。
分析故事中的人物形象，包括牛郎、 织女、老牛等；
通过故事所蕴含的文化内涵，介绍古 代中国人教学内容
知识点一：牛郎的成长故事
总结词：了解牛郎的身世背景、成长经 历及其父母双亡后的生活困境。
3. 展现牛郎的独立和勇敢面对生活的态 度。
2. 描述牛郎的成长过程和父母双亡后的 生活困境。
于提高学习效果。
06
教学资源与建议
教学资源：相关图片、视频、文献资料等
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桥上，织女在天上看着他等。
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《牛郎织 女(一) 》PPT教 学课件
眉开眼笑—— 喜笑颜开 无拘无束—— 自由自在
因无法（满意 判没有成功。
满✔足）对方不合理的要求，这场谈
《牛郎织 女(一) 》PPT教 学课件
《牛郎织 女(一) 》PPT教 学课件
“无～无～”式：无拘无束 无边无际 无缘无故 无声无息 无法无天 无穷无尽 AABC 式：恋恋不舍 孜孜不倦 津津乐道 彬彬有礼 星星之火 念念有词 昏昏欲睡
第二部分（5-8）： 写哥嫂只给了牛郎老牛和破车便把
他赶出家门，牛郎在山里安了家。
第三部分（9-13）：
写老牛说了话，指导牛郎去寻找他 未来的妻子。
第四部分（14-21）： 写牛郎结识织女，二人结为夫妻。
《牛郎织 女(一) 》PPT教 学课件
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课文解读 再仔细读课文，说一说这篇文章讲了一个什么
《牛郎织 女(一) 》PPT教 学课件
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【成家立业】 指结了婚，有了家业或建立了某项事业。 【恋恋不舍】 形容舍不得离开。 造句：孩子们恋恋不舍地离开了游乐园。 【无拘无束】 不受任何约束，形容自由自在。 【相依为命】 互相依靠着生活，谁也离不开谁。
《牛郎织 女(一) 》PPT教 学课件
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4.课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情 节说得更具体。 牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
示例：牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛：老李头家养的猪 下了几头小猪崽；东边山坡上的那棵山楂树上结满了红红的果子； 天凉了，该添厚衣裳了；西村老张家的姑娘出落得可漂亮了……
部编版五年级语文上册《牛郎织女(一)》PPT优秀课件
第九页，共三十三页。
第四部分（9～13自然段）：老牛说话， 指点机会。
第五部分（14～16自然段）：来到森林， 见到织女。
第六部分（17～21自然段）：相遇相知， 结为夫妻。
第十页，共三十三页。
精 读 感 1.整体感知人物形象：说说在你的眼中牛 悟 郎和织女是一位怎样的人，可以用哪些四
字词语来表达。 牛郎： 憨厚老实、勤劳善良…… 织女： 勤劳善良、心灵手巧……
“穿破衣裳” “在牛棚里睡”
“吃剩饭” “美名字”
第十六页，共三十三页。作者来自样写的意图是什么？ 古人说：父母不在，长兄为父，老嫂比
母，这句话阐明了兄长要肩负教育、培养弟 妹的责任。可是这牛郎的哥嫂却待他很不好。 作者这样写的意图是衬托牛郎的可怜。
第十七页，共三十三页。
牛郎和织女是怎样认识的？找出有关语句画出来。 老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那
牛郎把自己的情形一五一十地说了。 姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他， 就把自己的情形也告诉了他。
第十九页，共三十三页。
牛郎勇敢离开家，追求新生活和用辛勤劳 动创造美好生活的品质打动了织女，让织女对 他产生了爱慕之心，从而使他们走到了一起。
第二十页，共三十三页。
布 置 作 1.文中有些情节写得很简略，发挥想象，把下 业 面的情节说得更具体，再和同学演一演。
第二十六页，共三十三页。
在故事中老牛发挥了什么作用？
给牛郎做媒，这是一头知恩图报的牛。
第二十七页，共三十三页。
复 述 故 1.以第14～18自然段为例。 事
（1）自由读这一部分内容，看看每段写了
第十一页，共三十三页。
2.细读人物： 请同学们读课文，找出描写织女和牛
郎的有关句子。
第四部分（9～13自然段）：老牛说话， 指点机会。
第五部分（14～16自然段）：来到森林， 见到织女。
第六部分（17～21自然段）：相遇相知， 结为夫妻。
第十页，共三十三页。
精 读 感 1.整体感知人物形象：说说在你的眼中牛 悟 郎和织女是一位怎样的人，可以用哪些四
字词语来表达。 牛郎： 憨厚老实、勤劳善良…… 织女： 勤劳善良、心灵手巧……
“穿破衣裳” “在牛棚里睡”
“吃剩饭” “美名字”
第十六页，共三十三页。作者来自样写的意图是什么？ 古人说：父母不在，长兄为父，老嫂比
母，这句话阐明了兄长要肩负教育、培养弟 妹的责任。可是这牛郎的哥嫂却待他很不好。 作者这样写的意图是衬托牛郎的可怜。
第十七页，共三十三页。
牛郎和织女是怎样认识的？找出有关语句画出来。 老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那
牛郎把自己的情形一五一十地说了。 姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他， 就把自己的情形也告诉了他。
第十九页，共三十三页。
牛郎勇敢离开家，追求新生活和用辛勤劳 动创造美好生活的品质打动了织女，让织女对 他产生了爱慕之心，从而使他们走到了一起。
第二十页，共三十三页。
布 置 作 1.文中有些情节写得很简略，发挥想象，把下 业 面的情节说得更具体，再和同学演一演。
第二十六页，共三十三页。
在故事中老牛发挥了什么作用？
给牛郎做媒，这是一头知恩图报的牛。
第二十七页，共三十三页。
复 述 故 1.以第14～18自然段为例。 事
（1）自由读这一部分内容，看看每段写了
第十一页，共三十三页。
2.细读人物： 请同学们读课文，找出描写织女和牛
郎的有关句子。
五年级上册《牛郎织女(一)》PPT精品课件1部编版
孟姜女的传说，一直以口头传承的 方式在民间广为流传。直到20世纪初， 在“五四”精神的推动下，她才被纳入 到研究者的视野中。中国著名的历史学 家顾颉刚将孟姜女传说的原初形态一直 上溯到《左传》上的一个故事。《左传》 记述这个故事是想褒扬杞梁妻（也就是 后世的孟姜女）在哀痛之际，仍能以礼 处事，神志不乱，令人钦佩。
王母娘娘是个怎样的人？ 为非作歹 娇生惯养 在这个故事里，为什么是老牛做媒呢？
1.复述课文。 你们发现了吗？牛郎和织女之间有什么共同的地方？
孟姜女的传说，一直以口头传承的方式在民间广为流传。 共同的追求，追求幸福，向往爱情 直到20世纪初，在“五四”精神的推动下，她才被纳入到研究者的视野中。 牛棚也打扫得干干净净。 自东晋始，在民间流传已有1700多年，可谓中国家喻户晓，流传深远，被誉为爱情的千古绝唱。 中国著名的历史学家顾颉刚将孟姜女传说的原初形态一直上溯到《左传》上的一个故事。 在这个故事里，为什么是老牛做媒呢？ 第九课 牛郎织女（一）
一个什么角色？ 你们发现了吗？牛郎和织女之间有什么共同的地方？
为了追求幸福，哪怕面对再 大的困难，牛郎和织女也义无反 顾。
叙事结构 1.开端和发展可以简单的讲。 2.叙事中的高潮部分一定要讲 精彩，讲详细。 3.伏笔的地方要交代清楚。
我国民间文化源远流长，古代人民创 作了许多生动曲折的民间故事，其中有四 篇最具有代表性，最为脍炙人口，被称为 四大民间故事。它们是——《牛郎织女》 《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英 台》。
第九课 牛郎织女（一）
语文·人教版·五年级上
吊儿郎当 人迹罕至 贤妻良母 男婚女嫁 英雄辈出 ，但是牛郎和织女还是相爱了。 他们为什么能走到一起呢？
互相欣赏 倾心 爱慕
勤劳善良和心灵手巧都是 中华民族的传统美德，对彼此 欣赏让他们走到一起。
牛郎织女(一)PPT部编版课件
冬天，在山坡上晒太阳 刷得干干净净 赶跑牛虻 牛棚干干净净
从和老牛相处一事，可以看出牛郎是个怎样的人？
善良 勤劳
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴， 笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛， 有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑 的，他也就满意了。
字义：非常细碎的石粒。如：沙土。 组词：（ 沙子）（沙漠）（沙堆）
运用：沙堆旁边站着几位戴着面纱的姑娘。
多音字
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现？
织女关在机房里太久了，现在能够在湖水 里无拘无束地游泳，心里真痛快，想多玩一会 儿，没想到就落. 在了后边。
加点的字 是多音字！
là（落下） 落 luò（降落）
2．牛郎的身世___凄__苦___，是个___可__怜___的孩子。
学习时，先快速地默读课文，从整体上感知课文 内容，梳理人物关系，理清课文脉络。然后重点抓住主 要情节，品析词句，体会牛郎对老牛周到的照顾，以及 老牛对牛郎的忠诚，感受他们之间的深情厚谊。最后， 发挥想象把课文中写得简略的情节说得更具体一点，再 和同学演一演。
活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
反问的修辞手法增强了表达效果，表示不 好好照看牛，就对不起牛。这是牛郎的心 理描写，突出了他心地的善良。
照顾老牛 让牛吃嫩嫩的青草 让牛吃筛后的干草 到小溪的上游喝水
郎 爹嫂 辆 歹罕纱 妻 趟托 泳 婚 辈挨
左右结构
独体结构 半包围结构 上下结构
《牛郎织女(一)》PPT课件【优质版】
小组汇报，全班交流、评价。
讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面， 以及冬天、夏天时的精心照顾；讲清了老牛能听 懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例； 讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。
梳理牛郎和织女相见相识的情节
老牛开口道破天机
牛郎翻山过林来 到湖边见到仙女
他们回到牛郎的草屋 牛郎拿走纱衣遇见织女
童年 身世凄苦，与老牛相依为命 成人 被赶出家门，依旧细心照看老牛 成家 得老牛相助，与织女相识
课文中牛郎细心照看老牛、与织女 相识等情节写得详细、生动，下面大家 来练习讲述这些情节，学习如何把简单 的情节说具体。
复述牛郎细心照看老牛的情节
1.朗读课文第3、4自然段，感受作者是怎 样把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。 2.小组内练习复述这个情节。
组词：筛子 筛选
suō
梭
kē
瞌
木字旁 本义是织机的构件“梭子”，它两 头尖中间粗，像枣核形，是木质的。
还比喻不断地来往 组词：穿梭
目字旁 组词：打瞌睡 困倦思睡、眼睛睁不开的意思。
dǎi
歹
本义指死人残骨，有“歹”的字一般与 死有关，如“死、殁”，现引申为“不 好、坏”，如“残”。
多音字 là 丢三落四
经过长谈，织 女同意结婚
两人相见互诉衷肠
复述牛郎和织女相见相识的情节
1.小组内采用故事接龙的方式讲故事。
2.讲述时不仅要讲清楚故事的来龙去脉， 而且要把人物当时看到什么、说了什么、 怎么做的讲具体。
• 可以用小标题的形式概括故事的主要情节 • 通过具体的事例、丰富的细节才能把故事讲
具体、讲生动
再读课文，要求：读准字音，读 通句子。
课堂小结
• 学习了如何合理创编故事 • 体会到了民间文学想象奇特的特点
《牛郎织女(一)》PPT优质课件
可以丰富故事里的细节，适当添加人物 对话，把故事讲生动、讲有趣。
课文中哪些情节合适展开想象， 把内容讲具体、讲生动?
哥哥嫂子想独占父亲 留下的房产。
他（牛郎）常常把看 见的、听见的事告知牛， 有时候跟它商量一些事。
他们俩会有哪些 具体的表现呢？
他们会说些什么？ 商量哪些事呢？
仙女们商量瞒着王母 娘娘去人间看看。
故事中的哪些地方让你觉得不可思议？
老牛突然会说话了，他知道织女何时会下凡。
我觉得王母娘娘用织女绣的彩锦装饰天空 很神秘。
我提前读了下一课，我觉得神秘的牛皮可以 带着牛郎上天很不可思议。
这些不可思议的地方让你感受到民间故 事有哪些特点呢？ 充满神秘 有浪漫的空想 情节富有悬念
……
跨学科学习
七夕的由来
气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是 个坏家伙！我听说，去年你在背地里说 我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊， 亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我 还没有诞生啊！”狼不想再争辩了，龇 着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个 坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸， 反正都一样。”说着就往小羊身上扑去， 吃掉了小羊。
复述牛郎细心照看老牛的情节
1.朗读课文第3、4自然段，感受作者是怎 样把牛郎和老牛的密切关系写具体的。 2.小组内练习复述这个情节。
评价表
讲清牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以 及冬天、夏天时的精心照料 讲清老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里 话、讲的见闻等事例
讲出牛郎与老牛相依为命的密切与默契
示例：
七夕节起源于古代人们对自然、时间和数字等的崇拜。 古人认为七月初七是个吉庆的日子，人们在这一天要进 行农事活动。
早在两千多年的春秋战国时期，就已经出现了与牵 牛、织女有关的传说。古人很早便开始探索宇宙的奥秘， 看到牛郎星和织女星隔着银河相望，便将牛郎织女的故 事与七月初七这一天联系起来。七月初七这一天，家家 户户在白天进行农事活动，到了晚上则观星赏月，“七 夕节”就这样产生了。
《牛郎织女(一)》PPT课件
有深仇大恨，立志必报，也比喻不畏艰难，努力奋斗。 4、《把铁路修到拉萨去》记叙了西部建设者们在（环境极其恶劣）的情况下，用（智慧和力量）克服了一个个（世界级难题），攻克
“幸福靠自己创造。” 了（国际性技术难关），创下了（世界铁路建设奇迹），歌颂了西部建设者（富有智慧和力量、勇于吃苦奉献）的精神。
(3)通过调查研究,我们不仅可以解决疑问,还能学到知识,提高我们解决问题的能力。
初读课文
1.画出不认识的 字词，采用自己喜 欢的方式自学。
2.小组内分自然 段轮流朗读，检查 读音是否正确。
10 牛郎织女（一）
láng diē sǎo liàng dǎi
郎 爹 嫂辆歹
hǎn guàn shā qī tuō
罕 惯纱妻 托
10 牛郎织女（一）
初步自学
小组合作、探究思考： 1.牛郎和老牛是怎样相处的？ 2.牛郎和织女是怎样认识的？ 3.梳理提纲： 身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女
“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来 6.《少年中国说》全文
劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。
的。” “不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。”
10 牛郎织女（一）
拓展活动
1.牛郎织女的故事历来为人们所传颂，爱好古诗词的你背诵这首词：
鹊桥仙
（宋）秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、
10 牛郎织女（一）
复习导入
1.复习生字词。 爹 嫂 郎 罕纱妻 罚
趟狱酿泳辈挨
2.再次请同学复述课文，复习课文内容
10 牛郎织女（一）
精读课文
1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运。他 是多令人羡慕啊，怎么，为什么只有他能得到这奇遇呢？
“幸福靠自己创造。” 了（国际性技术难关），创下了（世界铁路建设奇迹），歌颂了西部建设者（富有智慧和力量、勇于吃苦奉献）的精神。
(3)通过调查研究,我们不仅可以解决疑问,还能学到知识,提高我们解决问题的能力。
初读课文
1.画出不认识的 字词，采用自己喜 欢的方式自学。
2.小组内分自然 段轮流朗读，检查 读音是否正确。
10 牛郎织女（一）
láng diē sǎo liàng dǎi
郎 爹 嫂辆歹
hǎn guàn shā qī tuō
罕 惯纱妻 托
10 牛郎织女（一）
初步自学
小组合作、探究思考： 1.牛郎和老牛是怎样相处的？ 2.牛郎和织女是怎样认识的？ 3.梳理提纲： 身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女
“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来 6.《少年中国说》全文
劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。
的。” “不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。”
10 牛郎织女（一）
拓展活动
1.牛郎织女的故事历来为人们所传颂，爱好古诗词的你背诵这首词：
鹊桥仙
（宋）秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、
10 牛郎织女（一）
复习导入
1.复习生字词。 爹 嫂 郎 罕纱妻 罚
趟狱酿泳辈挨
2.再次请同学复述课文，复习课文内容
10 牛郎织女（一）
精读课文
1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运。他 是多令人羡慕啊，怎么，为什么只有他能得到这奇遇呢？
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牛郎织女
中国四大民间故事。
牛郎织女。
中国民间传说中的人物。牛郎和
织女是从牛郎星和织女星的星名衍化
而来的。汉魏间，民间即有此故事。 故事中牛郎是人间的看牛郎，织女则 是天帝之女。织女与牛郎婚配 ，并生一男一女，最后王 母将其捉回，在两人之间划成一道天河，二人只能靠鹊
桥每年七夕相会。它与《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯
（3）老牛说话，指点机会。 （9）闯入家中，抓走织女。 （4）来到森林，见到织女。 （10）心急如焚，追赶被阻。 （5）相遇相知，结为夫妻。 （11）隔河相望，化作星辰。 （6）男耕女织，日子美满。 （12）喜鹊搭桥，一年一见。
与祝英台》被称为中国四大民间故事。
认读词语。
sǎo
péng
shuāi
chèn
嫂 子
zhēng zhá牛Biblioteka 棚xiōng衰 老
哀
tiǎn
趁 机
趣
zhuài
挣
扎
打
汹 涌
舔 手
添
拽 住
找
各自然段小标题。
（1）生活很苦，人称牛郎。 （7）牛郎喂牛，老牛诀别。
（2）照看周到，老牛亲密。 （8）王母知情，发誓严惩。
中国四大民间故事。
牛郎织女。
中国民间传说中的人物。牛郎和
织女是从牛郎星和织女星的星名衍化
而来的。汉魏间，民间即有此故事。 故事中牛郎是人间的看牛郎，织女则 是天帝之女。织女与牛郎婚配 ，并生一男一女，最后王 母将其捉回，在两人之间划成一道天河，二人只能靠鹊
桥每年七夕相会。它与《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯
（3）老牛说话，指点机会。 （9）闯入家中，抓走织女。 （4）来到森林，见到织女。 （10）心急如焚，追赶被阻。 （5）相遇相知，结为夫妻。 （11）隔河相望，化作星辰。 （6）男耕女织，日子美满。 （12）喜鹊搭桥，一年一见。
与祝英台》被称为中国四大民间故事。
认读词语。
sǎo
péng
shuāi
chèn
嫂 子
zhēng zhá牛Biblioteka 棚xiōng衰 老
哀
tiǎn
趁 机
趣
zhuài
挣
扎
打
汹 涌
舔 手
添
拽 住
找
各自然段小标题。
（1）生活很苦，人称牛郎。 （7）牛郎喂牛，老牛诀别。
（2）照看周到，老牛亲密。 （8）王母知情，发誓严惩。