《再塑生命的人》PPT优秀课件
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第11课《再塑生命的人》课件(共27张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级上册
再塑生命的人
海伦·凯勒
同学们，世界是多姿多彩的。我们可以看到 阳光的色彩斑斓，听到鸟鸣的婉转动人。但还有 一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界 里，他们的生活方式就是“盲人猜字”。对于他 们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出 类拔萃，那简直就是一个奇迹。
今天就让我们一起见证奇迹，走进海伦凯勒 的心灵世界。
cuō niǎn pēng zhàn
pì cán kuì
搓捻 怦怦 绽 开 譬如 惭愧
jiǎn
bèi zèngzΒιβλιοθήκη í捡 起 疲惫 赠送 争执
【不求甚解】现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 【疲倦不堪】形容非常疲乏 ,身体由于过度劳累而无法支撑。 【恍然大悟】形容一下子明白过来。 【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。 【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。 【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
事件
第一次亲密接触
海伦的感受
陌生
给“我”洋娃娃，教“我” 拼写
教“我”学会简单的字
自豪、高兴 领悟
教“我”学会区分“杯”和 不耐烦——恍然大悟，
“水”
求知欲油然而生
教“我”比较复杂的字
喜悦、幸福
为什么生命要“再塑”呢？“我”的生命原貌是怎样的呢？
（1）当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。 （2）朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小 心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我 正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无 声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” “海港已经临近”，“爱的光明照到了我的身上”，到底这一天有什么不寻常的 事要发生？
海伦·凯勒
同学们，世界是多姿多彩的。我们可以看到 阳光的色彩斑斓，听到鸟鸣的婉转动人。但还有 一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界 里，他们的生活方式就是“盲人猜字”。对于他 们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出 类拔萃，那简直就是一个奇迹。
今天就让我们一起见证奇迹，走进海伦凯勒 的心灵世界。
cuō niǎn pēng zhàn
pì cán kuì
搓捻 怦怦 绽 开 譬如 惭愧
jiǎn
bèi zèngzΒιβλιοθήκη í捡 起 疲惫 赠送 争执
【不求甚解】现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 【疲倦不堪】形容非常疲乏 ,身体由于过度劳累而无法支撑。 【恍然大悟】形容一下子明白过来。 【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。 【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。 【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
事件
第一次亲密接触
海伦的感受
陌生
给“我”洋娃娃，教“我” 拼写
教“我”学会简单的字
自豪、高兴 领悟
教“我”学会区分“杯”和 不耐烦——恍然大悟，
“水”
求知欲油然而生
教“我”比较复杂的字
喜悦、幸福
为什么生命要“再塑”呢？“我”的生命原貌是怎样的呢？
（1）当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。 （2）朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小 心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我 正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无 声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” “海港已经临近”，“爱的光明照到了我的身上”，到底这一天有什么不寻常的 事要发生？
11《再塑生命的人》课件(共28张PPT)
3.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦·凯勒的感受又是如何的？
段落 第5段 第6、8段 第7段 第9—12段
事件
海伦的感受
“我”第一次与老师亲密接触
陌生
给“我”洋娃娃， 教“我”拼写doll
自豪、高兴
教“我”学会简单的字
领悟
不耐烦—恍然大悟 教“我”学会区分“杯”和“水” —求知欲望油然而生
第13段
默读感知
1.用一句话概括全文的内容。 莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，
“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦，十分感激莎莉文老师。
2.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？ 海伦•凯勒的内心世界是： 绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱…
不幸
默读感知
她幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，莎莉文担任她的家庭教师， 从此成了她的良师益友，相处达50年。她的事迹曾两次被拍成电影，曾获 “总统自由勋章”。
走近作者
海伦•凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入 了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师—— 安妮•莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下， 海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安 妮•莎莉文老师的感激。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
研读探究
本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写 自己的篇幅比写老师的还多。
你认为作者这样做的目的是什么？
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自
己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响， 写老师的可敬可爱。
段落 第5段 第6、8段 第7段 第9—12段
事件
海伦的感受
“我”第一次与老师亲密接触
陌生
给“我”洋娃娃， 教“我”拼写doll
自豪、高兴
教“我”学会简单的字
领悟
不耐烦—恍然大悟 教“我”学会区分“杯”和“水” —求知欲望油然而生
第13段
默读感知
1.用一句话概括全文的内容。 莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，
“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦，十分感激莎莉文老师。
2.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？ 海伦•凯勒的内心世界是： 绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱…
不幸
默读感知
她幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，莎莉文担任她的家庭教师， 从此成了她的良师益友，相处达50年。她的事迹曾两次被拍成电影，曾获 “总统自由勋章”。
走近作者
海伦•凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入 了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师—— 安妮•莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下， 海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安 妮•莎莉文老师的感激。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
研读探究
本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写 自己的篇幅比写老师的还多。
你认为作者这样做的目的是什么？
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自
己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响， 写老师的可敬可爱。
《再塑生命的人》ppt课件(30页)
积极心态可以帮助你应对生活中的压力、 克服困难，并从中学会成长和适应。
关键观点二：改变思维模式的力量
1
意识到限制
改变思维模式的第一步是认识到自己的限制和负面思维模式，并开始思考如何破 除它们。
2
寻找新途径
改变思维模式意味着寻找新的方法、新的途径来解决问题和达成目标。
3
培养习惯
通过不断练习和养成积极的思维模式，你可以改变自己的思考方式和行为习惯。
案例二 案例四
《再塑生命的人》ppt课 件(30页)
本课件以《再塑生命的人》为主题，介绍了该书的作者以及背景知识。通过 创造积极心态，改变思维模式，设定明确目标并持续学习和成长，实现自我 突破和成功。
书名和作者介绍
《再塑生命的人》
这本书探讨了如何逆转逆境，从失败中重新崛 起并实现个人突破。
作者：XXX
作者是一位成功的创业家、心理学家，他通过 自己的经历和研究，总结出重新塑造生活的关 键要素。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标受众和背景知识
目标受众
适合那些希望改变自己的人，无论是在事业、人际关系还是个人成长方面。
背景知识
不需要特殊的背景知识，适合任何人阅读。无论你处于什么阶段，这本书都能给你带来启 发和指导。
关键观点一：积极心态的重要性
1 正面思考
2 抗压能力
通过积极心态，你能更好地应对挑战、改 变自己的情绪，并引发积极行动。
成长思维
培养成长思维，相信自己的潜 力是无限的，并不断追求个人 发展。
总结和启发
《再塑生命的人》通过讲述个人故事和研究结果，总结出改变生活的关键要 素。通过培养积极心态，改变思维模式，并设定明确目标和不断学习成长， 每个人都能重新塑造生活，实现突破和成功。
《再塑生命的人》ppt课件
爱心
莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边， 然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖 和的阳光里去了。
……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下， 一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手 上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二 遍就写得快一些。
耐心
莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写 “doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生 了兴趣，并且模仿着在她手上画。
奥斯特洛夫斯基 苏联作家 25岁全身瘫痪，双目失明……
以顽强的意志创 作了长篇小说 《钢铁是怎样炼 成的》。
张海迪 5岁时胸部以下完 全失去知觉 高位 截瘫……
自学掌握英语 、 日语 、德语等。 当代知名作家 翻译家。
富兰克林·罗斯福 美国政治家
41岁时因患脊髓灰 质炎，下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉 联四届的总统。
慧心
文中也有不少描写作者的句子，结合相关 句子，谈谈海伦是个怎样的人？
我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手 上画。
我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界 上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎 莉文老师的动作而已。
强烈的好奇心/好学
井房的经历使我求知的欲望油然而 生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每 个名称都能启发我新的思想。我开始以 充满新奇的眼光看待每一样东西。
10 再塑生命的人
海伦·凯勒
作者名片
海伦·凯勒（1880—1968）， 美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。
主要作品 《我生活的故事》 《走出黑暗》 《中流——我以后的生活我三天光明》（华文出版社2002年版）。 李汉昭译。海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说， 上帝让她来到人间，是想向常人昭示残疾人的尊严和伟大。 她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。 当她苏醒过来时，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的 小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界， 陷进了痛苦的深渊。
莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边， 然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖 和的阳光里去了。
……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下， 一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手 上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二 遍就写得快一些。
耐心
莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写 “doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生 了兴趣，并且模仿着在她手上画。
奥斯特洛夫斯基 苏联作家 25岁全身瘫痪，双目失明……
以顽强的意志创 作了长篇小说 《钢铁是怎样炼 成的》。
张海迪 5岁时胸部以下完 全失去知觉 高位 截瘫……
自学掌握英语 、 日语 、德语等。 当代知名作家 翻译家。
富兰克林·罗斯福 美国政治家
41岁时因患脊髓灰 质炎，下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉 联四届的总统。
慧心
文中也有不少描写作者的句子，结合相关 句子，谈谈海伦是个怎样的人？
我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手 上画。
我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界 上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎 莉文老师的动作而已。
强烈的好奇心/好学
井房的经历使我求知的欲望油然而 生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每 个名称都能启发我新的思想。我开始以 充满新奇的眼光看待每一样东西。
10 再塑生命的人
海伦·凯勒
作者名片
海伦·凯勒（1880—1968）， 美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。
主要作品 《我生活的故事》 《走出黑暗》 《中流——我以后的生活我三天光明》（华文出版社2002年版）。 李汉昭译。海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说， 上帝让她来到人间，是想向常人昭示残疾人的尊严和伟大。 她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。 当她苏醒过来时，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的 小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界， 陷进了痛苦的深渊。
11_再塑生命的人 课件(共21张ppt)
读一读，写一写
•感慨 绽开 争执 惭愧 悔恨 激荡 奥秘 拼凑 •截然不同 疲倦不堪 小心翼翼 恍然大悟 •搓捻(cuō niǎn):用手指搓。 •企盼(qǐ pàn):殷切地希望。
•不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 •混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 •油然而生:形容思想感情自然而然地产生。 •花团锦簇(jǐn cù):形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 •美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。
安妮去看眼疾。 就这样，11岁的安妮离开了救济院，住院治疗眼疾。但不幸的是，手术很失败，安妮的视力甚至比术前更糟糕：仅剩下
光感，近似于失明。尽管后来又施行了几次补救手术，但均以失败告终，医生宣告：尽力了，且无能为力了。 安妮必须出院。而此时巴巴拉神父已经奉教团之命，远赴他乡传教。失明的安妮无依无靠，又被送回救济院——这个她
“爱是什么？”我问。 莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。” 我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我
几乎什么都不懂。 我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？” “不是。”莎莉文老师说。 我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。
是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。 没有爱，你就不快活，也不想玩了。”
刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线 条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另 一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
——雅斯贝尔斯
1880年10月3日，安妮坐着马车进入了柏金斯盲人学校的校园。 在柏金斯盲校读书，有机会认识了一位给安妮热心推荐医生治疗眼疾的房客——上 帝又一次把布来福医生带给了安妮。两次手术后，安妮的视力恢复了！尽管视力所及， 依然模糊，属“半盲”状态，但安妮已经很知足了！这一年，安妮16岁。 在学校，成为优秀毕业生，上台代表8名毕业生讲话，当时是1886年，那时她已经 20周岁。
《再塑生命的人》ppt课件
七年级语文上册
11 再塑生命的人
本课时目标
1.学习默读，抓住标题思考，整体把握文章内容。 2.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。 3.感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
关
注
题
目 引
10 再塑生命的人
发
思
海伦·凯勒
考
01
认真读标题
思考：读完标题，你产生了哪些疑问？
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界
富兰克林·罗斯福 （1882-1945）
美国政治家
41岁时因患脊髓灰质 炎 下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉 联四届的总统。
阿炳 （1893-1950）
原名华彦钧
二十多岁时患眼疾，双眼 相继失明……
二胡作品《二泉映月》获 二十世纪华人经典音乐作 品奖。
张海迪
试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人 的事迹：
奥斯特洛夫斯基 （1904-1936）
苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明
以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
拜伦 （1788-1824）
英国19世纪著名浪漫 主义诗人 被称为“诗坛的拿破仑”
天生跛足……
路德维希·范·贝多芬 （1770-1827） 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
析
人 娃，并拉起她的小手，在手掌心慢慢地拼写“doll”，海伦也学着
物
在老师的掌心画画。就这样一连几个星期海伦学会了很多词语。
莎莉文老师送给小海伦布娃娃，这一细节非常巧妙，既是表 达对小海伦的爱心，更是用心良苦，用来启迪小海伦的智慧。并 且莎莉文老师用写字的方式让海伦慢慢领悟“所有事物都有一个 名字”。
11 再塑生命的人
本课时目标
1.学习默读，抓住标题思考，整体把握文章内容。 2.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。 3.感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
关
注
题
目 引
10 再塑生命的人
发
思
海伦·凯勒
考
01
认真读标题
思考：读完标题，你产生了哪些疑问？
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界
富兰克林·罗斯福 （1882-1945）
美国政治家
41岁时因患脊髓灰质 炎 下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉 联四届的总统。
阿炳 （1893-1950）
原名华彦钧
二十多岁时患眼疾，双眼 相继失明……
二胡作品《二泉映月》获 二十世纪华人经典音乐作 品奖。
张海迪
试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人 的事迹：
奥斯特洛夫斯基 （1904-1936）
苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明
以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
拜伦 （1788-1824）
英国19世纪著名浪漫 主义诗人 被称为“诗坛的拿破仑”
天生跛足……
路德维希·范·贝多芬 （1770-1827） 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
析
人 娃，并拉起她的小手，在手掌心慢慢地拼写“doll”，海伦也学着
物
在老师的掌心画画。就这样一连几个星期海伦学会了很多词语。
莎莉文老师送给小海伦布娃娃，这一细节非常巧妙，既是表 达对小海伦的爱心，更是用心良苦，用来启迪小海伦的智慧。并 且莎莉文老师用写字的方式让海伦慢慢领悟“所有事物都有一个 名字”。
七年级第0课《再塑生命的人》 (共34张PPT)优秀课件
1.莎莉文老师都教 了海伦什么（三方 面）？海伦有什么收 获和感受？
2.从中表达了作 者对老师怎样的思想 感情？
莎莉文老师教 授的知识认识事物名称“我”的收获感受
原来宇宙万物都各有名称。唤醒了 充 满
我的灵魂，给予我光明、希望、快 乐和自由
希
望
感受、认识 感到自然的伟大和世界美好；体验 启 迪
•2、认识水——唤醒了我的灵魂，并给予我光明、 希望、快乐、自由。我求知的欲望油然而生。 •3、心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些到来。
4、感到了自然的伟大和世界的美好。 5、我常常对一件事物一而再、再而三的问个究竟 •6、懂得了什么是“爱”，生命得到升华。
请说说对“再塑生命”的理解。
意指“重新塑造生命、重新获得 生命”。
大自然 到自然不慈爱的一面。
思想
领悟
第一次领悟到抽象的概念，感觉到 领悟爱
“爱”的涵义
有无数无形的线条正穿梭在“我” 和其他人的心灵之间。
的真谛
层次结构
第—部分(第1-13段)，写莎莉文老师来到 “我”身边，并教我认识实物的名称。
第二部分(第14-21段)，莎莉文老师引导 “我”在大自然中接受教育，让“我”走 进自然，亲近自然。
我们对待生命如此怠倦。在对待自己的各种天赋及使 用自己的器官上，又何尝不是如此？只有那些盲了的人 才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如 此。然而，那些耳聪目明的人却从来不好好地利用他们 的这些天赋。他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之 心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会 留恋它。人们得了病才想到健康的幸福。如果让每个人 在他成人后的某个阶段瞎上几天、聋上几天，黑暗将使 他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢 乐……
《再塑生命的人》ppt课件(6页)
再塑生命的人
海伦·凯勒[美]
生命的原貌 再塑后的生命
初学知识
玩学乐 中中生 学乐趣
初遇挫折
发区 生分 争杯 执水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
井唤 房醒 体灵 验魂
传递爱
盲人作家海伦·凯勒，除了 突破功能障碍学会说话，更奉献 自己的一生，四处为残障人士演 讲，激励他们肯定自己，立志做 一个残而不废的人。海伦·凯勒 这份爱心，不但给予残障人士十 足的信心，更激起各国人士正视 残障福利，纷纷设立服务机构， 辅助他们健康快乐地生活。1968 年，87岁的海伦去世。
爱是我们共同的语言
海伦·凯勒[美]
生命的原貌 再塑后的生命
初学知识
玩学乐 中中生 学乐趣
初遇挫折
发区 生分 争杯 执水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
井唤 房醒 体灵 验魂
传递爱
盲人作家海伦·凯勒，除了 突破功能障碍学会说话，更奉献 自己的一生，四处为残障人士演 讲，激励他们肯定自己，立志做 一个残而不废的人。海伦·凯勒 这份爱心，不但给予残障人士十 足的信心，更激起各国人士正视 残障福利，纷纷设立服务机构， 辅助他们健康快乐地生活。1968 年，87岁的海伦去世。
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恍然大悟：形容忽然醒悟过来。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 所作所为：所做的一切事情或全部行为。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。簇，丛集、聚集。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。
字词学习
◆生难字
搓捻（ cuō niǎn ）怦怦（pēnɡ） 抚弄（fǔ ）
●●
●
●
绽开（ zhàn ） 惭愧（ cán ）譬如（ pì ）
●
●
●
恍然大悟（huǎnɡ）花团锦簇（ cù ）
●
●
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海伦能够走出黑暗，而且有那么高的学术成就，除了靠 她自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教导是 分不开的。她为了表达自己对老师的感恩与怀念，写下了 此文。
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历经“塑造”过程
莎莉文怎样塑造小海伦？
莎莉文老师送“我”布娃娃， 教我拼写单词
逐步引导她认识具体事物 教“我”学会写“水”
启迪“我”的求知欲
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10 再塑生命的人
部编本·七年级上册语文
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新课导入
同学们，你们认识海伦·凯勒吗？一位谱写出人类文明 史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克·吐温赞誉为与拿 破仑并提的19世纪了不起的人物。她的传奇人生，照亮了 人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。这 堂课，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱 生命的顽强成长的足迹和认识引领她人生转机走向光明的 莎莉文老师。
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默读课文，要求：不出声，不指读，快速默读 建议用时四分钟。
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再次读文，借助课文 旁的批注，选择合适 的方式进行批注。
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作者名片
海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育 家、慈善家，是盲聋哑人。幼时患病，两耳失聪， 双目失明。1887年，安妮·莎莉文担任她的家庭 教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。 在莎莉文的帮助下海伦凭着顽强的毅力掌握了英、 法、德等五国语言，完成了一系列著作，并致力 于为残疾人造福，建立慈善机构。其主要作品有 《我生活的故事》《走出黑暗》《中流——我以 后的生活》《假如给我三天光明》等。
◆多音字
（ ｍ）ó 模仿 模 （ ）模样
ｍú
（hùn）混乱（ ） 混 混水hú摸n 鱼
（ qí）奇妙（ ） （ pēn）喷水（ ）
奇 奇数 jī
喷 喷香pèn
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本文选自《假如给我三天光明》（华文出版社2002年版）。 李汉昭译。海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说， 上帝让她来到人间，是想向常人昭示残疾人的尊严和伟大。 她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。 当她苏醒过来时，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的 小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界， 陷进了痛苦的深渊。
◆词语集注
截然不同： 感慨Байду номын сангаас有所感触而慨叹。 疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求
深刻了解。 混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
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当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲 倦不堪了。
我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测 仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着： “光明！光明！快给我光明！”
运用比喻的手法，写出了没有接受教育前“我”的 处境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪。侧面反衬 出莎莉文老师对“我”的重要性。
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再次默读课文，圈画字词， 自学字词。 顺序：查音，释意，记形。
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