《再塑生命的人》ppt课件(定稿)

路德维希· 贝多芬 范·
（1770-1827）
德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋„„
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界
富兰克林·罗斯福 （1882-1945）
美国政治家
41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪„„
花团锦簇：
疲倦不堪： 形容人非常疲倦，难以忍受。
释义
形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。 也形容文章辞藻华丽。 锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。
• 不求甚解
原意是读书只领会精神实质， 不咬文嚼字。现在多指只求 懂得个大概，不求深刻了解。
• 美不胜收
美好的东西很多，一时看 不过来。胜：尽。
整体感知:谁是再塑我生命的人? 请用自己的话概括文章所记叙的主要事 件，找出文章的纲领句。
文章的纲领句是： “对我启示世间真理，给我深 切的爱”。
整体感悟
• 1、找出文中表示“我”的感情变化的词语
安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾 气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。
2、行文脉络
再 相识前： “我”的内心惶恐、绝望。（1-5） 塑 莎莉文老师教“我”拼写词。（6-7） 生 命 相识后 莎莉文老师教“我”区别具体事物。（8-9 的 井房散步，从自然中认识“水”，感 人 受到光明、希望、快乐和自由。(10-
十九世纪出现了两个了不起的人 物：一个是拿破仑，一个就是海伦· 凯 勒。 ——马克吐温 海伦· 凯勒是二十世纪美国十大 伟人之一。 ——美国《时代周刊》
“1902年，文学上最重要的两大贡献 是吉卜林的《吉姆》和海伦· 凯勒的《我 的生活》。” ——美国著名作家海尔博士
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海 伦
效 果
我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道 了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙 的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快 乐和自由。
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
海伦•凯勒在《假如给我三天光明》中 倾诉了她对生活的礼赞。其中假定自己获 得视力后第一天凝视莎莉文的情节就充分 表现了她的感念和尊敬。文中说：啊，如 果我有三天视力的话，我该看些什么东西 呢? 第一天，我要看到那些好心的、温和 的、友好的、使我的生活变得有价值的人 们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的 教师安妮•莎莉文•麦西夫人的脸，当我还 在孩稚时．她就来到我家，是她给我打开 了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓， 为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细 研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐 心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来 完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛 里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅 力和她那经常向我显示出的对于人类的同 情心。
两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教
育密不可分，但也是她的主观努力的结果。
在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意
志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？ 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的 残疾人的事迹：
奥斯特洛夫斯基 （1904-1936）
苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明 以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是 怎样炼成的》
海伦再塑生命成功的因素
海伦· 凯勒
小海伦没有对认识文字放弃 毅 力： 小海伦通过水受到了启发 灵 感： 小海伦对新事物拥有极大的热情 求知欲：
莎莉文 好老师： 安妮· 了解儿童心理，讲究教 育方式，教学循序渐进， 善于启发引导，热爱教育 对象
海伦· 凯勒的一生给了你怎样的 启示？
拓展延伸
海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体
——
本文突破了“以写老师为主”的惯例， 既写老师，也写自己，而且写自己的篇 幅比写老师的还多。 你认为作者这样做的目的是什么？
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己 的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。 都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写 老师的可敬可爱。 正面描写--------------侧面描写 （直接描写） （间接描写）
对“再塑生命”的理解：
字面意思：是指“重新塑灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我” 认识了文字，再次拥有了光明、希 望、快乐和自由。爱的光明照到了 我的身上”。所以，莎莉文老师就 是我的“重生父母”。表达了作者 对莎利文老师的无比敬爱和感激之 情。
仔细阅读1-5段，老师出场前铺垫了那些 内容，这样写有什么好处？
再塑生命的人
海伦· 凯勒
我要把 别人眼睛所看见的光明 当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐 当成我的交响乐， 别人嘴角的微笑 当作我的幸福。
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
海伦· 凯勒(1880--1968)
美国著名女作家。 一岁半时突患急性脑充血病， 连日的高烧夺去了她的视觉和 听觉，从此，她坠入了一个黑 暗而沉寂的世界，陷入了痛苦 的深渊。1887年3月3日，对海 伦来说是她一生中最重要的一 天。这天，家里为她请来了一 位教师——安妮· 莎莉文。安妮 教会她写字、手语。然而，一 个人在无声、无光的世界里， 要想与他人进行有声语言的交 流几乎不可能，但是，海伦克 服了常人难以想象的艰难，夜 以继日地刻苦学习，从未放弃 努力。
赏析品味
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
聪明的海伦不仅对“水”有了新的 认识，而且使她对世界万物都有了 新的认识。“水”让海伦获得了生 命的意识和感情，也拥有了求知的 无比美好的感受。
这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
品 味： 这句话表面看来说的是文字的神奇，实则 暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋 人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因 而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。
1莎莉文老师到了的时间。准确地记录时间， 意味着重要而深刻。 2、家人匆匆忙忙的样子，预示着有不寻常的 事要发生。 3、我当时的状态：愤怒，苦恼，疲倦不堪。 4、我心里期盼着“光明！光明！”
1、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了 哪些内容？这样写有什么好处？ 到“我”家的时间及对“我”的重要性 通过铺垫，渲染一种紧张的气氛，激发读者 的阅读欲望，这样就大大增强了作品的吸引 力。 介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老 师的教导，“我”对生活充满期望形成对比， 突出了莎莉文老师对“我”的重要性。
创 造 奇 迹 的 人 安 妮 莎 莉 文
•
生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场 眼疾失去大部分视力。 1880年10月进入帕金斯盲人学校。 此间经过两次眼部手术，安妮的视力 得到部分恢复。 从帕金斯盲人学校毕业后，1887年 3月，安妮来到海伦•凯勒家做家庭教 师。 安妮用极大的爱心、耐心和毅力， 在没有任何教育经验可以遵循的情况 下，从尊重孩子的天性，引导孩子的 兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从 一个心智未开、任性无知的小女孩逐 渐培养成一个知书达理、才华横溢的 少女，直至进入大学。 1936年10月19日，用全部心血培育 了20世纪不朽奇葩海伦•凯勒的传奇女 性安妮•莎莉文在人们的惋惜声中与世 长辞。
海伦深深地感激自己的老师， 她说：假如给我三天光明，我 首先要长久地凝视我的老师— —安妮· 莎莉文 ！
导 语
今天，我们一起走进《再塑生命的 人》，去感受一个病弱生命顽强成长 的足迹和引领她人生转机走向光明的 莎莉文老师。
整体感知
听课文朗读，标示段落序 号，把握课文内容。并圈 出难以认读的字词。
好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及 丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵 深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己 不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女 子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她 开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自 己的一生献给了盲人福利和教育事业，并 在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界 影响的著作。最著名的是其自传《假如给 我三天光明》。 海伦所创造的奇迹与她自身的努力密 不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命， 却不能不归功于她伟大的老师——安 妮· 莎莉文女士。
2、文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理 活动的语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。
动作描写的句子，如“我自豪极了，···拼写 ··· 给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词 时内心的自豪、激动之情。 心理描写的句子，如“我独自躺在床 上，···世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句 ··· 心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油 然而生，对生活充满了信心。
她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。1919 年，海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任 主演。1955年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为 历史上第一个受此殊荣的妇女。
从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白 宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出 贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的 “自由奖”，并被誉为美国的高级公民。1959年， 联合国在全球发起以她的名字命名的“海伦〃凯勒” 运动，以资助世界各地的聋盲儿童。1960年，描写 她成长经历的剧本《奇迹的创造者》获普利策奖， 并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会在海伦 八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦〃凯勒奖 金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的 人。1968年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传奇般 的一生。
析字正音
搓捻（cuō niǎn ） 绽（ zhàn ）开 惭愧（ cán kuì ） 企盼（ qǐ pàn ）
花团锦簇（ jǐn cù ） 疲倦不堪（ kān ） 截（ jié）然不同
堪：承受 小心翼翼： 形容谨慎小心,一点不敢疏忽。 翼翼:恭敬慎重的样子。 混为一谈： 把不同的事物混在一起，当作同 样的事物谈论 。 恍然大悟： 形容一下子明白过来。 恍然:猛然清醒的样子;悟:心里明白。
心的出色的老师。
海伦是一个聪明、好学、坚毅而又
感情丰富、热爱生活的女孩。
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