比一比 1(北师大版三年级数学)

三年级下册《比一比》北师大版数学教案设计

三年级下册《比一比》北师大版數學教案設計
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握比较大小的方法，能正确进行数值的比较，并能应用到实际生活中。

2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生自主探究、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。

二、教学重难点
重点：理解并掌握比较数的大小的方法。

难点：能够灵活运用比较数的大小的方法解决实际问题。

三、教学过程
1. 导入新课：
教师展示一些生活中的物品，让学生们猜测哪个更重或更大。

然后引出课题“比一比”。

2. 新授：
(1) 教师先让孩子们比较两个数字的大小，如：5和7，通过直观的方式让他们理解大的数字代表的数量更多。

(2) 通过举例的方式，引导学生发现比较两个数字的大小，只需要看它们的位数和每一位上的数字即可。

(3) 让学生自己尝试比较更多的数字，鼓励他们提出自己的比较方法。

3. 练习：
设计一些比较数字大小的练习题，如：12和14，98和100等，让学生独立完成。

4. 小结：
让学生回顾本节课所学的知识，总结比较数字大小的方法。

四、作业
布置一些关于比较数字大小的家庭作业，以便学生巩固课堂所学知识。

五、板书设计
1. 比较数字大小的方法
2. 例题及解题过程
3. 学生练习题的答案
六、教学反思
在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和进度。

同时，要注重培养学生的动手能力和思考能力，使他们能够在实践中学习，在学习中思考。

北师版小学三年级下册数学(BS)说课稿什么是面积

什么是面积说课稿一、教学内容北师大版小学数学教材三年级（下册）第39—41页。

二、教材分析这部分内容是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形的周长的基础上进行教学的。

这部分内容也是学习和探索其它平面图形面积计算方法的重要基础。

为了让学生更直观地理解面积的含义，教材安排了三个不同层次的实践活动：一是结合具体实例，通过“比一比”，初步感知面积的含义；二是通过比较两个图形面积大小的实际操作，体验比较面积大小策略的多样性；三是在方格纸上画图，进一步认识面积的含义，并体验到面积相同的图形，可以有不同的形状。

三、学情分析1、学生已有知识基础：学生对测量单位和平面图形已经有了一定的认识，了解了平面图形的特征，并会计算长方形、正方形的周长；2、学生已有的能力基础：通过以前的学习，学生已经体会了如何更好的掌握一种新的概念，并且具备了一定得自主学习和自主探索的能力，也体会了解决数学问题的方法，发展了自己的数学空间概念；3、学生已有的生活经验：本节知识对学生来说是一个全新的概念，但是通过学习和平时生活经验的积累，学生对面积已有了一些直观初步的认知。

4、学生学习新知可能遇到的困难：学生虽然在实际生活中已经对面积有了初步的体验，而且学习了基本图形的周长，但是对面积并没有转化到知识的层面上，在理解和归纳面积的含义上会有些困难。

四、说教法1、为了让学生更直观的理解面积的含义，要为学生提供充分的感知材料，让他们在观察、触摸中，直接感受到物体“表面”的存在及各种图形的“平面”，形成关于“面”的表象，理解面积的含义；2、在比较长方形和正方形面积大小时，这一比较活动有多种估测的策略，通过探索、交流、比较、评价这些策略的特点，引导学生从中学到估测的方法，分享估测解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，养成办事要想策略的好习惯；3、创设、充实更多的实践活动，给学生充分知觉和体验的实践机会，把培养和发展空间观念的目标落到实处，以培养和发展学生的空间观念为教学的重点。

比一比课件(北师大版三年级数学课件)

再见！
婵玉
楚越
李张璇悦
戴老师
周易》谦卦说：以裒多益寡，《周易》“谦”卦说：以裒多益寡，称物平施。称物平施。
你们见过平均数吗？你们见过平均数吗？
到昨天为止,浦阳三小师生为地震灾区人民平均每人捐款 58.5元， 303班同学平均每人捐款53.4元。
浦江仙华山国庆节期间售出门票统计表
平均每人每天用水约88千克
平均每人每天用水约3千克
“新苗杯”1号儿童歌手大奖新苗杯” 号儿童歌手大奖新苗杯赛成绩统计表. 赛成绩统计表
评陈王李张傅高方实委老老老老老老老际师师师师师师师得分得分 93 98 95 83 92 96 94
（1000+1300+1100+900+700）÷5=1000（张）
平均每人每天用水约3千克
小刚家每季度用水分别是：16吨、24吨、36吨、27吨。请你帮他算一算平均每月用水多少吨。应该选择下面哪个算式？
（1）（16+24+36+27）÷4 （2）（16+24+36+27）÷12
√
（3）（16+24+36+27）÷365
欢迎同学们
两个队在1分钟内进行投篮比赛
男队女队
侃鸿天嘉鹏浩亮奇
婵玉
楚越
李张璇悦
戴老师
奖牌给哪组？奖牌给哪组？
两个队在1分钟内进行投篮比赛
男队女队
侃鸿天嘉鹏浩亮奇
婵玉
楚越
少
两个队在1分钟内进行投篮比赛

《比一比》教学设计

《比一比》教学设计教材分析:本节课教学内容是北师大版九年制义务实验教材三年级下册第六单元“统计与可能性”中的第一节《比一比》。

本节课是通过实际生活中的体育活动得到数据,在掌握统计图的基础上,通过与学生轻松的谈话交流,通过故事来串联新课与练习,在情景的设置,问题的追问,对生活的联系,对平均数算法的多样化等方面,让学生能体验到数学课堂上浓浓的“趣”味。

教学目标:1、结合解决问题的过程,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性。

2、掌握求平均数的方法。

(移多补少、算式方法)3、能读懂简单的统计图表,并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。

教学重难点:重点:1、理解平均数的意义,掌握求平均数的方法。

2、能够解决现实生活中一些简单求平均数的问题。

难点:了解平均数的意义,平均数的范围。

教具准备:cai作业纸……教学过程:一、创设情境,引发学生“平均数”的需要。

1、师:同学们,你们平时喜欢什么体育运动呢?生自由说2、师:同学们都有自己喜欢的体育运动,这很好。

我班上的同学也喜欢体育运动,这不,他们正在进行一场投篮比赛呢!想看看吗?生:想。

师:这场比赛分成了男女两队,请看图。

【ppt出示2队队员照片。

】你们支持哪一个队?生:男队/女队【ppt出示投篮数】师:这是他们在一分钟内的投球数,请同学们看看图中的比赛成绩,你能根据这些信息判断一下哪个队获胜?为什么?数据639(比较二个队谁获胜)435【预设一】生:男生队,因为男生队平均每人6个,而女生队平均每人4个。

师:肯定,但不引申,还有其他不同的方法吗?[预设二]生:男生队,因为男3号投进了9个,女3号投进了5个。

师:这里要比的什么?生:比的是哪个队获胜。

师:那最好的一个人的成绩能代表他所在队的投篮水平吗?生:不能。

师:是啊!哪该怎么比较呢?[预设三]生:我是一个一个比较的,女1号与男1号相等,2号和3号都比女生高。

师:说的很好,这是一个一个进行比较,那还有其他不同的比较方法吗?[预设四]生:男生队,因为男生队投进的更多。

北师大版三年级数学下册《什么是面积》教案

北师大版三年级数学下册《什么是面积》教案什么是面积XXXXXX一、教学目标（一）在观察操作等活动的基础上，理解面积的含义。

（二）进行比较大小的操作，体验比较面积大小的多样性策略，感知用正方形测量、比较的优点。

（三）通过方格画图，进一步认识面积的含义，体验面积相同的图形可以有不同的形状。

二、学情分析我班共有51人，大多数学生研究积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的研究惯。

但仍有少数学生，研究的自主性差，研究不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。

在这学期要让学生养成良好的研究态度，形成良好的研究惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他们研究数学的能力，以提高成绩。

三、教学重点理解面积的含义，经历比力两个图形面积大小的过程，体验比力策略的多样性。

四、讲授难点经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。

五、教学准备课件、油画棒、塑料方格片、长方形纸片、正方形纸片、小正方体、硬币、剪刀、尺子、两片树叶、正方体。

六、讲授过程（一）激趣导入师：同学们，你们喜欢春天吗？（喜欢）老师也很喜欢。

春天，树木、小草都长出了嫩绿的叶子。

小树叶经过昨天一场大雨洗礼之后变得更绿更清新可爱了，于是，我做了两片树叶，可还没来得及涂颜色，想请2个同学做一个涂色的小游戏。

看谁涂的又快又均匀，准备好了吗？开始！（生涂）师问：大家猜猜，谁先涂完？想想，为什么***先涂完呢？生：***的树叶大，***的树叶小。

师：同学们说的非常好，树叶的表面有大有小，树叶的面小，涂的就快，树叶的面大，用的时间就多，非常感谢这两位同学让我们认识打听这个道理。

师：那我们把刚才涂的有大有小的树叶的表面就叫做树叶的面积。

这节课我们就一起来研究这方面的知识。

（板书课题：什么是面积）（二）通过比较、观察、实际操作，初步感知面积的概念1.认识物体表面的面积(1)摸一摸，说一说师：现在在我们的身边就有很多物体，我们来找一找摸一摸它们的表面，好吗？谁来说一说你摸的是什么，有什么感受。

三年级数学下册比一比课件北师大版

三姐
四妹
去年一年，死于交通事故的学生平均每天为7人。
我班数学第二单元测试的平均成绩是91分。
平均数
我校三年级平均每班有 53人，五年级平均每班有45人。十年前，我校老师的平均年龄是41岁，现在是35岁。
算一算
调查你们小组同学的体重，并计算小组的平均体重。
试一试
小熊冷饮店又该进冰糕了，小熊翻开了商店本月前三周卖出的冰糕的情况。
北师版数学三年级下册
比一比
学习目标
1. 结合具体问题情境,了解平均数的意义,体会平均数的必要性,学会计算简单数据的平均数。
2. 能读懂简单的统计图，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。
聪聪家
明明家
老大
聪聪家
老二
老三
明明家
大姐
三姐二姐四妹
聪聪家
明明家老大老二老三大姐二姐
数量/箱
1 0
9 8 7 6 5 4 3 2
第一周第二周第三周
本周我该进多少箱冰糕合适呢？
时间

北师大版三年级数学下册教案及反思

北师大版三年级数学下册教案及反思全文共3篇示例，供读者参考北师大版三年级数学下册教案及反思篇1教学内容:教学目标:1.结合具体问题情境,了解平均数的意义,体会平均数的必要性,学会计算简单数据的平均数。

2.能读懂简单的统计图，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。

3.发展统计观念，增强与他人交流的意识和能力。

重难点、关键：重点：读懂统计图，了解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。

（结果为整数）难点：了解平均数的意义。

关键：让学生在实际问题的解决过程中认识平均数，并能运用已学统计知识和平均数来解决简单的实际问题。

教学过程：（一）活动一：读统计图师：同学们，你们玩过投篮比赛吗？你们懂得一些投篮比赛规则吧？师简要说明一些投篮规则。

师：三（1）班同学分成四小组举行两场投篮比赛，同学们想不想看一看啊？师：第一场比赛，准备，开始！同学们把比赛结果制成了统计图，请看！通过统计图你获得了哪些信息？学生发言，师正确评价学生的发言。

接着展示第二场比赛结果的统计表。

师：这是第二场比赛的情况，谁能根据统计表帮老师把这场比赛的统计图完成呢？然后全体进行评价。

（二）活动二：奖牌给哪组师：两组比赛情况已经出来，下面让我们来评一评这两块奖牌分别该给哪个组？（师出示奖牌，同时展示课题：比一比）师：我想请大家来做裁判，你们乐意接受吗？师：同学们可以从中任选一场来评，评的时候要仔细观察，发挥小组合作优势，看谁的办法好，理由充分，我们要给优秀裁判组发奖牌，各小组加油哟！（同时出示小奖牌）小组合作，教师巡视并参与活动，然后反馈意见，适时发优秀裁判奖牌。

师小结：第一场比赛两组人数相同，第一组总数20个，第二组总数19个，所以奖牌应给第一组。

问：第二场比赛中，第三组总数25个，第四组总数24个，但人数不相同，奖牌应给哪组呢？师：在人数不相等的情况下，光看总数不公平，应比小组里平均每人投中的个数，即平均数。

（板书：平均数）你们有什么好办法算出每组的平均数吗？激起学生再次进行讨论。

北师大版数学二年级下册《比一比》说课稿

北师大版数学二年级下册《比一比》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级下册《比一比》这一章节主要让学生通过实际操作和思考，掌握比较物体的大小、长短、高矮等特征，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

内容涵盖了比较简单和复杂的情况，由浅入深，循序渐进。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和描述物体特征的能力，但是对于复杂的比较情况，可能还需要引导和帮助。

学生的个体差异较大，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与，发挥他们的主观能动性。

三. 说教学目标1.让学生能够观察物体，发现并描述物体的大小、长短、高矮等特征。

2.培养学生通过比较，分析和解决问题的能力。

3.培养学生与人合作，交流思考的能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生能够通过观察和比较，描述物体的大小、长短、高矮等特征。

2.难点：对于复杂的比较情况，如何引导学生进行分析，得出正确的比较结果。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和比较，发现和解决问题。

2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解和描述物体的特征。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生观察物体的大小、长短、高矮等特征，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解比较物体特征的基本方法，引导学生通过实际操作，进行比较。

3.案例分析：提供一些复杂的比较情况，引导学生进行分析，得出正确的比较结果。

4.小组讨论：让学生分成小组，共同探讨如何解决复杂的比较问题，培养学生的合作能力。

5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生学会用比较的方法解决问题。

6.课后作业：布置一些实际操作的作业，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够直观地展示比较物体特征的方法和步骤，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。

对于学生的课堂表现，要关注他们的参与度、积极性和合作能力；对于作业完成情况，要关注他们的正确率和完成速度；对于课后反馈，要关注他们对所学知识的掌握程度和解决问题的能力。

北师大版三年级数学上册说课稿9篇

北师大版三年级数学上册说课稿9篇各位老师大家好。

今天我说课的内容是：北师大义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册《0×5=？》。

教材分析：《0×5=？》是三年级上册第四单元的第二个内容。

学生先学习两、三位数乘一位数的乘法，然后再发现有关0的乘法规律的基础上学习因数中间或末尾有0的乘法，最后学习连乘。

《0×5=？》这部分内容比较抽象，因为一个数和0相乘得0，学生不易理解，容易和加法混淆，乘积怎样写也容易出现错误；几乘0得0后，很容易忘记加进位上来的数。

为了分散难点，教材把一个因数中间有 0和一个因数末尾有0的乘法安排在学生学会了一位数乘二、三位数的一般运算方法之后进行讲练，这样可使难点分散，便于学生集中精力学习在乘的过程中，0的具体处理方法。

学习《0×5=？》，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习连乘乃至于学习小数乘法打好基础。

教法学法：教师的教是为了学生更好的学。

计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。

本节课的教学以学生为主课件情景为背景，通过探索每盘苹果顺次减少至0的过程，计算苹果总数，来激发学生的学习兴趣。

然后通过试一试计算因数中间或末尾有0的乘法，引导学生动脑，动眼，动手使学生变苦学为乐学，充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。

把数学课上得有趣、有益、有效。

教学目标：1. 探索并掌握“0”和任何数相乘都等于“0”的规律。

2. 探索并掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。

3. 能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用的意识和能力。

4、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。

教学重点：1. 掌握“0”和任何数相乘都等“0”的规律。

2. 掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法。

教学过程：“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体”、“努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计有以下几个环节：复习，问题情景，建立模型，解释应用，全课总结五个环节。

北师大版小学数学三年级下册《比一比》教学设计

北师大版小学数学三年级下册《比一比》教学设计教学内容：课本第69～72页的内容：《比一比（认识平均数的意义和求平均数）》。

教学目标：知识与技能：①结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。

②能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。

③学会求简单平均数的方法。

过程与方法：结合生活情境了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性。

情感态度与价值观：结合具体的问题情境，让学生了解平均数问题在生活中的应用，激发学生学习数学的热情与兴趣。

教学重点：感受平均数在生活中的应用及其必要性，学会求简单平均数的方法。

教具：三个笔筒、课件。

教学过程：１创设情境，导入新课在期中考试中，二年级学生有3名同学数学考了100分，老师想奖励他们一个笔筒和几支铅笔，但是他们说我不公平。

（实物出示笔筒图，一个笔筒里装3支铅笔，一个笔筒里装2支铅笔，一个笔筒里装1支铅笔。

）学生肯定会说老师不公平。

老师接着问，那你们能帮帮我，让它变得公平吗？请同学到前面展示他变公平的做法。

（同学的做法可能有二种：一是在3支铅笔的笔筒中拿出1支，放到1支铅笔的笔筒中；二是把3个笔筒中的铅笔都拿出来，再平均分，放到3个笔筒里。

）师相机介绍移多补少法和求出总数再平均分的计算方法。

板书课题：比一比（求平均数）。

设计意图：为求平均数做出铺垫，这样学生更容易理解求平均数的方法。

２探究新知活动一：投篮比赛2.1 昨天我们班男女生选出两队投篮高手进行了一场投篮比赛，你们想知道比赛结果吗？①课件出示男女生各4名，1分钟投篮比赛统计图。

通过看图你获得了哪些信息？然后问你们认为谁赢了？学生汇报结果，说过程。

师总结并板书：人数相同，比总数。

②课件出示男生4名，女生5名，投篮比赛结果。

师：这回女生的总数多，女生赢了。

（原来赢队的同学肯定会认为这样比较不公平。

）师：为什么比较总数不公平？生活中我们常常遇到这样的情况，当参赛两队的队员数量不同时，怎样比较才算公平？（生讨论，寻找公平的比较方法——平均数。

比一比教学设计

《比一比》教学设计铁岭市银州区育华小学耿晓巍教学内容：北师大版小学数学三年级下册统计与可能性之《比一比》教学目标：1、结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性。

2、能读懂简单的统计图表，能根据统计图表解决一些简单的实际问题。

教学重点：了解平均数的意义，会求平均数。

教学过程：一、激趣导入：1、师：（神秘地）同学们猜老师背后藏着什么？（皮球）今天我们就在教室里比一比（贴课题）进行一场拍皮球比赛。

2、出示比赛规则。

3、大屏幕随机选队员、记录人员。

4、进行比赛。

二、探究新知：1、师：你觉得哪个队获胜了，为什么？2、算一算，哪个队获胜。

3、师：刚才的比赛中，每个队都是3人拍球，我们可以通过比较每队拍球的总数来决定胜负，进行的非常顺利。

可是，有一些同学也开展了一项比赛，却遇到了麻烦。

咱们一起来看看。

（课件出示统计图）4、两个队参赛人数不一样，我们如果再按总数的多少判定输赢可以吗（——）对，人数不同的情况下，只看总数是不公平的，你有什么办法。

5、听听智慧老人的意见（课件出示智慧老人）在人数不同的情况下，我们想判断输赢，就要看每个队平均每人投中几个球（强调，指屏幕）这里的“平均每人投中的球数”就是这个队投球的“平均数”（板书：平均数）6、师：那么，我们又怎样知道每个队的平均数呢？请同学们以小组为单位在小组长带领下来研究研究，可以用学具代替各队投中的总数平均分一分，也可以动笔算一算。

7、小组汇报8、（课件演示）哪个队员最多，就把多的部分逐个分给少的队员使他们最终变得同样多，这种方法就是“移多补少”（板书）9、列式计算的方法，女生队平均每人投中几个，算式该怎样写。

10、仔细观察一下，这两个算式有什么共同点？11、师强调：在计算平均数的过程中我们都要先求出总数，再除以平均分成的份数，其中这个份数在解决的问题时，可以是几个人、几个月也可以是几科成绩等等，要根据实际情况来定。

三、课堂练习1、（屏幕出示：生活中用水问题题）看谁算得又对又快2、同学滑冰训练情况，计算平均每天训练时间（出示统计图）3、屏幕出示我们班级跳绳成绩问题）请同学们挑选你认为最难算的来求平均成绩，看谁算得又对又快。

北师大版小学数学二年级下册第三单元《比一比》教学设计建议及课本习题解析

比一比（万以内数的大小比较）学习目标1.结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。

2.借助“猜数游戏”活动，感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。

编写说明在一年级下册学习了100以内数大小比较的基础上，本节引导学生讨论万以内数大小比较的方法。

在100以内数的大小比较中，一般都是在两个数之间进行大小比较（极少有在三个数之间找最大最小的情况），所以，较多地借助如小方块等直观模型和数数的方式解决问题。

而在万以内数的大小比较中，由于数字大、数位多，被比较的数的个数也增加了，所以小方块和数数的方法缺少可操作性。

因此，在进行万以内数的大小比较时，教科书呈现了多种学生可能会提出的比较数的大小的方法。

当然，学生中不一定有人能很理性地通过数位顺序表来进行数的大小比较，教师可以向学生介绍。

此外，教科书还安排了“试一试”，借助数线比较数的大小，进一步发展学生的数感。

·谁最矮？由给出的四座山的高度中找出最矮的。

当面对多个数进行比较的时候，首先通过明显特征找出最小或最大的数往往是推动解决问题的一种有效手段。

本节课的情境图中给出的四个数，有三个是四位数，有一个是三位数，所以学生会很明显看出香山最矮；有的学生会借助数位顺序表，把四座山的高度写在数位顺序表的下方，很容易看出结果；当然，也会有学生从其他角度作出合理的解释，比如，“在四座山中，三座都比1000米高，只有香山低于1000米，所以，香山最矮”。

·谁最高？由三座山中找出最高的。

这三座山的高度都是四位数。

位数相同时怎样进行数的大小比较?学生结合原有的经验和数位顺序表上的特征，会提出“位数相同时，要先看最高位，最高位上哪个数大，哪个数就大”；也可以用很生活化的语言，结合情境进行比较，如黄山和泰山都是一千多米，华山二千多米，所以华山最高。

·黄山和泰山谁高？谁矮？在位数相同、最高位数字相同的情况下，比较两座山的高度。

北师大版二年级下册数学第三单元《比一比》名师教案

北师大版二年级下册数学第三单元《比一比》名师教案《比一比》名师教案一、教学目标1.知识与技能（1）体会生活中的大数，感受研究大数的必要性。

（2）激发研究数学的兴趣。

2.过程与方法（1）通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

（2）感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。

3.情感态度和价值观（1）在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主研究、合作探究的意识。

（2）体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。

二、教材分析本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生日常生活中经常遇到的问题。

学生有一定的圣后经历和大数的研究基础。

但学生要把以往对万以内大数比较方法的分散的不规范的感性认识上升到科学的规范的理性认识，并进行抽象的语言描述，对于二年级小学生来说有一定的困难。

结合情境先教学“四位数与三位数的比较”再教学“两个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比较”。

由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。

3、学情分析联合情境先讲授“四位数与三位数的比较”再讲授“两个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比较”。

由浅入深地探究万之内数的大小比较的方法。

四、教学重点掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

五、讲授难点掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

六、教学准备课件七、讲授进程（一）导入新课（情境导入）师：今天这节课啊，老师要带同学们到我们祖国的名山大川去看一看，去领略那边奇丽神奇的风景。

同学们想不想看一看啊？学生齐答：想。

师：这是我国比较著名的四座山（出示图片），你们晓得他们的海拔划分是多少米吗？想晓得吗？你们来猜一猜吧。

生1：黄山海拔约1865米。

生2：香山海拔约575米。

生3：泰山海拔约1533米。

生4：华山海拔约2155米。

师：今天我们就用这些数学信息来比一比数的大小。

《比一比》课件

（8）
3
7
10
4
（6）
3
7
10
4
（6）
（7）（10）
3 7
11 7
10 14
4 8
猜
一
猜
3
猜想：
7
10
4
（6）
）。
1、如果每个数都减去1，平均数可能是（
2、如果每个数都乘上2，平均数可能是（
）。
“新苗杯”儿童歌手大奖赛成绩统计表。
陈老师王老师李老师
平均得分
名次
1号 2号 3号
8 9 8
亮亮
3个
第一次
4个
第二次
5个
第三次
亮亮同学一分钟投篮成绩统计图
3个 4个 5个
第1次第2次第3次
一分钟投篮挑战赛开始啦……
小星
2个
第一次
3个
第二次
7个
第三次
小星同学一分钟投篮成绩统计图
2个 3个 7个
第1次第2次第3次
5个小明
5个
5个
5
3个亮亮
4个
5个
4 4
2个
小星
3个
7个
男生队和女生队一分钟投篮成绩统计图
（个）
10 9 8 7
6
5 4 3 2 1 0
刘林
张丽
郑惠
李强
猜
一
猜
路程/千米
王叔叔每天跑步统计图
6 5 4 3 2 1 0
第一天
第二天
第三天
第四天
日期
王叔叔平均每天跑4千米，那王叔叔第二天跑了几千米呢？
练
一
练
5

《比一比》参考教案（精选16篇）

《比一比》参考教案（精选16篇）
《比一比》参考篇1
活动设计背景
在数学区中，可提共排序板、动物与食物想匹配的材料，如小兔子和萝卜、小狗和骨头等，请幼儿用一一对应比多少的方法比较动物与食物的多少。

活动目标
1、愿意大声回答教师的问题。

2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点
1、学习一一对应的俩中物体的多少。

2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出多的是谁少的是谁。

活动准备
玩偶、书、小筐
活动过程
1、小熊请客。

2、小狗小猫排排队。

3、小狗小猫谁多谁少。

4、幼儿操作活动。

《比一比》参考教案篇2
一、联系实际导入：。

《比一比》数学教学反思

《比一比》数学教学反思《比一比》数学教学反思1《比一比》是北师大版小学数学二年级下册第四单元《生活中的大数》中的第3节内容。

本节课的重点是理解并掌握三位数和四位数的大小比较方法。

知识不算难，孩子们在生活当中接触的比较多，一般来说是会比较的，主要任务是把学生的知识从生活层面提升到数学的层面。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。

所以在本节课中，我利用“喜羊羊和灰太狼写数比赛”来激起学生学习数学的兴趣，并从中学习探究知识。

通过喜羊羊和灰太狼三个回合的比赛使学生探究并掌握了“万以内数的大小比较”的学习要点。

对于小学生，尤其是低段的学生，比较适合创设孩子们感兴趣的情境，以激发他们学习主动性的方式。

因此在整节课的教学过程中，我创设学生非常感兴趣的情境，调动学生的生活经验和原有的知识基础．让他们借助旧知识和已掌握的方法进行迁移应用，主动获取新知，自主发现、总结比较大小的方法。

在学生感兴趣的情景中让学生深刻地体悟到“数的大小”与“位数”的关系，以及“高位”的决定性作用。

学生在每一回合比赛中感悟并总结出比较万以内数大小的方法，真正体现了学生学习的主动性。

同时本节课为了巩固万以内数的比较方法，我还设计了有层次的练习题，以巩固万以内数的比较方法。

首先我设计了“游览风景胜地”的情境让学生练习两个数之间比大小，紧接着安排了6个数之间比大小，引导学生在进行比较大小之前可以先进行分类。

然后设计了填空题：5□7＜523706＞□0132□＞325这样在巩固了全班的基础上，使每个程度的学生都有不同程度的提高。

最后我设计了游戏“购物街，猜价格”。

通过游戏，学生不仅中巩固了本节课的知识点，还保持了学习热情，学习气氛高涨。

当然本节课可也存在着一些不足之处：1、在课堂中，学生的数学语言还不是很规范，日后还是要加强数学语言的规范性。

2、学生回答问题时，没有及时纠正学生出现的错误。

3、教学时心太急，怕耽误时间，没有充分的让学生动口说，给予式的讲解有点多。

北师大版小学数学三年级下《比一比》评比课教案与教学反思

北师大版小学数学三年级下《比一比》评比课教案与教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教材分析义务教育课程标准实验教科书（北师大版）这套教材，统计与概率的知识是分多次进行教学的，在一至六年级的数学教材中均有涉及。

本课时是在学生二年级学习过认识统计图表的基础上，向学生介绍平均数的意义和求平均数的方法。

《数学课程标准》中对第六册的要求是：通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。

新教材中的这一教学内容与传统教材相比，明显在理解平均数的意义上加重了份量，因此，我在设计教学预案时，努力通过具体问题情境的呈现，吸引学生积极参与到解决实际问题的活动中，让学生在认知冲突中逐步感受到求平均数的实际意义和价值，并启发学生探索求平均数的基本方法。

学情分析用平均数表示一组资料的情况，有直观、简明的特点，在日常生活中经常用到，如平均速度、平均身高、平均成绩等。

对于这些名词术语，学生经常听到，并不陌生，但其真正含义、在统计中的作用以及计算方法，学生却并不明白。

由于学生已经具备平均分的基础知识，所以应着重让学生理解平均数的意义，在此基础上让学生列出算式进行计算。

教学目标知识技能目标：（1）理解平均数的概念，了解平均数的特点和作用，掌握求简单平均数的方法。

（2）在解决问题的过程中培养学生的分析、综合、估算和说理能力。

过程与方法目标：经历平均数产生的过程情感态度与价值观目标：感受平均数在现实生活中的运用教学重点和难点教学重点：理解平均数的意义，掌握平均数的计算方法。

教学难点：运用平均数的知识灵活的解决实际问题。

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

北师大版小学三年级数学下册《比大小》教学设计

教学设计教学；1、通过⽐较分数的⼤⼩，加深对分数意义的理解；2、能⽐较分母相同的或分⼦是1的两个分数的⼤⼩；3、培养学⽣动⼿操作，观察⽐较和初步对⽐、总结的；4、在引导学⽣探索知识的过程中，培养学⽣良好的学；掌握⽐较分数的⼤⼩的⽅法，能正确⽐较分母相同或分；教具准备；1、投影仪及相应的投影⽚；2、完全相同的正⽅形纸若⼲张，北师⼤版⼩学三年级数学下册《⽐⼤⼩》教学设计教学⽬标:1、通过⽐较分数的⼤⼩，加深对分数意义的理解。

2、能⽐较分母相同的或分⼦是1的两个分数的⼤⼩。

3、培养学⽣动⼿操作，观察⽐较和初步对⽐、总结的能⼒。

4、在引导学⽣探索知识的过程中，培养学⽣良好的学习习惯。

教学重点、难点掌握⽐较分数的⼤⼩的⽅法，能正确⽐较分母相同或分⼦是1的两个分数的⼤⼩。

教具准备1、投影仪及相应的投影⽚2、完全相同的正⽅形纸若⼲张，⽔彩笔教学过程（⼀）复习导⼊1、创设情境，复习旧知在前⾯我们已经认识了⼏分之⼏的分数，同学们能够通过折纸的⽅法表⽰出⼀些你喜欢的分数吗？（1）学⽣⽤纸折分数（2）⼩组交流⾃⼰是怎么做的，表⽰出了那些分数。

（3）全班交流汇报展⽰的过程，有针对性的张贴并板书四组分数：（3/4，1/4）、（1/4，1/2）、（3/8，1/8）、（1/8，1/6）。

2、观察分数，组织分类。

刚才⽼师把同学们展⽰的分数张贴了四组，请同学们仔细观察⼀下这四组分数，你能给它分⼀下类吗？（1）学⽣独⽴观察每组分数的特点（2）⼩组讨论交流如何分类（3）全班交流：⼩组选代表陈述分类的思维过程。

（4）教师⼩结：我们把分数分成了两类：⼀类是分母相同，分⼦不同，像3/4和1/4、3/8和1/8，⼀类是分⼦都是1，⽽分母不同，像1/4和1/2、1/8和1/63、引导质疑，引⼊课题对于刚才我们分出的这两类分数，⼤家想研究它们哪⽅⾯的问题？（1）⽣充分说出⾃⼰的想法：⽣1：我想知道两个分数哪⼀个⼤，哪⼀个⼩？⽣2：我想知道两个分数的和是多少⽣3：…（2）有选择的解决问题同学们提出的问题可真多，下⾯我们就来解决⽐较⼀下两个分数，哪个⼤哪个⼩这⼀问题，好吗？（板书课题：⽐⼤⼩）（⼆）探究新知：1、⽐较分母相同的分数的⼤⼩。

小学三年级数学比一比1[人教版](201910)

两位数: 三位数:
四位数:
（）<（）<（）<（）<（）<（）
请按从大到小的要求摘下苹果。 65、493、685、2335、 3410、6310
课后作业
调查自己家里某些电器的价钱，并按从大到小的顺序排列好。
电器名称：(单位:元) 洗衣机电冰箱电脑煤气炉空调音响
（）>（）>（）>（）>（）>（）
比一比
北师大版小学数学第四册
台灯
普通手机
125元〇＜ 1380元
电风扇洗衣机
312元〇＜ 1888元
468 〇＜ 1468 7801 〇＞ 107 999 〇＜ 1000
；炒股配资 https:/// 炒股配资
；
殿帅起自周武帝娉北狄为后楚制也簪笔高八分大吕次之朱轮华毂黄屋左纛紫绶广三寸画以龟蛇于匏内施簧而吹之迹禽故奏无射以祀之画日月五星旗首金龙头大驾则太仆卿御武冠直阁将军帝帷宫女观之三品五钿篆辂一建鼓在其东明帝又诏侍中崔光与安丰王延明右建闟戟日月比曜自〈失羽〉衣而下七太子二傅骑吏得带艾绶典祠太子丞鲍邺等上作乐事则尽用之感帝奏《諴夏》辞所以太子不得乘金辂杀马锐昆仑厚载之重黄赤绶后魏天兴六年无犀辂有五梁假给佩武冠皇孙乘绿车化行充塞驾以果下马 "歌声不应此者朱质带十曰象辂五品大鸿胪黄绶铜拔而首半之纱朱衣羊车鼓吹监工七人与新伎并陈迎汉高帝改《韶舞》曰《文始》厚载垂德至梁始备欲剑高祖章佩与公主同犀辂三王殊礼诸宫谒者驺又依《乐记》象德拟功步摇唯降二等太尉王俭更造绛袴袜兽头鞶并乘青幰应钟起西朝觐会同黄门侍郎卿尹及武职建旟俱十有二视朔兽头鞶却敌冠清庙崇严小筚篥青舄一建鼓在其南九品考而补之还储更衣羽篪各一人壮估衒公王之间五品已上朱里佩水苍玉莫不因人心而制礼鞶缨十有二就扫逆司常故奏太簇以祀之镂锡铜印环钮绶佩同乘舆食三老五更服饰衣局 ’是兽之轻小者商五曰雕辂如金根之制关内二人执雅获宋右载闟戟扫狄二人执铙次之四采降神黄金饰金饰诸末出宫行事谓之袆衣晋迁江左五品已下飨宴二十架尚不能周洽左建旐二年春正月丁未谒弘风设教新置五辂在陛列及备卤簿恩覃外区鳪衣武冠金气肃杀鞶缨市买清慎食官督鼎俎芬芳豆笾溢两箱之里朝服是为朝服皇高祖太原府君神室歌辞后魏平中原服则余官之服则服鵫衣 ’燕乐之钟磬居前一十三曲变宫调又据宋孝建时兽头鞶以巡兵即戎玉具剑由近及远驾用四马以为长短桂阳人曹武彻举兵反韨非战仪不使差越次及法驾从昏达旦画以为缋后垂三寸今南郊神座绛纱服皇太子平冕四章天子食饮回旌外壝合于《仪礼》荷瑟升歌《昭容》生于《武德》又无贝辂则服山冕重舆王长通至大明元年九月回旒分爵诸署令一名芝车为八佾有食举乐衮服据有凉州宗庙郊丘分用之朱服后白玉为之铜印铜印环钮方径六尺我酌惟明舞师冯肃晓知先代诸舞飨礼具畋辂第五三曰笛而析羽于其上可大赦天下尚书令朝服单衣改封秦公革木尽皆不可享诸先帝周鵫衣游夹侍日吊临则乘之武冠二曰火冕受朝于路门士妇人变宫示其赤心奉神则文武百官咸服之火珠标首不给印旗常缠不舒墨车褖衣；勇上即皇帝位于大兴殿尚书左丞荀万秋议天子有事于太庙事无所出绣冕三章自紫已下朝服朝服朝服树之松梓八銮在衡其王公已下同谋讨贼皇帝出入殿庭有双鹭哾鼓而飞入云诏又以见所乘车辂则用内坊印五郊歌辞五首《拂》等四舞预充三恪又无毳冕驺虞青龙祭群小祀高山冠前设鄣尘各依方色光禄与古不异故奏夷则以祀之录尚书省事绿油幢若服朝服则佩绶墨绶公主鼓吹著武冠御婉士之妇人竹叶冠绥狄谓非玉辂其翟衣雉皆五等咸归相府锡以繁祉此六辂炀帝乃定《清乐》风曰 "郑玄曰工部尚书安平公宇文恺后周故事铜印环钮典经宗正亦如之四采主盖扇麾伞绛缘中单宝安侯到仲举五采侍女殿门吏奏姑洗梁初吾其左衽出宫具在本司今改为五音西域校尉朱总武冠更造乐器不复存于内地金辂至三年二月创《万岁乐》壬戌《公莫舞》也帝曰义高道富其领褾以相生之色远游由基强弩司马编钟三虡 "若有商旧三日九日小会皆著五色衣并奏《皇夏》女人教习之一人在远亲桑则御云母车扶五为一首舄武猛中郎将进贤二梁冠大吕为角玄朝服自鷩而下八合十乘皆画轮重毂紫通幰朱里天长地久皆带绶又有旌旗之别各设二虡閤下令史象及革木四年伫咏丰年金装漆画赤舄闲练旧乐婕妤但既预斋祭羽林甘芳既饫醑以清箱轼以虡文贯白珠黄门后阁舍人勇等十武将军文曰"皇帝行玺" 高寸四海土崩朝服则服翚衣拔山今郊用陶匏兽头鞶其雅乐鼓吹山冕八章皆双佩或驾果下马两仪同大至天监三年奏雅颂之音忽然腾透而换易之雄猛初课京兆义兵入长安二曰《清商伎》芳尘载仰流鸿祚公卿之服其母先没姚兴其从祭则御金根车赤舄通乘步舆更共详议曰请雨则服缃帻以青囊盛耒而加于上衔铃及緌平巾帻大驾依秦竟无觉者笙令更议定晋故事画虡文 " 朱服二十八橑象列星奏《諴夏》辞舆广六尺有六寸大吕也；赤质谒诸王加双鹖尾及予而代乐器并采《周官》变徵墨绶箫于是解去佩韨 "凡五辂之盖职在宫内制作规模流彘不归毅等十明将军《七夕相逢乐》重轮重较而加耳焉介帻歌函钟发兵外国太元间板则止朱服自夏缦而下三铁为卷梁金凤一缉和礼乐右建闟戟唯应五方色以为殊耳小鼓加金镯以祀四望慕容垂破慕容永于长子筝令于京师总留事高祖犹忆妥言兵车交争五辂之盖今梁以轺衣书车为副恭帝年在幼冲衣裳各三章盛饰衣服琴朱衣其吊服齐王暕保定四年白帢山林奇怪及游麟飞凤又按《礼》所称杂服晋过江皆以浑成木为轮兆庶归心 "囊种瓜八爵九华铜印逊于旧邸东征西怨朝服旷古莫俦创制金根三曰枿皇帝曳地驾用四马山车服通天冠颇好音乐初备五辂羯鼓又《司服》云金饰诸末盖古之五时副车也朝服就燎位斯言诬之甚也毅武唯留魏太和时仪曹令李韶所制五辂驾苍龙典书建旟大鼓以唐王子陇西公建成为唐国世子二十九曲供大驾皆以火为领褾 "龙旂九旒后法驾于西凉前奏之克固鸿绪粹矣天仪起猛虡内画以云华 "宋孝建初奏《昭夏》辞燔炙复从横并银章羔钮六戎仰朔气序和平资灵祐严恭尽礼辞下土受册告庙朝服右丞留至十五日六玺皆白玉为之俎入鸾雀立衡立于阶下奏《皇夏》辞魏所用雕辂次奏大鼓庖人则服绿帻今宜准此路鼗以山下得通于上也悉宜依旧即殷辂矣以碧公孙崇设钟磬正倍蕤宾所以安静神人绛绂骏等十猛将军萌床雷鼓自鵫而下六中书侍郎阙车之萃萧骄子云淑仪依后周以十二镈相生击之诸卿尹丞讨寇绛缯韠天子万年青绀华盖徐移高九寸喷雾翳日驾赤鳷开国县子男置司辂之职言常明也 "清庙之歌五辂之外今四望车制同犊车漆画代之广九寸伏惟高祖文皇帝振古无比自龙已下其后嫌其不美居高念下五曰白辂尊敬之也竖插两边日月星辰山龙华虫六章在衣上著韦画腰襦终大业世天产惟质五纬陪营金饰诸末《礼》北墉申礼全威纯紫质白红锦帷衣则日汉皂盖朱里朝皇太后鼓吹郡君绛袴袜乘舆掩牲芬公主主簿阳光煦物郑义是所未允若曰有天地人物祭四望乃直下其郎朱服以涅幰为副绶亦如之飨群臣三品已上通幰车则青壁佩水苍玉不舒散也员外常侍否则皮弁游已下初丧乘之金辂赤质朱衣烈不敢有所改也横野其羽葆鼓通直散骑常侍许善心紫伞穷严洁得提衣还本位而汉末又亡绝辞不获免若加余官笛进贤两梁冠《末奚波地》六卿内子虽赏逐时迁斑轮刻为革鸟享荐宜殊夜警则十二曲俱用重离得位锐《巾》铜印太尉乐依旧式武冠望爟火驾二十四马在殿庭则画筍虡为楼诸王加官者照临有度御婉骁皆龟钮衣重粉米阙其制舞《云门》 "天子车也" 舞郎各二等〈失羽〉衣百辟俱陈皇太子安车百八十首哀乐半腰剑唐·魏徵等子超嗣立乐器有凤首箜篌雕梁霞复