统编版2020五年级语文上册2第二单元习作 “漫画”老师
统编版五年级上册第二单元习作：“漫画”老师(共15张PPT)
要写清楚一两件事，让别人“看到” 这位老师在某件事件中确实表现出了 某个特点。
选择描写手法
人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、 外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。
啪
真聪 明
啪 啪
神态描写 外貌描写 语言描写
注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。
动作描写
优秀片段·1
班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就 像一枝利箭射进我的心。于是，我笑着向她打招呼， 她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。
五上习作二
Байду номын сангаас
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非 常突出，配合上独特的画风和夸张的情节， 让人觉得可爱又有趣。今天，我们就给自 己的老师“画”一幅“漫画”吧。
人教版 语文 五年级 上册
习作
“漫画”老师
习作讲解
选择写作对象
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？
是总爱穿裙子，说 话连珠炮的语文老 师？
五上第二单元作文《“漫画” 老师》该怎么写？
这位老师有什么特点。
比如，是不是又高又瘦，好像一根竹 竿；
或者特别有爱心，秋游时看到同学忘 记带食物，就把自己的午餐给了同学；
再或者非常喜欢踢足球，课间十分钟， 经过操场，
如果见到足球滚过来，也不忘“秀一 秀”他的脚上功夫。
3.按照一句口诀“人不离事，事不离 人”来写
把这位老师的特点写具体，写生动。 千万不能只说空话，没有具体的事例。
这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作 星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师 目光犀利性格却又非常亲切的特点。
优秀片段·3
她个子不高，中等身材，喜欢穿一身黑色衣服，鼻 梁上戴着一副全框的眼镜，脖子上戴着一条明晃晃的 项链。最有特色的还是要数她那双会说话的眼睛和她 的“两面”性格。
统编版语文五年级上册第二单元习作：“漫画”老师课件(共21张PPT)
妙笔生花
1标 《“漫画老师”》、《给XX老师“话”像》、《“凶”王老师》、 题 《xxx老师的特色功夫》
德高望重、鞠躬尽瘁、知识渊博、为人师表、谈笑风生、严师高徒、 好词 温文尔雅、废寝忘食、和蔼可亲、桃李天下、（zhūn）谆谆告诫、孜
孜不倦
佳句 1松是害，严是爱。2春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干......
鼓励交流
将自己的作文与大家分享，同学间互相 交流，是一件很快乐的事情。如果你写的 有趣的故事能够给大家带来快乐，你自己 也一定会开心的。
互相修改
自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学 习的语句，用波浪线画出来。写出好在哪里和 为什么好，写出自己的感受和启发。
佳作推荐
请同学们小组讨论推荐你们认为小组 内写得好的习作，并陈述推荐的理由。
习作：“漫画”老师
他们都有个共同的称呼：
漫画，是一个汉语词语，意思 是一种具有强烈的讽刺性或幽默感 的绘画。常采用夸张、变形、比喻、 象征等手法，讽刺、批评或歌颂某 些人和事，具有较强的社会性。
今天我就用富有幽默感的语言来“漫画” 一下我们自己的老师！
成龙
超有趣，配上独特的画风和 夸张的情节寥寥几笔就突出了任务的特点， 让我们居然的人可爱又有趣！
了解老师
漫画老师，你最想画谁呢？
小组交流讨论老师的一天工作生活是什么 样的？试着用自己的语言概括一下!
外貌 穿戴 本领 喜好 性格......
给老师画漫画，就是要抓住老师的特点， 我们可以抓住这些特点给老师画漫画， 但是这节课我们可不是用笔画，而是用 文字画。
寻找“个性”老师
交流各自心中的个性老师。
“火红的赵老师”：在课外啊，赵老师像变了一个人似的，她卸 下全部的“正经”，瞬间变成了“老顽童”，成了我眼中的火红 色——青春、活跃。她经常和我们一起聊天，天南海北，高谈阔 论……有时还把自己的零食和我们一起分享，有时也经常找我们 聊天，解决我心里的问题。
部编人教版五年级语文上册第二单元《习作;“漫画”老师》范文
部编人教版五年级语文上册第二单元《习作;“漫画”老师》范文
我们班新来了一位老师，他的绰号是“啄木鸟”。
这个绰号来源于他和啄木鸟一样，有着三大法宝：幽默的口才、传神的眼神和敏锐的听力。
只要他发现了学生的错误，就像啄木鸟一样不放过，直到学生改正为止。
啄木鸟”老师上课的时候总是让我们开怀大笑。
他会用幽默的语言来讲解知识，让我们在轻松愉快的氛围中研究。
他的眼神也非常传神，能够让我们明白他想表达的意思。
在他的课堂上，我们不仅学到了知识，也学会了如何用幽默的方式表达自己。
啄木鸟”老师还有一项特长，就是他的听力非常敏锐。
无论是在课堂上还是在日常生活中，只要有学生犯了错误，他都能够听到。
他会及时纠正我们的错误，让我们少走弯路，更快地提高自己的能力。
虽然“啄木鸟”老师刚来我们班不久，但是我们已经深深地爱上了他。
他的幽默、传神和敏锐，让我们在研究中感受到了快乐和成长。
他就像一只啄木鸟一样，不断地敲打我们的错误，让我们变得更加优秀。
部编版五年级上册第二单元习作：“漫画”老师(范文+点评+升格)
习作 “漫画”
范文+点评+升格
老师
例文赏析
例文一
我的“怪”老师
詹婉清
说起我们毕老师的“怪”，那可是三 开篇点题
天三夜都讲不完。
抓住毕老师
毕老师总是杯不离手。他拿的那个茶 的主要特点，
杯是他的一位好友在北京精挑细选，送给 “怪”字统
领全篇。
他的生日礼物。毕老师可喜欢这个茶杯了。
像这样的老师，我们怎么会不喜欢她， 【反问修辞】
怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她就 不由得围上去。即使她写字的时候，我们 也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于
作者运用反 问句，更加 强调了对蔡 老师的喜欢。
模仿。
【动作描写】
有一件小事，我不知道还值不值得提 【反引映出下学文生】
它，但回想起来，在那时却占据过我的心 灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年
的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教 鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也 笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱 我们，并没存心要打的意思。 孩子们是 多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现 在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情 景。
【事例典型】 作者选取蔡 老师假装发 怒的事例来 表现她温柔 的性格特点， 十分贴切。
大的人啊。 可惜我没有上完初小，就转到县立五
张老师还很关心同学。有一次课间，
我们在走廊活动时，有一位同学在回教室 的路上被别人碰倒了。这时，张老师看见 了，把课本一扔，立刻如风般冲了过去， 把被碰倒的同学扶起来送回教室。就这样，
张老师关心 同学的事例 不够具体， 可以对张老 师的动作和 语言等进行 细致描写。
张老师走进了我们的心里。
部编版五年级语文上册第二单元《“漫画”老师》习作训练范文5篇
部编版五年级语文上册第二单元习作训练范文5篇习作主题：“漫画”老师点拨：1.先想一想，你的老师、同学有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好；2.再选择一两件能突出人物性格特点的具体事例来写。
3.写完后，可以读给同学听，问问他对你的习作是怎样评价的。
例文：我的语文老师“漫画”老师幽默的闫老师老师，您真“穷”风趣的付老师“喵喵”赵欢小天才——陈强《“漫画”同学》精彩片段范文1：我的语文老师我的语文老师长着一双水汪汪的大眼睛，两条弯如月牙般的眉毛，一个樱桃般的小嘴，一头乌黑靓丽的头发。
“咚咚咚”这是我们语文老师高跟鞋的声音。
一大清早，就看见了我们语文老师那熟悉的背影。
每天早上，都会听到我们语文老师那清亮的喉咙领着同学们读书。
晚上同学们和其他老师都走了，但却还看见一个熟悉的背影在那备着明天要讲的课文；当我们进入了甜美的梦乡时，她还是在工作，只有备完课之后，她才会躺在床上睡觉。
腰酸了，眼酸了，背痛了，但她还是在不断地工作。
她有时为了工作忘记了自己要吃晚饭。
我们语文老师在所有老师当中是最勤快的一位老师。
我觉得每天的幸福就是能听到我们语文老师那用温柔细腻的嗓子为我们讲课，教我们做人的道理。
有的老师，学生一生气就不讲了，但我们语文老师不是，每位同学一犯错，她不会怒气冲冲，而是面带微笑去说话。
有的老师以为就是一节课不听算拉倒，工资照样给，但我们段老师不是，她总会尽到一个老师的责任，把每节课都上得津津有味。
你说这怎么不是一个有着高尚品质的老师？语文老师谢谢您，谢谢您让我懂得了人生的价值，在以后的时间里，我一定会好好学习，不辜负您对我的期望和在我身上付出的努力和汗水，在此，我想对您说一声“老师，您辛苦了！”“漫画”老师漫话一般都是在书里，但今天我想用漫画的形式描述一下我的老师们。
苏老师是我们的语文老师，她的家里有一点富裕，她也不是很胖，她有的时候很温柔有时候也非常严肃，反正苏老师在我的家人心中和我心中是一位非常好的老师。
五年级上册第二单元习作《漫画老师》优秀作文(精选七篇)
五年级上册第二单元习作《漫画老师》优秀作文作品1：“魔法精灵”英语老师如果要用一个词来形容我们的英语老师张老师，那就是“魔法精灵”。
她仿佛有着神奇的魔法，能让我们轻松愉快地学好英语。
张老师长得很漂亮，弯弯的眉毛下有一双水汪汪的大眼睛，笑起来脸上还有一个小酒窝。
她的课堂总是充满了活力和乐趣。
在英语课上，张老师经常会用一些有趣的游戏来帮助我们学习单词和语法。
比如，她会组织“单词接龙”游戏，同学们一个接一个地说出单词，既紧张又刺激。
还有“角色扮演”游戏，让我们在情景中练习英语对话，仿佛置身于英语的世界里。
有一次，我们学习关于动物的英语单词。
张老师竟然带来了一些动物玩具，让我们用英语来描述这些动物的特征。
同学们都兴奋极了，争着抢着回答问题。
在这样轻松愉快的氛围中，我们很快就记住了那些单词。
张老师还会用她那富有感染力的声音给我们讲故事。
她讲的英语故事生动有趣，让我们沉浸其中，不知不觉中提高了英语听力和理解能力。
在张老师的“魔法”下，我们对英语的兴趣越来越浓厚，英语成绩也在不断提高。
她就像一个“魔法精灵”，带领我们在英语的世界里探索、前行。
作品2：“神出鬼没”的老师“教室后面怎么突然出现一双眼睛？那眼睛仿佛能看穿一切，到底是谁？”这是我们班同学上课时经常会有的惊悚瞬间。
没错，这双眼睛的主人就是我们的班主任——李老师。
李老师身材不高，体型微胖，总是穿着一身整洁的衬衫和黑色的西裤。
他的头发不多，中间那块有点秃，就像一片沙漠里长着稀疏的草。
他的眼睛不大，但是很有神，特别是在他悄悄出现在教室后面的时候，那眼睛里就像藏着探照灯。
李老师总是神出鬼没的。
有一次，我们正在上自习课，教室里乱哄哄的。
大家都以为老师还在办公室呢，突然，一个声音在教室后面响起：“你们聊得挺开心呀。
”我们吓了一跳，回头一看，李老师不知什么时候已经站在那里了。
他双手抱在胸前，脸上似笑非笑的。
原来他是踮着脚，悄悄地从后门进来的，没有发出一点声响。
还有一次，我们在体育课上自由活动，几个调皮的同学想偷偷溜回教室玩。
我的“漫画”老师作文五年级(18篇)
我的“漫画”老师作文五年级（18篇）“漫画”教师是统编教材五年级上册其次单元的习作，怎样才能把教师的特点写出来呢？下面是我整理的关于我的“漫画”教师作文五年级的内容，欢送阅读借鉴！我的“漫画”教师作文五年级篇1我的政治教师，她脸上总是带着微笑，一头黑色的头发中夹杂着些许银丝，扎成一个短短的马尾辫，一幅宽大的镜框，显得教师更加随和可亲，她就是我们的政治教师。
政治教师，虽然平常看似与其他教师没什么区分，但她走进班级的造型还真是非常的别出心裁。
有的教师手上总抱着两本书，一脸肃穆地来到班级；有的教师好像会轻功，不管穿的是高跟鞋还是平底鞋，总能在我们班闹哄哄的时候悄声无息的走进班级；有的教师随身一个养生杯，容积大不说，里面有茶叶、枸杞、人参，无奇不有。
而我们政治教师呢，她总背一个大黑包，两只胳膊分别拎一个深蓝色的公文包，每个包都鼓鼓囊囊的，总让我感觉她好像把办公室里全部的东西都带来了。
到了班级门口时，又因门太窄，她只好横着进来，每每望见政治教师这般模样，我们都会忍俊不禁。
当政治教师走上讲台时，她从包里拿出来的都是一沓又一沓的讲义，都是她细心为我们整理好的，她一边发讲义一边说：“你们呀，光是语数英就够你们写的啦，我帮你们整理好，只要谨慎背这个讲义就好了。
”这一席话让我们都感到很暖和，看着教师的白发，我能想象到，为了将整本书压缩成五张纸的重量，教师费了多少心思。
虽然教师的出场很滑稽，但她的包里装的都是对我们的关爱啊。
以后政治教师走到班级，我们仍旧偷偷地笑，可那笑中也包含对教师深深的感谢。
我的“漫画”教师作文五年级篇2“顽皮”二字用在小孩子身上，你们必须觉得不惊奇，但是，假如这一词用在大人身上，你们会怎么看呢？我猜，你们必须没见过，必须会觉得很惊奇吧！今日，我就来说一说我们班上的“老顽童”。
她，穿着一身朴实的衣服，一头乌黑的卷发，戴着一副隐形的眼镜，不管你怎么看都会觉得简洁，但你千万不要小看她哦，好戏还在后头呢！记得一天中午，我们都在静谧的做着作业，突然，门“砰”的一声响，竟然是她跌进了教室，我们瞪大眼睛看着她，她却假设无其事的走上讲台，眼睛睁得像铜铃一样，表情夸大地和我们说：“我们一起玩抓人嬉戏吧！”教室里一下子炸开了锅，我们面面相觑，一下子沸腾起来。
部编版五上第二单元习作《“漫画”老师》（附学生习作）
部编版五上第二单元习作《“漫画”老师》（附学生习作）“一分钟”老师我的班主任洪老师，她身材娇小，留着一头浓密的卷发，喜欢扎一束高马尾辫，再配上一副金边眼镜，看上去年轻又有活力，她有一个响彻整个四年级的外号——“一分钟”。
洪老师年纪不大，但很唠叨，对我们似乎有说不完的话。
下课铃声响了，还有一道题没讲完。
洪老师看上去有点懊恼，像是在对铃声表达不满，她深吸一口气，摸了摸额头，语重心长地说：“同学们，我再讲一分钟……”于是，又开始了口若悬河。
我托着腮看向洪老师，她嘴里的一分钟到底有多长呢？就像过了一个世纪那样漫长。
“老师，一分钟到啦！”有同学老早坐不住了。
洪老师轻飘飘地扫了一眼时钟，下一句话直接把我们打入“地狱”，“同学们，这个知识点很重要，我再讲一分钟，大家认真听。
”天哪，原来洪老师的“一分钟”是一分钟接着一分钟。
于是，我们十分钟的休息时间就被洪老师的“一分钟”活生生地压缩成了五分钟，大家虽叫苦不迭，但是手中的笔没停下来过。
洪老师会“霸占”我们的一分钟，但偶尔也会“放宽”我们的一分钟。
活动课时，洪老师会在一旁看着我们。
看我们开心，她似乎也被这种快乐感染。
她笑起来的时候眼睛弯弯的，如月牙一般。
下课铃声响了，我们不舍得结束游戏，眼巴巴地盯着洪老师。
这时候她就会缓缓开口：“孩子们，一分钟，就一分钟。
”“哇！”我们欢呼起来，“一分钟万岁！”这就是我们的“一分钟”老师——洪老师，不管是“霸占”一分钟的洪老师，还是“放宽”一分钟的洪老师，都是爱我们的洪老师。
洪老师，您是一位好老师，我喜欢您！（630字）“变脸”高手文|ZZ薛老师是我们班的语文老师，她很年轻，中等身材，理了一头乌黑发亮的短发，这发型远看就像一个可爱的小蘑菇。
她的五官很立体，高鼻梁，大眼睛，人长得秀气又端庄。
记得第一次看见薛老师，我就被她的笑容所吸引，她笑起来很灿烂，就像太阳花一样美丽。
可是——人不可貌相。
这般软萌的“小白兔”薛老师竟是一位“变脸”高手，变脸速度堪比川剧。
部编版五年级上册语文第二单元习作范文-：“漫画”老师(6篇)
部编版五年级上册语文第二单元习作范文-：“漫画”老师(6篇)顽童老师他，个子高高的，喜欢穿运动装，显得特别有活力。
他那圆圆的脸上总是挂着自的笑容，最喜欢说：“让我用人格魅力来征服你！”正如他所说的，他的课堂非常有魔力，深深吸引着我们。
他是谁？对，他就是我们的数学老师，“顽童”老师——李老师。
课堂上，李老师常常像“顽童”一般可爱。
当有同学不小心走神或注意力不集中时，他总能很快地发现你，但他会给你留面子，不点你的名而忽然无厘头地问一句：“哎哟！讲到哪啦？”边说还边用手挠着脑袋，露出一脸的迷茫。
这时，同学们便会开心地笑起来，纷纷热心地提醒老师，而开小差的同学也回过神来，开始认真听课。
看到大家注意力都回到了课堂上，李老师的脸上露出一丝狡黠的笑容。
李老师还喜欢和我们“单挑”。
有些同学总能想出一些奇怪的问题，惹得我们哈哈大笑。
这时李老师露出若有所思的神情，眉头也皱了起来，过了一会儿，忽然冒出一句：“你有成为科学家的潜质！”我们知道老师败下阵来了，都“幸灾乐祸”地叫起来，这时李老师又表现出一副无奈的样子，引来一阵哄笑。
在与老师“单挑”的过程中，我们都养成了积极思考，敢于提问的习惯，提出的问题也越来越多，越来越难。
别以为这位“顽童”老师幽默风趣就“好欺负”，其实他严厉起来也让我们畏惧呢。
他对我们的作业总是认真地批改，有时会在某些题目旁边写下详细的题目分析，这样我们错过一次，下次就不会再错。
如果作业做得不认真，他还会把你喊到办公室，严肃地批评你，要求你重新认真地再做一次。
但如果作业出了问题，他并不会骂你，而是耐心地指导你，帮你解决问题。
小学时光很快就会结束，蓦然回首时我一定会想起这位幽默风趣但又认真严肃的“顽童”老师——李老师。
“凶凶”的章老师说到班主任章老师的“凶”，那叫一个可怕。
她每天要求我们午餐必须光盘，这对于我这个胃口小的人来说简直是一场灾难啊！记得那一天，我们像往常一样在食堂用餐。
周围十分安静，没有一个同学敢说话。
部编版五年级上册语文第二单元《“漫画”老师》作文范文10篇
部编版五年级上册语文第二单元《“漫画”老师》作文范文10篇1.部编版五年级上册语文第二单元《“漫画”老师》作文范文“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
虽然教导过我的老师们各有千秋，性格也迥然有异，但是每一位老师都是我尊敬的人，他们的一颦一笑都像是一幅幅生动的漫画，刻印在我的脑海中；他们教导我的一幕幕就像是跳跃的电影画面，伴随我慢慢长大。
刘老师是我的游泳教练，他有着高挺的鼻子，薄薄的嘴唇，那引人瞩目的剔透的深棕色眼眸像是纯净的琥珀，总透出一股亲切。
刘老师在课堂上和生活中都像是一个大哥哥，轻松幽默的教学方式以及顽皮可爱的性格，同学们都很喜欢，乐在其中。
刘老师在课上经常组织同学们进行实战比赛，有时刘老师也会参赛，这时顽皮的刘老师总故意使出一些小花招，在喊一二三之前，刘老师总是会像《猫和老鼠》中的汤姆猫一样狡黠一笑，在喊到二时，他就像一个小潜水艇一样转动马达抢先出发了。
当我们刚反应过来时，刘老师已经游出去很远了，还向我们大声喊着：“快来追我呀！追到了奖励少游一圈！”而且他还向我们不停地挥手，就好像真的得了冠军一样。
此时我们每个人脸上都挂着三条黑线，只能无奈地拼命向刘老师的方向游去。
调皮起来的刘老师，还真是一个现实版的蜡笔小新呢！还有一次游泳课刚结束，大家都很疲惫，一起走向更衣间。
刘老师和我并排走着，突然他向我又露出那个标志性的“狡黠一笑”，在我有不好的预感同时，他已经以迅雷不及掩耳之速，拍了下前面同学的肩膀，并且若无其事地大步向前走去。
他的速度就像《愤怒的小鸟》中的黄色小鸟，同学回头只看见了我，以为是我干的，周围的空气仿佛凝固了，我百口莫辩，只能无奈地摇摇头，做了一次“背锅侠”。
调皮起来的刘老师，还真是既可爱又可气呢。
这就是我们的刘老师，一个乐观积极，顽皮可爱的大哥哥，他不仅教会了我游泳的技能，更让我学会了保持阳光心态，笑对人生。
我要从平凡的每一天中寻找生活中的快乐，做一个和刘老师一样身体和心灵都健康的阳光大男孩。
部编版五年级上册语文第二单元《“漫画”老师》作文精选3篇
部编版五年级上册语文第二单元《“漫画”老师》作文精选3篇部编版五年级上册语文第二单元《“漫画”老师》作文范文篇一“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师是人类灵魂的工程师。
我们班的刘老师是我爱的老师，她不仅聪明，而且还很漂亮。
虽然她很严格，但她也很幽默。
天下哪还有这么好的老师呢？刘老师走路铿锵有力，好像浑身有使不完的劲，金黄色的头发听话的被别在耳后，水灵灵的大眼睛格外显眼，身材也是很适宜，一看就是一个很干练的老师。
刘老师的状态也很好，每次上课都是满面春风。
她的课堂生动有趣，她喜欢给我们讲她小时候的事，我们也很喜欢听，她总能用故事把我们引进课堂，让我们对这节课印象深刻，难以忘怀！刘老师很严厉，她可以眼观六路、耳听八方，窃窃私语的同学总能被她发现，她不像别的老师一样让叫家长，而是罚抄课文，这样不仅能让人反省，还能巩固我们的学习，通常一篇课文抄下来，下次同样的错误我们绝对不会再犯了！刘老师的课堂很幽默，她会在正说普通话是突然蹦出来几句河南方言或者几句英语来，都得我们哄堂大笑。
还记得今年的愚人节那天，刘老师说第一节语文课改为综实，开始我们都信了，当我们跑到楼上时看到刘老师在下边哈哈大学，才明白上当了，我们真是又气愤又开心！刘老师给我们讲了许多做人的道理，也交给我们许多的知识。
我想，老师也不后悔与我们这群单纯可爱的孩子相处吧！虽然有时候我们会让老师生气，但老师还是很爱我们的。
此刻，我真想说，我真幸运，遇到这么好的老师，我很感谢您，我永远爱您！部编版五年级上册语文第二单元《“漫画”老师》作文范文篇二易老师是我们三、四年级的班主任兼语文老师。
虽说姓“易”，可是她却一点也不容“易”。
为什么呢？且听我慢慢道来。
易老师有一头长长的卷发，不论哪一天，不论什么日子，她的穿着总是很时尚。
可能她的脚有一点小旧伤，因此她从不走楼梯。
易老师真的很不容易。
有一回，班上有位同学在球场上踢球时哮喘发作，直躺在了操场上，是教导主任发现了他。
五年级漫画老师优秀作文10篇
五年级漫画老师优秀作文10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的漫画老师优秀作文五年级（精选18篇）
我的漫画老师优秀作文五年级（精选18篇）部编版小学五年级上册语文第二单元的习作主题是《“漫画”老师》，教材以“漫画”的话题，目的是激发学生的习作兴趣。
下面是小编整理的关于我的漫画老师优秀作文五年级的内容，欢迎阅读借鉴！我的漫画老师优秀作文五年级篇1今年，我已经是一名五年级的学生了，也就是说，明年我就要离开既可爱又可敬的母校了。
我首先要感谢的，非我们班的语文老师——余老师不可了。
余老师从一年级就带领我们邀游书的海洋，今年已是第五个年头了。
余老师她有一头乌黑的长发和一双炯炯有神的眼睛，十分讨人喜欢。
佘老师对我们很严格。
有一次单元考试，同学们考得不理想，我心想：完蛋了，一场“暴风雨”即将到来！果然，上课铃一响，余老师就严肃地说：“这次考试，很多同学都考得不好，虽然这次试卷有难度，但绝对不是你们考不好的理由！”同学们听到了余老师的话后，纷纷低下了头。
“失败乃成功之母，我希望经过这次失败，你们能从中吸取经验教训，下次考出好成绩。
”听到这个，顿时教室响起了雷鸣般的掌声。
余老师虽然严格，但她也有温柔的一面。
有一回，老师让我去办公室背发言稿。
我来到办公室门口，打了声“报告”就进去了。
站在老师面前，我十分紧张，本来倒背如流的发言稿也一下子全都忘记了。
吞吞吐吐的，不知道该背什么内容了。
老师见我紧张的样子，就温和地对我说：“别紧张，想象一下周围没有人，你一定行的！”听了老师的话，我深吸一口气，按照老师说的去做。
果然，我不再紧张，流畅地背出了发言稿。
老师的循循善诱，老师的金言良语，给了我很多力量。
这就是我的老师，时而严厉时而温柔，我很喜欢她。
我的漫画老师优秀作文五年级篇2在天宫里有一位天神，能听到十万八千里之外的声音，人世间也有一位高人，她有一双圆润的耳朵，虽然小巧，却影响不了她那能听见“十万八千里”之外的声音。
那就是我们班的班主任老郑，号称“人间顺风耳”。
在一次语文课上，大家还不晓得老郑是“人间顺风耳”。
就有一个同学和他的同桌在窃窃私语，老郑还在专心致志地讲着，似乎没有听见，他们也越讲越起劲。
统编五上第二单元习作-“漫画”老师
贾梅班正宗的班主任姓柳，名丽娜，听起来像是一个
文弱苗条，富有浪漫情怀的小姑娘。其实柳老师是个中
年人，很精干，眼睛咄咄逼人。
柳老师从第一堂课起就让所有心存幻想的同学觉得钻
不进空子，因为她狠狠批评了迟到一分钟的邱士力，说
他散漫，目中无老师；又对另一个尖子生提出警告，说
骄傲是进步的大敌，因为他在老师训话时，瞥了一眼窗
老师的语 言、神态、动 作描写惟妙惟 肖。
这件事后，我们班女同学对廖老师不再称“黑牛 哥”，改口叫“男神”了。是呀，有这样一位麻辣老 师，我们得到保护，享受关爱，学到知识，我们是多 么幸福呀！
结尾表达 对这位“麻辣” 老师的喜爱之 情。
• 老师的个性特点是 “麻辣”。外貌五大 三粗，身强力壮，班 级管理严明，能抓住 “二混子”。
智慧。
毕老师是位“懒老师”。语文课上，他总是让 我们自学，甚至让我们自己当“小老师”，对于我 们自己能够弄懂的问题，他从来不讲。我们班的语 文成绩怎么样？那可了不得，每次期末考试，在全 镇都是顶呱呱的！我一直不明白，为什么毕老师的 “懒法子”会有这么好的效果，你能告诉我其中的 原因吗？
这就是我们的毕老师，一个“怪怪”的老师。 但是他“怪”得可爱，“怪”得有“档次”，我们 都很喜欢这个“怪老师”。
第三“怪”， 重在侧面描写。 从教学风格入手， 概括了毕老师的 教学特色。
首尾呼应， 表达真情。
总评：小作者描写的毕老师个性特点鲜明，表现在 “三怪”：茶杯不离手，语言幽默，课堂上“懒惰”。 全文围绕“怪”展开描写，运用了典型事例，层次分 明，中心突出。小作者在描写老师时，综合运用了语 言、动作、神态描写和侧面描写等多种描写方法，语 言生动活泼，趣味性强。
聪明 巧妙要回和氏璧 勇敢 和秦大臣辩论
统编版五年级语文上册第二单元(配套教案)《习作二：“漫画”老师》
“漫画”老师［教学目标］1.明确习作要求，学会选取典型事例写出人物的特点。
【语文要素】2.能够评价、修改同学和自己的习作。
［教学重难点］能抓住人物的特点写活人物。
［教学课时］1～2课时一、激趣导入1.教师引导：同学们，有一个人，无私地教育你、陪伴你、关怀你，但他不是你的父母，却像母亲一样无微不至地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着他的心血和汗水，这个人是谁呢？预设：老师。
引出课题：这节课，就让我们走近老师，理解老师。
（出示习作课题）教师引导：本次习作我们要选择一位熟悉的老师，写出其特点，选取一两件具体事例表现其特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。
2.谈话：你喜欢看漫画吗?漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,往往能给我们留下深刻的印象。
3.本次习作，就是要将漫画与老师结合起来，想象一下，如果现在要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师?4.人物的主要特点就是一个人与他人不同的地方，包括外貌、喜好、性格等。
写作时要抓住最显著的特征，不必面面俱到。
比如:语文老师妙语连珠、数学老师幽默风趣、英语老师博学多才、音乐老师活泼爱笑……这些都可以叫做特点。
5.今天就让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!二、明确要求，审清题目1.学生提出疑问：我们如何能“画”出老师的特点？教师引导：要像画漫画一样，采用独特的画风和夸张的情节，来突出老师的特点，选择有突出特点的老师很关键；选定老师后再选择发生在她（他）身上的一两件最能突出他（她）这个特点的事情。
2.学生提出疑问：写出老师的特点，应该选择哪件事来写？教师引导：选择的事例要能体现人物特点。
要关注人物的细节描写，体现人物的特点。
3.学生提出疑问：选择的老师特点应该非常突出，那应怎样向大家展示“漫画”的风格呢？教师引导：1.选择并抓住老师最突出的特点写。
我的漫画老师五年级上册满分作文10篇
我的漫画老师五年级上册满分作文10篇“漫画”老师是统编教材五年级上册第二单元的习作。
每个同学都接触过很多的老师，每个老师也都有自己的特点，那么，怎样才能把老师的特点写出来呢?下面是小编为大家带来的我的漫画老师五年级上册满分作文10篇，欢迎大家阅读!我的漫画老师五年级上册满分作文1光阴似箭，日月如梭，转眼间我已经从一年级那顽皮捣蛋的小屁孩长成了五年级的青少年。
如果谈我最喜欢的老师，恐怕只有我一个补习班的作文老师。
作文老师姓刘，是一位男老师，身高只有一米五，脸圆圆的，眼睛小小的，笑起来就像是用墨水笔在脸上画成两条细细的线。
这位老师有一个特点—爱玩。
就说说上星期的那节课吧……那一天，老师带来30根假羽毛，说要来玩一个小游戏--“天女散花”。
同学们一个个目瞪口呆，一头雾水，老师答疑解惑继续往下说：“规则是这样的，同学们分成两组，我在比赛开始后扔出羽毛，你们尽管使出吃奶的力气来吹动羽毛，当所有羽毛落到地上时。
哪一方地上的羽毛多即是输了。
哈哈……游戏开始啦……”话音刚落，刘老师跳动身体，挥起了手臂，羽毛随即在空中飞舞起来，就像从天下飘下来的花朵。
同学们忽左忽右地吹动羽毛，教室瞬间乱成一锅粥。
伴随着刘老师得意的笑声，跟同学们气喘吁吁的呼吸声，比赛结束了。
老师对我们说：“大家都参与了比赛了，都对游戏有了解，今天我们就来写一篇与刚才比赛有关的作文。
”“啊……原来如此。
”全班恍然大悟，原来老师知道作文是我们的弱点，于是给我们换了一种方法，上完课，同学们提笔写作，再无难色，我就是这样喜欢上这位老师的教学方法。
寓教于乐，寓学于趣。
我为我的这位老师感到自豪，你想不想有个这样的好老师呢?我的漫画老师五年级上册满分作文2我们班来了一位新语文老师，她的声音像百灵鸟一样清脆，她的外貌像花儿一样美。
她有一头金黄的长发和一双炯炯有神的大眼睛，她与学校里的每位老师和同学都很友好。
她喜欢穿裙子，每天都会穿不一样的裙子，很漂亮。
她，非常喜欢看书。
部编版五年级上册第二单元漫画老师作文共五篇
部编版五年级上册第二单元漫画老师作文共五篇部编版五年级上册第二单元漫画老师作文【篇一】在我们的一生中总会遇到各种各样的老师，有的老师严厉，有的老师幽默，有的老师渊博。
今天我就来讲一讲我的杨老师。
杨老师瘦瘦小小的，可你不能以貌取人，杨老师的知识多得都溢出来了呢！而且杨老师的心思让人捉摸不透，她很“坏”。
这天，杨老师走进教室，说：“在讲阅读前，我先说一件事儿，今天回家好好复习，明天我们要来做一个知识测试，不管是你会的，还是不会的，都考！所以，好好复习，全面复习，不然明天可就要哭着回去了。
”当天，我们每个人都回家认真地复习、刷题，只为考个好成绩。
第二天到了，老师把讲解阅读的时间挤了出来给我们进行测试。
拿到试卷时我呆住了，一分钟完成十道题？这不是开玩笑吧？而且一眼望去，好多题目我根本不会，都是靠平时的积累。
我想，算了，能做多少就做多少吧！考完试，休息时间，我们议论纷纷，有的觉得这次完了，有的觉得这次不差，还有的觉得考与不考，没什么差别了。
这时，老师带着试卷走进了教室，满脸阴沉。
我心里顿时像压上了一块大石头。
老师敲着黑板训斥道：“这次全班不及格，你们太让我失望了！发下去后，仔细再看一遍题目！”拿到试卷后，我发现题目上明明说得很清楚“只要把第十题做完。
”而第十题只需要填一个序号就可以了！我真的后悔得肠子都青了。
如果我当时认真审题，现在就不会被老师“坑”了！这就是我们的“坏”老师。
我对她有着深深的敬意，我喜欢我的“坏”老师。
【篇二】我的体育老师姓张，三十岁左右，身高一米八以上，长着一张黝黑的脸。
他身材完美，有八块腹肌。
他一周去健身房训练三次，每次一小时左右，练习背部的引体向上，胸部的平板卧推，腿部的杠铃深蹲，肩部和手臂的哑铃推举，腹部的仰卧起坐。
在健身期间，早餐吃2-3个白煮蛋，配合煮鸡胸肉、牛奶，再搭配一些绿色的蔬菜。
午餐和晚餐也是一些口感不佳的食物。
他为了健身，放弃了喜爱的啤酒和面包。
张老师急脾气。
疫情过后，我们班的同学都胖了，疏于锻炼，跳绳成绩不是很好，33位同学中有10位不及格。
第二单元习作：“漫画”老师(习作指导+范文点评)2023-2024学年五年级语文上册(统编版)
五年级语文上册第二单元习作：“漫画”老师（写作指导+范文点评）1.明确要求:（1）根据本单元课文的写法，围绕“漫画”结合具体事例写出老师的特点。
（2）选择一位熟悉的老师，写出其特点，选取一两件具体事例表现其特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。
（3）写完后，可以读给你写的老师听，问问他（她）对你的习作有什么意见或建议。
（4）和同学交换习作，根据同学的意见修改自己的习作。
2.方法点拨:（1）选择一位熟悉的老师作为写作对象。
（2）先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
（3）写作时要抓住最有特点的一个方面写，比如外貌描写，每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。
通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动，千万不能面面俱到。
（4）言为心声”,语言描写包括人物的对话和独白,是最能表现人物的内心世界和思想性格的方法之一，同时语言还能推动故事情节的发展。
描写老师的语言,要符合这个老师的年龄、性格特点等，这样才能让人物形象真实、丰满。
（5）心理描写是指在文章中对人物在一定环境下的心理状态、精神面貌和内心活动等进行的描写,是表现人物性格特征的一种方法。
描写人物的内心活动,能直观地向读者展现人物的内心世界,从而揭示人物的性格特征,更细腻地刻画人物形象。
（6）写典型事例时，还可以夸张地描写一下自己或同学们的感受，通过侧面描写让老师的特点更突出。
3.思路引导:选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。
（1）你打算写哪位老师？（2）他/她有哪些主要特征？（3）你打算选取哪两个特征？（4）有哪些事件可以用来表现这些特征？你将如何描写、刻画老师？（5）漫画的“夸张”“幽默”如何体现？（6）你打算拟个什么题目？如：【范文点评一】范文展示幽默的体育老师在快乐的校园学习生活中，有许许多多的好老师与我们相处过。
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别以为这位“顽童”老师幽默风趣就“好欺负”，其实 他严起来也让我们畏惧呢。他对我们的作业总是认真地批改， 有时会在某些题目旁边写下题目分析，这样我们错过一次， 下次就不会再错。如果作业做得不认真，他还会把你喊到办 公室里，严肃地批评你，要求你重新认真做过。但如果作业 出了问题，他又并不骂你，而是细心地引导你，帮助你解决 你的困难。
统编版小学语文精品课件
同学们，你做好上课的准备了吗？
习作 “漫画老师”
资料袋
漫画作为独特的艺术门类，被西方艺术评论 家们誉为“第九艺术”。漫画常采用夸张、比喻、 象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具 有较强的社会性。漫画是笑的艺术。然而，如果 仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅 的。其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。 有人曾把漫画比喻成绘画、哲学和文学的集合， 它既有绘画特征又具有哲学和文学理念，在笑声 中学道理，在笑声中受到启迪。
小学时光很快就会结束，将来当回首时，一定会想起这 一位幽默风趣又认真严肃的“顽童”老师——李老师吧。
好开头
1、现在，我已经是一名五年级的学生了。也就是说，再过一年， 我就要离开这个即可爱又让我印象深刻的母校了。我首先要感谢 的，非蔡老师莫属了。
2、我最喜欢的老师是品德与生活老光阴似箭，日月如梭，转 眼间我就从一个小男孩变成了五年级的学生了，在我成长的足迹 中，不仅包含着父母无微不至的关怀与那深深的爱，其间更渗透 老师的几多汗水和无限期盼。
3、我有一位老师，她和蔼可亲，是一个值得个个人都敬佩 的人，她就是我们五年级的的语文老师：吴老师。
4、我感恩老师，因为老师教了我们很多知识，还教给我们
许多做人的道理。
课后工作
• 1、回顾学习收获： • A. 今天我们学了什么？ • B. 我们要如何介绍心爱之物？
有时，李老师还喜欢和我们“单挑”。由同学们提出自己 的问题，想尽一切办法来考倒他。有些同学总能想出一些奇怪 的问题，常常惹得我们大家哈哈大笑。这时老师却露出一副若 有所思的样子，眉头也皱了起来，过了一会，忽然冒出一句： “你有成为科学家的潜质！”我们知道老师败下阵来了，都 “幸灾乐祸”地“哦”地叫起来。老师露出一副无奈的表情， 又是引来一阵哄堂大笑。在与老师“单挑”的过程中，我们都 养成了积极思考，敢于提问的习惯，提的问题也越来越多，越 来越难。
情境导入
你喜欢看漫画吗？漫画里的 人，特点非常突出，配上独特的 画风和夸张的情节，让人觉得可 爱又有”老师
如果要给一位老师话漫 画，你会选谁呢?
是总爱穿裙子，说话像 连珠炮的语文老师？
“漫画”老师
如果要给一位老师话漫画， 你会选谁呢?
是整天笑眯眯，走路像一 阵风的数学老师？
例文展示
《“顽童”老师》
他，个子高高的，喜欢穿运动装，显得充满了活力， 真看不出已经是一个五岁孩子的爸爸。他那椭圆的脸上总 是挂着自信的笑容，最喜欢说：“让我用人格魅力来征服 你！”正如他所说的，他的课堂仿佛有魔力，深深吸引着 我们。他是谁？对，他就是我们的化学老师，“顽童”老 师——李老师。
课堂上，李老师常常像一个“顽童”一般可爱。 比如在课堂上，当有同学不小心走神或注意力不集中时， 他总能很快地发现你，但他会给你留面子，不点你的名而忽 然无厘头地问一句：“哎哟！讲到哪啦？”边讲还边用手挠 着脑袋，露出一脸迷茫。这时，同学们便会开心地笑起来， 纷纷热心地提醒老师，而开小差的同学也回过神来，开始认 真听课。看到大家注意力都回到了课堂上，李老师的脸上露 出一丝狡黠的笑容。
“漫画”老师
如果要给一位老师话漫画， 你会选谁呢?
还是在教学中“怪招”迭 出，课后和同学们打成一片的 体育老师?
习作要求
1.要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的事 例是很多的，通过一两件事写人就要选取最有代表性 的生动事例来写。 2.要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完 整。 3.要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应 该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。 4.细节描写就是对能充分表现人物特点的外貌，语言、 动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。