人教版六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB(第二课时)习题课件.ppt
人教PEP版六年级英语下册第一单元How tall are you第2课时教案及反思
Unit 1 How tall are you ?第 2 课时Part A Let’ s try & Let’s talk教学目标:1. 掌握句子:That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both ofus together. How tall are you? I’m 1.65 metres. Who is taller, A or B?2. 学会选择疑问句的表达方式。
教学疑难:1. 重点：学生能够正确运用形容词的比较级和最高级；2. 难点: 能正确使用形容词的比较级和最高级描述人或动物的外貌特征。
教学方法:谈话法；讨论法；练习法；多媒体教学法教学准备:课件，图片教学过程:一复习与热身教师播放关于“How tall are you?”的录音，学生听完后汇报自己所听到的内容。
二导入教师提问，学生根据自己的实际情况回答问题。
T：How tall are you?S：I’m ... metres tall.教师板书重点句型：—How tall are you?—I’m ...metres tall.教师再次变换不同的人称来提问，并引导学生回答：T：How tall is your mother?S1：She is 1.59 metres.设计意图：以对话形式进行导入，给学生思考的空间。
通过互动进行复习，并渗透新的句型。
三新课呈现1. Listen to the tape and circle the correct answers.The children are in the museum. Listen and circle.（1）The first dinosaur eats A.A. vegetablesB. meat（2）The B dinosaur is taller.A. firstB. second2.学习Let’s talk 部分的内容（1）教师用课件或挂图呈现Let’s talk版块的插图，引导学生用It’s tall/strong… 描述图中的恐龙，复习巩固已学形容词；（2）整体感知对话并回答问题。
六年级英语下册Unit1《HowTallAreYou》(第2课时)教案(新版)
六年级英语下册Unit1《HowTallAreYou》（第2课时）教案（新版）unit1howtallareyou?第二课时一、教学目标：1．能听、说、读、写howtallareyou?i’m164cmtall.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.并能在情境中运用。
2．培养学生观察比较的能力，并在相应语境中运用howtallareyou?i’m…cmtall.you’re…thanme.等句型。
二、教学内容：句型：howtallareyou?i’m…cmtall.you’re…thanme.you’re…cm…thanme.三、教学重难点：1．重点：掌握四会句型howtallareyou?i’m164cmtall.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.等。
2．难点：灵活运用比较级，说说身高、年龄、体重的差别。
四、教学准备：单词卡片、录音机、磁带、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明1．复习上一课学习的1．学生读单词。
四会单词。
强调形容词比较级的形式。
2．完成let’stry2．听录音画圈。
图片：初步接触，做好铺练习。
let’s垫。
trywarm-up/review音频：let’stry3．学生看课件，（该chant为第一课边说边表演。
时所创编的。
）3．let’schant.1．邀请两个体形差不1．学生运用a多的学生上台做模特，is…thanb.进其他学生根据目测描行回答。
述他们的差别。
2．论证采访：2．台下学生关注复习上一课时的内容，为新授作准备。
学生运用上一节课的知识进行操练。
presentation借助表格的形式，清1回答台上的学生，回顾他们以前的经历你怎么样？等待猜测是否正确。
你多大了？3.黑板书写：你好吗？我是多年免费问答在同一张桌子上，老Howtallare，不显示。
人教pep英语六年级下册精品教学设计1：How tall are you(第2课时)
人教PEP版（三年级起点）六年级下册Unit 1 How tall are you?Part A（第二课时）教学设计【教学目标】1. 语言技能：(1)能够听懂、会说、认读、默写以下有关形容词比较级的单词：younger, older, taller, shorter, longer.(2)能够正确运用以上单词来对事物进行比较。
(3)能够熟练运用句型“How tall are you? / I’m 1.61 metres. / I’m taller. / How old are you?I’m12 years old. / I’m older than you, too.”进行有关身高与年龄信息的交流。
(4)能够运用句型“________ is taller/older than ________.”来进行身高或年龄的比较。
2. 语言知识：(1)学会有关身高与年龄信息的句子，能在现实生活中运用。
(2)能根据单词的音、形、义来学习词汇。
3. 情感态度、学习策略与文化意识：(1)在调查活动中，能够积极与其他同学配合和合作完成任务。
(2)在课堂教学活动中，积极运用所学英语进行表达和交流。
(3)在学习和交际中，初步理解中西语言表达方式上的不同之处。
【教学重点】1. 句型：How tall are you? /I’m 1.61 metres. /I’m taller. /How old are you?I’m 12years old. / I’m older than you, too. /Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than John.2. 词汇：younger, older, taller, shorter, longer.【教学难点】比较级在现实生活中的具体应用【教学用具】教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartA第二课时教案1人教PEP版
作用与目的：
-帮助学生深入理解“How tall are you”知识点，掌握“How are you”句型。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
Hale Waihona Puke 教师活动：- tall- short
- heavy
- light
答案：
- I am tall.
- She is short.
- He is heavy.
- The cat is light.
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“How tall are you”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
4.口语表达：学生需要通过角色扮演等活动，提高自己的英语口语表达能力。在口语交流中，学生需要能够正确使用所学单词和句型，进行自我介绍和问答。
5.书写练习：学生需要通过抄写所学单词和句型，加强记忆，并提高自己的英语书写能力。
教学反思
本节课的教学内容是六年级英语下册Unit 1 How tall are you Part A第二课时。在教学过程中，我尽力让学生在愉快的氛围中学习，通过各种教学手段和方法，引导学生主动参与，积极思考。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要进行反思和改进。
-布置作业：根据“How tall are you”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
人教PEP版2020年六年级英语下册Unit1Howtallareyou(第2课时)教案
Unit 1 How tall are you第二课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“恐龙的身高”展开话题。
本节课主要是通过谈话的情景学会如何表达询问动物或物体的身高How tall is it? 及回答Maybe 4 meters. 以及巩固第一课时所学的句型How tall are you? I’m … I’m … than…。
并且引导学生了解恐龙的知识，培养学生学习英语的兴趣。
在第一课时中句型How tall are you? I’m … I’m … than…的学习，为本课时奠定了基础。
学生对于身高的问答句型掌握的比较熟练。
本课时的重点是能在情景中运用How tall are you? I’m …How tall is it? It’s …It’s / I’m … than …及课文对话的理解。
本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个板块。
Let’s try是听力训练，呈现的是关于恐龙的材料。
通过听力的练习，学生们获得了场景信息，为下面进入正确的对话做好准备。
Let’s talk呈现的是张鹏和Mike 在博物馆讨论恐龙的场景。
在恐龙馆中，张鹏发现了一只最高的恐龙，从而引起Mike 对于它的身高的询问。
然后他们又和恐龙比较身高，从而巩固How tall are you? I’m … I’m … than…句型的运用。
恐龙是一种神秘的动物，学生们都非常感兴趣。
本课时恐龙馆情景的设置，激发了学生求知的欲望，鼓舞了学生想要用英语表达的热情。
本课时出现的词汇中，有很多的生词和词组，dinosaur, hall, maybe, both of，more，over there，这些单词和词组的读音，语义对于学生都有一定的困难，我要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。
六年级下册英语教案Unit1Howtallareyou？第2课时人教(PEP)
Unit 1 How tall are you?课时2Let's learn ＆Do a survey and report教学目标：1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型：How tall are you? I'm 1.61meters.You're older than me.教学重点：掌握形容词比较级的构成。
教学难点：理解和运用: How tall are you? I'm 1.61meters.You're shorter than me.。
教学准备：单词卡片、两个直尺（长短不一）教学过程：Step1:Warm-up请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3.tall______4.short______5. long______6.thin______7. how many______8. how old_____ Step 2:Presentation1. 请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I'm 11years old.T: You are young. (板书young)S2: I'm 12 years old.T: You are young, too.T: Who is younger?S1: I'm younger(板书younger)T: Who is older?S2: I'm older.(板书old-older) T: Yes, S1 is younger than S2.S2: is older than S1.T: Say I'm tall.(做手势)S1: I'm tall. S2: I'm tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter?Ss:S1 is taller, S2 is shorter.2. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.3. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
六年级下册英语教案-Unit 1 How tall are you第二课时人教(PEP)(2014秋)
Unit 1 How tall are you 第二课时教学目标1.学生能够听、说、读、写形容词比较级单词younger, older, taller, shorter, longer。
2.能够熟练运用比较级句型来进行身高、年龄的比较。
3.了解形容词比较级形式的构成及其对应的读音。
教学重点1.熟练掌握本课比较级单词。
2.熟练运用比较级句型与别人进行比较。
教学难点熟练运用比较级句型描述图片或实物。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和教学挂图。
2.与本课时相关的录音和课件。
3.一段牛皮筋。
学生准备:1.本课所需单词卡片。
2.测量长度的工具,如尺子等。
教学方法1.情景教学法教师把班级中的同学按年龄、高矮、头发长短进行对比,和同学一起学习younger older, taller shorter, longer shorter, 让同学在真实情景中学习形容词的比较级。
同时, 教师利用学习用品,反复进行对比,加深学生对比较级的印象。
2.任务教学法班级四人一组,根据表格询问年龄和身高,形成小表格,然后小组成员分别用比较级的句子表述调查的结果。
让学生熟练地掌握比较级的句子。
教学过程Step 1: Warm-up1.作业汇报学生把上课时所留的作业在班内做汇报。
先在组里进行练习,然后推选一人在班内做汇报。
如: My father is 1.72 metres. My mother is 1.63 metres. My father is taller than my mother. My mother is 39 years old. My father is 40 years old. My father is older than my mother.2.师生一起回顾A Let's talk的对话内容,对重点语句进行问答练习。
如: A: How tall is the tallest dinosaur?B: Maybe 4 metres.A: How tall is Zhang Peng?B: He is 1.65 metres.3.“谁是我最喜欢的老师”活动。
人教版六年级英语下册第一单元Unit 1 How tall are you完美版课件Unit 1 Part B 第二课时
点击“Let's learn”， 跟我一起读吧！
Let's learn
How heavy are you, Jim?
I'm 52 kilograms.
I'm heavier than you.
重点句型一 You’re heavier than me. 你比我重。
【详解】 than 是介词,后面跟代词的时候用代词的宾格。 【句型结构】句型结构:主语 + be动词 + 比较级 + than
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
2、背诵“Let’s learn”部 分。
再见
教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
thin 瘦的
thinner 更瘦的
The man is stronger than the woman. 那个男人比女人强壮。
strong 强壮的
stronger 更强壮的
The woman is heavier than the man. 这个女人比那个男人重。
heavy重的
heavier 更重的
+ 宾语.
六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartA第二课时教案2人教PEP版
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的重点和难点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解本节课的重点和难点，掌握英语交流技能。
3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保学生能够舒适地参与课堂活动。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生可以分组进行讨论和实践练习。此外，可以准备一些标签或指示牌，用于标识不同区域和功能，如“小组讨论区”、“练习区”等。
4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、观察、模仿和practice, practice, practice等，提高自主学习和合作学习的能力。
学习者分析
本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言运用能力，培养学生的跨文化交际意识，以及提升学生的自主学习能力和合作学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，了解并尊重不同文化背景下的身高表达方式，同时培养与人合作、分享学习成果的能力。
-教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
-讨论交流：鼓励学生与同学进行讨论交流，分享自己的理解和感悟。
-写作表达：要求学生写一篇关于不同国家文化差异的短文，表达自己的观点和想法。
-作业提交：要求学生将拓展学习和作业提交至平台或老师处，以便教师进行评价和反馈。
板书设计
1. ①课程标题：How tall are you?
7.学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。
人教PEP六年级英语下册 Unit 1 Part B 第2课时 PPT课件
Tom 45
Kevin 53
Jenny 52
Lucy 42
Exercise
一、单项选择。
1. —
are your feet?
—I wear size 36 shoes.
A. How heavy
B. How heavier
C. How big
2.My feet are
than
.
A. bigger/yours
Who are they? The weekend is coming. What
are they going to do?
Listen and circle.
Let’s try
Mike and Wu Yifan are talking about the weekend. Listen and circle.
四、按要求完成各题。
1. I am tall. Li Ming is short. （用比较级 改写句子） I am _t_a_ll_e_r _t_h_a_n_ Li Ming.
2. Chen Jie is 48 kilograms. （对画线部分 提问） _H_o_w__ _h_e_av_y_ is Chen Jie?
1. What do Wu Yifan and Mike want to
do first?
A. Go hiking.
B. Go shopping.
Hale Waihona Puke 2.What are they going to buy? A. Hiking clothes and shoes. B. Magazines.
Read and check
Have a talk
人教版六年级英语下册Unit 1 How tall are you第2课时
第2课时1．能够正确掌握单词：younger，older，taller，shorter，longer，并对本课时形容词变比较级的基本方法进行总结。
2．(1)能够在真实情境中使用英语询问他人身高：How tall are you？并进行问答：I'm…metres.(2)能够在句子中熟练运用形容词的比较级，如：I'm taller .You are older than me，too.等。
3．能够听懂、会说Let's learn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型、语法去询问和表达身高、年龄等。
4．能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
能够正确掌握单词：younger，older，taller，shorter，longer，并对形容词变比较级的基本规律进行总结。
能够根据真实情境在句子中熟练运用形容词的比较级。
多媒体课件、录音机、磁带、导学案、单词卡片、教学挂图。
一、Warming up热身1．Let's sing a song together.播放本单元歌曲“My small cat”，师生共唱。
2．随着愉悦的音乐，教师告诉学生：“我们要开一个主题是‘How tall are you？’的班会，同学们要想参加必须成功‘闯三关’。
”二、Presentation呈现新课Challenge 1：A guessing game.呈现本课新单词younger、older、taller 、shorter、longer，让学生先在自己组内猜着去读，然后教师在每个组内提问，让一人猜读。
最后老师播放原声录音，教读单词。
以下三组反义词分组呈现，并配以图片对比着讲，学生理解起来更容易。
①younger，older②taller，shorter③longer，shorterChallenge 2：Summing up.1．再次呈现本课单词younger、 older 、taller、 shorter 、longer，让学生在小组内讨论，总结形容词变比较级的基本规律。
人教PEP版英语六年级下册《Unit 1 Part B 第二课时》教学课件
— Tom is taller.
2. — How heavy are you, Jim? — I'm 52 kilograms.
【详解】 问句用来询问质量, 此处用来询问他人的体重。 句型结构: How heavy + be 动词 + 主语?
回答:主语 + be动词 + 数词 + 质量单位. E.g.— How heavy is the dinosaur? — It's about five tons.
3.形容词比较级的方法： （1）一般在词尾加–er。 （2）重读闭音节词只有一个辅音字母结尾的，双写这个辅音 字母，再加–er。如：hotter （3）以辅音字母加y结尾的，变y为i,加–er。如：funnier, happier, angrier
三、连词成句。
1. are heavy you how (?) __H_o_w__h_ea_v_y_a_r_e_y_o_u_?__________________ 2. heavier me than are you (.) __Y_o_u_a_r_e_h_e_a_v_ie_r_t_h_a_n_m_e_.______________ 3. fish bigger than is Mike’s Chen Jie’s (.) __M_i_k_e_’s_f_is_h_i_s_b_i_gg_e_r_t_h_a_n_C_h_e_n_J_i_e_’s_. _____
六年级英语下册Unit1《HowTallAreYou》(第2课时)教案(新版)
六年级英语下册Unit1《HowTallAreYou》（第2课时）教案（新版）unit1howtallareyou?第二课时一、教学目标：1．能听、说、读、写howtallareyou?i’m164cmtall.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.并能在情境中运用。
2．培养学生观察比较的能力，并在相应语境中运用howtallareyou?i’m…cmtall.you’re…thanme.等句型。
二、教学内容：句型：howtallareyou?i’m…cmtall.you’re…thanme.you’re…cm…thanme.三、教学重难点：1．重点：掌握四会句型howtallareyou?i’m164cmtall.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.等。
2．难点：灵活运用比较级，说说身高、年龄、体重的差别。
四、教学准备：单词卡片、录音机、磁带、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明1．复习上一课学习的1．学生读单词。
四会单词。
强调形容词比较级的形式。
2．完成let’stry2．听录音画圈。
图片：初步接触，做好铺练习。
let’s垫。
trywarm-up/review音频：let’stry3．学生看课件，（该chant为第一课边说边表演。
时所创编的。
）3．let’schant.1．邀请两个体形差不1．学生运用a多的学生上台做模特，is…thanb.进其他学生根据目测描行回答。
述他们的差别。
2．论证采访：2．台下学生关注复习上一课时的内容，为新授作准备。
学生运用上一节课的知识进行操练。
presentation借助表格的形式，清1回答台上的学生，回顾他们以前的经历你怎么样？等待猜测是否正确。
你多大了？3.黑板书写：你好吗？我是多年免费问答在同一张桌子上，老Howtallare，不显示。
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谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13 • 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 • 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13January 13, 2021 • 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/13
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 8:22:26 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
B 第二课时
tronger thinner bigger
smaller heavier younger
C B A C
E A
D
ห้องสมุดไป่ตู้ C
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021